《人民幣的認(rèn)識(shí)》教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編幫大家整理的《人民幣的認(rèn)識(shí)》教案,希望能夠幫助到大家。
《人民幣的認(rèn)識(shí)》教案1
內(nèi)容提要:
這節(jié)課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)第五單元“認(rèn)識(shí)人民幣”的第一課時(shí)。是在學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已掌握的100以內(nèi)數(shù)的知識(shí)的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)人民幣的。一方面使學(xué)生初步知道人民幣的基本知識(shí)和如何使用人民幣,提高社會(huì)實(shí)踐能力;另一方面使學(xué)生加深對(duì)100以內(nèi)數(shù)的概念的理解;體會(huì)數(shù)概念與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。通過模擬購(gòu)物等活動(dòng),使學(xué)生在簡(jiǎn)單的付錢、算錢的過程中感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際生活中的購(gòu)物能力,提高社會(huì)交往和社會(huì)實(shí)踐能力。使學(xué)生初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用,并知道愛護(hù)人民幣。使學(xué)生從小懂得合理使用零花錢,養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。進(jìn)行心理教育滲透。
關(guān)鍵詞:社會(huì)實(shí)踐能力、勤儉節(jié)約、愛護(hù)人民幣
活動(dòng)過程:
一、認(rèn)識(shí)人民幣
1.激趣導(dǎo)入。
同學(xué)們看,這是誰(shuí)?(課件出示──聰聰。)今天我們的好朋友聰聰要和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)。
【本節(jié)課安排學(xué)生們喜歡小精靈聰聰與學(xué)生們一起學(xué)習(xí),為學(xué)生從創(chuàng)造了一個(gè)生動(dòng)活潑的情境,注重人文精神的滲透,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,使他們主動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)!
(聰聰提出問題):小朋友們你們看,這是什么?(出示錢)
看到這么多錢,你有什么想法?
生:我想用它買文具。
生:我想用這些錢去幫助有困難的人。
生:我想把它存起來(lái)。
生:我想,我要是有這么多錢該多好啊!
……
(對(duì)學(xué)生給予表?yè)P(yáng)。)
【適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)與肯定增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。親切自然的語(yǔ)言,拉近了師生距離。從學(xué)生身邊的事例引入,聯(lián)系生活,貼近生活,激發(fā)學(xué)生情感體驗(yàn)。滲透:保管好錢,積少成多,養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好品質(zhì)。獻(xiàn)愛心,孝敬父母等。同時(shí),對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育。】
2.初步感知人民幣。
師:錢的用處可真大啊!課前老師讓同學(xué)們搜集有關(guān)錢的資料,現(xiàn)在你對(duì)錢有哪些了解呢?
生:我知道錢還叫人民幣。(板書:人民幣)
生:人民幣上有國(guó)徽。
生:錢有紙幣和硬幣兩種。
……
(學(xué)生發(fā)言,教師及時(shí)給予表?yè)P(yáng),并提醒其他同學(xué)注意傾聽。)
【明確的要求學(xué)生認(rèn)真傾聽他人的發(fā)言,是一種良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),也是尊重他人的表現(xiàn)。讓學(xué)生搜集有關(guān)人民幣的資料,為他們提供了展示自我的空間,調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極性。通過交流,豐富學(xué)生對(duì)人民幣的了解,在交流時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生在生活中多途徑學(xué)習(xí)知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。滲透:國(guó)徽是國(guó)家的標(biāo)志,教育學(xué)生要愛護(hù)它!
3.識(shí)別人民幣。
(課件演示)
聰聰:“小朋友們,你們對(duì)有關(guān)人民幣的知識(shí)了解的可真多!我這里也有一些人民幣,快看看,你們都認(rèn)識(shí)嗎?”(學(xué)生回答)”那我可要考考你們了!你們知道這是多少錢嗎?”“你是怎么知道的?”
(學(xué)生回答)
師:我們?cè)谡J(rèn)錢的時(shí)候,不僅要看人民幣上的數(shù)字,還要看數(shù)字后面的漢字,來(lái)辨別它的面值是多少。
再出示幾張人民幣讓學(xué)生說面值。
師:剛才我們認(rèn)的這些人民幣就是我們?cè)谏羁偨?jīng)常使用的第5套人民幣和部分第4套人民幣。
【學(xué)生對(duì)人民幣都有較豐富的感知經(jīng)驗(yàn),也有較強(qiáng)的觀察興趣,幾乎每個(gè)人都能說出識(shí)別方法,但是他們的觀察角度不夠?qū)挿,深度欠缺,因才老師要做必要的引?dǎo),拓展學(xué)生的觀察視野,總結(jié)特征,歸納重點(diǎn)識(shí)別方法,以此方法保障學(xué)生的自主探索活動(dòng)有效進(jìn)行!
4.人民幣的分類。
(課件演示)
聰聰:“你們可真棒!全答對(duì)了,祝賀你們!我要送給你們一份小禮物,就在你們的桌子里,快找出來(lái)看看吧!”
師:是什么禮物啊?
師:和我們平時(shí)使用的人民幣一樣嗎?(學(xué)生回答)這是模擬人民幣。
師:同學(xué)們,你們能用自己喜歡的方法把這些模擬人民幣分分類嗎?小組合作,看哪個(gè)小組分的最好。開始吧!
師:哪個(gè)小組愿意說一說?
【放手讓學(xué)生自己去操作、去感知、去實(shí)踐,對(duì)人民幣進(jìn)行分類,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)人民幣。這里安排小組合作學(xué)習(xí),互相交流,讓全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程,通過學(xué)生間的共同努力,生生互動(dòng),使學(xué)生樹立了合作意識(shí),并逐步學(xué)會(huì)了如何與他人合作。】
二、實(shí)踐活動(dòng),了解元、角之間的關(guān)系
活動(dòng)1:換幣游戲。
師:剛才同學(xué)們想到了很多方法將人民幣進(jìn)行了分類,F(xiàn)在讓我們輕松一下,做個(gè)游戲吧!(實(shí)物展示2角、5角、1元的人民幣各幾張。)
師:老師這有一些面值是2角、5角、1元的人民幣,我想把它換成零錢,你想和老師換哪張?想怎樣換?把你的想法悄悄告訴給你的同桌。
(學(xué)生換錢)
師:10個(gè)1角就是1元,也就是1元=10角。(板書)
【學(xué)生在換幣的過程中,發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,逐步建立起自主性、研究性的學(xué)習(xí)模式,師生是一種友好、平等、朋友式的關(guān)系,突出了學(xué)生的主體地位。】
活動(dòng)2:模擬購(gòu)物。
師:老師要告訴你們一個(gè)好消息,我們的小小超市開業(yè)了,這里有許多優(yōu)惠的商品,同學(xué)們看看都有什么?(學(xué)生回答)
師:你有什么發(fā)現(xiàn)?
師:你想不想用手中的人民幣來(lái)購(gòu)買自己喜歡的商品?
【在活動(dòng)中,教師充分創(chuàng)設(shè)情境,在活動(dòng)中激起學(xué)生的興趣,從發(fā)現(xiàn)中尋求快樂,主動(dòng)的獲取知識(shí),體會(huì)教學(xué)的使用價(jià)值和“做”數(shù)學(xué)的樂趣。滲透:購(gòu)物時(shí)要守秩序,講文明,養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣!
三、課堂小結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有關(guān)人民幣的知識(shí),同學(xué)們表現(xiàn)的都很好。關(guān)于人民幣的知識(shí)還有很多。(上網(wǎng)瀏覽人民幣網(wǎng)站,教師簡(jiǎn)單介紹。)下課的時(shí)候同學(xué)們可以上網(wǎng)查查資料、看看書、或者請(qǐng)教學(xué)問大的人……下節(jié)課我們要舉行一次人民幣知識(shí)小競(jìng)賽,比一比看誰(shuí)知道的多。
【將拓展人民幣知識(shí)為彈性內(nèi)容,通過上網(wǎng)瀏覽和教師講解,開闊學(xué)生視野,滿足學(xué)生的自我實(shí)現(xiàn)的欲望,激起探索意識(shí)!
課后反思:
本節(jié)課,通過模擬購(gòu)物等活動(dòng),使學(xué)生在簡(jiǎn)單的付錢、算錢的活動(dòng)中,積極主動(dòng)的參與探究性學(xué)習(xí)過程,感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際生活中的購(gòu)物能力,提高社會(huì)交往和社會(huì)實(shí)踐能力。聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),如利用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)個(gè)人民幣分類等激活學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)的情境,使學(xué)生初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用,并知道愛護(hù)人民幣。使學(xué)生從小懂得合理使用零花錢,養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。進(jìn)行心理教育滲透。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過程較好地體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)的理念。
《人民幣的認(rèn)識(shí)》教案2
教學(xué)內(nèi)容:
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第46~48頁(yè)
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣,知道元與角之間的進(jìn)率:1元=10角。
2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、主動(dòng)與他人交流合作的意識(shí)和動(dòng)手操作能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
3.初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的作用,共養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣。
教學(xué)難點(diǎn):
元與角之間的進(jìn)率:1元=10角。
教學(xué)具準(zhǔn)備:
每組2袋人民幣,-個(gè)錢包,一張白紙;多媒體課件;實(shí)物一宗。
。ǹ紤]到人民幣學(xué)具卡表演不清晰,與真幣有一定的差距,而且只有正面,沒有反面,容易造成學(xué)生認(rèn)識(shí)上的誤差。真幣票面清晰、真實(shí),與學(xué)生的實(shí)際生活更接近,便于學(xué)生認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí),所以我們?yōu)閷W(xué)生準(zhǔn)備的是真實(shí)的人民幣。為了保證學(xué)生的身心健康,我們準(zhǔn)備的是新幣,同時(shí)注意提醒學(xué)生養(yǎng)成用后及時(shí)洗手的衛(wèi)生習(xí)慣。)
教學(xué)過程:
一、聯(lián)系實(shí)際,創(chuàng)設(shè)情境
課講演示“藍(lán)貓當(dāng)家”的動(dòng)畫,讓學(xué)生體會(huì)人民幣在生活中的重要作用。
二、小組合作,認(rèn)識(shí)人民幣
1.認(rèn)一認(rèn),說一說。
師:請(qǐng)小朋友把老師給大家準(zhǔn)備的學(xué)具人民幣拿出來(lái),在小組內(nèi)認(rèn)一認(rèn),說一說;不認(rèn)識(shí)的請(qǐng)小組的小朋友幫忙,看誰(shuí)認(rèn)的多,認(rèn)的準(zhǔn)。
。ㄐ〗M活動(dòng),初步認(rèn)識(shí)人民幣。)
2.分一分,理一理。
師:剛才小朋友們認(rèn)的很好。但老師覺得這些學(xué)具人民幣這樣放在桌子上有點(diǎn)亂。下面請(qǐng)同組的小朋友商量商量,把這些人民幣分一分,有順序、整齊地整理到錢包里,比一比哪個(gè)小組整理得好。
(小組活動(dòng);通過整理錢包,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)人民幣。)
匯報(bào)交流:說一說你們組是怎樣整理的。
。ㄍㄟ^展示學(xué)生的整理結(jié)果,使學(xué)生清晰地、有序地認(rèn)識(shí),人民幣。)
3.猜一猜,擺一擺。
分別出示一枝鉛筆,一個(gè)轉(zhuǎn)筆刀,一個(gè)鉛筆盒,讓學(xué)生猜猜并擺出它們的價(jià)格。
(通過讓學(xué)生展示、交流不同的擺法,說自己的想法,討論得出:2角可以換2個(gè)1角;5角可以換5個(gè)1角;l元=10角。)
三、應(yīng)用拓展
出示實(shí)物,標(biāo)明價(jià)格:2角、5角、7角…… 1元。
師:如果你有1元錢的話,打算買什么?
