小班認(rèn)識(shí)植物科學(xué)活動(dòng)教案
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,時(shí)常需要編寫(xiě)教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢?以下是小編收集整理的小班認(rèn)識(shí)植物科學(xué)活動(dòng)教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
小班認(rèn)識(shí)植物科學(xué)活動(dòng)教案1
一、教材分析:
本課是在上節(jié)課了解了生命物體具有哪些基本特征的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)植物展開(kāi)研究,通過(guò)對(duì)植物由整體到局部的觀(guān)察,獲取有關(guān)植物的多樣性、植物的外部形狀等方面的信息,滲透了綠色開(kāi)花植物的六大器官、植物與環(huán)境之間的關(guān)系等方面的知識(shí)。
本課的主題活動(dòng)是對(duì)植物進(jìn)行觀(guān)察,課上讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、比較、分析、綜合了解常見(jiàn)植物的不同特征,并能說(shuō)出不同植物的相似之處。教學(xué)時(shí)從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)入手,利用“認(rèn)識(shí)校園里的植物”的活動(dòng),讓學(xué)生的思維聚焦在“植物”上,同時(shí)也為認(rèn)識(shí)植物的多樣行尋找一個(gè)“增長(zhǎng)點(diǎn)。
二、教學(xué)目標(biāo)
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān):
1.體會(huì)到對(duì)有生命的物體進(jìn)行探索的興趣。
2.意識(shí)到植物之間也有許多的相同和不同之處。
科學(xué)探究:
能夠運(yùn)用多種感官去觀(guān)察、去比較,掌握對(duì)比的方法?茖W(xué)知識(shí):
觀(guān)察植物,并能描述出它的形狀與特征。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):初步了解植物在形態(tài)方面的一些特征。
難點(diǎn):找出植物的相同之處。
四、課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備:課前了解學(xué)校里的各種植物,學(xué)校里的植物的照片。
五、教學(xué)過(guò)程
(一)、導(dǎo)入
1.師:先給大家欣賞幾副圖片,(出示學(xué)校植物的照片)這些圖片漂亮嗎?漂亮在哪?
2.師:這些圖片看上去,滿(mǎn)眼都是綠色,非常漂亮,那你們有沒(méi)有覺(jué)得圖片中的這些景色有點(diǎn)眼熟呢?是哪里的呢?對(duì)了,這些圖片顯示的就是我們學(xué)校各個(gè)地方的綠化,我們學(xué)校的植物可真多
啊,今天我們就象科學(xué)家一樣一起來(lái)研究一下我們身邊這些植物,好嗎?(板書(shū))
(二)、認(rèn)識(shí)校園里的植物1.整體認(rèn)識(shí)植物:
(1)提問(wèn):你認(rèn)識(shí)的校園里的植物有哪些?比一比誰(shuí)說(shuō)得最多?
(2)提出觀(guān)察任務(wù):這些植物的生長(zhǎng)環(huán)境是什么樣子的?這些植物長(zhǎng)得有什么特點(diǎn)?(要求從高矮、外形困擴(kuò)等方面描述植物)(3)交流后讓學(xué)生按照由矮到高的順序給這些植物排序,說(shuō)說(shuō)矮的、高的植物各有什么特點(diǎn)。
(4)小結(jié):植物的外部形狀是各種各樣的。2.局部觀(guān)察植物
(1)提出觀(guān)察任務(wù):我們要去觀(guān)察不同植物的相同部位,有樹(shù)皮、樹(shù)葉和花。
、僦v解如何觀(guān)察樹(shù)皮:先看一看,有什么不同?再摸一摸,有什么不同的感覺(jué)?再拓樹(shù)皮,看拓下來(lái)的圖案有什么不同?
、谥v解如何觀(guān)察樹(shù)葉:在樹(shù)枝的一個(gè)節(jié)上看葉子是怎樣長(zhǎng)的?把它畫(huà)下來(lái)。
、壑v解如何觀(guān)察花:比較兩種花形狀的不同,也把它畫(huà)下來(lái)。
(2)師生觀(guān)察后交流。(交流時(shí)要讓學(xué)生盡情地說(shuō),并及時(shí)鼓勵(lì))3.比較植物的相同之處。
(1)師提問(wèn):它們有很多不同,那它們?yōu)槭裁炊冀凶鲋参锬?我們觀(guān)察到的植物有哪些相同點(diǎn)?
