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      2. 《會(huì)吸水的紙》教案

        時(shí)間:2021-10-07 10:48:05 教案 我要投稿

        《會(huì)吸水的紙》教案

          作為一位優(yōu)秀的人民教師,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那要怎么寫好教案呢?以下是小編整理的《會(huì)吸水的紙》教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

        《會(huì)吸水的紙》教案

        《會(huì)吸水的紙》教案1

          設(shè)計(jì)意圖

          各種各樣的紙是幼兒生活中最常見的,經(jīng)常接觸的物品之一、有幾次,我經(jīng)?吹叫“嘤變喊褞讖埿〖埰旁谒,看著它慢慢浸濕、慢慢沉到水底,并且高興得拍手歡叫。我就充分利用幼兒喜歡玩紙吸水的興趣,設(shè)計(jì)了科學(xué)活動(dòng)《會(huì)吸水的紙》,通過幼兒的幾次自由自主的操作,在游戲的過程中探索出不同紙的不同的吸水性,并把此經(jīng)驗(yàn)遷移于生活中,逐漸培養(yǎng)小班幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣及探索欲望。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、在操作中探索幾種紙的不同特性,并初步探索,發(fā)現(xiàn)幾種紙不同的吸水性。

          2、能大膽說出自己的發(fā)現(xiàn),發(fā)展口語表達(dá)能力。

          3、大膽地參與科學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)探索發(fā)現(xiàn)能力

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、每人一個(gè)小盆,小盆里有餐巾紙、報(bào)紙、掛歷紙若干張。

          2、每桌一個(gè)小方盤,盤里放有紅色的顏料水,另準(zhǔn)備好的若干份小棒,小棒上貼有3種紙,紙的長(zhǎng)度一樣。

          3。、黑板上貼三種紙,五角星若干。

          活動(dòng)過程

          一、認(rèn)識(shí)三種紙,并探索其不同特性。

          1、你們前面的小盆里有什么呀?有些什么紙呀?

          2、請(qǐng)小朋友用手摸摸,發(fā)現(xiàn)這些紙有什么不同?

          3、師生共同總結(jié):餐巾紙是毛乎乎的,報(bào)紙是光滑的,掛歷紙是最光滑的。

          二、認(rèn)識(shí)紙的吸水特性

          1、(出示一方盤紅顏色的水)這里有一盤紅水,今天這些紙要和紅水做個(gè)游戲,請(qǐng)小朋友把紙像老師這樣一頭捏在手中,一頭浸在水中,仔細(xì)看看,水會(huì)怎樣?紙有什么變化?等一會(huì)兒來告訴大家。

          2、集中幼兒提問

          a、剛才你發(fā)現(xiàn)了什么?

          b、水怎么會(huì)到紙的上面的?

          引導(dǎo)幼兒總結(jié)出:紙有吸水的本領(lǐng)。

          三、探索三種紙的不同吸水性

          1、餐巾紙、報(bào)紙、掛歷紙的吸水本領(lǐng)是不是一樣大呢?我們來舉行個(gè)吸水比賽。

          2、導(dǎo)幼兒探索比賽方法:把小棒上的三張紙同時(shí)放在紅水里,觀察哪張紙吸紅水吸得快?

          3幼兒操作,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察紙上顏色不斷上升的變化狀態(tài)。

          4、組織幼兒交流誰得吸水本領(lǐng)最大,是第一名?誰是第二名?誰是最后一名。

          5、師生共同總結(jié):餐巾紙吸水最快,報(bào)紙吸水慢,掛歷吸水最慢,并把黑板上的三種紙標(biāo)3星、2星、1星,以示第一、第二、第三。

        《會(huì)吸水的紙》教案2

          設(shè)計(jì)意圖:

          各種各樣的紙是幼兒生活中最常見的,經(jīng)常接觸的物品之一、有幾次,我經(jīng)?吹叫“嘤變喊褞讖埿〖埰旁谒铮粗䴘、慢慢沉到水底,并且高興得拍手歡叫。我就充分利用幼兒喜歡玩紙吸水的興趣,設(shè)計(jì)了科學(xué)活動(dòng)《會(huì)吸水的紙》,通過幼兒的幾次自由自主的操作,在游戲的過程中探索出不同紙的不同的吸水性,并把此經(jīng)驗(yàn)遷移于生活中,逐漸培養(yǎng)小班幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣及探索欲望。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.在操作中探索幾種紙的'不同特性,并初步探索,發(fā)現(xiàn)幾種紙不同的吸水性。

          2.能大膽說出自己的發(fā)現(xiàn),發(fā)展口語表達(dá)能力。

          3.大膽地參與科學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)探索發(fā)現(xiàn)能力,

          4.發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

          5.通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1.每人一個(gè)小盆,小盆里有餐巾紙、報(bào)紙、掛歷紙若干張。

          2.每桌一個(gè)小方盤,盤里放有紅色的顏料水,另準(zhǔn)備好的若干份小棒,小棒上貼有3種紙,紙的長(zhǎng)度一樣。

          3.黑板上貼三種紙,五角星若干。

          活動(dòng)過程

          一、認(rèn)識(shí)三種紙,并探索其不同特性。

          1.你們前面的小盆里有什么呀?有些什么紙呀?

