長春版二年級(jí)下冊語文教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常需要編寫教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。來參考自己需要的教案吧！以下是小編收集整理的長春版二年級(jí)下冊語文教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
長春版二年級(jí)下冊語文教案1
教學(xué)過程：
一.激趣導(dǎo)入
同學(xué)們,你們希望自己住在什么樣的地方?人人都想住在山青水秀,鳥語花香的地方,那里綠樹成林,空氣清新,多美呀!這是我們共同的心愿,共同的希望!
(邊說邊播放課件)
二.執(zhí)導(dǎo)讀好課題
這節(jié)課,老師將和大家一起來學(xué)習(xí)一首小詩,仔細(xì)看老師寫課題——我真希望(板書)
怎樣讀好課題?誰想讀?(指一名學(xué)生)
“真”要重點(diǎn)讀,你再讀一下,好,大家齊讀!
三.初讀,自主識(shí)字
1.輕輕打開書，請大家自己去讀讀課文，注意——借助拼音把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通讀順。讀完之后，再圈畫出本課生字，并借助拼音多讀幾遍。
2.識(shí)字反饋
課件出示：
cōng é pēn jīng yíng
囪 而 噴 晶 瑩
wén dàn fēn fāng yōu
聞 淡 芬 芳 悠
�、冽R讀生字
�、谡n件出示:
cōng ér pēn jīng
囪 而 噴 晶
這四個(gè)字的字音需要讀準(zhǔn),誰愿意當(dāng)小老師領(lǐng)讀?(指一名)
�、墼俪鍪�:
晶芬芳
這三個(gè)字長得很有特點(diǎn),
“晶”字,你準(zhǔn)備用什么辦法記住它。
“芬芳”兩個(gè)字放到一起,你想怎么記?(形聲字構(gòu)字特點(diǎn))
④把生字放到詞語中,一齊來讀讀(課件出示)
希望煙囪而是噴出晶瑩難聞芬芳悠揚(yáng)
四.朗讀感悟
1.讀課文,了解大意
�、僦该x課文,其他同學(xué)不但要聽他的字音讀得是否準(zhǔn)確,還要邊聽邊想：“文中的我有哪些希望?”
�、趯W(xué)生匯報(bào)
課件出示(輕盈潔白的云彩;清澈晶瑩的泉水;淡淡的芬芳;樹綠花紅;鳥聲悠揚(yáng))
2.學(xué)習(xí)第一小節(jié)，指導(dǎo)朗讀
�、龠@首小詩共有4小節(jié)，我們來學(xué)習(xí)第一小節(jié)
請大家自己去輕聲讀讀第一小節(jié)，想一想我的希望是什么?
�、谡n件出示，幫助理解，指導(dǎo)朗讀
“不是濃濃的黑煙，而是輕盈潔白的云彩”
看句子齊讀——這是一個(gè)不是、而是的句式，不是什么?讀下去，而是什么?————
看：濃濃的黑煙，帶給你什么樣的感受?
輕盈潔白的云彩;輕盈說明云彩怎樣?潔白又說明云彩怎樣?那么輕盈潔白的云彩帶給你怎樣的感受?這句話該怎樣讀?誰愿意帶著你的感受給大家讀一讀。
誰還愿意讀!你也來試試!大家齊讀。
對，讀得真好，要想讀好文章，就得讀出自己的感受!
指導(dǎo)背誦(課件出示第一小節(jié)文字)，把這句話放回第一小節(jié)中來，誰來有感情地讀整個(gè)第一小節(jié)(適當(dāng)指導(dǎo)提示)
好，接老師的提示讀：我真希望，————不是————而是———，大家一起讀，讀得棒極了。
誰能背下來!
3.學(xué)習(xí)第二小節(jié)(課件出示)
我們來學(xué)習(xí)第二小節(jié)，齊讀————
在這里，我有什么希望
“清澈晶瑩”的泉水，應(yīng)是什么樣子的?
這一小節(jié)你準(zhǔn)備帶著怎樣的感情去讀?誰愿意讀給大家聽一聽!誰再來讀————，能背下來嗎?齊背。
學(xué)習(xí)第三小節(jié)：
1.同桌之間互相讀一讀，比一比，看誰讀得有感情!
2.一齊讀
3.看這個(gè)詞：淡淡的芬芳，什么東西會(huì)發(fā)出淡淡的芬芳?你喜愛這種味道嗎?那最后一句怎樣讀?(指名讀，齊讀)
師小結(jié)：剛才我們學(xué)習(xí)了這首詩的前3個(gè)小節(jié)，我們發(fā)現(xiàn)這三個(gè)小節(jié)的開頭有什么相同的地方?(我真希望開頭)并且：都用上了不是什么，而是什么的句式!這樣寫的好處在于使整首小詩韻律優(yōu)美，讀起來很動(dòng)聽!