(2)交流討論:有根、莖、葉等組成部分,位置相對(duì)固定等。
(三)、對(duì)植物進(jìn)行分類(lèi)
1、師:植物種類(lèi)繁多,世界上45萬(wàn)種,難記嗎?科學(xué)家為了方便人們?nèi)フJ(rèn)識(shí)它們,把它們分成的很多類(lèi),你能對(duì)這些植物分類(lèi)嗎?
2、小組討論,用多種方法進(jìn)行分類(lèi),先說(shuō)標(biāo)準(zhǔn),再分。
(四)、課堂總結(jié)
通過(guò)深入討論,我們發(fā)現(xiàn)了這么多的大樹(shù)之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),請(qǐng)選定一棵你喜歡的大樹(shù),在課外繼續(xù)觀(guān)察它,它會(huì)怎樣變化?把你的意外發(fā)現(xiàn)都記錄下來(lái),同時(shí)把精彩的發(fā)現(xiàn)張貼于黑板旁邊。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
樹(shù)的整體觀(guān)察:
樹(shù)葉:光合作用樹(shù)皮----各式各樣
樹(shù)枝:支撐葉子葉子----對(duì)生、互生、輪生
樹(shù)干:運(yùn)輸營(yíng)養(yǎng)花朵----顏色、大小、形狀
樹(shù)根:吸收水分和營(yíng)養(yǎng)
小班認(rèn)識(shí)植物科學(xué)活動(dòng)教案2
活動(dòng)目標(biāo):
1.在了解黃瓜、辣椒成長(zhǎng)過(guò)程的基礎(chǔ)上,知道植物一般是按播種、發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開(kāi)花、結(jié)果的過(guò)程生長(zhǎng)的。
2.樂(lè)于參與種植活動(dòng),學(xué)習(xí)觀(guān)察和比較,并會(huì)用簡(jiǎn)單的話(huà)描述自己的發(fā)現(xiàn)。
3.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
4.在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀(guān)察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
5.培養(yǎng)幼兒觀(guān)察能力及動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.黃瓜、辣椒生長(zhǎng)過(guò)程照片若干,“植物是怎樣長(zhǎng)大的”動(dòng)畫(huà)。
2.幼兒人手一份生長(zhǎng)排序圖,一張記錄表。
活動(dòng)過(guò)程:
一、喚起記憶
前一段時(shí)間,我們和蔣老師一起在小(1)班的實(shí)驗(yàn)地里種下了一些種子和苗苗。為了照顧好它們,小朋友還分成了種子組和苗苗組。誰(shuí)是種子組的寶寶?苗苗組的寶寶呢?
二、觀(guān)察、比較:植物是怎樣長(zhǎng)大的
在種子和苗苗慢慢長(zhǎng)大時(shí),老師還給它們拍了一些照片。出示照片,按順序觀(guān)察、比較:
1、我們種下的種子是什么樣的呢?種子組的寶寶在干什么?
2、哇,種子變得怎么樣了?
3、看一看,現(xiàn)在的苗苗和剛才的小芽芽比,又有什么不同?
4、看,這是苗苗組的苗苗剛種下去的樣子,多像種子組的苗苗呀,F(xiàn)在,你看到了什么?
5、這是什么植物的種子?你是怎么知道的?
