小學(xué)四年級(jí)語文《孫悟空龍宮借寶》教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常會(huì)被要求編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的小學(xué)四年級(jí)語文《孫悟空龍宮借寶》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學(xué)四年級(jí)語文《孫悟空龍宮借寶》教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、瀏覽課文，捉住對(duì)孫悟空的言語、動(dòng)做、生理等方里的描寫，了解孫悟空那個(gè)聰明、英怯的神話英雄人物的特面。
2、在死讀課文的底子上，依照內(nèi)容提目簡(jiǎn)單復(fù)述課文。
3、了解孫悟空那個(gè)聰明、英怯的神話英雄人物的特面。
教學(xué)重點(diǎn)：
分角色、有豪情天誦讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
依照故事的死長，擬完提綱，復(fù)述課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)進(jìn)新課，課題質(zhì)疑
1、播放《西游記》中石猴出世的部分。
由播放電視劇《西游記》的開首部分，引出教死們皆十分喜好的神話人物孫悟空和那節(jié)課要講的'故事《孫悟空龍宮借寶》。(板書課題)
2、看課題質(zhì)疑(誰、什么中間、干什么)。
二、初讀課文，團(tuán)體感知
1、自由瀏覽課文，讀準(zhǔn)字音，把句子讀暢達(dá)、流利。
2、自由瀏覽課文，了解文章重要寫什么內(nèi)容，按什么次第寫的。
3、指名讀課文，為每段擬一個(gè)小問題，弄清段與段之間的聯(lián)絡(luò)。
(課文可分為三個(gè)部分：策劃借寶 借寶途中 借到寶貝。)
三、粗讀課文，讀中感悟
(一)策劃借寶
1、指名讀課文第1自然段。念：孫悟空為何要往龍宮借寶?
2、小組計(jì)議：孫悟空是若何“策劃借寶”的。
3、同桌互讀課文。談?wù)勗谀遣糠终n文中，您對(duì)孫悟空有了哪些了解。
4、練習(xí)有豪情天朗讀第1自然段。
(二)借寶途中。
1、教死自由瀏覽課文第2自然段后回覆：孫悟空碰到了誰，他們是怎樣做的?
2、練習(xí)有豪情天朗讀第2自然段。
(三)借到寶貝。
1、教死朗讀3、4自然段。
2、思慮：孫悟空在龍宮里試了幾樣武器，成績(jī)?nèi)艉?
3、指導(dǎo)了解、感悟。
那些武器各有多重?
孫悟空是怎樣樣試用那些武器的?
4、繪出對(duì)孫悟空借寶時(shí)動(dòng)做、言語的描寫，說說您從那些描寫中對(duì)孫悟空有了哪些熟悉。
5、孫悟空來龍宮借寶，龍王是怎樣看待的?聯(lián)絡(luò)上下文了解詞語“瑞氣騰騰”“駕輕就熟”“稱心快意”，體味金箍棒的偶特與孫悟空對(duì)金箍棒的喜好。
6、練習(xí)有豪情天朗讀第3自然段。
7、教死齊讀最初一個(gè)自然段。念：哪句話表示了孫悟空的努力?
四、回回團(tuán)體、拓展延長
1、教死瀏覽全文，堆集詞語。
2、說說喜好孫悟空的哪些中間?
小學(xué)四年級(jí)語文《孫悟空龍宮借寶》教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1.閱讀課文，抓住對(duì)孫悟空的語言、動(dòng)作、心理等方面的描寫，了解孫悟空這個(gè)聰明、勇敢的神話英雄人物的特點(diǎn)。
2.在熟讀課文的基礎(chǔ)上，按照內(nèi)容提綱簡(jiǎn)單復(fù)述課文。
3.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn)：
分角色、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
按照故事的發(fā)展，擬完提綱，復(fù)述課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)。
教學(xué)流程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課，課題質(zhì)疑
1.播放《西游記》中石猴出世的部分。
由播放電視劇《西游記》的開頭部分引出學(xué)生們都非常喜歡的神話人物孫悟空和這節(jié)課要講的故事《孫悟空龍宮借寶》。(板書課題)
2.看課題質(zhì)疑(誰、什么地方、干什么)。
二、初讀課文，整體感知
1.自由閱讀課文，讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順、流暢。
2.自由閱讀課文，了解文章主要寫什么內(nèi)容，按什么順序?qū)懙摹?/p>
3.指名讀課文，為每一段擬一個(gè)小標(biāo)題，弄清段與段之間的聯(lián)系。
(課文可分為三個(gè)部分：策劃借寶 借寶途中 借到寶物。)
三、精讀課文，讀中感悟
(一)策劃借寶。
1.指名讀課文第1自然段。想：孫悟空為什么要去龍宮借寶?