四、全課總結(jié)
《人民幣的認(rèn)識(shí)》教案3
【教學(xué)內(nèi)容】
小學(xué)數(shù)學(xué)課本第一冊(cè)第52—54頁(yè)的例題和第55頁(yè)上的“做一做”,練習(xí)十三的第1—3題,《人民幣的認(rèn)識(shí)》教案。
【教學(xué)目的】
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分;初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的元、角、分間的換算。
2、使學(xué)生受到愛護(hù)人民幣和注意節(jié)約的思想教育。
3、初步培養(yǎng)推理能力和實(shí)踐能力。
【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】
各種幣值的人民幣若干
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
我們買東西要花錢,錢也就是人民幣,課前老師請(qǐng)同學(xué)們向家長(zhǎng)請(qǐng)教,也可以查找課外書了解有關(guān)人民幣的知識(shí),現(xiàn)在我們就來(lái)交流你所了解到的知識(shí)。(學(xué)生匯報(bào))(盡情地讓學(xué)生發(fā)揮)
同學(xué)們了解的知識(shí)可真不少,但每個(gè)同學(xué)了解的知識(shí)又是不完全的,今天,我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)我國(guó)人民幣的有關(guān)知識(shí)。(板書:認(rèn)識(shí)人民幣)
二、新課
師:請(qǐng)先拿出你們帶來(lái)的人民幣,分一分類,說一說你是怎樣分的。
學(xué)生操作(可以分成硬幣和紙幣;也可以分成分幣、角幣和元幣。按照學(xué)生的回答電腦演示,將同一類人民幣放在一起。)
1、教學(xué)例1,認(rèn)識(shí)“分”幣。
師:請(qǐng)從分幣中分別找出1分、2分、5分硬幣各一枚,說一說,你是怎樣區(qū)分它們的。(學(xué)生回答,電腦演示第枚硬幣正反面圖案。)指出:分是人民幣的單位。
以換錢的方式,使學(xué)生了解這幾種分幣間的關(guān)系。通過電腦動(dòng)畫演示得出結(jié)論:1個(gè)2分可以換2個(gè)1分,1個(gè)5分可以換5個(gè)1分。
2、教學(xué)例2,認(rèn)識(shí)“角”幣。
讓學(xué)生拿出10分,并說說自己的拿法。(有的同學(xué)拿了10個(gè)1分,有的拿了2個(gè)5分,有的拿了5個(gè)2分。)
說明:10分就是1角,10分既可以換成一枚1角硬幣,也可以換成一張1角紙幣(電腦演示),小學(xué)數(shù)學(xué)教案《《人民幣的認(rèn)識(shí)》教案》。教師板書:1角=10分
角幣除了有1角外,還有哪些?你怎樣區(qū)分2角、5角?5角硬幣你認(rèn)識(shí)嗎?它與5分硬幣有什么不同?(電腦演示各種角幣圖案。)指出:“角”也是人民幣的單位。
學(xué)生獨(dú)立完成教科書第53頁(yè)例2的填空,了解角幣之間的關(guān)系,然后請(qǐng)同桌同學(xué)互相兌幣。
3、教學(xué)例3、例4、認(rèn)識(shí)“元”幣
讓學(xué)生拿出10角,同桌比一比,誰(shuí)的拿法多。
講一講元幣的圖案。板書:1元=10角 告訴學(xué)生“元”同樣是人民幣的單位。
三、鞏固練習(xí)
1、做一做。
2、拿出指定的錢數(shù),看誰(shuí)拿的對(duì)、拿的快,看誰(shuí)的方法最簡(jiǎn)便。
3、獨(dú)立完成練習(xí)第1、2題。
四、購(gòu)物活動(dòng)
電腦演示小小商店的商品及其價(jià)格,學(xué)生選出最佳、最合理的方案,并對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)約用錢,珍惜爸爸媽媽勞動(dòng)成果的教育。
五、為什么人民幣中沒有以3、4、6、7、8、9作數(shù)的錢呢?了解紙幣兩面各是什么圖案。
【板書設(shè)計(jì)】
認(rèn)識(shí)人民幣
元角分
1元——→1角——→1分
《人民幣的認(rèn)識(shí)》教案4
教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣單位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分.
2.培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)、應(yīng)用意識(shí)及觀察、比較、靈活解決實(shí)際問題的能力.
3.通過教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行勤儉節(jié)約和愛祖國(guó)、愛護(hù)人民幣的教育.
教學(xué)重點(diǎn)
通過觀察人民幣的形狀、顏色、圖案、字樣認(rèn)識(shí)人民幣.
教學(xué)難點(diǎn)
元、角、分之間的十進(jìn)關(guān)系.
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)鞏固
口答:10個(gè)一是多少?2個(gè)十是多少?6個(gè)十呢?80里面有幾個(gè)十?
二、導(dǎo)入新課
教師出示圖片“購(gòu)物”,同時(shí)口述:
星期天,小芳來(lái)到商店買文具.你們看,她買尺子用的是什么?(錢)在生活中,錢有什么用途呢?誰(shuí)知道世界上都有哪些錢?我們的錢叫什么?(人民幣)
今天,我們就來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣.(板書課題:認(rèn)識(shí)人民幣)
三、探索新知
1、認(rèn)識(shí)人民幣的單位
。1)請(qǐng)同學(xué)們拿己準(zhǔn)備好的人民幣,給這些人民幣分分類.(學(xué)生獨(dú)自分類,教師巡視)
。2)學(xué)生匯報(bào)分類情況.(可能分成紙幣和硬幣,也可能分成分幣、角幣和元幣)
(3)師:“元、角、分”就是人民幣的單位,下面我們就來(lái)看一看用“分”做單位的人民幣有哪些.
2、認(rèn)識(shí)分幣
(1)認(rèn)識(shí)1分、2分、5分的硬幣
師:誰(shuí)愿意到前面來(lái)向大家介紹一下用分做單位的人民幣有哪幾種?
學(xué)生回答后,教師質(zhì)疑:你怎樣辨認(rèn)1分、2分、和5分的硬幣?(看硬幣的大小、看上面的數(shù)字或文字).板書:1分、2分和5分的硬幣
師:請(qǐng)你仔細(xì)觀察一下,這些分幣的正面和背面都有什么圖案?
學(xué)生回答后,教師強(qiáng)調(diào):這是我們祖國(guó)的象征,看到它,我們就會(huì)想到自己的祖國(guó).
。2)分幣間的兌換關(guān)系
老師這有1個(gè)2分的硬幣,要把它平均分給兩個(gè)小朋友,怎么辦?能不能掰成兩半兒?(兌換成兩個(gè)1分的硬幣)
1個(gè)5分的硬幣可以兌換成幾個(gè)1分的?要換成2分的呢?
。3)角和分的關(guān)系
師:老師這有很多1分的硬幣,你們?cè)敢鈳臀覕?shù)一數(shù)嗎?(學(xué)生1分1分地?cái)?shù)到10分).板書:10個(gè)1分的硬幣
師:10個(gè)1分的硬幣拿著太不方便了,你們有什么好辦法嗎?(兌換成兩個(gè)5分的或1角的).板書:1角的硬幣
師:10分和1角是什么關(guān)系?(相等).板書:1角=10分
除了1角的硬幣以外,還有1角的紙幣,請(qǐng)你找出1角的紙幣指給同組的同學(xué)看一看.
3、認(rèn)識(shí)角幣
。1)認(rèn)識(shí)各種面值的角幣.
師:誰(shuí)到前面來(lái)介紹一下用“角”做單位的人民幣有哪幾種?
隨學(xué)生的介紹,老師板書:1角、2角、5角的紙幣和5角的硬幣.
師:怎樣區(qū)分這些角幣?
學(xué)生觀察后分組說一說,然后指名回答.(從大小、顏色、文字等方面區(qū)分)
。2)角幣之間的兌換關(guān)系
同桌同學(xué)做兌換游戲:1張2角的可以換( )張1角的.
1張5角的可以換( )張1角的.
。3)元和分的關(guān)系
板書:1元的紙幣.
師:請(qǐng)你們找出1元的紙幣舉給老師看.同學(xué)們手里都有1元的,你們能幫老師一個(gè)忙嗎?老師這有很多1角的紙幣,你們能給我換成1元的嗎?
老師分別把裝有10角、9角、11角的信封發(fā)到各組.各組討論能否兌換.
小組匯報(bào):10角的可以兌換,9角和11角的不能兌換.
師質(zhì)疑:為什么10角的可以兌換,9角和11角的不能兌換?1元和10角是什么關(guān)系?(相等).板書:1元=10角
4、認(rèn)識(shí)元幣
。1)認(rèn)識(shí)各種面值的元幣
師:用“元”做單位的人民幣還有哪些?誰(shuí)來(lái)介紹一下?
隨學(xué)生的介紹,老師板書:1元的硬幣、2元、5元、10元、20元、50元、100元的紙幣.
同桌互相說一說怎樣辨別這些元幣.
出示流通中不同版本的50元和100元的紙幣,學(xué)生辨認(rèn).
。2)元幣之間的兌換關(guān)系
出示圖片“人民幣的兌換”:第42頁(yè)的例4.學(xué)生口答.
5、
今天,我們認(rèn)識(shí)了各種面值的人民幣,你知道哪種人民幣的面值最?(1分的)如果我們班每人節(jié)約1分錢,湊起來(lái)就可以買1個(gè)本,支援貧困山區(qū)的孩子學(xué)習(xí)用,你們說是不是?
今天,老師在操場(chǎng)上撿到了1張破舊的1元錢,(出示:1元紙幣)如果是你撿到它,你會(huì)怎么做?(把它粘好,交給老師)
四、鞏固練習(xí)
1、識(shí)別人民幣
出示圖片“識(shí)別人民幣”(遮住一部分的紙幣),這些人民幣的面值分別是多少?
2、教材第43頁(yè)第1題和第3題,學(xué)生獨(dú)立完成.
3、點(diǎn)清錢數(shù).出示圖片“小動(dòng)物買冰棍”
誰(shuí)能買走這種冰棍?誰(shuí)不能?為什么?
你能幫助小兔想一想辦法,讓它也能買走這種冰棍嗎?(向小羊借1角錢……)
4、購(gòu)物游戲
在講桌上擺放一些標(biāo)好價(jià)格的物品,請(qǐng)一名同學(xué)扮演售貨員,其他同學(xué)扮演顧客,準(zhǔn)備好錢來(lái)買東西.
五、課堂
今天我們學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲?
學(xué)生自由發(fā)言.
六、實(shí)踐作業(yè)
請(qǐng)你和媽媽一起買一些日用品.
