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      2. 《想飛的烏龜》教案之五

        時(shí)間:2021-07-27 18:06:03 教案 我要投稿

        《想飛的烏龜》教案之五

          作為一名教師,時(shí)常需要編寫教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編為大家整理的《想飛的烏龜》教案之五,歡迎大家分享。

        《想飛的烏龜》教案之五

          教學(xué)目標(biāo):

          1、學(xué)習(xí)本課出現(xiàn)的15個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)生字,進(jìn)行說話練習(xí)。

          2、學(xué)習(xí)朗讀課文,進(jìn)行情感滲透。

          3、培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力。培養(yǎng)學(xué)生朗讀、理解、感悟能力。培養(yǎng)學(xué)生追求理想的信心;培養(yǎng)學(xué)生對小動(dòng)物的同情心、愛心。

          教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)本課的生字詞語、句子練習(xí)。

          教學(xué)難點(diǎn):體驗(yàn)烏龜?shù)膬?nèi)心情感。

          教學(xué)準(zhǔn)備:錄音帶掛圖字卡多媒體課件

          教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)

          教學(xué)過程:

          第一課時(shí)

          一、導(dǎo)入新課。

          畫:教師畫烏龜簡筆畫。

          問:烏龜?shù)谋成嫌泻枚嗔鸭y,你們想知道它的來歷嗎?

          板:課題《想飛的烏龜》

          二、初識課文。

          1、看動(dòng)畫聽故事(放課文錄音。)要求:聽準(zhǔn)字音,聽清故事內(nèi)容。

          2、落實(shí)要求:聽了故事你知道了什么?

          師:自己讀書,你會(huì)知道的更多。

          3、請小朋友用手指讀課文,遇到不認(rèn)識的字自己來解決:

          (1)借助拼音學(xué)習(xí)。

          (2)請教小老師。

          (3)向老師請教。

          (4)聯(lián)系上下文認(rèn)讀。

          4、同桌互相聽讀課文,遇到障礙,合作解決。

          5、脫手試讀課文,多讀幾遍。

          三、學(xué)習(xí)第一部分。(從前烏龜很傷心)

          1、指名試讀課文,請小朋友認(rèn)真聽,進(jìn)行評議。

          2、師問:烏龜為什么很傷心?請小朋友看圖再讀課文,小組合作討論烏龜為什么很傷心,并試著說一說。

          3、聯(lián)系生活,體驗(yàn)情感:

          師問:你傷心過嗎?什么時(shí)候什么事情你很傷心?

          4、指導(dǎo)有感情地讀:

          師:烏龜想飛飛不起來很傷心,你能把烏龜傷心的樣子讀出來嗎?

          5、分角色朗讀課文,小組評議。

          6、多媒體出示生字:前去走問方你們

          出示這幾句話讀一讀:從前,有一只想飛的烏龜。

          我們走吧!我們快走吧!

          我們要去一個(gè)很美的地方。

          鞏固識字。

          四、布置作業(yè):

          第二課時(shí)

          一、朗讀第一部分內(nèi)容。

          二、生帶頭飾表演讀課文第一部分。

          三、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

          師:烏龜多么想和小鳥一起飛到很美的地方去呀,可是,它不會(huì)飛,它傷心得

          師:誰為它想一個(gè)辦法?想了什么辦法?請小朋友自己讀課文第二部分。(小鳥想出了一個(gè)辦法烏龜很高興,他喜歡飛的感覺。)

          1、合作學(xué)習(xí):說一說小鳥想出的辦法。

          演一演小鳥帶著烏龜飛的樣子。

          議一議烏龜?shù)男那椤?/p>

          2、聯(lián)系生活,體驗(yàn)情感:你什么時(shí)候很高興,你有什么高興的事?

          生:小組討論交流。

          3、指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。

          四、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

          1、讀一讀:請同學(xué)們讀一讀課文。

          2、說一說:說一說烏龜看到了什么。

          3、畫一畫:畫一畫烏龜在天上看到的美麗的景色。(充分激發(fā)學(xué)生的想像力,讓學(xué)生在畫中充分發(fā)散思維,教師及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)。)

          4、想一想:這時(shí)候,烏龜?shù)男那樵鯓?(開心!)

          5、體會(huì):你什么時(shí)候最開心?

