三上測(cè)量教案優(yōu)秀范文
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化�？靵�(lái)參考教案是怎么寫的吧！以下是小編幫大家整理的三上測(cè)量教案優(yōu)秀范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
三上測(cè)量教案優(yōu)秀范文1
教學(xué)內(nèi)容：
人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元13—14頁(yè)有關(guān)測(cè)量這一單元的整理和復(fù)習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生自主地對(duì)測(cè)量的知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)造性地回顧、整理、交流，梳理成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，并初步掌握。
2、通過(guò)多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的進(jìn)一步生成，并培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。
3、加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)分類整理，系統(tǒng)掌握長(zhǎng)度、質(zhì)量計(jì)量單位及單位間的換算關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：能靈活的運(yùn)用測(cè)量的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
教具：實(shí)物投影
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，導(dǎo)入復(fù)習(xí)
師：前面我們學(xué)習(xí)了“測(cè)量”這一單元，大家了解了有關(guān)測(cè)量的哪些知識(shí)？誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，有選擇地進(jìn)行板書）如：千米米分米厘米毫米噸千克克
師：有關(guān)測(cè)量的知識(shí)還真不少，今天我們就對(duì)這一單元進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。
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二、回顧整理，建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)
回顧整理（學(xué)生自主整理，選擇自己喜歡的方式進(jìn)行整理）
2、交流展示：
�。�1）同桌交流
同桌交流討論一下，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣整理的，都整理了哪些內(nèi)容？然后根據(jù)交流，討論完善自己的作品（在學(xué)生交流的過(guò)程中，教師巡視，同時(shí)給學(xué)生以幫助和指導(dǎo)，并且選出幾份整理方法不同、比較全面的作品以備展示）
�。�2）展示
師點(diǎn)名，選出幾名同學(xué)上臺(tái)展示自己整理的內(nèi)容（找兩三名學(xué)生即可）
要求：
�。�1）展示過(guò)程中，說(shuō)一說(shuō)自己整理了哪些內(nèi)容？采用了什么樣的整理方法？
A：表格式：
千米、米、分米、厘米、毫米、噸、千克、克
B：括號(hào)式：學(xué)生用括號(hào)的形式來(lái)表示。
C：文字?jǐn)⑹鍪剑簩W(xué)生用語(yǔ)言進(jìn)行敘述。
D：圖形式：如采用大樹或三角形、圓形等。
�。�2）其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，并且提出可補(bǔ)充的內(nèi)容和不同看法。
3、優(yōu)化再建，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)
要求學(xué)生根據(jù)剛才的交流匯報(bào)完善自己整理的內(nèi)容，同時(shí)，教師完善自己的板書：
