《大雨小雨》教案

《大雨小雨》教案（通用23篇）

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的《大雨小雨》教案，希望對(duì)大家有所幫助。

　　《大雨小雨》教案 篇1

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　本班幼兒雖然對(duì)雨很熟悉，但沒有真正認(rèn)真的觀察和了解過大雨和小雨，我設(shè)計(jì)的這次音樂教學(xué)活動(dòng)，先讓幼兒傾聽雨的聲音，讓他們回憶下雨的情景，感受大雨和小雨的不同。為學(xué)歌曲作基礎(chǔ)，最后在游戲版塊中熟悉歌曲的旋律。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、在傾聽中分辨出大雨和小雨的不同。

　　2、讓幼兒在傾聽雨聲時(shí)感受到大雨和小雨的美妙。

　　3、熟悉歌曲、大膽地表現(xiàn)大雨和小雨不同的強(qiáng)弱力度。

　　4、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：讓幼兒在傾聽雨聲時(shí)感受到大雨和小雨的美妙。

　　難點(diǎn)：熟悉歌曲、大膽地表現(xiàn)大雨和小雨不同的強(qiáng)弱力度。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　雨的聲音和圖片。

　　活動(dòng)過程

　　一、帶入聲音，使幼兒產(chǎn)生興趣

　　1、教師播放“大雨和小雨”錄音，引導(dǎo)幼兒自由傾聽。

　　2、剛才你聽到了什么聲音?(打雷和小雨的聲音)打雷后要干什么呢?(下雨)

　　3、下的是什么雨呢?(大雨)

　　二、初步嘗試用聲音、動(dòng)作來表現(xiàn)大雨和小雨

　　1、下大雨的聲音怎么樣的呀?我們用能干的小手來表示一下，誰來做一做?我們?cè)賮碛媚芨傻男∈诌吥钸呑霭?(出示大雨圖片)

　　2、大雨下的可真大，慢慢地雨變小了!我們來聽一聽……播放小雨錄音。

　　3、小雨下的聲音是怎么樣的呀?小手也來表示一下吧!我們也來一起來念一念。(出示小雨圖片)

　　三、熟悉歌曲、大膽地表現(xiàn)大雨和小雨不同的強(qiáng)弱力度

　　1、大雨落下來時(shí)是怎么唱的啊?小雨又是怎么唱的啊?來，我們來唱一唱吧!讓幼兒嘗試唱歌。

　　2、讓我們?cè)賮砺犚宦牐�聽聽看下大雨和下小雨的聲音一樣�?欣賞歌曲第二遍，感受大雨聲和小雨聲的不同。

　　3、大雨唱的時(shí)候是響響的，小雨唱的時(shí)候是輕輕的�，F(xiàn)在我們一起來唱一唱吧!(教師帶領(lǐng)幼兒完整唱兩遍，引導(dǎo)幼兒唱出強(qiáng)弱力度)

　　4、現(xiàn)在讓我們來學(xué)一學(xué)大雨和小雨，一邊唱一邊從天上落下來吧!(引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)大雨和小雨)

　　四、大雨和小雨

　　1現(xiàn)在老師來做大雨，請(qǐng)小朋友來做小雨，我們一起來做游戲吧!但是有一個(gè)規(guī)則：唱大雨的時(shí)候用小絲巾用力揮，唱小雨的時(shí)候輕輕地?fù)]。明白嗎?

　　2、教師先示范完整唱一遍。

　　3、全體幼兒一起邊舞邊唱。(兩遍)

　　教學(xué)反思

　　《大雨和小雨》是一首富有童趣的歌曲，歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音。歌曲旋律流暢、節(jié)奏簡單，音樂形象鮮明，富有兒童特點(diǎn)。聲音是孩子日常生活中最常感受到的一種自然現(xiàn)象。幼兒對(duì)聲音大小的感覺有許多生活經(jīng)歷，其中下雨就是一個(gè)很好的例子，雨聲有大有小，不同的變化形成了強(qiáng)弱的節(jié)奏。孩子們?cè)谕娴倪^程中學(xué)會(huì)了歌曲，并從中感受到了大雨和小雨的區(qū)別。所以，只要給孩子一個(gè)展示自我的舞臺(tái)，我想他們一定會(huì)學(xué)的更好!

　　《大雨小雨》教案 篇2

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　學(xué)唱歌曲《大雨和小雨》，活動(dòng)課《尋找生活中的聲音》，聽聽我創(chuàng)造的聲音。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能尋找并模仿生活中的聲音；

　　2、能模仿幾種聲音；

　　3、學(xué)唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。

　　教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)唱歌曲

　　教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生逐步建立起對(duì)聲音的聯(lián)想，為探索聲音打下良好的基礎(chǔ)。

　　教學(xué)教具：

　　1、多媒體光盤；

　　2、自生活中采集的各種聲音的錄音帶或CD；

　　3、琴

　　教學(xué)過程：

　　一、尋找生活中的聲音

　　1、教師用猜謎語的方式，啟發(fā)學(xué)生用耳朵仔細(xì)聽辨生活中的聲音。（謎面：左一片、右一片、住在山兩邊，說話聽的見，相互難見面。謎底：耳朵。）

　　2、聽音樂，聽到了什麼聲音？

　　我們仿佛到了什么地方？聽到了什么聲音？

　　生：想……

　　師：有一個(gè)“快樂”團(tuán)要帶著小朋友旅行，看！火車來了，小朋友們上車吧。（多媒體課件：火車開了。）

　　師：大森林到了。（多媒體課件：教材中大森林的聲音，這幾組聲音都是學(xué)生非常熟悉的，很容易分辨、也易于模仿。）說一說你聽到的聲音，你能模仿你喜歡的聲音嗎？你還會(huì)模仿那些聲音？你來模仿，讓同學(xué)們來猜好嗎？

　　二、學(xué)唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉

　　1、師：雷公公發(fā)怒了，要下雨了，快到小木屋里躲躲吧。（多媒體課件：有關(guān)整個(gè)下雨過程。）

　　師：雨是一種自然現(xiàn)象。有大雨也有小雨，發(fā)現(xiàn)有什麼不同嗎？

　　生：聲音不一樣。

　　師：下面我們學(xué)唱一首關(guān)于雨的歌曲――〈〈大雨和小雨〉〉

　　2、由教師范唱或聽錄音。生隨音樂打節(jié)奏并模唱。

　　3師唱紅字，生唱黑字。

　　4、歌曲處理：啟發(fā)學(xué)生根據(jù)大雨和小雨的特點(diǎn)，控制音量演唱歌曲。

　　5、師：雨停了，太陽出來了，花草痛痛快快洗了個(gè)澡，你看，沖著你笑呢�。◣熒�同唱，感受歌曲整體效果）。

　　6、隨琴唱一唱譜子。

　　三、聽聽我創(chuàng)造的聲音

　　1、師：雨后的空氣真清新，我們做游戲吧。

　　師：大自然給予我們很多聲音，怎麼來回報(bào)呢？看，我們的身邊有樹葉、樹枝等。能不能用身邊的事物創(chuàng)造聲音呢？（教師要鼓勵(lì)學(xué)生的求異思維，我創(chuàng)造的聲音和別人的不一樣。）學(xué)生從身邊尋找聲音并進(jìn)行創(chuàng)造。

　　2、表演

　　你能用動(dòng)作表現(xiàn)大雨和小雨嗎？隨音樂邊歌唱，邊表演。

　　四、小結(jié)：

　　同學(xué)們，只要你觀察身邊的事物，你會(huì)發(fā)現(xiàn)很多有趣的事情。

　　反思：同學(xué)們對(duì)各種有趣的聲音比較感興趣，參與活動(dòng)積極。

　　《大雨小雨》教案 篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過嘗試活動(dòng)感受音樂的強(qiáng)弱。

　　2、在輕松、愉快的氣氛中，訓(xùn)練幼兒的節(jié)奏感，培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　3、讓幼兒知道歌曲的名稱《大雨和小雨》，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

　　4、喜歡參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂游戲的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　知識(shí)準(zhǔn)備：律動(dòng)，幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)身體各個(gè)部位的名稱。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：錄音機(jī)，大雨和小雨圖兩幅，各種樂器。

　　教學(xué)過程：

　　一、開始部分

　�。ㄒ唬�、律動(dòng)導(dǎo)入

　　小朋友們讓我們放松一下自己的身體，做個(gè)律動(dòng)吧！

　　導(dǎo)語：小朋友們春天來了，外面天氣真好，小草發(fā)芽了，大樹媽媽也開始變綠了。前幾天老師去旅行給春天拍了照片，現(xiàn)在我們一起來看看，老師拍的照片吧！（出示圖片）

　　教師：圖片美不美��？那小朋友們?cè)趫D片里都看到了什么呢？小朋友知不知道花草樹木都需要什么才能長大呀？（水）水從哪里來？（天上）是啊，看，外面現(xiàn)在就在下雨。小朋友們知不知道大雨是什么聲音？（聲音大）小雨是什么聲音？（聲音小）

　　總結(jié)：恩，這些花草樹木都需要雨水才能長大。大雨的聲音是嘩啦啦的，小雨的聲音是淅瀝瀝的�，F(xiàn)在老師為大雨的小雨配上音樂

　　二、基本部分

　�。ㄒ唬�、聽歌曲感受大雨和小雨的強(qiáng)弱力度。

　　導(dǎo)語：下面我們請(qǐng)王老師放音樂。（播放音樂）

　�。ǘ�）、試唱歌曲

　　1、提問：這首歌唱到大雨聲音怎么樣？（聲音很響很大）小雨的聲音怎么樣？（聲音很輕很�。�

　　2、導(dǎo)語：小朋友們回答的真好，那想不想學(xué)這首兒歌嗎？現(xiàn)在我們先請(qǐng)王老師先唱一遍，再帶小朋友們唱。

　　3、教師：小朋友們學(xué)會(huì)了嗎？我們現(xiàn)在跟上音樂一起唱。

　�。ㄈ�）、自由選擇動(dòng)作、樂器來表示歌曲中的大雨和小雨的強(qiáng)弱變化。

　　小朋友們唱的真好聽，我們來鼓勵(lì)一下自己吧！

　　1、導(dǎo)語：現(xiàn)在啊，小朋友們要用相應(yīng)的動(dòng)作把大雨和小雨表現(xiàn)出來。老師先來做一個(gè)示范，老師用拍手表示大雨，用拍腿表示小雨。（因?yàn)榕氖值穆曇舸笈耐鹊穆曇粜。┈F(xiàn)在哪位小朋友告訴老師你是用什么方法來表示大雨和小雨的？（個(gè)別幼兒回答）

　　2、教師：現(xiàn)在我們跟上音樂來表示一下吧�。úシ乓魳费葑啵�

　　3、導(dǎo)語：小朋友們唱的可真好聽，我們的樂器寶寶都等不及要和大家一起唱了，小朋友們看這里有許多的樂器寶寶，我們要用哪種樂器寶寶表示大雨，哪種樂器寶寶表示小雨呢？為什么？（讓幼兒搖一搖，再選擇樂器。演奏 1 遍，交換樂器，演奏中注意突出強(qiáng)弱）

　　要求：當(dāng)唱到“嘩啦啦”時(shí)，拿大雨樂器的小朋友演奏；當(dāng)唱到“淅瀝瀝”時(shí)，拿小雨樂器的小朋友演奏。

　�。ㄋ模�、結(jié)束活動(dòng)

　　活動(dòng)延伸：今天小朋友們認(rèn)識(shí)了大雨和小雨的樂器寶寶，還學(xué)會(huì)唱“大雨和小雨”的歌曲，今天回家后把這首兒歌交給鄰居的小朋友們好不好��？（下課上廁所洗手）