《人民幣的認(rèn)識(shí)》教案5
設(shè)計(jì)理念
新的課程改革提出:在數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)中要加強(qiáng)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和興趣,使人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)。本節(jié)課適當(dāng)調(diào)整了教材的呈現(xiàn)方式,整節(jié)課以小動(dòng)物們?nèi)绾沃溴X為主線串成一體,主要體現(xiàn)以下幾個(gè)特點(diǎn):
一、巧設(shè)情境,感受人民幣與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系。二、巧設(shè)練習(xí),充分展示數(shù)學(xué)的思維美。三、人人參與,發(fā)揮小組合作的意識(shí)。四、在學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程中,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的品德教育。
總之,本節(jié)課所設(shè)計(jì)的教學(xué)情境,多種活動(dòng)都是緊緊圍繞認(rèn)識(shí)人民幣展開,力爭(zhēng)體現(xiàn)新課標(biāo)精神,學(xué)生能學(xué)得生動(dòng)、輕松、愉快,學(xué)生在學(xué)習(xí)中思維夠得到能充分的訓(xùn)練,學(xué)到與實(shí)際生活緊密聯(lián)系、有價(jià)值的數(shù)學(xué)。
教學(xué)內(nèi)容北師大版一年級(jí)下冊(cè)第六單元第70-71頁(yè)的內(nèi)容:《買文具》《認(rèn)識(shí)人民幣》。
學(xué)情與教材分:學(xué)情分析:
、睂W(xué)生在生活中已有初步的識(shí)別方法,但是使用經(jīng)驗(yàn)很少,缺乏對(duì)人民幣清晰、系統(tǒng)的認(rèn)識(shí),有購(gòu)買經(jīng)驗(yàn),但在支付方式和購(gòu)買方案上欠靈活。⒉有較強(qiáng)的觀察興趣,但是觀察角度不夠?qū)挿海疃纫妳s,學(xué)生發(fā)展水平差距較大。
、秤休^強(qiáng)的小組合作學(xué)習(xí)意識(shí),在交流中有良好的表達(dá)意愿,但是傾聽意識(shí)模糊,小組學(xué)習(xí)效率有待提高。
教材分析:《買文具》《認(rèn)識(shí)人民幣》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(北師大版)一年級(jí)下冊(cè)第六單元《購(gòu)物》的第一課時(shí)。本節(jié)課突出讓學(xué)生在活動(dòng)中了解、認(rèn)識(shí)人民幣,本節(jié)是本單元的第一節(jié)課,由于學(xué)生對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)已經(jīng)有一定的生活經(jīng)驗(yàn),因此教材注意結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)設(shè)了一個(gè)非常有趣的情境買文具,讓學(xué)生在購(gòu)物活動(dòng)中初步認(rèn)識(shí)人民幣,理解人民幣的功能。通過認(rèn)一認(rèn)、猜一猜等一系列活動(dòng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣,掌握元、角、分之間的關(guān)系。又通過小狗買文具、小豬逛超市、小兔存錢等活動(dòng)來(lái)了解人民幣之間的兌換,以及培養(yǎng)學(xué)生解決簡(jiǎn)單問題的能力。
教學(xué)目標(biāo):1.認(rèn)識(shí)人民幣的單位:元、角、分,知道1元=10角,1角=10分。2.使學(xué)生能夠用數(shù)學(xué)的思想、數(shù)學(xué)的計(jì)算進(jìn)行簡(jiǎn)單的人民幣計(jì)算,培養(yǎng)學(xué)生的有序思維能力。3.通過購(gòu)物活動(dòng),初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用,并知道愛護(hù)人民幣。
教學(xué)準(zhǔn)備課件、人民幣、購(gòu)物小商品、每人1元錢
教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境,引出課題
、睂(dǎo)入:小朋友們,你們喜歡聽故事嗎?(播放課件)瞧!在一片美麗的大森林里,小動(dòng)物們剛剛舉行完一場(chǎng)精彩的演出,小動(dòng)物們個(gè)個(gè)都表現(xiàn)的非常出色,他們呀正在討論大象爺爺會(huì)給他們帶來(lái)什么獎(jiǎng)勵(lì)呢!瞧!大象爺爺來(lái)了。(播放課件)這可怎么辦呀?小朋友們幫幫大象爺爺吧,幫它出出主意?發(fā)什么好呢?(發(fā)錢)對(duì)了,發(fā)錢,有了錢,就可以去購(gòu)買自己稱心商品了。
、矌煟涸谖覀兊纳钪幸彩翘幪幎家玫藉X,那哪些地方要用到錢呢?(生說)錢的用處還真的挺大的,俄羅斯人用的錢叫盧布,法國(guó)人用的錢叫法郎,德國(guó)人用的錢叫馬克。小朋友們知道現(xiàn)在咱們中國(guó)人平時(shí)用的錢叫什么?(人民幣)對(duì)了,是人民幣。今天這節(jié)課咱們就來(lái)認(rèn)識(shí)一部分的人民幣。(板書:認(rèn)識(shí)人民幣)[設(shè)計(jì)意圖:力圖從故事中產(chǎn)生的矛盾沖突導(dǎo)入新知,從而得出人民幣是人們生活的需要,以及它在流通中的便捷作用。]
二、合作探究,解決問題⒈認(rèn)識(shí)元、角、分(1)認(rèn)識(shí)元
、賻煟盒∨笥岩娺^人民幣吧?瞧老師這就有一些人民幣,如果你認(rèn)識(shí)的話,就向你的同桌介紹介紹(學(xué)生交流,師巡視)②學(xué)生匯報(bào)。(教師以某張?jiān)獛艦榍腥朦c(diǎn),重點(diǎn)從它的顏色、長(zhǎng)短、正面主景,左側(cè)圖案,左上角中華人民共和國(guó)國(guó)徽?qǐng)D案,左下角印有雙色橫號(hào)碼,右下角為盲文面額標(biāo)記等方面引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行全面系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。)(板書:元)。
[設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)目的是讓教師引導(dǎo)學(xué)生觀察人民幣,并拓展學(xué)生的觀察視野,讓學(xué)生充分感知人民幣,對(duì)人民幣有一個(gè)系統(tǒng)認(rèn)識(shí),并總結(jié)特征,歸納識(shí)別方法,使學(xué)生能夠準(zhǔn)確無(wú)誤的辨認(rèn)人民幣。]
、郏úシ耪n件)認(rèn)識(shí)2元、1元。④(播放課件)結(jié)合1元人民幣,介紹紙幣與硬幣的分類。
、輴圩o(hù)人民幣教育。(播放課件)結(jié)合5元、2元、1元紙幣上都有國(guó)徽?qǐng)D案進(jìn)行愛護(hù)人民幣的思想教育。
。2)認(rèn)識(shí)角。①師:小朋友看仔細(xì)了,看大屏幕。老師這還有五元的人民幣呢。ㄕn件出示:5角)
、诟鶕(jù)學(xué)生的回答,課件出示5角。(板書:角)教師說明:角也是人民幣的單位。5元和5角盡管都有5,可是單位不同,差得可就遠(yuǎn)了。(接著依次認(rèn)識(shí)2角和1角)
。3)認(rèn)識(shí)分。①師:老師這還有3枚硬幣呢,你們認(rèn)識(shí)嗎?(課件出示:
5分硬幣、2分硬幣、1分硬幣)這3枚硬幣它們都是幾分的(板書:分),分也是人民幣的單位。
、舱J(rèn)識(shí)1元=10角1角=10分(1)認(rèn)識(shí)1元=10角
師:大象爺爺呀,根據(jù)小動(dòng)物們的表現(xiàn),給小動(dòng)物們每人發(fā)了一個(gè)紅包,小豬可得意了,瞧!(出示課件:小豬說:哈哈!我有好多張呢,我是大款了。小狗哭著說:我只有一張)。
師:小狗,小狗別哭,咱們幫它看看好不好(課件:小狗的紅包)這是一張(課件:一元)多少?小豬呢?瞧它那得意的樣,咱們也來(lái)幫它看看,好不好?(課件:演示小豬的紅包)這是多少?(1角)猜猜小豬的信封一共有幾張1角?(學(xué)生說)咱們一起大聲的數(shù)一數(shù)好不好?一角兩角(課件演示10角)多少?哦(課件演示一元等于10角個(gè)過程)哦,1元和10角怎么樣?(板書:1元=10角)咱們大聲的讀一讀,10角就是?哦小狗還在哭呢,小朋友安慰安慰它,小狗你的錢?誰(shuí)來(lái)安慰它?小朋友一安慰呢,小狗笑了(課件演示笑聲)
師:小羊的表現(xiàn)呀最棒,所以大象爺爺就發(fā)給了它一個(gè)大紅包,瞧!小羊拿到紅包可高興了,它打開看看,發(fā)現(xiàn)里面全是相同的紙幣,抽一張看看,是多少的?(一元)小朋友猜猜,里面一共有幾張一元?(5張)
師:唉!小狐貍年紀(jì)雖小,可是它的表現(xiàn)也不賴,大象爺爺呀同樣給它發(fā)了個(gè)紅包,瞧是多少的紅包呀?(5角)小狐貍呀連忙打開看看,發(fā)現(xiàn)它的紅包里面有兩種人民幣(2角和1角),小朋友說說小狐貍紅包里面可能有幾張2角的,有幾張1角的?(教師根據(jù)學(xué)生的回答課件隨機(jī)呈現(xiàn)相應(yīng)的答案)
師:小朋友咱們做做小練習(xí),考考大家好不好,第1個(gè)?(課件出示第1題:1元=()角)。(課件出示第2題:5元=()角)比比誰(shuí)想的又對(duì)又快。(課件出示第3題:60角=()元)第三題咱不舉手,搶答。(課件出示第4題:80角=()元)最后一題要冷靜想一想,再舉手。
(2)認(rèn)識(shí)1角=10分①師:既然1元=10角,那1角又等于多少分呢?(板書:1角=10分)
、诓シ乓环皱X音樂,課間放松。學(xué)生可以結(jié)合音樂做自己喜歡的動(dòng)作。
⒊學(xué)習(xí)元、角、分的計(jì)算。(1)小狗買文具。(1元的簡(jiǎn)單計(jì)算)
、賻煟呵!小動(dòng)物們有了錢,他們是怎么做的呢?(課件演示文具柜臺(tái))小狗呀,它首先來(lái)到了文具柜臺(tái)買東西。一元錢可以買哪些東西呀?小狗呀,想把這一元錢全買橡皮(每塊1角)了,你們知道可以買幾塊這樣的橡皮?
、趲煟盒」酚挚粗辛诉@把尺子(每把8角),如果小狗把這1元錢拿去買1把尺子,營(yíng)業(yè)員阿姨要找多少錢給小狗呀?(2角)理由是什么?
、蹘煟盒」废氚堰@1元錢拿去買1個(gè)卷筆刀(1元2角),行嗎?(不行)為什么?還差幾角?
、軒煟何木吖衽_(tái)里的文具真多呀,小狗想呀,那就買1塊橡皮(每塊1角),2枝鉛筆(每枝5角)和1本練習(xí)本(每本2角)吧,小朋友們它要買下這些學(xué)習(xí)用品,它的錢夠嗎?(不夠)為什么?
[設(shè)計(jì)意圖:在這一環(huán)節(jié)中,尊重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活的原則,使靜態(tài)的知識(shí)成為動(dòng)態(tài)的探究過程,讓學(xué)生高高興興的進(jìn)入數(shù)學(xué)世界。用數(shù)學(xué)的方法來(lái)驗(yàn)證人民幣在實(shí)際生活中的具體應(yīng)用,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,運(yùn)用于生活,密切了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。]⑤師:小狗終于下定決心買下這枝圓珠筆,這枝圓珠筆1元錢,1元錢可以怎么付?請(qǐng)小朋友4人小組合作,在桌子上擺1元錢,比比哪個(gè)小組的方法多。⑥匯報(bào)。學(xué)生說擺法,教師隨機(jī)演示擺法。要求學(xué)生說出這樣擺的理由,引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用計(jì)算的方法進(jìn)行驗(yàn)證。[設(shè)計(jì)意圖:通過小組合作,互相交流,使學(xué)生各自的信息在小組中得到交流,擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面,讓全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程。]
、咝〗Y(jié):那怎樣想才能拿得又對(duì)又快呀?老師呀把這些擺法歸了類,有這么3類:第一種類型的擺法是只用一種人民幣的擺法。(課件演示)第二種類型的擺法是只用兩種人民幣的擺法。(課件演示)第三種類型的擺法是用三種人民幣的擺法。(課件演示)[設(shè)計(jì)意圖:通過對(duì)付1元錢的方法的概括,使學(xué)生的思維得到了很好的梳理,使學(xué)生明白了思考時(shí)要如何有順序、有層次的想,充分展示了數(shù)學(xué)課中思維的美,在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)了學(xué)生有序思維的學(xué)習(xí)方法。]
。2)小豬逛超市。(單種人民幣計(jì)算)①師:小豬呀它有了錢,趕緊去超市買東西了,又是買蛋糕,又是買氣球!它光是買蛋糕就花了多少錢呢?(課件演示)
---元
。ǎ┮缓械案庖獛自浚8元)你是怎么算的?
---角
②師:它接著又買了一束氣球,(課件)()這束氣球多少錢呀?
。8角)怎么知道的?
。3)小兔存錢。(多種人民幣的混合計(jì)算)①師:小兔呀把它的錢存進(jìn)了?(森林銀行)第一次它存進(jìn)了三張(課件演示)
。ǎ---元---角
這次存進(jìn)了多少錢?(5元2角)怎樣算的?