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三、重點(diǎn)復(fù)習(xí)，強(qiáng)化提高1、在括號(hào)里填上合適的單位。
�。�1）1枝鉛筆長(zhǎng)約2（）
�。�2）一包餅干重約200（）
�。�3）我國(guó)的長(zhǎng)城是世界八大奇跡之一，它的總長(zhǎng)約6000（）
�。�4）一卡車西瓜大約重1（）
通過(guò)本題的練習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到長(zhǎng)度單位和質(zhì)量單位之間的區(qū)別，本題可以先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再交流討論不同答案。
2、選一選：
�。�1）苗苗的身高是142（）。
A：厘米B：分米C：米
�。�2）一個(gè)雞蛋約重70（）。
A：噸B：克C：千克
�。�3）1千克和1千米比較（）。
A：1千克大B：1千米大C：無(wú)法比較
�。�4）數(shù)學(xué)課本的寬是147（）。
A：毫米B：厘米C：分米（5）一輛卡車的載重量是4000（）。
A：克B：噸C：千克通過(guò)本題的練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)長(zhǎng)度單位和質(zhì)量單位的認(rèn)識(shí)，可以讓學(xué)生說(shuō)想法。
3、熊媽媽給小熊出了一道題：有一根80厘米長(zhǎng)的鐵絲，讓小熊按每段8厘米的要求剪，在剪之前要先算一算，可以剪多少段？要剪幾次？
讓學(xué)生認(rèn)真讀題，明確題意，讓學(xué)生用畫圖的方法明確次數(shù)=段數(shù)—1，然后列出算式。
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4、課本13頁(yè)的第3題。
先讓學(xué)生認(rèn)真讀題，明確題目要求。學(xué)生說(shuō)想法，只要每輛車裝的機(jī)器不超過(guò)2噸也就是20xx千克就可以。如：（1）1000+800=1800（千克）
600+400+700=1700（千克）（2）400+800+700=1900（千克）1000+600=1600（千克）（3）600+400+800=1800（千克）1000+700=1700（千克）5、課本13頁(yè)的第4題
這是運(yùn)用噸的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的題目，通過(guò)學(xué)生對(duì)自己家中每月用水的了解以及從哪些方面考慮能節(jié)約1噸的用水量，增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)水意識(shí)。此題可采用課前調(diào)查了解，課內(nèi)合作的方式。四、自主檢評(píng)，完善提高1、自主檢測(cè)
通過(guò)今天的復(fù)習(xí)，相信大家對(duì)這一單元的知識(shí)又有了更新更深的認(rèn)識(shí)，讓我們來(lái)檢測(cè)一下吧！自主檢測(cè)題一、填一填：
1、千米、米、分米、厘米、毫米都是（）單位，千克、克、噸都是（）單位。
2、小青走800米用了8分鐘，平均每分鐘走（）米。
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3、5厘米=（）毫米3000千克=（）噸500毫米=（）厘米4300千克=（）噸（）千克
4、學(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的跑道一圈長(zhǎng)400米，兩圈長(zhǎng)（）米，還差（）米是1千米。
5、一根蠟燭長(zhǎng)1分米2厘米，點(diǎn)燃一會(huì)后還剩5厘米，燃去了（）厘米。
6、把3分米長(zhǎng)的繩子對(duì)折成3份，它的長(zhǎng)度變成了（）厘米。二、比一比，在（）里填上><或=。
3000千克（）3噸40米（）400分米1噸（）999千克7米（）70厘米50分米（）400厘米8噸（）8020千克三、判斷對(duì)錯(cuò)。（對(duì)的打√，錯(cuò)的打×）
1、每塊鐵重250千克，4塊同樣的鐵重1噸。（）2、每相鄰兩個(gè)長(zhǎng)度單位之間的進(jìn)率是100。（）3、一條跳繩長(zhǎng)20分米。（）4、一個(gè)足球重250千克。（）