三、提煉總結(jié)
1、你看,小小的種子會(huì)長(zhǎng)成一顆苗苗,苗苗又會(huì)不斷長(zhǎng)大,結(jié)出果實(shí)。其實(shí),種子組的苗苗也會(huì)像辣椒的苗苗一樣開(kāi)花、結(jié)果。很多植物都是這樣長(zhǎng)大的。(看動(dòng)畫(huà))
2、再次欣賞動(dòng)畫(huà),嘗試用身體動(dòng)作表示植物生長(zhǎng)的變化。
四、操作很活動(dòng)
按植物的生長(zhǎng)過(guò)程用圖片排序。
小班認(rèn)識(shí)植物科學(xué)活動(dòng)教案3
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能目標(biāo):
1、觀(guān)察植物,并能描述出它的形狀與特征。
過(guò)程與方法:
1、能夠運(yùn)用多種感官去觀(guān)察、去比較,掌握對(duì)比的方法。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān):
1、體會(huì)到對(duì)有生命的物體進(jìn)行探索的興趣。
2、意識(shí)到植物之間也有許多的相同和不同之處。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、教師在校園內(nèi)選擇一個(gè)觀(guān)察地點(diǎn),供學(xué)生觀(guān)察。2、觀(guān)察記錄紙。
教學(xué)活動(dòng)建議:本課是在上節(jié)課了解了有生命物體具有哪些基本特征的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生命世界的重要組成部分——植物展開(kāi)研究。本課的編排始終圍繞植物的形態(tài)進(jìn)行。通過(guò)對(duì)植物由整體到局部的觀(guān)察,獲取有關(guān)植物的多樣性、植物的外部形狀等方面的信息,滲透了綠色開(kāi)花植物的六大器官、植物與環(huán)境之間的關(guān)系等方面的知識(shí)。教學(xué)活動(dòng)從學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)入手,利用“說(shuō)說(shuō)認(rèn)識(shí)的校園里的植物”的活動(dòng),讓學(xué)生的思維聚焦在“植物”上,同時(shí)也為認(rèn)識(shí)植物的多樣性尋找一個(gè)“增長(zhǎng)點(diǎn)”。本課的主體活動(dòng)是對(duì)植物進(jìn)行觀(guān)察。在觀(guān)察的.基礎(chǔ)上概括出植物有哪些共同特征。
教學(xué)過(guò)程:
一、從整體認(rèn)識(shí)植物
1、了解學(xué)生事先觀(guān)察到的校園植物:說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)的校園里的植物有哪些。(可說(shuō)名稱(chēng),也可描述外形。)
師生交流。
2、指導(dǎo)如何觀(guān)察,提出觀(guān)察要求:下面我們要到校園里去觀(guān)察這些植物。出示表格,講解要求。
我認(rèn)識(shí)的校園
里的植物名稱(chēng)生長(zhǎng)環(huán)境生長(zhǎng)特點(diǎn)
(可以寫(xiě)也可以畫(huà))高矮排隊(duì)
(按由矮到高順序排出)
……
3、學(xué)生實(shí)地觀(guān)察,教師隨時(shí)指導(dǎo)。
4、匯報(bào)交流。
5、小結(jié):植物的外部形狀是各種各樣的。
二、從局部認(rèn)識(shí)植物
1、提出觀(guān)察任務(wù):我們要去觀(guān)察不同植物的相同部位,有樹(shù)皮、樹(shù)葉和花。
2、講解如何觀(guān)察樹(shù)皮:先摸,有什么感覺(jué)?再拓樹(shù)皮,看拓下來(lái)的圖案有什么不同?
3、講解如何觀(guān)察樹(shù)葉:在樹(shù)枝的一個(gè)節(jié)上看葉子是怎樣長(zhǎng)的?把它畫(huà)下來(lái)。
4、講解如何觀(guān)察花:比較兩種花形狀的不同,也把它畫(huà)下來(lái)。
5、師生觀(guān)察后交流。
6、提出問(wèn)題,進(jìn)行思考:我們觀(guān)察到的植物有哪些相同點(diǎn)?
(集中在都有根、莖、葉、花、種子等結(jié)構(gòu)特點(diǎn)上,都需要水分、空氣、陽(yáng)光等生命需求上,都能長(zhǎng)大,都要呼吸……)
三、認(rèn)識(shí)植物多樣性,給植物分類(lèi)
1、看教科書(shū)第17頁(yè),提問(wèn):你認(rèn)識(shí)這些植物嗎?還認(rèn)識(shí)哪些植物?
