小學(xué)語文《秋天的雨》教學(xué)設(shè)計(jì)通用
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么問題來了，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家整理的小學(xué)語文《秋天的雨》教學(xué)設(shè)計(jì)通用，歡迎大家分享。
小學(xué)語文《秋天的雨》教學(xué)設(shè)計(jì)通用1
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“鑰、匙”等8個(gè)生字，會(huì)寫“扇、郵”等12個(gè)生字。正確讀寫“清涼、留意”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋雨的喜愛和贊美之情。積累好詞佳句，背誦自己喜歡的段落。
3、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受秋天的美好，激發(fā)對大自然的熱愛。
教學(xué)重點(diǎn)：了解課文是抓住哪些景物特點(diǎn)來寫秋天的雨的。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
在音樂聲中，在教師深情地話語中，走進(jìn)快樂的課堂。 二、初讀感知
1、自由讀課文，要求把課文讀通順，把字音讀準(zhǔn)確了。 2、交流反饋
出示詞語，指名讀，開火車讀，當(dāng)小老師讀。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“鑰匙、菠蘿、扇”的讀音。
指名讀課文，把握文章大意。
讀后交流，感知課文主要內(nèi)容：水能說一說，在秋雨里，你都看到了什么？
三、品讀課文
1、感悟“五彩繽紛”
學(xué)生默讀，尋找描寫顏色的.詞語。
學(xué)生邊讀邊把描寫顏色的詞語劃下來，教師根據(jù)學(xué)生回答，利用多媒體課件把描寫顏色的詞語變成相應(yīng)的顏色。
美美地讀讀句子，體會(huì)色彩的美：自己小聲地讀讀，一邊讀一邊把你喜歡的句子劃下來，美美地多讀幾遍。
2、重點(diǎn)體會(huì)、美讀描寫銀杏樹和楓樹的句子。 學(xué)生讀句子
體會(huì)：如果把句子中的“扇哪扇哪，飄哇飄哇”去掉，讀一讀，好不好？為什么？
指導(dǎo)朗讀，用聯(lián)系上下文和一邊讀一邊想象畫面的方法，走進(jìn)情景，美讀課文。
美讀全段。
3、體會(huì)“氣味的香甜”
秋天的魚不但有五彩繽紛的顏色，還藏著許多好聞的氣味呢！誰愿意給大家讀讀這一段？
4、表演朗讀
熟讀課文，通過表演入情如境，以演促讀。
咱們就來把小動(dòng)物和植物們怎樣準(zhǔn)備過冬的演一演吧。
師生互動(dòng)演一演，朗讀指導(dǎo)：這么快樂的景象，讓我們來快樂的讀一讀吧。
四、拓展積累，升華情感。
1、小結(jié)：難怪課文第一自然段說秋天的雨是一把鑰匙，帶著清涼和溫柔，輕輕地、輕輕地，趁你沒留意，把秋天的門打開了。
2、同學(xué)們，說說看，你看到了一個(gè)怎樣的秋天？
3、積累背誦
五、作業(yè)：抄寫自己喜歡的詞句，背誦自己喜歡的段落。畫一畫秋天的雨。
反思：《秋天的雨》是一篇寫景的抒情小散文，語言文字很美，精彩的描寫集中在第二、第四自然段。教師把閱讀的重點(diǎn)指導(dǎo)放在這兩個(gè)自然段，聯(lián)系生活實(shí)際和上下文理解重點(diǎn)詞句，背誦積累好的的詞句。學(xué)生在流暢讀書的基礎(chǔ)上背誦喜歡的精彩的句子、段落，將為他們今后的語言發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。本節(jié)課中，教師抓住語言文字，讓學(xué)生反復(fù)地讀，在讀中感悟、理解、積累。學(xué)生在反復(fù)誦讀中，走進(jìn)語言文字，體會(huì)感悟課文。而且，朗讀的形式很多，讓學(xué)生想象畫面，邊讀邊演一演等，調(diào)動(dòng)了學(xué)生讀書的積極性。
小學(xué)語文《秋天的雨》教學(xué)設(shè)計(jì)通用2
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識“鑰、匙、趁”等8個(gè)生字。會(huì)寫“盒、扇、郵”等10個(gè)字。能讀寫“清涼、留意、扇子”等16個(gè)詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋雨的喜愛和贊美之情，背誦自己喜愛的部分。
3、喜歡秋天，能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對秋雨的喜愛。
課前準(zhǔn)備及理論構(gòu)想
１、《小雨沙沙》、《秋日私語》音樂。（音樂智能）
２、根據(jù)課文第2自然段內(nèi)容繪制成各色秋景圖，如楓葉圖、菊花圖等。（空間智能） ３、蘋果、石榴、葡萄等秋天的果實(shí)。（自然觀察智能）
４、多媒體課件，flash動(dòng)畫。
課前情景創(chuàng)設(shè)：
連續(xù)播放《小雨沙沙》伴奏（運(yùn)用無意注意 音樂智能）
一、談話導(dǎo)入
剛才，我們聽到了一段非常好聽的音樂，還記得它的名字嗎？我們一起來唱這首歌。
雨是自然現(xiàn)象，如果這個(gè)季節(jié)（秋天）下一場雨，我們應(yīng)當(dāng)叫它什么？
板書：秋天的雨。
二、初讀
1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、屏顯課文中的詞語：
郵票 留意 涼爽 橘子 柿子 菠蘿 銜來 糧食
一把鑰匙 金色的小喇叭 油亮亮的衣裳 扇扇子
時(shí)間關(guān)系，不請同學(xué)在課堂上畫畫了，課后可以根據(jù)自己的`想象畫一畫。
�。�、齊讀（在音樂智能與空間智能的喚醒下）
８、觀察，讀寫結(jié)合
今天我給同學(xué)們帶來了一些秋天的禮物，大家看，喜歡嗎？（投影顯示）這些禮物就是要送給大家的，不過有個(gè)要求，仔細(xì)觀察這些禮物，試著寫幾句話，可以模仿剛剛讀過的句子來寫，誰寫的精彩，禮物就是誰的。
�。埂⒔涣� 。
四、再讀
�。�、通過剛才的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)真充分地朗讀了第2自然段，讀出了自己的感受。打開書，用同樣的方法，讀一讀其他的段落，看看會(huì)有什么新的感受。
�。�、欣賞動(dòng)畫。
�。�、朗讀全文。師生合作讀或小組輪讀（交際智能）。
五、總結(jié)
這節(jié)課，通過讀書，感受了秋天的美麗，也感受到了秋天給我們帶來的快樂。其實(shí)，我們讀得僅僅是一本小書，還有一本更大的書，不在我們的課堂上，在我們的生活當(dāng)中，在大自然當(dāng)中。秋天已經(jīng)來到了我們的身邊，利用課余時(shí)間多留心，多觀察，相信同學(xué)們會(huì)有更大的發(fā)現(xiàn)。
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