5、爸爸的一步比小軍的一步長(zhǎng)15厘米。（）6、5噸鐵比5000千克棉花重。（）
四、連一連。一頭鯨魚重60分米數(shù)學(xué)課本長(zhǎng)約200噸火車每小時(shí)行70毫米黑板寬約40千米
五、解決問(wèn)題
1、劉星離開家到學(xué)校上學(xué)，已經(jīng)走了380米，還有620米就到學(xué)校了，劉星家離學(xué)校多少米？合多少千米？
2、一輛自行車每小時(shí)行駛9千米，，一輛汽車每小時(shí)行駛的路程是這輛自行車的6倍，一列火車每小時(shí)比這輛汽車多行駛46千米，這列火車每小時(shí)行駛多少千米？
3、有48噸貨物，小車每次運(yùn)2噸，大車每次運(yùn)6噸，兩車合運(yùn)，幾次可以運(yùn)完？
4、電梯的載重量是1噸，現(xiàn)在有20名顧客，平均體重為60千克，他們能同時(shí)乘坐電梯嗎？
5、從強(qiáng)強(qiáng)家距少林寺有129千米，強(qiáng)強(qiáng)和爸爸早上7時(shí)乘汽車出發(fā)，汽車每小時(shí)行80千米，上午9時(shí)能到達(dá)少林寺嗎？（_學(xué)有余力的學(xué)生完成）
2、評(píng)價(jià)完善
師：下面讓我們來(lái)關(guān)注一下檢測(cè)結(jié)果。（教師公布答案，同桌互評(píng)，最后讓得A的同學(xué)舉手，讓出錯(cuò)的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)出錯(cuò)的原因并改正。）
六、解決問(wèn)題
1、劉星離開家到學(xué)校上學(xué)，已經(jīng)走了380米，還有620米就到學(xué)校了，劉星家離學(xué)校多少米？合多少千米？
2、一輛自行車每小時(shí)行駛9千米，，一輛汽車每小時(shí)行駛的路程是這輛自行車的6倍，一列火車每小時(shí)比這輛汽車多行駛46千米，這列火車每小時(shí)行駛多少千米？
3、有48噸貨物，小車每次運(yùn)2噸，大車每次運(yùn)6噸，兩車合運(yùn)，幾次可以運(yùn)完？
4、電梯的載重量是1噸，現(xiàn)在有20名顧客，平均體重為60千克，他們能同時(shí)乘坐電梯嗎？
5、從強(qiáng)強(qiáng)家距少林寺有129千米，強(qiáng)強(qiáng)和爸爸早上7時(shí)乘汽車出發(fā)，汽車每小時(shí)行80千米，上午9時(shí)能到達(dá)少林寺嗎？（_學(xué)有余力的學(xué)生完成）
2、評(píng)價(jià)完善
師：下面讓我們來(lái)關(guān)注一下檢測(cè)結(jié)果。（教師公布答案，同桌互評(píng)，最后讓得A的同學(xué)舉手，讓出錯(cuò)的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)出錯(cuò)的原因并改正。）
三上測(cè)量教案優(yōu)秀范文2
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)用天平測(cè)量物體的輕重。
2、理解物體的輕重是相對(duì)的。
3、知道物體的大小與輕重不一定成正比。
二、重點(diǎn)與難點(diǎn)
1、理解物體輕重的相對(duì)性。
2、理解物體大小與輕重不一定成正比。
三、材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)
1、材料：分類盒、天平、積木、彈子、雪花片等物品。
2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在數(shù)學(xué)區(qū)中放置各種供測(cè)量的物品和天平。
四、設(shè)計(jì)思路
本內(nèi)容有兩個(gè)難點(diǎn)。對(duì)于理解物體輕重的相對(duì)性這難點(diǎn)，設(shè)計(jì)首先通過(guò)分類活動(dòng)提示問(wèn)題，使原來(lái)重的一類物體中產(chǎn)生輕的物體，輕的物體中產(chǎn)生重的物體。同時(shí)通過(guò)設(shè)問(wèn)促使幼兒思考、解答。其次，安排排序活動(dòng)讓幼兒進(jìn)一步感知、體驗(yàn)、幫助他們理解。
第二個(gè)難點(diǎn)是理解物體大小與輕重的關(guān)系。幼兒對(duì)物體大小與輕重的關(guān)系總是認(rèn)為在的物體是重的，小的物體是輕的。因此，設(shè)計(jì)通過(guò)游戲讓幼兒在猜錯(cuò)的過(guò)程中糾正原先的想法，形成正確的觀念即物體的大小與輕重不一定成正比。
