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幼兒園小班語言優(yōu)秀教案《蛤蟆爺爺?shù)拿卦E》含反思（通用7篇）
在不斷進(jìn)步的時(shí)代，我們需要很強(qiáng)的教學(xué)能力，反思意為自我反省。反思應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編精心整理的幼兒園小班語言優(yōu)秀教案《蛤蟆爺爺?shù)拿卦E》含反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園小班語言優(yōu)秀教案《蛤蟆爺爺?shù)拿卦E》含反思 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.仔細(xì)觀察圖片，初步理解故事內(nèi)容。
2.知道遇到事情要勇敢、機(jī)智，體驗(yàn)故事的趣味性。
3.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
4.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT課件
活動(dòng)過程：
一、引起興趣，關(guān)注故事的名字
1.猜猜，他們是誰?他們在干什么呢?
2.蛤蟆爺爺會(huì)對小蛤蟆說些什么呢?今天倪老師給你們帶來了一個(gè)故事，故事的名字叫蛤蟆爺爺?shù)拿卦E。
——這里教師可以解釋"秘訣"的意思：好辦法。
二、觀察圖片，講述故事內(nèi)容
1.圖片一：一天，蛤蟆爺爺和小蛤蟆在散步，爺爺對小蛤蟆說："孩子，你要記住，我們的身邊到處都有壞人。
2.圖片二：看看，小蛤蟆聽了以后怎么樣了?你怎么知道小蛤蟆害怕了?
——這里讓幼兒仔細(xì)觀察蛤蟆的表情。
小蛤蟆害怕了，他問爺爺："那我們該怎么辦呢?爺爺說："我來給你講講我的秘訣就是好辦法，第一條秘訣是要勇敢，如果你碰到了敵人，你一定不能害怕。"
3.圖片三：他們并不知道，其實(shí)，在他們身后已經(jīng)有敵人了(這里點(diǎn)擊圖片三)猜猜這個(gè)敵人藏在哪里?會(huì)是誰呢?
圖片四：是啊，原來是一條大蛇，蛇吐著紅紅的舌頭說："今天我要吃掉你們。"看看，小蛤蟆看到大蛇怎么樣了?可是爺爺呢?你覺得爺爺會(huì)逃走會(huì)害怕嗎?那它會(huì)怎么做呢?它會(huì)有什么好辦法呢?
——這里根據(jù)孩子的.回答進(jìn)行追問。
圖片五：爺爺一點(diǎn)也沒有害怕，他勇敢地對蛇說："有本事你就吃掉我把。"說著，爺爺用力地吸氣，把自己的身體變得越來越大，大蛇看見爺爺變得這么大瞧，它怎么樣了?我們也來和爺爺一樣把自己變得很勇敢。(幼兒學(xué)做動(dòng)作)圖片六：看到蛇走了，小蛤蟆就出來了，它說："爺爺，你真了不起!"爺爺開心地笑了，說："可是有的敵人太大，是嚇不走的，所以我的第二條秘訣就是聰明，還要勇敢。"
4.圖片七：正說著，一個(gè)更大的敵人出現(xiàn)了，這次會(huì)是誰呢?猜猜它是誰?
——這里可以進(jìn)行追問：誰會(huì)有這么大的尾巴呢?
圖片八：是一頭很大很大的怪獸，怪獸說："我要把你們?nèi)缘簟?小蛤蟆嚇得逃走了，這次爺爺也會(huì)逃走也會(huì)害怕嗎?
圖片九：爺爺抬起頭一看，哇這個(gè)怪獸好大好大，而爺爺呢……爺爺也害怕了，他從來都沒有見過這么大的怪獸，爺爺轉(zhuǎn)身就逃，可是，還是被抓住了。爺爺被怪獸抓住后，誰會(huì)來救爺爺呢?
——小蛤蟆是怎么救爺爺?shù)?
圖片十：小蛤蟆這時(shí)候想到了爺爺說的話，不要害怕，要?jiǎng)幽X筋，看看他是怎么救爺爺?shù)哪?
——我們一起來幫助小蛤蟆打怪獸。(教師和孩子一起對著做怪獸扔果子動(dòng)作)教師小結(jié)：小蛤蟆用紅色的果子扔在怪獸腳上，怪獸的腳上全是紅點(diǎn)點(diǎn)，小蛤蟆說："爺爺，你讓怪獸中毒了，瞧，它的腳上全是紅點(diǎn)點(diǎn)了。怪獸抬起腳一看，哇呀，真的中毒了，嚇得扔下爺爺邊跑邊喊："救命啊，救命啊……"
6.圖片十一：小蛤蟆救了爺爺，兩個(gè)人開心地抱在一起，爺爺說："孩子，你真的很勇敢、很聰明，如果沒有你，今天爺爺就會(huì)被怪獸吃掉，所以你一定要記住，在你碰到危險(xiǎn)的時(shí)候，如果身邊有個(gè)好朋友就會(huì)幫助你。
7.圖片十二：爺爺和小蛤蟆一共遇到了幾個(gè)敵人?而且爺爺還告訴了小蛤蟆打走壞人的秘訣好辦法。
——這里根據(jù)幼兒的回答點(diǎn)出PPT
三、完整欣賞故事
1.爺爺對小蛤蟆說……
2.今天，老師在外面操場上準(zhǔn)備了一些玩具，有獨(dú)木橋，有梅花樁，呆會(huì)我們?nèi)ネ娴臅r(shí)候可能還會(huì)有怪獸出現(xiàn)，如果碰到怪獸也要像爺爺和小蛤蟆一樣不能害怕，要勇敢、聰明好嗎?