2、談話(huà):我們來(lái)給它們分類(lèi),說(shuō)說(shuō)你想怎樣分類(lèi)。
參考資料:
植物是……
植物是能進(jìn)行光合作用,將無(wú)機(jī)物質(zhì)轉(zhuǎn)化為有機(jī)物,獨(dú)立生活的一類(lèi)自養(yǎng)型生物。
植物有明顯的細(xì)胞壁和細(xì)胞核,其細(xì)胞壁由葡萄糖聚合物——纖維素構(gòu)成。
植物通常是不運(yùn)動(dòng)的,因?yàn)樗鼈儾恍枰獙ふ沂澄。然而也正因(yàn)橹参锊粫?huì)走動(dòng),所以植物中的很大一部分會(huì)無(wú)可奈何的成為動(dòng)物口中的美味佳肴。不僅草食動(dòng)物以來(lái)植物所提供的蛋白質(zhì)和能量,而且肉食動(dòng)物也間接地依賴(lài)植物所提供的能量?梢哉f(shuō),植物在自然界中的作用至關(guān)重要,沒(méi)有植物,生物幾乎就無(wú)從談起,因?yàn)橹参锊粫?huì)走動(dòng),所以它們的變化與周?chē)沫h(huán)境密切相關(guān),生命周期也與四季同步,植物以結(jié)子、落葉等方式來(lái)抵擋冬天或干旱的季節(jié)。它們還有許多獨(dú)特的生存本領(lǐng)。比如,植物具有分生組織,細(xì)胞還具有全能性,使得它們有很強(qiáng)的再生能力,任何一個(gè)單一的植物細(xì)胞組織會(huì)成長(zhǎng)一個(gè)具有各種細(xì)胞類(lèi)型的新的植株,這是動(dòng)物所不能比的。
大多數(shù)植物都屬于被子植物門(mén),是有花植物,其中還包括多種樹(shù)木。
植物的分類(lèi)等級(jí)
世界上有45萬(wàn)種植物,僅屬于高等植物的就有20余萬(wàn)種,我國(guó)有高等植物3萬(wàn)余種。種類(lèi)如此繁多,對(duì)不熟悉的人來(lái)講,簡(jiǎn)直是雜亂無(wú)章。然而當(dāng)我們懂得了植物的分類(lèi)等級(jí)時(shí),就會(huì)發(fā)現(xiàn)它們其實(shí)是各有所屬,井井有條的。每一種植物,不管它是高等的還是低等的,是種子植物還是孢子植物,只要講出它的科學(xué)名稱(chēng),就可以在某個(gè)位置上找到它。
經(jīng)過(guò)努力,植物分類(lèi)學(xué)家們已經(jīng)大體上弄清可各種植物之間的關(guān)系,并根據(jù)它們之間的親緣關(guān)系的遠(yuǎn)或近,從低級(jí)到高級(jí),從簡(jiǎn)單到復(fù)雜,把它們編排在一個(gè)系統(tǒng)中。在這個(gè)系統(tǒng)中,每一種植物都有一個(gè)自己的位置,就像是每一個(gè)人都有一個(gè)戶(hù)口一樣。這個(gè)系統(tǒng)由好幾個(gè)等級(jí)組成,級(jí)是“界”,接著是“門(mén)”、“綱””、“目”、“科”、“屬”,最基層的是“種”。由一個(gè)或及格種,組成屬,由一個(gè)或幾個(gè)屬,組成科,以此類(lèi)推,最后由幾個(gè)門(mén)組成界,也就是植物界。
在分類(lèi)等級(jí)中,“科”是一個(gè)中級(jí)分類(lèi)單位。在識(shí)別植物過(guò)程中,如果能抓住“科”這個(gè)分類(lèi)等級(jí),那就有提綱挈領(lǐng)的作用。只要能掌握15至20個(gè)常見(jiàn)的科的特征,識(shí)別植物就能如虎添翼。
在所以裸子植物中,可分成12個(gè)科;所有的被子植物,可分成300余個(gè)科。在每個(gè)科下面,包含有1個(gè)到數(shù)百上千個(gè)植物種,有的甚至包含上萬(wàn)個(gè)植物種。如銀杏科只有1個(gè)種,薔薇科有3300余種,蝶形花科有17000余種。不管在科下有多少個(gè)種,這些種之間的親緣關(guān)系是比較相近的。所以它們?cè)谛螒B(tài)上,特別是花的構(gòu)造上都有許多共同的地方。如花序中提到的菊科都有頭狀花序,傘形科都有傘形花序。此外還有木犀科都是木本,葉片幾乎都是對(duì)生,唇形科都有唇形花冠,莖干幾乎都是方形;十安花科都是草本,花冠呈十安形。蕓香科植物的葉片上都有芳香的油腺……