          2.請(qǐng)小朋友用手摸摸,發(fā)現(xiàn)這些紙有什么不同?

          3.師生共同總結(jié):餐巾紙是毛乎乎的,報(bào)紙是光滑的,掛歷紙是最光滑的。

          二、認(rèn)識(shí)紙的吸水特性1.(出示一方盤紅顏色的水)這里有一盤紅水,今天這些紙要和紅水做個(gè)游戲,請(qǐng)小朋友把紙像老師這樣一頭捏在手中,一頭浸在水中,仔細(xì)看看,水會(huì)怎樣?紙有什么變化?等一會(huì)兒來告訴大家。

          2.集中幼兒提問a:剛才你發(fā)現(xiàn)了什么?

          b:水怎么會(huì)到紙的上面的?

          引導(dǎo)幼兒總結(jié)出:紙有吸水的本領(lǐng)。

          三、探索三種紙的不同吸水性1.餐巾紙、報(bào)紙、掛歷紙的吸水本領(lǐng)是不是一樣大呢?我們來舉行個(gè)吸水比賽。

          2.導(dǎo)幼兒探索比賽方法:把小棒上的三張紙同時(shí)放在紅水里,觀察哪張紙吸紅水吸得快?

          3.幼兒操作,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察紙上顏色不斷上升的變化狀態(tài)。

          4.組織幼兒交流誰得吸水本領(lǐng)最大,是第一名?誰是第二名?誰是最后一名。

          5.師生共同總結(jié):餐巾紙吸水最快,報(bào)紙吸水慢,掛歷吸水最慢,并把黑板上的三種紙標(biāo)3星、2星、1星,以示第一、第二、第三。

          教學(xué)反思

          當(dāng)我上完這節(jié)課時(shí),我覺得有些不足之處,我感覺在(實(shí)驗(yàn)二)中,我只是針對(duì)被叫的孩子觀察,沒有設(shè)計(jì)到全體幼兒,還有在做“紙張吸水性統(tǒng)計(jì)表”時(shí),班里孩子第一次接觸,有些陌生,我?guī)е⒆幼隽饲皟蓚(gè)紙是否吸水,孩子回答都很正確但在打勾方面沒能做的更好,原因在前面(實(shí)驗(yàn)一)當(dāng)我引出吸水和不吸水字卡時(shí),沒有過多認(rèn)讀導(dǎo)致。如果讓我重新上《吸水的紙 》這一課,我會(huì)面向全體孩子,在他們熟知紙張名稱的前提下,讓孩子們分組去探索、去討論,最終得出結(jié)論。

        《會(huì)吸水的紙》教案3

          設(shè)計(jì)意圖

          首先在開展活動(dòng)前我就和孩子們收集了生活中常見的紙并投放在科學(xué)區(qū)中,讓孩子們折小船,折小花、還根據(jù)月主題活動(dòng)《傘花朵朵開》用他們自制的小花玩起了游戲。在游戲中幼兒們對(duì)不同材質(zhì)的“紙花”很感興趣還提出了很多問題,于是我根據(jù)主題中的素材點(diǎn)“紙娃娃”以及幼兒的興趣“喜歡把紙放入水中玩”,預(yù)設(shè)了本次活動(dòng)“會(huì)吸水的紙”。整個(gè)活動(dòng)中,我以探索紙的吸水性為切入點(diǎn),創(chuàng)設(shè)情境并提問,引發(fā)幼兒猜測(cè)與思考,為幼兒提供實(shí)驗(yàn)材料簡(jiǎn)單有趣,適宜他們動(dòng)手探究,并通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證、集體分享與拓展。從而讓幼兒體驗(yàn)探究的過程,發(fā)展他們初步的探究能力。我還培養(yǎng)幼兒耐心細(xì)致的觀察,記錄實(shí)驗(yàn)中發(fā)生的現(xiàn)象;顒(dòng)重在探究過程,發(fā)展探究能力。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、探究發(fā)現(xiàn)不同的紙?jiān)谒械淖兓,感知紙的吸水性?/p>

          2、通過實(shí)驗(yàn)操作、觀察比較等方法,知道不同的紙它的吸水性不一樣。

          3、體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng)帶來的樂趣,學(xué)會(huì)小組合作。

          重點(diǎn)難點(diǎn)