活動(dòng)反思：
在今天的活動(dòng)中，孩子們的反應(yīng)很棒，基本上每個(gè)問題都能回答道我的點(diǎn)子上，這個(gè)故事，我并沒有將內(nèi)容全部融合進(jìn)去，而是選擇了其中的兩個(gè)秘訣，我把第三個(gè)秘訣放在最后爺爺被小蛤蟆救下以后對小蛤蟆說的話中，起到了更深層次的提升�；顒�(dòng)中，我通過讓孩子們觀察圖片中蛤蟆爺爺和小蛤蟆遇到壞人后的一些表情，猜測出接下來會(huì)發(fā)生的事情。但活動(dòng)中也存在著一些缺憾：在爺爺被怪獸抓住后小蛤蟆救爺爺?shù)哪莻�(gè)環(huán)節(jié)中我將其中的三幅圖片做在了一張PPT上同時(shí)出現(xiàn)，這樣卻讓孩子在觀察小蛤蟆如何救爺爺?shù)臅r(shí)候分散了孩子們的注意力，他們有的講述了接下來的兩張圖片，我想如果將三張逐一出現(xiàn)在同一幅畫面上的話可能效果會(huì)更好。
幼兒園小班語言優(yōu)秀教案《蛤蟆爺爺?shù)拿卦E》含反思 2
設(shè)計(jì)意圖：
在生活中，危險(xiǎn)和敵人始終是自然界中一個(gè)真實(shí)的存在，也始終是人類生活中一個(gè)真實(shí)的存在，刻意回避只會(huì)使我們的孩子更加幼稚無知、軟弱無能�？墒�，當(dāng)我們遇到危險(xiǎn)時(shí)，該怎么辦呢？通過繪本《蛤蟆爺爺?shù)拿卦E》讓孩子在扮演故事期間運(yùn)用想象力去創(chuàng)造大家的共同認(rèn)知。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.會(huì)觀察繪本中的角色的表情、動(dòng)作、用肢體語言、神情大膽的表現(xiàn)出來。
2.創(chuàng)編故事情節(jié)，用自己的語言來表演故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt
活動(dòng)過程：
一、游戲環(huán)節(jié)
師：小朋友們，現(xiàn)在老師要和小朋友做一個(gè)游戲，老師說動(dòng)物園里有什么？請小朋友們一個(gè)接一個(gè)站起來，模仿小動(dòng)物以及它的聲音。（動(dòng)物園里有什么？動(dòng)物園里有小貓，喵喵喵）
現(xiàn)在老師要帶你們?nèi)?dòng)物園里散步。我這里有一個(gè)鈴鼓。當(dāng)我用力搖鈴鼓的時(shí)候，我們走的快快的，當(dāng)我鈴鼓節(jié)奏慢慢的，我們就慢慢走，當(dāng)我鈴鼓用力拍一下，就表示停，請你們做出老師指定的小動(dòng)物，我們來比一比誰做的最像。（引導(dǎo)幼兒做出動(dòng)物動(dòng)作模仿聲音）
師：生活中遇到過困難嗎，你們是怎么解決的？
今天老師給小朋友帶來一個(gè)故事，我們一起來看一看是關(guān)于誰的故事呢？（兩只蛤�。┐餮坨R的是蛤蟆爺爺，旁邊是小蛤蟆
師：（見PPT）有一天蛤蟆爺爺和小蛤蟆在森林里散步，正在這時(shí)，一條饑餓的大蛇出現(xiàn)了（老師的動(dòng)作，身體表情到位）
師提問:如果你是這條饑餓的'蛇，看到這兩只蛤蟆，你會(huì)怎么做？
那我們來看一看蛤蟆爺爺和小蛤蟆是怎么做的？
師：小蛤蟆害怕的逃走了，蛤蟆爺爺怎么樣了？蛤蟆爺爺使勁吸氣，把身體越鼓越大，蛇吞不下蛤蟆爺爺了，蛇就走了。
總結(jié)：蛤蟆爺爺用自己的行動(dòng)告訴小蛤蟆遇到事情要勇敢，這是第一條秘訣。
師：我們一起來看看河邊出現(xiàn)了什么？（幼：恐龍等等等）老師告訴你們這是一條饑餓的大鱷龜，它遇到了兩只蛤蟆會(huì)怎么辦呢？（幼：把它殺吃掉等）
（PPT）師：你想吃大餐嗎？（教師模仿滑頭的樣子加語氣）
鱷龜：想吃大餐（神情加語氣）
師：剛才一條大蛇游過去了，你去追吧（爺爺?shù)纳袂榧诱Z氣）
鱷龜：好了，我去追了。（神情語氣）
現(xiàn)在老師來扮演鱷龜，請一位小朋友來扮演蛤蟆爺爺，有誰愿意？（請一位）
現(xiàn)在老師和你的角色互換一下，老師扮演蛤蟆爺爺，你來做鱷龜。
師：小朋友表演的真棒，現(xiàn)在請我們小朋友一起上來表演，兩兩一組，一位扮演蛤蟆爺爺，一位扮演鱷龜（角色互換）
師：請小朋友輕輕回到座位上，小朋友猜一猜鱷龜有沒有追到那條蛇？