高等植物和低等植物
世界上所有的植物都可以歸到高等植物或低等植物這兩大類(lèi)中,不是高等植物就必然是低等植物,兩者必居其一。
高等植物是指在形態(tài)上、結(jié)構(gòu)上和XX方式上都比較復(fù)雜的,較高級(jí)的植物。比如,它們一般都有根、莖、葉的分化,有各種組織、器官的分化,在XX方式上,有性和無(wú)性?xún)煞N方式世代相互交替出現(xiàn)。此外,很關(guān)鍵的一點(diǎn)是它們?cè)趥(gè)體發(fā)生中,有“胚”這個(gè)構(gòu)造。具有上述這些特性的植物,稱(chēng)為高等植物。我們做看到的會(huì)開(kāi)花的植物,全部是高等植物。此外還有一些不開(kāi)花的植物,如生長(zhǎng)在潮濕環(huán)境中的苔蘚植物、在陰濕環(huán)境中的蕨類(lèi)植物也是高等植物。
而低等植物則是一類(lèi)形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生活方式較簡(jiǎn)單,在進(jìn)化過(guò)程中處于較低級(jí)的植物。它們一般沒(méi)有根、莖、葉的分化,整個(gè)植物體呈葉狀或絲狀,甚至一個(gè)植物體只有單個(gè)細(xì)胞形成。它們多數(shù)生活在水中,如生活在淡水中的單細(xì)胞的衣藻。由于它們的生長(zhǎng),可使整個(gè)水面呈現(xiàn)一片綠色。還有生活在海水中的紫菜、海帶等。低等植物中有一部分自身能進(jìn)行光合作用,如上述幾種;有一些自身不能進(jìn)行光合作用,它們職能過(guò)寄生或腐生的生活,如蘑菇、香菇等。
種子植物和孢子植物
在所以的植物中,也可以根據(jù)能不能產(chǎn)生種子這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)劃分兩大類(lèi)群。凡是能產(chǎn)生種子的稱(chēng)為種子植物,不會(huì)產(chǎn)生種子的稱(chēng)為孢子植物。蘋(píng)果、大豆、馬尾松、銀杏都是種子植物。蘋(píng)果果核中的籽粒、大豆豆莢中的豆粒、馬尾松的松籽、銀杏樹(shù)上結(jié)的白果都是種子。蘑菇、香菇是孢子植物。它們既不會(huì)開(kāi)花也不會(huì)結(jié)種子,在它們的傘蓋下,會(huì)散出無(wú)數(shù)的細(xì)小顆粒,這就是它們的孢子。凡是種子植物都屬于高等植物,但反過(guò)來(lái),高等植物中并非都是種子植物。在高等植物中較低等的類(lèi)群,它們不具備種子器官,只產(chǎn)生孢子,但同時(shí)又具有胚這一構(gòu)造,所以這一類(lèi)孢子植物也屬于高等植物。例如,在高等植物中的苔蘚植物,就是孢子植物,因?yàn)樗鼈儾划a(chǎn)生種子,但它們有胚這一構(gòu)造,而蘑菇、香菇則沒(méi)有胚。
在沒(méi)有看到種子的情況下,大致上可以根據(jù)以下幾個(gè)方面來(lái)決定。
(1)凡是喬木、灌木、藤本植物可以說(shuō)幾乎都是種子植物。
(2)不管植株的大小、高矮,凡是能開(kāi)花的,無(wú)論花色鮮艷與否都是種子植物。
(3)凡是能結(jié)果實(shí)的都是種子植物。
(4)具有網(wǎng)六葉脈或平行葉脈的植物,基本上都是種子植物。
被子植物和裸子植物
在所有種子植物中還可以再分為兩類(lèi),即被子植物和裸子植物。這兩類(lèi)植物的共同特征是都具有種子這一構(gòu)造,但這兩類(lèi)植物又有許多重要區(qū)別。其中最主要的區(qū)別是被子植物的種子生在果實(shí)里面,除了當(dāng)果實(shí)成熟后裂開(kāi)時(shí),它的種子是不外露的,如蘋(píng)果、大豆即被子植物。裸子植物則不同,它沒(méi)有果實(shí)這一構(gòu)造。它的種子僅僅被一鱗片覆蓋起來(lái),種子沒(méi)有被緊密地包被起來(lái)。在馬尾松的枝條上,會(huì)結(jié)出許多紅棕色尖卵形的松球,當(dāng)仔細(xì)觀(guān)察時(shí),會(huì)看到它是由許多木質(zhì)鱗片形成,它們之間相互覆蓋。如果把鱗片剝開(kāi),可以看到在每一鱗片下覆蓋住兩粒有翅的種子。在有些裸子植物中,如銀杏,它的種子外面,連覆蓋的鱗片也不存在,種子著生在一長(zhǎng)柄上,自始至終處于裸露狀態(tài),具有這些特征的植物,都稱(chēng)為裸子植物。