完整地讀前3個(gè)小節(jié)。
五.指導(dǎo)寫字
1.先觀察，說說有什么發(fā)現(xiàn)
獨(dú)體字
上下結(jié)構(gòu)
而
芬
2.教師范寫
3.描紅
寫一個(gè)
長春版二年級(jí)下冊語文教案2
一、謎語導(dǎo)課，激發(fā)興趣
四四方方，有聲有色。足不出戶，縱觀世界。
(謎底:
電視機(jī))
教師用簡筆畫畫出電視機(jī)，請學(xué)生說說對電視機(jī)的了解。
二、初讀課文，認(rèn)讀生字
1.自由讀課文，圈出生字，多讀幾遍。
2.多種形式(開火車、請小老師)讀準(zhǔn)生字字音。
三、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容
1.學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，然后說說自己讀懂了些什么，有哪些不明白的地方。
2.教師引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，梳理問題:
�、糯蟛孰娎镉心娜值�?這三兄弟分別有何作用?先勾出文中有關(guān)句子，自由讀;然后抽多名同學(xué)分別讀，說說你讀(聽)明白了什么，還有哪些不明白的。
�、平邮掌饔惺裁垂�?結(jié)合前文，結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生了解接收器的作用。有條件的學(xué)�？蛇M(jìn)行現(xiàn)場演示，然后引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
�、菑睦洗�、老二說的話中你體會(huì)到什么?從老三說的話中你又體會(huì)到什么?對“一……就……”的句式，讓學(xué)生多讀多體會(huì)。最后，分角色朗讀這個(gè)自然段，注意讀出不同的語氣。
在自主學(xué)習(xí)的過程中，注意引導(dǎo)學(xué)生在多讀中了解三兄弟各自的功能。
3.在熟讀的基礎(chǔ)上介紹課前收集的文字、圖片等資料。
4.你還知道電視機(jī)的哪些知識(shí)?(拓展思維，能說多少說多少。)
5.抽三人扮演老大、老二、老三，以第一人稱的語氣自豪地表演三兄弟各自的本領(lǐng)。
四、拓展訓(xùn)練，培養(yǎng)創(chuàng)新
“三兄弟”的確了不起，可家家戶戶的電視機(jī)還有不完善的地方，請同學(xué)們想一想，能否對電視機(jī)作改進(jìn)，讓它更好地為我們服務(wù)。
五、指導(dǎo)書寫，識(shí)記字形
1.學(xué)生自由讀生字，給生字口頭組詞語，比一比誰組得多，組得正確。
2.用自己喜歡的方式記字形，然后交流。
3.把你認(rèn)為難寫的字給大家提個(gè)醒，教師注意指導(dǎo)書寫。
4.描描寫寫課后的8個(gè)字。
長春版二年級(jí)下冊語文教案3
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能：
1、用自己喜歡的方法認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)書寫8個(gè)生字，學(xué)會(huì)多音字還。
2、理解古詩內(nèi)容，體會(huì)思想感情，了解祖國山河的壯麗。
3、有感情朗讀古詩，背誦古詩，提高學(xué)生的審美鑒賞能力和創(chuàng)新意識(shí)。
過程與方法：
1、學(xué)生反復(fù)誦讀，借助插圖，展開想象來理解古詩意思。感悟其意境美、韻律美。
2、展開小組討論，對古詩的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。
3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課外古詩，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣，體會(huì)祖國語言文字的韻律美，意境美。
2、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國壯麗山河的`思想感情。
教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。
1、今天的語文課，咱們要開展一個(gè)“闖關(guān)爭星”的活動(dòng)。有信心得到許多“星”嗎?
2、小朋友們，在很早以前的唐朝有一位非常有名的大詩人，他的一生寫下了許許多多的優(yōu)秀詩文，他的詩熱情奔放、感情真摯，他被人們稱為“詩仙”，是誰呢?(李白)(張貼李白頭像)
3、你們一定知道許多他的古詩，誰愿意背給李白聽一聽?(播放古箏音樂)學(xué)生展示古詩背誦，互相評議。
二、揭題釋題，指導(dǎo)方法。
1、小朋友們背得真棒!(得到第一顆“星”)今天，咱們再來學(xué)一首李白寫的詩。
2、(板書課題)這是一首很有名的古詩。(齊讀課題)
3、音讀得真準(zhǔn)!課題中有個(gè)地名，能找出來嗎?還有個(gè)多音字?(給“發(fā)”字作個(gè)記號(hào)，并引導(dǎo)學(xué)生組詞：出發(fā))
4、那么，課題“早發(fā)白帝城”是什么意思?