總結(jié)：蛤蟆爺爺用自己的行動(dòng)告訴小蛤蟆遇到事情要機(jī)智，這就是蛤蟆爺爺?shù)牡诙䲢l秘訣。
二、出示PPT
師：這是誰的尾巴？（幼：恐龍等）
師：（打開PPT）這是一頭巨大無比的怪獸，小蛤蟆和爺爺怎么樣了�。浚ㄓ谆卮穑�
師：（PPT）原來小蛤蟆又害怕的逃走了，這一次蛤蟆爺爺也害怕了（PPT）小蛤蟆躲在哪呢？（幼：躲在草叢等）
師：小蛤蟆躲在灌木叢里，嚇得渾身直發(fā)抖，這時(shí)候他想到了爺爺?shù)膬蓚�(gè)秘訣，是什么呢？
�。ㄓ赂�，機(jī)智）
師：如果你是小蛤蟆，你會(huì)用什么辦法救爺爺？（幼：扔?xùn)|西等）
師：我們來看看怪獸把爺爺怎么樣了？（把爺爺當(dāng)成了漢堡包）見PPT
（看PPT）小蛤蟆看到草地上有紅紅的野莓，突然靈機(jī)一動(dòng)，抓起野莓朝怪獸的腿上砸去。
這個(gè)時(shí)候怪獸怎么樣了？
�。≒PT）怪獸嚇得逃走了，他以為自己中毒了，蛤蟆爺爺?shù)镁攘藛�？（得救�?/p>
小蛤蟆跟爺爺開心的抱在了一起，小朋友你們也和身邊好朋友抱一抱，蛤蟆爺爺就是小蛤蟆的好朋友。所以啊，在關(guān)鍵時(shí)候得有一個(gè)靠得住的好朋友，這就是爺爺?shù)牡谌龡l秘訣。蛤蟆爺爺成功的得救了，你們開心嗎？以后我們在生活中也遇到困難也要學(xué)會(huì)勇敢、機(jī)智、和身邊的好朋友團(tuán)結(jié)一致。
活動(dòng)延伸：
最后，我們一起來慶祝一下吧！
活動(dòng)反思：
故事最后遇到的怪獸巨大無比，當(dāng)爺爺被怪獸抓走，小蛤蟆用他的勇敢、機(jī)智以及對爺爺不離不棄的情感戰(zhàn)勝了怪獸時(shí)，小朋友也逐漸地從緊張的氣氛中舒緩了情緒，當(dāng)然也深深地被小蛤蟆的做法所感動(dòng)，真正地體會(huì)到了學(xué)會(huì)蛤蟆爺爺三個(gè)秘訣的重要性。強(qiáng)烈的教育色彩在此躍然而上，也許不需要老師過多的言語總結(jié)，小朋友們?nèi)缟砼R棋境般的故事學(xué)習(xí)中也得到了豐厚的收獲，這就是繪木的教育特色體現(xiàn)。
由于時(shí)間的關(guān)系，在活動(dòng)即將結(jié)束的時(shí)候，我和幼兒一起回顧和總結(jié)了蛤蟆爺爺?shù)娜齻�(gè)秘訣，強(qiáng)調(diào)了學(xué)會(huì)三個(gè)秘訣的重要性，也啟示幼兒在今后的生活中勇取面對，機(jī)智應(yīng)對困難和危險(xiǎn)，更進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了朋友的重要性，呼吁他們?nèi)W(xué)著做一個(gè)靠得住的朋友，去尋找一個(gè)靠得住的朋友。所遺憾的是，如果活動(dòng)能夠緊湊些，把提問設(shè)計(jì)再精簡一下，那么就能給子孩子聯(lián)系實(shí)踐的遷移思考，進(jìn)一步加深他們對這三個(gè)秘訣的認(rèn)識，幫助幼兒積累經(jīng)驗(yàn)。
幼兒園小班語言優(yōu)秀教案《蛤蟆爺爺?shù)拿卦E》含反思 3
活動(dòng)目標(biāo)：
1．仔細(xì)觀察畫面，傾聽、猜想，大膽講述畫面內(nèi)容。
2．了解故事內(nèi)容，體會(huì)故事中秘訣的含義。
3．懂得遇到問題，面對困難、危險(xiǎn)時(shí)要勇敢、機(jī)智地面對。
4．探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5．培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．PPT、故事書2．背景音樂活動(dòng)過程：
一．觀察封面，引起興趣。
1．出示故事書，今天，老師給小朋友帶來了一本有意思的故事書，要和小朋友一起來分享，老師把這本書放大了，我們一起來看看這是關(guān)于誰的故事？（播放封面）
2．看看這是誰呀？（蛤蟆）有幾只蛤�。窟@兩只蛤蟆長的怎么樣？哪只是蛤蟆爺爺？為什么？
小結(jié)：原來是蛤蟆爺爺和小蛤蟆，這個(gè)長得高高大大的，戴著一副可能是老花鏡的就是蛤蟆爺爺。小朋友們真厲害！
3．那你們猜猜看故事的題目叫什么呢？故事的題目叫蛤蟆爺爺?shù)拿卦E。
4．小朋友，秘訣是什么意思呢？