被子植物與裸子植物的根本區(qū)別是種子外面有無(wú)果實(shí)包住。但當(dāng)我們檢查某一植物是屬于被子植物還是裸子植物時(shí),并不都要去察看一下它們種子的情況,通常從其他一些特點(diǎn)來(lái)判斷。首先看它是草本還是木本植物,如果是草本植物,那毫無(wú)疑問(wèn),一定是被子植物,因?yàn)槁阕又参锶渴悄颈局参铩H绻龅降氖悄颈局参,那么先看看有沒(méi)有花,有花的則是被子植物,因?yàn)槁阕又参锸遣婚_(kāi)花的。如果碰到?jīng)]有花的木本植物,則可看葉片,裸子植物的葉片,除了銀杏以外,葉形通常狹小,呈針形、鱗形、條形、錐形等。銀杏葉片雖寬,但讒展開(kāi)的折扇狀,葉脈二叉分枝,也很容易識(shí)別。其他少數(shù)裸子植物葉片稍寬一些,也僅僅呈狹披針形。這一部分葉片稍寬的裸子植物也不會(huì)同被子植物相混,因?yàn)檫@些裸子植物的葉脈,除中脈外,側(cè)脈都不明顯,葉片質(zhì)地也較厚,種子植物在世界上有20余萬(wàn)種,其中絕大部分是被子植物,裸子植物僅占極小的比例,總共只有700余種。
雙子葉植物和單子葉植物
在所有的被子植物中,又可分為兩大類(lèi),機(jī)雙子葉植物和單子葉植物。它們的根本區(qū)別是在種子的胚中發(fā)育二片子葉還是發(fā)育一片子葉,二片子葉的稱(chēng)為雙子葉植物,一片子葉的稱(chēng)為單子葉植物。前者如蘋(píng)果、大豆;后者如水稻、玉米。這兩類(lèi)植物比較容易區(qū)分,因?yàn)樗鼈冎g在形態(tài)上有一些明顯的不同。雙子葉植物的根系基本上是直系,主根發(fā)達(dá);不少是木本植物,莖干能不斷加粗;葉脈為網(wǎng)狀脈;花中萼片、花瓣的數(shù)目都是5片或4片,如果花瓣是結(jié)合的,則有5個(gè)或4個(gè)裂片。單子葉植物的根系基本上是須根系,主根不發(fā)達(dá),主要是草本植物,木本植物很少,莖干通常不能逐年增粗,葉脈為平行脈,花中的萼片、花瓣的數(shù)目通常是3片,或者是3片的倍數(shù)。利用上述幾方面的差異,可以比較容易地區(qū)分單子葉植物和雙子葉植物。
在整個(gè)被子植物中,雙子葉植物的種類(lèi)占總數(shù)的4/5,雙子葉植物除了幾乎所有的喬木以外,還有許多果類(lèi)、瓜類(lèi)、纖維類(lèi)、油類(lèi)植物,以及許多蔬菜;而單子葉植物中則有大量的糧食類(lèi)作物,如水稻、玉米、大麥、小麥、高粱等。
植物的分類(lèi)
(一)以植物莖的形態(tài)來(lái)分類(lèi)
1、喬木
有一個(gè)直立主干、且高達(dá)5米以上的木本植物稱(chēng)為喬木。與低矮的灌木相對(duì)應(yīng),通常見(jiàn)到的高大的樹(shù)木都是喬木,如木棉、松樹(shù)、玉蘭、白樺等。喬木按冬季或旱季落葉與否又分為落葉喬木和常綠喬木。
2、灌木
主干不明顯,常在基部發(fā)出多個(gè)枝干的木本植物稱(chēng)為灌木,如玫瑰、龍船花、映山紅、牡丹等。
3、亞灌木
為矮小的灌木,多年生,莖的上部草質(zhì),在開(kāi)花后枯萎,而基部的莖是木質(zhì)的,如長(zhǎng)春花、決明等。
4、草本植物
草本植物的莖含木質(zhì)細(xì)胞少,全株或地上部分容易萎蔫或枯死,如菊花、百合、鳳仙等。又分為一年生、二年生和多年生草本。
5、藤本植物
莖長(zhǎng)而不能直立,靠倚附他物而向上攀升的植物稱(chēng)為藤本植物。藤本植物依莖的性質(zhì)又分為木質(zhì)藤本和草質(zhì)藤本兩大類(lèi),常見(jiàn)的紫藤為木質(zhì)草本。
