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幼兒園小班語言優秀教案《蛤蟆爺爺的秘訣》含反思（通用7篇）
在不斷進步的時代，我們需要很強的教學能力，反思意為自我反省。反思應該怎么寫呢？下面是小編精心整理的幼兒園小班語言優秀教案《蛤蟆爺爺的秘訣》含反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園小班語言優秀教案《蛤蟆爺爺的秘訣》含反思 1
活動目標：
1.仔細觀察圖片，初步理解故事內容。
2.知道遇到事情要勇敢、機智，體驗故事的趣味性。
3.教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
4.培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。
活動準備：
PPT課件
活動過程：
一、引起興趣，關注故事的名字
1.猜猜，他們是誰?他們在干什么呢?
2.蛤蟆爺爺會對小蛤蟆說些什么呢?今天倪老師給你們帶來了一個故事，故事的名字叫蛤蟆爺爺的秘訣。
——這里教師可以解釋"秘訣"的意思：好辦法。
二、觀察圖片，講述故事內容
1.圖片一：一天，蛤蟆爺爺和小蛤蟆在散步，爺爺對小蛤蟆說："孩子，你要記住，我們的身邊到處都有壞人。
2.圖片二：看看，小蛤蟆聽了以后怎么樣了?你怎么知道小蛤蟆害怕了?
——這里讓幼兒仔細觀察蛤蟆的表情。
小蛤蟆害怕了，他問爺爺："那我們該怎么辦呢?爺爺說："我來給你講講我的秘訣就是好辦法，第一條秘訣是要勇敢，如果你碰到了敵人，你一定不能害怕。"
3.圖片三：他們并不知道，其實，在他們身后已經有敵人了(這里點擊圖片三)猜猜這個敵人藏在哪里?會是誰呢?
圖片四：是啊，原來是一條大蛇，蛇吐著紅紅的舌頭說："今天我要吃掉你們。"看看，小蛤蟆看到大蛇怎么樣了?可是爺爺呢?你覺得爺爺會逃走會害怕嗎?那它會怎么做呢?它會有什么好辦法呢?
——這里根據孩子的.回答進行追問。
圖片五：爺爺一點也沒有害怕，他勇敢地對蛇說："有本事你就吃掉我把。"說著，爺爺用力地吸氣，把自己的身體變得越來越大，大蛇看見爺爺變得這么大瞧，它怎么樣了?我們也來和爺爺一樣把自己變得很勇敢。(幼兒學做動作)圖片六：看到蛇走了，小蛤蟆就出來了，它說："爺爺，你真了不起!"爺爺開心地笑了，說："可是有的敵人太大，是嚇不走的，所以我的第二條秘訣就是聰明，還要勇敢。"
4.圖片七：正說著，一個更大的敵人出現了，這次會是誰呢?猜猜它是誰?
——這里可以進行追問：誰會有這么大的尾巴呢?
圖片八：是一頭很大很大的怪獸，怪獸說："我要把你們全吃掉。"小蛤蟆嚇得逃走了，這次爺爺也會逃走也會害怕嗎?
圖片九：爺爺抬起頭一看，哇這個怪獸好大好大，而爺爺呢……爺爺也害怕了，他從來都沒有見過這么大的怪獸，爺爺轉身就逃，可是，還是被抓住了。爺爺被怪獸抓住后，誰會來救爺爺呢?
——小蛤蟆是怎么救爺爺的?
圖片十：小蛤蟆這時候想到了爺爺說的話，不要害怕，要動腦筋，看看他是怎么救爺爺的呢?