　　附兒歌：

　　《大雨和小雨》

　　大雨嘩啦啦，小雨淅瀝瀝，嘩啦啦，淅瀝瀝，大雨小雨快快下。大雨嘩啦啦，小雨淅瀝瀝，嘩啦啦，淅瀝瀝，大雨小雨快快下。

　　教學(xué)反思：

　　《大雨和小雨》是一首富有童趣的歌曲。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音。歌曲旋律流暢、節(jié)奏簡單，音樂形象鮮明，富有兒童特點(diǎn)。本單元的主題是有趣的聲音世界。聲音是學(xué)生日常生活中最常感受到的一種自然現(xiàn)象。如在進(jìn)行表演唱時(shí)有一種形式是：當(dāng)唱到大雨時(shí)，讓學(xué)生揚(yáng)起手，唱到小雨時(shí)，讓學(xué)生放下手。另一種形式是：表現(xiàn)大雨時(shí)，讓學(xué)生們站起來，當(dāng)表現(xiàn)小雨時(shí)，讓學(xué)生們坐下來。這種邊唱邊表演的形式，會(huì)提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性。這節(jié)課幼兒的積極參與性使得整堂課氣氛活躍，教學(xué)效果較好，但還需進(jìn)行跟進(jìn)式研討和磨課。

　　《大雨小雨》教案 篇4

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、感受和表現(xiàn)聲音的大、小，能選擇合適的樂器表現(xiàn)大雨和小雨的不同音色。

　　2、積極參與音樂活動(dòng)，體驗(yàn)節(jié)奏活動(dòng)的樂趣

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：感受大雨小雨聲音的大、小，用X X X的節(jié)奏型表現(xiàn)雨聲的強(qiáng)弱變化。

　　難點(diǎn)：能夠使用樂器有節(jié)奏、有角色的進(jìn)行表演。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已掌握節(jié)奏游戲“圍著大樹”；幼兒認(rèn)識(shí)沙錘、沙筒、棒鈴、鈴圈四種樂器。

　　2、材料準(zhǔn)備：ppt、音樂、沙錘、沙筒、棒鈴、鈴圈（同幼兒人數(shù)）

　　【活動(dòng)過程】

　　一、節(jié)奏游戲，導(dǎo)入活動(dòng)

　　引導(dǎo)語：寶貝們，找個(gè)空的地方我們一起到花園里散步嘍。

　　二、情景推進(jìn)，聽辨音色

　　引導(dǎo)語：聽！是什么聲音呀？（雷聲）要下雨啦，我們快回家吧！

　　1、大雨

　�。�1）出示大雨的情景圖片

　　重點(diǎn)提問：下大雨的時(shí)候會(huì)是什么聲音呢？

　�。�2）幼兒模仿大雨的聲音

　　（3）教師播放大雨的示范聲音

　　小結(jié)：大雨嘩啦啦，大雨嘩啦啦，嘩啦嘩啦嘩啦嘩啦，大雨嘩啦啦。

　　2、小雨

　�。�1）出示小雨的情景圖片

　　重點(diǎn)提問：小雨的聲音是怎么樣的呢？

　�。�2）幼兒模仿小雨點(diǎn)的聲音

　�。�3）教師播放小雨的示范聲音

　　小結(jié)：小雨淅瀝瀝，小雨淅瀝瀝，淅瀝淅瀝淅瀝淅瀝，小雨淅瀝瀝。

　　三、節(jié)奏練習(xí)，用樂器模仿雨聲

　　1、幼兒自主聽辨樂器的聲音（鈴鼓、沙球）

　�。�1）提問：老師這里有兩個(gè)樂器，你們來聽聽哪個(gè)像大雨的聲音？哪個(gè)像小雨的聲音？

　　（2）引導(dǎo)語：還有許多樂器寶寶也想跟我們一起唱歌，就在你們身后，等會(huì)兒你們走到桌子前面，輕輕的拿起樂器搖一搖、聽一聽，哪個(gè)樂器像大雨的聲音？哪個(gè)樂器像小雨的聲音？為什么？

　　3、幼兒自主選擇樂器進(jìn)行演奏

　　教師以節(jié)奏型兒歌幫助幼兒掌握節(jié)奏

　　打雷啦，下雨啦！

　　下大雨：大雨，嘩啦啦，嘩啦啦，嘩啦啦。

　　下小雨：小雨，淅瀝瀝，淅瀝瀝，淅瀝瀝。

　　四、合奏表演

　　1、引導(dǎo)語：打雷咯，下雨咯，雨點(diǎn)兒出來表演咯。

　　2、在音樂背景下，教師做指揮，請(qǐng)幼兒用樂器跟著教師的指揮按節(jié)奏進(jìn)行合奏。

　　五、節(jié)奏律動(dòng)《沙沙沙》

　　1、引導(dǎo)語：雨停了，烏云走了，太陽公公出來了，我們一起到花園里做個(gè)操吧。

　　2、幼兒跟音樂律動(dòng)

　　律動(dòng)動(dòng)作：點(diǎn)點(diǎn)頭、拍拍肩、拍拍手、跺跺腳。

　　【活動(dòng)反思】

　　整個(gè)活動(dòng)輕松有趣，通過動(dòng)作、游戲等形式，來激發(fā)孩子積極參與音樂活動(dòng)的興趣。導(dǎo)入的游戲環(huán)節(jié)讓幼兒在邊唱邊表演的形式，提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。整堂活動(dòng)中幼兒的積極參與性較高，使得活動(dòng)氣氛活躍，教學(xué)效果較好，歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音。歌曲旋律流暢、節(jié)奏簡單，音樂形象鮮明，富有兒童特點(diǎn)。

　　《大雨小雨》教案 篇5

　　【教學(xué)內(nèi)容分析】

　　《大雨和小雨》是一首短小易唱，音樂形象鮮明的兒童歌曲。全曲通過力度的變化表現(xiàn)大雨、小雨的不同音響，使學(xué)生初步感受力度在音樂表現(xiàn)中的作用。歌曲音域六度，旋律流暢、節(jié)奏簡單，富有兒童特點(diǎn)。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音并用擬人的手法，通過小草笑嘻嘻隱喻了雨水對(duì)生態(tài)平衡的重要作用。歌曲音樂形象鮮明，富有童趣。

　　【學(xué)情分析】

　　A類學(xué)生：學(xué)生具備獨(dú)立演唱的能力，音準(zhǔn)較好，能夠準(zhǔn)確地唱出曲譜中音符的音高；學(xué)生節(jié)奏感較好，能夠運(yùn)用拍手及劃拍子的方式打出歌曲的節(jié)奏；學(xué)生能夠較好的控制自己的音量，能夠進(jìn)行強(qiáng)弱對(duì)比的變化；學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的意識(shí)與積極性都較高，能夠積極配合教師完成教學(xué)任務(wù)。

　　B類學(xué)生：學(xué)生具備跟唱、哼唱的能力，音準(zhǔn)稍差，能夠跟唱出曲譜中音符，但音高過高或過低；學(xué)生節(jié)奏感稍差，能夠跟隨教師拍手及劃拍子，但是學(xué)生的動(dòng)作與歌曲節(jié)奏無法統(tǒng)一；學(xué)生缺乏控制自己的音量的能力，致使音量過強(qiáng)或過弱；學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的意識(shí)與積極性都較差，需要教師的引導(dǎo)與協(xié)助。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.A類學(xué)生能準(zhǔn)確的演唱《大雨和小雨》并進(jìn)行。B類學(xué)生能夠跟唱歌曲《大雨和小雨》。

　　2.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音量強(qiáng)弱的掌控。

　　3.尋找生活中的聲音。

　　【康復(fù)目標(biāo)】

　　1.通過呼吸放松訓(xùn)練使學(xué)生的發(fā)聲器官及肢體得以放松，建立正確的呼吸方式。

　　2.通過發(fā)聲練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生正確的發(fā)聲方法與習(xí)慣，同時(shí)調(diào)節(jié)學(xué)生存在的呼吸支持不足及音調(diào)異常的問題。

　　3.通過教師的手勢(shì)提醒及游戲的形式，提高學(xué)生控制音量強(qiáng)弱的意識(shí)與能力，從而調(diào)節(jié)其存在的響度異常的問題。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　學(xué)唱歌曲《大雨和小雨》。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　音量強(qiáng)弱對(duì)比的變化。

　　【確立重難點(diǎn)的依據(jù)】

　　通過音量強(qiáng)弱對(duì)比的練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生發(fā)聲時(shí)的控制能力；從而使學(xué)生的演唱更加富有表現(xiàn)力，也能促使學(xué)生的音樂素質(zhì)的提高。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　電子琴、課件。

　　【教學(xué)過程】

　　環(huán)節(jié)一：準(zhǔn)備活動(dòng)

　　【設(shè)計(jì)意圖及應(yīng)用策略：通過呼吸放松訓(xùn)練使學(xué)生的發(fā)聲器官得以放松，為之后的歌曲演唱奠定基礎(chǔ)；通過發(fā)聲練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生正確的去進(jìn)行發(fā)聲，增強(qiáng)學(xué)生的呼吸支持能力，調(diào)節(jié)學(xué)生存在的音調(diào)異常問題�！�

　　1.呼吸放松訓(xùn)練：

　�、匐p臂交替上舉運(yùn)動(dòng)。

　�、陔p臂劃圈運(yùn)動(dòng)。

　　③雙肩聳立運(yùn)動(dòng)。

　　2.發(fā)聲練習(xí)：

　　①用/a/音進(jìn)行長音模唱練習(xí)。

　�、谟�/a/音進(jìn)行強(qiáng)弱音對(duì)比練習(xí)。

　　預(yù)設(shè)生成：

　　1.發(fā)聲練習(xí)時(shí)學(xué)生的聲音響度可能會(huì)過大或過小，音調(diào)可能過高或過低。

　　教師應(yīng)對(duì)：

　　1.可以通過手勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生控制自己的聲音響度及音調(diào)高低。

　　環(huán)節(jié)二：導(dǎo)入

　　【設(shè)計(jì)意圖及應(yīng)用策略：通過讓學(xué)生聽、模仿生活中常見聲音的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣�！�

　　1.播放生活中經(jīng)常出現(xiàn)的聲音讓學(xué)生猜一猜。

　　2.帶領(lǐng)學(xué)生模仿生活中常見的聲音。

　　3.播放大雨和小雨引出本課的課題。

　　預(yù)設(shè)生成：

　　1.學(xué)生在進(jìn)行模仿時(shí)，聲音可能不夠準(zhǔn)確，其他學(xué)生參與程度也不夠。

　　教師應(yīng)對(duì)：

　　1.教師可以播放一些相關(guān)的視頻，并邊做動(dòng)作，邊模仿聲音帶動(dòng)所有學(xué)生來做一做。

　　環(huán)節(jié)三：新授

　　【設(shè)計(jì)意圖及應(yīng)用策略：學(xué)生跟隨音樂伴奏進(jìn)行演唱，教師通過觀察來了解學(xué)生學(xué)習(xí)前對(duì)歌曲的掌握程度；引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用拍手的方式掌握歌曲的節(jié)拍與歌詞；通過教師范唱、學(xué)生跟唱、接龍演唱的形式引導(dǎo)學(xué)生掌握歌曲的演唱；通過游戲的形式進(jìn)行音量強(qiáng)弱變化的練習(xí)�！�

　　1.學(xué)生跟隨音樂伴奏進(jìn)行演唱。

　　2.對(duì)學(xué)生的演唱情況做以總結(jié)。

　　3.教師范唱。

　　4.學(xué)習(xí)歌曲的歌詞。

　　①打節(jié)拍說歌詞。

　　②接龍的形式說歌詞。

　　③完整朗讀歌詞。

　　5.學(xué)唱歌曲。

　�、俳處燁I(lǐng)唱，學(xué)生跟唱。

　�、诮育埖男问窖莩�。

　�、鄹�隨歌曲伴奏演唱。

　　6.游戲：學(xué)話。

　　7.再次演唱歌曲，并在演唱中加入音量強(qiáng)弱的變化。

　　8.請(qǐng)學(xué)生上前表演。

　　預(yù)設(shè)生成：

　　1.在學(xué)歌詞及演唱時(shí)，如果歌詞過長學(xué)生可能會(huì)記不住。

　　2.歌曲的節(jié)奏與旋律雖然簡單，但學(xué)生也可能打不準(zhǔn)節(jié)奏或唱不準(zhǔn)音高。

　　3.學(xué)生在進(jìn)行音量變化時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)過強(qiáng)、過弱、無變化的現(xiàn)象。

　　教師應(yīng)對(duì)：

　　1.將一句歌詞分成前后兩部分，教師與學(xué)生通過交替說詞的方式來進(jìn)行演繹，從而降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。

