最新?lián)Q位思考律己寬人主題班會(huì)教案
在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，大家肯定對(duì)各類主題班會(huì)都很熟悉吧？主題班會(huì)的召開原則是：教育性、針對(duì)性、創(chuàng)造性、貼近性、多樣性和靈活性。大家知道主題班會(huì)需要有哪些內(nèi)容嗎？以下是小編為大家收集的最新?lián)Q位思考律己寬人主題班會(huì)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
最新?lián)Q位思考律己寬人主題班會(huì)教案1
一、活動(dòng)背景
當(dāng)今社會(huì)獨(dú)生子女極為普遍，家庭中多人為一人轉(zhuǎn)，青少年的自我意識(shí)和自我行為已很大程度上影響到他們的學(xué)習(xí)、生活等其他方面的成長(zhǎng)。
二、活動(dòng)目的：
(1)學(xué)會(huì)分析人與人之間發(fā)生矛盾的原因，探尋正確對(duì)待和解決矛盾的方法。
(2)學(xué)會(huì)多角度思考問(wèn)題，學(xué)會(huì)善于站在別人的立場(chǎng)看問(wèn)題，有效避免自私片面。
(3)嚴(yán)格要求自己，寬容對(duì)待他人，生活中多一些互相的理解，做一個(gè)心胸寬廣的人。
(4)促進(jìn)班級(jí)人際關(guān)系的和諧，將同學(xué)矛盾化解到最低點(diǎn)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
(一)確定一名口才好，思維敏捷的活動(dòng)主持人，認(rèn)真做好整個(gè)程序的準(zhǔn)備工作。
(二)組織部分有能力的同學(xué)編排小品劇，并以自愿方式選取演員，提前認(rèn)真排練。
(三)請(qǐng)班級(jí)文筆好，且善長(zhǎng)演講的同學(xué)準(zhǔn)備配樂演講和講述故事，稿件自寫。
四、活動(dòng)過(guò)程：
(一)故事鋪墊與班會(huì)導(dǎo)入
一頭豬、一只綿羊和一頭奶牛，被牧人關(guān)在同一個(gè)畜欄里。有一天，牧人將豬從畜欄里捉了出去，只聽豬大聲號(hào)叫，強(qiáng)烈地反抗。綿羊和奶牛討厭它的號(hào)叫，于是抱怨道：“我們經(jīng)常被牧人捉去，都沒像你這樣大呼小叫的。”豬聽了回應(yīng)道：“捉你們和捉我完全是兩回事，他捉你們，只是分你們的毛和乳汁，但是捉住我，卻是分我的命啊!”
有一位作母親的很喜歡帶著5歲的女兒逛商店，可是女兒卻總是不愿意去，母親覺得很奇怪，商店里琳瑯滿目五顏六色的東西那么多，小孩子為什么不喜歡呢?直到有一次，孩子的鞋帶開了，母親蹲下身子為孩子系鞋帶，突然發(fā)現(xiàn)了一種從未見過(guò)的可怕的景象：眼前晃動(dòng)著的全是腿和胳膊。于是，她抱起孩子，快步走出商店。從此，即使是必須帶孩子去商店的時(shí)候，她也是把孩子扛在肩上。主持人：你是和同學(xué)發(fā)生過(guò)不快，與家長(zhǎng)有過(guò)問(wèn)題的爭(zhēng)執(zhí)，這是正常的，從以上的故事中你們能否了解矛盾產(chǎn)生的原因嗎，從哲學(xué)的角度講，世界本身就是一個(gè)矛盾體，但是有些問(wèn)題我們不解決就會(huì)破壞我們的友誼，親情，甚至以后的事業(yè)發(fā)展，所以我們要正確地看待矛盾，不斤斤計(jì)較嚴(yán)格要求自己，寬容對(duì)待他人。讓我們一起進(jìn)入今天的主題班會(huì)——“換位思考，律己寬人”去深刻談?dòng)懨墚a(chǎn)生的原因?qū)で竺芙鉀Q的合理方法，學(xué)會(huì)與人和諧相處。
(二)以圖明理、關(guān)注立場(chǎng)
主持人：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”你知道你的立場(chǎng)可以決定對(duì)美麗風(fēng)景的觀察和欣賞嗎?風(fēng)景如此，問(wèn)題與矛盾亦然。請(qǐng)觀看畫面，思考其含義，。
1、投影儀在屏幕上顯示畫面。
畫面(1)內(nèi)容：一匹矯健的馬站在中央，有四位“伯樂”正在相馬。這四人
一高一矮，一胖一瘦。結(jié)果都未相中此馬。高的嫌矮，矮的嫌高，胖的嫌瘦，瘦的嫌肥。
畫面(2)內(nèi)容：有兩個(gè)楊桃，一個(gè)是側(cè)面圖呈橢圓形，一個(gè)是正面圖呈五角星形。
主持人：看完了這兩幅畫面，你們感悟到了什么?