——我們一起來幫助小蛤蟆打怪獸。(教師和孩子一起對著做怪獸扔果子動作)教師小結：小蛤蟆用紅色的果子扔在怪獸腳上，怪獸的腳上全是紅點點，小蛤蟆說："爺爺，你讓怪獸中毒了，瞧，它的腳上全是紅點點了。怪獸抬起腳一看，哇呀，真的中毒了，嚇得扔下爺爺邊跑邊喊："救命啊，救命啊……"
6.圖片十一：小蛤蟆救了爺爺，兩個人開心地抱在一起，爺爺說："孩子，你真的很勇敢、很聰明，如果沒有你，今天爺爺就會被怪獸吃掉，所以你一定要記住，在你碰到危險的時候，如果身邊有個好朋友就會幫助你。
7.圖片十二：爺爺和小蛤蟆一共遇到了幾個敵人?而且爺爺還告訴了小蛤蟆打走壞人的秘訣好辦法。
——這里根據幼兒的回答點出PPT
三、完整欣賞故事
1.爺爺對小蛤蟆說……
2.今天，老師在外面操場上準備了一些玩具，有獨木橋，有梅花樁，呆會我們去玩的時候可能還會有怪獸出現，如果碰到怪獸也要像爺爺和小蛤蟆一樣不能害怕，要勇敢、聰明好嗎?
活動反思：
在今天的活動中，孩子們的反應很棒，基本上每個問題都能回答道我的點子上，這個故事，我并沒有將內容全部融合進去，而是選擇了其中的兩個秘訣，我把第三個秘訣放在最后爺爺被小蛤蟆救下以后對小蛤蟆說的話中，起到了更深層次的提升。活動中，我通過讓孩子們觀察圖片中蛤蟆爺爺和小蛤蟆遇到壞人后的一些表情，猜測出接下來會發生的事情。但活動中也存在著一些缺憾：在爺爺被怪獸抓住后小蛤蟆救爺爺的那個環節中我將其中的三幅圖片做在了一張PPT上同時出現，這樣卻讓孩子在觀察小蛤蟆如何救爺爺的時候分散了孩子們的注意力，他們有的講述了接下來的兩張圖片，我想如果將三張逐一出現在同一幅畫面上的話可能效果會更好。
幼兒園小班語言優秀教案《蛤蟆爺爺的秘訣》含反思 2
設計意圖：
在生活中，危險和敵人始終是自然界中一個真實的存在，也始終是人類生活中一個真實的存在，刻意回避只會使我們的孩子更加幼稚無知、軟弱無能。可是，當我們遇到危險時，該怎么辦呢？通過繪本《蛤蟆爺爺的秘訣》讓孩子在扮演故事期間運用想象力去創造大家的共同認知。
活動目標：
1.會觀察繪本中的角色的表情、動作、用肢體語言、神情大膽的表現出來。
2.創編故事情節，用自己的語言來表演故事。
活動準備：
ppt
活動過程：
一、游戲環節
師：小朋友們，現在老師要和小朋友做一個游戲，老師說動物園里有什么？請小朋友們一個接一個站起來，模仿小動物以及它的聲音。（動物園里有什么？動物園里有小貓，喵喵喵）
現在老師要帶你們去動物園里散步。我這里有一個鈴鼓。當我用力搖鈴鼓的時候，我們走的快快的，當我鈴鼓節奏慢慢的，我們就慢慢走，當我鈴鼓用力拍一下，就表示停，請你們做出老師指定的小動物，我們來比一比誰做的最像。（引導幼兒做出動物動作模仿聲音）
師：生活中遇到過困難嗎，你們是怎么解決的？
今天老師給小朋友帶來一個故事，我們一起來看一看是關于誰的故事呢？（兩只蛤蟆）戴眼鏡的是蛤蟆爺爺，旁邊是小蛤蟆
師：（見PPT）有一天蛤蟆爺爺和小蛤蟆在森林里散步，正在這時，一條饑餓的大蛇出現了（老師的動作，身體表情到位）
師提問:如果你是這條饑餓的'蛇，看到這兩只蛤蟆，你會怎么做？
那我們來看一看蛤蟆爺爺和小蛤蟆是怎么做的？