②師:第2次它存進(jìn)了4張(課件)()
這次存了幾元幾角?(6元7角)怎么知道的?。
③師:第三次呀,小兔也存進(jìn)了4張人民幣,(課件演示)
。3張----元
1張
幫小兔算算他這次存了多少錢?(11元)你是怎樣計(jì)算的?(教師結(jié)合學(xué)生的回答進(jìn)行適當(dāng)?shù)陌鍟?/p>
[設(shè)計(jì)意圖:在這環(huán)節(jié)教學(xué)中充分運(yùn)用情境活動(dòng)激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從發(fā)現(xiàn)中尋求快樂,主動(dòng)的獲取知識(shí),如在此節(jié)教學(xué)中讓學(xué)生充分感知的計(jì)算時(shí)同單位的才能直接相加,不同單位的不能直接相加的道理。使其在日常生活中能用數(shù)學(xué)的思想、數(shù)學(xué)的計(jì)算達(dá)到自如的應(yīng)用面值不同的人民幣的目的。因此在教學(xué)過程中在練習(xí)的呈現(xiàn)上著重注意思維的有序性,先出示全部是元的人民幣的計(jì)算,接著出示全部是角的計(jì)算,第三出示有元有角的混合計(jì)算,最后出示有多張人民幣的混合計(jì)算。]
(4)實(shí)踐購(gòu)物。①師:小朋友們通過剛才的學(xué)習(xí)你們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了人民幣,還知道了人民幣可以用來(lái)購(gòu)物,也看到了小動(dòng)物們購(gòu)物的場(chǎng)景,你們想不想也來(lái)試一試呀?教師講清活動(dòng)的規(guī)則:(課件演示)第一,4人小組合作。第二,文明購(gòu)物。第三,互相交流。②活動(dòng)(課件播放音樂)教師巡視。③小營(yíng)業(yè)員匯報(bào),表?yè)P(yáng)合格的營(yíng)業(yè)員。
[設(shè)計(jì)意圖:這是在清晰識(shí)別人民幣,掌握元角十進(jìn)關(guān)系和元角之間的換算關(guān)系的基礎(chǔ)上,對(duì)應(yīng)用能力和創(chuàng)造精神的培養(yǎng)。為每個(gè)學(xué)生提供探索,交流的時(shí)空。在熱烈的購(gòu)物之后,提升成功的意義,滿足學(xué)生成功的欲望]
三、回顧歸納,鼓勵(lì)發(fā)現(xiàn)
、睅煟簳r(shí)間過的真快,一會(huì)兒幾個(gè)月過去了,(播放課件)小豬把他的錢全花光了,小兔把他的錢存進(jìn)儲(chǔ)蓄罐,舍不得用,每天都拿出來(lái)看一看,數(shù)一數(shù)。小猴子開了一家文具店,生意可好了,還幫助了許多生活中有困難的小動(dòng)物。小朋友們,今天的故事好聽嗎?你們最喜歡哪只小動(dòng)物?你們回去把這個(gè)故事告訴你的爸爸媽媽好嗎?
、矌煟赫f說你這節(jié)課都學(xué)會(huì)了什么?有什么收獲呀?[設(shè)計(jì)意圖:通過學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)過程的回顧,輔之于教師的補(bǔ)充。使學(xué)生對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)形成一個(gè)完整的知識(shí)體系。]
設(shè)計(jì)思路:本節(jié)課的教學(xué),我在教學(xué)過程中主要注重了以下幾方面的教學(xué):1、緊密聯(lián)系生活,創(chuàng)設(shè)故事情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。通過童話故事導(dǎo)入,遵循了低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及認(rèn)知規(guī)律。2、充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)的思想和方法。
如在計(jì)算小豬的紅包有多少錢、小羊的紅包中有幾張1元、小狐貍的紅包中可能有幾張2角幾張1角、小狗買文具、小豬逛超市、小兔存錢等環(huán)節(jié)都讓學(xué)生對(duì)結(jié)果用數(shù)學(xué)的思想和方法進(jìn)行驗(yàn)證,處處體現(xiàn)數(shù)學(xué)的精神。3、充分展示數(shù)學(xué)思維的美。數(shù)學(xué)課的核心即思維,本節(jié)課我在教學(xué)中非常重視這方面的引導(dǎo),如在學(xué)生小組合作完如何付1元錢之后,我又追問了一句,那怎樣想才能拿得又對(duì)又快呀?接著我在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上對(duì)1元錢的付法進(jìn)行了有規(guī)律的概括,歸納出了三種類型的付法,即單種人民幣的付法,兩種人民幣的付法,三種人民幣的付法。又如在練習(xí)的呈現(xiàn)上我也非常注重這方面的引導(dǎo),使學(xué)生明白單位相同才能直接向加減,如在小豬逛超市這一環(huán)節(jié)的練習(xí)上先出示全部是元的計(jì)算、再出示全部是角的計(jì)算,接著在小兔存錢這一環(huán)節(jié)的練習(xí)中先出示有元有角的混合練習(xí)、再出示多張人民幣的混合計(jì)算。符合學(xué)生思維的順序,使學(xué)生的思維得到的有順序、有層次的發(fā)展。
4、重視小組學(xué)習(xí),促進(jìn)合作交流。實(shí)踐證明,小組討論有利于全體學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮,有利于師生之間、生生之間的信息交流,有利于不同思維的碰撞。認(rèn)識(shí)人民幣的知識(shí)比較適合運(yùn)用合作探究的學(xué)習(xí)方式。因此在本節(jié)課的教學(xué)中我從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),讓學(xué)生說一說,結(jié)合情境擺一擺,給學(xué)生提供了多向交往的機(jī)會(huì),提高了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。如讓學(xué)生在小組中說一說都認(rèn)識(shí)哪些人民幣,如何付1元錢等,學(xué)生在學(xué)習(xí)中互相交流,提高了觀察、分析及解決問題的能力。
5、聯(lián)系實(shí)際用數(shù)學(xué),提高探究能力。現(xiàn)代教育理論主張:讓學(xué)生動(dòng)手做數(shù)學(xué),而不是用耳朵聽數(shù)學(xué)。也就是說,在教學(xué)中要結(jié)合實(shí)際給學(xué)生創(chuàng)設(shè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。課程標(biāo)準(zhǔn)中也提出:要充分提供有趣的、與兒童生活背景有關(guān)的素材,題材宜多樣化,呈現(xiàn)方式也應(yīng)豐富多彩。在本節(jié)課的教學(xué)中,我為學(xué)生提供了:幫小狗購(gòu)買文具、小豬買蛋糕和氣球、小兔存錢、小組模擬購(gòu)物等實(shí)踐環(huán)節(jié),使學(xué)生體會(huì)做數(shù)學(xué)的樂趣。學(xué)生在活動(dòng)中通過解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,不僅增強(qiáng)了學(xué)習(xí)積極性,而且進(jìn)一步感悟到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系,提高了探究能力。
《人民幣的認(rèn)識(shí)》教案6
教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣,知道人民幣的單位是元、角、分.掌握l(shuí)元=10角,1角=10分,初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的化聚。
2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣和不亂花錢的教育。
3、培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和有序性。
教具準(zhǔn)備
1、小朋友到超市購(gòu)物的課件及人民幣有關(guān)掛圖。
2.1角的硬幣10個(gè),用膠布粘連在一起;1分的硬幣l個(gè),用膠布粘在一起。
3.學(xué)生每人一份配套的學(xué)具。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)
口算
1.10十一是( )十 1個(gè)十有( )個(gè)一
2.一百有( )十十 一百有( )個(gè)一
3.2個(gè)十是( ) 5個(gè)十是( )
二、新授
1.揭示課題
課件演示小朋友到超市購(gòu)物的情境.引出買東西,要用錢,我們國(guó)家的錢叫人民幣,今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)有關(guān)人民幣的知識(shí)。 (板書:認(rèn)識(shí)人民幣)
人民幣的單位是元、角、分。 (板書:元、角、分)
2.教學(xué)例1
教師:出示1分、2分、5分、1角、5角教學(xué)掛圖,請(qǐng)小朋友分小組討論兩個(gè)問題。
(1)從哪里可以看出它是多少錢? (2)它是什么模樣的?
3.教學(xué)例2
(1)出示一枚一分硬幣和一枚一角硬幣。
(2)讓學(xué)生觀察后,教師提問:一個(gè)1角硬幣可以換幾個(gè)1分硬幣?1角=10分
(3)出示10個(gè)l角的錢,一角一角地?cái)?shù),數(shù)出10角用膠布粘連,把它貼在黑板上。又出示1元問:“誰(shuí)知道l0角和l元哪個(gè)多?哪個(gè)少?還是一樣多?”推出1元=10角。(板書)
(4)引導(dǎo)學(xué)生想一想:1元等于多少分?
三、鞏固練習(xí)。
四、布置作業(yè)
1.填空。
(1)1張5角餞可以換( )張1角錢。
(2)1張1元錢可以換( )張5角錢。
(3)1張1元錢可以換( )張1角錢。
2.填空。
70分=( )角 3元=( )角
8角=( )分 10角=( )元
《人民幣的認(rèn)識(shí)》教案7
本單元的內(nèi)容是:
認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分和它們的十進(jìn)關(guān)系,認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣,能看懂物品的單價(jià),會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已經(jīng)掌握的100以內(nèi)數(shù)的知識(shí),學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)人民幣,一方面使學(xué)生初步知道基本知識(shí)和懂得如何使用人民幣,提高社會(huì)實(shí)踐能力;另一方面使學(xué)生加深對(duì)100以內(nèi)數(shù)的概念的理解;體會(huì)數(shù)概念與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。同時(shí)在本單元的教學(xué)中,老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)具體地生活情境,讓學(xué)生在購(gòu)物的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)人民幣。
單元教學(xué)重難點(diǎn)、關(guān)鍵:
1、重點(diǎn):認(rèn)識(shí)單位:元、角、分及簡(jiǎn)單計(jì)算。
2、難點(diǎn):人民幣單位間的。
3、關(guān)鍵:組織學(xué)生在實(shí)際生活中多觀察、多操作、多實(shí)踐,熟記“1元=10角、1角=10分”的進(jìn)率。
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣,并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。
2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)單位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分。
3、通過購(gòu)物活動(dòng),使學(xué)生初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商
品交換中的功能和作用并知道愛護(hù)人民幣。
單元課時(shí)安排:約4課時(shí)
課題:認(rèn)識(shí)人民幣(第46頁(yè)的第例1----------例4(認(rèn)識(shí)人民幣)完成相應(yīng)的做一做及和P53:1、2題) 設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)人民幣,知道單位是元、角、分。
2、知道元、角、分之間的十進(jìn)制關(guān)系,懂得1元=10角、1 角=10分,學(xué)會(huì)兌換人民幣,知道功用。
3、培養(yǎng)觀察能力、實(shí)踐能力和推理能力及合作精神。
4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣和節(jié)約用錢教育。
教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)各種面額的人民幣。
教學(xué)難點(diǎn) 元、角、分之間的關(guān)系。
課前準(zhǔn)備 常用的面額的人民幣(不同版本的)
課時(shí)
教學(xué)過程
一、情境導(dǎo)入
師:今天我為你們大家?guī)?lái)了一位新朋友,看看它是誰(shuí)?(演示:點(diǎn)擊出現(xiàn)藍(lán)貓圖像)你們認(rèn)識(shí)它們嗎?今天是藍(lán)貓文具店開業(yè)的日子,它邀請(qǐng)我們?nèi)嗳⒂^文具店,你們想去嗎?一起來(lái)吧!
二、探究新知
1、參觀文具店回答問題 (CAI演示)
(1)、師:誰(shuí)能說說文具店有什么文具??jī)r(jià)錢是多少?(學(xué)生回答)
(2)師:你們喜歡這些文具嗎?可是用什么買呢?(學(xué)生回答)
2、認(rèn)識(shí)人民幣
。1)、師:中國(guó)的錢幣叫人民幣,你們認(rèn)識(shí)人民幣嗎?
。2)、操作初認(rèn)人民幣
師:將桌面上的人民幣拿出,先自己認(rèn)一認(rèn),再在小組內(nèi)交流,看誰(shuí)認(rèn)得多(學(xué)生活動(dòng))
a:匯報(bào)認(rèn)識(shí)情況(學(xué)生回答,師板貼人民幣:硬、紙幣) 問:觀察這人民幣,你發(fā)現(xiàn)了什么?
。▽W(xué)生回答)
師:紙做的錢幣是紙幣,金屬做的人民幣叫硬幣
。3)再認(rèn)人民幣
師:(指紙幣)你用什么方法記住這些的紙幣,把你的想法在小組內(nèi)交流。( 學(xué)生活動(dòng)后,匯報(bào)識(shí)別方法)
師:像100元、50元、20元、10元、5元、2元、、1元在讀時(shí)有一個(gè)相同處是什么?所以它們的單位是元,那你能說說看5角、2角、1角、5分、2分、1分的單位是什么? (學(xué)生口答)
師:?jiǎn)挝挥性、角、分。紙幣我們?huì)認(rèn)了,那么硬幣你會(huì)辨認(rèn)嗎?
師:識(shí)別人民幣可以從人民幣的大小、圖案、面值、顏色上
來(lái)記住。觀察1元、5角硬幣正面,它們有相同的標(biāo)記是什么?
師:國(guó)徽代表我們偉大的祖國(guó),而且是中國(guó)制造的,所以我們要愛護(hù)人民幣,不能在上面亂寫亂畫。
小游戲:
(1)我指人民幣,你舉起與我相同的人民幣
(2)我說面值,你舉起起相應(yīng)的面值
。3)我說顏色,你來(lái)回答
4、元、角、分的關(guān)系
師:藍(lán)貓想讓大家看一個(gè)小片段,看完后說說你學(xué)到了什么知識(shí)?