藤本植物依據(jù)有無(wú)特別的攀援器官又分為攀緣性藤本,如瓜類(lèi)、豌豆等具有卷須或不定氣根,能卷纏他物生長(zhǎng);纏繞性藤本,如牽;ā⑷潭,其莖能纏繞他物生長(zhǎng)。
(二)以植物的生態(tài)習(xí)性分類(lèi)
1、陸生植物
生于陸地上的植物。
2、水生植物
指植物體全部或部分沉于水的植物,如荷花、睡蓮等。
3、附生植物
植物體附生于他物上,但能自營(yíng)生活,不需要吸取支持者的養(yǎng)料為生的植物,如大部分熱帶蘭。
4、寄生植物
寄生在寄主的根部,且利用寄主的養(yǎng)分與水分生活,如桑寄生、菟絲子等。
5、腐生植物
沒(méi)有葉綠體、莖上不長(zhǎng)葉的植物,如菌類(lèi)植物、水晶蘭等。
(三)以植物的生命周期來(lái)分類(lèi)
1、一年生植物
這類(lèi)植物的生命周期短,由數(shù)星期至數(shù)月,在一年內(nèi)完成其生命過(guò)程,然后全株死亡,如白菜、豆角等。
2、二年生植物
植物于第一年種子萌發(fā)、生長(zhǎng),至第二年開(kāi)花結(jié)實(shí)后枯死的植物,如甜菜。
3、多年生植物
生命周期年復(fù)一年,多年生長(zhǎng),如常見(jiàn)的喬木、灌木都是多年生植物。另外還有些多年生草本植物,能生活多年,或地上部分在冬天枯萎,來(lái)年繼續(xù)生長(zhǎng)和開(kāi)花結(jié)果。
常見(jiàn)常綠和落葉植物
1、針葉樹(shù)類(lèi)
(1)常綠針葉樹(shù):如雪松、柳杉、羅漢松等。
(2)落葉針葉樹(shù):如金錢(qián)松、水杉、落羽杉、池杉、落葉松等。
2、闊葉樹(shù)類(lèi)
(1)常綠闊葉喬木:如香樟、廣玉蘭、楠木等。
(2)落葉闊葉喬木:如楓楊、懸鈴木、泡桐、槐樹(shù)、銀杏、毛白楊等。
小班認(rèn)識(shí)植物科學(xué)活動(dòng)教案4
活動(dòng)目的
1、植物分為種子植物和孢子植物,我們最常見(jiàn)的植物一般為種子植物。而大多數(shù)的種子植物都有相同的基本結(jié)構(gòu):根、莖、葉、花、種子。
2、讓幼兒識(shí)別種子植物所具有的結(jié)構(gòu)及其相應(yīng)的功能,并在最后完成一幅植物畫(huà)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、室外活動(dòng)時(shí)讓幼兒多觀(guān)察植物的樣子,對(duì)植物的身體有相應(yīng)的認(rèn)識(shí)。
2、準(zhǔn)備2—3盆不同的植物;植物的圖片及其生長(zhǎng)過(guò)程的視頻(從種子發(fā)芽到開(kāi)花結(jié)果);為每個(gè)孩子準(zhǔn)備繪畫(huà)工具;一張向日葵的擬人畫(huà)。
活動(dòng)過(guò)程
1、激趣導(dǎo)入,引發(fā)思考
師:你們剛剛在外面看了那么多的植物,有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)它們和夏天還有春天的時(shí)候,有什么不一樣呢?(讓幼兒起來(lái)發(fā)言回答)
師:對(duì)的,我們都看到秋天到了,樹(shù)上的葉子掉下來(lái)了。那我們小朋友有手、有腳丫、身體、還有嘴巴那么多部位,才構(gòu)成了我們一個(gè)完整的人,你們說(shuō),植物是不是也有很多部位呢?(邀請(qǐng)幼兒起來(lái)回答,描述自己看到的,并引導(dǎo)其說(shuō)出正確的名字:根、莖、葉、花、種子。)
2、主動(dòng)探究,自主建構(gòu)
師:看來(lái)大家都還是十分了解植物的組成的,今天老師也請(qǐng)到了一位小朋友,它也是一種植物,它就是向日葵小朋友。(將事先準(zhǔn)備好的向日葵畫(huà)拿出。)
師:我們小朋友吃了飯才能長(zhǎng)大,那向日葵是不是也應(yīng)該吃東西呢?有沒(méi)有人知道向日葵小朋友是用什么吃飯的呢?都吃些什么的呢?(請(qǐng)小朋友回答,用根來(lái)吃飯,水、各種營(yíng)養(yǎng))