          6、擴(kuò)展思維,合理想像:

         、贋觚攺奶焐系粝聛砹,它會(huì)想什么?

          烏龜想:天上太美了,我還要飛。

          烏龜想:小鳥太不注意安全,我找孫悟空帶我飛。

          ②烏龜還想飛,請你為它想想辦法。

          生:烏龜,你坐著月亮船飛到天上去。

          烏龜,你坐著宇宙飛船飛到天上去。

          烏龜,你開飛機(jī)飛到天上去。

         、劬渥泳毩(xí):從。

          7、自主探究:你有什么問題,請?zhí)岢鰜恚?/p>

          生:烏龜?shù)粝聛,小鳥為什么不去救它?

          這只烏龜這樣,為什么現(xiàn)在所有的烏龜都這樣了?

          烏龜身體上摔出了裂紋,為什么剝不下來呢?

          烏龜從天上掉下來,心情又會(huì)怎樣?

          引導(dǎo)學(xué)生自己提出問題,自己解決問題,讓學(xué)生體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的快樂。

          8、請小朋友帶著自己的情感體驗(yàn)朗讀課文。

          五、通讀全文,整體回顧。

          課外延伸:自己準(zhǔn)備頭飾,自愿組合表演故事。

          第三課時(shí)

          一、

          復(fù)習(xí)課文。

          1、抽學(xué)生讀,全體讀。

          2、出示生字卡片,開火車認(rèn)讀。

          3、

          這節(jié)課我們要學(xué)會(huì)寫的是哪幾個(gè)字?看田字格認(rèn)讀。

          4、

          認(rèn)識新筆畫,觀察帶這種筆畫的字在田字格中的位置,師范寫,生模仿寫。

          5、

          學(xué)習(xí)其它生字,通過投影儀展示學(xué)生的書寫,評議,鞏固認(rèn)字。

          二、總結(jié)。

          板書設(shè)計(jì):

          想飛的烏龜

          不會(huì)飛

          傷心

          飛起來

          高興

          看美景

          開心

          掉下來

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          《會(huì)飛的圖畫》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

          1.(出示一個(gè)貼了郵票的信封)師:大家看,這是什么?(板:信)這個(gè)字就念信。你有好辦法記住它嗎?(指著信上的郵票)你知道這叫什么嗎?(板:郵票)指導(dǎo)學(xué)習(xí)郵票兩字。

          2.師:這是一個(gè)叫小明的小朋友寫給大家的信。大家想知道內(nèi)容嗎?老師給大家念念。

          出示課件:

          親愛的57班小朋友:

          大家好!

          我叫小明,是個(gè)和大家一樣大的孩子。我的愛好很多,我特別喜歡積攢郵票,

          為什么會(huì)有這個(gè)愛好?大家學(xué)習(xí)了15課《會(huì)飛的郵票》后就知道了。

          盼望和大家交上朋友的小明

          2004年3月15日

          3.師:小明的答案藏在課文中,小朋友你們能發(fā)現(xiàn)嗎?

          二、初讀課文,隨文識字

          1.(播放課文錄音)請小朋友認(rèn)真聽,聽完后用手勢表示全文共有幾個(gè)自然段。

          2.學(xué)生自由朗讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)每個(gè)字的音。

          3.同桌交流讀,互相糾正發(fā)音。

          4.指名分自然段朗讀。引導(dǎo)評價(jià)朗讀效果,重點(diǎn)評讀音的準(zhǔn)確。

          5.自主認(rèn)讀生字。以郵遞員送信的形式檢查生字學(xué)習(xí)情況。

          6.師生互動(dòng),鞏固生字。以編字謎的形式幫助記住生字字形。如:我出字謎你來猜:眼目分開看,左顧又右盼。(盼)一口加橫爪,當(dāng)中穿豎鉤;家國天下事,事事記心頭。(事)

          三、再讀課文,感悟體驗(yàn)

         。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)一、二自然段,感悟小明盼望收到爸爸來信的心理。

          1.大屏幕出示卡通小明配畫外音:小朋友,你們知道我想爸爸的時(shí)候最盼望什么嗎?讀讀一二自然段你就知道了。)

          2.自由讀。找到寫小明想爸爸的語句。

          3.理解“盼望”,指導(dǎo)說話。(大屏幕示文本)

