中班語言：誰的耳朵教案（通用10篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的中班語言：誰的耳朵教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中班語言：誰的耳朵教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1、激發(fā)愛護(hù)動(dòng)物的情感。
2、進(jìn)一步了解動(dòng)物耳朵的特點(diǎn)。
3、能根據(jù)動(dòng)物耳朵特征創(chuàng)編兒歌，發(fā)展想象力和表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
電子大書，驢、馬、象、貓、猴、狗等動(dòng)物的圖片以及它們的耳朵圖片各一張。
活動(dòng)過程
一、游戲?qū)搿?/p>
——教師將事先準(zhǔn)備好的動(dòng)物圖片貼在黑板上，再把相應(yīng)動(dòng)物耳朵的圖片發(fā)給幼兒。請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，將動(dòng)物耳朵和動(dòng)物配對(duì)。
二、學(xué)習(xí)兒歌。
1、激發(fā)興趣。
——?jiǎng)游锏亩溟L相各不一樣，有長的、有短的、有尖的、有圓的，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，看看下面這些動(dòng)物它們的耳朵是什么樣子的。
教師展示動(dòng)物的圖片，并請(qǐng)幼兒說一說它們的耳朵的特點(diǎn)。
——誰的耳朵長？（驢的耳朵長）
——誰的耳朵尖？（貓的耳朵尖）
——誰的耳朵短？（馬的耳朵短）
——誰的耳朵圓？（猴的耳朵圓）
——誰的耳朵遮著臉？（大象的耳朵遮著臉）
——誰的耳朵聽得遠(yuǎn)？（狗的耳朵聽得遠(yuǎn)）
2、教師有感情地朗讀兒歌。
3、啟發(fā)幼兒理解“長””“尖”“短”“圓”等字的含義，體會(huì)兒歌的情趣。
4、 教師和幼兒一起根據(jù)兒歌創(chuàng)編動(dòng)作。
5、 教師和幼兒輪流念兒歌：教師念問句幼兒念答句。
三、仿編兒歌。
——教師引導(dǎo)幼兒來仿編兒歌。
�。ɡ纾赫l的耳朵白又長，兔子的耳朵白又長）。
活動(dòng)應(yīng)變
可以多準(zhǔn)備一些動(dòng)物以及動(dòng)物耳朵的圖片，方便幼兒仿編兒歌。
活動(dòng)延伸
美工活動(dòng)：用環(huán)保紙袋貼上動(dòng)物耳朵、眼睛、嘴巴等，裝飾成小動(dòng)物。
區(qū)角活動(dòng)
語言區(qū)：把各種動(dòng)物耳朵的圖片貼在區(qū)域內(nèi)，鼓勵(lì)幼兒去創(chuàng)編兒歌。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)
將環(huán)保紙袋動(dòng)物串成吊飾，布置環(huán)境。
家園同步
請(qǐng)幼兒回到家和自己的爸爸媽媽一起念兒歌并嘗試仿編兒歌。
隨機(jī)教育
在餐前或活動(dòng)過渡環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)兒歌，并嘗試仿編兒歌。
中班語言：誰的耳朵教案 篇2
設(shè)計(jì)理念：
幼兒園語言教育活動(dòng)一個(gè)突出的特點(diǎn)，就是要以活動(dòng)的形式幫助幼兒學(xué)習(xí)語言。中班幼兒對(duì)模仿有著一種特殊的感情，無論什么地方，什么時(shí)候都會(huì)表現(xiàn)出莫大的關(guān)心和好奇。同時(shí)《新綱要》明確指出：幼兒的語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。因此，在本節(jié)活動(dòng)課的設(shè)計(jì)上，我以游戲作為本節(jié)活動(dòng)的主線，努力為幼兒創(chuàng)設(shè)積極的語言表達(dá)環(huán)境，讓幼兒在游戲中無壓力地輕松地學(xué)習(xí)語言，遷移語言經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展幼兒的語言能力。在本節(jié)語言活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，主要通過老虎大王邀請(qǐng)小朋友為森林王國舉行的比耳朵比賽當(dāng)評(píng)委的情景，幫助幼兒學(xué)習(xí)兒歌，再引導(dǎo)幼兒完整朗誦兒歌，并通過多種形式的讀（師生問答，一人問其他人答，女生拍手問男生做動(dòng)作回答）讓幼兒感受問答式兒歌的趣味性。然后通過小游戲《看誰反應(yīng)快》，幫助幼兒鞏固兒歌內(nèi)容，活動(dòng)進(jìn)行到這里，幼兒已對(duì)問答式的兒歌有了一定的興趣，肯定萌發(fā)了自已創(chuàng)編兒歌的想法，這時(shí)為幼兒提供圖片，遷移幼兒學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)創(chuàng)編兒歌。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒在活動(dòng)中比較不同動(dòng)物的耳朵特征。
2、對(duì)問答式的兒歌感興趣，并能嘗試仿編兒歌。