2.小組討論：孫悟空是怎樣“策劃借寶”的。
3.同桌互讀課文。談?wù)勗谶@部分課文中，你對(duì)孫悟空有了哪些了解。
4.練習(xí)有感情地朗讀第1自然段。
(二)借寶途中。
1.學(xué)生自由閱讀課文第2自然段后回答：孫悟空遇到了誰，他們是怎么做的?
2.練習(xí)有感情地朗讀第2自然段。
(三)借到寶物。
1.學(xué)生默讀3、4自然段。
2.思考：孫悟空在龍宮里試了幾樣兵器，結(jié)果怎樣?
3.引導(dǎo)了解、感悟。
這些兵器各有多重?
孫悟空是怎么樣試用這些兵器的?
4.畫出對(duì)孫悟空借寶時(shí)動(dòng)作、語言的描寫，說說你從這些描寫中對(duì)孫悟空有了哪些認(rèn)識(shí)。
5.孫悟空來龍宮借寶，龍王是怎么對(duì)待的?聯(lián)系上下文理解詞語“瑞氣騰騰”“得心應(yīng)手”“稱心如意”，體會(huì)金箍棒的神奇與孫悟空對(duì)金箍棒的喜愛。
6.練習(xí)有感情地朗讀第3自然段。
7.學(xué)生齊讀最后一個(gè)自然段。想：哪句話表現(xiàn)了孫悟空的高興?
四、回歸整體、拓展延伸
1.學(xué)生閱讀全文，積累詞語。
2.說說喜歡孫悟空的哪些地方?
第二課時(shí)
一、練習(xí)復(fù)述，鞏固課文
1.以小組為單位練習(xí)復(fù)述課文。
2.引導(dǎo)學(xué)生掌握復(fù)述方法進(jìn)行復(fù)述。
3.學(xué)生復(fù)述，大家評(píng)議。
二、打好基礎(chǔ)，積累內(nèi)化
1.把描寫孫悟空的語句有感情地朗讀出來。
2.學(xué)生獨(dú)立完成自選詞語。
三、學(xué)習(xí)生字
1.教師出示生字課件，開火車認(rèn)讀并組詞。
2.小組討論本課生字在讀音和書寫方面要注意什么，并進(jìn)行分類。
3.教師強(qiáng)調(diào)識(shí)字難點(diǎn)。范寫“稱”“念”其他生字生自由練寫。教師重點(diǎn)指導(dǎo)共性的問題。
4.做識(shí)字游戲。
四、回顧課文，擴(kuò)展閱讀
1.學(xué)生分角色朗讀課文。
2.閱讀《閱讀》書中的相關(guān)文章。
小學(xué)四年級(jí)語文《孫悟空龍宮借寶》教案3
教學(xué)要求：
1、學(xué)習(xí)本課生字新詞，積累詞匯。
2、正確流利有感情地朗讀課文。
3、讀懂課文內(nèi)容，了解孫悟空借寶的過程。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
抓住人物的言行，體會(huì)人物的特點(diǎn)，分角色朗讀課文內(nèi)容。
課時(shí)劃分：
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、聽歌、談話、導(dǎo)入新課。
1、播放《西游記》?主題曲，引發(fā)回憶。
2、談話：你知道《西游記》中的哪些故事，你認(rèn)識(shí)《西游記》中的哪些人物?
