粉刷匠教案（精通15篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編為大家整理的粉刷匠教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
粉刷匠教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1、熱身音樂(lè)律動(dòng)讓小朋友愉快高興的進(jìn)入音樂(lè)氛圍。
2、聲勢(shì)、樂(lè)器感受《粉刷匠》語(yǔ)詞節(jié)奏。
3、培養(yǎng)幼兒親自參與音樂(lè)表演，感受音樂(lè)的愉悅情緒。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)
聲勢(shì)、樂(lè)器感受《粉刷匠》語(yǔ)詞節(jié)奏
教具準(zhǔn)備
1.CD：《蛙蛙快樂(lè)頌》、《粉刷匠》、《律律動(dòng)音樂(lè)》
2.樂(lè)器：節(jié)奏棒
3.舊報(bào)紙做的刷子、畫(huà)好的粉刷圖片、彩色貼紙
教學(xué)內(nèi)容
A.音樂(lè)熱身律動(dòng)：《蛙蛙快樂(lè)頌》(5分)
1.主班老師請(qǐng)小朋友站到自己的位置(地板上貼好的標(biāo)記)
2.配班老師放音樂(lè)，主班老師帶領(lǐng)小朋友隨音樂(lè)一起做音樂(lè)律動(dòng)
3.做完音樂(lè)律動(dòng)后，主班老師請(qǐng)小朋友坐在自己的位置上
4.音樂(lè)提示：剛開(kāi)始，小朋友只要跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)就可以
B.音樂(lè)聆聽(tīng)游戲(10分)
1.唱名字
老師依次用強(qiáng)弱不同的聲音叫小朋友的名字，請(qǐng)小朋友用動(dòng)作或聲音作出回應(yīng)
例如：(老師)× × × ×│× × ×(幼兒)做動(dòng)作：站起來(lái)、舉手;
貝貝 貝貝 在哪里?
或者說(shuō)“哎”“到”“這兒”等話回應(yīng)
2.音樂(lè)問(wèn)候
老師和小朋友拍手互相進(jìn)行音樂(lè)問(wèn)候
例如:(老師)唱：12 3 4︱ 5-︱ 54 32︱ 1-‖
小朋友們 好 小朋友們 好
(小朋友)唱：12 34︱ 5-︱ 54 32︱ 1-‖
老師好老師好
3.聽(tīng)《粉刷匠》伴奏音樂(lè)
�、賻煟豪蠋煹氖终骒`巧，喜歡跟著音樂(lè)跳。小朋友認(rèn)真聽(tīng)，認(rèn)真看，老師的手跟著音樂(lè)怎么跳舞的?一會(huì)兒老師請(qǐng)你們的小手跟著音樂(lè)一起跳舞。
�、谂浒嗬蠋煼乓魳�(lè)，主班老師手有節(jié)奏的做動(dòng)作
�、劾蠋熣�(qǐng)小朋友一起跟音樂(lè)模仿做手的動(dòng)作
�、芾蠋煿膭�(lì)、表?yè)P(yáng)小朋友們的表現(xiàn)
附手的律動(dòng)：
第一個(gè)樂(lè)句：胸前拍手
第二個(gè)樂(lè)句：前平舉左右晃手
第三個(gè)樂(lè)句：前平舉雙手交替上下做刷墻動(dòng)作
第四個(gè)樂(lè)句：伸出食指，雙手分別交替點(diǎn)自己的鼻子
C.音樂(lè)語(yǔ)言游戲(10分)
1.猜謎語(yǔ)：
�、賻煟合矚g猜謎嗎?我說(shuō)你們猜一猜，仔細(xì)聽(tīng)好了“兩棵樹(shù)，十個(gè)叉，不長(zhǎng)葉，不開(kāi)花，吃飯勞動(dòng)全靠它”。(手)
�、趲煟赫f(shuō)說(shuō)你們的小手能干什么?
2.能干的小手：
�、賻煟合旅婵纯蠢蠋煹氖帜芨墒裁�?
(拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷)
�、趲煟盒∨笥颜媛斆�，一看就知道老師的手在做什么?我們一起來(lái)做一做，看誰(shuí)的小手最能干?
3.音樂(lè)語(yǔ)詞節(jié)奏
①師：小朋友，老師把剛才粉刷墻壁的動(dòng)作編成了一首動(dòng)聽(tīng)的兒歌，你們仔細(xì)聽(tīng) (邊念邊拍語(yǔ)詞節(jié)奏)
我是一個(gè)粉刷匠，粉刷本領(lǐng)強(qiáng)。
我要把那新房子，刷的很漂亮。
刷了房頂又刷墻，刷子飛舞忙。
哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。
(語(yǔ)詞節(jié)奏型)×× ××│×× ×│×× ××│×-‖
�、诶蠋熣f(shuō)一句，小朋友模仿說(shuō)一句(邊念邊拍語(yǔ)詞節(jié)奏)
�、鄄シ乓魳�(lè)，老師和小朋友拍手跟唱音樂(lè)語(yǔ)詞
D.音樂(lè)節(jié)奏快車(chē)(20分)
1.聲音配合動(dòng)作節(jié)奏
(教師用舊報(bào)紙折成刷子在墻壁上做粉刷的動(dòng)作)
�、賻煟盒∨笥�，看看老師粉刷房子時(shí)的動(dòng)作請(qǐng)你們給我的刷子配上聲音，先瞧瞧Ⅹ老師(配班)是怎么給我的刷子配聲音的?(刷的長(zhǎng)，配上唰-的節(jié)奏;刷的短，配上唰的;總的節(jié)奏型：
×× ××│×× ×│×× ××│×-‖)
唰唰 唰唰 唰唰 唰 唰唰 唰唰唰
粉刷匠教案 篇2
教學(xué)目的：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《粉刷匠》，使學(xué)生能夠用活潑、輕松的聲音，按照節(jié)奏和曲調(diào)有表情地演唱歌曲。
2、學(xué)生能夠用打擊樂(lè)器為歌曲進(jìn)行伴奏，從而培養(yǎng)學(xué)生初步的小組合作能力。
3、通過(guò)為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作，逐步培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和創(chuàng)造意識(shí)。從而在創(chuàng)編中感受勞動(dòng)的愉快。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情的演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
用樂(lè)器為歌曲配伴奏
教學(xué)用具：
鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、多媒體課件、打擊樂(lè)器、小帽子
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導(dǎo)入：
1、導(dǎo)入：在上課之前咱們先放松一下，讓我們一起做個(gè)游戲，游戲的名字就叫“超級(jí)模仿秀”。
2、游戲要求：請(qǐng)同學(xué)邊聽(tīng)節(jié)奏邊觀察老師拍節(jié)奏的動(dòng)作，然后把它模仿出來(lái)。
3、教師分別拍擊X0︱X0︱和XXX∣X0∣學(xué)生模仿。注意教師要提醒學(xué)生仔細(xì)觀察老師拍節(jié)奏的動(dòng)作以及拍節(jié)奏時(shí)的強(qiáng)弱規(guī)律。
4、請(qǐng)同學(xué)看黑板：第一組拍X0︱X0︱兩遍，第二組拍XXX∣X0∣兩遍，我們比比看哪組最齊。
二、寓教于樂(lè)：：
1、導(dǎo)入：現(xiàn)在老師這里有一首非常好聽(tīng)的音樂(lè)，想請(qǐng)你們用我們剛剛拍好的節(jié)奏為它進(jìn)行伴奏。
2、教師播放歌曲的伴奏，和學(xué)生一起進(jìn)行伴奏。
3、剛才老師聽(tīng)到有些同學(xué)都會(huì)唱這首歌曲了，那你們知道歌曲的名字嗎？（粉刷匠）那誰(shuí)愿意給大家唱一唱？（唱后請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)）
4、現(xiàn)在請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)小粉刷匠的演唱吧！
5、下面請(qǐng)同學(xué)小聲跟著老師演唱歌曲的歌詞。（教師出示歌片）
6、請(qǐng)?jiān)囍怀枨�。�?qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)老師在唱時(shí)歌中的“的”和“了”字是怎樣唱的？
7、請(qǐng)你們唱一唱歌曲，注意“的”和“了”的發(fā)音。
8、歌曲處理：
1）導(dǎo)言：現(xiàn)在我們同學(xué)已經(jīng)會(huì)唱歌曲了，為了讓大家把歌曲唱得更好，我們來(lái)一句一句的唱一唱。
