培智語(yǔ)文《畫》教案（通用6篇）
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，編寫教案是必不可少的，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家整理的培智語(yǔ)文《畫》教案（通用6篇），希望對(duì)大家有所幫助。
培智語(yǔ)文《畫》教案1
教學(xué)目標(biāo)
1、能對(duì)照?qǐng)D畫用自己的話說(shuō)出詩(shī)的意思，明白為什么說(shuō)這是一幅畫。
2、學(xué)會(huì)7個(gè)生字，把握詩(shī)中出現(xiàn)的反義詞。
3、會(huì)正確地朗讀、背誦、默寫課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
背誦并默寫課文，用自己的話說(shuō)出詩(shī)句的意思。
課前準(zhǔn)備：
生字卡片，小黑板，掛圖
準(zhǔn)備：圖畫若干，課文掛圖，生字卡片、田字格
出示若干畫，有大有小，有黑白有彩色的，但是他們有一個(gè)共同點(diǎn)，那就是，他們都是畫，今天我們這節(jié)課，就先來(lái)研究這個(gè)畫字。請(qǐng)你數(shù)一數(shù)，這個(gè)字共有幾畫��？你是怎么來(lái)記住它的？那好，讓我們一起在田字格里把這個(gè)字來(lái)寫一個(gè)。
誰(shuí)來(lái)帶大家讀這個(gè)字。我們已經(jīng)給他找了好幾個(gè)朋友，你還能來(lái)說(shuō)說(shuō)有關(guān)畫的詞語(yǔ)嗎？
研究了這個(gè)字，接下來(lái)老師請(qǐng)你們來(lái)欣賞一幅畫好嗎？
說(shuō)說(shuō)你看到了什么？
根據(jù)學(xué)生回答，在黑板上寫上山
綠
色
水
這高山流水看了真迷人啊？那現(xiàn)在請(qǐng)你靜靜地聽聽，來(lái)，走近些，再走近些，你聽到了什么嗎？
沒(méi)有聽到聲音，那么古代有個(gè)詩(shī)人，就把沒(méi)有聽到聲音用兩個(gè)字就概括出來(lái)了無(wú)聲，這樣連起來(lái)就成了兩句詩(shī)句：遠(yuǎn)看山有色，近聽水無(wú)聲。
我們剛才討論了那么多，他就用了這么兩句話表達(dá)出來(lái)了，你覺(jué)得他寫得好嗎？
討論：語(yǔ)言很簡(jiǎn)潔，用了反義詞
那么在這兩句詩(shī)里，有好幾個(gè)字我們沒(méi)有學(xué)過(guò)寫過(guò)，你是怎么來(lái)記住他們的？
教學(xué)生字：遠(yuǎn)
色
近
無(wú)
聲
誰(shuí)能連起來(lái)再把這兩句詩(shī)讀一讀。
遠(yuǎn)看/山有色，近聽/水無(wú)聲。
味道不錯(cuò)，我們一起來(lái)讀一讀。
那個(gè)畫家畫好這幅畫后呢，總覺(jué)得缺點(diǎn)什么，于是他又提筆添上了一些。你看到了什么？
粉紅的桃花是在春天開放的，這說(shuō)明呀，畫家畫的景色是春天的，但是在我們生活中，春天過(guò)去了，花兒和鳥兒有什么變化呢？
那在這幅畫里呢？春天過(guò)去了，花還是那么鮮艷地開放著，小鳥看到人走過(guò)來(lái)了，一點(diǎn)也不害怕。所以詩(shī)人說(shuō)是：春去花還在，人來(lái)鳥不驚。在這里，教師一邊引導(dǎo)說(shuō)，一邊板書：春去花還開著，人來(lái)鳥不怕。改成春去花還在，人來(lái)鳥不驚。
這兩句話，誰(shuí)來(lái)帶大家讀好這兩句話。
這樣，四句連起來(lái)，就是一首完整的古詩(shī)，這首詩(shī)的題目就叫畫，誰(shuí)能連起來(lái)讀一讀。
這古代的詩(shī)句雖然用詞精妙，但這五個(gè)字五個(gè)字地說(shuō)話，總是和我們現(xiàn)在太不一樣，我現(xiàn)在，要請(qǐng)小朋友來(lái)做一做翻譯家。用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)，行嗎？
我們各請(qǐng)三大組一個(gè)代表好嗎？其他同學(xué)認(rèn)真聽，你可以提意見也可以補(bǔ)充�，F(xiàn)在我們知道，這是一幅有有有有的畫。我們還可以說(shuō)，這是一幅的畫，還可以說(shuō)，這幅畫真�。【涫秸f(shuō)話。