         。1)小明想爸爸的時(shí)候,總盼望()。

         。2)我盼望()。

          (3)()盼望()。

          4.和老師比賽讀,看誰最能讀出小明盼望的心情。

         。ǘ⿲W(xué)習(xí)三、四自然段。感悟郵票畫面的美麗和“會(huì)飛”的特點(diǎn)。

          1.范讀。讀出郵票的美麗和神奇。

          2.評價(jià)老師的朗讀。師:老師讀得好嗎?請你評一評。

          3.借助課件,感悟郵票畫面之美和“會(huì)飛”的特點(diǎn)。(配小明的畫外音。)

          4.小結(jié):一張張郵票,就是一幅幅的圖畫,既給我們美的享受,又能豐富我們的生活,增添我們的知識。

          5.品讀三、四自然段。讀出你的高興、驚奇來。

         。ㄈ⿲W(xué)習(xí)五自然段。引導(dǎo)想象,進(jìn)一步體會(huì)郵票“會(huì)飛”。

          1.過渡:郵票是多么神奇呀。你瞧,它帶著小明的心愿飛向爸爸,飛向四面八方。(欣賞一封封貼上郵票的信飛向四面八方的動(dòng)畫。)

          2.看了動(dòng)畫,你知道“四面八方”的意思嗎?(板:四面八方)

          3.拓思:想象一下收到小明的信,爸爸會(huì)怎么說?

          4.齊讀:讓我們和小明一樣,帶著對郵票的喜愛美美地讀讀第五自然段。

          四、拓展訓(xùn)練,指導(dǎo)背誦

          1.引導(dǎo)想象。師:郵票飛向了四面八方,也飛到了小朋友的心里。學(xué)了課文,小明信中提的問題你找到了答案嗎?你還有什么話想向小明說呢?

          2.引導(dǎo)積累。師:郵票真神奇!真美麗!你們愿意把課文里美麗的句子儲存在你的頭腦中嗎?讓我們一起來背背自己喜歡的段落吧!

          五、作業(yè)

          1.有感情地把課文讀給家長聽。

          2.2008年的奧運(yùn)會(huì)將在北京舉行,你能為北京奧運(yùn)會(huì)設(shè)計(jì)一枚郵票嗎?動(dòng)手畫畫吧。

          【板書設(shè)計(jì)】

          15、會(huì)飛的圖畫

          《會(huì)飛的圖畫》教學(xué)設(shè)計(jì)之二

          1、猜謎語:小畫片,鑲邊邊,五顏六色真鮮艷。沒長翅膀它會(huì)飛,天南海北都走遍。(郵票)

          2、請學(xué)生談?wù)剬︵]票的認(rèn)識。用課件展示多枚郵票,學(xué)生觀察郵票,說說郵票的外形特點(diǎn),師小結(jié)(一張方方紙,長著細(xì)牙齒,圖畫很美麗,上面印郵資)。老師相機(jī)簡要介紹一些郵票常識(郵票的產(chǎn)生、作用、分類、基本特點(diǎn)),解決學(xué)生的疑惑,如:郵票真的會(huì)飛嗎?為什么貼上郵票就可以把信寄出去?郵票是什么樣的?

          3、師生拿出自己準(zhǔn)備的郵票,觀察欣賞郵票。

          你看到的郵票上有些什么圖畫?指名描述。

          用“圖畫上有……有……還有……”說一說。

          1980年6月1日,我國發(fā)行了第一套童話郵票《童話——“咕咚”》,出示課件中的這套郵票,師生共同欣賞,請學(xué)生說一說看后有什么感受,體會(huì)郵票的美。

          二、切入課文,感受“圖畫”。

          1、過渡:小明也和我們一樣正在欣賞這美麗的'圖畫呢!看課件(課文插圖)他看到了些什么?

         。病W(xué)習(xí)句子:圖畫上有雄偉的長城、奔騰的駿馬,有五彩的蝴蝶、多姿的小花,還有拖著長尾巴的哈雷彗星呢。ɡ斫庠~語:雄偉的長城、奔騰的駿馬、多姿的小花、哈雷彗星;進(jìn)一步體會(huì)圖畫的美,指導(dǎo)朗讀。)

         。、小明從哪里發(fā)現(xiàn)這些美麗的圖畫的?