　　2.可以通過降低速度的方法來進(jìn)行練習(xí)，進(jìn)而逐漸加速至正常速度。

　　3.教師可以通過示范及用手勢(shì)提醒的方法引導(dǎo)學(xué)生完成音量的強(qiáng)弱變化。

　　環(huán)節(jié)四：課堂總結(jié)

　　【設(shè)計(jì)意圖及應(yīng)用策略：對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中動(dòng)人的聲音�！�

　　總結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的聲音。

　　《大雨小雨》教案 篇6

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、幼兒熟悉歌曲旋律，能用強(qiáng)弱不同的力度表現(xiàn)大雨和小雨的不同。

　　2、引導(dǎo)幼兒大膽嘗試用聲音、動(dòng)作來表現(xiàn)大雨和小雨。

　　3、引導(dǎo)幼兒積極參與音樂活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)音樂的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、歌曲《大雨和小雨》

　　2、大雨和小雨的圖片

　　三、活動(dòng)過程

　　1、教師朗誦兒歌《太陽喜歡》，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，并為雨的出現(xiàn)做鋪墊。

　　太陽喜歡蘋果，給它紅色。

　　太陽喜歡橘子、給它黃色。

　　太陽喜歡田野，給它金色。

　　太陽喜歡彩虹，給它七色。

　　2、教師出示教學(xué)課件，進(jìn)入芝麻開門環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒觀察畫面，引出活動(dòng)內(nèi)容。

　　太陽公公的這支兒歌真好聽，可是有位朋友也想和我們一起玩耍，我們一起來看看它是誰吧！

　　3、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入音樂坊環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲，初步感受大雨和小雨的不同。

　　請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽哦，你聽到了什么？大雨和小雨分別是怎樣唱歌的？

　　4、教師啟發(fā)有而用手部動(dòng)作表現(xiàn)大雨和小雨的不同。

　�。�1）你們見過下雨嗎？大雨是什么樣子的？誰愿意用動(dòng)作把下大雨的樣子表現(xiàn)出來？

　�。�2）下小雨時(shí)，又是怎樣的？它和大雨的聲音是一樣的嗎？

　　5、教師出示大雨和小雨的圖卡，引導(dǎo)幼兒觀察大雨和小雨的不同。

　�。�1）教師任意舉起一張圖卡，請(qǐng)幼兒根據(jù)圖卡內(nèi)容，做出表現(xiàn)大雨和小雨的手部動(dòng)作。

　�。�2）那一張圖卡中表現(xiàn)的是大雨？哪一張圖片表現(xiàn)的是小雨？

　　6、教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)演唱歌曲，并請(qǐng)幼兒用聲音的大小表現(xiàn)大雨和小雨的不同。

　　7、師幼共同利用強(qiáng)弱不同的聲音和不同的手部動(dòng)作表演歌曲。

　　四、活動(dòng)延伸

　　教師可以收集一些自然現(xiàn)象，引導(dǎo)幼兒了解下雨時(shí)的其他聲音。

　　五、活動(dòng)總結(jié)

　　活動(dòng)中，教師也可以引導(dǎo)幼兒利用鈴鼓和沙錘分別表現(xiàn)大雨的嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的樣子，更添活動(dòng)的趣味性。

　　《大雨小雨》教案 篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在熟練演唱第一段歌曲的基礎(chǔ)上嘗試填詞演唱第二段歌曲。

　　2、能用幅度、力度適合的聲音和動(dòng)作表現(xiàn)大雨和小雨，并學(xué)會(huì)隨著樂曲有節(jié)奏地表演。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、利用下雨天,帶幼兒出去聽雨。

　　2、歌曲見課程指導(dǎo)第161頁。

　　活動(dòng)過程：

　　1、和幼兒一起回憶下雨天聽雨的情景。

　　教師發(fā)出嘩啦嘩啦聲，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)：發(fā)生了什么事情？

　　上次下雨的時(shí)候，我們出去聽到了雨滴是怎么唱歌的？大雨怎么唱的`？小雨呢？

　　2、學(xué)唱歌曲。

　　大雨和小雨還唱了一首好聽的歌呢。

　　教師范唱第一段。

　　幼兒跟唱兩遍。

　　大雨唱歌是嘩啦嘩啦，小雨呢？

　　你會(huì)像剛才一樣把小雨的歌唱出來嗎？（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒區(qū)別第5、6、7、8小節(jié)的嘩啦嘩啦和15、16、17、18小節(jié)的嘀嘀嗒嗒嘀嘀嗒嗒。）

　　3、引導(dǎo)幼兒用幅度、力度適合的聲音和動(dòng)作表現(xiàn)大雨和小雨。

　　大雨唱歌的時(shí)候聲音怎么樣？（很響）我們應(yīng)該怎么唱？（響亮地唱）還可以用什么動(dòng)作表示？小雨呢？

　　4、幼兒邊唱邊表演。

　　活動(dòng)反思：

　　大雨和小雨是一首富有童趣的歌曲。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音。歌曲旋律流暢、節(jié)奏簡單，音樂形象鮮明，富有兒童特點(diǎn)。因此，我設(shè)計(jì)這個(gè)音樂活動(dòng)《大雨和小雨》的目標(biāo)是：

　　1、能用強(qiáng)烈不同的力度演唱歌曲。

　　2、大膽嘗試用聲音、動(dòng)作來表現(xiàn)大雨和小雨。

　　3、積極參與音樂活動(dòng)，激發(fā)對(duì)音樂的表現(xiàn)和創(chuàng)造力。

　　在活動(dòng)中通過動(dòng)作、游戲等形式，來激發(fā)孩子積極參與音樂活動(dòng)的興趣。如在幼兒進(jìn)行表演唱時(shí)通過多種形式：當(dāng)唱到大雨時(shí)，讓幼兒揚(yáng)起手，唱到小雨時(shí)，讓幼兒放下手。表現(xiàn)大雨時(shí)，讓學(xué)生們站起來，當(dāng)表現(xiàn)小雨時(shí)，讓學(xué)生們坐下來。這種邊唱邊表演的形式，提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。整堂活動(dòng)中幼兒的積極參與性較高，使得活動(dòng)氣氛活躍，教學(xué)效果較好，但在熟悉旋律的基礎(chǔ)上感受演唱大雨、小雨時(shí)的不同強(qiáng)弱力度”沒有較好的達(dá)到。

　　《大雨小雨》教案 篇8

　　【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

　　我班正在開展“多彩的春天”主題，“雨天”為“多彩的春天”的子主題。為了幫助幼兒更多的了解春天多變的天氣，于是我設(shè)計(jì)了《大雨和小雨》這節(jié)音樂活動(dòng)。這首歌曲描述了下雨的情境，歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、能用強(qiáng)烈不同的力度演唱《大雨小雨》。

　　2、大膽嘗試用聲音、動(dòng)作來表現(xiàn)大雨和小雨。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】課件《大雨小雨》，音樂。

　　【活動(dòng)重點(diǎn)】學(xué)唱歌曲，能唱出大雨、小雨的強(qiáng)弱力度。

　　【活動(dòng)難點(diǎn)】用動(dòng)作表現(xiàn)大雨、小雨的不同。

　　【活動(dòng)過程：】

　　一、活動(dòng)導(dǎo)入

　　●意圖：產(chǎn)生興趣。

　　主要提問：

　　1、（播放兩種下雨的聲音）你聽到了集中下雨聲？下雨發(fā)出了怎樣的聲音？

　　2、嘩啦啦的聲音下的是什么雨？可以用什么動(dòng)作表示，淅瀝瀝的聲音下的事什么雨？可以用什么動(dòng)作表示？

　　小結(jié)：剛才我們聽到了兩種下雨的聲音，嘩啦啦的大雨聲和淅瀝瀝的小雨聲，真好聽。

　　過度：現(xiàn)在我們一起去聽一首下雨的歌《大雨和小雨》。

　　二、學(xué)唱歌曲

　　●意圖：理解歌詞，感受大雨、小雨的強(qiáng)弱力度。

　　主要提問：

　　1、欣賞歌曲，說說你在歌曲里聽到了什么？

　　2、誰也喜歡下雨天，為什么？

　　3、用兒歌和唱歌兩種方式夸夸大雨和小雨。

　　4、引導(dǎo)孩子嘗試唱出歌曲中的強(qiáng)弱。

　　小結(jié)：原來唱的時(shí)候聲音稍微響一點(diǎn)可以表示下大雨，聲音稍微輕一點(diǎn)又可以表示下小雨，真有趣。

　　過度：剛才你們唱的真好聽，現(xiàn)在大雨和小雨想和你們一起做游戲，你們?cè)敢鈫幔?/p>

　　三、表達(dá)表現(xiàn)

　　●意圖：角色扮演大雨和小雨。

　　主要提問：

　　請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的角色分別扮演大雨和小雨，并做出大雨和小雨的動(dòng)作。

　　【活動(dòng)反思】

　　選材適宜

　　《大雨和小雨》符合“雨天”的主題。這首歌曲的歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音。歌曲旋律優(yōu)美，深受幼兒喜歡。

　　不足與調(diào)整

　　1、情境性不夠。

　　小班幼兒喜歡情境性的故事，整個(gè)環(huán)節(jié)沒有情境導(dǎo)入和貫穿始終，所以活動(dòng)中，有的幼兒表現(xiàn)的沒有興趣。

　　2、教具表現(xiàn)形式較單一。

　　活動(dòng)開始時(shí)老師僅讓幼兒聽音樂感受大雨和小雨兩種不同的聲音，但是由于兩種聲音的區(qū)別不明顯，如果利用圖片和音樂相結(jié)合的方式邊看邊聽不僅激發(fā)了幼兒探索的，而且更能讓幼兒感受到大雨和小雨的不同特點(diǎn)。

　　3、目標(biāo)沒有達(dá)成。

　　活動(dòng)的重點(diǎn)目標(biāo)沒有達(dá)到，幼兒一直在表演動(dòng)作，如果在活動(dòng)中通過大聲拍手或跺腳，輕聲說話，讓幼兒匹配下雨的聲音的大小，幼兒可能就能較容易的領(lǐng)悟強(qiáng)弱關(guān)系了。

　　《大雨小雨》教案 篇9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能用自己喜歡的方式（動(dòng)作、聲音、樂器）表現(xiàn)大雨小雨聲音的不同，體驗(yàn)音樂活動(dòng)的樂趣。

　　2、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

　　5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)課件、鈴鼓。

　　活動(dòng)過程：

　　一、幼兒跟教師隨音樂拍手進(jìn)教室坐好。

　　師：你們見過下雨嗎？誰能告訴老師下大雨的時(shí)候是社么樣子的？下小雨的時(shí)候又是什么樣子的？那我們一起來看看下大雨和下小雨的樣子吧！

　　師：兩種聲音有什么不一樣？是一個(gè)聲音大，一個(gè)聲音小。今天老師給小朋友帶來了一首好聽的大雨和小雨的歌，我們一起來聽一聽。

　　二、幼兒欣賞并表現(xiàn)《大雨和小雨》

　　1、幼兒欣賞課件

　　師：提問：剛才小朋友聽了歌曲，誰來告訴老師大雨的是怎樣的唱歌的？小雨是怎樣唱歌的？

　　2、師生一起用歌聲表現(xiàn)大雨和小雨的不同聲音并配上動(dòng)作。

　　師：大雨的聲音是嘩啦嘩啦的，我們用什么動(dòng)作就像大雨？

　　小雨的聲音是淅瀝淅瀝的，我們用什么動(dòng)作就像小雨？

　　3、教師清唱歌曲，幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)大雨和小雨的聲音。

　　師小結(jié)：你們做的真好，下大雨的時(shí)候動(dòng)作要大，聲音也大，下小雨時(shí)聲音要小，動(dòng)作也小。那老師唱歌，你們來做動(dòng)作好吧。（幼兒表演）

　　三、運(yùn)用身體樂器表現(xiàn)大小雨的不同。

　　師：剛才小朋友用動(dòng)作表現(xiàn)了把大雨和小雨，小朋友想一想還能用什么方法表現(xiàn)大雨和小雨？ （拍手、拍腿、跺腳等）

　　1、用拍手表現(xiàn)