2）我們先來(lái)看看第一句：“我是一個(gè)粉刷匠，粉刷本領(lǐng)怎么樣？（強(qiáng)）請(qǐng)你邊唱邊做動(dòng)作。那小粉刷匠的心情如何？請(qǐng)你用自豪的心情邊做動(dòng)作邊唱一唱第一句。
3）聽(tīng)了你們的演唱，老師能夠清楚的感受到小粉刷匠的自豪心情。現(xiàn)在我們來(lái)看看第二句：“我要把那新房子刷得很漂亮”，請(qǐng)你們想想，粉刷匠把房子刷得很漂亮心情怎么樣呢？那老師聽(tīng)聽(tīng)你們唱得美不美，請(qǐng)你們邊唱邊做動(dòng)作。
4）你們唱得真美！我們現(xiàn)在來(lái)看看第三句和第四句，你們想象一下，小粉刷匠在粉刷房子的過(guò)程中小鼻子變成了什么樣？（學(xué)生自由回答）那為了突出粉刷匠的小鼻子，我們的聲音應(yīng)該怎樣？（強(qiáng)）那我們?cè)诔谌鋾r(shí)，為了能夠把第四句中的小鼻子突出出來(lái)，我們的聲音應(yīng)該是弱還是強(qiáng)呢？（弱）我們現(xiàn)在來(lái)唱一唱，注意聲音的強(qiáng)弱變化。
5）你們唱得真好聽(tīng)，老師也想唱一唱，現(xiàn)在就請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)老師唱得和你們有什么不同？（教師演唱“哎呀我的小鼻子”時(shí)做一個(gè)漸慢的處理）
6）你們覺(jué)得在唱這句時(shí)，你們最喜歡那一種演唱？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出非常俏皮、可愛(ài)）那現(xiàn)在我們就來(lái)唱唱這句。
7）其實(shí)，在演唱歌曲時(shí)，只要你們發(fā)自內(nèi)心的演唱，那我們的表情自然就會(huì)在歌曲中流露出來(lái)，你們是不是這樣做的呢？請(qǐng)你們用歌聲和動(dòng)作告訴老師。（完整演唱歌曲）
9、你們唱得這么好，老師也想加入到你們的行列中，現(xiàn)在就請(qǐng)你們和老師和配合，老師唱黑色部分的歌詞，你們來(lái)唱紅色部分的歌詞。
10、為了能讓把歌曲表現(xiàn)的更好，老師為你們準(zhǔn)備了兩個(gè)小樂(lè)器，你們看（教師出示串鈴和碰鐘并介紹演奏姿勢(shì)）一會(huì)我們就用這兩樣樂(lè)器為歌曲配伴奏，現(xiàn)在我們先來(lái)回憶我們課前拍過(guò)的節(jié)奏（教師出示節(jié)奏，并告訴學(xué)生碰鐘的節(jié)奏和串鈴的節(jié)奏）請(qǐng)你們分別徒手拍一拍。
11、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)聽(tīng)著伴奏，徒手拍一拍。（教師進(jìn)行指導(dǎo)）
12、請(qǐng)個(gè)別同學(xué)上來(lái)用樂(lè)器進(jìn)行伴奏，其他同學(xué)有感情地演唱歌曲。
13、你們配合的真好，現(xiàn)在老師想請(qǐng)上幾個(gè)同學(xué)上前邊來(lái)為大家邊演唱歌曲邊表演。再請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)為他們伴奏4、同學(xué)們的表演真精彩，請(qǐng)你現(xiàn)在聽(tīng)聽(tīng)老師在唱什么呢？（教師范歌的譜子）
15、請(qǐng)你們跟老師一起試著唱一唱歌曲的譜子。
16、恩！你們唱得認(rèn)真，你們看老師這里有什么？（教師出示無(wú)色的房子）現(xiàn)在老師想請(qǐng)你們幫忙把這個(gè)小房子粉刷得更漂亮。
17、準(zhǔn)備工作：在粉刷前我們先把課前準(zhǔn)備好的小帽子戴到自己的頭上。
18、同學(xué)們，讓我們開(kāi)始粉刷吧�。ń處煵シ鸥枨冻屯瑢W(xué)一起邊唱邊表演）
三、創(chuàng)造表現(xiàn)：
1、導(dǎo)入：同學(xué)們，我們的小房子已經(jīng)被粉刷得很美了（出示粉刷后的房子）但房子里和房子周?chē)�有一些紙屑、和塵土，為了讓小房子變得更美麗、更干凈讓我們一起為它打掃一下衛(wèi)生吧！
2、你們想想在給房子打掃衛(wèi)生時(shí)，你們都會(huì)做哪些動(dòng)作？請(qǐng)你們做一做。
3、請(qǐng)你們邊聽(tīng)音樂(lè)邊來(lái)為小房子打掃衛(wèi)生。
四、完美表現(xiàn)：
你們看，小房子在你們的辛勤勞動(dòng)下變得這么干凈，這么漂亮，你們可真能干，真是個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。那我們今天的音樂(lè)課就上到這兒，請(qǐng)你們邊聽(tīng)音樂(lè)邊走出教室。
教學(xué)反思：我在設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的時(shí)候，通過(guò)看圖說(shuō)話，說(shuō)：我還能幫媽媽做什么？繼而唱一唱、演一演。希望巧妙的置疑使學(xué)生產(chǎn)生極高的興趣，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性得以調(diào)動(dòng)，增強(qiáng)了主體參與意識(shí)，形成了教與學(xué)的整合。學(xué)生能在原有的音樂(lè)基礎(chǔ)上，用旋律，把自己平時(shí)會(huì)做或做過(guò)的事情編成歌詞唱出來(lái)。既符合了一年級(jí)孩子好表現(xiàn)的心理特征，又讓他們?cè)谕鏄?lè)中完成這一教學(xué)環(huán)節(jié)，同時(shí)激發(fā)、培養(yǎng)其對(duì)音樂(lè)的興趣。但是，我有忽略了他們僅僅是一年級(jí)學(xué)生，創(chuàng)編整首歌難度太大，學(xué)生一下就沒(méi)有了興趣。
最后，我覺(jué)得整堂課缺少一根主線。應(yīng)該圍繞“手”或者“勞動(dòng)最光榮”來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。
粉刷匠教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。著重指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)帶口字旁的字。
2、幫助學(xué)生能初步將感悟到的情感朗讀出來(lái)，并能背誦課文。
3、了解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，親近大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2、學(xué)寫(xiě)帶有口字旁的字。
教學(xué)難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生初步有感情地朗讀課文，并能背誦課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡、教學(xué)課件、圖片
課時(shí)安排：
四課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入激趣。
1、請(qǐng)小朋友們猜個(gè)謎語(yǔ)：清晨出東海，傍晚下西山。照亮了大地，送來(lái)了溫暖。（謎底：太陽(yáng)）
2、出示課題：太陽(yáng)，你是粉刷匠嗎。
二、初讀課文。
1、自由讀課文：借助漢語(yǔ)拼音讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音。
2、質(zhì)疑：告訴大家，你在讀書(shū)中遇到了什么困難？
3、小組合作讀書(shū)。在都讀不好的地方畫(huà)上一條曲線。
4、教師指導(dǎo)都讀不好的地方。
5、指名讀課文。
三、隨文識(shí)字。
1、認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)。
1）在課文中你認(rèn)識(shí)了哪些新詞語(yǔ)？
2）學(xué)生匯報(bào)。師出示生詞卡片。
3）齊讀詞語(yǔ)卡片。開(kāi)火車(chē)讀。
2、自學(xué)生字。
小組合作學(xué)習(xí)：看看用什么方法能記住這些字寶寶。
第二課時(shí)
一、學(xué)習(xí)生字。
1、小朋友，這課的生字真多，你們想不想與他們都交上朋友？
2、小組合作識(shí)字。
3、匯報(bào)自學(xué)情況：說(shuō)一說(shuō)，你們記住哪些字了？你用什么方法記住的？鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方法記字。