          學(xué)生自由朗讀課文,指名朗讀課文,相機(jī)指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字。檢查生字讀音,糾正不準(zhǔn)確的發(fā)音,學(xué)生識記十六個(gè)要認(rèn)的生字。

         。ㄐ∶魇菑陌职謥硇诺男欧馍习l(fā)現(xiàn)的這些美麗的圖畫的。)

          他可真是個(gè)喜歡觀察的孩子!可他還不明白這些圖畫有什么作用呢,小朋友能告訴他嗎?請幾名學(xué)生對“小明”說說這些圖畫的名稱和作用。

          指名朗讀“媽媽”的話和小明的話。指導(dǎo)讀好小明的話,讀出喜悅,讀出恍然大悟。分角色讀這兩句話。

          三、課中休息:將準(zhǔn)備好的本課生字卡片拿出來,和小伙伴一起玩一玩“送信”的游戲。拍手念兒歌“叮鈴鈴,叮鈴鈴,郵遞員,來送信,小小信封誰收到,請你念給大家聽!”收到“信”的學(xué)生帶讀生字。

          四、想象延伸,設(shè)計(jì)郵票。

          (1)、過渡:讀到這里,你想對郵票說什么嗎?

          郵票上的圖畫使得它不但有實(shí)用性,還有了觀賞價(jià)值和收藏價(jià)值,有很多郵票還有紀(jì)念意義呢!所以有很多人喜歡“集郵”,小明也對神奇的郵票著了迷。出示第五自然段圖文,齊讀。

         。2)你想自己設(shè)計(jì)郵票嗎?動(dòng)手畫一畫,在學(xué)習(xí)小組內(nèi)講一講自己的設(shè)計(jì)。

          (3)指名在全班講,評選最佳設(shè)計(jì)、最漂亮的郵票、最佳口才。

          五、小結(jié)。

          小朋友和小明一起,通過對郵票的了解,知道了很多的知識,希望通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們和郵票成為好朋友。

          六、指導(dǎo)書寫本課生字。

          1、認(rèn)讀要求書寫的8個(gè)生字。

          2、請學(xué)生分別說一說這8個(gè)字書寫時(shí)要注意什么,教師適時(shí)點(diǎn)撥。

          3、學(xué)生書寫生字,并口頭組詞。

          七、作業(yè)。

          《會(huì)飛的圖畫》教學(xué)設(shè)計(jì)之三

          1、師唱“十五的月亮”。

          2、聽唱“十五的月亮”,你想到了什么?

          師小結(jié):小明的爸爸不在身邊,而在外地工作,小明是怎樣想念爸爸的呢,你們想知道嗎?今天我們要學(xué)習(xí)的課文就告訴了我們。

          3、出示課題:會(huì)飛的圖畫?吹竭@個(gè)課題你想到了什么?

          二、初讀課文,認(rèn)識生字。

          1、師范讀課文:注意聽清楚不認(rèn)識字的字音。

          2、學(xué)生自讀課文:遇到有生字詞的地方標(biāo)記出來并反復(fù)讀幾遍。

          3、分小組合作學(xué)習(xí)生字。

          4、匯報(bào)交流:說說你是怎么記住它們的,并給它們找朋友。

          5、這些好朋友它們回到課文中了,你們還認(rèn)識它們嗎?再讀一讀課文

          三、品讀課文,感悟真情。

          1=感受親情

          1、創(chuàng)設(shè)情境,體會(huì)小明的心情。

          A、放課文錄像(爸爸原來與小明一起生活,后因?yàn)楣ぷ髟蚨x開了他們。)課文講了誰的故事呢?

          B、指導(dǎo)朗讀第一自然段:爸爸來信了!注意感嘆號。(點(diǎn)擊課件:出現(xiàn)大信封),F(xiàn)在假設(shè)你是小明,說說你此時(shí)的心情。(驚喜)

          C、指導(dǎo)讀第二自然段。從“盼望”體會(huì)收信的喜悅,感受思念之情。注意“很遠(yuǎn)”、“盼望”、“喜歡”三個(gè)詞。

          2、想象說話,體會(huì)爸爸的心情。

          爸爸也想小明喲,爸爸會(huì)怎么想?爸爸會(huì)對小明說些什么有趣的事情呢?