由三至四位同學(xué)談了自己對(duì)畫面的理解。
主持人：以上幾位同學(xué)理解得都很對(duì)。同一件事物從不同的角度去看，得到的結(jié)果也不相同，我們不能只認(rèn)定自己的立場(chǎng)是對(duì)的，應(yīng)該善于站在他人的立場(chǎng)考慮問(wèn)題，全面地分析原因，認(rèn)識(shí)到別人的難處，消除矛盾，化解隔閡。
(三)觀劇感思、矛盾集結(jié)：
主持人：生活中你處理問(wèn)題關(guān)注的是自己還是集體和他人，你了解過(guò)他人的感受嗎?讓我們一起感受我們生活中常見小事：
1.“課間”
主要?jiǎng)∏椋赫n間同學(xué)甲正在睡覺，這時(shí)其同桌學(xué)生乙從外面氣沖沖地回來(lái)，回到座位，將書本狠狠地一摔，借以出氣，卻驚醒了學(xué)生甲。于是兩人發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，甲指責(zé)乙影響別人休息，乙本已憤怒，更加火上澆油，心情更加糟糕。兩人互不相讓……
2.“課堂上”
主要?jiǎng)∏椋荷险n鈴聲已響多時(shí)，班級(jí)仍然亂哄哄一片。年輕和藹的女教師走上講臺(tái)，用微弱的聲音，勉強(qiáng)維持了秩序�？墒菦]過(guò)多久，同學(xué)們又像菜市場(chǎng)一樣，說(shuō)話的說(shuō)話，吃東西的吃東西，還有照鏡子的，睡覺的，簡(jiǎn)直不像樣，女教師十分生氣，便停止講課……。
3.“在家里”
主要?jiǎng)∏椋阂幻瑢W(xué)放學(xué)后，便坐在電視機(jī)旁看自己喜歡的節(jié)目，一會(huì)兒，媽媽下班回來(lái)了，非常勞累，而這名同學(xué)嚷著要吃水果，要媽媽洗水果，媽媽端來(lái)果盤，學(xué)生又纏著要買新衣服，媽媽不耐煩地說(shuō)了她幾句……。
4.“路上”
某同學(xué)起床晚了，因?yàn)榕逻t到，便快步飛車，路上不管不顧。迎面走來(lái)一位女士手提水果，結(jié)果兩人撞在了一起，水果撒了滿地，而這位同學(xué)卻甩下一句“走路不長(zhǎng)眼睛呀!”，便繼續(xù)飛奔……。
同學(xué)們，故事常見嗎?讓我們一起集結(jié)和思考問(wèn)題：
1.小品劇“1”中兩者是否都有錯(cuò)誤?如果一方退步是否會(huì)有所緩和呢?
2.小品劇“2”中，如果同學(xué)站在老師的位置，會(huì)怎樣想呢?
3.小品劇“3”中，孩子的做法是不是太過(guò)分呢?
4.小品劇“4”中，換做是你，你會(huì)怎樣做呢?
【全班分4個(gè)小組，各組針對(duì)劇情，每組分析一個(gè)小品劇，由代表最后發(fā)言】
(四)走進(jìn)先賢、以史為鑒
主持人：“海納百川，有容乃大”，“已所不欲，勿施于人”，讓我們走進(jìn)歷史，用故事和佳話來(lái)感受他們的高明與睿智。
清朝康熙年間有位大學(xué)士，名叫張英。一天，張英收到家信，說(shuō)家人為了爭(zhēng)三尺寬的宅基地，與鄰居發(fā)生糾紛，要他利用職權(quán)，疏通關(guān)系，打贏這場(chǎng)官司。張英閱信后，坦然一笑，揮筆寫了一封回信，并附詩(shī)一首：
千里修書只為墻，讓他三尺有何妨?