3、激發(fā)幼兒對(duì)小動(dòng)物的愛心和好奇心，提高幼兒語言表達(dá)能力及理解力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
對(duì)問答式的兒歌感興趣，并能嘗試仿編兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、兔子、松鼠、公雞頭飾。
2、PPT課件。
3、兒歌《誰的耳朵長》、歡快音樂。
活動(dòng)過程：
一、激趣導(dǎo)入，引入活動(dòng)：
1、老師和幼兒互相問好。
2、師和幼兒一起唱兒歌。
3、師：
�。�1）小朋友們，剛才我們唱的這首歌中都有哪幾種小動(dòng)物，它們都是誰？（幼兒回答）
�。�2）唱的都是小動(dòng)物的什么呀？（耳朵）
�。�3）耳朵有什么用呢？試著說說看。（幼兒自由交流）
4、（教師故作神秘）小朋友，豎起你們的小耳朵仔細(xì)聽，你們聽沒聽見有誰在說話？噢，原來是老虎大王。（PPT出示老虎）
我們一起向老虎大王問聲好吧�。ńM織幼兒問好）老虎大王來到我們班干什么來了？哦，原來今天呀，森林王國里要舉行一場(chǎng)比耳朵的比賽，它想請(qǐng)我們小朋友一起去當(dāng)評(píng)委，大家愿意嗎？（愿意）
二、模擬比賽，學(xué)習(xí)兒歌
1、我說你猜，認(rèn)識(shí)參賽動(dòng)物（播放PPT，教師引導(dǎo)幼兒嘗試用自己語言說說這三種動(dòng)物耳朵的樣子特征）
師：小動(dòng)物們的耳朵大不一樣，現(xiàn)在讓我們以熱烈的掌聲歡迎小動(dòng)物們閃亮登場(chǎng)。
（1）耳朵長，尾巴短，愛吃蘿卜和青菜。——兔子
�。�2）樹上跳，吃松果，睡覺尾巴當(dāng)被子�！墒�
�。�3）頭戴大紅帽，身穿花外衣，每天喔喔啼，催我早早起。——公雞
2、今天小動(dòng)物們的比賽馬上就要開始了，誰來試一試當(dāng)一名“小播音員”，響亮地把參賽選手的名字報(bào)一報(bào)。
幼：參加比賽的有……
3、師：小動(dòng)物都到齊了，它們太興奮了。個(gè)個(gè)都豎起了耳朵，小朋友們現(xiàn)在都是評(píng)委了，我當(dāng)裁判，評(píng)委們可要坐直了，今天的比賽一共有三項(xiàng)，第一項(xiàng)比賽是“誰的耳朵長？”你們能像我一樣報(bào)報(bào)比賽的項(xiàng)目嗎？（引導(dǎo)幼兒學(xué)說：誰的耳朵長/短/看不見？）
4、這三個(gè)項(xiàng)目比賽的冠軍已經(jīng)產(chǎn)生了，是哪些小動(dòng)物獲得呢？接下來，老師來報(bào)項(xiàng)目，小朋友來宣布結(jié)果。（引導(dǎo)幼兒學(xué)說兒歌：兔子的耳朵長。松鼠的耳朵短。公雞的耳朵看不見。）
5、比賽結(jié)束了，小朋友你們知道嗎？比耳朵的這場(chǎng)比賽中藏了一首好聽的兒歌。小朋友們想不想聽呀？
6、師朗誦兒歌。
7、女孩拍手問，男孩做相應(yīng)動(dòng)物的動(dòng)作來回答。
8、小游戲：《誰的反應(yīng)快》
�。�1）為幼兒分發(fā)頭飾，播放歡快音樂。
�。�2）組織游戲：游戲幼兒站成一排，一名幼兒問，戴相應(yīng)頭飾的幼兒必須做著動(dòng)物的樣子向前跳一步回答，并接著問，游戲如此反復(fù)，說錯(cuò)者出局，反應(yīng)慢者出局。
三、遷移經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)創(chuàng)編。
1、以上是兒歌中提到的幾種動(dòng)物的耳朵，你還見過哪些動(dòng)物的耳朵，比如河馬、小豬、羚羊的耳朵長什么樣？你能學(xué)著剛才我們學(xué)的這首兒歌的樣子自已編一編嗎？
2、出示PPT圖片，引導(dǎo)幼兒仿編。
3、組織幼兒交流自己仿編的兒歌。
4、延伸：小朋友，你們還知道其它動(dòng)物的耳朵長什么樣，回去問問爸爸媽媽，和爸爸媽媽一起編成兒歌，明天說給老師聽，好嗎？
四、結(jié)束活動(dòng)：
小朋友，就在剛才呀，老虎大王告訴我，比耳朵的頒獎(jiǎng)典禮馬上就要開始了，想請(qǐng)我們小朋友一起去參加，分享小動(dòng)物的快樂，大家想不想去呀？好了，讓我們一起聽著兒歌《誰的耳朵長》，學(xué)著你喜歡的小動(dòng)物的樣子一起去參加吧！
中班語言：誰的耳朵教案 篇3
目標(biāo)
1.理解故事內(nèi)容，能大膽說出說出自己看到的和想到的。
2.學(xué)說短句："別摘我，別摘我，我會(huì)痛的呀"。
3.教育幼兒愛護(hù)花草樹木，培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識(shí)。
4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
5.幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.《耳朵上的綠星》課件。
2.小松鼠圖片一幅、綠星星若干。
3.小草一顆、玫瑰花一朵(卡紙制作的)
活動(dòng)過程
1.談話導(dǎo)入，引出故事。
觀察圖片上有誰?它們之間會(huì)發(fā)生什么事呢?
2.中斷式講故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
(1)小松鼠會(huì)怎樣打扮自己呢?猜一猜。
(2)小松鼠看到小草是怎么想的，又是怎么做的?為什么?
