中班主題教案詳案《在秋天里》
作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編幫大家整理的中班主題教案詳案《在秋天里》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
設(shè)計(jì)思路：
根據(jù)中班幼兒活潑、好動(dòng)富于想象的特點(diǎn)教師在設(shè)計(jì)本主題的時(shí)候，以秋天為主要線索，展開(kāi)了落葉飄飄、小蟲(chóng)子的聚會(huì)和超級(jí)水果吧等教學(xué)內(nèi)容。將成人對(duì)世界的認(rèn)識(shí)，還原于幼兒的想象。以“假想”代替“逼真”，創(chuàng)設(shè)豐富的游戲情景，使幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得游戲性的體驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感知秋天的季節(jié)特征，觀察各種動(dòng)植物的變化。
2.了解秋季人們?nèi)绾问斋@，樂(lè)意參加各種收獲活動(dòng)，體驗(yàn)豐收的喜悅。
3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5.初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。
活動(dòng)過(guò)程：
一、落葉飄飄
戶外休息時(shí)，我發(fā)現(xiàn)孩子們特別喜歡撿樹(shù)葉，玩樹(shù)葉。瞧!他們把撿來(lái)的樹(shù)葉用力拋向空中，并跟在后面不斷地奔跑，玩得不亦樂(lè)乎。于是我就和孩子們一起走出幼兒園去馬路邊、谷城公園、街心花園尋找更多不同形狀的樹(shù)葉，讓他們?cè)谂c大自然親密接觸的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)秋天的變化。
內(nèi)容與要求：
在找找，玩玩過(guò)程中關(guān)注樹(shù)葉的變化，并能運(yùn)用樹(shù)葉展開(kāi)想象。產(chǎn)生親近，愛(ài)護(hù)樹(shù)木的情感。
相關(guān)經(jīng)驗(yàn)：
數(shù)——感知形狀的大、小，數(shù)量的多，少。
有目的地觀察周?chē)淖匀晃铩?/p>
語(yǔ)言——欣賞散文中優(yōu)美的語(yǔ)句，并按自己的想象改編。
音樂(lè)——感受音樂(lè)節(jié)奏快慢的變化。
二、小蟲(chóng)子的聚會(huì)
在一次外出找落葉的過(guò)程中，小朋友發(fā)現(xiàn)許多的小螞蟻在樹(shù)干上爬來(lái)爬去，忙著搬運(yùn)糧食。原來(lái)，小蟲(chóng)子也喜歡和大樹(shù)做朋友呀!于是，我就和孩子們一起在圖書(shū)區(qū)內(nèi)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“迷你昆蟲(chóng)館”。館內(nèi)有我們共同收集的昆蟲(chóng)書(shū)籍和昆蟲(chóng)模型。聽(tīng)!孩子們又聚在一起討論了：“瓢蟲(chóng)的身上有星星�！薄坝辛w星”“不對(duì)，有七顆星，是七星瓢蟲(chóng)”…那么，怎樣引導(dǎo)孩子將發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容表現(xiàn)出來(lái)，并預(yù)設(shè)出孩子喜歡的學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容呢?我根據(jù)中班孩子愛(ài)想象的特點(diǎn)，為他們創(chuàng)設(shè)了富有情景性、游戲性和創(chuàng)造性的活動(dòng)：迷你昆蟲(chóng)館、 瓢蟲(chóng)運(yùn)動(dòng)會(huì)、小蟲(chóng)子的聚會(huì)。并在預(yù)設(shè)時(shí)給幼兒保留了很大的生成空間。
主要內(nèi)容與要求：喜歡觀察昆蟲(chóng)，關(guān)注它們不同的特征。愿意用多種方式表達(dá)自己對(duì)昆蟲(chóng)的感受。
三、超級(jí)水果吧
又是一個(gè)水果豐收的秋天。一提起水果，我們似乎很容易從水果“品種的多”，“味道的好”上去設(shè)計(jì)活動(dòng)。于是從收集水果到吃水果，一切活動(dòng)都在成人安排的真實(shí)場(chǎng)景中進(jìn)行。雖然孩子們的體驗(yàn)是愉悅的，但他們?cè)谡麄�(gè)活動(dòng)過(guò)程中獲得了哪些經(jīng)驗(yàn)的`提升?又得到了哪些經(jīng)驗(yàn)的挑戰(zhàn)卻被我們忽視了?我們是否可以從幼兒生活中已經(jīng)非常熟悉的范圍里跳出來(lái)，換一種角度去思考，例如：通過(guò)水果自助餐的環(huán)境感受水果品種的多，色彩的美;通過(guò)切開(kāi)水果看一看，觀察果核不同的分布狀態(tài)，感受水果的不同。帶著這個(gè)想法，我嘗試著借助吃水果這樣一種真實(shí)的情景來(lái)為孩子們的學(xué)習(xí)服務(wù)，在水果自助餐、摘果子、做水果蛋糕等活動(dòng)中積極給予幼兒認(rèn)知上的挑戰(zhàn)。
主要內(nèi)容與要求：在與環(huán)境、同伴互動(dòng)的過(guò)程中感受果子品種的豐富性、特征的多樣性，體驗(yàn)果子豐收的喜悅。
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