師：小蛤蟆害怕的逃走了，蛤蟆爺爺怎么樣了？蛤蟆爺爺使勁吸氣，把身體越鼓越大，蛇吞不下蛤蟆爺爺了，蛇就走了。
總結：蛤蟆爺爺用自己的行動告訴小蛤蟆遇到事情要勇敢，這是第一條秘訣。
師：我們一起來看看河邊出現了什么？（幼：恐龍等等等）老師告訴你們這是一條饑餓的大鱷龜，它遇到了兩只蛤蟆會怎么辦呢？（幼：把它殺吃掉等）
�。≒PT）師：你想吃大餐嗎？（教師模仿滑頭的樣子加語氣）
鱷龜：想吃大餐（神情加語氣）
師：剛才一條大蛇游過去了，你去追吧（爺爺的神情加語氣）
鱷龜：好了，我去追了。（神情語氣）
現在老師來扮演鱷龜，請一位小朋友來扮演蛤蟆爺爺，有誰愿意？（請一位）
現在老師和你的角色互換一下，老師扮演蛤蟆爺爺，你來做鱷龜。
師：小朋友表演的真棒，現在請我們小朋友一起上來表演，兩兩一組，一位扮演蛤蟆爺爺，一位扮演鱷龜（角色互換）
師：請小朋友輕輕回到座位上，小朋友猜一猜鱷龜有沒有追到那條蛇？
總結：蛤蟆爺爺用自己的行動告訴小蛤蟆遇到事情要機智，這就是蛤蟆爺爺的第二條秘訣。
二、出示PPT
師：這是誰的尾巴？（幼：恐龍等）
師：（打開PPT）這是一頭巨大無比的怪獸，小蛤蟆和爺爺怎么樣了啊？（幼回答）
師：（PPT）原來小蛤蟆又害怕的逃走了，這一次蛤蟆爺爺也害怕了（PPT）小蛤蟆躲在哪呢？（幼：躲在草叢等）
師：小蛤蟆躲在灌木叢里，嚇得渾身直發抖，這時候他想到了爺爺的兩個秘訣，是什么呢？
�。ㄓ赂�，機智）
師：如果你是小蛤蟆，你會用什么辦法救爺爺？（幼：扔東西等）
師：我們來看看怪獸把爺爺怎么樣了？（把爺爺當成了漢堡包）見PPT
�。ǹ碢PT）小蛤蟆看到草地上有紅紅的野莓，突然靈機一動，抓起野莓朝怪獸的腿上砸去。
這個時候怪獸怎么樣了？
�。≒PT）怪獸嚇得逃走了，他以為自己中毒了，蛤蟆爺爺得救了嗎？（得救）
小蛤蟆跟爺爺開心的抱在了一起，小朋友你們也和身邊好朋友抱一抱，蛤蟆爺爺就是小蛤蟆的好朋友。所以啊，在關鍵時候得有一個靠得住的好朋友，這就是爺爺的第三條秘訣。蛤蟆爺爺成功的得救了，你們開心嗎？以后我們在生活中也遇到困難也要學會勇敢、機智、和身邊的好朋友團結一致。
活動延伸：
最后，我們一起來慶祝一下吧！
活動反思：
故事最后遇到的怪獸巨大無比，當爺爺被怪獸抓走，小蛤蟆用他的勇敢、機智以及對爺爺不離不棄的情感戰勝了怪獸時，小朋友也逐漸地從緊張的氣氛中舒緩了情緒，當然也深深地被小蛤蟆的做法所感動，真正地體會到了學會蛤蟆爺爺三個秘訣的重要性。強烈的教育色彩在此躍然而上，也許不需要老師過多的言語總結，小朋友們如身臨棋境般的故事學習中也得到了豐厚的收獲，這就是繪木的教育特色體現。
由于時間的關系，在活動即將結束的時候，我和幼兒一起回顧和總結了蛤蟆爺爺的三個秘訣，強調了學會三個秘訣的重要性，也啟示幼兒在今后的生活中勇取面對，機智應對困難和危險，更進一步強調了朋友的重要性，呼吁他們去學著做一個靠得住的朋友，去尋找一個靠得住的朋友。所遺憾的是，如果活動能夠緊湊些，把提問設計再精簡一下，那么就能給子孩子聯系實踐的遷移思考，進一步加深他們對這三個秘訣的認識，幫助幼兒積累經驗。
幼兒園小班語言優秀教案《蛤蟆爺爺的秘訣》含反思 3
活動目標：
1．仔細觀察畫面，傾聽、猜想，大膽講述畫面內容。