(3)小松鼠看到玫瑰花是怎么想的，又是怎么做的?為什么?
(4)小松鼠心里感到怎么樣，為什么?它還會(huì)不回去參加音樂會(huì)呢?
(5)誰跟著小松鼠?小松鼠知道嗎?。為什么不知道?理解"悄悄"。為什么要跟著小松鼠?
(6)觀眾為什么驚呆了?這是怎么回事呢?兩顆綠星是哪兒來的呢?
3.完整講述故事，提升社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。
(1)這是一只怎樣的小松鼠?(愛護(hù)花草樹木)如果你是小松鼠你想怎么做?
(2)這是兩只怎樣的螢火蟲?(樂于助人)如果你是一只螢火蟲，你會(huì)怎么幫助小松鼠?
4.結(jié)束：小松鼠想請(qǐng)你們一起去參加音樂會(huì)。
教學(xué)反思
我在教學(xué)此課時(shí)時(shí)，孩子們?cè)谛蕾p故事這一環(huán)節(jié)興趣盎然，但在讓孩子們大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受這一環(huán)節(jié)，孩子們不敢說，不喜歡說。但總的來說，此課時(shí)還是上的比較成功的。有句話叫“學(xué)習(xí)者同時(shí)開放多個(gè)感知通道，比只開放一個(gè)感知通道，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象�！比绻麓芜�讓我來上此課，我將創(chuàng)設(shè)一個(gè)更能使孩子們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。以及想方設(shè)法鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力。
中班語言：誰的耳朵教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，了解樹長"耳朵"的變化過程。
2、感受小鳥和樹之間的情感，有愛護(hù)樹木的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
樹葉生長過程四幅圖片、字卡（光禿禿、綠芽芽、小耳朵、小紅花）、樹、小鳥、蜜蜂和蝴蝶的圖片，幼兒操作材料包。
活動(dòng)過程：
1、完整欣賞故事，引起幼兒興趣，初步理解故事內(nèi)容。
�。�1）指導(dǎo)語：我們都有兩只小耳朵，小樹也長了耳朵，這是怎么回事呢？今天我們就來聽聽這個(gè)有趣的故事《樹葉小耳朵》，聽聽故事里講了什么？
（2）教師講述，請(qǐng)幼兒欣賞。
提問：你聽到了什么？
小結(jié)：有的朋友聽到了樹光禿禿的，有的小朋友聽到了樹長了小耳朵，有的小朋友還聽到了小鳥在唱歌。
2、分段欣賞故事，理解樹長"耳朵"的變化過程。
指導(dǎo)語：你們知道小樹的"耳朵"是怎么長出來的嗎？
�。�1）出示圖片
1提問：這是一棵怎么樣的樹？
�。ㄔ瓉硎枪舛d禿的樹——出示字卡"光禿禿"）
小結(jié)：冬天來了，樹葉都落光了，樹變得光禿禿的，冷冷清清。
指導(dǎo)語：看！小鳥飛來，唱起了好聽的歌。
（2）出示圖片2提問：樹發(fā)生了什么變化？
（長出了綠芽芽——出示字卡"綠芽芽"）小結(jié)：春天來了，樹上長出了綠芽芽，小鳥高興得唱起了歌。
指導(dǎo)語：過了幾天，小鳥又飛來了，它們唱得更好聽了。這是為什么呢？
�。渖祥L出了樹葉，像小耳朵——出示字卡"小耳朵"）小結(jié)：原來，小鳥看到綠芽芽張開了，變成了小樹葉，像小耳朵在聽小鳥唱歌。
�。�3）出示圖片3提問：之后小樹身上又發(fā)生了哪些變化？
�。ㄩ_出了小紅花——出示字卡"小紅花"）
小結(jié)：春天來了，小樹葉變多了，還開出了一朵朵的小紅花，小鳥開心地唱了起來："春天來了真快樂，我們小鳥愛唱歌。"小樹葉也唱了起來："樹葉變成小耳朵，好聽小鳥來唱歌。"它們成了好朋友。
（4）出示圖片
4提問：還有哪些朋友會(huì)來呢？
小結(jié)：瞧，蜜蜂蝴蝶也飛來了，大樹底下熱鬧起來。
�。�5）總結(jié)提問：小樹是怎么長耳朵的？
小結(jié)：原來樹是這樣長出小耳朵的，冬天的時(shí)候，樹葉落光了，樹變得光禿禿的，春天來了，小樹長出了綠芽芽，綠芽芽張開變成了小樹葉，最后開出了美麗的小紅花。
3、看圖片再次傾聽散文。
指導(dǎo)語：現(xiàn)在我們連著圖片再來欣賞一遍故事。
4、制作小圖書指導(dǎo)語：這個(gè)故事真好聽，我們來把圖片做成一本書吧，怎么樣呢？
教師指導(dǎo)操作要求，幼兒分組操作，教師巡回觀察，提醒幼兒邊操作邊講述故事。
5、交流討論請(qǐng)幼兒介紹一下她的作品，再次傾聽故事。
活動(dòng)延伸討論：
小鳥是樹的好朋友，會(huì)陪樹，為它唱歌，還有誰喜歡和樹做朋友？我們可以為樹做什么呢？
小結(jié)：
樹是我們的好朋友，我們要愛護(hù)它。
散文：
有一片小樹林，冬天來了，樹葉都落光了。
