春秋戰(zhàn)國紛爭和民族融合教案
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教學目標
一、基礎(chǔ)知識目標
“春秋”“戰(zhàn)國”，春秋爭霸背景和特點，春秋爭霸的基本情況；戰(zhàn)國七雄格局的形成，戰(zhàn)國兼并戰(zhàn)爭；春秋戰(zhàn)國時期的民族融合。
二、能力培養(yǎng)目標
1.了解春秋戰(zhàn)國時期的戰(zhàn)爭，應(yīng)與本章經(jīng)濟發(fā)展和政治變革的教學內(nèi)容相聯(lián)系，運用“戰(zhàn)爭無非是政治關(guān)系通過另一種手段干預(yù)的繼續(xù)”的基本觀點，綜合分析戰(zhàn)爭是政治經(jīng)濟變革在軍事斗爭上的反映，對加速奴隸制瓦解和促進封建制形成所起的作用。
2.應(yīng)運用辯證唯物主義的觀點分析春秋戰(zhàn)國的幾次重要戰(zhàn)爭。春秋戰(zhàn)國時期，各國統(tǒng)治階級為掠奪土地、人口、財產(chǎn)所進行的戰(zhàn)爭是不義戰(zhàn)爭，給廣大人民帶來災(zāi)難和痛苦，社會生產(chǎn)遭到極大破壞。但是，在特定歷史條件下，這些戰(zhàn)爭又是不可避免的，它們客觀上促進了國家走向統(tǒng)一，在一定程度上促進了社會進步。
三、思想教育目標
1.春秋戰(zhàn)國是我國由奴隸社會瓦解到封建社會形成的大變革時期。春秋戰(zhàn)國戰(zhàn)爭頻繁，諸侯爭霸稱雄是這一時期政治經(jīng)濟變革在軍事上的反映。大國在爭霸戰(zhàn)爭中相互兼并，開拓疆土，實現(xiàn)了區(qū)域性的局部統(tǒng)一，加快了全國統(tǒng)一的步伐。
2.春秋戰(zhàn)國時期，諸侯國在爭霸稱雄的戰(zhàn)爭中，為戰(zhàn)勝對方，均重視選賢任能，在政治、經(jīng)濟、軍事方面推行改革，富國強兵，這在客觀上有利于封建因素的成長，加速了奴隸制的崩潰和封建制的產(chǎn)生，推進了新舊體制的更替過程。
教學要點
一、春秋諸侯爭霸
1.周王室東遷和勢力衰微
2.春秋爭霸
(1)齊桓公稱霸
(2)晉楚爭霸
(3)吳越爭霸
二、戰(zhàn)國兼并戰(zhàn)爭
1.“戰(zhàn)國七雄”格局的形成
2.戰(zhàn)國兼并戰(zhàn)爭
三、春秋戰(zhàn)國的民族融合
教學要求和建議
一、本節(jié)為一課時。
重點：齊桓公稱霸和戰(zhàn)國七雄爭霸的格局。
難點：春秋戰(zhàn)國是我國由奴隸社會向封建社會過渡的時期。春秋爭霸戰(zhàn)爭與戰(zhàn)國兼并戰(zhàn)爭的不同特點�？陀^辯證地評價春秋戰(zhàn)國時期戰(zhàn)爭的歷史作用。
二、講授本課時，為培養(yǎng)學生綜合分析歷史問題的能力，應(yīng)注意講清“春秋戰(zhàn)國”的大變革時代特點。由于奴隸制經(jīng)濟基礎(chǔ)的動搖，政治上王室衰微，分封制已成為阻礙社會進步的因素。新興地主階級的形成，有利于新勢力的發(fā)展。各諸侯國為擴大統(tǒng)治范圍，掠奪更多的土地、人口和財富，進行了長期的爭霸兼并戰(zhàn)爭。這就是這個時期戰(zhàn)爭頻繁的歷史背景。
三、“春秋時期諸侯爭霸”一目，教材主要講兩個問題。
(一)王室衰微，諸侯大國間長期征戰(zhàn)，實質(zhì)是爭奪土地和人口的兼并過程。