小結(jié)：秘訣就是解決問題和麻煩的好辦法、小竅門。
過渡：那蛤蟆爺爺有什么秘訣呢？我們一起來聽故事。
二．播放課件，理解故事。
�。ㄒ唬┰庥龃笊�--秘訣一：勇敢。
1．播放課件，教師講述故事第一段。
提問：
�。�1）你們覺得蛤蟆爺爺害怕了嗎？你是怎么看出來的？
�。�2）他為什么不害怕？他會(huì)怎么表現(xiàn)自己的勇敢呢？
小結(jié)：你們都覺得蛤蟆爺爺不會(huì)害怕，因?yàn)槟銈冎栏蝮敔數(shù)牡谝粭l秘訣是勇敢，那我們一起來看一看，他是不是和你們說的一樣。
2．教師繼續(xù)講述故事。
提問：
�。�1）蛤蟆爺爺是怎么做的？我們一起來學(xué)一學(xué)。
小結(jié)：蛤蟆爺爺真勇敢，他用自己的動(dòng)作，自己的話，嚇走了大蛇。繼續(xù)講述（這時(shí)候，小蛤蟆從草叢里跑了出來……）
（2）你們覺得蛤蟆爺爺勇敢嗎？什么是勇敢？
小結(jié)：其實(shí)有些危險(xiǎn)的事情，你只要勇敢地、不害怕地去面對它，那這個(gè)危險(xiǎn)的事情就會(huì)變得小一點(diǎn)、少一點(diǎn)，蛤蟆爺爺就是這樣勇敢地面對大蛇的。
�。ǘ┰庥鲼{龜--秘訣二：機(jī)智。
過渡：蛤蟆爺爺剛把大蛇趕走，正要跟小蛤蟆說說對付敵人的第二個(gè)秘訣時(shí)，草叢里又出現(xiàn)了一個(gè)可怕的腦袋，它是誰？（個(gè)別幼兒猜測）這個(gè)時(shí)候蛤蟆爺爺和小蛤蟆發(fā)現(xiàn)它了嗎？
1．教師繼續(xù)講述。
提問：你知道什么是機(jī)智嗎？
小結(jié)：其實(shí)啊機(jī)智就是聰明、靈活，遇到事情和問題的時(shí)候會(huì)動(dòng)腦筋，想辦法，這就是機(jī)智。
2．教師繼續(xù)講述。
提問：
（1）小蛤蟆聽到了鱷龜?shù)脑捠窃趺醋龅�？那爺爺害怕了嗎�?/p>
�。�2）大家覺得爺爺沒有害怕，那你們猜猜爺爺又會(huì)怎么對付這只鱷龜呢？
過渡：小朋友剛剛想出了許多機(jī)智的辦法，那我們一起來看看蛤蟆爺爺想出了什么機(jī)智的辦法呢？
3．教師繼續(xù)講述。
提問：
�。�1）鱷龜去追誰了？那蛤蟆爺爺和小蛤蟆就怎么樣了？（脫險(xiǎn)了）
（2）你們覺得蛤蟆爺爺這個(gè)辦法怎么樣？
小結(jié)：蛤蟆爺爺在遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，不僅勇敢，還會(huì)想出機(jī)智的辦法讓自己得救。
（3）這個(gè)時(shí)候，鱷龜走了，小蛤蟆會(huì)怎么樣？小蛤蟆會(huì)跳出來對爺爺說什么呢？
�。�4）我們來學(xué)學(xué)小蛤蟆是怎么表揚(yáng)爺爺?shù)摹?/p>
（三）遭遇怪獸--秘訣三：朋友。
1．教師講述故事，提問：
�。�1）這時(shí)出現(xiàn)了什么？（尾巴、爪子）
�。�2）可能會(huì)是誰？會(huì)是比剛才那個(gè)鱷龜更大的動(dòng)物嗎？
過渡：哇！原來這是一頭巨大無比的怪獸！
（3）這次小蛤蟆是怎么做的？
�。�4）那蛤蟆爺爺害怕了嗎？為什么你覺得蛤蟆爺爺會(huì)害怕？他嘴巴張大了會(huì)怎么樣？
2．這次，蛤蟆爺爺他也害怕了，這個(gè)怪獸太厲害了，一下子就抓住了蛤蟆爺爺，他要把蛤蟆爺爺當(dāng)成漢堡吃了，逃到草叢邊的小蛤蟆它害怕極了，全身發(fā)抖，那他會(huì)去救自己的爺爺嗎？
過渡：看來你們都希望小蛤蟆能學(xué)會(huì)勇敢。那你覺得小蛤蟆會(huì)怎么做呢？他會(huì)想什么辦法救自己的爺爺呢？
3．出示圖12、13、14，幼兒觀察圖片。
提問：
�。�1）小蛤蟆是怎么做的？
�。�2）小蛤蟆對怪獸說了什么呢，居然讓怪獸那么害怕？
4．教師講述故事，揭示答案。
過渡：爺爺終于得救了，爺爺說我還有第三條秘訣呢，我們一起來聽一聽（播放錄音）
5．提問：
�。�1）爺爺?shù)牡谌齻�(gè)秘訣是什么？（朋友、愛心）
�。�2）小蛤蟆用了爺爺?shù)拿卦E了嗎？是什么秘訣？（勇敢、機(jī)智）小結(jié)：原來爺爺?shù)牡谌齻�(gè)秘訣就是在最危險(xiǎn)的時(shí)候，有一個(gè)靠得住的朋友。而這次爺爺?shù)呐笥丫褪切「蝮�，他用自己的勇敢、機(jī)智、愛心救了蛤蟆爺爺。經(jīng)過這些事，小蛤蟆長大了，它從一開始遇見危險(xiǎn)就逃跑，到最后用自己的勇敢、機(jī)智、愛心救了蛤蟆爺爺，他知道面對困難和危險(xiǎn)，最好的辦法不是逃跑，而是要勇敢、機(jī)智地面對。
