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      2. 長春版小學(xué)六年級語文上冊教案

        時(shí)間:2021-07-31 18:22:32 教案 我要投稿

        長春版小學(xué)六年級語文上冊教案

          在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中,通常會被要求編寫教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。來參考自己需要的教案吧!以下是小編為大家收集的長春版小學(xué)六年級語文上冊教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

        長春版小學(xué)六年級語文上冊教案

        長春版小學(xué)六年級語文上冊教案1

          教學(xué)目標(biāo):

          1、用比較快的速度讀懂課文,說一說課文的哪些描寫體現(xiàn)出“舞臺對我有著神奇的吸引力”,體會作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。

          2、通過“興味盎然”“竊竊私語”等詞語理解課文重點(diǎn)段落。

          3、學(xué)習(xí)首尾呼應(yīng)的寫作方法。

          4、感受戲劇表演藝術(shù)的神奇魅力。

          重、難點(diǎn):

          透過字里行間,體會作者學(xué)藝的艱辛及超人的勇氣和毅力,感悟成功來自于勤學(xué)苦練的成長之道。

          教具準(zhǔn)備:多媒體課件

          課時(shí)劃分:一課時(shí)

          教學(xué)過程:

          一、播放評劇導(dǎo)入,直奔主題。

          1、導(dǎo)入:

          1)、教師清唱黃梅戲《女駙馬》選段。

          2)、今天老師給大家?guī)硪欢闻c黃梅戲不一樣的戲曲。播放評劇選段《花為媒》。(課件1)

          2、知道這是什么戲曲嗎?她就是評劇,是我國戲曲的一種,它流行于北京、天津、華北等地。剛才我們欣賞的就是我國評劇演員新鳳霞的名曲選段《花為媒》。

          3、有一位小女孩從娘胎里就被評劇深深吸引。她就是新鳳霞的女兒,也就是我們今天要學(xué)的課文《我的舞臺》的作者吳霜。

          4、板書課題。釋題

          二、整體感知,理清脈絡(luò)。

          1、齊讀課題,師問:課文中吳霜的舞臺分別在哪些地方呢?你能快速讀課文找一找,畫出來嗎?

          學(xué)生快速讀課文,用筆畫出吳霜的舞臺。

          2、根據(jù)學(xué)生回答板書:娘胎→床上→側(cè)臺→院子→客廳

          3、這么多的舞臺都能看到吳霜的身影,說明“舞臺對我有著神奇的吸引力”

          三、小組學(xué)習(xí),合作探究

          1、舞臺究竟對“我”有著怎樣神奇的吸引力呢?讓我們從吳霜的各個舞臺中去感受吧!

          2、下面就請同學(xué)們帶著老師的問題在你們小組這個舞臺上展現(xiàn)自己學(xué)習(xí)的風(fēng)采吧。

          出示問題:(課件2)

          a、你們最喜歡吳霜的哪個舞臺?

          b、這個舞臺中哪些句子體現(xiàn)出“舞臺對我有著神奇的吸引力”?

          c、讀一讀、畫一畫這些句子,在小組內(nèi)交流自己的感受和體會。

          3、學(xué)生合作學(xué)習(xí)、探究質(zhì)疑,師巡視指導(dǎo)。

          四、匯報(bào)交流,把握重點(diǎn)

          學(xué)生匯報(bào)交流,師小結(jié)。

          一)娘胎“大鬧天宮”。(體會幽默風(fēng)趣的語言)

          二)床上驚魂。

          1、手舞足蹈,憨態(tài)可掬。(身上圍著一條大毛巾,搖搖晃晃走幾步,兩手上下左右比畫著,嘴里還咿咿呀呀的亂唱。)

          2、從小喜歡表演。(爺爺、奶奶還有小花貓,都是我的觀眾!把莩觥敝型,哪位觀眾要離開“劇場”都會引起我的不滿。)