這是一幅多么生動(dòng)的畫啊，仿佛也把我們帶到了那個(gè)美麗的高山流水間，小朋友，當(dāng)我們外出游玩的時(shí)候，常常會(huì)看到一些很美很美的景物，那么，如果你看到了，會(huì)用什么辦法把它帶回來(lái)和我們分享呢？
畫畫、照片、攝象機(jī)，這些都是好辦法，不過(guò)，老師有個(gè)更方便，每個(gè)人都可以用的方法，你想知道嗎？
那就是請(qǐng)你用心把它帶回來(lái)，你用心記住你看到的東西、想到的，把它寫成文章給我們聽，讓我們分享你的快樂(lè)，好嗎？
培智語(yǔ)文《畫》教案2
一、教學(xué)要求：
1．認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。會(huì)寫人、火、文、六4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。
2．了解遠(yuǎn)和近、有和無(wú)來(lái)和去是意思相反的詞。
3．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
4．理解課文內(nèi)容，懂得這首詩(shī)講的是一幅山水畫。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1．練習(xí)朗讀、認(rèn)字。
2．了解詩(shī)句和畫的關(guān)系。
三、課前準(zhǔn)備：
1．帶領(lǐng)學(xué)生去風(fēng)景優(yōu)美的地方游覽，親身感受大自然的美。
2．準(zhǔn)備一幅山水畫。
3．樂(lè)曲磁帶。
四、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、指導(dǎo)看圖
1．激趣：老師帶來(lái)一樣?xùn)|西，請(qǐng)大家先閉上眼睛，等我數(shù)到三下再睜開眼睛。
(教師邊數(shù)數(shù)，邊貼出圖畫。)
2．指導(dǎo)整體觀察圖畫，學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)第一眼看到這幅畫的感受。
3．指導(dǎo)學(xué)生按從遠(yuǎn)到近的順序，說(shuō)說(shuō)圖上畫了什么。
二、學(xué)習(xí)課文
1．談話：剛才我們欣賞了美麗的山水畫，現(xiàn)在來(lái)學(xué)一首古詩(shī)吧!
2．指導(dǎo)熟讀詩(shī)句。
學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音練習(xí)讀準(zhǔn)字音。
指名讀詩(shī)句。
3．理解詩(shī)句。
四人小組交流讀懂了什么，還有什么不懂。
集體交流，共同解決疑難。
猜謎：這是一首謎語(yǔ)詩(shī)，請(qǐng)大家猜猜謎底。
結(jié)合圖說(shuō)說(shuō)自己是怎么猜出來(lái)的。
4．朗讀古詩(shī)。
師配樂(lè)范讀。
指導(dǎo)朗讀，讀出古詩(shī)的韻味。
5．背誦詩(shī)文。
6．識(shí)字。
讀準(zhǔn)字音，出示生字卡片，指名認(rèn)讀。
記憶字形，小組討論：
7．寫字。
觀察生字人、火在田字格中的位置，指導(dǎo)學(xué)生按筆順先書空后練寫。
8．展評(píng)。
三、實(shí)踐活動(dòng)。
回家找謎語(yǔ)，開展謎語(yǔ)競(jìng)猜活動(dòng)。
培智語(yǔ)文《畫》教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、能對(duì)照?qǐng)D畫用自己的話，說(shuō)出詩(shī)句的意思，懂得為什么說(shuō)這是一幅畫。
2、學(xué)會(huì)“畫、遠(yuǎn)、色、近、無(wú)、聲、驚”7個(gè)生字，掌握“有-無(wú)遠(yuǎn)-近”等反義詞。
3、會(huì)正確地朗讀，背誦課文，默寫課文。
第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：
初步觀察圖畫，了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字新詞。
教學(xué)過(guò)程：
一、觀察圖畫，導(dǎo)入新課。
1、今天學(xué)習(xí)14課《畫》。（板書課題）