長(zhǎng)城萬(wàn)里今猶在，不見當(dāng)年秦始皇。
家人接信后，讓出了三尺宅基地。鄰居見了，也主動(dòng)相讓。結(jié)果形成了“六尺巷"。這個(gè)化干戈為玉帛的故事流傳至今，成為美談。
同樣耳熟能詳?shù)摹短铺谙隆白镆言t”》、《藺相如寬厚待人》、《楊震辭金》，一樣可以給我們的心靈帶來(lái)強(qiáng)烈的震撼和沖擊。
(五)主題演講、學(xué)會(huì)寬容
你的思想是否有所感悟，你學(xué)習(xí)和生活的矛盾如何解決??
同學(xué)甲：xxxx同學(xué)乙：xxxx
(六)教師點(diǎn)評(píng)、共同進(jìn)步
首先故事講述：
早年在美國(guó)阿拉斯加地方，有一對(duì)年輕人結(jié)婚，婚后生育，他的太太因難產(chǎn)而死，遺下一孩子。
他忙生活，又忙于看家，因沒有人幫忙看孩子，就訓(xùn)練一只狗，那狗聰明聽話，能照顧小孩，咬著奶瓶喂奶給孩子喝，撫養(yǎng)孩子。
有一天，主人出門去了，叫它照顧孩子。
他到了別的鄉(xiāng)村，因遇大雪，當(dāng)日不能回來(lái)。第二天才趕回家，狗立即聞聲出來(lái)迎接主人。他把房門開一看，到處是血，抬頭一望，床上也是血，孩子不見了，狗在身邊，滿口也是血，主人發(fā)現(xiàn)這種情形，以為狗性發(fā)作，把孩子吃掉了，大怒之下，拿起刀來(lái)向著狗頭一劈，把狗殺死了。
之后，忽然聽到孩子的聲音，又見他從床下爬了出來(lái)，于是抱起孩子;雖然身上有血，但并未受傷。
他很奇怪，不知究竟是怎么一回事，再看看狗身，腿上的肉沒有了，旁邊有一只狼，口里還咬著狗的肉;狗救了小主人，卻被主人誤殺了，這真是天下最令人驚奇的誤會(huì)。
誤會(huì)的事，是人往往在不了解、無(wú)理智、無(wú)耐心、缺少思考、未能多方體諒對(duì)方，反省自己，感情極為沖動(dòng)的情況之下所發(fā)生。
誤會(huì)一開始，即一直只想到對(duì)方的千錯(cuò)萬(wàn)錯(cuò);因此，會(huì)使誤會(huì)越陷越深，弄到不可收拾的地步，人對(duì)無(wú)知的動(dòng)物小狗發(fā)生誤會(huì)，尚且會(huì)有如此可怕嚴(yán)重的后果，這樣人與人之間的誤會(huì)，則其后果更是難以想象。
誤會(huì)可以諒解，矛盾可以緩和，生活可以更和諧美好。我想我們的本次班會(huì)是成功的，有大家積極的參與、熱烈的討論、深刻的認(rèn)識(shí)、廣泛的共鳴，寬容、理解這是一個(gè)人的美德，所謂“冤家宜解不宜結(jié)，各自回頭看后頭”。遇到矛盾，我們要冷靜。心中有他人，多為別人想想，不能只顧一己私利。在與同學(xué)、老師、家長(zhǎng)以及社會(huì)上的人接觸中，寬以待人。希望同學(xué)們能把今天班會(huì)上的感悟，付諸于以后的學(xué)習(xí)生活中去，建立一個(gè)和諧的人際環(huán)境
五、思考總結(jié)
本次主題班會(huì)，組織得力，效果突出，通過(guò)學(xué)生親身參與有效學(xué)會(huì)和意識(shí)到：只有用欣賞的眼光去看世界，世界才是美好的;只有用欣賞的眼光去看別人，他們才是可愛的。同學(xué)決心欣賞他人、理解他人、寬容他人，與他人愉快相處。班級(jí)在同學(xué)們的共同努力下和諧氣氛進(jìn)一步提升。
最新?lián)Q位思考律己寬人主題班會(huì)教案2
