小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《中國(guó)魔稻》優(yōu)選教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁�？靵�(lái)參考教案是怎么寫的吧！下面是小編幫大家整理的小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《中國(guó)魔稻》優(yōu)選教案，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《中國(guó)魔稻》優(yōu)選教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，積累詞語(yǔ)句子。
2、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解雜交水稻這項(xiàng)舉世矚目的科研項(xiàng)目。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，了解課文內(nèi)容。
教學(xué)方法：
自學(xué)指導(dǎo)法
教具準(zhǔn)備：
圖片資料
一、興趣導(dǎo)入，板書課題
“民以食為天”，我國(guó)培育成功的一種高產(chǎn)水稻——雜交水稻，被稱為中國(guó)魔稻，這一成功，為我國(guó)解決糧食短缺問題做出了重大貢獻(xiàn)。
二、探究新知
1、請(qǐng)大家自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，在讀中認(rèn)識(shí)生字新詞，把課文讀通。
2、在小組內(nèi)互讀課文，把課文讀熟、讀流利。
3、交流：在讀中遇到的問題是什么?
4、再讀課文，從整體上把握課文內(nèi)容。
5、“中國(guó)魔稻”指的是什么?怎么研究出來(lái)的?
6、用簡(jiǎn)單的話概括課文的主要內(nèi)容。
7、朗讀全文。
三、積累內(nèi)化
1、認(rèn)讀課文中的生字。
2、摘抄課文中的詞語(yǔ)和句子。
3、齊讀全文。
四、課堂小結(jié)
交流讀文感受
板書設(shè)計(jì)：
中國(guó)魔稻
雜交水稻之父—袁隆平(水稻專家)
研究經(jīng)過(guò)
重要價(jià)值
高度評(píng)價(jià)
小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《中國(guó)魔稻》優(yōu)選教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流量、有感情地朗讀課文;引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)隨文識(shí)字，認(rèn)識(shí)“矚、煌”等6個(gè)生字，積累詞句。
2.理解雜交水稻的培育經(jīng)過(guò)，感悟字里行間蘊(yùn)含的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)，熱愛祖國(guó)的情感。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
了解雜交水稻這項(xiàng)舉世矚目的科研成果，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、愛祖國(guó)的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.普通水稻、雜交水稻掛圖;
2.課件：袁隆平相關(guān)資料、圖文介紹;課文重點(diǎn)語(yǔ)句。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導(dǎo)入
1.教師出示“普通水稻”和“雜交水稻”對(duì)比圖片，讓學(xué)生對(duì)比并大膽猜測(cè)：普通水稻畝產(chǎn)300公斤，雜交水稻的畝產(chǎn)能達(dá)到多少公斤?
2.利用猜測(cè)，激發(fā)興趣引出課題——中國(guó)魔稻(板書課題)。
3.進(jìn)入“快樂讀書屋”：“為什么叫它魔稻呢?”讓我們到課文中尋找答案吧!
二、初讀感知
1.默讀課文，要求借助拼音把6個(gè)生字讀準(zhǔn)，認(rèn)清字形。
2.同桌互讀，注意隨文識(shí)字，正確、流利地朗讀課文。
3.全班交流體會(huì)：為什么叫它魔稻呢?引導(dǎo)學(xué)生能抓住重點(diǎn)句子把話說(shuō)清楚。(第1自然段)
4.指名逐段展示朗讀，引導(dǎo)學(xué)生概括每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。
每個(gè)自然段，我們抓住哪個(gè)詞語(yǔ)就能概括整段的內(nèi)容呢?(抓住“主持研究、攻克世界難題、重大貢獻(xiàn)、高度評(píng)價(jià)”等關(guān)鍵詞語(yǔ)概括)
三、閱讀理解
自主閱讀，解決問題：人們對(duì)中國(guó)魔稻——雜交水稻有怎樣的評(píng)論?
1、學(xué)生自讀課文，畫出相關(guān)語(yǔ)句。
2、課件顯示，體會(huì)情感：雜交水稻是中國(guó)人繼指南針、火藥、造紙術(shù)和活字印刷術(shù)之后，創(chuàng)造的有一個(gè)奇跡。聯(lián)合國(guó)科教文組織總干事姆博先生稱贊“他是繼‘第二次綠色革命’”。國(guó)際水稻研究所所長(zhǎng)、印度的前農(nóng)業(yè)部部長(zhǎng)斯瓦米納森博士高度評(píng)價(jià)說(shuō)：“他的成就給人類帶來(lái)了福音”。人們是懷著怎樣的心情發(fā)出這些感慨的?引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)情感，指導(dǎo)朗讀。
3、教師小結(jié)：人們對(duì)雜交水稻的評(píng)價(jià)，說(shuō)明了雜交水稻培育成功的重大意義。
深入體會(huì)：袁隆平培育成功的`雜交水稻為什么會(huì)得到人們?nèi)绱烁叩脑u(píng)價(jià)?