叫學(xué)“畫”字：半包圍結(jié)構(gòu)，八筆。書寫時(shí)“田”字要居中，第一筆橫要蓋住“田”字，但不要過(guò)長(zhǎng)。最后兩筆要對(duì)稱。
2、小朋友多很喜歡畫，今天老師就請(qǐng)你們來(lái)仔細(xì)看一幅畫。（出示放大的課文插圖）。
你們看這幅畫上畫了些什么？（讓學(xué)生從遠(yuǎn)說(shuō)到近。）
話的是什么季節(jié)？（春天）你怎么知道的？（讓學(xué)生根據(jù)觀察進(jìn)行思考。）
3、這幅畫很美，畫出了春天美麗的自然景色�，F(xiàn)在我們?cè)賮?lái)讀課文，看看課文是怎么來(lái)寫的。
二、范讀課文。
三、自學(xué)課文。
要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，并想辦法記住字形。
四、教學(xué)生字，初步理解課文大意。
1、叫學(xué)“遠(yuǎn)”“色”。
跟“遠(yuǎn)”意思相反的詞是什么？
誰(shuí)會(huì)寫這個(gè)“遠(yuǎn)”字（書空）
“色”，指什么？（顏色）（指名分析字形。）
“遠(yuǎn)看山有色”是什么意思？（遠(yuǎn)看山有顏色）
2、叫學(xué)“近”、“無(wú)”“聲”。
“近”，前鼻音，與“進(jìn)”比較。
“無(wú)”，跟“無(wú)”意思相反的詞是什么？
“聲”，上下結(jié)構(gòu)，上面是“士”不是“土”，下面遇“色”比較，注意不要寫錯(cuò)。聲音的“聲”，“歌聲”的“聲”。
“近聽水無(wú)聲”是什么意思？（走近聽流水沒(méi)有聲音。）
3、“春去花還在”的“在”什么意思？（這兒是“開著”的意思。）這句話什么意思？（春天過(guò)去了，花兒還沒(méi)有謝。）
4、叫學(xué)“驚”。
“驚”，驚慌、害怕。為什么“驚”用豎心旁？
“人來(lái)鳥不驚”的意思誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)？
5、現(xiàn)在誰(shuí)能把四句話連起來(lái)說(shuō)說(shuō)意思。
五、齊讀課文后小結(jié)：
課文說(shuō)遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，山色十分鮮明，走近從山上流下的溪水，卻聽不到一點(diǎn)流水的聲音。春天過(guò)去了，可是花兒仍舊沒(méi)謝，人走過(guò)去，小鳥不驚慌、害怕。這首詩(shī)到底講的是什么？這幅畫究竟是不是真正的山水景色？下節(jié)課再討論。
柒、鞏固生字。
認(rèn)讀生字卡片。
指導(dǎo)寫字，每個(gè)生字寫三遍。
七、作業(yè)。
完成課堂作業(yè)第1題、第3題。
第二課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：
圖文對(duì)照，看懂圖意，進(jìn)一步理解內(nèi)容，背誦、默寫課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、認(rèn)讀生字卡片，難字邊認(rèn)讀邊書空。
2、指名口頭擴(kuò)詞：遠(yuǎn)、色、近、聲、驚。
二、圖文對(duì)照，深入理解。
1、學(xué)生邊看突變讀課文，想一想每一句主要說(shuō)什么？（用筆劃出句中的重點(diǎn)詞語(yǔ)。）
2、齊讀。（提示注意帶點(diǎn)的字要讀重音。）
3、詩(shī)人說(shuō)“遠(yuǎn)看山有色，近聽水無(wú)聲。春去花還在，人來(lái)鳥不驚”我們現(xiàn)在就來(lái)當(dāng)詩(shī)人，看看是不是這樣？（指定一個(gè)學(xué)生當(dāng)詩(shī)人。）你先從遠(yuǎn)處看畫中的山（讓學(xué)生跑道教室后面看）。
現(xiàn)在你站在遠(yuǎn)處，看那畫中的山，有沒(méi)有看到它的顏色？（這就叫遠(yuǎn)看山有色。）（板書：有色）
再到前面來(lái)，從近處聽畫上的'流水有沒(méi)有聲音？（讓這位小朋友走到畫前聽）
你聽到水的聲音了嗎？這是為什么呢？（因?yàn)槭钱�，所以“遠(yuǎn)看山有色，近聽水無(wú)聲�！保ò鍟簾o(wú)聲）
4、大家想想，春天過(guò)去了，春天是開的花，像桃花、梨花都怎么樣了？可是課文卻怎么說(shuō)呢？（板書：還在）這是為什么？