4、質(zhì)疑：你們認(rèn)為哪個(gè)字最難？
5、針對(duì)學(xué)生質(zhì)疑，進(jìn)行教學(xué)：師生共同想辦法解疑。
二、鞏固生字。
1、開(kāi)火車(chē)讀生字卡。
2、“火眼金睛”游戲。
3、送字寶寶回家。邊讀課文邊畫(huà)出生字。
第三課時(shí)
一、導(dǎo)入激趣。
1、提問(wèn)：你喜歡太陽(yáng)嗎？為什么？
2、有的小朋友說(shuō)，太陽(yáng)多好呀，它給世界涂上了漂亮的顏色！也有的小朋友說(shuō)太陽(yáng)把自己曬黑了。那么，讓我們一同走進(jìn)課文去問(wèn)問(wèn)：太陽(yáng)，你是粉刷匠嗎？
二、精讀感悟。
1、自由讀課文，標(biāo)出自然段。
2、齊讀第一段。
3、學(xué)習(xí)第二段。
1）合作學(xué)習(xí)：讀讀這一段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么，還有什么沒(méi)懂的。
2）匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。
3）你最喜歡太陽(yáng)的哪一件作品就快讀讀吧！
4）指名分句讀。
5）你知道太陽(yáng)還有哪些出色的作品嗎？
6）對(duì)，這個(gè)美麗的世界上，太陽(yáng)的作品有很多很多，小朋友們所說(shuō)的都藏在了這個(gè)自然段最后的六個(gè)小圓點(diǎn)中。
7）鼓勵(lì)學(xué)生將自己感悟到的意思朗讀出來(lái)
4、學(xué)習(xí)第三段。
1）指名讀，思考：你讀懂了什么？
2）合作交流：你們有什么沒(méi)讀懂的嗎？
3）指導(dǎo)朗讀：如果你們就是海灘上的這兩位小朋友，你們會(huì)對(duì)太陽(yáng)說(shuō)些什么呢？把你們的心情讀出來(lái)吧！
4）指名讀。
5、朗讀課文，練習(xí)背誦課文。
三、語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
1、我們來(lái)給太陽(yáng)寫(xiě)封信吧，把你想對(duì)太陽(yáng)說(shuō)的話寫(xiě)出來(lái)吧！
2、以小組為單位，把你們的信讀給太陽(yáng)聽(tīng)。
第四課時(shí)
一、指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、學(xué)生看“田字格”字帖，說(shuō)說(shuō)希望教師幫你寫(xiě)好哪個(gè)字。
2、針對(duì)學(xué)習(xí)反饋，教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)“匠、南”的書(shū)寫(xiě)。
4、出示：吹、葉、吃。提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？著重指導(dǎo)寫(xiě)好這三個(gè)帶口字旁的字。
5、學(xué)生在練習(xí)本上練寫(xiě)。
粉刷匠教案 篇4
教學(xué)意圖：
綜述孩子們對(duì)于粉刷匠可能不是了解，而通過(guò)歌曲能讓孩子們更好的了解粉刷匠，并知道他是怎么工作的。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲《粉刷匠》，能表現(xiàn)歌曲輕松、幽默的情緒。
2、學(xué)習(xí)根據(jù)歌詞內(nèi)容自由編動(dòng)作。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
學(xué)唱歌曲，并能進(jìn)行表演。
能自己編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
教具準(zhǔn)備：
1、《小朋友的書(shū) 勤勞的人們》;磁帶及錄音機(jī)。
2、彩色小貼紙若干;幼兒自制紙帽子;小水桶若干。
活動(dòng)流程：
一、欣賞《小朋友的書(shū) 勤勞的人們》第14頁(yè)"粉刷匠"的畫(huà)面提問(wèn)：圖上有誰(shuí)?在干什么?
請(qǐng)幼兒來(lái)學(xué)一學(xué)粉刷匠刷墻的動(dòng)作。
二、欣賞歌曲老師帶來(lái)了一首《粉刷匠》的歌曲，請(qǐng)你們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
提問(wèn)：歌曲里講的是誰(shuí)的故事?
聽(tīng)了之后，你有什么感覺(jué)?(引導(dǎo)幼兒感覺(jué)輕松、幽默的情緒)
三、學(xué)唱歌曲
(一)理解歌詞。
提問(wèn)：你聽(tīng)到歌曲里唱了什么?你覺(jué)得哪一句最好聽(tīng)?
(二)學(xué)唱歌曲。
教師結(jié)合伴奏范唱，幼兒輕聲跟唱。
提問(wèn)：他的小鼻子變成什么樣了?(感受歌曲的幽默，并嘗試用動(dòng)作來(lái)表示)幼兒跟音樂(lè)伴奏演唱若干遍。
(三) 游戲"粉刷匠"。
幼兒兩人一組，一人做墻，一人做粉刷匠，表演歌曲一遍;表演第二遍時(shí)互換角色。
四、 自由表演歌曲教師請(qǐng)幼兒戴上紙帽子，拿起紙刷子，提起小水桶，教師兩手各拉兩個(gè)幼兒成一面墻，請(qǐng)幼兒邊唱歌曲邊按節(jié)奏做刷墻動(dòng)作。幼兒表演一遍后，教師拉著另外四位幼兒換一地方成另一面墻，請(qǐng)幼兒邊唱歌曲邊按節(jié)奏做刷墻動(dòng)作。(引導(dǎo)幼兒把粉刷匠輕松、幽默的情緒表現(xiàn)出來(lái))
活動(dòng)反思：
音樂(lè)活動(dòng)《粉刷匠》是一首波蘭兒童歌曲，她以活潑、風(fēng)趣的曲調(diào)和輕松、幽默的歌詞相結(jié)合，描繪了小小粉刷匠愉快勞動(dòng)的情景。
韻律清晰明快，歌詞淺顯易懂，適合中班孩子的年齡和心理特征。
為了使教學(xué)活動(dòng)能夠達(dá)到寓教于樂(lè)的學(xué)習(xí)效果，我這樣組織了教學(xué)：首先利用粉刷匠的圖片來(lái)吸引幼兒，以此來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣，主動(dòng)參與的欲望。
然后，在“小小粉刷匠”的游戲中，引導(dǎo)幼兒學(xué)做房子或粉刷匠，在教師一遍遍的示范唱中，感受歌曲的旋律和歌詞內(nèi)容，從而自然而然地學(xué)會(huì)了這首歌曲。
最后讓孩子隨著音樂(lè)一起揮動(dòng)手中的小刷子，給房子進(jìn)行粉刷。從一個(gè)小房子到一個(gè)大房子，在游戲中感知音樂(lè)的同時(shí)也讓孩子體會(huì)到了勞動(dòng)的樂(lè)趣。
粉刷匠教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、能有感情地演唱《粉刷匠》，并在學(xué)會(huì)歌曲后，感受音樂(lè)并表現(xiàn)的勞動(dòng)者的形象，親自動(dòng)手當(dāng)一個(gè)小小的粉刷匠。
2、通過(guò)各種形式來(lái)表現(xiàn)歌曲，引發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)自主創(chuàng)編歌詞加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)旋律的熟記，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的熱情。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生用活潑歡快的情緒演唱歌曲《粉刷匠》并進(jìn)行舞蹈表演。
教學(xué)難點(diǎn)：
唱出粉刷匠快樂(lè)的心情和對(duì)歌詞的理解。
教具準(zhǔn)備：
CAI課件、鋼琴、自制帽子、顏料及自制小房子
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好
二、導(dǎo)入
師：老師今天給大家?guī)?lái)了幾幅小動(dòng)物的圖片，你們猜一猜它們都在做什么呢？（課件出示：密封采蜜，烏鴉反哺，公雞打鳴）
生：
師：同學(xué)們真聰明！下面我們?cè)賮?lái)欣賞一首歌曲，聽(tīng)聽(tīng)看這首歌和剛才的幾幅圖片共同說(shuō)明了一個(gè)什么樣的道理?
生：（出示課件標(biāo)題：“勞動(dòng)最光榮”）
師：那你們?cè)诩叶紟桶职謰寢屪鍪虑閱幔?/p>
生：
師：老師有個(gè)小小的游戲，我們運(yùn)用四二拍節(jié)奏的方式提問(wèn)回答.