　　師：現(xiàn)在老師要請(qǐng)你們用拍手來表現(xiàn)大雨和小雨，大家想一想大雨怎樣拍？

　　師：對(duì)！大雨的聲音是大大我們一起來用響響的拍手來表現(xiàn)大雨。

　　師：那小雨怎樣拍呢？

　　師：對(duì)！小雨的聲音小小的，我們一起用輕輕的拍手來表現(xiàn)小雨。

　　2、用拍腿表現(xiàn)

　　3、用跺腳表現(xiàn)

　　四、教師出示鈴鼓，讓幼兒回憶并模仿其音色。

　　1、師：小朋友看，這是什么？

　　2、師：你們知道怎樣演奏它，發(fā)出的聲音就會(huì)像下大雨呢？

　　3、師：小朋友想得真好，把鈴鼓搖起來，這樣發(fā)出的聲音就像下大雨的聲音了，嘩啦嘩啦，是嗎？我們一起來學(xué)一學(xué)吧！

　　4、師：小雨的聲音是滴滴答答的，請(qǐng)下朋友想一想我們?cè)鯓友葑噙@個(gè)鈴鼓。讓他發(fā)出的聲音像小雨的聲音呢？（對(duì)！用手指輕輕的碰鈴鼓，這樣發(fā)出的聲音就像下小雨了，我們一起來學(xué)一學(xué) 吧）！

　　小結(jié)：哦，原來我們把鈴鼓搖起來，這樣發(fā)出的聲音就像下大雨的聲音了，嘩啦嘩啦，用手輕輕的碰鈴鼓發(fā)出的聲音就像小雨的聲音了淅瀝淅瀝（教師示范，）

　　（帶領(lǐng)幼兒一起空手練習(xí)搖動(dòng)鈴鼓并教幼兒拿鈴鼓的方法。等幼兒會(huì)搖鈴鼓后，給他們每人發(fā)一個(gè)鈴鼓，并提出要求，不要讓它發(fā)出聲音。）

　　五、師幼一起邊唱歌曲邊用樂器演奏

　　1、師：剛才小朋友知道了搖鈴鼓的聲音就像下大雨，輕輕地碰鈴鼓的聲音就像下小雨。那當(dāng)我們?cè)诔�到嘩啦嘩啦嘩啦嘩啦時(shí)，才能動(dòng)鈴鼓

　　當(dāng)我們唱到淅瀝淅瀝淅瀝淅瀝的時(shí)候就用手輕輕的碰鈴鼓。開始和最后是不用演奏的，明白了嗎？

　　2、師，那我們一起來演奏吧！（播放課件師幼一起演奏）

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)符合本班幼兒的年齡特征，孩子們能積極的參與到活動(dòng)中，用自己喜歡的方式表現(xiàn)大雨和小雨，如：拍手、跺腳、拍腿、拍肩等，體會(huì)到了活動(dòng)的快樂。有個(gè)別幼兒用鈴鼓演奏時(shí)，只顧拿著鈴鼓玩，忘記了演奏，這與孩子平時(shí)接觸樂器較少有很大關(guān)系，這也是我們幼兒園活動(dòng)的一個(gè)欠缺。

　　《大雨小雨》教案 篇10

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、熟悉歌曲旋律，會(huì)仔細(xì)聽辨并感知歌曲《大雨與小雨》的強(qiáng)弱對(duì)比特點(diǎn)。

　　2、會(huì)用自己喜歡的方式（語言、動(dòng)作或歌聲等）表現(xiàn)對(duì)強(qiáng)弱力度的理解。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　歌曲錄音、相關(guān)ppt，各種自制樂器，幼兒有觀察和聆聽過大雨和小雨的情形及聲音。

　　活動(dòng)過程：

　　一、自然導(dǎo)入，復(fù)習(xí)歌曲《太陽喜歡》。

　　今天的天氣真正好，太陽公公咪咪笑，小朋友們拍手唱。我們來唱一首什么歌？《太陽喜歡》

　　二、欣賞歌曲旋律，感受強(qiáng)弱不同。

　　1．這首太陽的歌曲真好聽，我們的雨朋友也不甘示弱了！讓我們一起來聽一首雨的歌吧！仔細(xì)聽，里面還藏有一個(gè)小秘密呢？

　　2．教師彈奏鋼琴，請(qǐng)幼兒仔細(xì)傾聽。

　　3．提問：你從這段旋律中找到雨朋友了嗎？里面藏了一個(gè)什么秘密呢？（大雨和小雨）

　　什么時(shí)候是大雨？什么時(shí)候是小雨？（聲音響的是大雨，聲音輕的是小雨）

　　三、欣賞ppt，進(jìn)一步感受大雨和小雨的不同。

　　1．讓我們來看一看你們找到的小秘密是不是大雨和小雨呢？

　　2．請(qǐng)幼兒欣賞ppt，進(jìn)一步感知大雨和小雨的強(qiáng)弱不同。

　　3．提問：大雨和小雨有什么不一樣？（引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，大膽表述）

　　四、多種方式表達(dá)強(qiáng)弱力度。

　　1．動(dòng)作表現(xiàn)

　�。�1）大雨和小雨有那么多不一樣的地方，那我們能不能用動(dòng)作也來表現(xiàn)大雨和小雨呢？

　�。�2）鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒大膽用動(dòng)作表現(xiàn)出自己對(duì)大雨和小雨的不同感受。

　�。�3）請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前交流。

　�。�4）幼兒隨音樂做動(dòng)作。

　　2．樂器表現(xiàn)

　　小樂器也想來和大雨小雨做朋友。它是想和大雨做朋友還是和小雨做朋友呢？

　　請(qǐng)幼兒自選樂器，并能講述自己選擇的理由，嘗試表現(xiàn)大雨或小雨。

　　五、學(xué)唱歌曲。

　　1．大雨和小雨到底都唱了些什么呢？讓我們一起來聽一聽！

　　2．教師范唱，幼兒傾聽。

　　3．大雨和小雨唱了些什么？他們唱歌的聲音一樣嗎？

　　4．我們也一起來唱一唱吧！請(qǐng)幼兒隨ppt演唱歌曲，重點(diǎn)表現(xiàn)出強(qiáng)弱對(duì)比。

　　六、手指游戲：下雨了。

　　教師和幼兒邊念兒歌邊做動(dòng)作：兩只小手做雨點(diǎn)，雨點(diǎn)從天空落下來，淅瀝瀝，淅瀝瀝，雨點(diǎn)雨點(diǎn)真調(diào)皮。兩只小手做雨傘，雨點(diǎn)落在雨傘上，啪啪啪，啪啪啪，小傘小傘遮住我。兩只小手做小船，雨點(diǎn)落在船漿上，嘩啦啦，嘩啦啦，小船開進(jìn)大海里。

　　活動(dòng)反思：

　　大雨和小雨是一首富有童趣的歌曲。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音。歌曲旋律流暢、節(jié)奏簡單，音樂形象鮮明，富有兒童特點(diǎn)。因此，我設(shè)計(jì)這個(gè)音樂活動(dòng)《大雨和小雨》的目標(biāo)是：

　　能用強(qiáng)烈不同的力度演唱歌曲。

　　2.大膽嘗試用聲音、動(dòng)作來表現(xiàn)大雨和小雨。

　　3.積極參與音樂活動(dòng)，激發(fā)對(duì)音樂的表現(xiàn)和創(chuàng)造力。

　　在活動(dòng)中通過動(dòng)作、游戲等形式，來激發(fā)孩子積極參與音樂活動(dòng)的興趣。如在幼兒進(jìn)行表演唱時(shí)通過多種形式：當(dāng)唱到大雨時(shí)，讓幼兒揚(yáng)起手，唱到小雨時(shí)，讓幼兒放下手。表現(xiàn)大雨時(shí)，讓學(xué)生們站起來，當(dāng)表現(xiàn)小雨時(shí)，讓學(xué)生們坐下來。這種邊唱邊表演的形式，提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。整堂活動(dòng)中幼兒的積極參與性較高，使得活動(dòng)氣氛活躍，教學(xué)效果較好，但在熟悉旋律的基礎(chǔ)上感受演唱大雨、小雨時(shí)的不同強(qiáng)弱力度”沒有較好的達(dá)到。

　　《大雨小雨》教案 篇11

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．感受和表現(xiàn)聲音的大、小。學(xué)習(xí)用力搖和輕搖沙筒的方法，表現(xiàn)大雨和小雨的不同的節(jié)奏和音色。

　　2．根據(jù)大雨和小雨的不同音色和節(jié)奏，探索沙筒的不同演奏方法。

　　3．在教師的眼神和動(dòng)作的幫助下，不演奏時(shí)能控制住沙筒，使其不發(fā)出聲音。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．每人兩個(gè)自制沙筒。

　　2．節(jié)奏圖譜一張。

　　活動(dòng)過程：

　�。ㄒ唬┙處熞龑�(dǎo)幼兒回憶有關(guān)下雨的經(jīng)驗(yàn)。

　　1．教師：你們見過下雨嗎？大雨的聲音聽起來是什么樣的？（引導(dǎo)幼兒說出下大雨的聲音是大大的，并用動(dòng)作來表現(xiàn)。）（嘩啦）

　　2．教師：小雨又是怎樣的呢？它和大雨的聲音一樣嗎？（引導(dǎo)幼兒用聲音和手部動(dòng)作來表現(xiàn)。）（滴嗒滴滴嗒嗒）

　�。ǘ�）幼兒欣賞教師演唱《大雨小雨》。

　　1．教師用較慢的速度清唱歌曲，引起幼兒對(duì)歌曲的興趣。

　　2．教師：大雨的聲音是怎樣的呢？小雨的聲音又是怎樣的呢？

　　3．教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)演唱大雨、小雨的聲音，并請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)。

　　4．教師再次清唱歌曲，幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)下大雨、小雨的節(jié)奏。

　�。ㄈ�）教師出示沙筒，讓幼兒回憶并模仿其音色。

　　1．教師：這是什么？

　　教師出示沙筒，全體幼兒講述名稱。

　　2．教師：怎樣演奏它？發(fā)出的聲音像下大雨呢？怎樣演奏它？發(fā)出的聲音像小雨呢？

　　教師帶領(lǐng)幼兒一起空手練習(xí)搖動(dòng)沙筒。

　　3．教師交代要求：開始四個(gè)小節(jié)和最后兩小節(jié)是不演奏的，只有在“嘩啦嘩啦”時(shí)才演奏。

　　4．教師演唱帶領(lǐng)幼兒練習(xí)在“嘩啦嘩啦”處演奏沙筒。

　　5．同樣方法學(xué)習(xí)小雨的演奏。

　　教師交代要求：開始四個(gè)小節(jié)和最后兩個(gè)小節(jié)不演奏，只有在滴滴嗒嗒，滴滴嗒嗒處輕搖沙筒。

　�。ㄋ模┙處熀陀變阂黄疬叧�歌曲邊用樂器演奏。

　�。ㄎ澹┓纸M演奏。

　　將幼兒分成大雨組和小雨組。在教師動(dòng)作的暗示下，幼兒學(xué)習(xí)準(zhǔn)確地演奏自己的角色大雨和小雨。

　　活動(dòng)延伸：

　　1．將沙筒等放在音樂角里，并提供音樂磁帶，滿足幼兒聽音樂演奏的需要。

　　2．開展語言活動(dòng)或戲劇表演，講述《大雨小雨》的故事，并用動(dòng)作表演這個(gè)故事。

　　《大雨小雨》教案 篇12

　　一、接待活動(dòng)（9：00—9：30）

　　1、師迎接接待，給每個(gè)寶寶貼上寫有其小名的水果胸飾。

　　2、家長簽到，詢問寶寶今天的身體情況。

　　3、家長帶領(lǐng)寶寶分散區(qū)域游戲并熟悉環(huán)境。

　　二、數(shù)學(xué)活動(dòng)（9：30—9：45）

　　活動(dòng)內(nèi)容：方寶寶和圓寶寶

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、鞏固認(rèn)識(shí)紅色和綠色，初步感知方形和圓形。

　　2、激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)游戲的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、兩種顏色的正方形和圓形紙片若干，紅、綠顏色小藍(lán)若干；