五、活動(dòng)流程
分類—>討論—>分類—>游戲—>排序
1、通過(guò)分類活動(dòng)積累有關(guān)特體輕重的感性經(jīng)驗(yàn)。
（1）在數(shù)學(xué)區(qū)中提供天平和各種物品。物品放在盒子里，每個(gè)盒子里放兩件物品。
�。�2）要求幼兒將物品按輕重分類，即將每個(gè)盒子里的物品按輕重分別放入有輕重標(biāo)記的盒子里。
2、通過(guò)討論確定區(qū)別輕重的方法。
�。�1）出示兩件物品，提問(wèn)：用什么方法可以知道這兩件東西哪個(gè)重哪個(gè)輕？
�。�2）出示輕重差別很小的兩樣?xùn)|西，討論用手掂量和用天平哪種方法更好。
3、通過(guò)分類活動(dòng)理解物體輕重的相對(duì)性。
�。�1）幼兒每人取兩件物品，用天平稱出輕重后放入相應(yīng)的分類盒中。
�。�2）從標(biāo)有重或輕的.盒子里取出兩件物品，提問(wèn)：這兩樣?xùn)|西都是重的？然后放在天平上，讓幼兒思考，解答其中的原因。
4、通過(guò)游戲理解大的東西不一定是重的，小的東西不一定是輕的。
出示大小不同的物體讓幼兒猜哪個(gè)輕哪個(gè)重。然后用天平驗(yàn)證。如：大盒子里放棉花，小盒子里放鐵塊。
5、通過(guò)排序活動(dòng)進(jìn)一步理解物體輕重的相對(duì)性。
讓幼兒在數(shù)學(xué)區(qū)中將三個(gè)以上的物體按輕重排序，并作好記錄。
三上測(cè)量教案優(yōu)秀范文3
設(shè)計(jì)意圖：
孩子們?cè)趹敉庥^察秋天的景色時(shí)，對(duì)大樹的外形特征產(chǎn)生了興趣，榮寅宸與毛堅(jiān)在討論小花園里的雪松有多高、有多粗？尤陽(yáng)與王浩在爭(zhēng)論雪松和谷樹誰(shuí)長(zhǎng)得高？誰(shuí)長(zhǎng)的粗？
為滿足幼兒的好奇心，從他們的興趣出發(fā)，引導(dǎo)幼兒用自己的方式進(jìn)行測(cè)量，所以設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、各種材料、各種方法測(cè)量樹，知道樹干有高矮、粗細(xì)等。
2、初步學(xué)習(xí)測(cè)量及記錄的方法。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
1、戶外。
2、長(zhǎng)短繩子、各種尺（長(zhǎng)短直尺、卷尺、三角尺）、記錄紙、筆、竹竿等，地上畫有刻度線。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導(dǎo)幼兒用目測(cè)的方法觀察樹，用語(yǔ)言簡(jiǎn)單表述出樹的不同。
1、小花園里的樹真多，你知道他們的名字嗎？
2、這些樹長(zhǎng)得一樣嗎？怎么不一樣？
二、組織幼兒開展討論，尋找測(cè)量樹干粗細(xì)的方法。
1、剛才小朋友說(shuō)樹干有粗細(xì)，哪棵粗？哪棵細(xì)？你是怎么知道的？（目測(cè)）
2、有沒(méi)有辦法知道××到底有多少粗？××有多少細(xì)呢？
幼兒討論：用手環(huán)抱、尺量、繩子量……
三、幼兒自由選擇各種材料測(cè)量雪松后交流：
1、粗細(xì)：
�。�1）、用什么材料測(cè)量？有多少粗（在記錄紙上記錄）？什么方法測(cè)量的？
�。�2）、（選擇用繩子測(cè)量的）怎樣知道測(cè)出來(lái)的數(shù)字是多少？
�。�3）、為什么測(cè)量出的粗細(xì)不一樣？（有的測(cè)底部、有的測(cè)中部）
2、高矮：
（1）、小花園里哪棵樹？
·有多高？你怎么知道？（目測(cè)：用尺無(wú)法測(cè)量高度時(shí)可目測(cè)）
·怎么記錄？
�。�2）、瓜子黃楊樹長(zhǎng)得高不高？怎么測(cè)？（直接測(cè)量）
�。�3）、龍柏長(zhǎng)得不高不矮，有什么方法測(cè)量？
·用鋼皮卷尺直接測(cè)量；
·用竹竿等替代物量，然后竹竿放地上用尺量。
四、小小樹醫(yī)生
1、醫(yī)生每年都要給小朋友體檢，量量身高和胸圍�，F(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)做樹醫(yī)生，給這些樹檢查身體。幼兒每人選擇一棵樹進(jìn)行高矮、粗細(xì)的測(cè)量，并把數(shù)字記錄在記錄表上。
2、互相交流記錄結(jié)果。
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