《8和9》一年級數學教案
作為一名教學工作者,常常要寫一份優秀的教案,借助教案可以更好地組織教學活動。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編精心整理的《8和9》一年級數學教案,歡迎閱讀與收藏。
《8和9》一年級數學教案1
教學目的:
1、熟練數出8和9,會正確讀寫,并能用這些數表示物體的個數或事物的順序和位置。
2、培養學生對學習數學的興趣
教學重難點:
正確讀寫8和9
教學準備:
掛圖、生備學具,點子圖
思維訓練點:
訓練學生有序思維的初步形成
一、引入
出示掛圖:你從圖上看到了什么?
小組互相說說?然后派代表匯報
圖上有哪些東西是8個?
有哪些東西可以用9來表示?
今天我們就來認識8和9
板書課題:8和9的認識
二、新授
1、動手操作
這幅圖上的點子表示8
你能拿出表示8的學具嗎?
請自己擺一個喜歡的圖形,你知道8是怎樣來的嗎?
那8個再撥上1個是幾?
師出示計數器演示7加1等于8
請你拿出表示9的學具并擺一個圖形
師出示點子圖9
2、出示尺子圖
8在誰的后面?7的前面是幾?
9的前面是幾?7的后面是幾?
3、看看點子圖,比一比誰多誰少?
比較大小
4、基序數
把左邊的8只蝴蝶涂上藍色,給從左數第9只蝴蝶涂上紅色。
三、練習
P59 1數一數小兔在第幾車廂?小豬呢?第3車廂是誰?
四、8和9的寫法
寫8的時候要注意寫半格,空半格,8像什么?
上面的圓要寫小點,下面寫大點。寫9,先寫圓再豎。
《8和9》一年級數學教案2
【教學內容】
人教版《義務教育課程標準實驗教科書數學》一年級上冊第53~55頁的內容及習題。
【教學目標】
1、讓學生會讀、數、寫數字8、9,知道9以內的順序,會比較他們的大小。
2、培養數感,體驗數學與日常生活的緊密聯系,有意識地培養學生做學習的主人。
3、開拓思維,培養學生學數學的興趣。
【教學重點】
會用8和9表示物體的個數,掌握6~9的數序。
【教學難點】
會工整的書寫8和9。
【課前準備】
教師(計數器,主題圖中各中物品和人的圖片,寫字練習本,8只五角星等)
學生(學具圓片,小棒,圖形等10個,硬幣9個,彩色筆,寫字練習本等)
【教學過程】
教學過程:
一、情境引入新課。
1、出示主題圖,讓學生仔細觀察圖。
提問:這幅圖上都畫了些什么?你發現了什么?教師適當地滲透環保教育和勞動教育。
2、小組交流:圖上有哪些人和物,數量各是多少?學生數數,全班交流結果。
3、重點指導學生數出“蝴蝶”的只數,指導學生多角度、多方面地思考問題。
強調:在數的過程中,不管從什么地方數起,都應該按照一定的順序,要是一個挨著一個地數,不重復不漏數。
4、揭示課題:今天我們就來學習8和9。板書:8和9。
(評析:在數數的過程中,教師充分利用了現有的資源(主題圖),以小動物參觀校園為主線,在數數的過程中,使學生掌握了9以內數的順序,初步與同伴合作解決問題的過程中,同時也為后面的數學活動做了鋪墊)
二、探究新知。
1、體驗生活中的“8和9”。
(1)數出主題圖下面的人物和點子的個數。
(2)任選2種學具,數出8和9個,擺自己喜歡的圖形。
(3)說說生活中哪些事物可以用8和9來表示的。
2、逐次感知8、9的數序。
教師在計數器上撥珠:先撥7個珠子,再撥1個,讓學生用自己的話說說老師撥珠子的過程,重點讓學生感受撥7顆珠子以后再撥1顆是8顆珠子的過程。然后再撥1顆珠子就是9顆珠子。
3、整體感知8、9的數序。
引導學生在直尺上認識數:
(1)出示直尺,讓學生補充直尺上()里的數。
(2)引導學生對照直尺說出9以內數的順序。
(評析:將序數與基數的區別融入到實際生活場景中,使學生能夠結合生活實際來學習數學,從而培養了他們解決實際問題的意識和應變能力,體現了數學生活化的特性)
4、觀察7、8、9的點子圖,比較7、8、9的大小。
提問:怎樣能很快數出三幅點子圖的數量?(學習6和7時,做過相應的鋪墊)
讓學生任選其中的兩個數比較它們的大小。
學生匯報交流自己填寫的結果,反饋6種不同的答案。
5、理解8、9的序數意義
讓學生按照要求在書上涂色,分組適當討論8只和第8只,9只和第9只的區別,讓學生正確理解8、9的基數意義和序數意義。
(評析:充分利用課本的數學資源,教師采用開放的,多種思維角度的途徑給學生理解和想象的余地,達到教與學的目的)
6、教學8、9的寫法。
(1)引導學生觀察8、9的字形:8像什么呀?9像什么呀?