(學(xué)生觀看CAI課件:元、角、分之間的兌換關(guān)系) 師:看完了這個(gè)片段,你知道了什么?
(學(xué)生回答,老師板書:1元=10角 1角=10分) 問:你知道1元=( )分嗎?
。ǹ梢孕〗M討論后再回答)
想一想:
1元可以換幾個(gè)5角,幾個(gè)2角?
2元可以換幾個(gè)1元,幾個(gè)5角,幾個(gè)2角,幾個(gè)1角?
5、電腦出示第49頁(yè)的例4,讓學(xué)生口答
三、鞏固練習(xí)
1、電腦出示第53頁(yè)的第一題
(1)學(xué)生獨(dú)立操作,訂正 (學(xué)生上臺(tái)操作)
。2)說湊成的錢數(shù)
師:說說每一張人民幣的面值,再算一算一共是多少?你是怎樣想的?
2、師:藍(lán)貓要文具店等急了,我們回去吧!
(課件出示第48頁(yè)的做一做的第二題和第49頁(yè)的做一做) 師:1元錢能買什么學(xué)習(xí)用品?10元呢?(學(xué)生先在小組里說,然后指名說)
3、游戲:模擬購(gòu)物
出示一些學(xué)習(xí)用品、生活用品和玩具(在每件物品的下面有一個(gè)小口袋,在購(gòu)物時(shí)把錢放進(jìn)去)
(1)選出三個(gè)柜長(zhǎng)
(2)學(xué)生隨意購(gòu)物(看清價(jià)格后,購(gòu)買)
(3)請(qǐng)柜長(zhǎng)檢查交錢的情況
四、全課總結(jié)
(略)
1、老師要給學(xué)生提供生動(dòng)有趣的生活情境,讓學(xué)生在生活情境中學(xué)習(xí)這部分知識(shí)。
2、要給學(xué)生提供操作實(shí)踐的平臺(tái),讓學(xué)生在具體的動(dòng)手操作和交流中,感知知識(shí),從而充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性與合作精神。
《人民幣的認(rèn)識(shí)》教案8
教學(xué)目標(biāo)
1.在觀察人民幣以及換幣、取幣等活動(dòng)中認(rèn)識(shí)1元以內(nèi)的人民幣,知道元與角、角與分之間的進(jìn)率。
2.初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)格,學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的購(gòu)物,培養(yǎng)思維的靈活性、與他人合作的態(tài)度以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
3.對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣和勤儉節(jié)約的教育。
教學(xué)重點(diǎn)
知道人民幣單位間的進(jìn)率。
教學(xué)難點(diǎn)
各種面值人民幣之間的簡(jiǎn)單換算。
教學(xué)準(zhǔn)備
每個(gè)學(xué)習(xí)小組(2人一組)準(zhǔn)備一個(gè)紙盒,紙盒里至少有l(wèi)角、2角的紙幣各5張,硬幣各5枚;5角的紙幣各2張,硬幣各2枚;1元的紙幣1張,硬幣1枚。最好能準(zhǔn)備一些1分、2分、5分的紙幣或硬幣。
教學(xué)過程
一、情境激趣
1. 出示例題第一幅圖,讓學(xué)生仔細(xì)觀察。
2. 提問:你們從圖中看到些什么?你們買過東西嗎?買東西要用什么?各個(gè)國(guó)家的錢都有不同的名稱,誰(shuí)知道我們國(guó)家的錢叫什么?
3. 揭示課題,齊讀課題。
[評(píng)析:從購(gòu)物情景引入,使學(xué)生產(chǎn)生親切感,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。]
二、自主探究
1. 認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣。
(1)提問:你們認(rèn)識(shí)人民幣嗎?請(qǐng)你從盒子里找出認(rèn)識(shí)的人民幣,介紹給本組的小朋友聽。
。2)分組活動(dòng)。
。3)小組匯報(bào):讓學(xué)生在實(shí)物投影儀上逐一介紹面值不同的人民幣,教師隨機(jī)補(bǔ)充,并把不同面值的人民幣分別展示出來(lái)。
[評(píng)析:學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中都接觸過人民幣,對(duì)人民幣或多或少都有一些認(rèn)識(shí),通過找出認(rèn)識(shí)的人民幣,向其他同學(xué)介紹,讓學(xué)生在交流中互補(bǔ),在討論中學(xué)習(xí)。這個(gè)教學(xué)過程,給學(xué)生創(chuàng)造了和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生在各自原有的基礎(chǔ)上主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)體系。]
2. 認(rèn)識(shí)人民幣單位間的進(jìn)率。
。1)讓學(xué)生辨認(rèn)不同面值的人民幣,對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣和節(jié)約用錢的思想教育。
(2)提問:小朋友,你們能把這些人民幣分分類嗎?請(qǐng)學(xué)生拿出盒子里的人民幣,小組合作分類。
學(xué)生匯報(bào)分類情況,并說說分類的依據(jù)。總結(jié)學(xué)生的回答,引出人民幣的種類有:硬幣、紙幣;人民幣的單位有:元、角、分。
[評(píng)析:教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)積極參與、主動(dòng)學(xué)習(xí)的環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生多角度、多側(cè)面、多方位提出合理的解決問題的方法,讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中不知不覺地認(rèn)識(shí)了人民幣的單位,實(shí)現(xiàn)了由不知到知,由知其然到知其所以然,真正把學(xué)生推到了活動(dòng)主體的地位。]
。3)出示例題第二幅圖,要求學(xué)生仔細(xì)觀察。
提問:圖中的小朋友想買什么?(手表)
買手表該付多少錢?(1元)
請(qǐng)學(xué)生從盒子里拿出1元錢,比一比誰(shuí)的拿法多。
學(xué)生匯報(bào)拿1元錢的不同方法。當(dāng)出現(xiàn)拿一個(gè)1元的和10個(gè)1角的時(shí)候,引導(dǎo)學(xué)生建立元與角之間的進(jìn)率關(guān)系:1元=10角。
。4)提問:我們已經(jīng)知道1元=10角,那么1角等于幾分呢?(1角=10分)
完成填空:
1元=( )角 1角=( )分
[評(píng)析:學(xué)生在生活中經(jīng)?吹饺嗣駧,也使用過人民幣,因此,要相信學(xué)生有能力應(yīng)用已有的經(jīng)驗(yàn)主動(dòng)構(gòu)建新知。通過從盒子里取出1元錢,使學(xué)生看到取錢方案的多樣,并從中總結(jié)出1元=10角,再推想出l角=10分。學(xué)生自然地掌握了人民幣單位間的進(jìn)率。]
。5)試一試:一張1元的人民幣可以換幾張5角的?幾張2角的可以換1張1元的?同桌互換。
請(qǐng)學(xué)生說說互換的結(jié)果,以及為什么要這樣換。
[評(píng)析:通過換幣,使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)1元=10角的認(rèn)識(shí)。]
三、應(yīng)用拓展
1. 連一連。(想想做做第1題)觀察并說說圖上畫了些什么?每種物品的價(jià)錢是多少?有幾種面值的人民幣?分別是多少?
請(qǐng)學(xué)生把要買的物品和對(duì)應(yīng)的人民幣連起來(lái)。
2. 填一填。(想想做做第2題)
先讓學(xué)生說說每個(gè)題目的意思,再讓學(xué)生獨(dú)立完成,集體交流,說說是怎樣想的。
3. 拿一拿。
。1)想想做做第3題。
要求學(xué)生從1張5角、2張2角、5枚1角中拿出5角,鼓勵(lì)小朋友想出不同的拿法,對(duì)每種拿法都要組織學(xué)生評(píng)價(jià)。
。2)想想做做第4題
想一想:寄往外地的信要買8角錢的郵票。怎樣付8角錢?
先讓小朋友自己想辦法拿8角錢,并在小組內(nèi)交流。
思考:用一種人民幣怎么拿??jī)煞N呢?三種呢?
4. 游戲:購(gòu)物。(想想做做第5題)
出示貨架:橡皮(每塊4角),美工刀(每把9角5分),鉛筆(每枝4角),自動(dòng)鉛筆(每枝7角),尺(每把3角)。
請(qǐng)小朋友用1元錢購(gòu)物,想一想,說一說,可以買哪幾樣?xùn)|西?應(yīng)找回多少錢?
[評(píng)析:練習(xí)設(shè)計(jì)層次分明,形式多樣。既鞏固了基礎(chǔ)知識(shí),又讓學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)與生活實(shí)際緊密結(jié)合起來(lái),體會(huì)到今天所學(xué)的知識(shí)能夠解決生活中的實(shí)際問題,是有用的數(shù)學(xué),從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)了學(xué)生的求異思維和創(chuàng)新意識(shí)。]
四、總結(jié)延伸
請(qǐng)學(xué)生說說學(xué)到了哪些本領(lǐng)?有哪些收獲?放學(xué)以后,到商店去看一看,哪些東西的價(jià)錢大約是1元。
[評(píng)析:引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的知識(shí),鼓勵(lì)學(xué)生用所掌握的本領(lǐng)到周圍更廣闊的領(lǐng)域去探索,從課內(nèi)延伸到課外,讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的價(jià)值。]
總評(píng)
本課尊重并充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)學(xué)生的具體情況,創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)過程,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生在自主、自由的探索空間里,在各自原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)體系。整個(gè)學(xué)習(xí)過程,學(xué)生都是在動(dòng)手實(shí)踐、自主探究和合作交流中進(jìn)行認(rèn)幣、換幣、取幣和付幣,在活動(dòng)中理解和掌握知識(shí),體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,應(yīng)用能力和創(chuàng)新意識(shí)也得到發(fā)展。同時(shí),教師還不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣、節(jié)約用錢的教育,塑造了學(xué)生美好的心靈。
《人民幣的認(rèn)識(shí)》教案9
認(rèn)識(shí)人民幣復(fù)習(xí)教案
學(xué)生看書。
師:你知道人民幣的哪些知識(shí)?請(qǐng)生匯報(bào),全班交流。(人民幣的種類、單位、簡(jiǎn)單的換算……)
2、展示。
。1)出示整套硬幣和整套紙幣。
師:以“元”為單位的人民幣有哪幾種?以“角”為單位的人民幣有哪幾種?以“分”為單位的人民幣有哪幾種?
。2)出示1元=10角,1角=10分。
三、重點(diǎn)復(fù)習(xí),強(qiáng)化提高
A、輕松演練
1、快來(lái)算一算:這些人民幣一共是多少?
80角=( )元
1元5角=( )角 1元8角=( )角
14角=( )元( )角 16角=( )元( )角
3、送小熊貓回家(填上合適的單位)。
B、快樂闖關(guān)
1、換錢游戲:和小熊貓一起做游戲。
。2)熊貓拿1張50元的,你想怎樣來(lái)?yè)Q?
。3)熊貓拿1張2元的,你想怎樣來(lái)?yè)Q?熊貓出10元、1元、5角呢?
2、買東西。
1元錢能買什么?
數(shù)學(xué)樂園小超市開業(yè)啦!
。1)買一個(gè)削筆刀和一個(gè)文具盒共用多少錢?
。2)一支鋼筆比一個(gè)文具盒貴多少錢?
。3)小明想買一支鋼筆和一個(gè)文具盒,帶20元錢,夠嗎?
(4)你還能提出什么問題?
【課中休息】
師:小朋友們聽過《一分錢》這首歌嗎?你們會(huì)唱嗎?
這首歌說了一件什么事?(是說一個(gè)小朋友在馬路邊撿到一分錢,把它交給了警察叔叔。)
師:說得真好!這個(gè)小朋友真是一個(gè)拾金不昧的好孩子!我們要不要向他學(xué)習(xí)呀?
師:對(duì)!一分錢雖然小,但是10個(gè)1分就是1角,10個(gè)1角就是1元。這樣就可以積少成多,不浪費(fèi)一分錢。
四、自主檢評(píng),完善提高
(一)學(xué)生獨(dú)立完成檢測(cè)題。
1、請(qǐng)你選一選[把正確答案的序號(hào)填在( )里。 ]
。1)買一雙皮鞋價(jià)格為:( ) ①98分 ②98角 ③98元
。2)一大瓶可樂的價(jià)格為:( ) ①6元5角 ②6角5分 ③56分
。3)小明買冰棍用去8角,他付出1元錢,應(yīng)找回的錢數(shù)是:( )
①2角 ②2分 ③1元8角
2、請(qǐng)你在○里填上">"、"<"、"=".