　　2、圓罐子和方罐子各一個(gè)（作為圖形寶寶的家）

　　活動(dòng)過程：

　　1、教師出示正方形和圓形，讓寶寶說出兩種顏色，并認(rèn)識(shí)形狀。

　　2、游戲“誰和我們做游戲”

　　師：“方寶寶和圓寶寶跟我們一起做游戲呢，你們把它們找出來好嗎？

　�。�1）教師說出名稱，寶寶按顏色分類，分別放入紅、綠小藍(lán)

　　（2）父母說出名稱，寶寶在父母的提示下分別找出相應(yīng)的圖形。

　　父母：方寶寶、方寶寶快出來；圓寶寶、圓寶寶快出來。

　　3、送圖形寶寶回家

　　把方形和圓形寶寶分別送到前面的“家“里。

　　家長指導(dǎo)要點(diǎn)：

　　1、父母根據(jù)寶寶的個(gè)體情況，進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)。對(duì)于有困難的寶寶，父母可以手把手地指導(dǎo)。

　　2、父母在家中可以利用生活中寶寶經(jīng)常接觸的方形和圓形物體讓寶寶分辨，使寶寶進(jìn)一步感知方形和圓形。

　　三、區(qū)域活動(dòng)（9：45—10：00）

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：

　　1、教育寶寶在游戲中學(xué)用禮貌用語，和同伴團(tuán)結(jié)友愛。

　　2、提醒寶寶及時(shí)盥洗、喝水。

　　四、音樂活動(dòng)（10：00—10：15）

　　活動(dòng)內(nèi)容：大雨和小雨

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　通過動(dòng)作和樂器表演，初步感受樂曲的強(qiáng)與弱，體驗(yàn)音樂活動(dòng)的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　鋼琴伴奏、人手一對(duì)搖鈴

　　活動(dòng)過程：

　　一、教師創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)寶寶學(xué)習(xí)《大雨和小雨》的歌詞。

　　1、“寶寶有沒有見過下雨？大雨下起來是什么樣的？對(duì)，大雨下起來是嘩啦啦、嘩啦啦的”教師作出“下大雨”的動(dòng)作，請(qǐng)寶寶學(xué)一學(xué)。

　　2、“小雨下起來又是什么樣的？下雨下起來是淅瀝瀝、淅瀝瀝的�！苯處熥龀觥跋滦∮辍钡膭�(dòng)作，請(qǐng)寶寶學(xué)一學(xué)。

　　二、教師邊念兒歌邊示范動(dòng)作，家長和寶寶一起跟老師邊做邊念1~2遍。

　　三、家長和寶寶騎膝馬念兒歌1~2遍。

　　1、寶寶和家長面對(duì)面，坐在家長的大腿上：“大雨嘩啦啦”時(shí)，雙腿大幅抖動(dòng)：“小雨淅瀝瀝”時(shí)，雙腿小幅抖動(dòng)；最后一個(gè)時(shí)，家長邊搖晃寶寶邊將其后仰，最后使寶寶躺倒在家長平伸的雙腿上。

　　2、提示家長：大雨和小雨的動(dòng)作幅度要有較明顯的區(qū)別。

　　四、節(jié)奏練習(xí)“大雨和小雨”

　　1、出示搖鈴，請(qǐng)寶寶自己來取兩個(gè)，自由練習(xí)搖鈴，家長指導(dǎo)寶寶正確使用。

　　2、教師邊唱歌邊示范用搖鈴表演兒歌（上、下、左右）

　　3、提示家長：通過樂器演奏可以讓寶寶初步感受樂曲的強(qiáng)弱，體驗(yàn)音樂活動(dòng)的樂趣。

　　4、帶領(lǐng)家長和寶寶聽音樂用搖鈴演奏兩遍，第一遍寶寶握搖鈴，家長握住寶寶的手腕，隨音樂做動(dòng)作，第二遍時(shí)寶寶自己獨(dú)立嘗試。

　　家長指導(dǎo)要點(diǎn)：

　　和孩子一起感受大雨和小雨的強(qiáng)弱，能握著孩子的手，一起用搖鈴表現(xiàn)出強(qiáng)弱。

　　五、區(qū)域活動(dòng)（10：15—10：30）

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：

　　提醒寶寶及時(shí)盥洗、喝水

　　六、整理離園活動(dòng)（10：30——）

　　請(qǐng)家長幫寶寶都穿戴好了再出早教中心，以免孩子感冒。

　　《大雨小雨》教案 篇13

　　幼兒園小班夏天教案：大雨、小雨

　　教師：XXX

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受和表現(xiàn)聲音的大、小。學(xué)習(xí)用不同的演奏鈴鼓的方法，表現(xiàn)大雨和小雨的不同的節(jié)奏和音色。

　　2、根據(jù)大雨和小雨的不同音色和節(jié)奏，探索鈴鼓的不同演奏方法。

　　3、在教師的眼神和動(dòng)作的幫助下，不演奏時(shí)能控制住鈴鼓，使其不發(fā)出聲音。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教學(xué)掛圖《大雨和小雨》。

　　2、將座位排成一個(gè)圓圈。每人一個(gè)鈴鼓。

　　活動(dòng)過程：

　　1、在教師的引導(dǎo)下，幼兒回憶有關(guān)下雨的經(jīng)驗(yàn)。

　　師：小朋友，你們見過下雨嗎？大雨是什么樣子的？

　　師：小朋友說得真好，大雨的聲音是大大的，哪個(gè)小朋友愿意來用動(dòng)作來把大雨表現(xiàn)出來？

　　師：小雨又是怎樣的呢？它和大雨的聲音一樣嗎？

　　師：剛才小朋友用動(dòng)作把大雨表現(xiàn)了出來，現(xiàn)在老師要請(qǐng)你們用聲音和手部動(dòng)作來表現(xiàn)小雨，誰來試試看。

　　2、幼兒欣賞教師演唱《大雨和小雨》。

　　（1）教師一邊用手指掛圖，一邊用較慢的速度清唱歌曲，引起幼兒對(duì)歌曲的興趣。

　　師：剛才小朋友聽到老師唱了《大雨和小雨》，誰來告訴老師大雨的聲音是怎樣的呢？（嘩啦--嘩--啦）小雨的聲音又是怎樣的呢？（嘀--嘀--嗒--嗒--嘀--嘀--嗒--嗒）師：大雨和小雨的聲音不一樣，我們一起來學(xué)一學(xué)吧�。ㄒ贿叧�一邊請(qǐng)幼兒配上動(dòng)作）

　�。�2）教師再次清唱歌曲，幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)下大雨、小雨的節(jié)奏。

　　3、教師出示鈴鼓，讓幼兒回憶并模仿其音色。

　　師：小朋友看，這是什么？（鈴鼓）師：怎樣演奏它，發(fā)出的聲音像下大雨呢？

　　師：小朋友想得真好，把鈴鼓搖起來，這樣發(fā)出的聲音就像下大雨的聲音了，嘩啦嘩啦，是嗎？我們一起來學(xué)一學(xué)吧！（帶領(lǐng)幼兒一起空手練習(xí)搖動(dòng)鈴鼓。）師：小朋友請(qǐng)聽清老師的要求，我們?cè)诔�到嘩啦嘩啦時(shí)，才用鈴鼓把下大雨的聲音演奏出來，開始兩個(gè)小節(jié)和最后一小節(jié)是不用演奏的，聽明白了嗎？

　　師：好的，我們一起來唱這首歌曲，當(dāng)唱到嘩啦嘩啦的時(shí)候就要搖動(dòng)你手中的鈴鼓。

　　師：小雨的聲音是嘀嗒嘀嗒的，請(qǐng)小朋友想一想我們?cè)趺礃友葑噙@個(gè)鈴鼓，讓它發(fā)出的聲音像下小雨的聲音呢？

　　師：哦，原來我們用手碰鈴鼓，發(fā)出的聲音就像下小雨的聲音了，那我們一起來演奏吧！聰明的孩子一定知道要在哪里開始演奏，請(qǐng)你們一起告訴老師吧！

　　師：對(duì)了，當(dāng)我們唱到嘀嗒嘀嗒的時(shí)候，我們才要用鈴鼓把它演奏出來，我們一起來試試吧！

　　4、師幼一起邊唱歌曲邊用樂器演奏。

　　師：剛才我們分別用鈴鼓來演奏了大雨和小雨，現(xiàn)在我們完整地來演奏大雨和小雨吧！

　　5、分組演奏將幼兒分成大雨和小雨組。在教師動(dòng)作的暗示下，幼兒學(xué)習(xí)準(zhǔn)確地演奏自己的角色"大雨"和"小雨"。

　　《大雨小雨》教案 篇14

　　一、親親熱熱——搖搖小砂錘

　　指向：愿意獨(dú)自走上來面對(duì)大家，并嘗試介紹自己。

　　準(zhǔn)備：樂器小砂錘1對(duì)。

　　過程：

　　1、教師出示并搖動(dòng)砂錘，引起寶寶興趣。

　　教師：“寶寶看，小砂錘，搖一搖，沙沙響。寶寶也來搖搖吧！”

　　2、請(qǐng)寶寶逐個(gè)上來搖一搖砂錘，聽聽砂錘發(fā)出的聲響，然后面對(duì)大家說出自己的名字或小名。

　　在此過程中請(qǐng)家長鼓勵(lì)寶寶勇敢地走到教師身旁，如寶寶緊張可由家長陪同走上去。

　　二、做做玩玩——擰擰看

　　指向：練習(xí)擰的動(dòng)作，發(fā)展手指和手腕的靈活性，促進(jìn)手眼協(xié)調(diào)的準(zhǔn)確性。

　　準(zhǔn)備：人手1份各種帶蓋的大、小瓶子3～4個(gè)（瓶子在大小上要有所區(qū)別），瓶中分別裝上小鈴鐺、彈性球、小石子、彩色皺紋紙紙團(tuán)。

　　過程：

　　1、教師以標(biāo)準(zhǔn)姿勢(shì)取工作毯、玩具托盤。

　　2、教師介紹活動(dòng)材料和游戲方法。

　　教師拿起一個(gè)瓶子說：“寶寶看，瓶子，瓶子�！比缓髮⑵孔右灰蝗〕觯�按照從右到左（鏡面示范）的順序擺放好，引導(dǎo)寶寶觀察瓶子的不同，并逐個(gè)指著瓶子用夸張的語調(diào)說：“大大的瓶子、小小的瓶子、高高的瓶子、矮矮的瓶子�！�

　　“老師在瓶子里裝了不少好東西，先來聽一聽�！蹦闷鹨粋�(gè)裝有小鈴鐺的瓶子放到耳邊搖搖，使瓶子發(fā)出聲響吸引寶寶。然后慢慢擰開瓶蓋，將瓶中的東西倒在手掌心讓寶寶觀察：“啊，原來是小鈴鐺！”將小鈴鐺放回瓶中，并擰好瓶蓋。

　　3、引導(dǎo)寶寶自己動(dòng)手?jǐn)Q開瓶蓋看看瓶子里的“好東西”。

　　教師：“其他的瓶子里裝了什么好東西，寶寶想知道嗎？請(qǐng)你自己來擰開瓶蓋看一看，看完后別忘了把好東西再藏回小瓶子里�！�

　　提示家長：鼓勵(lì)寶寶獨(dú)立操作，引導(dǎo)寶寶倒出瓶里的東西，并說出名稱；操作完后提醒寶寶將小物品放回小瓶；看護(hù)寶寶不將小鈴鐺等細(xì)小的物品放入嘴、鼻孔里等。

　　4、家長協(xié)助寶寶取工作毯和玩具托盤，寶寶自主操作，教師逐一觀察，對(duì)家長和寶寶給予適時(shí)的指導(dǎo)。

　　5、15～20分鐘后播放収玩具音樂，提醒家長和寶寶一起収歸活動(dòng)材料。

　　三、蹦蹦跳跳——放鞭炮

　　指向：根據(jù)音樂較靈活地做出捂耳的動(dòng)作。

　　準(zhǔn)備：音樂磁帶《放鞭炮》。

　　過程：

　　1、教師引導(dǎo)家長和寶寶一起跟隨音樂復(fù)習(xí)操節(jié)“放鞭炮”。

　　教師：“寶寶，我們一起來放鞭炮吧！鞭炮響的時(shí)候?qū)殞氁�保護(hù)自己，別忘了捂住小耳朵哦！請(qǐng)家長大聲地念兒歌、大幅度地做動(dòng)作，激發(fā)寶寶的積極情緒。”

