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      2. 翠鳥教案

        時(shí)間:2022-01-16 11:15:19 教案 我要投稿

        翠鳥教案范文合集七篇

          作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編幫大家整理的翠鳥教案7篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

        翠鳥教案范文合集七篇

        翠鳥教案 篇1

          教學(xué)目標(biāo):

          1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)生字,正確讀寫“翠鳥、葦稈”等詞語,摘抄描寫翠鳥外形和動(dòng)作特點(diǎn)的句子。

          2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

          3、感受作者對(duì)翠鳥的喜愛之情,培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物、與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)。

          4、體會(huì)作者是如何抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫和說明的,以及關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意上的作用。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          本文的教學(xué)重點(diǎn)是了解翠鳥外形和動(dòng)作上的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)是體會(huì)翠鳥的外形特點(diǎn)與捕魚本領(lǐng)之間的關(guān)系,透過具體的語句感受作者對(duì)鳥的喜愛之情。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          與學(xué)生一起通過網(wǎng)絡(luò)或其它途徑搜集有關(guān)翠鳥的資料。

          教學(xué)安排:3課時(shí)

          教學(xué)過程:

          第一課時(shí)

          一、從“鳥”入手,引入新課

          1、生活中,你常見和了解哪些鳥?它們有什么特點(diǎn)?

          2、師:鳥兒是人類的朋友,它們是大自然中的精靈,總是唱著動(dòng)聽的歌。在鳥的大家族中,有一種鳥,叫“翠鳥”(板書“翠鳥”,引導(dǎo)學(xué)生注意“翠”的寫法。)

          二、自讀自悟,了解內(nèi)容

          1、練習(xí)把課文讀正確、流利,認(rèn)讀生字。

          2、默讀思考:你對(duì)翠鳥有哪些了解,是從哪里知道的?

          生自讀課文,說說所了解到的翠鳥與其他的鳥有什么不同特點(diǎn)。

          三、檢查自學(xué),生生交流

          1、指名讀課文,就難讀的部分指導(dǎo)讀好。

          2、交流:你了解了翠鳥什么?從哪里知道的?引導(dǎo)學(xué)生抓住翠鳥的特點(diǎn),體會(huì)詞語的意思。

         、偌热淮澍B顏色如此鮮艷,為什么不叫“花鳥”或別的什么,而叫“翠鳥”呢?(通過理解詞語和觀察圖,理解:橄欖色,翠綠色,淺綠色都是綠色,大多數(shù)羽毛也是綠的,當(dāng)然可以叫翠鳥了)

         、趯(duì)比出示以下兩組句子,使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)翠鳥速度快的程度。生先多讀幾遍,仔細(xì)體會(huì)不同之處再交流。

          A翠鳥叫聲清脆,愛在水面上飛。

          B翠鳥離開葦稈,很快飛過去。

          A翠鳥鳴聲清脆,愛貼著水面疾飛。

          B翠鳥蹬升葦稈,像箭一樣飛過去。

          四、認(rèn)讀生字,書寫生字。

          1、互相檢查是否認(rèn)識(shí)了11個(gè)生字。

          2、書寫生字

         。1)自主記憶生字。

         。2)點(diǎn)撥字形:

          重點(diǎn)指導(dǎo)部件比例的大小:指導(dǎo)“翠、翁”“稈、透”時(shí),要注意它們之間的聯(lián)系,它們分別有“羽”“禾”的部件,但書寫時(shí)是有區(qū)別的。

          (3)書寫練習(xí)。

          第二課時(shí)

          一、練習(xí)有感情地朗讀課文

          1、導(dǎo)言:我們了解翠鳥,能把你的理解通過朗讀表達(dá)出來嗎?

          2、學(xué)生練習(xí)朗讀。

          3、指名讀,師生評(píng)論后,再練習(xí)讀。

         。1)外形部分,要突出翠鳥的色彩。

         。2)捉魚部分,要讀出翠鳥速度之快。

          (3)老漁翁的話要讀得語重心長(zhǎng)。

          二、選自己喜歡的段落背誦

          三、針對(duì)“喜歡”,讀書討論

          1、從課文的哪些部分看出“我”喜歡翠鳥呢?

          請(qǐng)學(xué)生默讀課文,快速找出。

          A、想抓一只飼養(yǎng);B打消了捉的念頭;C遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看,希望它多停一會(huì)兒。

          2、抓住矛盾處,引發(fā)討論:

          “我們真想捉一只翠鳥來飼養(yǎng)”是因?yàn)椤跋矚g”,為什么“我們的臉有些發(fā)紅”呢?

         。ㄍㄟ^討論,學(xué)生要清楚:想擁有翠鳥,雖然出于喜歡,卻是傷害野生動(dòng)物的想法,真正的喜歡,真正的愛護(hù),就應(yīng)該讓它以自己的方式自由地生活。)

          四、布置摘記:

          在采蜜集中,抄下你認(rèn)為寫得美的句子。

          第三課時(shí)

          綜合性學(xué)習(xí)

          一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣,選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容

          師:近幾年,國家、社會(huì)對(duì)于環(huán)保這個(gè)問題已經(jīng)逐漸重視起來了,但仍有些人為了追求眼前利益,不太關(guān)心周圍的環(huán)境,你對(duì)環(huán)境保護(hù)有哪些想法,對(duì)自己家鄉(xiāng)的環(huán)境了解多少。

          二、讀“綜合性學(xué)習(xí)”明確要求,思考:

          1、你了解了什么?

          2、你不了解什么?還想了解什么?