2．了解故事內容，體會故事中秘訣的含義。
3．懂得遇到問題，面對困難、危險時要勇敢、機智地面對。
4．探索、發現生活中的多樣性及特征。
5．培養幼兒的嘗試精神。
活動準備：
1．PPT、故事書2．背景音樂活動過程：
一．觀察封面，引起興趣。
1．出示故事書，今天，老師給小朋友帶來了一本有意思的故事書，要和小朋友一起來分享，老師把這本書放大了，我們一起來看看這是關于誰的故事？（播放封面）
2．看看這是誰呀？（蛤蟆）有幾只蛤��？這兩只蛤蟆長的怎么樣？哪只是蛤蟆爺爺？為什么？
小結：原來是蛤蟆爺爺和小蛤蟆，這個長得高高大大的，戴著一副可能是老花鏡的就是蛤蟆爺爺。小朋友們真厲害！
3．那你們猜猜看故事的題目叫什么呢？故事的題目叫蛤蟆爺爺的秘訣。
4．小朋友，秘訣是什么意思呢？
小結：秘訣就是解決問題和麻煩的好辦法、小竅門。
過渡：那蛤蟆爺爺有什么秘訣呢？我們一起來聽故事。
二．播放課件，理解故事。
（一）遭遇大蛇--秘訣一：勇敢。
1．播放課件，教師講述故事第一段。
提問：
�。�1）你們覺得蛤蟆爺爺害怕了嗎？你是怎么看出來的？
�。�2）他為什么不害怕？他會怎么表現自己的勇敢呢？
小結：你們都覺得蛤蟆爺爺不會害怕，因為你們知道蛤蟆爺爺的第一條秘訣是勇敢，那我們一起來看一看，他是不是和你們說的一樣。
2．教師繼續講述故事。
提問：
（1）蛤蟆爺爺是怎么做的？我們一起來學一學。
小結：蛤蟆爺爺真勇敢，他用自己的動作，自己的話，嚇走了大蛇。繼續講述（這時候，小蛤蟆從草叢里跑了出來……）
（2）你們覺得蛤蟆爺爺勇敢嗎？什么是勇敢？
小結：其實有些危險的事情，你只要勇敢地、不害怕地去面對它，那這個危險的事情就會變得小一點、少一點，蛤蟆爺爺就是這樣勇敢地面對大蛇的。
�。ǘ┰庥鲼{龜--秘訣二：機智。
過渡：蛤蟆爺爺剛把大蛇趕走，正要跟小蛤蟆說說對付敵人的第二個秘訣時，草叢里又出現了一個可怕的腦袋，它是誰？（個別幼兒猜測）這個時候蛤蟆爺爺和小蛤蟆發現它了嗎？
1．教師繼續講述。
提問：你知道什么是機智嗎？
小結：其實啊機智就是聰明、靈活，遇到事情和問題的時候會動腦筋，想辦法，這就是機智。
2．教師繼續講述。
提問：
�。�1）小蛤蟆聽到了鱷龜的話是怎么做的？那爺爺害怕了嗎？
�。�2）大家覺得爺爺沒有害怕，那你們猜猜爺爺又會怎么對付這只鱷龜呢？
過渡：小朋友剛剛想出了許多機智的辦法，那我們一起來看看蛤蟆爺爺想出了什么機智的辦法呢？
3．教師繼續講述。
提問：
�。�1）鱷龜去追誰了？那蛤蟆爺爺和小蛤蟆就怎么樣了？（脫險了）
（2）你們覺得蛤蟆爺爺這個辦法怎么樣？
小結：蛤蟆爺爺在遇到危險的時候，不僅勇敢，還會想出機智的辦法讓自己得救。
�。�3）這個時候，鱷龜走了，小蛤蟆會怎么樣？小蛤蟆會跳出來對爺爺說什么呢？
（4）我們來學學小蛤蟆是怎么表揚爺爺的。
�。ㄈ┰庥龉肢F--秘訣三：朋友。
1．教師講述故事，提問：
（1）這時出現了什么？（尾巴、爪子）
�。�2）可能會是誰？會是比剛才那個鱷龜更大的動物嗎？
過渡：哇！原來這是一頭巨大無比的怪獸！
（3）這次小蛤蟆是怎么做的？
�。�4）那蛤蟆爺爺害怕了嗎？為什么你覺得蛤蟆爺爺會害怕？他嘴巴張大了會怎么樣？