樹林里飛來好多好多小鳥，整天站在枝頭上吱吱喳喳地叫�？墒菢渖瞎舛d禿的，樹下冷清清的，誰也不來聽小鳥唱歌。
有一天，小鳥又在唱歌，他們忽然發(fā)現(xiàn)，樹枝上鉆出了許多綠芽芽；不久，綠芽芽張開了，變成了小樹葉。每一片小樹葉，就像綠色的小耳朵。
小樹葉說："小鳥，唱吧，唱吧，我們來聽你唱歌。"沒有幾天，滿樹長出了小樹葉，開出了小紅花，還引來了小蜜蜂和小蝴蝶。樹上熱鬧起來了，樹下也熱鬧起來了，大家都來聽小鳥唱歌。
小鳥在唱："春天來了真快樂，我們小鳥愛唱歌。"小樹葉也唱起來了；"樹葉變成小耳朵，好聽小鳥來唱歌。
中班語言：誰的耳朵教案 篇5
設(shè)計(jì)意圖：
《耳朵上的綠星》選自省編教材中班下冊(cè)主題五《奇妙的動(dòng)物》里的一節(jié)語言活動(dòng)。這是一篇充滿愛心的童話。這一內(nèi)容情節(jié)有趣，形象鮮明突出，語言詼諧幽默，容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣；其二是現(xiàn)在的孩子由于受生活環(huán)境限制，缺乏與周圍人相處的經(jīng)驗(yàn)，普遍存在對(duì)周圍事物缺乏感情的行為，所以這一內(nèi)容既符合幼兒年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要。
教學(xué)策略和方法：
結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，本次活動(dòng)我運(yùn)用了直觀法、提問法、角色游戲表演等教學(xué)方法。通過利用圖片、課件等輔助手段完成本次的活動(dòng)。
根據(jù)幼兒的思維發(fā)展水平，這一階段的幼兒具有明顯的具體形象性特點(diǎn)，屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)和語言本身特點(diǎn)來看，在幼兒園語言教育中貫徹直觀性原則非常重要。本此活動(dòng)我以讓幼兒看圖片、看課件的形式直接刺激幼兒的視聽器官，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
提問能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。本次活動(dòng)我采用啟發(fā)式提問的方法讓幼兒將看到的具體形象的圖片用語言描述出來，在幼兒相互的討論、談話中解決活動(dòng)的重難點(diǎn)。
角色游戲是幼兒最喜愛的活動(dòng)，在幼兒身心略感疲憊時(shí)，游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。幼兒在進(jìn)行角色表演中能充分地表現(xiàn)自我，大膽說話。發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、記住故事的主要情節(jié)，了解螢火蟲會(huì)發(fā)光的秘密。
2、懂得同伴間應(yīng)該互相關(guān)心、互相幫助，做事要替別人著想。
活動(dòng)重點(diǎn)：
記住故事的主要情節(jié)，了解螢火蟲會(huì)發(fā)光的秘密。
活動(dòng)難點(diǎn)：
懂得同伴間應(yīng)該互相關(guān)心、互相幫助，做事要替別人著想。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事課件、小松鼠頭飾、玫瑰花、小草頭飾等。
活動(dòng)過程：
一、設(shè)疑激趣，引出故事。
老師給小朋友請(qǐng)來了一位小客人，你們猜猜看它是誰？ （幼兒猜出后，出示小松鼠畫面。）
“嗨！大家好，我是小松鼠，今天晚上，森林里要舉行一個(gè)音樂會(huì)，我要到臺(tái)上表演唱歌，請(qǐng)小朋友快幫我想想，怎樣打扮才最漂亮呢？”
引導(dǎo)幼兒自由討論各種打扮的方法。（引導(dǎo)幼兒從自己的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)為小松鼠出主意，對(duì)積極發(fā)言與有創(chuàng)意的孩子進(jìn)行鼓勵(lì)與肯定。）
二、結(jié)合課件，分段講述故事，邊講邊議，初步理解故事內(nèi)容。
�。ㄒ唬�、講述故事從開始至……小松鼠沒有摘小草
1、觀看圖片，提出問題、討論：
小松鼠來到花園里首先遇到了誰？你覺得他想用小草想怎樣打扮自己？
2、講述故事從“開始至……小松鼠沒有摘小草，走開了�！碧釂�
�。�1）、小松鼠想用小草怎樣打扮自己？
�。�2）小松鼠想用小草編一頂帽子，它摘小草了嗎？（圖片）小松鼠要摘小草的時(shí)候，小草是怎么說的？
（3）小松鼠這時(shí)候是怎么做的？（幼：走開了。）小松鼠當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的？請(qǐng)幼兒模仿小松鼠傷心、難過的表情