(2)教師示范,邊寫邊講解,著重說明8和9的筆順。
(3)學生在書上寫字格中練習寫8、9,教師作指導。
(4)提醒學生坐端正,眼與書之間保持一定距離,書寫要工整、美觀。
(5)同桌交換評一評,你認為你的同桌寫得好就給它畫張笑臉。
統計得到笑臉的學生,鼓勵學生書寫要工整。
(評析:在書寫8和9的過程中,積極倡導生生互評,師生互評等多元化的評價方式,讓學生在此過程中初步體驗評與被評的樂趣,也鍛煉了他們的口頭表達能力,培養了他們的'審美情趣。)
三、鞏固練習
1、數數
(1)聽指令快速數出實物(數8根小棒,9個小圓片)
(2)8個小組比賽報數。
2、完成練習八的第一、二題。
獨立思考,集體訂正。
四、課后延伸,培養學生收集信息、處理信息的能力
出示課本57頁的“生活中的數”。
讓學生收集一些生活中有關8和9的數據。用你喜歡的方式記錄下來。
板書設計:8和9的認識
樹的圖片:8棵★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★
字的圖片:8個第8個
人的圖片:9個第9個
花盆圖片:9盆
蝴蝶圖片:9只
《8和9》一年級數學教案3
教學目標:
1、通過觀察教學圖,動口、動手。讓學生會讀、數、寫數字8、9,知道9以內的順序,會比較他們的大小,掌握8和9的組成。
2、讓學生通過看、數、擺、說等活動培養學生的觀察能力、動手操作的能力,培養學生的語言的表達能力。
3、開拓思維,培養學生數感,提高學習數學的興趣。
教學重點:
8和9的基數,序數含義,8和9的書寫。
教學難點:
引導學生有序地數數,理解基數和序數的含義
教學過程:
一、激活舊知,導入新課
1、拍手游戲。出示卡片數字,用自己喜歡的方式介紹
2、揭題《認識8和9》,理解基數的含義,數數
師:你已經了解了關于8和9的哪些知識了?
生:我知道8象葫蘆,9象哨子(說出了他們的樣子)
生:我知道8要小,9要大(你怎么知道的?8表示什么?9呢?)
師:用你喜歡的方式表示8和9(拍手,畫畫、擺學具……)
反饋:數9以內的數(出示學生的作品多種方法數)
3、給數字卡片排隊,鞏固9以內數的順序
師:可以怎么排?0—9 9————0
師:讀一讀這些數。可以怎么讀?(滲透從大到小,從小到大,以及奇數、偶數的意識)
4、比較數的大小
8〈()9 〉()
二、主題圖,鞏固8和9的認識,引導有序、有效的數數
三、找生活中的數
四、關于序數(蝴蝶圖)
五、書寫8和9
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