          三、集思廣益,選擇合適的學(xué)習(xí)方法

          1、小組討論,確定活動(dòng)計(jì)劃

          特別想好:怎么樣去獲得我們所要的資料?

          2、全班交流,選擇學(xué)習(xí)方式

          利用閑暇時(shí)間調(diào)查了解,組織交流匯報(bào)學(xué)習(xí)成果;評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果。

          課后反思:

          1.交流收集資料,質(zhì)疑打開思路。引導(dǎo)學(xué)生就問題質(zhì)疑,促使學(xué)生動(dòng)腦思考,也便于教師因?qū)W定教,順學(xué)而導(dǎo)。

          2.抓住重點(diǎn)句段,反復(fù)誦讀感悟。本課在讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練上力求有層次,引導(dǎo)學(xué)生找出描寫“翠鳥”的重點(diǎn)詞句,讀、品、悟、賞,入情入境,反復(fù)誦讀。讀中悟景,讀中悟情,突出了閱讀教學(xué)“以讀為本”的重點(diǎn)。

          3.自主合作探究,多種語文實(shí)踐。在教學(xué)過程中,讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,小組交流,探究發(fā)現(xiàn)。動(dòng)手畫(填),開口說(讀),想象、表演、欣賞、熟讀背誦,教學(xué)形式豐富生動(dòng)。

          4.拓展延伸。結(jié)尾設(shè)計(jì)意在進(jìn)一步開放課堂,讓學(xué)生在交流中集思廣益,把學(xué)習(xí)引深拓寬,并引導(dǎo)課外進(jìn)一步積累運(yùn)用,讀寫結(jié)合,加強(qiáng)習(xí)作訓(xùn)練。

        翠鳥教案 篇2

          翠鳥

          教學(xué)目標(biāo)

          1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“翠鳥、葦稈、腹部”等詞語。

          2.有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

          3.學(xué)習(xí)作者觀察的順序和抓住特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。體會(huì)關(guān)鍵詞在表情達(dá)意上的作用。

          4.感受作者對(duì)翠鳥的喜愛之情,培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物、與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)。

          教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)作者的觀察順序和觀察方法,體會(huì)作者是如何抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫和說明的。

          教學(xué)難點(diǎn) 體會(huì)作者是如何抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫和說明的,以及關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意上的作用。

          教具準(zhǔn)備 生字卡片,搜集有關(guān)翠鳥的資料

          導(dǎo) 學(xué) 過 程 二 次 備 課

          預(yù)習(xí)提綱

          1.收集有關(guān)翠鳥的資料。

          2.自由讀課文,找出自己印象深刻的部分,并記下不懂的地方。

          第一課時(shí)

          一、談話激趣,導(dǎo)入新課。

          1.同學(xué)們,你們喜歡鳥嗎?都喜歡那些鳥?今天我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)一位新朋友——翠鳥。(師生共同板題,借機(jī)提示“翠”的寫法。)

          2.你對(duì)這種鳥有哪些了解?(交流資料)

          二、自讀自悟。

          1.認(rèn)讀生字。把課文讀正確、流利。

          2.邊讀邊思考:課文主要講了翠鳥的什么特點(diǎn)?從中你體會(huì)到了什么?

          三、全班匯報(bào)交流

          1.指名認(rèn)讀生字,注意“赤”、“襯”、“衫”是翹舌音;“葦稈”不要讀成wéi gān

          2.認(rèn)讀詞語:

          淺綠 襯衫 疾飛 等待 逃脫

          銳利 蹬開 一眨眼 腹部 飼養(yǎng)

          3.把這些詞語放回課文中再讀一遍,注意把句子讀通。

          4.指名分自然段讀課文,教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

          四、學(xué)習(xí)第一段

          過渡語:你們的腦海中有沒有出現(xiàn)翠鳥的樣子?翠鳥給你留下了什么樣的印象?

          板書 : 色彩鮮艷或美麗 、小巧玲瓏

          1.那么,課文怎樣寫翠鳥的色彩鮮艷、小巧玲瓏呢?讀第一自然段,邊讀邊看插圖,想象翠鳥的樣子。(自由讀,指名讀,說說自己的理解。)

          2.(出示翠鳥圖片)翠鳥長(zhǎng)得什么樣?你能像課文中那樣為大家介紹一下嗎?

          (1)重點(diǎn)抓住“顏色鮮艷”這個(gè)詞來體會(huì),并感受運(yùn)用擬人、比喻表達(dá)的好處。教學(xué)時(shí)運(yùn)用比較的方法出示句子“它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛是橄欖色的,并帶有翠綠色的花紋。背上的羽毛是淺綠色的。腹部的羽毛是赤褐色的!弊寣W(xué)生把這幾句話和課文上的比較一下,覺得哪個(gè)寫得更好一些。

         。2)你還覺得哪些詞語用得好,說一說理由。

         。3)帶著剛才的體會(huì)把這一段美美地讀出來。

          3.總結(jié):課文對(duì)翠鳥的描寫,是按照從上到下的順序,言之有序地描寫的。

          五、抄寫生字

          1.自主記憶字形。提出難寫的字。

          2.指導(dǎo)書寫。

          3.抄寫生詞。

          六、作業(yè)

          1.練寫生字。

          2.有順序的觀察一種動(dòng)物或植物,并做記錄。

          第二課時(shí)

          一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

          1.指名背誦課文第一自然段。

          2.齊背第一段。如果讓你用一兩句話來說說翠鳥的樣子,想一想,怎樣說比較合適?

          二、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容

          過渡語:看來,翠鳥美麗的外形確實(shí)給大家留下了深刻的印象,不過,翠鳥可不只是外表漂亮,它捕魚的本領(lǐng)也很高呢!課文哪一段寫的是翠鳥捕魚的情景?

