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      2. 《8和9》一年級數學教案

        時間:2021-09-24 11:28:34 教案 我要投稿

        《8和9》一年級數學教案

          作為一名教學工作者,常常要寫一份優秀的教案,借助教案可以更好地組織教學活動。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編精心整理的《8和9》一年級數學教案,歡迎閱讀與收藏。

        《8和9》一年級數學教案

        《8和9》一年級數學教案1

          教學目的:

          1、熟練數出8和9,會正確讀寫,并能用這些數表示物體的個數或事物的順序和位置。

          2、培養學生對學習數學的興趣

          教學重難點:

          正確讀寫8和9

          教學準備:

          掛圖、生備學具,點子圖

          思維訓練點:

          訓練學生有序思維的初步形成

          一、引入

          出示掛圖:你從圖上看到了什么?

          小組互相說說?然后派代表匯報

          圖上有哪些東西是8個?

          有哪些東西可以用9來表示?

          今天我們就來認識8和9

          板書課題:8和9的認識

          二、新授

          1、動手操作

          這幅圖上的點子表示8

          你能拿出表示8的學具嗎?

          請自己擺一個喜歡的圖形,你知道8是怎樣來的嗎?

          那8個再撥上1個是幾?

          師出示計數器演示7加1等于8

          請你拿出表示9的學具并擺一個圖形

          師出示點子圖9

          2、出示尺子圖

          8在誰的后面?7的前面是幾?

          9的前面是幾?7的后面是幾?

          3、看看點子圖,比一比誰多誰少?

          比較大小

          4、基序數

          把左邊的8只蝴蝶涂上藍色,給從左數第9只蝴蝶涂上紅色。

          三、練習

          P59 1數一數小兔在第幾車廂?小豬呢?第3車廂是誰?

          四、8和9的寫法

          寫8的時候要注意寫半格,空半格,8像什么?

          上面的圓要寫小點,下面寫大點。寫9,先寫圓再豎。

        《8和9》一年級數學教案2

          【教學內容】

          人教版《義務教育課程標準實驗教科書數學》一年級上冊第53~55頁的內容及習題。

          【教學目標】

          1、讓學生會讀、數、寫數字8、9,知道9以內的順序,會比較他們的大小。

          2、培養數感,體驗數學與日常生活的緊密聯系,有意識地培養學生做學習的主人。

          3、開拓思維,培養學生學數學的興趣。

          【教學重點】

          會用8和9表示物體的個數,掌握6~9的數序。

          【教學難點】

          會工整的書寫8和9。

          【課前準備】

          教師(計數器,主題圖中各中物品和人的圖片,寫字練習本,8只五角星等)

          學生(學具圓片,小棒,圖形等10個,硬幣9個,彩色筆,寫字練習本等)

          【教學過程】

          教學過程:

          一、情境引入新課。

          1、出示主題圖,讓學生仔細觀察圖。

          提問:這幅圖上都畫了些什么?你發現了什么?教師適當地滲透環保教育和勞動教育。

          2、小組交流:圖上有哪些人和物,數量各是多少?學生數數,全班交流結果。

          3、重點指導學生數出“蝴蝶”的只數,指導學生多角度、多方面地思考問題。

          強調:在數的過程中,不管從什么地方數起,都應該按照一定的順序,要是一個挨著一個地數,不重復不漏數。

          4、揭示課題:今天我們就來學習8和9。板書:8和9。

          (評析:在數數的過程中,教師充分利用了現有的資源(主題圖),以小動物參觀校園為主線,在數數的過程中,使學生掌握了9以內數的順序,初步與同伴合作解決問題的過程中,同時也為后面的數學活動做了鋪墊)

          二、探究新知。

          1、體驗生活中的“8和9”。

          (1)數出主題圖下面的人物和點子的個數。

          (2)任選2種學具,數出8和9個,擺自己喜歡的圖形。

          (3)說說生活中哪些事物可以用8和9來表示的。

          2、逐次感知8、9的數序。

          教師在計數器上撥珠:先撥7個珠子,再撥1個,讓學生用自己的話說說老師撥珠子的過程,重點讓學生感受撥7顆珠子以后再撥1顆是8顆珠子的過程。然后再撥1顆珠子就是9顆珠子。