1角○1分 1元○5角 10角○1元
45角○4元3角 3元9角○4元 8元○6元+3元
3、我?guī)蛬寢屬I東西。
醬油:4元 牙膏:3元 香皂:4元 洗衣粉:7元
。1)買一瓶醬油和一管牙膏應(yīng)付多少錢?
(2)一塊香皂比一袋洗衣粉便宜多少錢?
。ǘ┻M(jìn)行愛護(hù)人民幣的教育。
(出示一張亂涂亂畫的人民幣。)
師:最后老師想讓大家看一張這樣的人民幣,你們有什么想說的?
人民幣作為我國(guó)的法定貨幣,人人都應(yīng)該愛護(hù)它。如在人民幣上亂涂亂畫,是不對(duì)的。我們要自覺愛護(hù)人民幣。你們能做到嗎?
。ㄈ┱n堂總結(jié)
師:這節(jié)課你有哪些收獲?(引導(dǎo)學(xué)生從知識(shí)、方法、情感等方面進(jìn)行交流總結(jié))
《人民幣的認(rèn)識(shí)》教案10
教學(xué)目標(biāo)
1、鞏固加減法的含義,初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的元、角、分的計(jì)算.
2、通過教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的分析問題、解決問題的能力和求異思維能力.
3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)他們的合作意識(shí).
教學(xué)重點(diǎn)
初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的元、角、分的計(jì)算.
教學(xué)難點(diǎn)
正確解答簡(jiǎn)單的有關(guān)元、角、分的計(jì)算問題.
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)引入
1、學(xué)生根據(jù)要求擺錢數(shù).
師:同學(xué)們,我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了人民幣,你會(huì)使用它嗎?下面就請(qǐng)你們來(lái)試一試,你們看,這有很多的物品,上面都標(biāo)明了價(jià)格,老師說物品的名稱,你們來(lái)擺出它的價(jià)錢好不好?出示圖片“物品價(jià)格”
學(xué)生擺完以后,同桌互相檢查,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正.
2、導(dǎo)入
師:在生活中,我們?nèi)ベI東西,往往不只是買一種東西,或者需要找錢,這就要求我們要學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的計(jì)算,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)元、角、分的簡(jiǎn)單計(jì)算問題.(板書課題:簡(jiǎn)單的計(jì)算)
二、探究新知
1、教學(xué)例7.
出示圖片“足球 墨水”:
。1)師:一個(gè)小足球多少錢?(15元)請(qǐng)你在桌子左邊擺出它的錢數(shù).(同桌互相檢查對(duì)方擺得對(duì)不對(duì))
師:一瓶墨水多少錢?(3元)請(qǐng)你在桌子右邊擺出它的錢數(shù).(同桌互查)
老師邊板書邊提問:買一個(gè)小足球和一瓶墨水,一共多少錢?請(qǐng)你看著自己擺的錢數(shù),說一說.(教師指名回答)
師:你是怎么算的?(板書:15元+3元=18元)為什么用加法計(jì)算?(求整體)
。2)師:根據(jù)這兩個(gè)條件,還可以提出什么問題?(一個(gè)小足球比一瓶墨水貴多少錢?或一瓶墨水比一個(gè)小足球便宜多少錢?)
板書:一個(gè)小足球比一瓶墨水貴多少錢?
問:怎樣求這個(gè)問題?為什么用減法計(jì)算?(板書:15元-3元=12元)
15元減3元是不是12元呢?請(qǐng)你擺學(xué)具驗(yàn)證一下.
2、教學(xué)例8
出示圖片“飛機(jī)圖”:
師:一架玩具飛機(jī)多少錢?(25元)請(qǐng)你擺出它的價(jià)錢.(同桌互相檢查)
老師邊敘述邊板書:小華有20元錢,他想買一架玩具飛機(jī),夠不夠?(不夠)
師:請(qǐng)你擺出小華的錢數(shù),擺完后同桌互查.
問:還差多少錢?請(qǐng)你看著自己擺的錢數(shù)說一說.(指名回答.)
問:你是怎么想的?還有不同的想法嗎?(板書:25元-20元=5元)
問:這道題為什么要用減法計(jì)算?(求差)
三、鞏固練習(xí)
1、教材第45頁(yè)的做一做(出示圖片“做一做”)
師:一條毛巾多少錢?(3元)
一把牙刷多少錢?(2元)
一枝牙膏多少錢?(4元)
師:根據(jù)圖中所給的條件,請(qǐng)你完成下面的三個(gè)問題.(可以直接計(jì)算,有困難的同學(xué)可以先擺一擺學(xué)具,再填出錢數(shù))
2、幫助小動(dòng)物算錢數(shù).
出示圖片“動(dòng)物商店圖”:
師:同學(xué)們,你們?cè)敢庥脛偛艑W(xué)到的知識(shí)幫助小動(dòng)物算一算買東西要用的錢數(shù)嗎?
問:小兔子買了一本練習(xí)本和一塊橡皮,一共用了多少錢?
小鹿有1元錢,它要買一個(gè)轉(zhuǎn)筆刀,應(yīng)找回多少錢?
小象要買一個(gè)茶杯和一個(gè)毽子需要花多少錢?
小猴子有10元錢,它要買一個(gè)玩具汽車和一根跳繩兒夠不夠?
3、小組討論:小亮有16元錢,買了下面的那幾種物品后,正好把錢用完?
出示圖片“購(gòu)物圖”:
學(xué)生分組討論后,以組為單位在全班進(jìn)行匯報(bào).
四、課堂
今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?你能說一說怎樣進(jìn)行元、角、分的加減法計(jì)算嗎?
學(xué)生自由發(fā)言.
板書設(shè)計(jì)
《人民幣的認(rèn)識(shí)》教案11
一、教材分析
《認(rèn)識(shí)人民幣》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)(人教版)一年級(jí)下冊(cè)第五單元的教學(xué)內(nèi)容,《認(rèn)識(shí)人民幣》教學(xué)設(shè)計(jì)。人民幣是我國(guó)法定的貨幣,在人們的生活中起著重要的作用。讓一年級(jí)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已掌握的`對(duì)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)知,認(rèn)識(shí)人民幣。一方面使學(xué)生初步知道人民幣的基本知識(shí)和懂得如何使用人民幣,提高社會(huì)實(shí)踐能力;另一方面加深對(duì)100以內(nèi)數(shù)的概念的理解,體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。
二、學(xué)生分析
一年級(jí)兒童年齡小,缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn),上市場(chǎng)購(gòu)物的機(jī)會(huì)也少,對(duì)人民幣只是初步的認(rèn)識(shí),對(duì)于要用到錢才能買到東西這一樸素的等價(jià)交換的原則只有初步的意識(shí)。本節(jié)課的教學(xué)會(huì)使學(xué)生對(duì)人民幣有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),使學(xué)生在簡(jiǎn)單的活動(dòng)中感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能。
三、設(shè)計(jì)理念
學(xué)生在生活中經(jīng)常看到人民幣,有時(shí)還使用人民幣。數(shù)學(xué)知識(shí)要加強(qiáng)與社會(huì)生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,使人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)。本設(shè)計(jì)充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),把這一概念的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)成實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)格,學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的購(gòu)物,并了解元與角、分之間的進(jìn)率關(guān)系。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,與他人合作的態(tài)度以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,并進(jìn)行愛護(hù)人民幣、勤儉節(jié)約的教育。適當(dāng)調(diào)整教材的呈現(xiàn)方式,力爭(zhēng)體現(xiàn)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念。課堂以 “聰聰”和“明明”兩個(gè)小精靈為主線,讓它們成為學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴,幫助學(xué)生解決難題;當(dāng)它們自己遇到難題時(shí),讓學(xué)生幫助解決,進(jìn)一步激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
四、教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)人民幣的單位:元、角、分,知道1元=10角。
2.培養(yǎng)實(shí)際生活中的購(gòu)物能力,提高社會(huì)交往和社會(huì)實(shí)踐能力。
3.通過購(gòu)物活動(dòng),初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用,并知道愛護(hù)人民幣。
五、課前準(zhǔn)備
多媒體課件、玩具熊,筆、橡皮、尺、練習(xí)本等。
每個(gè)學(xué)生一個(gè)錢袋(內(nèi)裝各種面值的人民幣)。
六、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入:從生活出發(fā),創(chuàng)設(shè)情境,引出課題。
1.老師出示一件物品,吸引學(xué)生的注意力。
師:猜一猜,用多少錢買來(lái)的?
2.日常生活,哪些地方要使用錢?(請(qǐng)學(xué)生回答。)
師:好的,下面我們來(lái)看一段錄像。教師邊看邊問:在什么地方?在干什么?
3.出示一位小朋友存錢的示意圖,問:“零花錢可以用來(lái)干什么?”
[滲透德育:保管好錢,積少成多,養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質(zhì),獻(xiàn)愛心等]
小結(jié):我們國(guó)家的錢叫人民幣,小學(xué)數(shù)學(xué)教案《《認(rèn)識(shí)人民幣》教學(xué)設(shè)計(jì)》。(板書:認(rèn)識(shí)人民幣。)
(看課件)今天,老師請(qǐng)來(lái)了兩位小朋友:
(課件播放配音)“嗨,我叫聰聰。我叫明明。讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣。比一比,看誰(shuí)學(xué)得好!
師:同學(xué)們,加油呀,可不能輸給聰聰和明明
。ǘ┬率冢赫J(rèn)識(shí)人民幣。
1.認(rèn)識(shí)人民幣。
大家好,認(rèn)識(shí)我們嗎?
師:我們現(xiàn)在使用的是我國(guó)發(fā)行的第5套人民幣(出示課件)。
請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看,這些錢你們都認(rèn)識(shí)嗎?
(1)區(qū)別新版和舊版:以10元為例。
①課件顯示放大的“10元”,問:這是多少錢?你是怎么認(rèn)識(shí)的?點(diǎn)擊數(shù)字“10”和漢字“拾”,點(diǎn)擊單位“圓”(大寫)。
②課件顯示放大的“10元”(新版),問:這是多少錢?你是怎么認(rèn)識(shí)的?
小結(jié):對(duì)!看人民幣上的數(shù)字和數(shù)字后的單位就能知道它的面值。
、蹍^(qū)別:這兩張10元的人民幣有什么不同?(圖案、大小、顏色,等等。)
、苈(lián)系實(shí)際:10元錢可以用來(lái)干什么?
(2)區(qū)別紙幣和硬幣。
、僬n件顯示5角紙幣,問:你是怎樣認(rèn)識(shí)的?
②課件顯示5角硬幣,認(rèn)一認(rèn)。
③課件同時(shí)出現(xiàn)5角紙幣和硬幣,區(qū)別不同。
④課件出示背面,問:背面是什么?(國(guó)徽。)
小結(jié):國(guó)徽是我們國(guó)家的標(biāo)志。人民幣上都有國(guó)徽,所以我們應(yīng)該愛護(hù)它,不要隨意損壞它。
2.隨意點(diǎn)幾張大額人民幣,集體回答。
20元,50元(新、舊版),1m(新、舊版)。
3.老師給每位小朋友準(zhǔn)備了一些人民幣,把它拿出來(lái)。
活動(dòng)形式:兩人一組,一個(gè)拿,一個(gè)認(rèn)。
4.分類:這么多的錢放在一起,多不整齊,請(qǐng)小朋友想辦法分類整理一下。
(1)按單位分:元、角、分(板書)。
(2)按質(zhì)地分:紙幣、硬幣。
(3)按數(shù)字大小分。
(4)按新版、舊版分。
請(qǐng)學(xué)生匯報(bào):展示臺(tái)上展示。
5.請(qǐng)小朋友們把錢推到左上角,將書翻到第47頁(yè),你發(fā)現(xiàn)書上的人民
幣和我們平時(shí)所見到的人民幣有什么不一樣?(課件顯示。)
小結(jié):像這樣,在人民幣的左下角有一道紅色斜線,這樣叫樣幣,是不可以使用的。
。ㄈ⿹Q錢游戲:進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。
1.師:我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了人民幣,不知道聰聰、明明認(rèn)識(shí)了沒有?
(課件播放配音)“我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了人民幣,還知道人民幣按單位有元、角、分。那么它們之間有什么關(guān)系呢?讓我們來(lái)做一個(gè)換錢游戲,好嗎?”
一張2角可以換_____個(gè)1角。
一張5角可以換_____個(gè)1角。
小朋友們,動(dòng)手換一換吧!
活動(dòng)形式:兩人一組,可以左右兩人一組,也可以前后兩人一組。
(引導(dǎo))小朋友,我們看聰聰、明明在干什么呢?