          1.自學(xué)第二自然段,出示自學(xué)要求:

         。1)默讀第二自然段,想一想你了解了翠鳥的什么特點(diǎn)?

         。2)畫一畫表現(xiàn)翠鳥動(dòng)作敏捷的詞句。

          2.指名說,要求:先讀所畫的詞句,再談自己的感受。順勢(shì)朗讀,評(píng)讀,適當(dāng)范讀。

         。1)抓住“疾飛”、“一眨眼”、“蹬開”、“像箭一樣飛過去”“叼起”、“貼著”“只有……還……還……”這些重點(diǎn)詞語體會(huì)翠鳥動(dòng)作的迅速敏捷。

         。2)練習(xí)朗讀,讀出翠鳥動(dòng)作的迅速敏捷。

         。3)從那些詞語看出翠鳥的機(jī)靈?讀出小魚的機(jī)靈,突出翠鳥的機(jī)靈。

          (4)試著背一背。

          三、學(xué)習(xí)課文最后兩段

          1.課文最后兩段除了告訴我們要愛護(hù)翠鳥,和鳥類做朋友的道理外,也表達(dá)了作者和小朋友對(duì)翠鳥的喜愛之情。找一找哪些句子能體現(xiàn)作者和小朋友對(duì)翠鳥的喜愛之情。并把它讀出來。

          2.學(xué)生找句子并有感情地朗讀。

          四、回顧全文

          課文學(xué)完了,誰能說一說作者是怎樣把翠鳥寫那么美那么可愛的?

          教師和學(xué)生一起總結(jié)寫法:

          1.抓住事物的特點(diǎn);

          2.仔細(xì)觀察,按一定順序?qū)懀?/p>

          3.運(yùn)用比喻、擬人等生動(dòng)的表達(dá)方式。

          五、讀寫結(jié)合:(任選一題)

          a) 用連續(xù)的動(dòng)詞寫幾句話。

          b) 仿照《翠鳥》寫寫自己喜歡的小動(dòng)物。

          六、課外實(shí)踐:

          收集有關(guān)鳥類的圖片和資料,辦一期以鳥類為主題的手抄報(bào)、板報(bào)。

          板書設(shè)計(jì)

          翠 鳥

          外形: 顏色鮮艷 小巧玲瓏

          疾飛……一眨眼……

          動(dòng)作: 蹬開……像箭一樣…叼起…貼著

          只有……還……還

        翠鳥教案 篇3

          教學(xué)目的:

          1、理解課文內(nèi)容,掌握字詞,了解翠鳥美麗的外形特點(diǎn)和生動(dòng)有趣的活動(dòng)特點(diǎn),教育

          學(xué)生從小要愛護(hù)鳥類。

          2、學(xué)習(xí)作者先總寫后分述,先總說再舉例的寫法。

          3、有感情地朗讀課文。

          教學(xué)重點(diǎn):理解課文內(nèi)容,讓學(xué)生知道翠鳥美麗可愛的外形和生動(dòng)有趣的活動(dòng)特點(diǎn)。

          教學(xué)難點(diǎn):有感情地朗讀課文。

          教具準(zhǔn)備:投影儀

          教學(xué)過程:

          一、導(dǎo)言“:

          同學(xué)們,你們都認(rèn)識(shí)哪些鳥?(生答)大家認(rèn)識(shí)的鳥真多!你們認(rèn)識(shí)這種鳥嗎?(投影儀出示翠鳥圖,生答,不認(rèn)識(shí))它的名字叫翠鳥(板書課題)大家看翠鳥的羽毛大多數(shù)是什么顏色?(綠色)那么翠就是綠色。

          二、講授新棵:

          1、指生讀文:

          想:翠鳥給你留下什么印象?(生答師板書)美麗可愛。

          2、自由讀文:

          想:這篇文章可分幾段?每段都寫了什么?

          3、檢查分段和概括段意的情況。

          4、逐段學(xué)習(xí):

         。1)指生讀第一段:

          想:A作者是抓住哪幾方面寫翠鳥外形的(爪子、羽毛、眼睛和嘴) B翠鳥的爪子是什么樣的?(指生邊看投影邊結(jié)合課文說) C翠鳥的羽毛是什么樣的?

          D了解作者都擁有了哪些顏色,認(rèn)識(shí)橄欖色、翠綠色、淺綠色、赤褐色。

          E指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀第一段。

          著一段作者用了總分的寫法,并用了許多表示顏色的詞語把翠鳥的外形寫得很美,那么翠鳥活動(dòng)有哪些特點(diǎn)?

         。2)默讀第二段:

          A邊讀邊畫出表示翠鳥等魚動(dòng)作的詞語(生答師板書:貼、飛、停、注視等)

          B結(jié)合課文內(nèi)容理解:貼、疾飛、注視等詞。

          C自由談翠鳥捉魚的這部分內(nèi)容。

          想:翠鳥是怎樣捉魚的?(生答師演示翠鳥捉魚的情景)作者描寫翠鳥捉魚的動(dòng)作的詞語:生答師板書:蹬、飛、叼、貼、飛 指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第二段。

         。3)自學(xué)第三段:

          (4)指一生有感情地朗讀全文。

          三、小結(jié):

          這篇課文從外形、活動(dòng)和住處這三方面全面地向我們介紹了翠鳥,由于作者觀察細(xì)致,抓住翠鳥的特點(diǎn)寫出了翠鳥的美麗可愛,表達(dá)了作者人喜愛之情。