2．這次，蛤蟆爺爺他也害怕了，這個怪獸太厲害了，一下子就抓住了蛤蟆爺爺，他要把蛤蟆爺爺當成漢堡吃了，逃到草叢邊的小蛤蟆它害怕極了，全身發抖，那他會去救自己的爺爺嗎？
過渡：看來你們都希望小蛤蟆能學會勇敢。那你覺得小蛤蟆會怎么做呢？他會想什么辦法救自己的爺爺呢？
3．出示圖12、13、14，幼兒觀察圖片。
提問：
�。�1）小蛤蟆是怎么做的？
�。�2）小蛤蟆對怪獸說了什么呢，居然讓怪獸那么害怕？
4．教師講述故事，揭示答案。
過渡：爺爺終于得救了，爺爺說我還有第三條秘訣呢，我們一起來聽一聽（播放錄音）
5．提問：
（1）爺爺的第三個秘訣是什么？（朋友、愛心）
（2）小蛤蟆用了爺爺的秘訣了嗎？是什么秘訣？（勇敢、機智）小結：原來爺爺的第三個秘訣就是在最危險的時候，有一個靠得住的朋友。而這次爺爺的朋友就是小蛤蟆，他用自己的勇敢、機智、愛心救了蛤蟆爺爺。經過這些事，小蛤蟆長大了，它從一開始遇見危險就逃跑，到最后用自己的勇敢、機智、愛心救了蛤蟆爺爺，他知道面對困難和危險，最好的辦法不是逃跑，而是要勇敢、機智地面對。
三．經驗遷移，提升情感。
提問：
�。�1）今天我們聽得這個故事的題目叫什么�。抗适吕锔蝮敔斦f了哪幾條秘訣呢？
�。�2）故事里的三條秘訣你都學會了嗎？
�。�3）小朋友，在生活中你遇到過哪些麻煩事？那你有什么好辦法解決它呢？
小結：我們每個人在生活中都會遇到許多問題和麻煩，但是我們面對困難、危險時不能害怕，要像蛤蟆爺爺和小蛤蟆一樣勇敢、機智地面對。
反思
本學期，金園長在我班上課，自然也把一些新的教學理念帶到了我們班。基于幼兒園的`自主特色和語言定位，金園長大膽創新，嘗試一種以幼兒在前教師在后的自主閱讀模式。通過多次的聽課學習，我也對這種模式產生了濃厚的興趣。今天我組織的活動是繪本《蛤蟆爺爺的秘訣》第一課時，目標定位：1.嘗試自主閱讀，愿意與他人一起分享閱讀成果。2.初步掌握一些閱讀方法，并能用完整的句子表達自己對畫面的理解。先從封面開始進行簡單導讀，然后再讓幼兒自主閱讀，在此基礎上圍繞問題進行集體交流，梳理閱讀方法�？此坪唵蔚牧鞒蹋缮险n的過程著實不簡單，因為在集體交流中，幼兒關注的點是很散的，提出的問題也是五花八門，這就需要我有較高的教育機智，靈活應對。
活動中，幼兒有濃厚的閱讀興趣和強烈的表達愿望，相比較原先的教師導幼兒學的模式，這樣的活動氛圍更輕松，幼兒參與的積極性更高，“說”的機會更多。但是還存在一些問題：
一、習慣是活動的保證。自主閱讀中幼兒的習慣很重要，這次活動中有些幼兒并沒有按要求閱讀，如：一位幼兒回答問題時，有些幼兒就會“玩”手中的書，應該要求大家共同閱讀這一頁。這些習慣都要在以后的活動中慢慢培養。
二、教師先把繪本讀透。雖說是幼兒自主閱讀，讓幼兒自己解讀畫面，但這并不表示教師不需要深入解讀繪本，相反，教師要更全面更深層次地讀懂繪本，才能以不變應萬變，回應幼兒的一些問題。
三、要明確目標。目標是活動的核心，心中有目標，才能把握活動的脈絡，讓活動形散而神不散。今天活動前我也制定了目標，但由于幼兒關注的問題比較散，導致我沒能把握住目標，跟著幼兒走，沒能很好地發揮教師的作用。