          3、趕貓下臺,驚魂一刻。(一次,小花貓看得興起,竟竄上了床。我為趕下“臺”,腳下沒留神,一個倒栽蔥,摔下床來,直摔的我眼冒金星,半天沒緩過勁來。)

          三)側(cè)臺學(xué)戲。

          1、每場必到。路途遠(yuǎn),演出晚,都不怕,體現(xiàn)了一個孩子對戲劇藝術(shù)發(fā)自內(nèi)心的熱愛。(板書:熱愛)

          2、選擇在側(cè)臺看戲。

          小吳霜在側(cè)臺只顧,(學(xué)母親演戲的身段,記母親演戲的戲文,揣摩戲曲中的板眼……)忘記了

          (側(cè)臺人多聲雜,又熱又悶,雙腿都站麻了,大汗淋漓……)。這就叫做“興味盎然”。說說這個詞語的意思。進(jìn)行說話練習(xí)。

          四)院子學(xué)藝。

          這樣對戲曲“興味盎然”的小姑娘,來到更大一點(diǎn)的舞臺-院子學(xué)藝又是怎樣的精彩呢?

          1、師傅是怎樣“整”我的?(嚴(yán)格訓(xùn)練):抓住一系列動作朗讀體現(xiàn)學(xué)藝的艱辛。學(xué)藝需要什么?板書:勇氣與毅力

          2、奶奶看了師傅這樣“整”我有什么表現(xiàn)?

          目不忍視,抹眼淚襯托訓(xùn)練之殘酷。

          為什會有這樣的舉動?體現(xiàn)了什么?

          總結(jié):學(xué)藝過程中的血與汗、淚與痛,是多么的艱辛呀!讓我們不由得想到這樣的話:臺上一分鐘,臺下十年功。不光是學(xué)藝,我們的學(xué)習(xí)也要有這種吃苦耐勞的精神。(德育滲透)

          五)客廳認(rèn)真演戲。

          1、__大師竊竊私語。在我認(rèn)真演戲時(shí),引來的卻是兩位大師觀眾的竊竊私語。竊竊私語是什么意思?在課文找到這個詞,讀讀這句話。誰在什么時(shí)候?什么地方竊竊私語?當(dāng)小吳霜在客廳這個舞臺認(rèn)真表演的時(shí)候,兩位大師卻在竊竊私語,你覺得他們做的好嗎?為什么?

          2、“我”是怎么做的?怎么說的?

          生活中我們不僅要尊重別人,而且要向吳霜那樣“老實(shí)做人,認(rèn)真演戲”板書:認(rèn)真(德育滲透)

          五、總結(jié)全文,感悟中心

          剛才,我們從不同的舞臺感受了小作者對戲曲的熱愛,以及她對藝術(shù)追求的勇氣、毅力與認(rèn)真的態(tài)度。這些都體現(xiàn)在課文的第一段“舞臺對我有著神奇的吸引力”這句話里,那么,與這段話相呼應(yīng)的又是哪一段話呢?(最后一段)

          1.齊讀第一自然段和最后一自然段。想一想它們在文中的作用是什么?他們之間有什么關(guān)系?

          2.明確作用。開頭一段在文中起著總領(lǐng)全文的作用。最后一段總結(jié)了舞臺陪伴我成長(板書:成長),既呼應(yīng)前文,又點(diǎn)明主題,起到畫龍點(diǎn)睛的作用。這就是首尾呼應(yīng)的寫作方法,寫作時(shí)千萬不能忽略這開頭和結(jié)尾的重要作用喲。

          3、總結(jié):同學(xué)們,這熱愛,這勇氣,這毅力,這認(rèn)真,成就了一個怎樣的吳霜呢?讓我們一起來看看她的成就吧。(拓展資料,用吳霜的成功勵志。)

          (課件3)出示吳霜簡介:吳霜,新鳳霞之女。我國當(dāng)代的花腔女高音歌唱家、劇作家、畫家和作家。代表作品《光明三部曲》《別為你的相貌發(fā)愁》《女人漂亮》《父女驚魂》。著有《別問我的父母是誰》《吳霜看人》等作品以及電視劇《新鳳霞傳奇》等。

          是啊!人生就是一個大舞臺。心有多大,舞臺就有多大。就讓我們像吳霜這樣,憑著滿腔熱愛的感情;憑著永不言棄的勇氣;憑著百煉成鋼的毅力;憑著一絲不茍的認(rèn)真,在我們自己的舞臺上演繹屬于自己的精彩吧!