　　2、教師帶領(lǐng)家長和寶寶聽音樂做操2遍。

　　四、說說唱唱——大雨小雨

　　指向：通過動(dòng)作和樂器演奏，初步感受樂曲的強(qiáng)與弱，體驗(yàn)音樂活動(dòng)的樂趣。

　　準(zhǔn)備：鋼琴伴奏，人手1對(duì)砂錘。

　　過程

　　1、教師創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)寶寶學(xué)習(xí)《大雨小雨》的歌詞動(dòng)作。

　　“寶寶有沒有見過下雨？大雨下起來是什么樣的？對(duì)，大雨下起來是‘嘩啦啦、嘩啦啦啦’的”。教師做出“下大雨”的動(dòng)作，請(qǐng)寶寶學(xué)一學(xué)。

　　“小雨下起來又是什么樣的？”小雨下起來是：“淅瀝瀝、淅瀝瀝”的。教師做出“下小雨”的動(dòng)作，請(qǐng)寶寶學(xué)一學(xué)。

　　2、教師邊念兒歌邊示范動(dòng)作，家長和寶寶一起跟教師邊做邊念1～2遍。

　　3、家長和寶寶面對(duì)面，坐在家長的大腿上：“大雨嘩啦啦”時(shí)，雙腿大幅抖動(dòng)；“小雨淅瀝瀝”時(shí)，雙腿小幅抖動(dòng)；最后一句時(shí)。家長邊搖晃寶寶邊將其后仰，最后使寶寶躺倒在家長平伸的雙腿上。

　　提示家長：大雨和小雨的動(dòng)作幅度要有較明顯的區(qū)別。

　　4、節(jié)奏活動(dòng)“大雨小雨”。

　　出示砂錘，請(qǐng)寶寶自己上來取兩個(gè)，自由練習(xí)搖砂錘，家長指導(dǎo)寶寶正確使用。

　　教師邊唱歌邊示范用砂錘表演兒歌：“大雨嘩啦啦”時(shí)，高舉沙錘用力上下?lián)u；“小雨淅瀝瀝”時(shí)，在胸前輕晃砂錘；最后一句時(shí)，左右搖擺砂錘。

　　提示家長：通過樂器演奏可以讓寶寶初步感受樂曲的強(qiáng)與弱，體驗(yàn)音樂活動(dòng)的樂趣。

　　帶領(lǐng)家長和寶寶聽音樂用砂錘演奏兩遍，第一遍寶寶握砂錘，家長握住寶寶的手腕，隨音樂做動(dòng)作；第二遍讓寶寶自己獨(dú)立嘗試。

　　附歌曲：大雨小雨

　　（強(qiáng)）（弱）（強(qiáng)）（弱）

　　5342︱3-︱5342︱3-︱5553︱5553︱

　　大雨嘩啦啦，小雨淅瀝瀝。嘩啦啦，淅瀝瀝，

　�。◤�(qiáng)）（弱）

　　4442︱4442︱5432︱111‖

　　嘩啦啦，淅瀝瀝，大雨小雨快快下。

　　動(dòng)作建議：

　　1-2小節(jié)：雙手高舉，手掌上下?lián)]動(dòng)。

　　3-4小節(jié)：雙手縮于胸前，手指小幅抖動(dòng)。

　　5小節(jié)：同“大雨”動(dòng)作。

　　6小節(jié)：同“小雨”動(dòng)作。

　　7小節(jié)：同“大雨”動(dòng)作。

　　8小節(jié)：同“小雨”動(dòng)作。

　　9-10小節(jié)：拍手，一拍一下。

　　五、開開心心——下雨啦

　　指向：鍛煉雙手的力量，學(xué)習(xí)雙手配合撕紙、喜歡撕紙游戲。

　　準(zhǔn)備：人手1個(gè)小筐，32開彩色廣告紙若干。

　　過程：

　　1、教師創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動(dòng)。

　　教師：“寶寶，怎么雨還是沒有下呀？老師來做些小雨點(diǎn)，讓雨快快下吧！”

　　教師演示撕紙方法：一手捏住紙，另一手的拇指和食指先將紙撕成長條，再將長條一點(diǎn)一點(diǎn)撕成細(xì)小的“雨滴”，邊撕邊用嘴發(fā)出“嘶、嘶”的聲音，并把撕下的“雨滴”放在小筐里。

　　提示家長：撕紙活動(dòng)可以使寶寶練習(xí)雙手配合，提高寶寶拇指、食指動(dòng)作的靈活性。為保持寶寶撕紙的興趣，家長可以伴隨寶寶撕紙的動(dòng)作發(fā)出“嘶、嘶”的聲音。

　　教師抓一把“雨滴”，從半空中拋灑，同時(shí)說：“寶寶看，下雨啦！下雨啦！”激發(fā)寶寶撕紙的興趣。

　　2、家長和寶寶共同游戲。

　　給每位寶寶發(fā)1張彩色廣告紙，寶寶和家長一起撕“小雨滴”，盡量將紙撕成細(xì)小的碎片。

　　教師帶領(lǐng)寶寶手抓紙屑向空中拋灑，家長唱歌曲《大雨小雨》。（拋完一次后可撿起地上的紙屑重復(fù)進(jìn)行游戲）

　　3、游戲結(jié)束，請(qǐng)家長和寶寶一起把紙屑收拾干凈扔進(jìn)垃圾桶。

　　家庭延伸：

　　收集空可樂罐或椰奶罐，黃豆、赤豆或小石子，勺子、膠帶等。請(qǐng)寶寶將豆子或石子用勺舀進(jìn)罐子，家長用膠帶將罐口封好。播放音樂，寶寶就可以手拿自制小砂錘伴奏了，大家一起來開個(gè)家庭音樂會(huì)吧！

　　《大雨小雨》教案 篇15

　　目標(biāo)定位：

　　對(duì)于小班幼兒來說，真正接觸樂器的時(shí)間較短，對(duì)于演奏方面的知識(shí)了解較淺。所以，我把活動(dòng)目標(biāo)簡單定為以下三點(diǎn)：首先是引導(dǎo)幼兒用聲音的強(qiáng)弱表現(xiàn)大雨、小雨，并選擇合適的樂器進(jìn)行演奏。其次是引導(dǎo)幼兒用不同的形體動(dòng)作表現(xiàn)大雨、小雨。最后是初步培養(yǎng)幼兒對(duì)打擊樂的興趣。

　　活動(dòng)的重難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)用樂器演奏。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　為了能夠更好的完成本次活動(dòng)，我做了如下準(zhǔn)備：

　　1、幼兒事先學(xué)會(huì)歌曲《大雨小雨》；

　　2、自制圖譜

　　3、錄音《大雨小雨》；

　　4、打擊樂器：自制響罐活動(dòng)流程：

　　活動(dòng)流程：

　　1、導(dǎo)入活動(dòng)，復(fù)習(xí)歌曲。

　　對(duì)于小班幼兒來說，形象、鮮明的事物更容易吸引他們的注意力。所以在活動(dòng)的開始，我以兩個(gè)大、小不同的紙偶“大雨點(diǎn)、小雨點(diǎn)”直接引入主題。我借助形象、直觀地教具充分激發(fā)幼兒演唱的興趣和對(duì)大雨點(diǎn)、小雨點(diǎn)的喜愛。

　　2、引導(dǎo)幼兒用聲音的強(qiáng)、弱分別表現(xiàn)大雨、小雨。

　　為了讓幼兒更好的表現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱變化，我首先請(qǐng)幼兒回憶大雨、小雨的特點(diǎn)。通過讓幼兒學(xué)大雨、小雨的聲音、比較它們聲音的高低。進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒感受和表現(xiàn)聲音的大、小�！按笥甑穆曇羰谴蟠蟮�，我們?cè)诔�到‘大雨’的時(shí)候聲音應(yīng)該是什么樣的呢？”“唱‘小雨’的時(shí)候聲音又是什么樣的呢？”讓幼兒在演唱過程中，對(duì)聲音的強(qiáng)弱變化有一個(gè)更深入的感受。

　　3、引導(dǎo)幼兒用不同的形體動(dòng)作、節(jié)奏表現(xiàn)大雨、小雨。

　　為了讓幼兒更形象地表現(xiàn)大雨、小雨，我首先出示“大雨的節(jié)奏譜”并調(diào)動(dòng)幼兒的思維提出問題，“你發(fā)現(xiàn)了什么？我們可以用什么動(dòng)作來表現(xiàn)呢？”讓幼兒充分發(fā)揮想象力，大膽表現(xiàn)自己。通過幼兒的動(dòng)作表現(xiàn)，讓他們知道大雨適合選擇幅度、力度較大的動(dòng)作表現(xiàn)；小雨的聲音小就適合幅度、力度較小的動(dòng)作表現(xiàn)。

　　在創(chuàng)編動(dòng)作的基礎(chǔ)上，教師再啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒看圖譜徒手拍節(jié)奏。教師可以啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒用自己身體的某個(gè)部位來表現(xiàn)。讓幼兒從易到難，最后到練習(xí)拍總譜。練習(xí)過程中，幼兒隨教師邊指邊拍節(jié)奏，這樣做使得在練習(xí)節(jié)奏型上就得心應(yīng)手了。同時(shí)也為樂器演奏打下了良好的基礎(chǔ)。

　　4、引導(dǎo)幼兒用合適的樂器演奏《大雨、小雨》，培養(yǎng)幼兒對(duì)打擊樂的興趣。

　　本環(huán)節(jié)是整個(gè)活動(dòng)的重難點(diǎn)：在幼兒選擇樂器時(shí)，我首先出示響罐，讓幼兒自己觀察，并傾聽聲音的不同。通過讓幼兒聽聲音，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒選擇演奏大雨、小雨的樂器并說出選擇該樂器的原因。

　　為了能提高幼兒演奏的興趣，我通過向幼兒介紹自己的指揮手勢(shì)，告訴幼兒在演奏過程中要注意在教師的手勢(shì)及語言提示下進(jìn)行演奏。教育幼兒在不演奏時(shí)能有意識(shí)地控制樂器，使其不發(fā)出聲音。讓幼兒在樂器演奏的同時(shí)，真正體驗(yàn)到打擊樂帶來的快樂。

　　1、用身體動(dòng)作感受樂曲節(jié)拍節(jié)奏，表現(xiàn)樂曲的情緒。

　　2、自己創(chuàng)編節(jié)奏型，學(xué)習(xí)看節(jié)奏圖譜打節(jié)奏。

　　3、能根據(jù)節(jié)奏圖譜上的打擊樂標(biāo)記，用打擊樂分聲部合奏。注意和大家保持和諧。

　　準(zhǔn)備1、幼兒已認(rèn)識(shí)臺(tái)灣，知道高山族。

　　2、中國地圖，《阿里山的姑娘》樂曲磁帶，錄音機(jī)。

　　3、節(jié)奏圖譜，打擊樂器：三角鐵、鈴鼓、雙響鼓、圓舞板等，人手一件。打擊樂標(biāo)記。

　　步驟1、引導(dǎo)幼兒在中國地圖上找出寶島臺(tái)灣，談起高山族。引出樂曲名稱。

　　2、聽樂曲《阿里山的姑娘》，引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作感受樂曲的性質(zhì)。（注意接前奏）3、幼兒聽樂曲觀看教師表演活潑優(yōu)美的舞蹈，感受樂曲的情緒。同時(shí)，按樂曲的節(jié)奏一拍一拍地拍手，感知樂曲的基本節(jié)拍。