四、年齡特點很重要，放慢腳步，充分讓孩子讀、想、說。我今天似乎有些著急，沒有考慮中班幼兒的年齡特點，當一位幼兒出現暫時表述困難或不清楚時，我急忙給予幫助，其實是剝奪了幼兒的機會，學會等待也是一種教育策略。
幼兒園小班語言優秀教案《蛤蟆爺爺的秘訣》含反思 4
一、活動目標
理解故事內容，感受蛤蟆爺爺的勇敢和智慧。
學說故事中的對話，提高語言表達能力。
懂得在遇到困難時要勇敢面對，積極想辦法解決。
二、活動準備
故事《蛤蟆爺爺的秘訣》PPT。
蛤蟆、小蛤蟆等動物頭飾若干。
三、活動過程
導入活動
（1）教師出示蛤蟆圖片，引起幼兒興趣。
師：小朋友們，今天老師給大家帶來了一個新朋友，你們看它是誰？（蛤�。⿲α�，它是蛤蟆爺爺。今天蛤蟆爺爺要給我們講一個非常有趣的故事，我們一起來聽聽吧。
�。�2）播放故事PPT，教師講述故事。
理解故事內容
�。�1）教師提問，幫助幼兒理解故事。
師：故事中蛤蟆爺爺和小蛤蟆遇到了哪些危險？他們是怎么應對的？蛤蟆爺爺的三個秘訣是什么？
（2）幼兒回答問題，教師給予肯定和補充。
學說故事中的對話
（1）教師播放故事PPT，引導幼兒學說故事中的對話。
師：小朋友們，我們一起來學說故事中的對話吧。比如，當小蛤蟆害怕的時候，蛤蟆爺爺說：“面對危險，要有勇氣�！�
�。�2）幼兒分組練習對話，教師巡回指導。
表演故事
�。�1）教師分發動物頭飾，組織幼兒進行故事表演。
師：現在我們來表演這個故事吧。請小朋友們選擇自己喜歡的角色，戴上頭飾，我們一起來表演。
（2）幼兒進行故事表演，教師給予評價和鼓勵。
活動延伸
�。�1）教師引導幼兒討論：在生活中，我們遇到困難時應該怎么辦？
師：小朋友們，在我們的生活中也會遇到各種各樣的困難，你們覺得我們應該像蛤蟆爺爺和小蛤蟆一樣怎么做呢？
�。�2）幼兒討論，教師總結。
四、活動反思
本次活動通過生動有趣的'故事，讓幼兒理解了勇敢面對困難、機智應對危險的重要性。在活動中，幼兒積極參與，認真傾聽故事，大膽回答問題，學說故事中的對話，提高了語言表達能力。同時，通過故事表演，幼兒更好地理解了故事內容，增強了自信心和表現力。在活動延伸部分，引導幼兒討論在生活中遇到困難時的應對方法，進一步加深了幼兒對勇敢和智慧的理解。不足之處是在故事表演環節，部分幼兒比較害羞，不敢大膽表現。在今后的活動中，可以多給這些幼兒一些鼓勵和機會，讓他們逐漸克服害羞心理，積極參與到活動中來。
幼兒園小班語言優秀教案《蛤蟆爺爺的秘訣》含反思 5
一、活動目標
培養幼兒的觀察力和想象力，能夠根據畫面內容進行大膽猜測。
理解故事中蛤蟆爺爺的三個秘訣，感受其勇敢和智慧。
通過故事，讓幼兒明白遇到困難要勇敢面對，積極想辦法解決。
二、活動準備
《蛤蟆爺爺的秘訣》故事繪本。
相關圖片、道具。
三、活動過程
導入活動
�。�1）教師展示蛤蟆爺爺的圖片，引起幼兒興趣。
師：小朋友們，今天老師帶來了一位特別的朋友，你們看是誰呀？（蛤蟆爺爺）蛤蟆爺爺有很多有趣的故事，我們一起來聽聽吧。
�。�2）教師講述故事開頭，激發幼兒的好奇心。
講述故事
�。�1）教師結合繪本，生動地講述故事。
在講述過程中，教師適時提問，引導幼兒觀察畫面，猜測故事情節。