5、你們想知道白帝城是什么樣的嗎?老師這里有張白帝城的圖片，我們一起來看看。(張貼圖片)
6、一大早，詩人李白乘船從白帝城出發(fā)，到千里之外的江陵去。(板書：江陵學(xué)習(xí)“陵”字：帶音、說記法、書空)
7、途中要經(jīng)過地勢險(xiǎn)要的三峽(張貼圖片)，一路上，他有什么感想呢?讓我們一起學(xué)習(xí)這首流傳千古的佳作。
8、學(xué)習(xí)古詩的方法是什么呢?學(xué)生說一說。(板書：讀——講——讀)
三、初讀古詩，學(xué)習(xí)生字。
1、自己試著讀一讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字劃下來，可以請教同桌，可以問問拼音朋友，也可以問老師。如果，會(huì)讀下來了，讀給同桌聽一聽。
2、誰愿意讓大伙欣賞一下你美妙的讀書聲呢?(指名朗讀，評議)
3、還有誰想讀一讀?(全班齊讀古詩)
4、都把課文讀下來了，現(xiàn)在我們來爭第二顆“星”，讀準(zhǔn)字詞。
5、(出示字卡：帝、辭、陵、猿、啼、舟)請位同學(xué)當(dāng)當(dāng)小老師(一生帶讀，其余跟讀)。咱們來開“大火車”(整排輪流讀字卡)。
6、發(fā)現(xiàn)了一些比較難記的字了吧!與同桌討論一下：如何記住它們。
匯報(bào)(重點(diǎn)區(qū)分：帝——啼)
7、厲害!有這么多的識(shí)字方法!那在這首古詩中，你還覺得哪些字的讀音容易讀錯(cuò)，來給小朋友們提個(gè)醒吧!
(板書：朝、還、重①說說各自不同的讀音，②重點(diǎn)給“還”字組詞)
8、真棒，這顆“星”歸你們了!
四、再讀古詩，體會(huì)情感。
1、這第三顆星可不好得，它要求同學(xué)們再讀古詩，邊讀邊想邊看圖，理解詩句的意思，不懂的地方作個(gè)記號(hào)。
2、與小組成員交流一下你剛才的讀詩收獲。
3、反饋：①你讀懂了哪一句，說給大家聽一聽，其余的同學(xué)可以給他補(bǔ)充或幫助。②還有什么地方不明白的，請?zhí)岢鰜怼?學(xué)生互相解決問題，教師適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥指導(dǎo)。)
4、小結(jié)：剛才小朋友們很了不起，自己通過閱讀理解了詩句的意思，送給你們第三顆“星”�，F(xiàn)在，我們一起來說一說整首詩的意思：詩人清晨時(shí)離開云霞籠罩的白帝城，回到千里之外的江陵只用了一天時(shí)間;當(dāng)兩岸的猿猴啼叫不停時(shí)，輕快的小船早已越過了萬重高山。
5、你們知道大詩人李白是怎么寫這首詩的嗎?(學(xué)生交流所搜集到的信息，教師簡介背景：李白五十幾歲時(shí)曾在永王李粲的手下做事。后來，永王李粲奪皇位，被鎮(zhèn)壓，李白也受到牽連，被判罪，流放到夜郎。李白在去夜郎的途中到了白帝城這個(gè)地方，突然接到皇帝赦免他無罪的命令，他隨即乘船回到江陵。)
你們想想，當(dāng)時(shí)李白的心情會(huì)怎樣?(板書：喜悅)
6、小結(jié)：重獲自由的詩人心情無比愉快，他已顧不得描寫兩岸的山光水色了。在這愉快心情的映襯下，江水流得特別快，千里外的江陵一日就到達(dá)了;小船也顯得特別輕快，在猿猴的叫聲中，越過了萬重高山。
7、來，我們再讀一讀這首詩，試著體會(huì)一下詩人當(dāng)時(shí)的愉快心情。(學(xué)生自由感情朗讀)
8、指名讀，評議。
9、讓我們一起來分享詩人愉快的心情吧!(播放音樂)背誦。
五、拓展延伸，背詩比賽。
搜集、背誦唐詩，開展“唐詩”交流會(huì)。
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