          3、分組表演,感受父子親情。

         。ㄕn件出現(xiàn)課文插圖)想一想,說一說,演一演:“爸爸來信了……”

          2=郵票有情

          1、認(rèn)識郵票。

          信是怎么來的呢?我們要用一樣很重要的東西,瞧!就是它(點(diǎn)擊課件:在放大信封上出現(xiàn)郵票)。你看到了什么?(一幅畫。┊嬌嫌惺裁?指名說。(課件出示各種郵票、介紹郵票有關(guān)知識)

          2、欣賞郵票。

          通過郵票的畫面練習(xí)口頭說話、說詞。

          讀詞語:雄偉的長城、奔騰的駿馬、五彩的蝴蝶、多姿的小花、長尾巴的哈雷彗星……。

          指導(dǎo)有感情地朗讀相關(guān)語句,感受郵票畫面的美麗。

          3、郵票交流:小組同學(xué)互相說說郵票

          拿出課前準(zhǔn)備好的郵票,小組同學(xué)互相說說,你這張郵票從哪里來的,你看到它想到了誰?想到了什么事情?

          3=郵票傳情

          1、認(rèn)識郵票傳情。

          過渡:故事的題目是會(huì)飛的圖畫,可是到現(xiàn)在老師還沒有發(fā)現(xiàn)這個(gè)圖畫在哪兒呢?大家動(dòng)腦筋找找看?(引導(dǎo)討論:什么是會(huì)飛的圖畫。為什么郵票是會(huì)飛的圖畫呢?指導(dǎo)朗讀:哦,郵票就是會(huì)飛的圖畫。強(qiáng)調(diào)“哦”)

          2、感謝郵票傳情。

          A、剛才就是這些圖畫把爸爸的話送來了啊,我們來夸夸它們吧。

          B、指導(dǎo)朗讀最后一自然段。閉上眼睛感受想像“飛舞”的郵票,體會(huì)郵票傳情,再讀課文。

          課件出示課文插圖:(圖上小明坐在草地上,天空中飛著很多信)

          比較詞語:“一封”和“一封封”。想一想:課文為什么是說“飛”向四面八方?體會(huì)小明的向往、憧憬。

          3、郵票替我傳情:說一說、做一做、遞一遞:

          A、說一說

          除了給爸爸寫信,你還想給誰寫信呢?當(dāng)你想到這些郵票帶著你的思念和祝福飛到你親人的面前的時(shí)候,你心里怎么想?

          B、做一做

          老師給每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了郵票和信紙,現(xiàn)在請小朋友們來把你剛才想說的在信紙上寫下來,或者畫下來。

          C、遞一遞

          讓郵票把我們的祝福和問候帶到親人身邊吧:學(xué)生把寫好的信投遞到講臺上的“大郵筒”里面。

          四、總結(jié)下課

          《秋姑娘的信》教案之五

          教學(xué)要求:

          1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

          2、了解秋去冬來的季節(jié)變化特點(diǎn),知道自然界動(dòng)物和植物越冬的情形,激發(fā)學(xué)生關(guān)愛自然界,關(guān)愛伙伴,培養(yǎng)相互關(guān)心的人文品格,

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          1、媒體課件,課文錄音磁帶。

          2、課前帶領(lǐng)學(xué)生尋找秋天。

          3、秋姑娘、大雁、青蛙、松鼠頭飾各一個(gè),用楓葉圖形做成的信每人一封。

          教學(xué)過程:

          一、談話導(dǎo)入:

          1、小朋友,上次老師帶領(lǐng)你們到野外去尋找秋天,秋天在田野上,秋天在小河邊,秋天在我們小朋友的眼睛里,你能把你看到的秋天告訴大家嗎?

          2、朋友說得真好。在這美好的季節(jié)里,秋姑娘給我們寫信來了,一起讀(出示課題)秋姑娘的信。

          二、學(xué)習(xí)第一自然段

          1、老師范讀。

          2、你們能像老師這樣讀一讀嗎?

          3、指名讀。(評)

          聽了你的朗讀,老師仿佛真的看到了秋姑娘摘下了一片又一片的楓葉。

          4、齊讀。

          5、讀著讀著,你有什么問題要問大家嗎?

         。1)根據(jù)回答,板書:誰?寫了什么?為什么要寫?