例如：師：小蛤蟆看到大蛇的時候，心里是怎么想的呢？蛤蟆爺爺會怎么做呢？
�。�2）幼兒根據教師的提問，積極回答問題。
理解故事中的秘訣
（1）教師引導幼兒回顧故事中蛤蟆爺爺的三個秘訣。
師：小朋友們，你們還記得蛤蟆爺爺的三個秘訣是什么嗎？
（2）幼兒回答問題，教師進行總結。
秘訣一：勇敢；秘訣二：機智；秘訣三：有一個靠得住的朋友。
討論與分享
（1）教師組織幼兒討論：在生活中遇到困難時，我們應該怎么做？
師：小朋友們，我們在生活中也會遇到像小蛤蟆和蛤蟆爺爺一樣的困難，那我們應該怎么做呢？
（2）幼兒積極發言，分享自己的想法。
活動延伸
（1）教師鼓勵幼兒回家后把這個故事講給爸爸媽媽聽。
（2）在美工區，讓幼兒畫一畫自己心中勇敢的蛤蟆爺爺和小蛤蟆。
四、活動反思
本次活動以故事為載體，通過生動的講述和互動，讓幼兒在輕松愉快的'氛圍中理解了勇敢、機智和友誼的重要性。在活動中，幼兒的觀察力和想象力得到了很好的鍛煉，他們能夠根據畫面內容進行大膽猜測，積極參與到故事的討論中。同時，通過故事的引導，幼兒也明白了在遇到困難時要勇敢面對，積極想辦法解決。不足之處是在討論環節，部分幼兒的發言不夠積極，可能是因為對問題的理解不夠深入。在今后的活動中，可以更加注重問題的引導，讓幼兒更好地理解問題，積極參與討論。此外，活動延伸部分可以更加豐富多樣，比如可以讓幼兒進行故事續編，或者制作故事小書等，進一步提高幼兒的語言表達能力和創造力。
幼兒園小班語言優秀教案《蛤蟆爺爺的秘訣》含反思 6
一、活動目標
引導幼兒仔細觀察畫面，理解故事內容，感受故事的趣味性。
通過故事，培養幼兒勇敢、機智、珍惜友誼的品質。
鼓勵幼兒大膽表達自己的想法和感受，提高語言表達能力。
二、活動準備
制作精美的《蛤蟆爺爺的秘訣》PPT。
蛤蟆爺爺、小蛤蟆等角色的頭飾若干。
背景音樂。
三、活動過程
創設情境，導入活動
（1）教師播放輕快的`背景音樂，營造輕松愉快的氛圍。
師：小朋友們，今天我們要一起去一個神秘的地方，那里有很多有趣的故事。讓我們跟著音樂，一起出發吧。
（2）教師展示故事的第一頁，引出故事的主角——蛤蟆爺爺和小蛤蟆。
講述故事，理解內容
�。�1）教師結合PPT，繪聲繪色地講述故事。
在講述過程中，教師通過提問、引導幼兒觀察畫面等方式，幫助幼兒理解故事內容。
例如：師：小朋友們，你們看，蛤蟆爺爺和小蛤蟆遇到了誰？他們會怎么做呢？
（2）幼兒認真傾聽故事，積極回答教師的問題。
分析故事，領悟秘訣
�。�1）教師引導幼兒回顧故事中蛤蟆爺爺的三個秘訣。
師：小朋友們，蛤蟆爺爺的三個秘訣是什么呢？它們分別在什么時候發揮了作用呢？
（2）幼兒思考并回答問題，教師進行總結和分析。
角色扮演，體驗故事
（1）教師分發頭飾，組織幼兒進行角色扮演。
師：現在，我們來扮演故事中的角色，一起體驗一下蛤蟆爺爺和小蛤蟆的冒險吧。
�。�2）幼兒選擇自己喜歡的角色，進行角色扮演。教師在一旁指導，鼓勵幼兒大膽表現。
總結活動，升華主題
�。�1）教師引導幼兒回顧活動內容，總結故事的主題。
師：小朋友們，今天我們一起聽了《蛤蟆爺爺的秘訣》這個故事，你們學到了什么呢？
�。�2）幼兒發表自己的感受和體會，教師進行總結和升華。
四、活動反思