師:除了根的功能,向日葵小朋友的其他部位又有什么用呢?也請(qǐng)小朋友認(rèn)真觀(guān)察老師接下來(lái)給你們看的圖片。(引導(dǎo)幼兒;葉子是植物的鼻子,有呼吸作用;莖是輸送養(yǎng)分,是植物的手和身體;花能夠形成果實(shí),果實(shí)里就有種子了)
師:所以,一般的植物都是由根、莖、葉、花、種子組成,有些植物還能結(jié)果。那向日葵小朋友和其他的植物是怎么樣變成現(xiàn)在的樣子,讓我們先看看視頻,記得要好好觀(guān)察,小小種子是怎么變出大大的植物的。(播放視頻,請(qǐng)幼兒回答)
3、操作實(shí)踐,加深認(rèn)識(shí)
師:看來(lái)大家非常了解植物的身體了,那就請(qǐng)大家根據(jù)自己對(duì)植物的了解,來(lái)畫(huà)一種自己喜歡的植物吧。然后再上來(lái)和大家一起分享介紹自己的植物。(畫(huà)完后,請(qǐng)幼兒介紹指出畫(huà)上植物根莖葉等部分。)
4、拓展延伸
師:剛剛那棵生病的小樹(shù),因?yàn)楸粔娜似茐牧,還在掛點(diǎn)滴,你們掛鹽水的時(shí)候,是不是也很疼啊?植物是我們的好朋友,它們不單單能在烈日下給我們送來(lái)陰涼,還能給我們帶來(lái)新鮮的氧氣,所以我們一定要保護(hù)好植物,不要故意去摘它的葉子、花兒,用石頭扔他。我也帶來(lái)了自己的好朋友,給你們認(rèn)識(shí)。(拿出自己帶的植物給幼兒看,并輕輕觸摸)植物是老師的好朋友,老師也希望你們能和它們成為好朋友,希望你們像老師一樣,要像對(duì)待我們自己的好朋友一樣對(duì)待它們,好嗎?
師:老師剛剛給你們家介紹的植物,只是植物界的一類(lèi),叫種子植物,其實(shí)還有蕨類(lèi)植物、苔蘚植物,很多很多,如果你們還想了解更多的,那就回家和爸爸媽媽一起來(lái)尋找吧!
小班認(rèn)識(shí)植物科學(xué)活動(dòng)教案5
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)更多的植物。
2、為植物做卡片。
3、欣賞幾種有趣的植物
4、種植一種喜歡的植物。
5、介紹植樹(shù)節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
幾種植物的圖片(梅蘭竹菊)、一盆含羞草、有關(guān)植物(如豬籠草)的視頻。
活動(dòng)過(guò)程
一、活動(dòng)開(kāi)始
1、小朋友,你們認(rèn)識(shí)哪些植物?
2、小朋友們請(qǐng)把你們認(rèn)識(shí)的植物畫(huà)出來(lái),并把它們介紹個(gè)大家。
2、今天老師給你們帶來(lái)一些植物的圖片,你們來(lái)看看是什么植物?(出示植物的圖片)
二、活動(dòng)進(jìn)行中
1、讓小朋友根據(jù)圖片說(shuō)出梅蘭竹菊分別有哪些特征;
2、介紹梅花、蘭花、菊花分別在哪個(gè)季節(jié)開(kāi)放;
3、帶小朋友在幼兒園以及周?chē)鷧⒂^(guān)植物,介紹植物特點(diǎn);
4、回到到教室中,拿出帶來(lái)的含羞草給小朋友觀(guān)賞、觸碰,看含羞草因觸碰而收縮的有趣過(guò)程;
5、給小朋友觀(guān)看有關(guān)植物的視頻,如豬籠草食蟲(chóng)過(guò)程等。
三、回家任務(wù)
1、讓小朋友在家長(zhǎng)的幫助下為幼兒園里的植物制作介紹卡片,掛到相應(yīng)的植物上;
2、選擇一種自己喜歡的植物進(jìn)行種植。
四、活動(dòng)后續(xù)
1、觀(guān)察小朋友們種植的植物,一段時(shí)間后帶到幼兒園,大家共同欣賞;
2、鼓勵(lì)小朋友們?cè)诿磕甑闹矘?shù)節(jié)都進(jìn)行植樹(shù)活動(dòng)。
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