5、（老師走近圖畫，做趕鳥的動(dòng)作。）你們看老師走到這些小鳥前面，鳥兒有沒(méi)有飛走？（這就叫“人來(lái)鳥不驚”。）（板書：不驚）
6、現(xiàn)在小朋友們想一想，課文上將的這種現(xiàn)象，你在實(shí)際生活中看到的，到底是不是這樣？
現(xiàn)在你知道了嗎？這四行詩(shī)寫的是什么？（寫的是一幅畫，是一幅有山、有水、有花、有鳥的畫。）
三、指導(dǎo)朗讀。
本詩(shī)的停頓和重音可作如下處理：
遠(yuǎn)看/山/有色，近聽/水/無(wú)聲。
春來(lái)/花/還在，人來(lái)/鳥/不驚。
四、復(fù)習(xí)鞏固。
這首詩(shī)的意思都懂了嗎？（指名說(shuō)，同桌對(duì)說(shuō)。）
五、指導(dǎo)背誦。
各自試背課文，看板書齊背，在擦掉板書齊背，指名背誦。
六、默寫課文。
培智語(yǔ)文《畫》教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)紙的正反面，學(xué)習(xí)在紙的反面均勻地抹膠水，在果樹上粘貼各種水果。
2、根據(jù)畫紙和同伴的粘貼位置，初步嘗試將水果圖片貼在合理的位置上。
3、體驗(yàn)粘貼活動(dòng)的樂(lè)趣，感受作品的色彩美。
活動(dòng)準(zhǔn)備：果樹，各種水果、膠水
活動(dòng)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)歌曲《蘋果》，感知秋天的水果。
師：小朋友，秋天到了，果樹林結(jié)滿了紅蘋果，讓我們一起來(lái)摘蘋果吧。
師：果樹林除了蘋果還有什么呢?它們是什么顏色的?讓我們?nèi)フ徽?/p>
二、觀察大樹，激發(fā)學(xué)生的興趣。
師：這是什么?樹上有什么?
秋天到了，大樹媽媽的身體會(huì)有什么變化呢?啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生讓大樹媽媽的身上結(jié)出許多的水果寶寶。
三、學(xué)習(xí)粘貼的方法。
示范：在蘋果沒(méi)有顏色的一面均勻抹上膠水，輕輕貼在大樹綠色的樹冠上壓一壓，蘋果貼好了，要找空的地方貼，不要和別的水果擠在一起。
四、展示作品，分享豐收的喜悅。
師：小朋友，你們看果樹上的果實(shí)成熟了，果樹媽媽的心情是怎么樣的?
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)粘貼活動(dòng)的快樂(lè)和幫助他人的幸福感。
聽音樂(lè)摘果子游戲。
培智語(yǔ)文《畫》教案5
設(shè)計(jì)意圖：
本活動(dòng)選自建構(gòu)式小班教材。玩，是幼兒的天性，在本美術(shù)活動(dòng)中，重在讓幼兒在玩的過(guò)程中感知色彩，體驗(yàn)珠子滾畫的快樂(lè)，培養(yǎng)幼兒對(duì)色彩產(chǎn)生興趣的同時(shí)認(rèn)識(shí)三原色。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)三原色，嘗試用珠子進(jìn)行滾畫并觀察珠子滾畫的軌跡
2、能愉快地參與玩色活動(dòng)。
3、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。
4、能理解底色，會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、紅黃藍(lán)顏色每組各一盤，珠子。
2、鞋盒蓋子人手一個(gè)，濕抹布。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話引出
1、教師出示珠子。
今天我請(qǐng)珠子來(lái)畫畫，猜猜珠子可以怎么畫畫呢？可以在哪里畫畫？
2、幼兒討論，激發(fā)幼兒作畫的愿望。
二、認(rèn)識(shí)材料，并演示講解操作方法
1、教師介紹材料
認(rèn)識(shí)三種顏色的顏料（紅、黃、藍(lán)）、鞋盒蓋子、彈珠
2、示范珠子蘸色作畫的方法。
�。�1）將珠子放到顏料盤里滾動(dòng)，它就會(huì)傳說(shuō)彩色衣服
（2）把珠子放到盒子里，兩手拿著盒子輕輕晃動(dòng)，珠子就開始畫畫啦。
�。�3）沒(méi)有顏色了，還可以到其他顏料盤里滾一下，繼續(xù)畫畫。
三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)