　　4、幼兒聽樂曲，創(chuàng)編節(jié)奏型。

　　5、請(qǐng)?jiān)敢獗硌莸挠變旱角懊姹硌葑约簞?chuàng)編的節(jié)奏型。教師要鼓勵(lì)和肯定有創(chuàng)造性的幼兒。

　　6、教師出示節(jié)奏圖譜，幼兒看譜到節(jié)奏（可用手拍、跺腳、拍腿等動(dòng)作表現(xiàn)）。

　　（1）分兩聲部練習(xí)不同的節(jié)奏型。

　�。�2）兩聲部合奏。提醒幼兒注意變換節(jié)奏型的地方要準(zhǔn)確。

　　7、樂器演奏（播放樂曲）

　�。�1）教師在節(jié)奏譜上附上打擊樂的圖形標(biāo)記。

　�。�2）幼兒自選樂器，看圖譜分聲部自由練習(xí)。

　�。�3）幼兒按聲部坐下（拿三角鐵、鈴鼓的幼兒為一個(gè)聲部，坐在一起；拿圓舞板、雙響筒的幼兒為另一聲部，坐在一起）。看節(jié)奏譜，分聲部反復(fù)練習(xí)。

　�。�4）教師指揮幼兒兩聲部合奏。要求配合和諧，不受干擾。

　�。�5）幼兒交換樂器，分聲部練習(xí)。

　　（6）教師指揮幼兒兩聲部合奏，提醒猶如配合默契。

　　建議可組織系列活動(dòng)1、賞識(shí)活動(dòng)：認(rèn)識(shí)臺(tái)灣，介紹高山族。

　　2、音樂欣賞：《阿里山的姑娘》

　　3、節(jié)奏活動(dòng)：《阿里山的姑娘》

　　《大雨小雨》教案 篇16

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能用強(qiáng)弱不同的力度演唱《大雨和小雨》。

　　2、大膽嘗試用聲音、動(dòng)作來表現(xiàn)大雨和小雨。

　　3、積極參與音樂活動(dòng)，激發(fā)對(duì)音樂的表現(xiàn)和創(chuàng)造力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn):能唱出大雨、小雨時(shí)的強(qiáng)弱力度。

　　難點(diǎn)：能夠大膽用聲音、動(dòng)作來表現(xiàn)大雨和小雨。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：歌曲《大雨和小雨》的音樂課件、打雷、大雨和小雨聲、圖片。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒能用強(qiáng)弱不同力度表現(xiàn)音樂。

　　活動(dòng)過程

　　一、產(chǎn)生興趣

　　教師帶領(lǐng)幼兒隨《高人和矮人》的音樂入場(chǎng)，音樂停，幼兒入座。

　　1、“轟隆隆，雷公公發(fā)怒了，打雷了，下雨!”(教師隨即播放打雷下雨錄音)

　　2、“剛才我們聽到了打雷下雨的聲音，你們知道下雨的時(shí)候是怎么樣的嗎?”(引導(dǎo)幼兒用聲音模仿下雨)

　　二、熟悉歌曲

　　1、今天我們來學(xué)習(xí)一首好聽的歌曲，請(qǐng)大家先來聽一聽吧。(教師播放音樂，幼兒安靜地欣賞歌曲一遍)

　　2、下雨的聲音真好聽，它的名字叫《大雨和小雨》

　　3、請(qǐng)你們?cè)傩蕾p一遍，這一次你們要仔細(xì)聽一聽下大雨和下小雨的時(shí)候聲音是怎么樣的?(教師第二遍播放音樂，幼兒回答)

　　4、教師清唱，提問：“聽了李老師唱的歌中，你們發(fā)現(xiàn)了下大雨和下小雨的狀態(tài)，及時(shí)肯定幼兒的動(dòng)作)

　　5、“哇，你們真是太棒了，李老師剛才看見你們都做得特別好看，現(xiàn)在我們跟著音樂一起來邊唱邊表演吧!”

　　(1)第一遍教師帶領(lǐng)幼兒聽音樂表演唱。

　　(2)第二遍教師伴奏，幼兒自由表演唱。

　　三、音樂游戲：大雨、小雨

　　剛才你們的表現(xiàn)非常的棒，老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們做一個(gè)游戲，要聽好游戲的規(guī)則哦：

　　1、教師朝幼兒大聲喊“下大雨嘍”，然后彈奏旋律，幼兒邊唱邊表現(xiàn)下大雨的狀態(tài)，教師輕聲向幼兒說“下小雨嘍”，然后彈奏旋律，幼兒邊唱邊表現(xiàn)下小雨的狀態(tài)。

　　2、幼兒游戲若干遍。

　　3、“哎呀哎呀，又打雷下雨了，趕緊躲雨去吧。”(教師播放打雷下雨錄音，師幼退場(chǎng))

　　《大雨小雨》教案 篇17

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　春天不知不覺已來臨，大自然洋溢著一片春的氣息，我班也隨著春天的來臨開展了《春天》主題活動(dòng)，在活動(dòng)中幼兒感受到春天美麗的大自然，也知道春天是個(gè)多雨的季節(jié)，而下雨是生活中常見的一種自然現(xiàn)象，幼兒的年齡特點(diǎn)喜歡雨，他們常常興奮談?wù)撝�。我抓住這一特征，利用這一自然資源，引導(dǎo)幼兒有意識(shí)地去觀察、感受、了解雨。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、感受和表現(xiàn)聲音的大小，學(xué)習(xí)用不同的演奏方法，表現(xiàn)大雨和小雨的不同節(jié)奏和音色。

　　2、根據(jù)大雨和小雨的不同音色和節(jié)奏，探索鈴鼓的不同演奏方法。

　　3、在教師的眼神和動(dòng)作幫助下，隨時(shí)控制鈴鼓，使其不發(fā)出聲音。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：感受和表現(xiàn)聲音的大小，學(xué)習(xí)用不同的演奏鈴鼓的方法表現(xiàn)大雨、小雨的不同節(jié)奏和音色。

　　難點(diǎn)：根據(jù)大雨和小雨的不同音色和節(jié)奏探索鈴鼓的不同演奏方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、教學(xué)

　　掛圖《大雨和小與雨》

　　2、將座位排成一個(gè)大圓圈。每人一個(gè)鈴鼓。

　　活動(dòng)過程：

　　1、設(shè)置對(duì)話，回憶導(dǎo)入。

　　活動(dòng)一開始，我設(shè)置談話引導(dǎo)幼兒回憶有關(guān)下雨的經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)橛變合矚g雨，只有他們感興趣的，才能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

　　2、欣賞歌曲，感受意境。

　　這是活動(dòng)的基本環(huán)節(jié)，也是本活動(dòng)的重點(diǎn)，我引導(dǎo)幼兒在感受大雨、小雨的不同音色及節(jié)奏后用動(dòng)作表現(xiàn)出來：大雨的聲音大大的，請(qǐng)幾個(gè)小朋友用動(dòng)作把大雨表現(xiàn)出來。？我鼓勵(lì)幼兒在欣賞歌曲后和同伴討論并表演出來，幼兒通過對(duì)音樂的理解，知道大雨的聲音大大的，可以用拍手等動(dòng)作表示。接著用同樣的方法理解小雨的音色和節(jié)奏。

　　3、視聽結(jié)合，學(xué)唱歌曲。

　　先用較慢的速度清唱歌曲，引起幼兒興趣。然后用夸張的手勢(shì)表現(xiàn)大雨和小雨，讓幼兒加深印象。接著就和幼兒一起配上動(dòng)作。

　　4、出示鈴鼓，模仿音色。

　　這是本活動(dòng)的難點(diǎn)，我鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力，用鈴鼓來演奏大雨和小雨的聲音。將幼兒分成大雨和小雨組，來進(jìn)行游戲演奏。

　　教學(xué)反思

　　本活動(dòng)課達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)，但還可以用不同的方式及動(dòng)作來表現(xiàn)大雨和小雨，一節(jié)好的音樂活動(dòng)應(yīng)該體現(xiàn)“教學(xué)生活化”的教育理念，也應(yīng)該是一種藝術(shù)享受，我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育理念熏陶下，不斷探索，不斷成長！

　　《大雨小雨》教案 篇18

　　教材分析：

　　下雨是我們生活中常見的一種自然現(xiàn)象。而孩子們特別喜歡雨天，他們喜歡聽雨的聲音還經(jīng)常跑到雨中手舞足蹈，用小手接接雨滴、用小腳踩著水坑等等。針對(duì)孩子們對(duì)雨的這一興趣愛好，我開展了本次的打擊樂活動(dòng)《大雨小雨》。

　　《大雨小雨》是一首富有童趣的歌曲。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨滴滴答答的聲音。歌曲旋律流暢、節(jié)奏簡單，音樂形象鮮明，富有童趣。本次活動(dòng)我從幼兒的生活和興趣入手，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用肢體動(dòng)作、打擊樂器的不同力度表現(xiàn)大雨小雨音樂的強(qiáng)弱，從中激發(fā)幼兒參與打擊樂活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用肢體動(dòng)作和打擊樂器的不同力度表現(xiàn)大雨小雨。

　　2、喜歡參與游戲，體驗(yàn)打擊樂帶來的樂趣。

　　重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用肢體動(dòng)作和打擊樂器的不同力度表現(xiàn)大雨小雨。

　　難點(diǎn)：拍準(zhǔn)節(jié)奏型，表現(xiàn)出節(jié)奏的強(qiáng)弱。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：《大雨和小雨》演奏圖譜一份、鈴鼓9個(gè) 碰鈴9對(duì)、教棒1根、磁帶及錄音機(jī)

　　活動(dòng)過程：

　�。ㄒ唬�、傾聽《大雨小雨》的音樂，感受雨聲的強(qiáng)弱。

　　師：今天，老師帶來一首好聽的歌曲，請(qǐng)你們來仔細(xì)的聽一聽，你在歌曲里聽到了什么？

　　1、播放音樂一遍，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽。

　　教：好聽的歌曲唱完了，誰能告訴盧老師

　　2、提問：

　�。�1）你在歌曲里聽到了什么？（幼：大雨小雨）

　�。�2）大雨的聲音是怎么樣的？（嘩——啦；嘩——啦）

　�。�3）小雨的聲音又是怎么樣的？（滴滴答答）

　　（4）小雨和大雨的聲音一樣嗎？不一樣在哪里？

　　教師小結(jié)：大雨的聲音“嘩啦、嘩啦”，聽上去很大聲，很響亮；小雨的聲音“滴滴、答答”聽上去輕輕的、小小的。

　　（二）、教師引出基礎(chǔ)游戲，示范玩法，并請(qǐng)幼兒游戲。

　　1、出示圖譜，引導(dǎo)幼兒看圖譜。

　　師：今天大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)來到了我們班上，他們想要請(qǐng)小朋友一起玩一個(gè)節(jié)奏游戲。

　　教：這是大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)在唱歌呢，你能用拍小手的方法來表現(xiàn)嗎？（請(qǐng)個(gè)別幼兒說說并學(xué)學(xué)）

　　2、分句哼唱，練習(xí)大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)的節(jié)奏。

　　3、播放音樂，完整練習(xí)。

　　4、嘗試用身體的不同部位拍節(jié)奏。

　　播放音樂，拍肩練習(xí)打節(jié)奏

　　（三）、運(yùn)用樂器，練習(xí)拍節(jié)奏。

　�。�、出示鈴鼓和碰鈴，學(xué)習(xí)用樂器打節(jié)奏。

　�。�、出示鈴鼓和碰鈴，教師分別敲打鈴鼓和碰鈴，并提問：

　　誰能告訴老師哪種樂器發(fā)出的聲音像大雨？哪種樂器發(fā)出的聲音像小雨？（大雨——鈴鼓；小雨——碰鈴）

　�。场⒔處熜〗Y(jié)。

　　教:小朋友都發(fā)現(xiàn)了鈴鼓的聲音比較響亮，就像大雨的聲音，一對(duì)小鈴碰在一起發(fā)出“叮叮”的響聲就像小雨的聲音。（教師邊小結(jié)邊出示鈴鼓和碰鈴的圖譜）

　　4、引導(dǎo)幼兒看樂器圖譜。

　　5、用樂器完整練習(xí)拍節(jié)奏一遍（教師清唱歌曲，幼兒拍打樂器）

　　6、交換樂器，再一次聽音樂演奏

　　師：小朋友能聽著音樂將圖譜的節(jié)奏拍正確，表演的真棒！請(qǐng)你們相互交換樂器再來合奏一遍這首好聽的歌曲吧！

　　教：小朋友和大雨點(diǎn)、小雨點(diǎn)玩節(jié)奏游戲真開心，那你們想不想挑戰(zhàn)一下自己。（想）好，現(xiàn)在老師把圖譜拿掉，看看你能不能聽著音樂拍對(duì)節(jié)奏，小朋友準(zhǔn)備好，看老師的指揮，聽好前奏。