(二)春秋爭霸內(nèi)容，是本節(jié)的教學重點。
齊桓公稱霸：齊是周初姜尚的封國，通過對東夷的不斷兼并，春秋時已發(fā)展成東方大國。它負山面海，有漁鹽之利，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)也有較好基礎(chǔ)。公元前7世紀前期，齊桓公霸業(yè)達到頂峰。教材中突出三點：
①任用管仲為相，積極改革內(nèi)政，以達到“通貨積財，富國強兵”的目的；
②以“尊王攘夷”為口號，采取“挾天子以令諸侯”的策略，救患扶危，北御夷狄，南制楚蠻，得到諸侯擁護，威望日增；
�、酃�7世紀中期，齊桓公大會諸侯于葵丘(今河南蘭考)，確立中原的霸主地位。
2.晉楚爭霸：教材講述晉文、楚莊先后稱霸中原的兩個歷史事件。春秋初年，晉、楚勢力逐漸強大。晉在太行山以東，黃河以北。楚占兩湖、江西，北達河南。晉楚爭奪弱小諸國，雙方爭霸中原。公元前7世紀后期，楚成王時，楚出兵攻宋，與晉文公圖霸中原發(fā)生沖突，導致晉楚城濮大戰(zhàn)。晉聯(lián)合秦、齊、宋等國與楚大戰(zhàn)于城濮(今山東鄄城臨濮集)，楚軍大敗。當年，晉文公與諸侯會盟，成為中原霸主。晉文公死后，霸業(yè)中衰。城濮之戰(zhàn)后，楚轉(zhuǎn)而向東發(fā)展。公元前6世紀初，晉楚又一次大戰(zhàn)于(今河南鄭州)，晉軍大敗，楚莊王遂成為諸侯的霸主。課文小字，介紹楚莊王“問鼎”故事，可參照引文指導閱讀。
3.吳越爭霸。春秋末年，崛起于長江下游的吳國和越國繼起爭霸，已是大國爭霸的尾聲。吳國是江蘇南部太湖流域的國家。前6世紀末到前5世紀初，吳王闔閭與浙江北部錢塘江流域欲北上爭霸的越國發(fā)生沖突，結(jié)下深怨。吳王闔閭大舉伐越，受重傷死于途中。其子夫差立志報仇，三年后大敗越王勾踐。越降，吳王闔閭圖謀霸業(yè)，至夫差終成霸主。越王勾踐卑身事吳，發(fā)憤圖強，立志復仇。在進行了“十年生聚，十年教訓”的.準備后，越終于滅吳。越王勾踐北上，會盟諸侯，一時號稱霸主。
四、“戰(zhàn)國時期的兼并戰(zhàn)爭”一目，教材也分為兩個部分：一是春秋后期到“戰(zhàn)國七雄”政治格局的形成；二是戰(zhàn)國時期兼并戰(zhàn)爭。
1.“戰(zhàn)國七雄”格局的形成：教材概述“格局”的形成，可講述三點：
①韓、趙、魏三家分晉。
②田氏代齊。春秋末年，晉國和齊國卿大夫中代表新興地主階級的勢力在與舊勢力的斗爭中，逐漸取代國君，掌握了政權(quán)，被周王正式承認為諸侯。
�、邸皯�(zhàn)國七雄”政治格局的形成：經(jīng)過春秋長期戰(zhàn)爭，到戰(zhàn)國初年，只剩下二十多個諸侯國，其中以東方的齊國、南方的楚國、西方的秦國、北方的燕國及介于四國之間的韓、趙、魏等7個諸侯國最為強大，形成“戰(zhàn)國七雄”的格局。戰(zhàn)國時期的戰(zhàn)爭，除擴大地盤，掠奪人口，激烈混戰(zhàn)，與春秋相似以外，開始具有封建兼并戰(zhàn)爭的性質(zhì)，以后逐漸轉(zhuǎn)化為封建統(tǒng)一戰(zhàn)爭。
2.戰(zhàn)國時期兼并戰(zhàn)爭：講述的重點，是桂陵之戰(zhàn)、馬陵之戰(zhàn)和長平之戰(zhàn)等重要戰(zhàn)役。
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