          同學(xué)們,鳥是人類的朋友,它不但美麗還給人們帶來無窮的樂趣,希望大家愛鳥護(hù)鳥,成為鳥類忠實(shí)的保護(hù)者。

          四、布置作業(yè):

          附:板書設(shè)計(jì) 外形:顏色鮮艷,小巧玲瓏

          活動(dòng) 等魚:貼、飛、停、注視等

          翠鳥 捉魚:蹬、飛、叨、貼、飛 喜愛

        翠鳥教案 篇4

          教學(xué)目標(biāo):

          1、能正確認(rèn)讀13個(gè)生字,正確書寫14個(gè)生字,能聯(lián)系上下文理解“鮮艷、機(jī)靈”的意思,認(rèn)識(shí)區(qū)分“橄欖色、翠綠色、淺綠色、赤褐色”。

          2、能有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

          3、體會(huì)翠鳥的美麗、機(jī)靈,進(jìn)而感受翠鳥的可愛。

          4、激發(fā)學(xué)生熱愛動(dòng)物的思想感情,喜歡與動(dòng)物交朋友。

          教學(xué)重點(diǎn):通過誦讀重點(diǎn)句段體會(huì)翠鳥的美麗、機(jī)靈。

          教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)翠鳥捉魚時(shí)的機(jī)靈。

          教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

          第一課時(shí)

          教學(xué)內(nèi)容:感知課文內(nèi)容,理清課文層次,學(xué)習(xí)字詞。

          快樂自學(xué):

          一、自學(xué)本課中的生字詞,會(huì)看拼音寫詞語。

          Cuiniao fubu chenshan shuipao douqiao siyang yuweng weigan qingcui

          二、我知道下面句中帶點(diǎn)詞的近義詞。

          1、翠鳥的顏色非常鮮艷。( )

          2、翠鳥鳴聲清脆,愛貼著水面疾飛。( )

          3、它一動(dòng)不動(dòng)地注視著泛著微波的水面。( )

          三、文中的作者喜歡翠鳥嗎?你是從知道的?

          四、仔細(xì)閱讀課文,找出你感受最深的語段,做上記號(hào),并把你的體會(huì)寫在旁邊。

          如:第一自然段

         。1)這句話是圍繞哪句話來寫的?

         。2)描寫翠鳥羽毛顏色的句子有哪些?你從中體會(huì)到什么?你是用什么方法又是從哪兒體會(huì)到的?

          有如:第2、3自然段

         。1)你感受最深的句子有哪些?從這些句子中你體會(huì)到什么?是怎樣體會(huì)到的?

         。2)第三自然段的最后一句話是寫翠鳥的嗎?談?wù)勀愕目捶ā?/p>

          教學(xué)過程:

          課前交流:好詞語。

          一、 談話激趣,導(dǎo)入新課。

          1、老師知道同學(xué)們特別聰明。今天,老師就要給你們來個(gè)智力大考驗(yàn),有信心嗎?你知道動(dòng)物世界中的“叼魚郎”是誰?“小魚狗”呢?對(duì),它就是翠鳥,見過嗎?

          2、那你對(duì)翠鳥有哪些了解呢?(它是我國東南部常見的候鳥。頭大體小,嘴長(zhǎng),有棱角,末端尖銳,常棲息水邊的樹枝或巖石上,有海漁業(yè)。)

          過渡:看來大家對(duì)翠鳥的了解還真不少,今天我們一起學(xué)習(xí)《翠鳥》這篇文章,相信你們學(xué)了課文后,對(duì)翠鳥一定會(huì)有更加深入地了解,你也會(huì)更加喜歡翠鳥。(板書課題)

          3、指導(dǎo)學(xué)生書寫:翠 提醒上面不是“羽毛”的“羽”,沒有下面的“勾”

          過渡:翠鳥這篇文章主要講了哪些內(nèi)容呢?你喜歡翠鳥嗎?作者呢?你是從哪兒怎么體會(huì)到的?

          二、激勵(lì)導(dǎo)學(xué),研讀內(nèi)容。

          1、小組交流:

          要求:(1)請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式自由讀課文,要求:讀準(zhǔn)生字字音,讀通課文。遇到特別難讀的句子多讀幾遍;說說你學(xué)會(huì)了哪些生字新詞,用什么方法記住的;課文講了翠鳥的哪些內(nèi)容?(小組自學(xué)交流,教師巡視指導(dǎo))

          2、班內(nèi)交流。

          (1)哪個(gè)小組愿意將你們的學(xué)習(xí)成果向同學(xué)們展示出來,和大家一起分享?(指名小組上臺(tái)交流)

          (2)其他小組針對(duì)發(fā)言小組交流的情況補(bǔ)充發(fā)言。

          3、教師點(diǎn)撥:重點(diǎn)結(jié)合4、5自然段進(jìn)行點(diǎn)撥,激發(fā)學(xué)生愛鳥的感情。

          4、質(zhì)疑探究:針對(duì)這節(jié)課老師提出的要求,你還有哪些不懂的地方可以提出來大家?guī)兔鉀Q。

          5、總結(jié):本節(jié)課你學(xué)到了什么或有哪些收獲?

          三、輕松練測(cè):

          1、填一填

          它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像( )的頭巾,繡滿了( )的花紋。背上的羽毛像( )的外衣。腹部的羽毛像( )的襯衫。

          小魚悄悄地把頭露出水面,吹了個(gè)小泡泡。盡管它這樣( ),還是難以逃脫翠鳥( )。翠鳥( )葦稈,像箭一樣( ),( )小魚,( )水面往遠(yuǎn)處飛走了。只有葦稈還在搖晃,水波還在蕩漾。

          2、同桌相互聽寫生字。

          3、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

          第二課時(shí)

          教學(xué)內(nèi)容:重點(diǎn)研究課文2、3自然段

          教學(xué)過程:

          課前交流:交流詞語。

          一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

          1、認(rèn)讀生字和詞語。

          2、課文主要講了翠鳥哪些方面的內(nèi)容?