三．經(jīng)驗(yàn)遷移，提升情感。
提問：
�。�1）今天我們聽得這個(gè)故事的題目叫什么啊？故事里蛤蟆爺爺說了哪幾條秘訣呢？
�。�2）故事里的三條秘訣你都學(xué)會(huì)了嗎？
�。�3）小朋友，在生活中你遇到過哪些麻煩事？那你有什么好辦法解決它呢？
小結(jié)：我們每個(gè)人在生活中都會(huì)遇到許多問題和麻煩，但是我們面對困難、危險(xiǎn)時(shí)不能害怕，要像蛤蟆爺爺和小蛤蟆一樣勇敢、機(jī)智地面對。
反思
本學(xué)期，金園長在我班上課，自然也把一些新的教學(xué)理念帶到了我們班�；谟變簣@的`自主特色和語言定位，金園長大膽創(chuàng)新，嘗試一種以幼兒在前教師在后的自主閱讀模式。通過多次的聽課學(xué)習(xí)，我也對這種模式產(chǎn)生了濃厚的興趣。今天我組織的活動(dòng)是繪本《蛤蟆爺爺?shù)拿卦E》第一課時(shí)，目標(biāo)定位：1.嘗試自主閱讀，愿意與他人一起分享閱讀成果。2.初步掌握一些閱讀方法，并能用完整的句子表達(dá)自己對畫面的理解。先從封面開始進(jìn)行簡單導(dǎo)讀，然后再讓幼兒自主閱讀，在此基礎(chǔ)上圍繞問題進(jìn)行集體交流，梳理閱讀方法�？此坪唵蔚牧鞒蹋缮险n的過程著實(shí)不簡單，因?yàn)樵诩w交流中，幼兒關(guān)注的點(diǎn)是很散的，提出的問題也是五花八門，這就需要我有較高的教育機(jī)智，靈活應(yīng)對。
活動(dòng)中，幼兒有濃厚的閱讀興趣和強(qiáng)烈的表達(dá)愿望，相比較原先的教師導(dǎo)幼兒學(xué)的模式，這樣的活動(dòng)氛圍更輕松，幼兒參與的積極性更高，“說”的機(jī)會(huì)更多。但是還存在一些問題：
一、習(xí)慣是活動(dòng)的保證。自主閱讀中幼兒的習(xí)慣很重要，這次活動(dòng)中有些幼兒并沒有按要求閱讀，如：一位幼兒回答問題時(shí)，有些幼兒就會(huì)“玩”手中的書，應(yīng)該要求大家共同閱讀這一頁。這些習(xí)慣都要在以后的活動(dòng)中慢慢培養(yǎng)。
二、教師先把繪本讀透。雖說是幼兒自主閱讀，讓幼兒自己解讀畫面，但這并不表示教師不需要深入解讀繪本，相反，教師要更全面更深層次地讀懂繪本，才能以不變應(yīng)萬變，回應(yīng)幼兒的一些問題。
三、要明確目標(biāo)。目標(biāo)是活動(dòng)的核心，心中有目標(biāo)，才能把握活動(dòng)的脈絡(luò)，讓活動(dòng)形散而神不散。今天活動(dòng)前我也制定了目標(biāo)，但由于幼兒關(guān)注的問題比較散，導(dǎo)致我沒能把握住目標(biāo)，跟著幼兒走，沒能很好地發(fā)揮教師的作用。
四、年齡特點(diǎn)很重要，放慢腳步，充分讓孩子讀、想、說。我今天似乎有些著急，沒有考慮中班幼兒的年齡特點(diǎn)，當(dāng)一位幼兒出現(xiàn)暫時(shí)表述困難或不清楚時(shí)，我急忙給予幫助，其實(shí)是剝奪了幼兒的機(jī)會(huì)，學(xué)會(huì)等待也是一種教育策略。
幼兒園小班語言優(yōu)秀教案《蛤蟆爺爺?shù)拿卦E》含反思 4
一、活動(dòng)目標(biāo)
理解故事內(nèi)容，感受蛤蟆爺爺?shù)挠赂液椭腔邸?/p>
學(xué)說故事中的對話，提高語言表達(dá)能力。
懂得在遇到困難時(shí)要勇敢面對，積極想辦法解決。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
故事《蛤蟆爺爺?shù)拿卦E》PPT。
蛤蟆、小蛤蟆等動(dòng)物頭飾若干。
三、活動(dòng)過程
導(dǎo)入活動(dòng)
�。�1）教師出示蛤蟆圖片，引起幼兒興趣。
師：小朋友們，今天老師給大家?guī)砹艘粋�(gè)新朋友，你們看它是誰？（蛤�。⿲α�，它是蛤蟆爺爺。今天蛤蟆爺爺要給我們講一個(gè)非常有趣的故事，我們一起來聽聽吧。
�。�2）播放故事PPT，教師講述故事。