�。ǘ椭變菏崂砉适聝�(nèi)容，接著繼續(xù)播放故事至……一定也很美。
1、觀看圖片、提問討論
小草沒有同意小松鼠的請(qǐng)求，小松鼠又看見了什么？你覺得他想用玫瑰花怎樣來打扮自己？（幼兒講述后播放動(dòng)畫）
2、繼續(xù)播放故事至……一定也很美。提問：
�。�1）小松鼠看到一朵紅紅的玫瑰花，它想怎么打扮自己？請(qǐng)幼兒一起做一做涂紅嘴唇的動(dòng)作
�。�2）紅紅的玫瑰花真漂亮，你覺得小松鼠會(huì)摘嗎？為什么？
（3）（出示圖片）你覺得玫瑰花會(huì)怎么說？
3、在幼兒猜測(cè)的基礎(chǔ)上繼續(xù)播放故事至……又走開了。
�。�1）小松鼠有沒有摘玫瑰花？玫瑰花是怎樣說的？
（2）、這時(shí)小松鼠又是怎樣做的？他的'心情是怎樣的？
（3）、請(qǐng)幼兒模仿小松鼠和花草之間的對(duì)話
4、延伸問題
�。�1）小松鼠為什么不摘花草，用小草和玫瑰花來打扮自己？
（2）“小松鼠懂得愛護(hù)小草、小花，小朋友喜不喜歡它呢？”
（3）小松鼠愛護(hù)花草，值得我們學(xué)習(xí)，我們一起給它送顆愛心好嗎？
小朋友喜歡小松鼠，許多小動(dòng)物也非常喜歡它，看，誰又來了（圖片）
�。ㄈ�、繼續(xù)播放故事至……悄悄地跟著小松鼠。
1、誰知道螢火蟲有什么本領(lǐng)？
2、引導(dǎo)幼兒思考“螢火蟲會(huì)幫助小松鼠嗎？會(huì)怎么幫呢？” （幼兒講述后，播放故事“這時(shí)候至……悄悄地跟著小松鼠。 ）
提問：螢火蟲有沒有幫助小松鼠呢？ 鼓勵(lì)幼兒對(duì)故事的結(jié)尾進(jìn)行大膽地猜測(cè)。在幼兒自由講述的基礎(chǔ)上，教師帶領(lǐng)幼兒一起觀察。
�。ㄋ模⒗^續(xù)播放故事森林音樂會(huì)開始了至……故事結(jié)尾。
1、出示圖片，討論故事結(jié)尾
森林音樂會(huì)要開始了，（圖片）你們覺得小松鼠會(huì)成功嗎？故事的結(jié)尾會(huì)有怎樣奇特的事情發(fā)生呢？
幼兒相互討論交流，發(fā)表自己的觀點(diǎn)。
2、欣賞故事“森林音樂會(huì)開始了至……故事結(jié)尾”提問
�。�1）小松鼠去參加音樂會(huì)了嗎？
�。�2）當(dāng)小松鼠輕盈地跳上舞臺(tái)時(shí)，為什么所有的觀眾都驚呆了？
�。�3）小松鼠耳朵上的綠星是從哪兒來的呢？
三、再次觀看課件，完整欣賞故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
�。�1）小松鼠變漂亮了嗎？是誰幫助它的？
�。�2）同伴間互相幫助真開心呀！如果你是螢火蟲你會(huì)怎樣讓小松鼠變得更漂亮呢？（引導(dǎo)幼兒自由討論與想象）
把螢火蟲變成了：項(xiàng)鏈、手表、蝴蝶結(jié)等等
四、結(jié)束
請(qǐng)全體幼兒扮演螢火蟲參加森林里小動(dòng)物們的音樂會(huì)。
活動(dòng)延伸：
1、在發(fā)現(xiàn)區(qū)與同伴一起了解螢火蟲發(fā)光的秘密。
2、請(qǐng)幼兒挑選自己喜愛的角色進(jìn)行表演。
中班語言：誰的耳朵教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過對(duì)比情境，初步了解樹葉從發(fā)芽到開花的生長過程。
2、感受故事中的小鳥和樹葉之間的真摯情感，萌發(fā)愛護(hù)樹木的愿望。
3、感知春天是個(gè)美好的季節(jié)，喜歡春天。
4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5、通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事錄音、樹葉生長過程圖片四幅、操作材料包，歌曲：小樹苗。
活動(dòng)過程：
一、小樹排序
1、出示掛圖，幼兒觀察
A、今天，老師帶來了一棵樹，我們看看這棵樹長在冬天還是春天？為什么？
B、從寒冷的冬天到溫暖的春天這棵樹悄悄地發(fā)生了很多變化，猜猜它會(huì)發(fā)生哪些變化呢？（根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的樹：光禿禿的樹；長出嫩芽芽的樹；長成樹葉；開出鮮花，引來了蝴蝶和蜜蜂）
2、請(qǐng)幼兒按照生長過程排序，并交流為什么這樣排。（我們給這四棵樹排排隊(duì)，從發(fā)芽到開花，你認(rèn)為怎么排？）
二、傾聽故事
1、現(xiàn)在我們一起來聽故事《樹葉小耳朵》，看看故事里的四棵樹是怎么排的。
2、提問：
�。�1）剛開始，有誰來聽小鳥唱歌嗎？為什么？
�。�2）后來小鳥唱歌，被誰聽見了？怎么會(huì)聽見的呀？
�。�3）小樹沒有幾天發(fā)生了什么變化？為什么說這時(shí)候的小樹熱鬧起來了？它們?yōu)槭裁聪矚g跟小樹做朋友呢？你喜歡小樹嗎？為什么？（小結(jié)：小樹發(fā)芽、長葉、開花了，小鳥、蜜蜂、蝴蝶都來跟小樹做朋友，還有我們小朋友也都很喜歡小樹，因?yàn)樾湟彩俏覀內(nèi)祟惖暮门笥选＃?/p>