          過渡評(píng)價(jià):真好,簡(jiǎn)短的幾句話就把課文的主要內(nèi)容概括出來了,這就是很好的學(xué)習(xí)方法。那么作者為什么那么喜歡翠鳥呢?你覺得課文的哪些自然段告訴了我們作者喜歡翠鳥的原因?找找看。

          二、激勵(lì)導(dǎo)學(xué),研讀文本。

          1、學(xué)生自學(xué),小組交流。

          要求:

         。1)仔細(xì)閱讀課文第1自然段,找出你感受最深的句子,說說你從中體會(huì)到翠鳥外形的哪些特點(diǎn),你是用什么方法怎樣體會(huì)到的。

          (2)仔細(xì)閱讀課文第2、3自然段,畫出你感受最深的句子,談?wù)勀銖闹畜w會(huì)到翠鳥動(dòng)作上的哪些特點(diǎn),你是怎樣體會(huì)的。

          2、班內(nèi)交流

         。1)哪個(gè)小組愿意領(lǐng)先將你們的學(xué)習(xí)成果和同學(xué)們一起分享?

         。2)其他小組補(bǔ)充交流發(fā)言。

          3、教師點(diǎn)撥:主要針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)撥,達(dá)到激發(fā)學(xué)生熱愛動(dòng)物的思想感情,喜歡與動(dòng)物交朋友的目的。

         。1)同學(xué)們交流得非常精彩。老師需要補(bǔ)充的是:作者在描寫翠鳥外形和動(dòng)作特點(diǎn)是,除了將其特點(diǎn)分為外形和動(dòng)作之外,還注意到了描寫的順序,你們注意到了沒?比如在介紹翠鳥的顏色時(shí),先寫頭,后寫背,在寫腹部。

          (2)再如:作者沒有枯燥的介紹翠鳥動(dòng)作上的特點(diǎn),而是列舉了一個(gè)具體的捕魚的事例對(duì)它靈敏、迅速的特點(diǎn)作了生動(dòng)的說明。

         。3)最需要說明的是:翠鳥外形和動(dòng)作上的關(guān)系非常密切,正是因?yàn)榇澍B具有上面的特點(diǎn),他在抓魚時(shí)才會(huì)那么迅速。你覺得作者為什么能把翠鳥的特點(diǎn)寫得如此細(xì)致,如此生動(dòng)呢?(養(yǎng)成留心觀察的習(xí)慣)

          4、質(zhì)疑解惑:(在小組內(nèi)你還有哪些不懂的問題一出來大家一起研討)

          5、總結(jié)拓展:

         。1)學(xué)了這篇課文你有哪些體會(huì)和收獲?和大家談?wù)劇?/p>

          (2)同學(xué)們談得很好,讓我們行動(dòng)起來吧,從我做起,從現(xiàn)在做起,保護(hù)鳥類,保護(hù)我們的生態(tài)環(huán)境

          三、輕松練測(cè):

          1、抄下你認(rèn)為寫得美的句子。

          2、看拼音寫詞語(見教材中)

          3、比一比組詞。

          脫 銳 桿 稈 疾 急 泛 乏

          4、寫出帶點(diǎn)詞的近義詞。

          翠鳥的顏色非常鮮艷。鮮艷( )

          翠鳥鳴聲清脆,愛貼著水面疾飛。清脆( )

          它一動(dòng)不動(dòng)地注視著泛著微波的水面。注視( )

          我們想捉一只翠鳥來飼養(yǎng)。飼養(yǎng)( )

          5、仔細(xì)閱讀課文第2、3自然段,完成下面的作業(yè)。

         。1)你感受最深的句子有哪些?從這些句子中你體會(huì)到什么?是怎樣體會(huì)到的?

         。2)第三自然段的最后一句話是寫翠鳥的嗎?談?wù)勀愕目捶ā?/p>

          板書設(shè)計(jì):

          25、翠鳥

          外形 顏色 體態(tài) 眼睛 嘴巴

          動(dòng)作 鳴聲清脆 反應(yīng)迅速 保護(hù)鳥類

        翠鳥教案 篇5

          教學(xué)要求:

          1、了解翠鳥的外形特點(diǎn)及生活習(xí)性,激發(fā)學(xué)生喜愛生物,熱愛大自然的思想感情。

          2、認(rèn)真朗讀課文,讀懂每一節(jié)的意思。弄清課文從哪幾方面抓住特點(diǎn)寫翠鳥外形的,讀懂描寫翠鳥捕食小魚時(shí)動(dòng)作敏捷的句子。能說出第三節(jié)的主要內(nèi)容。

          3、認(rèn)讀本課生字,理解透亮、靈活等詞語,能結(jié)合語言環(huán)境辨析希望、愿望、失望的詞義,積累詞語10個(gè)。

          4、背誦第一節(jié)。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

          通過認(rèn)真朗讀課文,讀懂每一節(jié)的意思。弄清課文從哪幾方面抓住特點(diǎn)描寫翠鳥的外形的;并讀懂描寫翠鳥抽魚時(shí)動(dòng)作的重點(diǎn)詞、句,體會(huì)其動(dòng)作的敏捷。

          教具準(zhǔn)備:

          多媒體課件

          教學(xué)時(shí)間:

          一課時(shí)

          課前準(zhǔn)備:

          1.預(yù)習(xí)課文(讀通課文,自學(xué)生字);

          2.課外收集對(duì)鳥外形描寫的精彩片段。

          教學(xué)過程:

          一、揭示課題

          1.出示課題,齊讀

          翠鳥,又名叼魚郎、小魚狗。它體長(zhǎng)約15厘米,頭大、體小,嘴長(zhǎng),它是一種很可愛的小鳥,以魚蝦、水生昆蟲為食。

          2.這篇課文是通過動(dòng)作、住處、外形三方面來描寫的翠鳥的(出示),請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文找出這三方面各有什么特點(diǎn),分別用兩個(gè)字來概括,然后給這三方面排序,說說哪幾節(jié)寫了這三個(gè)方面,。

          3.檢查,出示:外形美麗(1)

          動(dòng)作敏捷(2、3)

          住處安全(4)

          二、學(xué)習(xí)課文

          (一)學(xué)習(xí)外形

          1.下面我們來玩一個(gè)電腦填色游戲,出示一幅翠鳥白描圖。

          同桌互相幫助,把第一節(jié)背出來。哪一組先背出,老師就請(qǐng)哪一組上來做填色游戲。(請(qǐng)2-3組)

          2.齊背。

          3.師:課文對(duì)翠鳥的描寫,是按照從上到下的順序,言之有序地描寫的。

          4.課外補(bǔ)充:

          《丹頂鶴》《可愛的燕子》《鸚鵡》

         、冽R讀;②你最喜歡哪一篇;③請(qǐng)你說說你喜歡的理由。

         。ㄕw到局部;有生動(dòng)的比喻)

          5.同學(xué)們?cè)谡n外已經(jīng)收集了不少有關(guān)對(duì)鳥外形描寫的精彩片段,所以知道任何一篇文章要把它寫好,都要做到言之有序。請(qǐng)拿出自己收集材料我們來交流一下。

          (二)動(dòng)作敏捷

          過渡:翠鳥的外形是那樣得美麗,它的動(dòng)作更是敏捷。

          1.默讀課文2、3節(jié),劃出表現(xiàn)敏捷的詞句,請(qǐng)你用朗讀表示出來。

          2.指名一生朗讀,大家評(píng)價(jià)一下,他哪些詞句讀出或沒有讀出表現(xiàn)翠鳥敏捷的詞句。

          3.生邊交流,師邊在電腦上紅色點(diǎn)出。然后齊讀。

          疾飛,一眨眼,銳利,隱約可見,像箭一樣,剎那間,叼,只有那葦稈還在搖晃,水波還在蕩漾。

          4.看錄象《翠鳥捕食》。

          5.讀課文2、3節(jié),讀出語氣。

         。ㄈ┳√幇踩

          過渡:這么可愛、機(jī)靈的小生靈,我們真想捉一只翠鳥來飼養(yǎng)。這個(gè)愿望能不能實(shí)現(xiàn)呢?

          1.請(qǐng)同學(xué)自由朗讀第四節(jié),找出表達(dá)作者喜愛的詞語。交流,朗讀表示。

          2.出示選詞練習(xí)口答(題3),多媒體出示

          3.老師和同學(xué)配合朗讀填空。

          4.老師讀老翁的話,你們讀作者喜愛的話。

          三、總結(jié)

          1.今天,我們不但學(xué)習(xí)了課文,了解了翠鳥外形美麗、動(dòng)作敏捷、住處安全,而且課外還收集了資料,說明我們的收獲還真不少呢。

          2.通過對(duì)翠鳥課文的`學(xué)習(xí),我們也對(duì)翠鳥產(chǎn)生了感情。下面,我們就來有感情地朗讀課文。

        翠鳥教案 篇6

          一、教學(xué)要求

         。ㄒ唬┮龑(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)翠鳥的外形,了解翠鳥的生活習(xí)性及捉魚的本領(lǐng),體驗(yàn)翠鳥靜立、飛翔的美感,懂得愛鳥、護(hù)鳥。

         。ǘ┱J(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字;理解“疾風(fēng)、注視、逃脫、銳利、蕩漾”等詞語,并能逐步運(yùn)用;初步理解準(zhǔn)確運(yùn)用動(dòng)詞的表達(dá)效果。

         。ㄈ┠苷_、流利、有感情地朗讀課文。

          二、教學(xué)重點(diǎn)

          感受翠鳥的美;抓住描寫翠鳥外形和活動(dòng)特點(diǎn)的詞句,學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法。

          三、教具準(zhǔn)備

          翠鳥掛圖。

          四、課時(shí)安排

          2課時(shí)

          第一課時(shí)

         。ㄒ唬⿲(dǎo)入

          新課。

          你們喜歡小鳥嗎?你們認(rèn)識(shí)哪些鳥?你們知道有一種會(huì)捉魚而又長(zhǎng)得非常漂亮的鳥嗎?它的名字叫翠鳥。(板書課題;教學(xué)“翠(cuì)鳥”)

         。ǘ┓蹲x課文。

         。ㄈ┳宰x課文,畫出描寫翠鳥顏色鮮艷的句子。

         。ㄋ模┙虒W(xué)第一部分。(第一自然段)

          1.翠鳥長(zhǎng)得非常美,這就是翠鳥。(揭示圖畫)

          2.你們覺得翠鳥什么美?(紅色的小爪子美;色彩美;眼睛美;小嘴也美)

          說翠鳥的色彩美用了一個(gè)什么詞?(教學(xué)“鮮艷(yàn)”:色彩非常鮮明好看。)

          3.翠鳥的顏色非常鮮艷。怎么鮮艷?(結(jié)合教學(xué)橄欖(gǎn

          lǎn)色;赤褐(chìhè)色)

          第一自然段寫翠鳥的外形美,一共有幾句?每句說的是什么?從哪些詞句可以看出來?