理解故事內(nèi)容
�。�1）教師提問，幫助幼兒理解故事。
師：故事中蛤蟆爺爺和小蛤蟆遇到了哪些危險(xiǎn)？他們是怎么應(yīng)對的？蛤蟆爺爺?shù)娜齻�(gè)秘訣是什么？
�。�2）幼兒回答問題，教師給予肯定和補(bǔ)充。
學(xué)說故事中的對話
�。�1）教師播放故事PPT，引導(dǎo)幼兒學(xué)說故事中的對話。
師：小朋友們，我們一起來學(xué)說故事中的對話吧。比如，當(dāng)小蛤蟆害怕的時(shí)候，蛤蟆爺爺說：“面對危險(xiǎn)，要有勇氣。”
�。�2）幼兒分組練習(xí)對話，教師巡回指導(dǎo)。
表演故事
（1）教師分發(fā)動(dòng)物頭飾，組織幼兒進(jìn)行故事表演。
師：現(xiàn)在我們來表演這個(gè)故事吧。請小朋友們選擇自己喜歡的角色，戴上頭飾，我們一起來表演。
（2）幼兒進(jìn)行故事表演，教師給予評價(jià)和鼓勵(lì)。
活動(dòng)延伸
�。�1）教師引導(dǎo)幼兒討論：在生活中，我們遇到困難時(shí)應(yīng)該怎么辦？
師：小朋友們，在我們的生活中也會(huì)遇到各種各樣的困難，你們覺得我們應(yīng)該像蛤蟆爺爺和小蛤蟆一樣怎么做呢？
�。�2）幼兒討論，教師總結(jié)。
四、活動(dòng)反思
本次活動(dòng)通過生動(dòng)有趣的'故事，讓幼兒理解了勇敢面對困難、機(jī)智應(yīng)對危險(xiǎn)的重要性。在活動(dòng)中，幼兒積極參與，認(rèn)真傾聽故事，大膽回答問題，學(xué)說故事中的對話，提高了語言表達(dá)能力。同時(shí)，通過故事表演，幼兒更好地理解了故事內(nèi)容，增強(qiáng)了自信心和表現(xiàn)力。在活動(dòng)延伸部分，引導(dǎo)幼兒討論在生活中遇到困難時(shí)的應(yīng)對方法，進(jìn)一步加深了幼兒對勇敢和智慧的理解。不足之處是在故事表演環(huán)節(jié)，部分幼兒比較害羞，不敢大膽表現(xiàn)。在今后的活動(dòng)中，可以多給這些幼兒一些鼓勵(lì)和機(jī)會(huì)，讓他們逐漸克服害羞心理，積極參與到活動(dòng)中來。
幼兒園小班語言優(yōu)秀教案《蛤蟆爺爺?shù)拿卦E》含反思 5
一、活動(dòng)目標(biāo)
培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力，能夠根據(jù)畫面內(nèi)容進(jìn)行大膽猜測。
理解故事中蛤蟆爺爺?shù)娜齻�(gè)秘訣，感受其勇敢和智慧。
通過故事，讓幼兒明白遇到困難要勇敢面對，積極想辦法解決。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
《蛤蟆爺爺?shù)拿卦E》故事繪本。
相關(guān)圖片、道具。
三、活動(dòng)過程
導(dǎo)入活動(dòng)
�。�1）教師展示蛤蟆爺爺?shù)膱D片，引起幼兒興趣。
師：小朋友們，今天老師帶來了一位特別的朋友，你們看是誰呀？（蛤蟆爺爺）蛤蟆爺爺有很多有趣的故事，我們一起來聽聽吧。
�。�2）教師講述故事開頭，激發(fā)幼兒的好奇心。
講述故事
（1）教師結(jié)合繪本，生動(dòng)地講述故事。
在講述過程中，教師適時(shí)提問，引導(dǎo)幼兒觀察畫面，猜測故事情節(jié)。
例如：師：小蛤蟆看到大蛇的時(shí)候，心里是怎么想的呢？蛤蟆爺爺會(huì)怎么做呢？
�。�2）幼兒根據(jù)教師的提問，積極回答問題。
理解故事中的秘訣
�。�1）教師引導(dǎo)幼兒回顧故事中蛤蟆爺爺?shù)娜齻�(gè)秘訣。
師：小朋友們，你們還記得蛤蟆爺爺?shù)娜齻�(gè)秘訣是什么嗎？
�。�2）幼兒回答問題，教師進(jìn)行總結(jié)。
秘訣一：勇敢；秘訣二：機(jī)智；秘訣三：有一個(gè)靠得住的朋友。
討論與分享
�。�1）教師組織幼兒討論：在生活中遇到困難時(shí)，我們應(yīng)該怎么做？
師：小朋友們，我們在生活中也會(huì)遇到像小蛤蟆和蛤蟆爺爺一樣的困難，那我們應(yīng)該怎么做呢？
�。�2）幼兒積極發(fā)言，分享自己的想法。
活動(dòng)延伸