　�。ㄋ模�、活動(dòng)結(jié)束

　　1、教師小結(jié)

　　教：小朋友這么快學(xué)會(huì)了拍節(jié)奏的游戲，但幼兒園的很多小朋友還不會(huì)，我們?nèi)フ宜麄円黄饋硗孢@個(gè)游戲吧！

　　2、播放《大雨小雨》音樂，全體師生在音樂聲中離開活動(dòng)室。

　　自我評(píng)析：

　　本次活動(dòng)的選材來源于幼兒的日常生活和興趣，符合季節(jié)特征及幼兒的年齡特點(diǎn)。本次活動(dòng)的亮點(diǎn)是我設(shè)計(jì)了形象直觀的圖譜，為幼兒拍準(zhǔn)節(jié)奏型，表現(xiàn)出節(jié)奏強(qiáng)弱提供了有效的幫助。

　　活動(dòng)中幼兒的學(xué)習(xí)氛圍較濃厚，在老師的引導(dǎo)下會(huì)根據(jù)圖譜的提示，積極探索拍打圖譜中的不同節(jié)奏型，在幾次嘗試學(xué)拍節(jié)奏后，大部分幼兒已能較好的拍準(zhǔn)節(jié)奏型，并表現(xiàn)出節(jié)奏的強(qiáng)弱。達(dá)到了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。

　　不足點(diǎn)：

　　1、我在執(zhí)教過程中放手讓幼兒自我發(fā)現(xiàn)，自我探索的機(jī)會(huì)太少。

　　2、用肢體拍節(jié)奏的形式且豐富，活動(dòng)氣氛調(diào)動(dòng)切活躍。

　　3、幼兒在等待與掌控樂器方面的常規(guī)還有待于加強(qiáng)。

　　《大雨小雨》教案 篇19

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　�。�、學(xué)會(huì)用聲音或動(dòng)作來表達(dá)同一首歌曲中強(qiáng)弱的明顯變化。

　�。�、體驗(yàn)下雨天的氣氛。

　�。�、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　�。础�樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

　�。�、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來的愉悅。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　VCD、有雨聲的VCD、紙張、錄音磁帶

　　活動(dòng)過程：

　　1、感受聲音的強(qiáng)弱變化：

　�、倩ハ鄦柡茫簩�(duì)遠(yuǎn)處的小朋友大聲地問好，再對(duì)近處的小朋友小聲問好，體驗(yàn)和比較聲音的強(qiáng)弱。

　�、诜配浺�，讓幼兒聽聽大雨和小雨的聲音有什么不同，感受聲音有大有小。

　　2、欣賞并學(xué)唱歌曲《大雨小雨》：

　　①傾聽歌曲，感受歌曲的強(qiáng)弱變化。

　　②幼兒學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)幼兒用聲音大小的變化來體現(xiàn)大雨和小雨、隨聲音的大小變化做出相應(yīng)動(dòng)作，如強(qiáng)音時(shí)拍手，弱音時(shí)用食指與拇指輕碰來表達(dá)等。

　�。场⒒顒�(dòng)延伸：幼兒唱熟后，引導(dǎo)幼兒采用相互對(duì)唱的形式進(jìn)行、同時(shí)可用打擊樂器給予伴奏（用為搖沙球表示大雨、輕輕碰擊小鈴表示小雨）。

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)開始時(shí)老師僅讓幼兒聽音樂感受大雨和小雨兩種不同的聲音，但是由于兩種聲音的區(qū)別不明顯，如果利用圖片和音樂相結(jié)合的方式邊看邊聽不僅激發(fā)了幼兒探索的欲望，而且更能讓幼兒感受到大雨和小雨的不同特點(diǎn)。

　　《大雨小雨》教案 篇20

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.熟悉音樂旋律，感知音樂明確的強(qiáng)弱對(duì)比，并用不同的歌唱力度表現(xiàn)歌曲。

　　2.在老師或同伴的指揮下，用動(dòng)作、分角色表演等形式合作歌唱。

　　3.在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

　　4.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　感知音樂明確的強(qiáng)弱對(duì)比，并用不同的歌唱力度表現(xiàn)歌曲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　磁帶，錄音機(jī)。

　　活動(dòng)過程：

　　1.出示圖片，引出內(nèi)容。

　�。�1）教師：“下雨啦！你覺得哪幅圖表示下大雨，哪幅圖表示下小雨？”

　�。�2）引導(dǎo)幼兒觀察后加以區(qū)分，并模仿大雨、小雨不同的聲音（嘩啦啦、淅瀝瀝）。

　　2.感受樂曲旋律，學(xué)唱歌曲《大雨小雨》。

　�。�1）教師演奏樂曲，幼兒欣賞并想像樂曲里說的是什么場(chǎng)景？

　�。�2）啟發(fā)幼兒談?wù)剰?qiáng)音、弱音代表什么。

　�。�3）教師演唱歌曲，幼兒熟悉曲調(diào)及歌詞。

　�。�4）幼兒學(xué)唱、練習(xí)過程中，注意表現(xiàn)歌曲中強(qiáng)弱的變化。

　　3．用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的強(qiáng)弱變化。

　�。�1）組織幼兒討論，用什么動(dòng)作可以表現(xiàn)下大雨和下小雨。

　�。�2）教師抽取出部分幼兒設(shè)計(jì)的動(dòng)作，并帶領(lǐng)幼兒邊唱歌邊做相應(yīng)的不同力度的動(dòng)作。

　�。�3）在幼兒熟悉歌曲并邊唱邊做動(dòng)作的基礎(chǔ)上，教師（或幼兒）組織幼兒分別擔(dān)任大雨或小雨的不同角色，并指揮幼兒分角色合作歌曲。

　　《大雨小雨》教案 篇21

　　目標(biāo)：

　　1．能合樂地演奏樂器，為歌盛曲伴奏。

　　2．探索樂器的不同演奏方法，以發(fā)出不同的聲音。

　　3．知道活動(dòng)時(shí)樂器要輕拿輕放，有愛護(hù)樂器的意識(shí)。

　　準(zhǔn)備：

　　1．鈴鼓、串鈴等樂器各4～6個(gè)(數(shù)量與音樂區(qū)可容納的幼兒人數(shù)相等)。

　　2．在鋼琴伴奏下，教師邊演唱幼兒在集體活動(dòng)中學(xué)習(xí)過的歌曲《大雨小雨》邊演奏樂器，錄制成音頻，并配上提示語，保存于u盤中。

　　音樂開始前的提示語：下大雨了!下小雨了!請(qǐng)寶寶們選擇一件自己喜歡的小樂器，為歌曲《大雨小雨》伴奏吧!(停頓，給幼兒留出選樂器的時(shí)間)準(zhǔn)備好了嗎?我們的游戲要開始了!

　　音樂結(jié)束時(shí)的提示語：請(qǐng)寶寶們看好標(biāo)記，把小樂器送回家!

　　玩法說明：

　　幼兒在提示語的引導(dǎo)下自選一件樂器，如鈴鼓，跟隨音頻演唱歌曲。在歌曲唱到“嘩啦嘩啦”處，隨樂搖奏鈴鼓，表現(xiàn)下大雨的音色和節(jié)奏；在歌曲唱到“嘀嘀嗒嗒”處，隨樂輕輕敲擊鈴鼓，表現(xiàn)下小雨的音色和節(jié)奏；在歌曲的其他樂句，樂器不發(fā)聲。

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：

　　1．幼兒可能出現(xiàn)不選或一次選多件樂器的情況，教師要適時(shí)提醒�；顒�(dòng)初期，教師要觀察幼兒抓握樂器的姿勢(shì)，適時(shí)糾正，或示范指導(dǎo)，或引導(dǎo)同伴間互相學(xué)習(xí)。

　　2．若個(gè)別幼兒合樂有困難，教師可提醒其注意傾聽音樂，并用肢體動(dòng)作提示、帶動(dòng)。

　　3．若幼兒用不同的演奏方式表現(xiàn)不同的雨聲有一定的困難，教師可引導(dǎo)其傾聽歌詞和旋律，觀察同伴的演奏，或可用肢體動(dòng)作提示、帶動(dòng)幼兒演奏。

　　4．幼兒在嘗試過一種樂器后提出想要換一種樂器體驗(yàn)時(shí)，教師要予以鼓勵(lì)和支持。

　　《大雨小雨》教案 篇22

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)用聲音或動(dòng)作來表達(dá)同一首歌曲中強(qiáng)弱的明顯變化。

　　2、體驗(yàn)下雨天的氣氛。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

　　4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　VCD、有雨聲的VCD、紙張、錄音磁帶

　　活動(dòng)過程：

　　1、感受聲音的強(qiáng)弱變化：

　　①互相問好：對(duì)遠(yuǎn)處的小朋友大聲地問好，再對(duì)近處的小朋友小聲問好，體驗(yàn)和比較聲音的強(qiáng)弱。

　�、诜配浺�，讓幼兒聽聽大雨和小雨的聲音有什么不同，感受聲音有大有小。

　　2、欣賞并學(xué)唱歌曲《大雨小雨》：

　　①傾聽歌曲，感受歌曲的強(qiáng)弱變化。

　　②幼兒學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)幼兒用聲音大小的變化來體現(xiàn)大雨和小雨、隨聲音的大小變化做出相應(yīng)動(dòng)作，如強(qiáng)音時(shí)拍手，弱音時(shí)用食指與拇指輕碰來表達(dá)等。

　　3、活動(dòng)延伸：幼兒唱熟后，引導(dǎo)幼兒采用相互對(duì)唱的形式進(jìn)行、同時(shí)可用打擊樂器給予伴奏(用為搖沙球表示大雨、輕輕碰擊小鈴表示小雨)。

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)開始時(shí)老師僅讓幼兒聽音樂感受大雨和小雨兩種不同的聲音，但是由于兩種聲音的區(qū)別不明顯，如果利用圖片和音樂相結(jié)合的方式邊看邊聽不僅激發(fā)了幼兒探索的欲望，而且更能讓幼兒感受到大雨和小雨的不同特點(diǎn)。

　　《大雨小雨》教案 篇23

　　目標(biāo)：

　　1.有感情地演唱歌曲，感受歌曲歡快的旋律。

　　2.感知音的強(qiáng)弱，用聲音表現(xiàn)音的強(qiáng)弱。

　　3.能根據(jù)老師的手勢(shì)演唱歌曲，并能用樂器為歌曲伴奏。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.手搖鈴、木魚若干

　　2.鋼琴

　　活動(dòng)過程：

　　1.練聲

　　2.學(xué)習(xí)演唱歌曲。

　　（1）導(dǎo)入：今天，老師給小朋友們帶來了一首好聽的歌曲，名字叫做《大雨小雨》，請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽一聽。

　　（2）教師第一遍范唱

　　范唱完后，教師提問：聽了這首曲子，覺得它有什么特別之處呢？

　　3.教師第二遍范唱

　　“到底有什么特別的地方呢？請(qǐng)你們?cè)賮碚J(rèn)真聽一聽�！苯處熼_始范唱，提問：歌曲里面說得是什么樣的場(chǎng)景？（下雨的時(shí)候）下大雨的聲音是怎樣的，小雨呢？誰來說說。

　　4.回憶歌詞

　　教師使用圖文的方式和小朋友一起回憶歌詞。

　　5.學(xué)唱歌曲

　　(1)小朋友和老師一起演唱一遍，注意要突顯大雨強(qiáng)、小雨弱的聲音。

　　(2)第二次有感情地演唱歌曲，邊做動(dòng)作邊唱。

　　6.分男女演唱

　　分男女小組演唱，先男孩子唱大雨，女孩子唱小雨。老師用手勢(shì)指揮。然后再交換演唱。

　　7.樂器伴奏

　　手搖鈴表示小雨，木魚表示大雨。

　　教師先分開教他們使用，然后再開始演奏。老師手勢(shì)指揮，最后再交換樂器演奏一遍。

　　8.結(jié)束部分

　　演奏會(huì)結(jié)束了，請(qǐng)小朋友把樂器送回家。

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