        長春版小學(xué)六年級語文上冊教案2

          教材分析

          《我的舞臺》是一篇略讀課文,是以“我”的成長為線索,圍繞舞臺對我有著神奇的引力,

          敘述了我在藝術(shù)和生活舞臺上成長的故事,反應(yīng)了在藝術(shù)和生活的舞臺上,勇氣和毅力讓人走向成功的道理,同時(shí)含蓄地闡述了老實(shí)做人,認(rèn)真演戲的道理。

          學(xué)情分析

          我班學(xué)生已經(jīng)具有較強(qiáng)的獨(dú)立識字能力,能夠初步理解課文的主要內(nèi)容,并能體會全文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情感方面的作用。他們雖然對藝術(shù)已經(jīng)有初步的認(rèn)識,但是感悟還不夠深切透徹。所以,我采用緊扣題眼,感悟舞臺,層層展開,將文章的思路,我的教路和學(xué)生的學(xué)路有機(jī)的融合在一起,讓學(xué)生主動,愉快的參與學(xué)習(xí)。

          教學(xué)目標(biāo)

          一、知識與技能

          1、認(rèn)讀本課生字、新詞。

          2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

          二、過程與方法

          1、通過開火車讀達(dá)到認(rèn)讀本課生字與新詞的目的。

          2、通過各種形式的朗讀,加深對課文內(nèi)容的理解。

          三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

          用比較快的速度讀懂課文,感受“舞臺對我有著神奇的吸引力”,

          體會作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力,感受戲劇表演的神奇魅力。

          重、難點(diǎn)與關(guān)鍵

          1、引導(dǎo)學(xué)生感悟戲劇表演的神奇魅力。

          2、體會在藝術(shù)之路上,人們所付出的心血和汗水,以及不一般的勇氣和毅力。學(xué)法提示

          在讀熟課文,整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,抓住課題,勾畫重點(diǎn)句子,結(jié)合自己的生活實(shí)際,邊讀邊想象,體會“我”學(xué)藝的艱辛和在舞臺上煉就的勇氣和力量,感悟舞臺藝術(shù)的.神奇魅力:

          1、勾畫出課文描寫“舞臺對我有著神奇的吸引力”的句子,談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

          2、結(jié)合生活實(shí)際,談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)成長的路上得到的鍛煉和力量。教具準(zhǔn)備

          文字、圖片課件

          教學(xué)時(shí)間

          一課時(shí)。

          教學(xué)過程

          一、問題導(dǎo)入

          1、同學(xué)們請讀出老師所寫的字。(板書:舞臺)你認(rèn)為什么是舞臺呢?

          2、本文題目是《我的舞臺》,(板書:我的)面對這樣的題

          目你有什么要問的嗎?(我的舞臺是誰的舞臺?我的舞臺是怎樣的舞臺?)

          3、誰來回答他提出的問題?(我的舞臺是本文作者吳霜的舞臺;每個地方都是她唱戲的舞臺。)誰來介紹一下吳霜?(學(xué)生介紹吳霜,課件2補(bǔ)充。)

          吳霜,吳祖光、新鳳霞之女,歌唱家。劇作家。早年畢業(yè)于中央音樂學(xué)院,是位花腔女高音歌唱家,后留美6年學(xué)習(xí)西樂。代表作品《光明三部曲》:《別為你的相貌發(fā)愁》!杜似痢。《父女驚魂》。著有《別問我的父母是誰》!秴撬慈恕返茸髌芬约半娨晞 缎馒P霞傳奇》等。

          二、整體感知

          1、看來同學(xué)們在課下下了一凡功夫,對課文有了一定的了解。下面誰來挑戰(zhàn)字詞。(課件3)

          2、誰來概括文章的主要內(nèi)容?