�。�1）教師鼓勵(lì)幼兒回家后把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽。
（2）在美工區(qū)，讓幼兒畫一畫自己心中勇敢的蛤蟆爺爺和小蛤蟆。
四、活動(dòng)反思
本次活動(dòng)以故事為載體，通過生動(dòng)的講述和互動(dòng)，讓幼兒在輕松愉快的'氛圍中理解了勇敢、機(jī)智和友誼的重要性。在活動(dòng)中，幼兒的觀察力和想象力得到了很好的鍛煉，他們能夠根據(jù)畫面內(nèi)容進(jìn)行大膽猜測，積極參與到故事的討論中。同時(shí)，通過故事的引導(dǎo)，幼兒也明白了在遇到困難時(shí)要勇敢面對，積極想辦法解決。不足之處是在討論環(huán)節(jié)，部分幼兒的發(fā)言不夠積極，可能是因?yàn)閷栴}的理解不夠深入。在今后的活動(dòng)中，可以更加注重問題的引導(dǎo)，讓幼兒更好地理解問題，積極參與討論。此外，活動(dòng)延伸部分可以更加豐富多樣，比如可以讓幼兒進(jìn)行故事續(xù)編，或者制作故事小書等，進(jìn)一步提高幼兒的語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。
幼兒園小班語言優(yōu)秀教案《蛤蟆爺爺?shù)拿卦E》含反思 6
一、活動(dòng)目標(biāo)
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，理解故事內(nèi)容，感受故事的趣味性。
通過故事，培養(yǎng)幼兒勇敢、機(jī)智、珍惜友誼的品質(zhì)。
鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法和感受，提高語言表達(dá)能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
制作精美的《蛤蟆爺爺?shù)拿卦E》PPT。
蛤蟆爺爺、小蛤蟆等角色的頭飾若干。
背景音樂。
三、活動(dòng)過程
創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動(dòng)
�。�1）教師播放輕快的`背景音樂，營造輕松愉快的氛圍。
師：小朋友們，今天我們要一起去一個(gè)神秘的地方，那里有很多有趣的故事。讓我們跟著音樂，一起出發(fā)吧。
（2）教師展示故事的第一頁，引出故事的主角——蛤蟆爺爺和小蛤蟆。
講述故事，理解內(nèi)容
�。�1）教師結(jié)合PPT，繪聲繪色地講述故事。
在講述過程中，教師通過提問、引導(dǎo)幼兒觀察畫面等方式，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
例如：師：小朋友們，你們看，蛤蟆爺爺和小蛤蟆遇到了誰？他們會(huì)怎么做呢？
�。�2）幼兒認(rèn)真傾聽故事，積極回答教師的問題。
分析故事，領(lǐng)悟秘訣
（1）教師引導(dǎo)幼兒回顧故事中蛤蟆爺爺?shù)娜齻�(gè)秘訣。
師：小朋友們，蛤蟆爺爺?shù)娜齻�(gè)秘訣是什么呢？它們分別在什么時(shí)候發(fā)揮了作用呢？
�。�2）幼兒思考并回答問題，教師進(jìn)行總結(jié)和分析。
角色扮演，體驗(yàn)故事
�。�1）教師分發(fā)頭飾，組織幼兒進(jìn)行角色扮演。
師：現(xiàn)在，我們來扮演故事中的角色，一起體驗(yàn)一下蛤蟆爺爺和小蛤蟆的冒險(xiǎn)吧。
�。�2）幼兒選擇自己喜歡的角色，進(jìn)行角色扮演。教師在一旁指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。
總結(jié)活動(dòng)，升華主題
（1）教師引導(dǎo)幼兒回顧活動(dòng)內(nèi)容，總結(jié)故事的主題。
師：小朋友們，今天我們一起聽了《蛤蟆爺爺?shù)拿卦E》這個(gè)故事，你們學(xué)到了什么呢？
（2）幼兒發(fā)表自己的感受和體會(huì)，教師進(jìn)行總結(jié)和升華。
四、活動(dòng)反思