你會(huì) 做什么��？
我會(huì) 衣服啊
師：小朋友們真聰明啊，那現(xiàn)在又一位節(jié)奏娃娃和你們一樣也很能干，課他最近卻遇到了一件煩心的事情，因?yàn)樗麆偘徇M(jìn)了新家，他的房子還沒(méi)有來(lái)得及刷呢？你們?cè)敢夂屠蠋熞黄饋?lái)幫助他粉刷新房子嗎？
生：愿意
板書(shū)：粉刷匠
師：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新課。
三、新授
師：既然小朋友們都想來(lái)幫小粉刷匠一起刷他的新房子，那在刷房子之前我們是不是應(yīng)該先把本領(lǐng)學(xué)會(huì)��？
生：是的
1、師：讓我們先來(lái)看一個(gè)節(jié)奏型（課件出示四二拍的節(jié)奏型）
老師帶領(lǐng)同學(xué)們拍一拍，并請(qǐng)一位同學(xué)進(jìn)行表演。
2、把書(shū)本翻開(kāi)，完整聆聽(tīng)歌曲范唱，初步感受歌中快樂(lè)的感情。
3、復(fù)聽(tīng)歌曲，聽(tīng)一聽(tīng)歌曲中都唱了哪些的內(nèi)容？小粉刷匠是怎樣刷 他的房子的呢？
生答：
4、聽(tīng)老師彈琴并范唱全曲，請(qǐng)同學(xué)回答老師是用一種什么樣的情緒進(jìn)行演唱的呢？
生答：快樂(lè)、愉快
師：同學(xué)們都回答的非常的正確，那下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲，同樣也要帶有快樂(lè)的心情去演唱啊
5、首先跟錄音后面小聲哼唱
6、跟老師伴奏酌句學(xué)習(xí)并記住旋律。
7、小組及男女生表演老師給予評(píng)定進(jìn)行鼓勵(lì)。
四、歌曲表現(xiàn)
師：課前，同學(xué)們都準(zhǔn)備了粉刷匠的頭飾讓我們跟著音樂(lè)，呆著快樂(lè)心情和今天的收獲，舞起來(lái)吧！（學(xué)生表演）
老師請(qǐng)上幾位同學(xué)上臺(tái)表演，底下同學(xué)邊唱邊跳為他們伴奏。
五、游戲環(huán)節(jié)
老師準(zhǔn)備了兩座小房子，今天也想請(qǐng)來(lái)兩位最能干的小朋友和我一起來(lái)把它們刷一刷，我們也來(lái)比一比誰(shuí)家的房子最漂亮哦。
生高興地配合，老師給予肯定和贊美。
六、知識(shí)拓展
師：在這個(gè)社會(huì)上還有許多的職業(yè)，像農(nóng)民伯伯，工人叔叔、廚師等等，他們都為國(guó)家的建設(shè)做出了自己的貢獻(xiàn)。那么今天老師就根據(jù)裁縫師這一職業(yè)的特點(diǎn)編創(chuàng)了一下這段歌詞，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師唱一遍，想象看裁縫師都做了那些事情呢？
粉刷匠教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1、熱身音樂(lè)律動(dòng)讓小朋友愉快高興的進(jìn)入音樂(lè)氛圍
2、聲勢(shì)、樂(lè)器感受《粉刷匠》語(yǔ)詞節(jié)奏
3、培養(yǎng)幼兒親自參與音樂(lè)表演,感受音樂(lè)的愉悅情緒教學(xué)重點(diǎn):
1.聲勢(shì)、樂(lè)器感受《粉刷匠》語(yǔ)詞節(jié)奏
教具準(zhǔn)備:
1.CD:《蛙蛙快樂(lè)頌》、《粉刷匠》、《律律動(dòng)音樂(lè)》
2.樂(lè)器:節(jié)奏棒
3.舊報(bào)紙做的刷子、畫(huà)好的粉刷圖片、彩色貼紙
活動(dòng)過(guò)程：
一、沒(méi)有粉刷的房子（PPT出示一張沒(méi)有顏色的小明的新房圖片）
1、“你們覺(jué)得小明的新房子漂亮嗎？”
2、“幫小明想想辦法怎么辦呢？”
小結(jié)：小明的房子沒(méi)有顏色不好看，它聽(tīng)了你們的好辦法，高高興興地來(lái)到了商店，并找到了工具。
二、小明高興的唱起歌
第一遍：傾聽(tīng)歌曲。
1、“小明一回到家里，就開(kāi)始準(zhǔn)備刷墻了。它會(huì)怎么刷呢？”
2、我們一起來(lái)看一看，聽(tīng)一聽(tīng)。
播放視頻。
第二遍：理解歌詞。
1、“小明唱了些什么呀？”
2、幼兒復(fù)述歌詞。
“你們聽(tīng)得真仔細(xì)，那小明是怎么刷的呢？有誰(shuí)愿意刷給我們看一看”
小結(jié)：做的真好，我們一起邊哼歌詞邊按順序來(lái)刷一刷吧。（按幼兒的動(dòng)作來(lái)刷墻。）刷的真好，還有不同的刷法嗎？讓我們換個(gè)方向來(lái)試一試吧要跟上音樂(lè)節(jié)奏哦。（引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的刷墻。）
第三遍：整體感知。
小朋友們，有沒(méi)有信心唱起來(lái)？
好！我們一起邊刷邊唱一唱吧。
三、游戲"粉刷匠"。
1、教師幫助幼兒找到事先準(zhǔn)備好的工具并回到自己的座位上。
2、幼兒兩人一組，一人做墻，一人做粉刷匠，表演歌曲一遍；表演第二遍時(shí)互換角色。
四、自由表演歌曲。
教師請(qǐng)幼兒戴上紙帽子，拿起紙刷子，提起小水桶，邀請(qǐng)自己的家長(zhǎng)做墻，讓幼兒邊唱歌曲邊按節(jié)奏做刷墻動(dòng)作。幼兒表演一遍后，幼兒做成另一面墻，幼兒唱，家長(zhǎng)按照幼兒唱的節(jié)奏及方向做刷墻的動(dòng)作。
粉刷匠教案 篇7
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
考慮到大班幼兒身心特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，設(shè)計(jì)了豐富的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)幼兒參與，重在激發(fā)和培養(yǎng)他們的音樂(lè)興趣。在《粉刷匠》音樂(lè)聲中，讓幼兒動(dòng)手模仿日常生活中的油漆工人的工作，讓其充分表現(xiàn)自我。
活動(dòng)目標(biāo)
1、 引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律，能用歡快、活潑的歌聲和動(dòng)作來(lái)表達(dá)歌曲的情感。
2、 初步學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)粉刷匠勞動(dòng)的快樂(lè)。熱身音樂(lè)律動(dòng)讓小朋友愉快高興的進(jìn)入音樂(lè)氛圍。
3、 鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種歌唱形式演唱。能大膽的根據(jù)歌詞內(nèi)容進(jìn)行動(dòng)作的表演。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：讓幼兒充分的感受音樂(lè)的美，引發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的想象和聯(lián)想。培養(yǎng)良好的音樂(lè)習(xí)慣，使幼兒逐步積累起感受和欣賞音樂(lè)的經(jīng)驗(yàn)。
難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)語(yǔ)詞節(jié)奏。演唱時(shí)吐字清晰。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、音樂(lè)：《小貓咪》《粉刷匠》、《再見(jiàn)歌》
2、節(jié)奏普
3、舊報(bào)紙坐的帽子、絲巾、
活動(dòng)過(guò)程
導(dǎo)入：發(fā)聲練習(xí)（讓幼兒注意呼吸、坐姿、發(fā)聲方面）吐字正確清晰
準(zhǔn)備：小律動(dòng)《小貓咪》
1、 猜謎語(yǔ)：
師：小朋友們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？我說(shuō)一個(gè)謎語(yǔ)你們猜一猜，仔細(xì)聽(tīng)好了“兩棵樹(shù)，十個(gè)叉，不長(zhǎng)葉，不開(kāi)花，吃飯勞動(dòng)全靠它”。（手）
說(shuō)說(shuō)你們的小手能干什么？
下面看看老師的手能干什么？（拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷）