          3、是呀,舞臺成就了吳霜,煉就她的勇氣和毅力。請速讀課文思考下面兩個問題:

          a吳霜對舞臺有著怎樣的情感?找出文中的句子,用橫線劃出。(舞臺對我有著神奇的吸引力)

          b請簡要概括文中哪些事情可以表明她對舞臺的感情?(板書5件事情)(想好后在小組內(nèi)交流。)

          三、細(xì)讀品味

          課文用了5個事例展現(xiàn)了“舞臺對我有著神奇的吸引力”,下面我們再細(xì)讀課文,找出你認(rèn)為最能表現(xiàn)“舞臺對我有著神奇的吸引力”的相應(yīng)語句加以簡要分析。想好后可以在小組內(nèi)交流。

          1、我還沒有出生,就和舞臺接下了不解之緣。

          (1)你從哪里看出舞臺和“我”結(jié)下了不解之緣?

          (2)讀了句子,你感受到什么?

          是啊,在娘胎時(shí),“我”就“登臺唱戲”;一出世,就亮開嗓門唱;這些精彩的描寫讓我們感受到了“我”的藝術(shù)天分。

          2、一次,小花貓看得興起,竟躥上了床。我為趕它下“臺”,腳下沒留神,一個倒栽蔥,摔下床來,直摔得我眼冒金星,半天沒緩過勁兒來。

          “我”剛會走路,就在小床上模仿母親“演戲”,“我”的觀眾無處不在,奶奶、爺爺,就連小花貓也成了“我”的觀眾。一個活潑可愛、熱愛藝術(shù)的孩童形象活生生地出現(xiàn)在讀者面前,“我”的家里是多么熱鬧,作者筆下的場景是多么生動有趣。

          3、每次演出,我一定要到臺上去看,即使被擠在厚厚的幕布里,憋悶得滿頭是汗,也興味盎然。

          “興趣盎然”指我看戲的興趣很濃,“憋悶”一詞寫出了“我”熱得難受。我們看到了一個孩子對評劇的鐘愛,不難看出“我”的成功離不開藝術(shù)的熏陶,母親對藝術(shù)的執(zhí)著和熱愛深深地影響了“我”,小小年紀(jì)就隨母親到處奔波,藝術(shù)的種子早已埋在了“我”的心理,這是多么讓人感動的一幕。

          4、六歲的小女孩柔弱的身體成了黑臉大漢手中的一塊生面團(tuán),翻過來、過去、立起來、橫過去,抻、拉、壓、拽,為所欲為,奶奶看不過我被整得滿臉的淚水和汗水,每次都目不忍視地躲到里屋。

          “抻”,從一側(cè)或一端托起沉重的物體,課文指師傅從“我”身體的一側(cè)托起我!稗印,拉;扯。課文指師傅像拉面條一樣地拉“我”的身體!澳坎蝗桃暋保劬Σ蝗炭,形容“我”練功的樣子很可憐。俗話說“臺上一分鐘,臺下十年功”,“我”的成功除了家庭的熏陶,更離不開“我”常年不懈的努力!昂谀槾鬂h”指的是師傅給人以威嚴(yán)的感覺;“生面團(tuán)”寫出了“我”身體的柔弱!盀樗麨椤钡囊馑际窍朐鯓痈删驮鯓痈桑蠖嘀父蓧氖,這里反映了師傅對“我”的嚴(yán)格要求。