本次活動(dòng)通過創(chuàng)設(shè)情境、講述故事、角色扮演等多種方式，讓幼兒充分參與到活動(dòng)中來，深刻理解了故事的內(nèi)容和主題。在活動(dòng)中，幼兒不僅提高了語言表達(dá)能力，還培養(yǎng)了勇敢、機(jī)智、珍惜友誼等良好品質(zhì)。不足之處是在角色扮演環(huán)節(jié)，部分幼兒對角色的把握不夠準(zhǔn)確，表演不夠生動(dòng)。在今后的活動(dòng)中，可以在角色扮演前，更加詳細(xì)地介紹每個(gè)角色的特點(diǎn)和情感，讓幼兒更好地理解角色，提高表演的質(zhì)量。同時(shí)，活動(dòng)的時(shí)間安排可以更加合理，給幼兒更多的時(shí)間進(jìn)行討論和分享，讓他們充分表達(dá)自己的想法和感受。
幼兒園小班語言優(yōu)秀教案《蛤蟆爺爺?shù)拿卦E》含反思 7
一、活動(dòng)目標(biāo)
激發(fā)幼兒對故事的興趣，培養(yǎng)幼兒的專注力和傾聽能力。
幫助幼兒理解故事中蘊(yùn)含的道理，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)勇敢面對困難。
促進(jìn)幼兒語言發(fā)展，提高幼兒的表達(dá)能力和想象力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
《蛤蟆爺爺?shù)拿卦E》故事音頻。
故事相關(guān)的圖片、道具。
繪畫材料。
三、活動(dòng)過程
聽故事，引興趣
（1）教師播放故事音頻，幼兒安靜傾聽。
師：小朋友們，今天老師給大家?guī)砹艘粋�(gè)非常精彩的故事，讓我們一起豎起小耳朵，認(rèn)真聽一聽吧。
（2）故事播放完畢，教師提問，引導(dǎo)幼兒回憶故事內(nèi)容。
師：小朋友們，你們還記得故事里都有誰嗎？他們遇到了什么事情呢？
看圖片，解故事
（1）教師展示故事相關(guān)的圖片，結(jié)合圖片再次講述故事。
在講述過程中，教師重點(diǎn)講解蛤蟆爺爺?shù)娜齻�(gè)秘訣，并引導(dǎo)幼兒理解其含義。
�。�2）幼兒觀察圖片，認(rèn)真傾聽故事，加深對故事的理解。
談感受，悟道理
�。�1）教師組織幼兒討論：從這個(gè)故事中，你學(xué)到了什么？
師：小朋友們，蛤蟆爺爺和小蛤蟆的故事告訴我們什么道理呢？當(dāng)我們遇到困難的時(shí)候，應(yīng)該怎么做呢？
�。�2）幼兒積極發(fā)言，分享自己的感受和體會(huì)。
畫故事，展想象
�。�1）教師為幼兒提供繪畫材料，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。
師：小朋友們，現(xiàn)在請你們拿起畫筆，把你心中的蛤蟆爺爺和小蛤蟆的故事畫下來吧。
�。�2）幼兒進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
活動(dòng)總結(jié)
（1）教師展示幼兒的繪畫作品，對幼兒的創(chuàng)作進(jìn)行評價(jià)和鼓勵(lì)。
�。�2）教師總結(jié)活動(dòng)內(nèi)容，再次強(qiáng)調(diào)故事中的道理。
四、活動(dòng)反思
本次活動(dòng)以聽故事、看圖片、談感受、畫故事等多種形式，讓幼兒全面地感受了《蛤蟆爺爺?shù)?秘訣》這個(gè)故事的魅力。在活動(dòng)中，幼兒的專注力和傾聽能力得到了很好的培養(yǎng)，語言表達(dá)能力和想象力也得到了充分的發(fā)揮。通過討論和分享，幼兒深刻理解了故事中勇敢面對困難的道理，對他們的成長具有積極的影響。不足之處是在繪畫環(huán)節(jié)，部分幼兒的繪畫技能有限，可能無法很好地表達(dá)自己的想法。在今后的活動(dòng)中，可以根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和繪畫水平，提供更加多樣化的繪畫材料和指導(dǎo)方法，讓幼兒更好地發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。同時(shí)，活動(dòng)的組織可以更加緊湊，避免出現(xiàn)時(shí)間過長或過短的情況，確�；顒�(dòng)的效果和質(zhì)量。
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