          第一句:講翠鳥站立的姿態(tài)。

          第二~五句:講翠鳥鮮艷的色彩。

          第六句:講翠鳥的眼睛和嘴巴。

          指點(diǎn):這一自然段敘述有一定的順序。講翠鳥的色彩,先總的說一下色彩鮮艷,接著按什么順序介紹?(頭上——背上——腹部。結(jié)合教學(xué)“腹(fù)部”。)

          4.朗讀第一自然段。

          5.講翠鳥的色彩,不說“頭上橄欖色,背上淺綠色,腹部赤褐色”,而說“像……色的頭巾”,“像……色的外衣”,“像……色的襯衫”。這樣寫,讓我們覺得翠鳥怎么樣?(結(jié)合教學(xué)“襯衫”)

          6.寫翠鳥的眼睛美,用了一個(gè)什么詞?(結(jié)合教學(xué)“靈(líng)活”)

          7.翠鳥這么美,可以用哪些詞來形容?

          語言訓(xùn)練:(______)的翠鳥

          結(jié)合理解“小巧玲瓏”(形體小而精巧,這里說翠鳥很靈巧、靈活。)

          說說翠鳥的外形怎么美。

          語言訓(xùn)練:翠鳥______。

         。ㄎ澹┘袕(fù)習(xí)分散教學(xué)的生字詞。

          翠(cuì)鳥特別指出“翠”字下邊的“卒”一豎不超過“從”。

          鮮艷(yàn):色彩很鮮美、很明亮。

          腹(f))部特別指出右半邊的“復(fù)”中間是“曰”。

          的“衤”最后兩筆是撇、點(diǎn)。)

          襯(chèn)衫(突出是“衤”)

          靈(líng)活(引導(dǎo)學(xué)生舉例理解)

         。┙虒W(xué)另一部分生字。出示帶有生字的句子:

          翠鳥在水面上疾(jí)飛,等待(dài)游到水面的小魚,小魚悄悄吹著水泡(pào)也逃脫不了翠(ruì)鳥銳利的眼睛。

          先讀句子,在句子中了解由生字組成的詞的意思,結(jié)合教生字的音和形。

          疾(jí)飛:“疾”是“快”的意思,即很快地飛。

          等待(dài):“待”是守候,即等著。

          水泡(pào)(可舉例解釋;注意讀準(zhǔn)字音,是第四聲。)

          銳(ruì)利:“銳”是尖利。這里是說眼睛很尖,一眼就看到。

          飼(sì)養(yǎng):喂養(yǎng)。

          逮(dǎi),注意“隸”的寫法。

          希(xī)望(可用造句的方法理解。)

         。ㄆ撸┲笇(dǎo)寫字。

         。ò耍┳鳂I(yè):

          寫字,朗讀課文。

          第二課時(shí)

         。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)生字,在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)脑~語。

          翠鳥();()鮮艷;()靈活;()銳利;()疾飛;等待()

         。ǘ┙虒W(xué)第二部分。(第二、三自然段)

          1.自讀課文。

          2.說說翠鳥叼魚的最大特點(diǎn)是什么。(又輕又快;敏捷;迅速)

          3.從哪些句子可以看出翠鳥叼魚的速度極快?把這些句子畫下來。

          4.說說翠鳥捉魚的本領(lǐng)和它的外形有什么關(guān)系。

          5.你覺得這些句子中哪些詞語用得好,好像讓你看到了翠鳥叼魚的生動(dòng)情景?

          6.翠鳥貼著水面疾飛,是怎么飛?用手勢(shì)做做。這和在水面上飛有什么不同?

          比較推敲:

          為什么翠鳥要貼著水面飛?

          這一段最后一句是“只有葦桿還在搖晃,水波還在蕩漾”。寫這一句和不寫這一句有什么不同?

          寫了這一句更感到翠鳥飛得快。翠鳥已經(jīng)飛遠(yuǎn)了,“葦桿還在搖晃”“水波還在蕩漾”,可見翠鳥飛得極快。這句描繪了一幅動(dòng)態(tài)的畫面。

          朗讀全段。

         。ㄈ┙虒W(xué)第三部分。(第四自然段)

          1.學(xué)到這兒,你喜歡翠鳥嗎?為什么?

          你會(huì)產(chǎn)生什么想法?課文中的小朋友為什么希望翠鳥在葦桿上多停一會(huì)兒?

          2.指名讀。

          3.翠鳥的家在哪兒?即使翠鳥住的地方很好找,你肯捉它嗎?

          4.在大自然里,因?yàn)橛辛舜澍B,有了各種各樣的鳥,它們的歌聲,它們的色彩,它們的羽毛,它們的姿態(tài),為大自然增添了多少美感和生趣,而且許多鳥為我們?nèi)祟愖隽撕芏嗪檬。我們一定要保護(hù)鳥類,你們準(zhǔn)備怎樣保護(hù)鳥類?