2.情景對(duì)話:出示課件并配音。
聰聰:“明明,明明,你到哪去?”明明(手里拿著一堆錢):“我拿10個(gè)1
角錢去買一把尺!
聰聰:“你拿這么多1角錢,丟了一個(gè)多可惜呀!”“那怎么辦呢?誰(shuí)來(lái)幫
幫我?”
請(qǐng)學(xué)生回答。
明明:”謝謝你!現(xiàn)在我知道了。1元錢可以換10個(gè)1角錢。”
(板書:1元=10角)
(四)實(shí)踐活動(dòng)。
(課件顯示,配音)我們不僅認(rèn)識(shí)了人民幣,還知道元、角之間的關(guān)系,同學(xué)們想不想活動(dòng)活動(dòng),老師準(zhǔn)備了一些小獎(jiǎng)品,獎(jiǎng)給活動(dòng)中表現(xiàn)好的同學(xué)。
1.師生互換:老師手中有1元錢,能換你手中幾張2角錢?(同桌可以互相幫忙。)
2.生生互換(解決不同的付錢方法):找方法多的和最簡(jiǎn)便的。
師:(拿一件玩具)買這件玩具要花1元1角,有幾種付錢方法?
四人小組合作交流討論。
請(qǐng)小組匯報(bào)(組員可以幫忙),發(fā)給點(diǎn)子最多那組獎(jiǎng)品,表?yè)P(yáng)他們團(tuán)結(jié)合作的精神。
許多種方法,再說出哪種方法最簡(jiǎn)便。
3.(課件播放配音)小朋友們想不想用自己手中的錢去買自已想要的東西?好,讓我們?nèi)ァ靶⌒〕小笨匆豢窗?(配音樂)
選四名售貨員,開始自由下座位買。
[購(gòu)物時(shí)要守秩序,講文明,用過錢后洗干凈手,買自己需要的東西,養(yǎng)
成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。] .
(五)總結(jié)。
(課件配音)小朋友,這節(jié)課我們上得真愉快,學(xué)會(huì)了很多知識(shí),你們都學(xué)會(huì)了什么?
(課件配音)你們說得真好,小朋友們?cè)僖姟?/p>
生:聰聰、明明再見!
《人民幣的認(rèn)識(shí)》教案12
教材分析:本課教學(xué)內(nèi)容為認(rèn)識(shí)1元及1元以下的人民幣,重點(diǎn)認(rèn)識(shí)1元及1元以下的人民幣和人民幣單位間的進(jìn)率,1元及1元以下人民幣的換算應(yīng)用是本課的難點(diǎn)。
學(xué)情分析:有關(guān)人民幣的知識(shí),學(xué)生并不陌生,在生活中經(jīng)常接觸,有一定的直接經(jīng)驗(yàn)。在這節(jié)課中,我充分利用了這一點(diǎn),以小朋友購(gòu)物的情節(jié)貫穿整個(gè)教學(xué)過程,調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn),促使學(xué)生主動(dòng)探究。
教學(xué)內(nèi)容:人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)(一年級(jí)下冊(cè))》第46~48頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣,使學(xué)生對(duì)全套人民幣能清晰地識(shí)別。以識(shí)別過程為載體,培養(yǎng)學(xué)生自主探索、交流合作的能力。
2.培養(yǎng)學(xué)生歸納、推理的思維能力。知道元與角之間的進(jìn)率: 1元=10角。
3.在取幣、付幣、找?guī)诺然顒?dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、初步的觀察能力、主動(dòng)與他人合作的態(tài)度、動(dòng)手操作能力和解決問題的能力。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
4.初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的作用,并養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣。
教學(xué)難點(diǎn):元與角之間的進(jìn)率:1元=10角。
課前準(zhǔn)備:每組兩袋人民幣、教學(xué)多媒體課件。
實(shí)物:各種文具。
教學(xué)過程:
一、引入階段
1、師出示玩具豬問同學(xué)們:瞧,老師今天帶來(lái)了什么?(學(xué)生答玩具豬).猜一猜它是用多少錢買來(lái)的(點(diǎn)幾名學(xué)生猜)師鼓勵(lì):同學(xué)們都猜得很好!
2、師提問:那么日常生活中哪些地方要用到錢呢?(點(diǎn)幾名學(xué)生說)師鼓勵(lì):同學(xué)們觀察真仔細(xì)。
3、下面我們一起來(lái)看一看錄像,師出示“乘坐公交車時(shí)投幣及小朋友在超市買東西”課件讓學(xué)生看:
師提問:你們都看到了些什么?(學(xué)生答)有坐過公交車和到超市去買過東西嗎?一定有,那么你們買東西的錢從哪兒來(lái)的呢?(學(xué)生說爸媽給的、壓歲錢存的等)
4、師提問:零花錢除了可以用來(lái)買自己想要的東西以外,還可以用來(lái)干什么?(點(diǎn)名學(xué)生答)學(xué)生想不出,師提醒前年汶川地震你們把你們的錢拿來(lái)干什么了?(學(xué)生答獻(xiàn)愛心),這時(shí)師出示小朋友存零花錢課件.
教育學(xué)生養(yǎng)成存錢的良好習(xí)慣,告訴學(xué)生積少存多、不亂花錢的道理,別人有需要幫助時(shí)可獻(xiàn)出自己的一份愛心。
5、師問:說到錢,有誰(shuí)知道我們國(guó)家的錢叫什么名字?(學(xué)生答人民幣)師鼓勵(lì):同學(xué)們說得真棒,今天我們大家一起來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣,
師板書課題“認(rèn)識(shí)人民幣”
二、小組合作,自主發(fā)現(xiàn),認(rèn)識(shí)人民幣
1.認(rèn)一認(rèn),說一說。
師:老師給大家準(zhǔn)備了很多人民幣,先自己認(rèn)一認(rèn),再在小組內(nèi)交流,看誰(shuí)認(rèn)得多。 (小組活動(dòng),初步認(rèn)識(shí)人民幣)
匯報(bào)認(rèn)識(shí)情況。
2.再看一看,說一說
你有什么方法記住這些人民幣的,把你的想法在小組內(nèi)交流。 小結(jié)認(rèn)識(shí)方法
師:對(duì)了,小朋友們說得很好,認(rèn)識(shí)人民幣可從圖案、字樣、顏色、數(shù)值、大小等方面進(jìn)行觀察。
觀察各種人民幣有什么相同的地方?又有什么新發(fā)現(xiàn)?
3.課件展示整套人民幣,以游戲的方法再次辨認(rèn)人民幣 搶答反饋小組活動(dòng)的學(xué)習(xí)效果。
師:看,有一只不服氣的跳跳熊要考考你們了。跳跳熊跳到哪張人民幣旁邊,就請(qǐng)你快快說出它的面值是多少,看誰(shuí)答的又對(duì)又快! 課件演示跳跳熊,學(xué)生搶答。
4.分一分,理一理。
師:這么多的人民幣小朋友都能認(rèn)識(shí),真棒!不過,老師覺得這些人民幣這樣放在桌子上是不是太亂了?
師:請(qǐng)大家按照你自己喜歡的方法,把這些人民幣分一分,理一理,比一比哪個(gè)小組整理得又快又好。
5.匯報(bào)交流。
師:哪個(gè)小組愿意來(lái)展示一下你們組的整理結(jié)果?做得最好的這一小組上來(lái)吧!
師:剛才這個(gè)小組的小朋友是把元和元放在一起,角和角放在一起,分和分放在一起。(板書:元、角、分)整理得很好,既清晰,又有條理。還有沒有其他的整理方法?
師:同學(xué)們整理得都不錯(cuò)!不過同學(xué)們要注意,人民幣因?yàn)楹芏嗳硕加眠^,上面難免留下病毒與細(xì)菌,所以為了保障大家的健康,要養(yǎng)成用完人民幣及時(shí)洗手的衛(wèi)生習(xí)慣。
6.認(rèn)識(shí)教材上沒有的新版的5元和5角
師:觀察一下,你手中的哪種人民幣書上沒有介紹。
7.課間休息:唱《一分錢》
要像歌中的小朋友一樣,學(xué)習(xí)他拾金不昧的精神。
師(小結(jié)):通過整理人民幣,我發(fā)現(xiàn)小朋友能認(rèn)識(shí)這么多的人民幣可真了不起,那你用人民幣買過東西嗎?
生:買過。
師:會(huì)買東西嗎?
生:會(huì)。
8.猜一猜,擺一擺。
(1)出示一枝鉛筆。
師:同學(xué)們用的鉛筆都是多少錢的?
師:請(qǐng)每個(gè)組的1號(hào)選手用人民幣擺出鉛筆的價(jià)格
(學(xué)生活動(dòng),擺價(jià)格)
師:誰(shuí)來(lái)說說你是怎樣擺的?
生匯報(bào)交流。
師:你們真聰明,都擺對(duì)了,1個(gè)2角和2個(gè)1角都是2角。
(2)出示轉(zhuǎn)筆刀。
師:這個(gè)轉(zhuǎn)筆刀是5角錢,請(qǐng)每組的2號(hào)選手用人民幣擺出轉(zhuǎn)筆刀的價(jià)格。(學(xué)生活動(dòng))
課件演示,激發(fā)興趣
(3)出示格尺。
師:這把尺子是1元的,猜猜我會(huì)怎么付錢?(展示不同的拿法。) 師:小朋友們說得太精彩了,老師都忍不住為你們鼓掌了。從上面組成1元的方法中,你能看出元和角之間有怎樣的關(guān)系呢?
老師也聽明白了,原來(lái)1元和10角是一樣多的。(板書1元=10角,齊讀。)
9.合作交流—換錢游戲
師:在我們的日常生活中,有時(shí)需要整錢,有時(shí)需要零錢,小組內(nèi)兩人之間互相公平、準(zhǔn)確的進(jìn)行換錢游戲。如:一人拿一元錢,另一人拿等值的錢交換。
三、鞏固練習(xí)
1、做一做第1題
2、練習(xí)九的1、2題。
四、應(yīng)用拓展
《人民幣的認(rèn)識(shí)》教案13
教學(xué)內(nèi)容:課本第46-49頁(yè)
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)人民幣,知道人民幣的單位是元、角、分,掌握元角分之間的進(jìn)率:1元=10角,1角=10分。
2、培養(yǎng)學(xué)生參與意識(shí)、應(yīng)用意識(shí)及觀察、比較、用多種方法解決問題的能力,培養(yǎng)思維的靈活性。
3、教育學(xué)生愛護(hù)人民幣。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人的情感。培養(yǎng)學(xué)生把人民幣應(yīng)用于生活實(shí)際的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)人民幣的單位是元、角、分,以及元、角、分之間的進(jìn)率。教學(xué)難點(diǎn):元、角、分之間的十進(jìn)關(guān)系.
教學(xué)準(zhǔn)備:各種面值人民幣、課件
教學(xué)過程:
一:創(chuàng)設(shè)情境
1、出示儲(chǔ)蓄罐:同學(xué)們,今天老師給你們帶來(lái)了一件禮物,你們看,這是什么?
2、看到它,你馬上會(huì)想到什么?你們都有儲(chǔ)蓄罐嗎?春節(jié)一過,你們的儲(chǔ)蓄管里是不是又多了些壓歲錢,你打算用這些錢干什么?
3、大家看,這個(gè)小朋友用自己的零用錢在干什么?還有很多災(zāi)區(qū)、貧困地區(qū)的孩子不能上學(xué)。這個(gè)小朋友和你們一樣,是個(gè)多么有愛心的孩子!
4、剛才我們說了半天錢,錢在我們國(guó)家叫什么? 板書:人民幣
5、日常生活中,你還知道有哪些地方要用到人民幣?看來(lái),人民幣在我們的生活中有著重要的作用,這節(jié)課我們就來(lái)一起認(rèn)識(shí)人民幣,好嗎? 板書:認(rèn)識(shí)人民幣
二、合作交流探究新知
1、認(rèn)識(shí)人民幣,師:咱們每組的桌子上都放了一個(gè)袋子,你們輕輕地把里面的人民幣都拿出來(lái),倒在桌子上,把你認(rèn)識(shí)的人民幣和你們組里的同學(xué)說一說。然后想一想,你是根據(jù)什么認(rèn)識(shí)它的?
2、口袋里的人民幣你們都認(rèn)識(shí)嗎?有沒有不認(rèn)識(shí)的?那誰(shuí)愿意拿著你認(rèn)識(shí)的任意一張人民幣上來(lái),告訴大家它是多少錢?你是怎樣認(rèn)識(shí)它的?