初中的學(xué)生正在認(rèn)知矛盾階段，這個(gè)年齡段的學(xué)生大多是00后，在父母、師長(zhǎng)的呵護(hù)下成長(zhǎng)。我想讓他們知道其實(shí)人的兩面性就像坐在一個(gè)房子里，你在陰暗的角落，你什么也看不到，如果你坐在窗戶旁邊，你將看到無(wú)限美麗的風(fēng)景。所以說(shuō)，如果你現(xiàn)在一直坐在那個(gè)陰暗的角落，那么你就挪動(dòng)你的凳子吧!其實(shí)每個(gè)人做每件事情都如同坐在一個(gè)凳子上，如果你永遠(yuǎn)依賴于那個(gè)位置，你只是一只井底之蛙。 ——樂觀的人，要學(xué)會(huì)換位思考，還要會(huì)考慮事物的兩面性。因此我準(zhǔn)備了《換位思考律己寬人》主題班會(huì)。
在得到原任班主任的大力支持后，在一周內(nèi)我信心滿滿地開始不斷修改自己串詞，一遍又一遍地去熟悉串詞，悉心給他們準(zhǔn)備游戲的獎(jiǎng)勵(lì)，因?yàn)槲抑肋@是我第一次也將是唯一一次給初二3班的孩子們開班會(huì)�？墒撬坪鹾檬驴偸嵌嗄ィ诎嗌蠝�(zhǔn)備連接電腦的時(shí)候卻出現(xiàn)了點(diǎn)小差錯(cuò)，我的電腦居然連接不上，要知道本來(lái)最后一節(jié)課只有35分鐘，時(shí)間相當(dāng)?shù)木o張??還好在原任班主任的電腦中留有備份，在班上的電管的熱心幫助下我火速的換上了電腦開始本次班會(huì)，班上的孩子第一次是安安靜靜地等待而不是哄鬧。在滿滿的感動(dòng)中說(shuō)著早已爛熟于心的開場(chǎng)白，也是第一次和同學(xué)全程對(duì)視，看到了后續(xù)內(nèi)容新奇的那種閃閃發(fā)光眼神�？吹桨嗌贤瑢W(xué)如此給力，我順利地用“兩可”圖引入，用老太太兩個(gè)女兒的故事進(jìn)一步啟發(fā)他們，希望他們能明白：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”換個(gè)角度來(lái)看，你會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的另一種美。不同的環(huán)境，不同的人生觀，不同的思考方式——不同的身份決定了思考角度的不同。同是一朵花擺在面前，會(huì)有“花謝花飛飛滿天，紅消香斷有誰(shuí)憐”的感懷，也會(huì)有“落紅不是無(wú)情物，化作舂泥更護(hù)花”的深刻。你不能苛責(zé)寄人籬下的林妹妹的傷懷，你也不能否認(rèn)落紅護(hù)花的事實(shí)。你能做的只有學(xué)會(huì)換位思考，去體會(huì)一朵花的豐富內(nèi)涵。之后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)生活是如此的豐富。再然后用兩個(gè)他們的學(xué)校生活中可能發(fā)生的事情鼓勵(lì)讓他們換位思考，并用棒棒糖激起他們回答問(wèn)題的積極性。再在小游戲，伙伴互助喝水的小游戲中讓角逐出來(lái)的冠軍發(fā)表喝水感言，帶著他們做“一一放棄”心理測(cè)試啟發(fā)他們：要知道，“己所不欲，勿施于人�！庇鍪虏荒芸傄宰晕覟橹行�，要站在對(duì)方的角度，多替他人著想。畢竟，每一個(gè)人在其他人眼中也是“別人”。堅(jiān)持換位思考，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，生活是如此和諧。
在各位同學(xué)隊(duì)友和老師的關(guān)注中，本次班會(huì)順利結(jié)束了。我的實(shí)習(xí)時(shí)間也將接近尾聲，我也會(huì)在以后的班主任工作中準(zhǔn)備班會(huì)時(shí)準(zhǔn)備的更加充分，揚(yáng)長(zhǎng)避短。希望我親愛的學(xué)生能明白因?yàn)槲覀儞Q位思考，人與人之間增進(jìn)了了解，建立起了深厚的友誼。因?yàn)槲覀儞Q位思考，我們?cè)诮煌c合作中才會(huì)變得愉快。他們的生活會(huì)因此變得更美好!
