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      2. 中班科學你看到了嗎教案

        時間:2021-08-23 12:08:26 教案 我要投稿

        中班科學你看到了嗎教案

          作為一位杰出的老師,常常要根據教學需要編寫教案,借助教案可以提高教學質量,收到預期的教學效果。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編整理的中班科學你看到了嗎教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

        中班科學你看到了嗎教案

          設計意圖:

          每個人都擁有最基本的視覺、聽覺、觸覺、味覺和嗅覺。本節科學活動《你看到了嗎》。根據中班幼兒的年齡特點與生活經驗,讓幼兒在活動中不斷地獲得知識與經驗,在情感上獲得愉悅與滿足。體驗和感受在較為黑暗的環境下,人的眼睛就看不清或看不見周圍的事物,人的眼睛需要借助光線才能看清周圍的事物這一科學道理。萌發幼兒探索科學的興趣。

          活動目標:

          1、感知眼睛需要光才能看到物體。

          2、制造光源,幫助眼睛視物。

          3、知道眼睛是視覺器官,了解保護眼睛的方法。

          4、初步了解其特性。

          5、激發幼兒對科學活動的興趣。

          活動準備:

          (一)環境創設

          光影暗室或創設一個暗室

          (二)材料準備

          1、紙盒若干(將圖片貼在紙盒箱子里與窺視孔相對的一面)。

          2、手電筒、蠟燭、火柴、打火機、手機、燈和熒光棒等。

          3、課件:《保護眼睛》《眼睛休息操》等。

          活動過程:

          (一)活動導入

          進入科學探究室

          1、看到地球儀了嗎?為什么能夠看到?

          2、有眼睛就可以看到周圍事物嗎?

          (二)探索發現

          感受無光視物:操作自制的密封紙盒,嘗試透過盒子的小孔觀察。

          1、將眼睛對準盒子上的眼睛,向盒子里看。

          2、里面是什么水果(圖片)?為什么看不見?

          探索有光視物:

          1、怎樣看到盒子里的水果圖片?

          2、打開盒子或摳開盒子上“小窗戶”就可看見圖片。

          3、把裝有相同水果的盒子按標簽圖示分類。

          4、眼睛需借助光才能看清事物,如果光線很暗,眼睛就會看不清楚或看不見。

          (三)體驗感受

          進入光影暗室,切斷光源。

          1、什么感覺?

          2、能看見玩具嗎?有什么辦法能看到?

          2、打開燈、使用手電筒、蠟燭、打火機、手機、熒光棒,進一步感受眼睛與光源的關系。

          3、可發出光物體我們叫它光源。你知道哪些光源?(太陽、星星、路燈等)

          4、游戲:尋寶(幼兒利用各種發光的小工具,尋找光影室里的玩具)

          (四)感受理解

          走出光影暗室。

          1、眼睛有什么感覺?(有點累、有點酸、有點不舒服)

          2、理解:(播放課件)

          (1)在昏暗光線下看書寫字眼睛就會酸痛;時間就會近視。

          (2)地震中救出傷員蒙著眼睛——在黑暗的地方呆的'時間過長,突然看見明亮的光源就會覺得刺眼甚至失明,盲人的眼睛就是失明的

          (五)拓展延伸

          1、怎樣保護眼睛?怎樣關愛盲人?

          2、游戲:保護眼睛。

          3、學做“眼睛休息操”。

          活動反思:

          充分利用幼兒園科學發現室的資源,把光影活動室作為體驗場景,體驗沒有光線,人的眼睛就看不清或看不見周圍的事物,人的眼睛需要借助光線才能看清周圍的事物這一科學道理。在探究和解決如何在黑暗的環境下,使我們的眼睛能看到周圍的事物這一問題時,教師準備了豐富的可預知的物質,如:手電筒、蠟燭、火柴、打火機、手機、燈、熒光棒等。通過操作和探索,讓幼兒去感知、去探索,對幼兒有意識地加以啟發與引導,教師并以學習者的身份展示自己的發現,借助這種隱性示范,激發幼兒積極探索,從而發現光線的秘密,萌發幼兒探索科學的興趣,讓幼兒感到“科學并不遙遠,科學就在我們身邊”。從而達到教育教學的有效性。

          不足之處:

          1、幼兒操作和探究的時間不是很充足。

          2、多提供一些“說”的時間,滿足幼兒探索交流的愿望。

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