2、 師：小朋友們一看就知道老師的手在做什么，我們一起來(lái)坐一坐，看誰(shuí)的小手最能干。
3、 師：小朋友，老師把剛才粉刷墻壁的動(dòng)作編成了一首小兒歌，你們仔細(xì)聽(tīng)（邊念邊拍語(yǔ)詞節(jié)奏）
我是一個(gè)粉刷匠，粉刷本領(lǐng)強(qiáng)。 我要把那新房子，刷的很漂亮。
刷了房頂又刷墻，刷子飛一樣。 哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。
4、 認(rèn)識(shí)語(yǔ)詞節(jié)奏， ×× ×××× ××× ×××-‖
“今天我們就把這首好聽(tīng)的小兒歌配上音樂(lè)唱出來(lái)。”
學(xué)習(xí)歌曲（清唱、伴奏）
“小朋友，你們用什么粉刷墻壁�。俊保ㄊ郑�
學(xué)唱后表演：配有（舞蹈）絲巾、帽子
“我們一起跟著音樂(lè)試一試吧！”
5、 再見(jiàn)歌結(jié)束活動(dòng)。音樂(lè)中老師和大家一起唱再見(jiàn)歌。
粉刷匠教案 篇8
今天，我就人民教育出版全日制培智學(xué)科音樂(lè)教材第五冊(cè)第四課《粉刷匠》說(shuō)說(shuō)自己的教學(xué)思想和教學(xué)策略。
一、說(shuō)教材
（一）教材分析
《粉刷匠》是一首風(fēng)趣、活潑的波蘭兒童歌曲，歌曲采用了四二拍。歌曲只用了五個(gè)音，由四個(gè)規(guī)整的樂(lè)句構(gòu)成。通過(guò)由五個(gè)唱名（do、re、mi、fa、sol）組成的短小嚴(yán)整的一段體式，輕松風(fēng)趣的旋律與幽默詼諧的歌詞相結(jié)合，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了小粉刷匠勞動(dòng)時(shí)喜悅心情以及忘我勞動(dòng)的精神。從而教育學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)以及樂(lè)觀向上的精神。
（二）學(xué)情分析
大多數(shù)智力落后學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)缺乏，學(xué)習(xí)興趣較少，學(xué)習(xí)遷移能力很差，需要發(fā)展不平衡，不能正確的自我評(píng)價(jià)，具有偏激的心理狀態(tài)。
（三）教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo)：感受歌曲輕松、風(fēng)趣的旋律，有感情地演唱歌曲《粉刷匠》。
2、能力目標(biāo)：在共唱共演中交流情感，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力，能夠按照?qǐng)D形譜，準(zhǔn)確地朗讀歌詞，并能準(zhǔn)確有感情的演唱歌曲。
3、情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱《粉刷匠》，引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)，領(lǐng)悟"勞動(dòng)最光榮"的道理，樹(shù)立"愛(ài)勞動(dòng)"的意識(shí)。
（四）教學(xué)重點(diǎn)：能夠用輕松愉快的聲音有感情地演唱歌曲《粉刷匠》，并參與表演。
�。ㄎ澹┙虒W(xué)難點(diǎn)：感受勞動(dòng)的愉快，領(lǐng)悟“勞動(dòng)最光榮”的道理，樹(shù)立“愛(ài)勞動(dòng)”的意識(shí)。
二、教學(xué)方法
1、教法：本課采用了創(chuàng)設(shè)情境法、討論法、聽(tīng)唱法。針對(duì)培智學(xué)生愛(ài)玩的特點(diǎn)，我還采用了音樂(lè)表演法，實(shí)施了寓教于樂(lè)的教學(xué)策略。
2、學(xué)法：音樂(lè)是積聚靈感、催發(fā)情感、激活想象的藝術(shù)，不僅能陶冶情操、提高素養(yǎng)，而且有助于開(kāi)發(fā)智力，特別是在激活學(xué)生創(chuàng)新潛能方面有著十分重要的作用。所以我采用了整體感知法、視聽(tīng)法、討論法、實(shí)踐法。
三、教具準(zhǔn)備：
鋼琴、多媒體、打擊樂(lè)器、帽子。
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬M織教學(xué)：（模擬清晨洗涮情景舞）采用多媒體播放舞蹈《快嘴巴》
（二）．導(dǎo)入新課：采用講故事導(dǎo)入情境。突出主題勞動(dòng)雖然辛苦，但是我們會(huì)在勞動(dòng)中體會(huì)到勞動(dòng)成果的快樂(lè)，要想做一個(gè)勤勞的人，就必須愛(ài)勞動(dòng)！
�。ㄈW(xué)唱歌曲
1、欣賞歌曲采用多媒體播放歌曲。
2、提問(wèn)：同學(xué)們歌曲好聽(tīng)嗎？屏幕中的小朋友在干什么？你能體會(huì)這個(gè)勤勞的小朋友在勞動(dòng)時(shí)會(huì)是怎樣的心情呢？
3、再次聆聽(tīng)歌曲《粉刷匠》。一邊聆聽(tīng)歌曲一邊帶動(dòng)學(xué)生體會(huì)四二拍的強(qiáng)弱規(guī)律。
4、認(rèn)認(rèn)、練練。認(rèn)識(shí)四二拍拍號(hào)，知道它的強(qiáng)弱規(guī)律。看圖拍節(jié)奏，感受四二拍的強(qiáng)弱規(guī)律。
5、歌曲編配打擊樂(lè)伴奏
1）將全班同學(xué)分成兩個(gè)小組，分別拿不同的打擊樂(lè)器。
2）根據(jù)歌曲的節(jié)奏編配打擊樂(lè)伴奏。
3）用打擊樂(lè)器為歌曲《粉刷匠》伴奏。
6、按節(jié)奏朗讀歌詞。
7、老師范唱歌曲。
8、教唱歌曲《粉刷匠》輕聲跟著老師琴聲演唱歌曲。
9、歌曲藝術(shù)處理，分句處理歌曲的強(qiáng)弱，以及情感表達(dá)。
（四）、隨音樂(lè)律動(dòng)
讓學(xué)生戴上紙帽，精神抖擻。隨音樂(lè)邊唱歌曲邊做動(dòng)作。
（五）、共同表演歌曲《粉刷匠》
將全班同學(xué)分成打擊樂(lè)器伴奏組和舞蹈組共同表演歌曲《粉刷匠》。
五、本課小結(jié)：
通過(guò)學(xué)唱歌曲《粉刷匠》，突出主題熱愛(ài)勞動(dòng)，做勤勞的人。勞動(dòng)是神奇的，勞動(dòng)是偉大的，勞動(dòng)最光榮。八、教學(xué)反思
本節(jié)課以新課程理念為指導(dǎo)，以審美為核心，體現(xiàn)情感育人。教學(xué)中恰當(dāng)?shù)夭捎米灾�、合作的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生主動(dòng)獲取，主動(dòng)發(fā)展。通過(guò)多媒體教學(xué)有效的提高了教學(xué)效果，學(xué)生在濃郁的音樂(lè)情境中感受體驗(yàn)，創(chuàng)造表現(xiàn)，積極參與音樂(lè)活動(dòng)。
粉刷匠教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉歌曲旋律，掌握歌詞內(nèi)容，學(xué)會(huì)演唱歌曲。
2、能根據(jù)歌旋律進(jìn)行簡(jiǎn)單的動(dòng)作表演。
3、喜歡唱歌，感受歌曲幽默的情趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、配套音樂(lè)
2、圖譜
3、圖片：粉刷匠、美麗的新房子。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
師生隨音樂(lè)入場(chǎng)（鋼琴伴奏粉刷匠）
1、出示圖片《美麗的新房子》
師：看！這座房子漂亮嗎？是誰(shuí)讓它變得這樣漂亮的？
2、出示粉刷匠的圖片
師：他是誰(shuí)？（掌握稱呼“粉刷匠”）
二、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱歌曲《粉刷匠》
1、教師清唱歌曲，請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽(tīng)歌詞
師：粉刷匠刷了房子的.哪里？粉刷的時(shí)候刷子像什么？最后粉刷匠的鼻子怎樣了？
2、教師根據(jù)幼兒的回答內(nèi)容出示相應(yīng)的圖片。
師：最后一句歌詞是“哎呀我的小鼻子變呀變了樣”。你們來(lái)想一想，粉刷匠的鼻子是怎么變了樣的？
出示最后一張粉刷匠弄臟臉的圖片。教師再次示范演唱歌曲，要求幼兒仔細(xì)聽(tīng)。