最新?lián)Q位思考律己寬人主題班會(huì)教案3
一、活動(dòng)目標(biāo)：
(1)明白人與人之間發(fā)生矛盾，產(chǎn)生分歧是在所難免的，要正確對(duì)待和解決矛盾。
(2)建立全面的人生觀，看問(wèn)題多角度思考，善于站在別人的立場(chǎng)看問(wèn)題，不能自私片面。
(3)嚴(yán)格要求自己，寬容對(duì)待他人，生活中多一些互相的理解，做一個(gè)心胸寬廣的人。
二、活動(dòng)重點(diǎn)：
著重提高學(xué)生對(duì)待矛盾的全面分析能力，培養(yǎng)學(xué)生律己寬人的優(yōu)秀人格。
三、活動(dòng)形式：小品劇、討論發(fā)言、講故事、演講
四、活動(dòng)準(zhǔn)備：
(一)確定一名口才好，思維敏捷的活動(dòng)主持人，認(rèn)真做好整個(gè)程序的準(zhǔn)備工作。
(二)組織部分有能力的同學(xué)編排小品劇，并以自愿方式選取演員，提前認(rèn)真排練。
(三)請(qǐng)班級(jí)文筆好，且善長(zhǎng)演講的同學(xué)準(zhǔn)備配樂演講和講述故事，稿件自寫。
五、活動(dòng)過(guò)程：
主持人：同學(xué)們，在我們的生活中總會(huì)發(fā)生一些大大小小的矛盾，這是正常的，從哲學(xué)的角度講，世界本身就是一個(gè)矛盾體，但是有些問(wèn)題我們不解決就會(huì)破壞我們的友誼，親情，甚至以后的事業(yè)發(fā)展，所以我們要正確地看待矛盾，不斤斤計(jì)較嚴(yán)格要求自己，寬容對(duì)待他人。那么，產(chǎn)生矛盾的原因究竟是什么呢?我們又該如何做到律己寬人呢?這就是我們本次班會(huì)探討的主題�！皳Q位思考，律己寬人”主題班會(huì)現(xiàn)在開始。
(一)看圖解意：
主持人：首先我們探討一下看問(wèn)題角度的問(wèn)題。下面請(qǐng)大家觀看這樣一組畫面，然后思考一下畫中的含義，說(shuō)明了什么問(wèn)題。
1、投影儀在屏幕上顯示畫面。
畫面(1)內(nèi)容：一匹矯健的馬站在中央，有四位“伯樂”正在相馬。這四人一高一矮，一胖一瘦。結(jié)果都未相中此馬。高的嫌矮，矮的嫌高，胖的.嫌瘦，瘦的嫌肥。
畫面(2)內(nèi)容：有兩個(gè)楊桃，一個(gè)是側(cè)面圖呈橢圓形，一個(gè)是正面圖呈五角星形。
主持人：看完了這兩幅畫面，你們感悟到了什么?
由三至四位同學(xué)談了自己對(duì)畫面的理解。
主持人：以上幾位同學(xué)理解得都很對(duì)。同一件事物從不同的角度去看，得到的結(jié)果也不相同，我們不能只認(rèn)定自己的立場(chǎng)是對(duì)的，應(yīng)該善于站在他人的立場(chǎng)考慮問(wèn)題，全面地分析原因，認(rèn)識(shí)到別人的難處，消除矛盾，化解隔閡。
(二)小品劇表演：
主持人：下面讓我們看看生活中出現(xiàn)在我們身邊的矛盾。
1.“課間”
主要?jiǎng)∏椋赫n間同學(xué)甲正在睡覺，這時(shí)其同桌學(xué)生乙從外面氣沖沖地回來(lái)，回到座位，將書本狠狠地一摔，借以出氣，卻驚醒了學(xué)生甲。于是兩人發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，甲指責(zé)乙影響別人休息，乙本已憤怒，更加火上澆油，心情更加糟糕。兩人互不相讓……
2.“課堂上”
主要?jiǎng)∏椋荷险n鈴聲已響多時(shí)，班級(jí)仍然亂哄哄一片。年輕和藹的女教師走上講臺(tái)，用微弱的聲音，勉強(qiáng)維持了秩序�？墒菦]過(guò)多久，同學(xué)們又像菜市場(chǎng)一樣，說(shuō)話的說(shuō)話，吃東西的吃東西，還有照鏡子的，睡覺的，簡(jiǎn)直不像樣，女教師十分生氣，便停止講課……。
3.“在家里”
主要?jiǎng)∏椋阂幻瑢W(xué)放學(xué)后，便坐在電視機(jī)旁看自己喜歡的節(jié)目，一會(huì)兒，媽媽下班回來(lái)了，非常勞累，而這名同學(xué)嚷著要吃水果，要媽媽洗水果，媽媽端來(lái)果盤，學(xué)生又纏著要買新衣服，媽媽不耐煩地說(shuō)了她幾句……。
4.“路上”
某同學(xué)起床晚了，因?yàn)榕逻t到，便快步飛車，路上不管不顧。迎面走來(lái)一位女士手提水果，結(jié)果兩人撞在了一起，水果撒了滿地，而這位同學(xué)卻甩下一句“走路不長(zhǎng)眼睛呀!”，便繼
3續(xù)飛奔……。
(三)討論分析
主持人：同學(xué)們，看完了幾個(gè)小品后，是否覺得這些事情也經(jīng)常發(fā)生在你的身邊呢?請(qǐng)思考和分析以下幾個(gè)問(wèn)題：
1.小品劇“1”中兩者是否都有錯(cuò)誤?如果一方退步是否會(huì)有所緩和呢?