�。�4）最后，小鳥唱了什么？小樹葉唱了什么？（小鳥唱歌給小樹葉聽，小樹葉也愿意聽小鳥唱歌，他們可真是一對(duì)好朋友�。�
三、操作材料
1、故事真好聽，我們用圖片把這個(gè)故事貼起來好嗎？
2、幼兒操作，教師巡回觀察（邊操作邊聽故事）
四、音樂游戲：小樹苗
師：小鳥在唱歌，小樹葉也在唱歌，我也好想給你們唱首歌。
1、幼兒學(xué)唱歌曲“小樹苗”
2、游戲玩法：
�。�1）站成圈扮演樹苗邊唱歌邊搖擺身體，
�。�2）幾名幼兒做澆水者隨音樂依順時(shí)針方向用碎步走S形給“小樹苗”澆水，
�。�3）音樂結(jié)束時(shí)，澆水者停在哪棵小樹苗前，即對(duì)換角色。
四、交流討論
教師引導(dǎo)幼兒介紹自己的作品，然后再一次傾聽《樹葉小耳朵》的故事。
五、活動(dòng)延伸
小樹還會(huì)發(fā)生什么變化呢？以后我們一起來尋找答案好嗎？
教學(xué)反思：
寒冷的冬天過去了，溫暖的春天到來了，幼兒園的樹也從光禿禿的枝椏長成了現(xiàn)在濃密的樹葉，還有的開出了美麗的鮮花，引來了蝴蝶和蜜蜂。希望通過這次活動(dòng)能夠生動(dòng)的讓幼兒了解樹木的生長過程，而不是停留在抽象的表面�！稑淙~小耳朵》是一個(gè)語言活動(dòng)。此次活動(dòng)以故事的形式開展，首先讓幼兒在良好的情境和氛圍中獲得直觀感受，接下來給予幼兒自己的操作實(shí)踐來潛移默化的了解樹木的生長過程，讓幼兒在教師引導(dǎo)和自我探索中獲得新經(jīng)驗(yàn)。在說說、看看、玩玩的過程中，初步了解小樹從發(fā)芽到開花的生長過程。嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)小樹長大的過程，讓幼兒充分體驗(yàn)小樹長大的辛苦。產(chǎn)生關(guān)愛小樹的情感。
中班語言：誰的耳朵教案 篇7
目標(biāo)：
1、觀察圖片，了解沒耳朵兔子的特別經(jīng)歷，理解故事情節(jié)。
2、體會(huì)沒耳朵的兔子從沒有朋友到找到朋友的心情變化。
準(zhǔn)備：
ppt、
重點(diǎn)：
理解古詩內(nèi)容，嘗試完整表達(dá)
難點(diǎn)：
體會(huì)兔子心情的轉(zhuǎn)折、變化
活動(dòng)流程：
一、引出故事，認(rèn)識(shí)沒有耳朵的兔子。
1、小朋友們，你們喜歡小兔嗎？最喜歡小兔的什么地方呢？
2、瞧，天底下有各種各樣耳朵的兔子，有的是長耳朵、有的是短耳朵、有的是瘦耳朵。還有一只……，它是誰？和其他兔子有什么不一樣？
小結(jié)：其實(shí)它也是一只兔子，是一只沒有耳朵的兔子。
二、觀察圖片（理解故事情節(jié)的轉(zhuǎn)變，體會(huì)兔子的心情變化。）
過渡：其實(shí)它和別的兔子沒有什么不一樣，其他兔子能做的事情，它都會(huì)。
�。�1）沒有耳朵，兔子會(huì)做什么呢？
�。�2）讓我們看看，它還會(huì)做什么呢？
小結(jié)：就像你們說的一樣，它有很多本領(lǐng)。它會(huì)跳，會(huì)跑，會(huì)挖洞，它還會(huì)在一眨眼的功夫吃完一座胡蘿卜山。
2、播放PPT（體會(huì)沒有耳朵兔子的孤單心情）
過渡：雖然它有這么多的本領(lǐng)，但是，由于沒有耳朵讓它看上去有些奇怪，給它的生活也帶來了一些影響。讓我們看一看，它的生活到底是什么樣的。
�。�1）你們覺得它開心嗎？為什么？
（2）你從哪里看出來它沒有朋友呢？
3、播放PPT
過渡：有一天早上，當(dāng)它打開房門，驚喜地發(fā)現(xiàn)了門口有一個(gè)蛋寶寶，沒耳朵的兔子看到這個(gè)蛋寶寶可高興了！高興得差點(diǎn)兒跳了起來。
�。�1）它為什么這么高興呢？（有了希望，能有朋友了。）
（2）沒有耳朵的兔子真希望蛋寶寶里的小動(dòng)物能快點(diǎn)兒出生。
你們有什么好辦法？
4、播放PPT（閱讀4幅圖片，體會(huì)沒耳朵兔子的心情與行為。）
過渡：聽了你們的建議，沒有耳朵的兔子開始精心照顧蛋寶寶，每天和蛋寶寶生活在一起。
�。�1）沒有耳朵的兔子和蛋寶寶都做了些什么？
�。�2）它為什么要這么做呢？
小結(jié)：沒有耳朵的兔子多么渴望蛋寶寶早日出生，它把全部的愛與溫暖都給了蛋寶寶，每天都精心地照顧它，蛋寶寶一天天地長大了。
5、PPT播放12-15（觀察圖片，體會(huì)朋友在一起的幸福與快樂）
過渡：終于，有一天，蛋寶寶終于裂開啦！
�。�1）這是誰呀？（長了兩只長耳朵的小雞）
�。�2）你們猜小兔子會(huì)和他做朋友嗎？
�。�3）小兔終于有了好朋友，它的生活會(huì)有什么變化呢？
�。�4）看看他們到底玩了什么游戲？（捉迷藏）
小結(jié)：朋友在一起玩，就是比一個(gè)人開心呀！就算朋友長得有些特別也無所謂，因?yàn)橛信笥丫褪且患鞓返氖虑椤?/p>