本次活動通過創設情境、講述故事、角色扮演等多種方式，讓幼兒充分參與到活動中來，深刻理解了故事的內容和主題。在活動中，幼兒不僅提高了語言表達能力，還培養了勇敢、機智、珍惜友誼等良好品質。不足之處是在角色扮演環節，部分幼兒對角色的把握不夠準確，表演不夠生動。在今后的活動中，可以在角色扮演前，更加詳細地介紹每個角色的特點和情感，讓幼兒更好地理解角色，提高表演的質量。同時，活動的時間安排可以更加合理，給幼兒更多的時間進行討論和分享，讓他們充分表達自己的想法和感受。
幼兒園小班語言優秀教案《蛤蟆爺爺的秘訣》含反思 7
一、活動目標
激發幼兒對故事的興趣，培養幼兒的專注力和傾聽能力。
幫助幼兒理解故事中蘊含的道理，引導幼兒學會勇敢面對困難。
促進幼兒語言發展，提高幼兒的表達能力和想象力。
二、活動準備
《蛤蟆爺爺的秘訣》故事音頻。
故事相關的圖片、道具。
繪畫材料。
三、活動過程
聽故事，引興趣
�。�1）教師播放故事音頻，幼兒安靜傾聽。
師：小朋友們，今天老師給大家帶來了一個非常精彩的故事，讓我們一起豎起小耳朵，認真聽一聽吧。
�。�2）故事播放完畢，教師提問，引導幼兒回憶故事內容。
師：小朋友們，你們還記得故事里都有誰嗎？他們遇到了什么事情呢？
看圖片，解故事
�。�1）教師展示故事相關的圖片，結合圖片再次講述故事。
在講述過程中，教師重點講解蛤蟆爺爺的三個秘訣，并引導幼兒理解其含義。
�。�2）幼兒觀察圖片，認真傾聽故事，加深對故事的理解。
談感受，悟道理
�。�1）教師組織幼兒討論：從這個故事中，你學到了什么？
師：小朋友們，蛤蟆爺爺和小蛤蟆的故事告訴我們什么道理呢？當我們遇到困難的時候，應該怎么做呢？
�。�2）幼兒積極發言，分享自己的感受和體會。
畫故事，展想象
（1）教師為幼兒提供繪畫材料，鼓勵幼兒根據故事內容進行繪畫創作。
師：小朋友們，現在請你們拿起畫筆，把你心中的蛤蟆爺爺和小蛤蟆的故事畫下來吧。
�。�2）幼兒進行繪畫創作，教師巡回指導。
活動總結
�。�1）教師展示幼兒的繪畫作品，對幼兒的創作進行評價和鼓勵。
（2）教師總結活動內容，再次強調故事中的道理。
四、活動反思
本次活動以聽故事、看圖片、談感受、畫故事等多種形式，讓幼兒全面地感受了《蛤蟆爺爺的'秘訣》這個故事的魅力。在活動中，幼兒的專注力和傾聽能力得到了很好的培養，語言表達能力和想象力也得到了充分的發揮。通過討論和分享，幼兒深刻理解了故事中勇敢面對困難的道理，對他們的成長具有積極的影響。不足之處是在繪畫環節，部分幼兒的繪畫技能有限，可能無法很好地表達自己的想法。在今后的活動中，可以根據幼兒的年齡特點和繪畫水平，提供更加多樣化的繪畫材料和指導方法，讓幼兒更好地發揮自己的想象力和創造力。同時，活動的組織可以更加緊湊，避免出現時間過長或過短的情況，確保活動的效果和質量。
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幼兒園小班語言優秀教案《小熊拔牙》含反思06-09
幼兒園小班語言優秀教案《鞋子秋千》含反思06-09
幼兒園小班語言教案《下雨了》含反思04-26
幼兒園小班語言優秀教案《畫一畫》含反思04-21