2.小品劇“2”中，如果同學(xué)站在老師的位臵，會(huì)怎樣想呢?
3.小品劇“3”中，孩子的做法是不是太過(guò)分呢?
4.小品劇“4”中，換做是你，你會(huì)怎樣做呢?
【全班分4個(gè)小組，各組針對(duì)劇情，每組分析一個(gè)小品劇，由代表最后發(fā)言】
(四)互換位臵
由四個(gè)小品劇的主人公，互換角度，進(jìn)行表演，并做出正確的處理，得到同學(xué)們的贊同。
(五)演講
主持人：既然我們明白了看問(wèn)題應(yīng)從對(duì)方角度著想，那么怎么做到這些呢?這又和我們律己寬人有什么關(guān)系呢?下面我們聽聽兩位同學(xué)的演講。
同學(xué)A：內(nèi)容提要：人與人之間難免有誤會(huì)產(chǎn)生，如劉少奇所說(shuō)“世界上完全不被別人誤會(huì)的是沒有的，而誤會(huì)遲早都是可以弄清楚的。我們應(yīng)該受得起誤會(huì)，在任何時(shí)候都不牽入
4無(wú)原則的斗爭(zhēng)，同時(shí)也應(yīng)該警惕，檢點(diǎn)自己的思想行動(dòng)。”如果每個(gè)人都能“以責(zé)人之心責(zé)已，以怒已之心怒人”，就能化隔閡為理解，化分裂為團(tuán)結(jié)，使人格優(yōu)化，美德弘揚(yáng)，事業(yè)也會(huì)興旺發(fā)達(dá)。
同學(xué)B：內(nèi)容提要：我國(guó)有一部古書叫《抱樸子》上指出“治身養(yǎng)性，務(wù)謹(jǐn)其細(xì)，不可以小益為不平而不休，不可以小損為無(wú)份而無(wú)防，凡聚小所以就大，積一所以主仁也。”也就是說(shuō)整治自身修養(yǎng)品性，不要因小的利益不會(huì)而斤斤計(jì)較，律己寬人從小事做起。
(六)講故事
主持人：所謂“海納百川，有容乃大”，古語(yǔ)有“已所不欲，勿施于人”的鑒言，早在古代就有許多律己寬人的事例。下面請(qǐng)幾位同學(xué)給大家講幾個(gè)故事。
(1)同學(xué)甲《唐太宗下“罪已詔”》
(2)同學(xué)乙《藺相如寬厚待人》
(3)同學(xué)丙《楊震辭金》
主持人：同學(xué)們，古人尚且如此，我們作為當(dāng)代青年做得又如何呢?