1、鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行各種嘗試，保持桌面和衣服的整潔。
2、可以引導(dǎo)幼兒觀察色彩重疊發(fā)生的變化。
四、集體欣賞作品
1、欣賞自己和同伴的作品，說(shuō)說(shuō)珠珠畫了一幅什么樣的圖畫。
2、教師帶領(lǐng)幼兒整理材料。
活動(dòng)反思：
對(duì)于小班的發(fā)展水平來(lái)講，本次教學(xué)中運(yùn)用勺子將彈珠舀起來(lái)，這種需要小肌肉群活動(dòng)的動(dòng)手能力不太理想，需要老師的幫助，然而將雙手托起，紙盒子?xùn)|搖搖西晃晃，訓(xùn)練大肌肉及胳膊活動(dòng)能力，得到較為適宜的訓(xùn)練。
本次活動(dòng)主要得到愉悅情感的體驗(yàn)，玩的開心是有的，但是要得到美麗的涂畫作品還需改進(jìn)。
改進(jìn)：1、彈珠大小
2、顏料的濃厚深淺
3、彈珠作畫的線圖，扭一扭、跳一跳、沖一沖。
培智語(yǔ)文《畫》教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)用指紋印畫，并嘗試添畫出不同的背景。
2、能大膽想象，創(chuàng)造性的畫出不同指紋的造型畫。
3、樂(lè)于講述自己的作品，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：在室內(nèi)創(chuàng)設(shè)指紋畫環(huán)境。指紋畫范圖、圖畫紙、顏料、鉛筆、彩色筆、油畫棒、抹布等。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在活動(dòng)區(qū)中欣賞指紋畫，并嘗試用指紋印簡(jiǎn)單的造型；掌握指紋畫的基本方法。
活動(dòng)過(guò)程：
1、以欣賞畫的方式引出活動(dòng)。
“今天，陳老師為大家?guī)?lái)幾幅漂亮的指紋畫（出示指紋畫），你們喜歡嗎？你喜歡哪一幅？為什么喜歡？”引導(dǎo)幼兒觀看范畫，可與同伴討論，說(shuō)一說(shuō)喜歡的畫。為下面的繪畫引出主題。
2、教師引導(dǎo)幼兒掌握繪畫的方法。
（1）教師示范講解指紋繪畫的方法。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用不同的手指點(diǎn)出物體的不同部位。如用大拇指點(diǎn)出小刺猬的身體，用小指點(diǎn)出它的眼睛等。
策略：教師動(dòng)作示范用不同的手指點(diǎn)畫、語(yǔ)言講解。
�。�2）教師可以讓幼兒與同伴討論范畫中的物體是由哪個(gè)手指點(diǎn)出的圖案，并聯(lián)系點(diǎn)一點(diǎn)體驗(yàn)手指畫的樂(lè)趣，激發(fā)創(chuàng)作的積極性。
3、幼兒按照自己的意愿，大膽進(jìn)行指紋添畫活動(dòng)，教師在活動(dòng)中觀察幼兒，及時(shí)給予適宜的指導(dǎo)幫助。
�。�1）“請(qǐng)大家想一想，如果你要畫一幅指紋畫，你想畫什么？”引導(dǎo)幼兒與同伴討論，說(shuō)一說(shuō)自己的想法。教師引導(dǎo)幫助幼兒確定指紋畫的主題，
�。�2）幼兒獨(dú)立進(jìn)行指紋添畫活動(dòng)，教師適時(shí)提供知道幫助。
4、幼兒講述自己的作品，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
（1）請(qǐng)幼兒在同伴面前大膽講述自己的繪畫作品，分享繪畫成功的樂(lè)趣。
�。�2）教師及時(shí)評(píng)價(jià)幼兒的作品給予積極的鼓勵(lì)
【培智語(yǔ)文《畫》教案（通用6篇）】相關(guān)文章：
培智一年級(jí)語(yǔ)文課件11-20
畫元宵教案（通用7篇）01-19
語(yǔ)文國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)（通用6篇）01-06
語(yǔ)文國(guó)培個(gè)人總結(jié)01-27
小學(xué)語(yǔ)文國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)范文（通用7篇）01-07
《畫雞》教案5篇12-29
小學(xué)語(yǔ)文的國(guó)培總結(jié)03-11