3、跟隨伴奏，教師大聲唱，幼兒輕聲唱。（反復(fù)練習(xí)兩到三次）分男女孩子、前后排跟老師進(jìn)行完整地學(xué)唱。
三、用簡(jiǎn)單的動(dòng)作為歌曲打節(jié)奏。
師：你知道粉刷匠是怎么樣粉刷房子的嗎？（指名幼兒學(xué)習(xí)模仿粉刷匠的動(dòng)作）教師帶領(lǐng)幼兒集體模仿粉刷匠的動(dòng)作。
師：現(xiàn)在我要來(lái)粉刷墻壁，看看我是怎么做的？（隨伴奏邊演唱邊做動(dòng)作）集體隨音樂(lè)做刷房子的動(dòng)作。
歌曲前8小節(jié)兩拍一下地刷，后8小節(jié)一拍一下地刷。
師：請(qǐng)小朋友們用好聽(tīng)的聲音，一邊看圖片，一邊輕輕地跟著老師一起來(lái)唱一唱。加上刷房子的動(dòng)作，邊打節(jié)拍邊進(jìn)行演唱。
四、結(jié)束部分
師：小粉刷匠們，我們一起去外面粉刷墻壁吧！
粉刷匠教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、歌曲《粉刷匠》，能表現(xiàn)歌曲輕松、幽默的情緒。
2、根據(jù)歌曲內(nèi)容自由創(chuàng)編動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《小朋友的書(shū)勤勞的人們》磁帶及錄音機(jī)
2、彩色小貼紙若干；幼兒自制帽子與紙刷子，小水桶若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、欣賞《小朋友書(shū)勤勞的人們》第14頁(yè)“粉刷匠”的畫(huà)面我們先來(lái)看看這書(shū)，咦？這書(shū)上的是誰(shuí)��？他在干什么呢？哦，原來(lái)他是一名粉刷匠，正在忙碌著粉刷墻壁呢！那他是怎么粉刷的呢？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)
2、欣賞歌曲
今天呀，老師就帶來(lái)了一首好聽(tīng)得歌曲《粉刷匠》，先請(qǐng)你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！
好了，誰(shuí)能告訴我，你聽(tīng)到歌曲里講的是誰(shuí)的故事？
聽(tīng)了這首歌曲之后，你有什么感覺(jué)呢？（輕松、幽默）
3、學(xué)唱歌曲
你覺(jué)得這首歌曲好聽(tīng)嗎？那你覺(jué)得哪一句最好聽(tīng)？
那我們一起來(lái)學(xué)唱這首好聽(tīng)的歌曲如何？
教師結(jié)合伴奏范唱，幼兒輕聲跟唱
我們來(lái)為這首歌曲創(chuàng)編幾個(gè)粉刷匠的工作時(shí)的動(dòng)作，等一會(huì)兒邊唱邊自己表演，如何？
既然歌曲學(xué)好了，我們請(qǐng)幾個(gè)小朋友上來(lái)表演表演，一人做墻，一人做粉刷匠，邊唱邊表演。
4、自由表演歌曲
現(xiàn)在請(qǐng)你們戴上自己制作的紙帽子，拿起紙刷子，提起小水桶，都來(lái)做小小粉刷匠，一起去工作吧（播放歌曲，幼兒自由表演）
粉刷匠教案 篇11
活動(dòng)目標(biāo)
1、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活的情感，激發(fā)幼兒參與繪畫(huà)活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性。
2、啟發(fā)幼兒大膽運(yùn)用和搭配顏色，并能發(fā)現(xiàn)其變化。
3、引導(dǎo)幼兒在不斷地創(chuàng)造發(fā)現(xiàn)和探索中，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒每人一個(gè)大調(diào)色盤(pán)，一支水粉刷，小水桶。調(diào)色盤(pán)里盛有紅、黃、綠、藍(lán)、紫、白、黑七種水粉顏料，幼兒按人數(shù)分成四組，每組一個(gè)大工作臺(tái)，工作臺(tái)上放著畫(huà)著房子的四開(kāi)白紙。
2、教室地上鋪有白紙長(zhǎng)卷，課前可讓幼兒在區(qū)角活動(dòng)中初步探索對(duì)顏色的涂抹。
3、范例3～5幅。
4、音樂(lè)、磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程
一、發(fā)現(xiàn)色彩，產(chǎn)生興趣
1、集體活動(dòng)：請(qǐng)幼兒蹲在長(zhǎng)卷周?chē)�，手拿調(diào)色盤(pán)（或放地上），在長(zhǎng)卷上隨意用色涂抹，教師可適當(dāng)幫助幼兒，但并不打擾幼兒，可隨機(jī)提出建議“如果小朋友們讓不同的顏色拉拉手，將它們并排刷在一起，會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象”“如果讓兩種顏色重疊在一起會(huì)有什么變化呢？”并指導(dǎo)幼兒改變刷的方式，或點(diǎn)狀或線狀（弧線、波浪線等）或多蘸點(diǎn)水，看看顏色會(huì)有什么變化。
�。ㄓ幸粋�(gè)小朋友將顏料滴在紙上，然后又滴了一點(diǎn)水，他發(fā)現(xiàn)顏料向周?chē)鷶U(kuò)散，像一朵花，又像一個(gè)小傘兵，還有的幼兒將紅色和黃色重疊變成了橙色，黃色和藍(lán)色重疊出現(xiàn)了綠色，孩子們?yōu)樽约旱陌l(fā)現(xiàn)歡呼起來(lái)。）
2、請(qǐng)幼兒欣賞長(zhǎng)卷，孩子們爭(zhēng)先恐后地發(fā)言，并說(shuō)長(zhǎng)卷像一幅美麗的圖畫(huà)，上面有天空、海水，有草地和鮮花，還有大馬路上的斑馬線……
二、在探索的基礎(chǔ)上為幼兒提供參考，請(qǐng)幼兒欣賞，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)色彩，從情感上體驗(yàn)色彩。
1、為幼兒出示范例3—5幅。
師：這是夢(mèng)幻王國(guó)的房子，你們看，這些房子的形狀一樣嗎？（一樣），但是我們卻感覺(jué)到完全不一樣，為什么呢？
幼：顏色、色彩不同。
師：你們喜歡哪間房子？為什么？你們能不能根據(jù)這間房子的色彩，給這間房子取個(gè)名字？
2、師：夢(mèng)幻王國(guó)的房子還會(huì)唱歌，你們聽(tīng)――（放音樂(lè)，并出示沒(méi)有涂色的房子，請(qǐng)幼兒根據(jù)音樂(lè)的不同，來(lái)選擇顏色裝扮房子。如：“這是一首快樂(lè)的歌，請(qǐng)你們聽(tīng)著這首快樂(lè)的歌，來(lái)為自己的房子選擇漂亮的顏色。”）
三、幼兒再次探索創(chuàng)作。
重放音樂(lè)《我是一個(gè)粉刷匠》，請(qǐng)幼兒來(lái)當(dāng)粉刷匠，創(chuàng)造出與眾不同的房子色彩，從而進(jìn)一步深入，由開(kāi)始的隨意創(chuàng)作到加深認(rèn)識(shí)后的再次創(chuàng)造。幼兒胸有成竹，躍躍欲試。
師：如果你有一座房子，你會(huì)怎樣裝扮它，出色的粉刷匠們趕快動(dòng)手吧！
幼兒按小組到工作臺(tái)上進(jìn)行創(chuàng)作。
四、結(jié)束
教師將幼兒作品貼出展覽，請(qǐng)幼兒互相欣賞，說(shuō)一說(shuō)自己給房子設(shè)計(jì)了一件什么樣的衣裳，并給自己設(shè)計(jì)的房子取名字。
粉刷匠教案 篇12
一、教材分析
《粉刷匠》選自省編教材,中班主題活動(dòng),主題二《幫助我們的人》中活動(dòng)六《粉刷匠》 ,《粉刷匠》是一首風(fēng)趣、活潑的波蘭兒童歌曲,輕松風(fēng)趣的旋律與幽默詼諧的歌詞相結(jié)合，一方面生動(dòng)地描繪了小粉刷匠在觀賞自己的勞動(dòng)成果，得意炫耀自己勞動(dòng)技術(shù)的,同時(shí)表現(xiàn)了小粉刷匠一心只顧勞動(dòng)，弄得鼻子也刷上了灰的頑皮神態(tài)；一方面教育幼兒,熱愛(ài)勞動(dòng)和樂(lè)觀向上的精神�！胺鬯ⅰ被顒�(dòng)在我們的生活中隨處可見(jiàn)，幼兒園、建筑工地、家庭裝修上,經(jīng)常能看到粉刷匠在工作,很容易引起孩子們的興趣。因此，從孩子們所能觀察到的事物入手，結(jié)合孩子的興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)本次活動(dòng)。
二、活動(dòng)目標(biāo)