          1.活動(dòng)重點(diǎn):通過實(shí)驗(yàn)感知紙的吸水性。

          2.活動(dòng)難點(diǎn):知道不同材質(zhì)的紙它們的吸水性不一樣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒事先收集過生活中的各種紙,有一定的感性經(jīng)驗(yàn)。

          2.物質(zhì)準(zhǔn)備:4 種紙的展板一塊、大記錄表、小記錄表 6 份、(餐巾紙娃娃、報(bào)紙娃娃、繪畫紙娃娃、牛奶盒紙娃娃)若干、毛巾 6 條、透明盒子 6 個(gè)、ppt、盤子

          6 個(gè)、面膜紙、鋁箔紙、筆 6 支。

          活動(dòng)過程

          一、談話導(dǎo)入,引出主題

          師:前段時(shí)間請(qǐng)小朋友們回去收集了各種各樣的紙,我們一起來看看這里有些什么紙?(餐巾紙、報(bào)紙、繪畫紙、牛奶盒紙)哪些地方可以找到這些紙?(幼兒積極回答)

          師:這些紙都是我們生活中常見的紙,我呢用這四種紙做了四個(gè)紙娃娃,你們看!今天紙娃娃們要來做潛水運(yùn)動(dòng)員。

          二、實(shí)驗(yàn)操作、分享交流

          1.問題激疑

          師:請(qǐng)寶貝們猜猜哪個(gè)紙娃娃會(huì)“潛水”?為什么?(請(qǐng)一名幼兒做好記錄)真的像你們猜測(cè)的這樣嗎?那還是讓紙娃娃們?nèi)ピ囈辉嚢桑?/p>

          2.動(dòng)手實(shí)驗(yàn)

         。1)介紹材料:每桌有一個(gè)裝了水的塑料箱,還有不同材質(zhì)的紙娃娃,一份記錄表。

          (2)操作要求:6 人一組小組合作將不同材質(zhì)的紙娃娃同時(shí)放入水中然后仔細(xì)觀察看看誰最會(huì)潛水,結(jié)束后在記錄表上做好記錄。

         。3)幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

          3.分享交流,驗(yàn)證并達(dá)成共識(shí)。

          師:哪些紙娃娃會(huì)“潛水”?它們?cè)谒杏惺裁醋兓?/p>

          小結(jié):原來不同的紙它們的吸水本領(lǐng)也不一樣,餐巾紙娃娃最容易吸水它最會(huì)潛水, 牛奶盒紙最不容易吸水它最不會(huì)潛水,報(bào)紙和繪畫紙也會(huì)吸水但它們需要的時(shí)間會(huì)長(zhǎng)一些。

          師:紙娃娃們聽了過后為了會(huì)不會(huì)吸水吵了起來,會(huì)吸水的紙娃娃認(rèn)為會(huì)吸水本領(lǐng)大,而不會(huì)吸水的紙娃娃認(rèn)為不會(huì)吸水本領(lǐng)也很大,那怎么辦呢?它們吵架了我有一個(gè)好辦法,我今天還帶來了兩種很特殊的紙(面膜紙、鋁箔紙),看了這個(gè)它們就會(huì)明白了!

          4.師幼共同驗(yàn)證

          1:出示兩種不同的紙(面膜紙、鋁箔紙)引發(fā)幼兒思考:它們是什么紙?看看它們有什么本領(lǐng)有什么作用呢?(面膜紙可以讓我們的爸爸媽媽變得漂亮,鋁箔紙媽媽在廚房可以為我們做好吃的蛋撻、、、、等等。) 2:教師操作幼兒仔細(xì)觀察并大膽講述。

          3:小結(jié):其實(shí)不管是吸水性強(qiáng)的紙還是吸水性弱的紙,它們各有各的好處,都給我們的生活帶來很多方便。我們的紙娃娃們聽了過后又開心的手拉著手在一起做游戲啦!

          三、活動(dòng)延伸

          請(qǐng)寶貝們回家再去收集更多不同材質(zhì)的紙,把他們做成自己喜歡的紙花,然后放在盆里做實(shí)驗(yàn),自己去探索它們的吸水性,并做好記錄,到時(shí)候“晨曦里的聲音”活動(dòng)時(shí)請(qǐng)小朋友來分享一下自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

          活動(dòng)總結(jié)

          當(dāng)我上完這節(jié)課時(shí),覺得孩子們對(duì)這次活動(dòng)非常感興趣,幼兒們喜歡上了探索,學(xué)會(huì) 了觀察與記錄,所以本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)都充分體現(xiàn)了科學(xué)領(lǐng)域發(fā)現(xiàn)與探索精神,題材緊扣生 活,通過操作提高了幼兒參與科學(xué)活動(dòng)的興趣和積極性,并獲得了體驗(yàn)和成就感。在以后活動(dòng)中要多為幼兒提供豐富的可操作性材料讓每位孩子都動(dòng)手操作,愛上科學(xué)活動(dòng)。

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