         。2)過渡:小朋友問得真好!讓我們一起來聽一聽秋姑娘給誰寫信了。

          三.學(xué)習(xí)第二五自然段

          (一)探究問題:寫給誰?

          1、多媒體出示課文錄音。

          2、根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)貼出圖片,并用自己的話說一說這個(gè)小動(dòng)物。

          3、姑娘在信上寫了些什么呢?先讀一讀課文,再對你的同桌說一說。

          4、讀課文,同桌討論。

         。ǘ┨骄繂栴}:寫了什么?為什么寫?

          △扶學(xué)其中一段。

          現(xiàn)在你最想讀秋姑娘給誰的信?

          舉例:我想讀大雁的信。

          快準(zhǔn)備好,秋姑娘給大雁送信來了。(教師戴上楓葉頭飾扮演秋姑娘給學(xué)生送信)

          1、指名讀信。如:親愛的大雁,你一路上要多加小心!

          2、你們知道秋姑娘為什么要給大雁寫信嗎?

         。ㄒ?yàn)樘炜罩杏欣销、飛機(jī))

          3、看,秋姑娘多關(guān)心大雁啊?我們讀這封信的時(shí)候可要讀好。

          4、范讀。

          5、指名讀。(評)

          6、讓我們一起來學(xué)著秋姑娘告訴大雁路上要小心。齊讀第二自然段。

          7、大雁收到秋姑娘的信,會(huì)說些什么呢?

          過渡:你看,大雁在路上飛得多小心。‖F(xiàn)在秋姑娘想請小朋友幫忙,給冬眠的青蛙、貪玩的松鼠、山村的孩子寫信,你們愿意嗎?快拿出楓葉,看看秋姑娘請你給誰寫信的?給誰寫信就讀課文中的那封信,讀完后,再告訴你的同桌,你的信上寫了什么?為什么要寫這封信。坐在邊上的同學(xué)也可以對聽課的老師說說。

          △交流:

          1、你們寫好了嗎?你是給哪位好朋友的?

          生:我是寫給(青蛙)的,青蛙弟弟。

          還有誰寫給青蛙的?誰跟它們寫得不一樣?

          我們一起響亮地告訴青蛙蓋好被子別著涼生病。

          2、還有誰寫給其他好朋友的?

          生:我是寫給(松鼠)的,松鼠妹妹。

          還有誰也是寫給松鼠的?

          讓我們一起響亮地告訴松鼠快準(zhǔn)備好充足的食品。

          3、有誰寫給山村孩子了?

          生:我是寫給山村孩子的,山村孩子們,。

          還有誰寫給山村孩子的?

          讓我們一起響亮地告訴山村孩子別忘了給小樹裹上冬衣。

         。ㄗⅲ哼@里的順序可隨機(jī)調(diào)整)

          △朗讀課文。

          秋姑娘想得真周到!那怎樣朗讀才最能表達(dá)出秋姑娘對小朋友的關(guān)心呢?先來聽老師讀一讀這封信。

          1、范讀。

          你們覺得老師讀得像秋姑娘嗎?

          我相信我們班上的小朋友會(huì)讀得比老師更像秋姑娘。

          先自己試一試,你最喜歡誰,就讀球姑娘寫給誰的信。

          2、自由讀。

          3、指名讀。

          如:我喜歡青蛙,我把秋姑娘寫給青蛙的信讀給大家聽。還有誰也喜歡讀這封信?讓我們一起來告訴小青蛙。(教師激勵(lì):聽了你們的朗讀,青蛙把被子裹得緊緊的呢。

          又如:我喜歡松鼠,我把秋姑娘寫給松鼠的信讀給大家聽。

          指名讀,同桌讀。齊讀。(教師激勵(lì):聽了你們這么說,松鼠還正忙著采松果回家呢?)

          再如:我喜歡山村孩子。指名讀。我還邀請了和我一起讀。

          齊讀。(教師激勵(lì):山村的孩子已經(jīng)行動(dòng)起來了,你們看,他們正在給小樹裹上冬衣呢?秋姑娘看到了一定很高興的。

          過渡:秋姑娘還摘下一片一片的楓葉呢。咦-----那么多的楓葉都到哪兒去了?