《指南》建議我們要給幼兒創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件，支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。營(yíng)造安全的心理氛圍，讓幼兒敢于并樂(lè)于表達(dá)表現(xiàn)。根據(jù)對(duì)《指南》的要求及教材的分析,將活動(dòng)目標(biāo)定為以下兩點(diǎn)
1、學(xué)唱歌曲《粉刷匠》，體驗(yàn)歌曲中的幽默。
2、能大膽的根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行動(dòng)作表演。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、課件
2、報(bào)紙做的漆匠帽3、小刷子人手一把四、教學(xué)方法
在《指南》中有關(guān)藝術(shù)的教學(xué)目標(biāo)與指導(dǎo)要點(diǎn)指出,幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。根據(jù)以上精神和中班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),我采用了以下教學(xué)方法
1、演示講解法,運(yùn)用課件向幼兒提供活動(dòng)的內(nèi)容。
2、提問(wèn)法,在此過(guò)程中鞏固對(duì)歌詞的記憶。
3、示范法,現(xiàn)場(chǎng)的演唱,演奏做動(dòng)作的方法像幼兒提供活動(dòng)的范例。
4、游戲法,結(jié)合音樂(lè)參與角色,理解作品。
四、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì):
活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié):創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣,圖片導(dǎo)入,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。根據(jù)《指南》語(yǔ)言領(lǐng)域指出幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)，并能得到積極回應(yīng)。因此我設(shè)計(jì)了問(wèn)題“1、你喜歡哪個(gè)房子？2、為什么？3、怎么樣讓第一個(gè)房子和第二個(gè)房子一樣漂亮？”活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié):教師范唱,幼兒學(xué)唱歌曲《粉刷匠》�！吨改稀吩谒囆g(shù)領(lǐng)域中，目標(biāo)2具有初步的藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造能力，對(duì)4—5歲幼兒的要求是能用自然的、音量適中的聲音基本準(zhǔn)確地唱歌。由此我引出要學(xué)習(xí)的歌曲《粉刷匠》,通過(guò)幼兒聽(tīng),教師問(wèn)幫助幼兒記憶歌詞。
活動(dòng)的第三個(gè)環(huán)節(jié):根據(jù)《指南》在藝術(shù)領(lǐng)域中要求4—5歲幼兒的要求能通過(guò)即興哼唱、即興表演或給熟悉的歌曲編詞來(lái)表達(dá)自己的心情。由此我組織幼兒游戲體驗(yàn)探究,結(jié)合音樂(lè),扮演粉刷匠,啟發(fā)引導(dǎo)讓幼兒與歌曲互動(dòng),進(jìn)一步理解作品和人物形象。
活動(dòng)的第四個(gè)環(huán)節(jié):活動(dòng)延伸�！吨改稀吩谏鐣�(huì)領(lǐng)域的目標(biāo)4關(guān)心尊重他人中建議我們以身作則，以尊重、關(guān)心的態(tài)度對(duì)待自己的父母、長(zhǎng)輩和其他人。引導(dǎo)幼兒尊重、關(guān)心長(zhǎng)輩和身邊的其他人，尊重他人的勞動(dòng)及成果。因此我設(shè)計(jì)了向幼兒滲透勞動(dòng)創(chuàng)造美,熱愛(ài)勞動(dòng),尊重珍惜他人的勞動(dòng)果實(shí)。
粉刷匠教案 篇13
教學(xué)內(nèi)容：
本課內(nèi)容是全日制培智學(xué)校教科書(shū)（試用本）音樂(lè)第五冊(cè)第四課
1.唱唱：《粉刷匠》 2.練練：歌表演
3.聽(tīng)聽(tīng)：《我有一雙小小手》授課教師：賀華
授課學(xué)校：
十堰市鄖陽(yáng)區(qū)特殊教育學(xué)校授課年級(jí)：培智三年級(jí)課時(shí)安排：一課時(shí)學(xué)期簡(jiǎn)析:教材分析：《粉刷匠》是一首風(fēng)趣、活潑的波蘭兒童歌曲。2/4拍，F(xiàn)大調(diào)，一段體結(jié)構(gòu)。輕松風(fēng)趣的旋律與幽默詼諧的歌詞相結(jié)合，一方面生動(dòng)地描繪了小粉刷匠在觀賞自己的勞動(dòng)成果，得意炫耀自己勞動(dòng)技術(shù)的同時(shí)，表現(xiàn)了小粉刷匠一心只顧勞動(dòng)，弄得鼻子也刷上了白灰的頑皮神態(tài)；教育學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)和樂(lè)觀向上的精神。
學(xué)情分析：
我校培智三年級(jí)學(xué)生已有一、二年級(jí)的音樂(lè)基礎(chǔ)，學(xué)生的節(jié)奏感、動(dòng)作協(xié)調(diào)性都比較好、也比較好動(dòng)，吐字也比較清晰，對(duì)唱歌跳舞很感興趣；有個(gè)別學(xué)生反應(yīng)比較慢動(dòng)作協(xié)調(diào)性比較差。教學(xué)目標(biāo)：
1、能有感情的演唱《粉刷匠》，并在學(xué)會(huì)歌曲后感受音樂(lè)，表現(xiàn)勞動(dòng)者的形象，親自動(dòng)手當(dāng)一名小小的粉刷匠。
2、通過(guò)各種形式來(lái)表現(xiàn)歌曲，引發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，通過(guò)自主創(chuàng)編動(dòng)作加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)旋律的熟記，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的熱情。
3、通過(guò)輕松愉快的音樂(lè)形象，表現(xiàn)出小粉刷匠忘我的勞動(dòng)精神，和看到勞動(dòng)成果時(shí)的喜悅心情，讓學(xué)生懂得勞動(dòng)就要不怕臟，不怕累的道理，培養(yǎng)從小熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。
教材分析：
《粉刷匠》是一首風(fēng)趣、活潑的波蘭兒童歌曲。2/4拍，F(xiàn)大調(diào)，一段體結(jié)構(gòu)。輕松風(fēng)趣的旋律與幽默詼諧的歌詞相結(jié)合，一方面生動(dòng)地描繪了小粉刷匠在觀賞自己的勞動(dòng)成果，得意炫耀自己勞動(dòng)技術(shù)的同時(shí)，表現(xiàn)了小粉刷匠一心只顧勞動(dòng)，弄得鼻子也刷上了白灰的頑皮神態(tài)；一方面教育學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)和樂(lè)觀向上的精神。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)編表演。
教學(xué)方式：
體驗(yàn)、聽(tīng)唱、合作、聆聽(tīng)。
教學(xué)教具：
課件電子琴自制帽子顏料自制房子等。教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好
二、導(dǎo)入：猜謎語(yǔ)
�。�1）兩棵樹(shù)，十個(gè)叉，不長(zhǎng)葉，不開(kāi)花，吃飯勞動(dòng)全靠它（打一人體部位器官）——手。
�。�2）說(shuō)一說(shuō)你們的小手在生活中都會(huì)干什么?師：穿衣、洗臉、刷牙、吃飯、掃地、寫(xiě)字…都離不開(kāi)我們的手。今天就讓我們跟著音樂(lè)，一起來(lái)展示我們這雙萬(wàn)能的小手吧！板書(shū)：《粉刷匠》
三、學(xué)習(xí)歌曲: (一)、聆聽(tīng)歌曲《粉刷匠》。.
