中班科學(xué)活動(dòng)：調(diào)皮的水寶寶
設(shè)計(jì)意圖:
炎熱的夏天就要到了,冰冰涼涼的水特別受到人們的喜愛(ài),不管大人小孩,在炎熱的天氣里與水的接觸就更頻繁了.我想既然水是孩子們每天都能接觸到的、熟悉的、喜歡的東西，那么我何不抓住這一教育契機(jī)，注意創(chuàng)設(shè)操作環(huán)境，提供豐富的材料，讓幼兒通過(guò)眼、腦、手等多種感官協(xié)調(diào)活動(dòng)，去更加深入的了解水的一些特性,從而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題。這樣是幼兒變被動(dòng)學(xué)習(xí)者為主動(dòng)學(xué)習(xí)者、探索者，從而萌發(fā)愛(ài)科學(xué)的情感。
可是到底探究水的哪一個(gè)特性呢?一天喝水時(shí),一個(gè)幼兒不小心把茶杯里的水打翻在桌子上,我連忙拿出紙巾擦,不一會(huì)兒,紙巾就全被水浸濕了,我靈機(jī)一動(dòng),何不探究各種物體的吸水性,看看生活中那些東西容易吸水?
活動(dòng)目標(biāo):
1,讓幼兒通過(guò)動(dòng)手操作發(fā)現(xiàn)生活中那些東西是容易吸水的,那些不容易.
2,進(jìn)一步發(fā)展幼兒的觀察力及動(dòng)手能力.
3,激發(fā)幼兒的探究興趣及熱愛(ài)科學(xué)的情感.
活動(dòng)準(zhǔn)備:
(1)兩個(gè)八寶粥空瓶,其中一個(gè)里面放著一條小毛巾.一杯水
(2)每組一盆水，海綿，布，棉花，沙，石頭，餐巾紙，泡沫，水果網(wǎng),積木，毛線(xiàn)等材料若干
(3)大圖表一張(事先已在上面貼上了各種實(shí)物材料),記號(hào)筆一支
活動(dòng)過(guò)程:
1. 以變魔術(shù)的形式,引起幼兒的興趣.
(1) 將一杯水倒入八寶粥瓶子里,請(qǐng)幼兒猜猜水能否倒回杯子,并以實(shí)驗(yàn)操作證明.
(2) 出示另一個(gè)瓶子(里面裝有毛巾),猜猜看結(jié)果是否一樣,并以實(shí)驗(yàn)操作驗(yàn)證.
(3) 集體討論水到那里去了?
(4)請(qǐng)幼兒察看兩個(gè)八寶粥瓶子,看看有什么不同,說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn).
(5)進(jìn)一步猜想討論水到哪里去了?
2,幼兒操作驗(yàn)證各種材料的吸水性
(1)師按小組分發(fā)事先準(zhǔn)備好的材料
(2)幼兒動(dòng)手操作,驗(yàn)證各種材料的吸水性
3,交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果并記錄操作結(jié)果
(1)請(qǐng)幼兒們說(shuō)說(shuō)自己操作后的發(fā)現(xiàn)
(2)師出示大圖表,記錄幼兒操作得出的結(jié)果
4.教師總結(jié)，結(jié)束活動(dòng).
5,延伸活動(dòng)
在區(qū)角中為幼兒提供更多的材料，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探索還有哪些東西容易吸水。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)一開(kāi)始就以變魔術(shù)的形式出現(xiàn)，不僅充分引起了幼兒的'興趣,更激發(fā)了幼兒對(duì)于水到哪里去了的探究欲望.在這樣的情境環(huán)境下更利于下面的繼續(xù)教學(xué)活動(dòng),同時(shí),孩子們的注意力也在這一刻被完全的吸引和集中起來(lái)了,這就有了一個(gè)良好的開(kāi)始.而在后面的操作過(guò)程中,更加滿(mǎn)足了幼兒好動(dòng)的這一天性,使幼兒在自我的操作中非常自然,流暢的完成了教學(xué)環(huán)節(jié),并使幼兒在自主探究的過(guò)程中學(xué)到了新的知識(shí).所以本節(jié)課的課堂氣氛及效果都是不錯(cuò)的,而幼兒也在此完全擺脫了"老師教,學(xué)生學(xué)"得傳統(tǒng)舊模式,真正成為了主動(dòng)探究學(xué)習(xí)的主人.
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