          3、整體感知8、9的數序。

          引導學生在直尺上認識數:

          (1)出示直尺,讓學生補充直尺上()里的數。

          (2)引導學生對照直尺說出9以內數的順序。

          (評析:將序數與基數的區別融入到實際生活場景中,使學生能夠結合生活實際來學習數學,從而培養了他們解決實際問題的意識和應變能力,體現了數學生活化的特性)

          4、觀察7、8、9的點子圖,比較7、8、9的大小。

          提問:怎樣能很快數出三幅點子圖的數量?(學習6和7時,做過相應的鋪墊)

          讓學生任選其中的兩個數比較它們的大小。

          學生匯報交流自己填寫的結果,反饋6種不同的答案。

          5、理解8、9的序數意義

          讓學生按照要求在書上涂色,分組適當討論8只和第8只,9只和第9只的區別,讓學生正確理解8、9的基數意義和序數意義。

          (評析:充分利用課本的數學資源,教師采用開放的,多種思維角度的途徑給學生理解和想象的余地,達到教與學的目的)

          6、教學8、9的寫法。

          (1)引導學生觀察8、9的字形:8像什么呀?9像什么呀?

          (2)教師示范,邊寫邊講解,著重說明8和9的筆順。

          (3)學生在書上寫字格中練習寫8、9,教師作指導。

          (4)提醒學生坐端正,眼與書之間保持一定距離,書寫要工整、美觀。

          (5)同桌交換評一評,你認為你的同桌寫得好就給它畫張笑臉。

          統計得到笑臉的學生,鼓勵學生書寫要工整。

          (評析:在書寫8和9的過程中,積極倡導生生互評,師生互評等多元化的評價方式,讓學生在此過程中初步體驗評與被評的樂趣,也鍛煉了他們的口頭表達能力,培養了他們的'審美情趣。)

          三、鞏固練習

          1、數數

          (1)聽指令快速數出實物(數8根小棒,9個小圓片)

          (2)8個小組比賽報數。

          2、完成練習八的第一、二題。

          獨立思考,集體訂正。

          四、課后延伸,培養學生收集信息、處理信息的能力

          出示課本57頁的“生活中的數”。

          讓學生收集一些生活中有關8和9的數據。用你喜歡的方式記錄下來。

          板書設計:8和9的認識

          樹的圖片:8棵★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★

          字的圖片:8個第8個

          人的圖片:9個第9個

          花盆圖片:9盆

          蝴蝶圖片:9只

        《8和9》一年級數學教案3

          教學目標:

          1、通過觀察教學圖,動口、動手。讓學生會讀、數、寫數字8、9,知道9以內的順序,會比較他們的大小,掌握8和9的組成。

          2、讓學生通過看、數、擺、說等活動培養學生的觀察能力、動手操作的能力,培養學生的語言的表達能力。

          3、開拓思維,培養學生數感,提高學習數學的興趣。

          教學重點:

          8和9的基數,序數含義,8和9的書寫。

          教學難點:

          引導學生有序地數數,理解基數和序數的含義

          教學過程:

          一、激活舊知,導入新課

          1、拍手游戲。出示卡片數字,用自己喜歡的方式介紹

          2、揭題《認識8和9》,理解基數的含義,數數

          師:你已經了解了關于8和9的哪些知識了?

          生:我知道8象葫蘆,9象哨子(說出了他們的樣子)

          生:我知道8要小,9要大(你怎么知道的?8表示什么?9呢?)

          師:用你喜歡的方式表示8和9(拍手,畫畫、擺學具……)

          反饋:數9以內的數(出示學生的作品多種方法數)

          3、給數字卡片排隊,鞏固9以內數的順序

          師:可以怎么排?0—9 9————0

          師:讀一讀這些數。可以怎么讀?(滲透從大到小,從小到大,以及奇數、偶數的意識)

          4、比較數的大小

          8〈()9 〉()

          二、主題圖,鞏固8和9的認識,引導有序、有效的數數

          三、找生活中的數

          四、關于序數(蝴蝶圖)

          五、書寫8和9

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