由幾名同學(xué)講述自己過(guò)去曾經(jīng)的做法，結(jié)合古今榜樣，做出今后的打算。
(七)班主任總結(jié)
我們這次主題班會(huì)開得很成功，大家都積極參與，熱烈地討論，演員們也辛苦地排練，同學(xué)們都從中得到了不少的收獲，認(rèn)識(shí)也非常深刻。寬容、理解這是一個(gè)人的美德，所謂“冤家宜解不宜結(jié)，各自回頭看后頭”。遇到矛盾，我們要冷靜。心中有他人，多為別人想想，不能只顧一己私利。在與同學(xué)、老師、家長(zhǎng)以及社會(huì)上的人接觸中，寬以待人。希望同學(xué)們能把今天班會(huì)上的感悟，付諸于以后的學(xué)習(xí)生活中去，建立一個(gè)和諧的人際環(huán)境。
最新?lián)Q位思考律己寬人主題班會(huì)教案4
換位思考
曾經(jīng)看過(guò)一個(gè)這樣的故事：一只獵狗追一只兔子，久追不下，就問(wèn)：“平常沒看你跑得有我快呀，今天怎么一下子如此神速了呢?”兔子說(shuō)：“因?yàn)閷?duì)你來(lái)說(shuō)只是一頓午餐，對(duì)我來(lái)說(shuō)卻是為了活命�！�
這個(gè)故事很短，但寓意深刻。很多時(shí)候，我們常常對(duì)別人的行為不夠理解，就像獵狗不明白兔子為何突然變得神速了一樣。我們都習(xí)慣性地從自己的角度來(lái)觀察理解判定事物，卻沒有想到站在別人的立場(chǎng)來(lái)看看。這，就是我們平常所講的換位思考。
換位思考主要的意思是：設(shè)身處地為他人著想,即想人所想,理解至上.在生活中，如果我們能換位思考，就會(huì)常常把別人當(dāng)自己，就會(huì)學(xué)會(huì)寬容。被別人踐踏卻把余香留在別人腳上的米蘭式的寬容，融化了埋怨，融化了憎恨，融化了報(bào)復(fù)。擁有了寬容，不必背著沉甸甸的仇恨上路，我們可以輕輕松松地走得更遠(yuǎn)。每個(gè)人都有兩個(gè)口袋，一個(gè)裝著優(yōu)點(diǎn)掛在前面，一個(gè)裝著缺點(diǎn)掛在身后，所以，我們總是看著自己的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)別人的缺點(diǎn)指指點(diǎn)點(diǎn)。學(xué)會(huì)換位思考，把別人當(dāng)自己，讓我們?nèi)娴卣J(rèn)識(shí)周圍，就不會(huì)因?yàn)槊つ孔源蠖２讲磺�，也不�?huì)因?yàn)樯硐菝芏K日煩惱。
換位思考另一方面的意思是：不拘一格，多角度思考，到“山窮水盡疑無(wú)路”的時(shí)候，不妨換個(gè)思路，從另外一種角度想一想，常常會(huì)“柳暗花明又一村”。
有這樣一個(gè)故事，有位秀才第三次進(jìn)京趕考，住在一個(gè)經(jīng)常住的店里。考試前兩天他做了三個(gè)夢(mèng)，第一個(gè)夢(mèng)是夢(mèng)到自己在墻上種白菜，第二個(gè)夢(mèng)是下雨天，他戴了斗笠還打傘，第三個(gè)夢(mèng)是夢(mèng)到跟心愛的人站在一起，但是背靠著背。這三個(gè)夢(mèng)似乎有些深意，秀才第二天就趕緊去找算命的解夢(mèng)。算命的一聽，連拍大腿說(shuō)：“你還是回家吧。你想想，高墻上種菜不是白費(fèi)勁嗎?戴斗笠打雨傘不是多此一舉嗎?跟心愛的人站在一起，卻背靠背，不是沒戲嗎?”秀才一聽，心灰意冷，回店收拾包袱準(zhǔn)備回家。店老板非常奇怪，問(wèn)：“不是明天才考試嗎，今天你怎么就回鄉(xiāng)了?”秀才如此這般說(shuō)了一番，店老板樂了：“喲，我也會(huì)解夢(mèng)的。我倒覺得，你這次一定要留下來(lái)。你想想，墻上種菜不是高種嗎?戴斗笠打傘不是說(shuō)明你這次有備無(wú)患嗎?跟你心愛的人背靠背站在一起，不是說(shuō)明你翻身的時(shí)候就要到了嗎?”秀才一聽，更有道理，于是精神振奮地參加考試，居然中了個(gè)探花。這就叫：定勢(shì)思維道路窄，換位思考天地寬。平時(shí)，很多同學(xué)做事喜歡“以自我為中心，以個(gè)人利益為半徑畫圓”不關(guān)心他人，不善于與他人合作，不懂得理解和寬容他人、做事也不愿意承擔(dān)責(zé)任，與同學(xué)相處誰(shuí)也不遷就誰(shuí)，從而產(chǎn)生矛盾，這時(shí)需要我們換位思考，心中有他人，“以責(zé)人之心責(zé)已，以恕已之心恕人。”即嚴(yán)格要求自己，寬容對(duì)待他人。同學(xué)們，請(qǐng)學(xué)會(huì)換位思考，做一個(gè)心胸寬廣的人，建立一個(gè)和諧的人際環(huán)境。
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