1、初聽(tīng)：提問(wèn)歌曲中唱的是誰(shuí)？他在干什么？
2、復(fù)聽(tīng)：他是怎么做的？發(fā)生了什么事情？
3、再聽(tīng):用什么樣的情緒演唱歌曲?（快樂(lè)、愉快、高興）
�。ǘ⿲W(xué)唱歌曲《粉刷匠》。
1、教師笵唱。
2、節(jié)奏練習(xí)：
X X X X ┃ X X X ┃ X X X X ┃ X — ┃
3、按節(jié)奏讀歌詞：
4、跟琴學(xué)唱歌曲
5、有表情地演唱唱歌。
6、分角色演唱歌曲。
7、創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演，注意歌曲的情緒。
8、粉刷自制的房子。（學(xué)生上黑板演示，播放音樂(lè)）
四、游戲：
兩人一組，一個(gè)做粉刷匠，一個(gè)做房子，隨音樂(lè)做動(dòng)作。（小結(jié)）小粉刷匠熱愛(ài)勞動(dòng)，不怕臟不拍累，我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí)，在學(xué)校要主動(dòng)打掃衛(wèi)生，在家要積極做自己力所能及的家務(wù)活，做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
五、延伸活動(dòng)：欣賞歌曲《我有一雙小小手》。
六、小結(jié)：我們每個(gè)人都有一雙手，所以自己的事情自己做，要做一個(gè)熱愛(ài)勞動(dòng)的好孩子！
粉刷匠教案 篇14
目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律，并學(xué)唱歌曲，能用歡快、活潑的歌聲和動(dòng)作來(lái)表達(dá)歌曲的情感。
2、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種歌唱形式演唱。
3、激發(fā)幼兒體驗(yàn)為社區(qū)服務(wù)所帶來(lái)的快樂(lè)。
準(zhǔn)備：相關(guān)課件（刷子、油漆和各色房子等），音樂(lè)背景。
活動(dòng)過(guò)程：
1、通過(guò)平時(shí)觀察，發(fā)現(xiàn)小區(qū)里房子的特點(diǎn)。（形狀和顏色）“東亭家園的房子是怎么樣的？”“如果是你你想讓它變成什么顏色的？”
�、俪鍪菊n件，用猜謎的游戲引出刷子和油漆。
“五顏六色的，用來(lái)刷墻的。”——油漆
“毛兒長(zhǎng)長(zhǎng)的，用來(lái)刷油漆” ——刷子
�、趯W(xué)習(xí)粉刷匠刷墻的動(dòng)作。
�、邸胺鬯⒔硯�(lái)了油漆，我們看看這里有哪些顏色的油漆？”，結(jié)合課件中房子的顏色一起熟悉歌曲的后半部分。
2、
�、俳處熗暾匮莩枨�，請(qǐng)幼兒聽(tīng)歌詞。
提問(wèn)“誰(shuí)來(lái)了”“今天來(lái)干什么”
再聽(tīng)一遍，“刷匠是怎樣介紹自己的？”請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)。
②邊聽(tīng)邊看，猜猜最后的動(dòng)作表示什么意思。
�、劢Y(jié)合課件內(nèi)容，試著一起唱一遍。
3、
�、偻ㄟ^(guò)大家想出的各種方法進(jìn)行歌曲的練習(xí)。（幼兒與教師分唱，最后一句一起唱，交換。
②教師示范演唱自己喜歡的顏色，請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的顏色練習(xí)唱歌。
�、劢處熍c幼兒分角色扮演粉刷匠和房子進(jìn)行演唱，并兩兩組合，交換角色進(jìn)行。
活動(dòng)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：理解歌詞、懂得旋律;
技能目標(biāo)：能夠自己演唱這首歌;
情感目標(biāo)：能夠在活動(dòng)中獲得快樂(lè);
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：視頻、音樂(lè)、鈴鼓
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
音樂(lè)導(dǎo)入。
開(kāi)始放音樂(lè)《我是一個(gè)粉刷匠》，帶領(lǐng)小朋友們進(jìn)入一個(gè)粉刷匠的世界。
二、基本部分
1.觀看視頻、了解歌詞。老師在一邊根據(jù)視頻講解歌詞，讓小朋友對(duì)歌詞有一個(gè)更深刻的印象
2.示范唱。老師領(lǐng)唱、幼兒整體跟唱，進(jìn)一步熟悉歌詞和節(jié)奏。
3.練習(xí)唱。讓小朋友自己用鈴鼓邊打節(jié)奏、邊練習(xí)唱歌。
4.創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。讓小朋友自己根據(jù)歌詞做動(dòng)作，從而開(kāi)發(fā)小朋友的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新能力
三、結(jié)束部分
讓小朋友一起唱歌、開(kāi)一場(chǎng)小型的音樂(lè)會(huì)。
活動(dòng)延伸：
小朋友們自己回家給爸爸媽媽演唱自己新學(xué)的兒歌，并根據(jù)節(jié)奏自己編舞蹈動(dòng)作，然后下一節(jié)課與小朋友交流。
粉刷匠教案 篇15
【教學(xué)目標(biāo)】：
1、認(rèn)知目標(biāo)：理解《粉刷匠》的內(nèi)容
2、能力目標(biāo)：在共唱共演中交流情感，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力，能夠按照?qǐng)D形譜，準(zhǔn)確地朗讀歌詞，能夠聽(tīng)音模唱旋律，并了解其組成音，并能準(zhǔn)確有感情的演唱歌曲。
3、情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱《粉刷匠》，引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)，領(lǐng)悟"勞動(dòng)最光榮"的道理，樹(shù)立"愛(ài)勞動(dòng)"的意識(shí)。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
1、教學(xué)重點(diǎn)：能夠用輕松愉快的聲音有感情地演唱歌曲《粉刷匠》，并參與表演。
2、教學(xué)難點(diǎn)：感受勞動(dòng)的愉快，發(fā)揮想象創(chuàng)編歌詞。
【教學(xué)過(guò)程】：
一．組織教學(xué)（師生問(wèn)好）2/412 34 5-∣ⅰ5ⅰ5∣54 32 1∣
二．導(dǎo)入新課（三分鐘）
講故事（情境導(dǎo)入）
今天老師要給小朋友講一個(gè)關(guān)于粉刷匠的故事：（邊講故事邊出示圖片）有一個(gè)粉刷匠，他的粉刷本領(lǐng)很強(qiáng)，一天，他來(lái)到一間小房子，看到這房子還沒(méi)有裝修，就說(shuō)：“我要把這新房子刷一下，讓它變的更漂亮。于是他開(kāi)始動(dòng)手刷了，他先刷了房頂，再刷了墻壁，刷好了，新房子真的變樣了變的更漂亮了�？墒前�，他一照鏡子，發(fā)現(xiàn)小鼻子變樣了，哈哈。小朋友們，聽(tīng)完了這個(gè)故事你有什么感受啊？（學(xué)生回答略），你們平時(shí)有沒(méi)有在家里幫爸爸媽媽干過(guò)活呢？學(xué)生回答略），你們?cè)谌粘Ｉ钪卸甲鲞^(guò)哪些勞動(dòng)的小能手呢？（學(xué)生自由回答）下面讓我們一起來(lái)看一些勞動(dòng)者們?cè)趧趧?dòng)時(shí)的場(chǎng)景，）勞動(dòng)雖然辛苦，但是我們會(huì)在勞動(dòng)中體會(huì)到勞動(dòng)成果的快樂(lè)，要想做一個(gè)勤勞的人，就必須愛(ài)勞動(dòng)�。ㄟ@美好的一切都是人們用雙手通過(guò)勞動(dòng)換來(lái)的，所以我們要珍惜別人的勞動(dòng)成果，不能去破壞）
三、聆聽(tīng)歌曲(八分鐘)
現(xiàn)在，老師要給你們聽(tīng)一首勞動(dòng)歌曲《粉刷匠》，小朋友們一定要豎起你們的小耳朵認(rèn)真聽(tīng)哦，因?yàn)樵诼?tīng)完了之后，老師要提幾個(gè)問(wèn)題，看哪位小朋友最棒能回答出來(lái)。
�。ㄒ唬┨釂�(wèn)填詞
1、我是一個(gè)粉刷匠，粉刷本領(lǐng)怎么樣。強(qiáng)
2、我要做一件什么事。 我要把那新房子刷的更漂亮
3、我先刷了哪里再刷了哪里。 刷了房頂又刷墻
4、結(jié)果，我的小鼻子怎么啦。 變啊變了樣
老師要再問(wèn)小朋友們一個(gè)問(wèn)題，我們平時(shí)在勞動(dòng)的時(shí)候會(huì)發(fā)出哪些聲音呢？（學(xué)生回答）好的，那我們今天就把這些聲音帶到我們這首歌的節(jié)奏中來(lái)吧！
�。ǘ┱故竟�(jié)奏
1.請(qǐng)各別學(xué)生將自己如何刷房子的動(dòng)作配以一種形象的聲音模仿出
來(lái)。老師出示節(jié)奏卡，請(qǐng)同學(xué)從中選出相應(yīng)的節(jié)奏。
�。ò迨荆核�、擦、砰、咚
請(qǐng)全體同學(xué)模仿演示同學(xué)的聲音，按相應(yīng)的節(jié)奏讀一讀。
2、 從新組合，引出歌曲節(jié)奏。（處理難點(diǎn)）
�。ò迨荆� 一 二 一二
刷刷 刷刷刷
擦擦 擦擦擦
讓學(xué)生將各節(jié)奏卡上的節(jié)奏分別用象聲詞讀出，從而熟悉歌曲節(jié)奏。
3、將以上讀出的兩條節(jié)奏，請(qǐng)學(xué)生從掛譜上找出來(lái)，并按其節(jié)奏讀出歌詞。（用不同的圖形代表不同的節(jié)奏進(jìn)行訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)節(jié)奏的反應(yīng)能力，強(qiáng)化學(xué)生的合作意識(shí)，同時(shí)也讓學(xué)生自然而然地掌握歌曲節(jié)奏。）
小朋友們真聰明一學(xué)就會(huì)了，現(xiàn)在老師要給你們一個(gè)“愛(ài)的鼓勵(lì)” 12 123 1234 12你們要不要學(xué)這“愛(ài)的鼓勵(lì)”呢？（要）好，那拿出你們的小手跟著老師一起做這個(gè)鼓勵(lì)的手勢(shì)吧。小朋友們都學(xué)會(huì)了，當(dāng)你遇到一個(gè)人很棒的時(shí)候你也可以用這手勢(shì)來(lái)鼓勵(lì)他。在學(xué)這首歌之前，先跟著老師來(lái)發(fā)聲練習(xí)。
【粉刷匠教案精通】相關(guān)文章：
粉刷匠教案11-20
《粉刷匠》教案08-09
粉刷匠教案07-30
粉刷匠教案07-30
粉刷匠教案07-30
粉刷匠教案07-30
粉刷匠教案07-30
粉刷匠教案07-30
粉刷匠教案07-30
粉刷匠教案07-30