         。ㄋ模┩瓿烧n后練習(xí)2、3。

         。ㄎ澹┳鳂I(yè)。

          寫字,朗讀課文,背誦課文第—~三自然段。

        翠鳥教案 篇7

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)生字,正確讀寫“翠鳥、葦稈”等詞語,摘抄描寫翠鳥外形和動(dòng)作特點(diǎn)的句子。

          2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

          3、感受作者對(duì)翠鳥的喜愛之情,培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物、與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)。

          4、體會(huì)作者是如何抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫和說明的,以及關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意上的作用。

          【教學(xué)重難點(diǎn)】

          本文的教學(xué)重點(diǎn)是了解翠鳥外形和動(dòng)作上的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)是體會(huì)翠鳥的外形特點(diǎn)與捕魚本領(lǐng)之間的關(guān)系,透過具體的語句感受作者對(duì)鳥的喜愛之情。

          【教學(xué)準(zhǔn)備】

          與學(xué)生一起通過網(wǎng)絡(luò)或其它途徑搜集有關(guān)翠鳥的資料。

          【教學(xué)安排】

          3課時(shí)。

          【教學(xué)過程】

          第一課時(shí)

          一、從“鳥”入手,引入新課

          1、生活中,你常見和了解哪些鳥?它們有什么特點(diǎn)?

          2、師:鳥兒是人類的朋友,它們是大自然中的精靈,總是唱著動(dòng)聽的歌。在鳥的大家族中,有一種鳥,叫“翠鳥”(板書“翠鳥”,引導(dǎo)學(xué)生注意“翠”的寫法。)

          二、自讀自悟,了解內(nèi)容

          1、練習(xí)把課文讀正確、流利,認(rèn)讀生字。

          2、默讀思考:你對(duì)翠鳥有哪些了解,是從哪里知道的?

          生自讀課文,說說所了解到的翠鳥與其他的鳥有什么不同特點(diǎn)。

          三、檢查自學(xué),生生交流

          1、指名讀課文,就難讀的部分指導(dǎo)讀好。

          2、交流:你了解了翠鳥什么?從哪里知道的?引導(dǎo)學(xué)生抓住翠鳥的特點(diǎn),體會(huì)詞語的意思。

         、 既然翠鳥顏色如此鮮艷,為什么不叫“花鳥”或別的什么,而叫“翠鳥”呢?(通過理解詞語和觀察圖,理解:橄欖色,翠綠色,淺綠色都是綠色,大多數(shù)羽毛也是綠的,當(dāng)然可以叫翠鳥了)

         、 對(duì)比出示以下兩組句子,使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)翠鳥速度快的程度。生先多讀幾遍,仔細(xì)體會(huì)不同之處再交流:

         、 翠鳥叫聲清脆,愛在水面上飛。

         、 翠鳥離開葦稈,很快飛過去。

         、 翠鳥鳴聲清脆,愛貼著水面疾飛。

         、 翠鳥蹬升葦稈,像箭一樣飛過去。

          四、認(rèn)讀生字,書寫生字

          1、互相檢查是否認(rèn)識(shí)了11個(gè)生字。

          2、書寫生字:

         、 自主記憶生字:

         、 點(diǎn)撥字形:

          重點(diǎn)指導(dǎo)部件比例的大。褐笇(dǎo)“翠、翁”“稈、透”時(shí),要注意它們之間的聯(lián)系,它們分別有“羽”“禾”的部件,但書寫時(shí)是有區(qū)別的。

         、 書寫練習(xí)。

          第二課時(shí)

          一、練習(xí)有感情地朗讀課文

          1、導(dǎo)言:

          我們了解翠鳥,能把你的理解通過朗讀表達(dá)出來嗎?

          2、學(xué)生練習(xí)朗讀。

          3、指名讀,師生評(píng)論后,再練習(xí)讀:

         、 外形部分,要突出翠鳥的色彩。

          ⑵ 捉魚部分,要讀出翠鳥速度之快。

         、 老漁翁的話要讀得語重心長(zhǎng)。

          二、選自己喜歡的段落背誦

          三、針對(duì)“喜歡”,讀書討論

          1、從課文的哪些部分看出“我”喜歡翠鳥呢?

          請(qǐng)學(xué)生默讀課文,快速找出:

         、 想抓一只飼養(yǎng);

          ⑵ 打消了捉的念頭;

         、 遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看,希望它多停一會(huì)兒。

          2、抓住矛盾處,引發(fā)討論:

          “我們真想捉一只翠鳥來飼養(yǎng)”是因?yàn)椤跋矚g”,為什么“我們的臉有些發(fā)紅”呢?

          (通過討論,學(xué)生要清楚:想擁有翠鳥,雖然出于喜歡,卻是傷害野生動(dòng)物的想法,真正的喜歡,真正的愛護(hù),就應(yīng)該讓它以自己的方式自由地生活。)

          四、布置摘記

          在采蜜集中,抄下你認(rèn)為寫得美的句子。

          第三課時(shí)

          綜合性學(xué)習(xí)

          一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣,選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容

          師:近幾年,國家、社會(huì)對(duì)于環(huán)保這個(gè)問題已經(jīng)逐漸重視起來了,但仍有些人為了追求眼前利益,不太關(guān)心周圍的環(huán)境,你對(duì)環(huán)境保護(hù)有哪些想法,對(duì)自己家鄉(xiāng)的環(huán)境了解多少。

          二、讀“綜合性學(xué)習(xí)”明確要求,思考

          1、你了解了什么?

          2、你不了解什么?還想了解什么?

          三、集思廣益,選擇合適的學(xué)習(xí)方法

          1、小組討論,確定活動(dòng)計(jì)劃:

          特別想好:怎么樣去獲得我們所要的資料?

          2、全班交流,選擇學(xué)習(xí)方式

          利用閑暇時(shí)間調(diào)查了解,組織交流匯報(bào)學(xué)習(xí)成果;評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果。

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