          作者抓住這幾個動作,寫出了“我”學(xué)藝的艱辛。滿臉的淚水和汗水,使奶奶心疼,但是奶奶并沒有阻止師傅的“為所欲為”,而是“目不忍視地躲到里屋”,這并不是奶奶對“我”的無情,而是飽含著奶奶對“我”的厚望。在這里,我們體會到了作者的用詞是多么的精妙,更深刻地體會到了“我”這個被寵壞的小公主的勇氣和毅力以及對藝術(shù)的執(zhí)著追求。

          5、過渡:

          作者在舞臺上慢慢長大,憑著她的執(zhí)著堅(jiān)定,吃苦耐勞,師傅嚴(yán)格要求,母親一反嬌寵的常態(tài)和奶奶無情地躲進(jìn)里屋,煉就了她無比的勇氣和頑強(qiáng)的毅力。讓我們一起讀最后的一句話。出示句子:

          我在舞臺上慢慢長大,舞臺如一爐火,煉就了我無比的勇氣和毅力。

        長春版小學(xué)六年級語文上冊教案3

          學(xué)習(xí)目標(biāo)

          1、識“虐、踞、淤”,理解“肆虐、風(fēng)雨同舟、三番五次、歸宿、山川共存、日月同輝”的意思。

          2、正確、流利地朗讀課文。

          3、理解老人所創(chuàng)造的奇跡,說說青山不老的含義,領(lǐng)悟老人植樹造林、防止水土流失的精神。課前準(zhǔn)備

          相關(guān)圖片資料、課件。

          教學(xué)過程

          出示圖畫,__導(dǎo)入

          1、出示一幅如詩如畫的山林圖。

          師:瞧,同學(xué)們,參天的楊柳,如臂如股,勁挺山腰;綠色的波浪,此起彼伏,綠風(fēng)蕩漾。多么如詩如畫的景色呀。在這令人如癡如醉的林海背后,凝聚著一位可敬老人畢生的心血和執(zhí)著的追求。他為青山披綠衣,青山為他獻(xiàn)鐘情。同學(xué)們,想認(rèn)識他嗎?

          2、板書課題:青山不老。

          3、初讀課文,整體感知

          要求學(xué)生用較快的速度讀課文,把課文讀通順、讀流暢、讀正確。圈出自己認(rèn)為最關(guān)鍵的詞語。教師出示重點(diǎn)詞,學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。

          自由選擇下列詞語中的五個,把它們連起來說說課文主要講了什么內(nèi)容:

          扛上肆虐盤踞綠洲歸宿奇跡宏偉價(jià)值命運(yùn)

          以文入情,感受奇跡

          1、抓“奇跡”。

          師:青山為證,綠樹為憑。老人綠化造林,執(zhí)著地堅(jiān)守著大山。從他的事跡中,哪個詞可以概括你受到的震撼?(奇跡)

          15年啊,綠化了8條溝,造了7條防風(fēng)林帶,3 700畝林網(wǎng),這是多么了不起的奇跡。去年冬天,他用林業(yè)收入資助每戶村民買了一臺電視機(jī)。

          這是怎樣的一個奇跡呀?引導(dǎo)學(xué)生想象,然后齊讀。

          2、課文的哪些部分還具體寫到了這一奇跡?找出來進(jìn)行交流。(第1自然段和第5自然段)

          這一奇跡究竟是在什么樣的情況下創(chuàng)造出來的?學(xué)生讀課文,概括。

          (1)出示:我知道這條山溝所處的大環(huán)境。

          聯(lián)系課文,結(jié)合注釋,學(xué)習(xí)第2自然段,了解惡劣的自然環(huán)境。

          (2)我還知道這個院子里的小環(huán)境。(學(xué)習(xí)第3自然段)

          他已經(jīng)將自己的生命轉(zhuǎn)化為另一種東西。他是真正與山川共存、與日月同輝了。

          把這句話多讀幾遍,聯(lián)系課文內(nèi)容邊讀邊想,并背誦下來。

          再讀全文,積累句段

          讀課文,摘抄或背誦自己喜歡的內(nèi)容。

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