幼兒園中班社會領(lǐng)域《中國扇》教案(附反思)
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編收集整理的幼兒園中班社會領(lǐng)域《中國扇》教案(附反思)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
設(shè)計理念：
古往今來，扇子與人們?nèi)粘Ｉ罱Y(jié)下不解之緣，一把小小的扇子，不但成為融實(shí)用價值與美學(xué)價值于一體的精美工藝品，更是傳統(tǒng)藝術(shù)形式的一種體現(xiàn)。中國扇子有著深厚的文化底蘊(yùn)，是民族文化的組成部分，扇子按材料可分為：羽扇、絹扇、折扇、葵扇、麥桿扇和檀香扇。在本節(jié)活動中，我們以萌發(fā)幼兒對民間藝術(shù)的興趣、感受中國扇的美為切入點(diǎn)，通過各種形式（包括中國古典的民族音樂使用）來突破重難點(diǎn)，通過情景渲染、記者采訪、送扇子回家等形式，使幼兒在聽一聽、摸一摸、聞一聞、說一說、做一做的過程中了解扇子的種類、材料，并能用完整的語言表述，通過講解扇子的作用來發(fā)散幼兒的思維，讓幼兒在觀察、操作的`過程中體驗游戲的快樂。
活動目標(biāo)：
1.萌發(fā)幼兒對民間藝術(shù)的興趣，感受中國扇的美。
2.能運(yùn)用連貫的語言清楚的表述扇子，學(xué)習(xí)講述扇子的方法。
3.了解扇子的種類、材料和用途。
4.發(fā)展幼兒的動手能力。
5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：用連貫的語言清楚的表述扇子。
難點(diǎn)：了解扇子的種類、材料和用途，萌發(fā)幼兒對民間藝術(shù)的興趣。
活動準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：不同種類的扇子、展板布置扇子王國音樂無線話筒工藝裝飾扇木蘭扇。
精神準(zhǔn)備：請幼兒通過多種途徑了解扇子的相關(guān)知識，豐富經(jīng)驗。
活動過程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
教師帶幼兒隨音樂《茉莉花》做動作進(jìn)場。
（二）展開
1.向幼兒介紹工藝裝飾扇
指導(dǎo)語：小朋友們來到扇子王國做客，扇子朋友給你們帶來了一個大大的驚喜。
�。ǔ鍪竟に囇b飾扇引導(dǎo)幼兒觀察。）
提問：扇子像什么形狀？扇面上有什么？是用什么材料做的？扇骨是用什么材料做的？這把扇子有什么作用？
小結(jié)：這把扇子叫做工藝裝飾扇，人們把它掛在墻壁上來裝飾房間。
2．教師與幼兒交流，介紹其他種類的扇子。
指導(dǎo)語：扇子王國還有很多漂亮的扇子，——羽扇、絹扇、折扇、葵扇、麥桿扇和檀香扇。
教師與幼兒交流，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識不同扇子的名稱、樣子和材料。
3.通過不同方式，表述自己喜歡的扇子。
�。�1）組織幼兒參觀扇子王國，選一把自己喜歡的扇子，說一說扇子的名稱和材料，為什么喜歡它？并與同伴交流。
�。�2）教師拿話筒采訪幼兒，引導(dǎo)幼兒主動表述自己選擇扇子的名稱、樣式和材料。
小結(jié)：中國的扇子是各種各樣的，扇子的名字、樣式、用的材料都不同，每一把扇子都有自己的特點(diǎn)，都很漂亮，都是中國的民間藝術(shù)。
4.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)扇子的作用。
提問：這些扇子都可以干什么用呢？啟發(fā)幼兒思考，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)扇子的不同作用。
小結(jié)：原來扇子有這么多的作用啊，我們可以回家再去搜集一些有關(guān)扇子的知識，來告訴老師和小伙伴。
5.扇子分類。
請幼兒按照扇子的種類將它們放到展覽架上。
6.向幼兒介紹木蘭扇。
�。�1）提問：這么漂亮的扇子可以干什么？
小結(jié)：它叫木蘭扇，是用絲綢和竹片做的，中國的很多舞蹈都是拿著木蘭扇跳的，用它做道具能使舞蹈更加好看。
�。�2）教師為幼兒表演扇子舞。
�。ㄈ┙Y(jié)束
1.請每位幼兒選擇一把自己喜歡的扇子與老師一起跳舞。
（四）活動延伸：
為幼兒準(zhǔn)備材料，幼兒自己嘗試裝飾制作扇子。
活動反思：
美術(shù)活動中，比較講求孩子的自主發(fā)揮。因此，在課前準(zhǔn)備時，我將扇子做成了幾種不同的形狀，讓孩子自由選擇想要完成的作品。
【幼兒園中班社會領(lǐng)域《中國扇》教案(附反思)】相關(guān)文章：
新年好中班社會領(lǐng)域教案01-06
幼兒園中班社會領(lǐng)域元宵節(jié)教案（通用6篇）12-28
幼兒園大班社會領(lǐng)域元旦教案12-14
中班音樂游戲《快快起床》教案(附反思)01-05
元宵節(jié)中班社會領(lǐng)域教案（通用5篇）12-29
元宵健康領(lǐng)域中班教案12-29
中班音樂游戲《開心跳跳糖》教案(附反思)01-05