3、導(dǎo)入：今天我們來學(xué)習(xí)《西游記》中的一個(gè)有趣的故事。
4、板書課題。
二、質(zhì)疑導(dǎo)讀，學(xué)習(xí)生字。
1、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課題質(zhì)疑。誰到龍宮借寶?為什么到龍宮借寶?怎么借?借到什么寶?
2、導(dǎo)入讀文，初步解疑。學(xué)生自由讀課文，找出生字，讀讀記記。指名認(rèn)讀生字。說說：這些生字在讀音和書寫方面要注意什么?教師強(qiáng)調(diào)識(shí)字難點(diǎn)�！胺Q”“念”齊讀生字新詞。
分段指名讀課文，集體評(píng)議、糾錯(cuò)正音。
初步解疑。學(xué)生練習(xí)正確地讀課文。
理清文章脈絡(luò)。
分為三個(gè)部分：借寶原因――借寶經(jīng)過――借寶結(jié)果
三、學(xué)習(xí)課文第一部分，了解借寶原因。
1、指名讀課文第1、2自然段。
2、說說：孫悟空為什么要去龍宮借寶?
3、學(xué)生齊讀課文第1、2自然段。
4、談?wù)劊簭倪@部分課文中，你對(duì)孫悟空有了哪些了解?學(xué)生自由發(fā)言。
5、練習(xí)有感情地朗讀課文。
四、結(jié)束課堂。
第二課時(shí)
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、出示生字卡片，開火車認(rèn)讀并擴(kuò)詞。
2、聽寫有關(guān)詞語。
3、導(dǎo)言：打敗了混世魔王，孫悟空真是春風(fēng)得意，他搬來了傲來國的所有兵器準(zhǔn)備教猴子們學(xué)習(xí)武藝，但他自己沒有一件合適的兵器，在一只老猴子的建議下，孫悟空決定去龍宮走一趟。
二、繼續(xù)學(xué)文，了解借寶的過程與結(jié)果。
1、學(xué)生默讀課文3到6自然段。
2、思考：孫悟空在龍宮里試了幾樣兵器，結(jié)果呢?
3、指名反饋。
4、引導(dǎo)了解、感悟。這些兵器各有多重?孫悟空是怎么樣試用這些兵器的?
5、指名發(fā)言。
6、說說你從孫悟空借寶時(shí)的動(dòng)作、語言中對(duì)孫悟空有了哪些認(rèn)識(shí)?
7、對(duì)于孫悟空來龍宮借寶，龍王又是怎么對(duì)待的?
8、小結(jié)，引導(dǎo)聯(lián)系上下文理解詞語：“瑞氣騰騰、伸縮自如、興沖沖、竟然”，體會(huì)金箍棒的神奇與孫悟空對(duì)金箍棒的喜愛。
9、學(xué)生有感情地齊讀課文3到6自然段。
10、導(dǎo)言：孫悟空在龍宮里挑來挑去，老龍王看了是又氣又怕，最后，在小龍女的引薦下，孫悟空終于如愿以償?shù)亟璧搅藢氊惃D―如意金箍棒，你說孫悟空高興不高興?
11、學(xué)生齊讀最后一個(gè)自然段。
12、理解詞語“抓耳撓腮、作了個(gè)揖、高高興興“，體會(huì)孫悟空對(duì)所借之寶的喜愛之情。
13、學(xué)生有感情地齊讀最后一個(gè)自然段。
三、總結(jié)拓展，表演談話。
1、學(xué)生練習(xí)有感情地分角色朗讀課文。
2、集體評(píng)議，把握人物特點(diǎn)。(孫悟空：神通廣大，讀出敬佩;率真機(jī)智，讀出可愛)(老龍王：又氣又怕，讀出敬畏)
3、學(xué)生分角色表演孫悟空龍宮借寶的故事。
4、組織談話，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)孫悟空。
板書設(shè)計(jì)：
孫悟空龍宮借寶
九股叉(拿、耍)――太輕
方天戟(接、比劃)――太輕
金箍棒(提、使)――稱手
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