3、生匯報(bào) 。
4、剛才這幾個(gè)同學(xué)都能結(jié)合平時(shí)生活經(jīng)驗(yàn),從人民幣的顏色、數(shù)字、圖案、大小來(lái)辨認(rèn),你們真是太棒了!
5、咱們快來(lái)看,這張人民幣是多少?背面的圖案是什么?
師:國(guó)徽代表咱們國(guó)家,愛護(hù)人民幣就是熱愛我們的祖國(guó),所以我們應(yīng)該……
6、出示50元、100元,這些大額人民幣你們認(rèn)識(shí)嗎?
師:老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們真是了不起,這么多的人民幣你們都認(rèn)識(shí)。(演示課件)
。ǘ┱矸诸
1、現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看一看桌子上的人民幣,這樣擺放是不是很亂呀,你們能不能整理一下分類擺放呢?喜歡用什么方法就用什么方法,小組的同學(xué)可以合作。
2、匯報(bào):
師:現(xiàn)在哪個(gè)小組愿意以上來(lái)匯報(bào)你們是怎樣分的?
、偌埖能浻 ②單位③顏色 ④紙的大小
師:你們真有數(shù)學(xué)眼光,都能用不同的方法把這些人民幣整理好,老師覺得你們真是又會(huì)動(dòng)手又會(huì)動(dòng)腦,這樣下去你們會(huì)更聰明的。
剛才,你們有的小組是把這些人民幣按元、角、分來(lái)分類整理的,這種方法也可以說是
按人民幣的單位來(lái)分的,人民幣的單位是什么呀?板書:元、角、分
3、以元為單位的人民幣有哪些?我們來(lái)看看(播放課件)我么起來(lái)認(rèn)一認(rèn)以角為單位的┉以分為單位的┉
。ㄈ┰、角、分之間的關(guān)系
師:通過剛才的學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn)別看你們年齡小,你們的本領(lǐng)可真高,那你們能幫我解決一個(gè)難題嗎?
1、現(xiàn)在誰(shuí)愿意把我這一元錢給換成以角為單位的錢,幫老師這個(gè)忙?
。10個(gè)1角;2個(gè)5角;5個(gè)2角┉┉)
2、通過換錢你發(fā)現(xiàn)了什么?
板書:1元=10角(齊讀)
3、這就是元與角之間的關(guān)系,角與分之間有什么關(guān)系呢?你們想知道嗎?趕緊參加換錢的游戲,聽要求:六個(gè)人一組,組長(zhǎng)拿出一角錢,其他同學(xué)用分幣和他交換,看哪組方法多。
4、說說你們是怎么換的?通過這回你們之間換錢,你又發(fā)現(xiàn)了什么?
板書:1角=10分(讀)
四、鞏固應(yīng)用
1、前面我們掌握了人民幣的知識(shí),那你們會(huì)用它買東西嗎?誰(shuí)自己用錢買過東西?(生介紹)你們這么棒,我可要考一考大家?,這有幾件你們喜歡的商品,誰(shuí)來(lái)讀一讀它們的價(jià)錢分別是多少?
2、如果你有10元錢你打算買什么?怎么買?
①如果你想好買什么就準(zhǔn)備好錢。
②誰(shuí)愿意把你買的東西怎樣付錢跟大家說一說?
、圪I這樣?xùn)|西還可以怎樣付錢?
、芤10元我應(yīng)找你多少錢?
五、小結(jié):這節(jié)課你有什么收獲?
《人民幣的認(rèn)識(shí)》教案14
課時(shí)
1課時(shí)
設(shè)計(jì)人
陳雪原
教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)
1、 在現(xiàn)實(shí)情境中認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分級(jí)它們之間的關(guān)系。
2、 認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣
1、 操作法:通過操作人民幣,初步感知人民幣,認(rèn)識(shí)人民幣。
2、 觀察法:通過觀察發(fā)現(xiàn)各種面值的熱民幣的特點(diǎn),從而進(jìn)一步認(rèn)識(shí)人民幣。
教學(xué)程序設(shè)計(jì)
教材處理設(shè)計(jì)
師生活動(dòng)設(shè)計(jì)
一、 談話導(dǎo)入。
二、 觀察情境圖,提出問題。
1、觀察情境圖
2、提出數(shù)學(xué)問題
三、解決問題
1、解決第一個(gè)紅點(diǎn)問題“你存了多少錢”。
從了解本班學(xué)生的存錢罐導(dǎo)入新課
引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖,提出數(shù)學(xué)問題,然后由情境圖回到現(xiàn)實(shí)中來(lái),一本班同學(xué)的存錢罐為素材開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。
提出的問題:
你存了多少錢?
你認(rèn)識(shí)下面的人民幣嗎?
第一個(gè)紅點(diǎn)標(biāo)示的問題“你存了多少錢”是認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分及它們之間的關(guān)系。教學(xué)時(shí)采用以下幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行:1、首先是策略問題,即怎樣才能知道存了多少錢,面對(duì)這么多錢怎樣數(shù)。
2、教師為每個(gè)小組準(zhǔn)備面值不同的人民幣,引導(dǎo)學(xué)生先分類,將面值相同的人民幣放在一起。
3、夾流自己辨認(rèn)不同面值人民幣的方法,可以從人民幣上的面值、正反面的顏色、圖案等方面進(jìn)行辨認(rèn)。同時(shí)教師要向?qū)W生進(jìn)行愛護(hù)人民幣的教育。
師:課件出示情境圖。
生:觀察情境圖,提出問題。
師:出示第一個(gè)紅點(diǎn)問題“你存了多少錢”。提出問題怎樣才能知道存了多少錢,面對(duì)這么多錢怎樣數(shù)。
生:給人民幣分類。
生:交流自己認(rèn)識(shí)的人民幣
師:教師向?qū)W生進(jìn)行愛護(hù)人民幣的教育。
教學(xué)程序設(shè)計(jì)
教材處理設(shè)計(jì)
師生互動(dòng)設(shè)計(jì)
2、解決第二個(gè)紅點(diǎn)問題“你認(rèn)識(shí)下面的人民幣嗎?”
四、課堂練習(xí)
五、課堂
4、認(rèn)識(shí)樂園、角、分的基礎(chǔ)上,組織兌換人民幣的活動(dòng),如:“1角兌換多少分?”“1元兌換多少角?”從而得出1元=10角,1角=10分。
5、結(jié)合統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)解決紅點(diǎn)標(biāo)示的問題“你存了多少錢”。在認(rèn)識(shí)人民幣時(shí),教師要注意充分展示學(xué)生的發(fā)現(xiàn)。在了解人民幣的單位元、角、分之間的關(guān)系后及時(shí)組織自主練習(xí),加深對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)。
第一個(gè)紅點(diǎn)問題“你認(rèn)識(shí)下面的人民幣嗎?”旨在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)2元及2元以上人民幣進(jìn)行認(rèn)識(shí)。學(xué)生已有一定的經(jīng)驗(yàn),教師引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立解決。
自主練習(xí)第1題是認(rèn)識(shí)現(xiàn)在流通的不同面值、版別的人民幣及兌換人民幣的題目,其中大面值人民幣的認(rèn)識(shí)是重點(diǎn)。練習(xí)時(shí),教師仿照此題設(shè)計(jì)出更多的活動(dòng),尤其要重視“你還能怎樣換”這個(gè)環(huán)節(jié),提高聯(lián)系的靈活性。
通過引導(dǎo)學(xué)生交流收獲體會(huì),復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)。
生:兌換人民幣。
師:組織交流1元=10角,1角=10分。
師:引導(dǎo)解決“你存了多少錢”這個(gè)問題。
生:解決問題后交流。
師:出示第二個(gè)紅點(diǎn)問題“你認(rèn)識(shí)下面的人民幣嗎?
生:獨(dú)立解決問題。
師:出示自主練習(xí)第1題
生:自主練習(xí)
生:交流收獲體會(huì)。
板書設(shè)計(jì)
我的存錢罐
1元=10角 1角=10分 1元=100分
人民幣的面值有:1分 2分 5分
1角 2角 5角
1元 2元 5元 10元
20元 50元 100元
課后反思
由于人民幣與學(xué)生的生活密不可分,學(xué)生在生活中對(duì)有關(guān)人民幣的知識(shí)已有一定的經(jīng)驗(yàn)。因此,在教學(xué)是要充分利用這些經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的、生動(dòng)地、有趣的情景,引導(dǎo)學(xué)生在解決一系列現(xiàn)實(shí)問題的過程中,經(jīng)過獨(dú)立思考與合作交流,系統(tǒng)的學(xué)習(xí)有關(guān)人民幣的認(rèn)識(shí)。在實(shí)踐活動(dòng)中讓學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣,提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。
《人民幣的認(rèn)識(shí)》教案15
教學(xué) 時(shí)間:
教學(xué) 內(nèi)容:認(rèn)識(shí)人民幣例1-例4
教學(xué) 目標(biāo):
知 識(shí):使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的單位、元、角、分知道1元=10角、1角=10分
能 力:初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的角、分換算
德 育:使學(xué)生受到愛護(hù)人民幣和注意節(jié)約的教育。
教學(xué)重難點(diǎn):初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的角、分換算
突破方法 :講解法、練習(xí)法
教 具:小黑板、投影機(jī)、
教 學(xué) 過 程
一、前提測(cè)評(píng)
出示1分、2分、5分的硬幣各一枚:這些人民幣都是以分為單位的
讓同學(xué)們擺擺看一個(gè)2分可以換幾個(gè)1分1個(gè)5分可以換幾個(gè)1分。
二、新授
1、教學(xué)例2
一分一分?jǐn)?shù),數(shù)到10個(gè),10個(gè)1分是1角
出示2角、5角各一張
提問:這兩各是幾角?
2、例3
一張一張的數(shù)一角要數(shù)到10張,告訴學(xué)生幾角是一元。1元=10角
三、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)
1、做一做
。1)第一題讓學(xué)生自己看圖填寫
。2)第2題加深學(xué)生對(duì)角分間十進(jìn)率的關(guān)系
1角是10分 2角是2個(gè)10分就是20分,數(shù)到10分是1角
30分是3角。
板書設(shè)計(jì): 四、元、角、分的認(rèn)識(shí)
第一節(jié):認(rèn)識(shí)人民幣
教后經(jīng)驗(yàn)與失誤分析:
第二節(jié):
教學(xué) 時(shí)間:
教學(xué) 內(nèi)容:例5例6和做一做
教學(xué) 目標(biāo):
知 識(shí):使學(xué)生初步學(xué)會(huì)元、角、分之間的換算
能 力:學(xué)會(huì)元、角、分之間的換算
教學(xué)重難點(diǎn):元、角、分之間的換算
突破方法 :講解法、練習(xí)法
教 具:小黑板、投影機(jī)、
教 學(xué) 過 程
一、前提測(cè)評(píng)
1元=( )角 1角=( )分 1元=( )分
4角=( )分 60分=( )角 8角=( )分
二、新授
1、教學(xué)例5
出示一張1角和2枚1分的人民幣
提問:這是幾角幾分?1角是幾分?1角2分就是12分。
2、教學(xué)例6
出示掛圖:提問這是多少分?多少分可以換1角?18分是幾角幾分?
三、小結(jié)
四、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)
做一做 練習(xí)十五第4-12題
板書設(shè)計(jì):
教后經(jīng)驗(yàn)與失誤分析:
第三節(jié):
教學(xué) 時(shí)間:
教學(xué) 內(nèi)容:例7做一做
教學(xué) 目標(biāo):
知 識(shí):使學(xué)生理解計(jì)算人民幣的一步加減法應(yīng)用
能 力:進(jìn)一步鞏固新學(xué)的內(nèi)容
德 育:愛護(hù)人民幣
教學(xué)重難點(diǎn):正確計(jì)算
突破方法 :講解法、練習(xí)法
教 具:小黑板、投影機(jī)、
教 學(xué) 過 程
一、前提測(cè)評(píng)
1角5分=( )分 23分=( )角( )分
1元-6角=( )角 4分+9分=( )分5角+3角( )
二、新授
例7:出示投影片列式
提出:橡皮比球少花多少錢?或球比橡皮多花多少錢?
三、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)
1、做一做
2、第6-11題
3、計(jì)算
62-2+9 3+(46-8) 44+6-8 89-(73-70)
板書設(shè)計(jì):
教后經(jīng)驗(yàn)與失誤分析:
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