三、完整傾聽，強(qiáng)化情感體驗(yàn)
故事精靈完整欣賞
結(jié)束語：你們想和他們交朋友嗎？那讓我們一起去和他們玩游戲吧！
中班語言：誰的耳朵教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1，了解故事中主要內(nèi)容，蹙額著用故事中的語言回答問題。
2，根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行排列，說出樹葉長“耳朵”的過程。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片、操作包
活動(dòng)重點(diǎn)：
能排列出樹葉長“耳朵”的過程
活動(dòng)難點(diǎn)：
能用故事中的語句回答問題
活動(dòng)過程：
一，春天是怎樣的季節(jié)？
1，引導(dǎo)幼兒用一句話描述春天
小結(jié)：春天是萬物生長的季節(jié)，是萬物復(fù)述的季節(jié)。
春天到處鮮花盛開，桃紅柳綠、彩蝶飛舞、讓人感到春光明媚，心曠神怡。
二，故事“樹葉小耳朵”
1，聽賞故事，了解故事內(nèi)容
2，提問：故事中講的是什么事情？這件事情發(fā)生在什么季節(jié)？
你是從哪里聽出來的？
3，出示四張圖片觀察講述，進(jìn)行排列
提問：這四張圖片上的樹長得怎樣？有什么不同
4，討論這四張圖的排列順序應(yīng)該怎樣？為什么?
小結(jié)：春天是一個(gè)生長的季節(jié)，原來光禿禿的小樹，沐浴著陽光和春雨，先長出了嫩綠的嫩芽，漸漸地這些嫩芽變成了綠色的小樹葉，就像樹上的小耳朵。最后樹上開出了美麗的花，引來聊蝴蝶和蜜蜂。
5，小朋友操作，再聽錄音
中班語言：誰的耳朵教案 篇9
教案目標(biāo)：
1、教育幼兒愛護(hù)花草樹木，萌發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí)，感悟中所傳這的友愛情感。
2、豐富幼兒的語言，培養(yǎng)幼兒思維能力以及對(duì)語言的理解能力。
3、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽，幫助幼兒理解內(nèi)容。
活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
幫助幼兒理解、感悟中所傳達(dá)的友愛情感。
教案準(zhǔn)備：
1、制作課件《耳朵上的綠星星》、錄音帶；
2、教具：小草、玫瑰花、螢火蟲、星星頭飾；小松鼠指偶等；
3、畫有小松鼠圖像的畫紙（與幼兒人數(shù)相等）、幼兒畫筆若干。
教案過程：
一、提出疑問，導(dǎo)入課題
孩子們，你們你！
小朋友們好�。ㄐ∷墒螅�
哦，是小松鼠來了，咦，小松鼠你的耳朵上怎么還有星星呀？星星不是在天上嗎？這是怎么回事？
小松鼠：聽了下面的，你們就知道了！請(qǐng)聽《耳朵上的綠星星》！
二、教師有感情的講述第一遍。
孩子們，你們說這個(gè)名字叫什么？（〈耳朵上的綠星星〉）
師：小松鼠，我們的孩子說得對(duì)嗎？
小松鼠：對(duì)！
師：那么，螢火蟲為什么跑到你的耳朵上呢？
小松鼠：要回答這個(gè)問題，先請(qǐng)你們看看我?guī)淼膱D片吧！
師：喲，小松鼠還給我們帶了好看的圖片，讓我們快來看吧。
三、播放課件，請(qǐng)小朋友欣賞，教師講述第二遍。
1、播放第一部分
a、小松鼠上臺(tái)表演節(jié)目，他想怎樣來打扮自己
b、小松鼠打扮了嗎？（沒有）為什么c、這件事情讓誰看到了？（螢火蟲）螢火蟲怎么說的?它為什么說小松鼠真好？
d、小松鼠沒有戴用草編成的帽子、也沒有戴用花編成的項(xiàng)鏈，那他是怎樣去參加音樂會(huì)呢？
中班語言：誰的耳朵教案 篇10
設(shè)計(jì)思路
1、 現(xiàn)階段正在開展主題“在動(dòng)物園里”，幼兒對(duì)于觀察動(dòng)物的不同外形特征非常感興趣，特別是常見的公雞、小狗、大象等常見動(dòng)物他們非常喜歡，對(duì)他們的外形特征也有了一定的了解。但是我通過觀察發(fā)現(xiàn)本班幼兒對(duì)動(dòng)物們的外形特征如耳朵的本領(lǐng)了解還不夠，其實(shí)動(dòng)物們的耳朵都有其特殊的本領(lǐng)，例如狗、蝙蝠、大象等，所以我選擇了動(dòng)物耳朵的特殊本領(lǐng)作為切入點(diǎn)，進(jìn)一步引發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物的喜愛和對(duì)動(dòng)物外形的細(xì)致關(guān)注。
2、 故事《小公雞借耳朵》富有童趣，情節(jié)也比較簡單，故事的內(nèi)容是講述小公雞這個(gè)角色在向別的動(dòng)物借耳朵的過程中發(fā)現(xiàn)不同的動(dòng)物們的耳朵都有其特殊的本領(lǐng)，幼兒在自主閱讀過程中，通過對(duì)畫面的觀察從而發(fā)現(xiàn)別的動(dòng)物都不能把耳朵借給它是有原因的，在這樣的故事情境中讓幼兒進(jìn)行細(xì)致閱讀從而理解故事也是符合中班幼兒年齡特點(diǎn)的，所以我選擇這個(gè)故事來幫助幼兒在閱讀中豐富主題經(jīng)驗(yàn)。