         。ㄒx)哈全被秋姑娘寫了信。

          四、學(xué)習(xí)最后兩句話。

          1、教師范讀問句。

          2、誰也能像老師這樣問一問。

          3、指名讀,一齊讀。

          4、拓展:那秋姑娘還給誰寫了信。

          五、表演

          學(xué)了這篇課文,你們喜歡秋姑娘和她的好朋友嗎?我們一起來演一演。

          六、作業(yè)

          看了表演,你們能給秋姑娘寫封回信嗎?你想給誰寫,回家和你的父母討論討論,好嗎?

          《數(shù)字歌》教案之五

          活動(dòng)一:

          根據(jù)圖讓學(xué)生觀察,發(fā)現(xiàn),談話引出數(shù)字歌里的句子。

          1、孩子們,今天的小河邊格外熱鬧,你瞧來了好多小動(dòng)物,看看你喜歡什么?給大家說說。(激發(fā)學(xué)生懷著一種新奇去看圖、觀察,產(chǎn)生一種想告訴別人的欲望。)

          2、學(xué)生紛紛回答,我喜歡這兒的什么動(dòng)物?

          生說時(shí),師貼出相關(guān)句子卡片。如果生回答到具體數(shù)量,如七條魚,三只羊等,馬上給予充分肯定、表揚(yáng):觀察真仔細(xì)。如有學(xué)生回答到這些動(dòng)物怎么樣,什么樣等,如七條魚在水中自由的游動(dòng)。小鳥在空中快樂地飛等,更應(yīng)及時(shí)大力表揚(yáng),贊揚(yáng)他們能用恰當(dāng)、準(zhǔn)確的語言表達(dá)了,生動(dòng)形象。

          3、學(xué)生說一句,師貼一句,孩子跟讀一句,把要求認(rèn)識的字用紅色特別注明,以吸引學(xué)生注意。

          活動(dòng)二:

          把列出的動(dòng)物按一定順序排一排,把訓(xùn)練思維與表達(dá)相結(jié)合訓(xùn)練。

          1、孩子們,你能把圖上這些動(dòng)物按一定順序排一排嗎?(此時(shí)孩子非;钴S,有的討論,有的獨(dú)立思考。)

          2、學(xué)生上臺取卡排列,并說說按什么順序。

          生A:蝦、魚、鴨、小蟲、公雞、羊、馬、牛、小鳥。

          按從水中到陸地,再到天上的順序,也可以倒過來,從天上到地下。

          生B:小鳥、馬、羊、牛、雞、小蟲、小鴨、小蝦、小魚。

          按從遠(yuǎn)到近,也可按從近到遠(yuǎn)。

          生C:牛、馬、羊、雞、鴨、小鳥、魚、蝦、小蟲。

          按數(shù)量從少到多來排列,也可以按從多到少的順序。

          孩子們想象豐富、奇特,積極開動(dòng)腦筋,老師大力鼓勵(lì)。同時(shí)讓學(xué)生明白一些排列順序的方法。學(xué)生還有許多種排列,讓孩子們盡情說。

          3、師念一、二、三學(xué)生數(shù)到十,師接說,十個(gè)數(shù)字真有趣,小朋友們念得笑哈哈。(師貼句子)。

          4、看誰最能干,能通順、流暢地讀《數(shù)字歌》。

          請生讀的時(shí)候,其余孩子認(rèn)真聽,糾正字音。

          互評中學(xué)讀,熟讀,讀時(shí)與圖相結(jié)合,強(qiáng)調(diào)量詞的準(zhǔn)確性。

          5、練習(xí)背誦,形式自由,可一個(gè)人背,可小組接龍。形式不定,背得流暢的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)圖上的動(dòng)物。充分調(diào)動(dòng)小朋友背的興趣。

          活動(dòng)三:

          鞏固認(rèn)識兒歌中要求認(rèn)識的字。

          1、孩子們,兒歌中這些紅色的字可難認(rèn)了,有誰會(huì)認(rèn),請會(huì)認(rèn)的小朋友當(dāng)小老師;ハ嗾J(rèn)讀。

          2、開火車檢查認(rèn)讀情況。

          3、從兒歌中取出這十一個(gè)要求認(rèn)的字,請生上臺,給它找家,送它回家,再讀一讀。

          4、齊背《數(shù)字歌》。

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