1、學(xué)生默讀課文，找出問題答案。(第3自然段，雜交水稻的研究培育經(jīng)過(guò)。)
2、這段文字是圍繞哪句話寫的?理解“公認(rèn)”“世界難題”。
3、自由朗讀第3自然段，小組討論：從哪些地方可以看出雜交水稻研究是公認(rèn)的世界難題?小組匯報(bào)。
4、抓住“苦苦尋覓”“一千多個(gè)品種”“成千上萬(wàn)組雜交組合試驗(yàn)”等重點(diǎn)詞語(yǔ)，想想袁隆平進(jìn)行試驗(yàn)的艱辛過(guò)程，進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)，并指導(dǎo)朗讀。課件顯示(袁隆平試驗(yàn)的圖片)，進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)：我仿佛看到;我仿佛聽到;我仿佛看到;我仿佛聽到。
升華情感，指導(dǎo)朗讀：袁隆平的雜交水稻解決了什么樣的世界難題?
1、學(xué)生默讀課文，討論回答。
2、課件顯示(人們對(duì)雜交水稻評(píng)價(jià)的語(yǔ)言)：人們是懷著怎樣的情感做出這些評(píng)論的?學(xué)生交流討論并發(fā)言。
讓我們帶著這樣的情感再讀這些文字。
(課件出示)：袁隆平雜交水稻不斷發(fā)展，畝產(chǎn)從300公斤達(dá)到900公斤，有望突破1000公斤。
現(xiàn)在，你想對(duì)袁隆平說(shuō)些什么?
四、落實(shí)識(shí)字，拓展閱讀
1、出示本科要求認(rèn)識(shí)的字，引導(dǎo)學(xué)生鞏固識(shí)字。
2、讀《小學(xué)生語(yǔ)文閱讀資源》中《串紅，紅艷艷》一文，讀后說(shuō)說(shuō)從我?guī)状谓o串紅安家的過(guò)程中，體會(huì)出了什么。
五、布置作業(yè)
通過(guò)上網(wǎng)、查資料等方法了解袁隆平，制作袁隆平小檔案。
小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《中國(guó)魔稻》優(yōu)選教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、讀懂課文內(nèi)容，了解雜交水稻這項(xiàng)舉世矚目的科研項(xiàng)目。培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)，熱愛祖國(guó)的情感。
3、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，積累詞句。
教學(xué)提綱：
1、我能有感情地朗讀課文。
2、認(rèn)識(shí)本課生字，以及掌握本課多音字的讀音。
3、想辦法解決本課中出現(xiàn)的生詞的意思。
4、概括本文的主要內(nèi)容，并理清文章脈絡(luò)。
預(yù)習(xí)檢測(cè);
1、有感情地朗讀課文。
2、我能認(rèn)識(shí)下面的漢字，并給它們注音并組一個(gè)我喜歡的詞語(yǔ)：矚()袁()菲()旬()埃()貢()煌()
3、我會(huì)想辦法知道這些多音字的讀音：奇()()
4、我能想辦法解決課文中出現(xiàn)的生詞的解釋。奇跡：舉世矚目：相繼：神奇：輝煌;
5、概括本文的主要內(nèi)容。理清文章脈絡(luò);
合作學(xué)習(xí);
1、在小組內(nèi)相互讀課文，把課文讀熟，讀流利。
2、討論：袁隆平爺爺研究的雜交水稻為什么能受到國(guó)際同行的高度贊譽(yù)?
3、從整體上把握課文內(nèi)容;
★“中國(guó)魔稻”指的是什么，怎么研究出來(lái)的，這項(xiàng)科技成果對(duì)國(guó)家有什么重大的貢獻(xiàn)?
★用簡(jiǎn)要的話語(yǔ)把課文的主要內(nèi)容概括出來(lái)，寫在課本上。
4、討論：袁隆平爺爺研究的雜交水稻為什么能受到國(guó)際同行的高度贊譽(yù)?請(qǐng)聯(lián)系課文內(nèi)容和自己搜集到的資料，談體會(huì)。
遷移訓(xùn)練;
1、摘抄課文中的詞語(yǔ)和句子。
2、近義詞：苦惱——()矚目——()贊譽(yù)——()尋覓——()神奇——()
反義詞：苦惱——()贊譽(yù)——()神奇——()
3、拓展活動(dòng)
了解當(dāng)?shù)厮净蚱渌r(nóng)作物的品種、產(chǎn)量等。
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