3、 本班幼兒對(duì)于自主閱讀一直都很感興趣，在這次的活動(dòng)中，幼兒通過自主閱讀來理解故事，引導(dǎo)幼兒正確的翻閱圖書對(duì)于中班幼兒也是非常有必要的，有助于幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，所以我選擇通過自主閱讀的方式在“小公雞借耳朵”的情境中，繼續(xù)引發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物外形特征的關(guān)注，從而推動(dòng)主題的進(jìn)一步開展。
內(nèi)容與要求
通過閱讀和討論理解故事內(nèi)容，了解不同動(dòng)物耳朵的特殊本領(lǐng)，進(jìn)一步引發(fā)對(duì)動(dòng)物的喜愛和關(guān)注。
活動(dòng)重難點(diǎn)
閱讀和討論理解故事內(nèi)容，了解不同動(dòng)物耳朵的特殊本領(lǐng)
活動(dòng)準(zhǔn)備
大圖書、小圖書若干、動(dòng)物圖片
活動(dòng)流程
導(dǎo)入活動(dòng)，引出話題——自主閱讀，理解故事——問題討論，遷移經(jīng)驗(yàn)
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入活動(dòng)，引出話題
�。▋r(jià)值：通過小公雞的叫聲引出故事第一段，認(rèn)識(shí)故事的主人公，同時(shí)激發(fā)幼兒對(duì)故事情節(jié)發(fā)展的興趣）
1、公雞叫聲導(dǎo)入
師：聽！誰來了？
原來是小公雞來了，它最近遇到一件煩心事。
2、講述故事第一段（“天剛亮……就能看清楚啦！”）
�。�1）小公雞怎么了？小公雞為什么會(huì)苦惱呢？
（2） 小公雞的耳朵只有兩個(gè)小洞，戴不了眼鏡，這可怎么辦？你幫它想個(gè)好辦法吧。
小結(jié)：你們想的辦法真不錯(cuò)，小公雞到底想的什么辦法，答案就藏在這本書里我們一起來找一找吧！
二、自主閱讀，理解故事
�。▋r(jià)值：幼兒在自主的正確翻閱圖書過程中，通過觀察畫面來了解故事內(nèi)容，找出小公雞向誰借了耳朵，有沒有成功。）
教師觀察重點(diǎn)：
1、 關(guān)注幼兒是否有目的的閱讀，及時(shí)提醒幼兒能否找出小公雞向誰借了耳朵。
2、 引導(dǎo)幼兒安靜地翻閱圖書，在閱讀過程中一頁一頁的翻書。
三、問題討論，遷移經(jīng)驗(yàn)
�。▋r(jià)值：在討論中進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，知道不同的動(dòng)物耳朵都有其特殊的本領(lǐng)）
（根據(jù)幼兒的回答展開討論）
【預(yù)設(shè)1】 遇見黃狗
小公雞看見黃狗說了什么？
黃狗把耳朵借給它了嗎？為什么？
小結(jié)：黃狗的耳朵能聽到很遠(yuǎn)的聲音，怎么能借給你呢。
【預(yù)設(shè)2】 遇見大象
小公雞會(huì)對(duì)大象說什么呢？
大象伯伯會(huì)把耳朵借給他嗎？
大象伯伯的耳朵有什么本領(lǐng)呢？
小結(jié)：原來天氣熱的時(shí)候，大象的耳朵可以當(dāng)做扇子扇一扇，使自己更涼快。
【預(yù)設(shè)3】遇見蝙蝠姐姐
小公雞會(huì)對(duì)她說什么？
蝙蝠的耳朵有什么本領(lǐng)呢？她會(huì)把耳朵借給小公雞嗎？
小結(jié)：蝙蝠的耳朵特別靈敏，在夜晚飛行全靠這幅耳朵了。
【4】借不到耳朵的小公雞最后想到了什么好辦法來戴眼鏡的呢？
小結(jié)：對(duì)呀，原來用根繩子把眼鏡拴在后腦勺就行了！”
【5】完整欣賞故事
師：這個(gè)故事好聽嗎？那我們從頭到尾再聽一遍吧！
師：原來動(dòng)物們的耳朵都有自己的本領(lǐng)，不同的動(dòng)物它的耳朵的本領(lǐng)也不同。那你們知道它的耳朵有什么本領(lǐng)嗎？——出示松鼠圖片
小結(jié)：松鼠的耳朵里有很多毛，適合住在樹上。它的耳朵可以保護(hù)它的眼睛不被樹枝刮傷。
四、延伸活動(dòng)
�。▋r(jià)值：通過圖片激發(fā)幼兒對(duì)其他小動(dòng)物耳朵的特殊本領(lǐng)的探知欲望，進(jìn)一步引發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物的喜愛和關(guān)注。）
師：那駱駝的耳朵、馬的耳朵、魚的耳朵又有什么本領(lǐng)呢？我們一起去發(fā)現(xiàn)好嗎？
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