上語文園地三教案
作為一名教師,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編為大家整理的上語文園地三教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
上語文園地三教案1
教學(xué)要求:
1、認(rèn)識6個(gè)生字,會(huì)寫5個(gè)字,積累成語,理解詞語含義,并學(xué)會(huì)用這些成語說話。
2、培養(yǎng)學(xué)生欣賞漫畫的興趣,感受幽默的魅力。
3、使學(xué)生養(yǎng)成勤于思考的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)生字,理解成語的含義。
教學(xué)時(shí)數(shù):
一課時(shí)。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
1、同學(xué)們,你們喜歡看漫畫嗎?你能說一說你看過的漫畫嗎?(學(xué)生介紹)
那么你們知道三毛的故事嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)中國漫畫家張樂平筆下的三毛形象幽默《雨后春筍》
二、欣賞漫畫,理解圖意。
1、請同學(xué)們默默地把這幾幅漫畫看一看。
2、老師看見有的同學(xué)發(fā)出了會(huì)心的笑,那說明你看懂了這幾幅漫畫的意思,體會(huì)到了其中的幽默。
三、逐幅講解,相機(jī)識字。
1、齊讀課題,出示生字“筍”是下舌音,你們知道什么是“筍”,老師分析:筍sǔn形聲字,是竹子的嫩芽,可以食用,筍生長迅速,故從旬聲,注意第八筆要出頭。
2、下面請同學(xué)們仔細(xì)看第一幅圖說一說你看到了什么?組內(nèi)交流,這幅漫畫的目的是“悠然自得”師領(lǐng)讀,指名讀、齊讀,出示“悠”字認(rèn)讀組詞,你有什么好辦法記住它,那么“悠然自得”是什么意思?你能用它說一句話嗎?
3、出示生字“欲”。
①你有什么好辦法記住它嗎?
、凇肮取+“欠”就念欲
③組詞;
、苓@個(gè)字在第二幅圖,同學(xué)們看一看,讀“隨心所欲”,你能說出意思嗎?能否說一句話。
4、再觀察第三幅圖,學(xué)習(xí)生字“津”組詞,看看三毛在干什么?那么“津津有味”是什么意思?能否說一句話。
5、三毛正津津有味的看著書卻睡著了,他睡的很香,很暢快地進(jìn)入了夢鄉(xiāng),這就叫“醋然入夢”領(lǐng)讀詞語指名讀。
6、同學(xué)們觀察五、六幅圖,一場大雨把三毛澆醒了,看到了自己的帽子長高了,三毛怎樣了,同學(xué)們齊讀“大吃一驚”也就是非常吃驚,誰能用“大吃一驚”說句話。
6、三毛看著帽子心里在想什么?
。ㄐ睦锊幻靼,找不到答案)這叫“疑惑不解”指名讀、齊讀,說一句話。
學(xué)習(xí)生字“解”;
、僮掷碜R字:用刀把角分割下來就念“解”。
②組詞。
四、理解幽默;
1、觀察:三毛的帽子和那根竹筍一起長高了,三毛摘不到自己的帽子了。
思考:為什么會(huì)這樣呢?
2、再觀察:前三幅圖中沒有下雨,后三幅圖中下了一場雨,竹筍就是因?yàn)檫@場雨長高的。
3、思考:課題:“雨后春筍”的意思,原來就是下雨后,竹筍生長的非?欤珒H睡了一覺,帽子就摘不到了,誰能具體地說說“雨后春筍”的意思。
雨后春筍:春天下雨后,竹筍長得很快,很快,現(xiàn)在比喻新鮮事物的大量出現(xiàn)。、
4、看了這組漫畫,你最想說的是什么?
五、總結(jié);
同學(xué)們漫畫能帶給我們快樂,能讓我們在歡笑中學(xué)到知識,能讓我們更喜歡學(xué)習(xí)。張樂平關(guān)于三毛的作品還有《三毛的誕生》《三毛從軍記》《三毛流浪記》等,希望同學(xué)們收集一下,好好品味。
上語文園地三教案2
教學(xué)目標(biāo)
1、感受田園勞動(dòng)生活,體會(huì)人們生產(chǎn)勞作的辛苦。
2、認(rèn)識8個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。
3、正確、流利地朗讀、背誦古詩。
教學(xué)重點(diǎn)
1、認(rèn)識8個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀、背誦古詩。
教學(xué)難點(diǎn)
感受田園勞動(dòng)生活,體會(huì)人們生產(chǎn)勞作的辛苦。
教學(xué)準(zhǔn)備
本課生字卡片、課文朗讀錄音帶、查找跟詩有關(guān)的資料、課件。
一、導(dǎo)入:
同學(xué)們,我們從學(xué)前班開始就學(xué)了很多古詩,誰愿意背給大家聽?今天,我們再來共同學(xué)習(xí)一首,題目叫《四時(shí)田園雜興》。
播放課文朗讀錄音。介紹作者。
。ǚ冻纱螅1126—1193)字致能,號石湖居士,吳郡(今江蘇蘇州)人,紹興二十四年進(jìn)士。其詩題材廣泛,對農(nóng)民的痛苦,官吏的殘暴等都有反映,詩風(fēng)清逸淡遠(yuǎn)。著有《石湖居士詩集》、《石湖詞》、《吳湖錄》等。)
二、釋題并初步感知課文
。ㄒ唬┽岊}:“興”是什么意思?誰能用自己的話說一說題目的意思?并猜想一下詩文會(huì)寫些什么內(nèi)容?
。ǘ┙處煼蹲x全詩,學(xué)生小聲自讀并思考:詩中都寫了哪些人物?他們分別在干什么?你是從哪兒看出來的?
。ㄈ┲该囎x全詩,引導(dǎo)回答上面問題。
三、學(xué)習(xí)詩文內(nèi)容
。ㄒ唬┳杂勺x文,利用工具書查閱自己要理解的詞語,并記錄自己的疑難問題。
。ǘ┬〗M討論,
。ㄈ┤嘟涣魈骄
、贂儯喊滋。②耘:除草。③耘田:在田里除草。④績麻:把麻搓成線。⑤各當(dāng)家:各人都擔(dān)負(fù)起一定的家庭責(zé)任。
⑤未解:不懂。⑦供:參加。⑧耕織:耕田織布。⑨傍:靠近。⑩桑陰:桑樹下。
1、詩歌一、二句寫了什么內(nèi)容?明確:農(nóng)民勞動(dòng)的繁忙景象。
2、三、四句中寫不懂如何耕織的“童孫”也在“學(xué)種瓜”,要表現(xiàn)什么呢?明確:在農(nóng)村,無論男女老幼,人人愛勞動(dòng),人人需要?jiǎng)趧?dòng)。另外說明勞動(dòng)像游戲一樣,雖然繁忙但充滿樂趣。請同學(xué)們認(rèn)真想一想:后兩句表現(xiàn)孩童天真可愛的行為,目的是什么?(有力地襯托出農(nóng)民勤勞簡樸的生活)
3、詩歌的寫法
。1)正面描寫勞動(dòng)景象
。2)語言清新自然,充滿了濃郁的鄉(xiāng)土氣息。
。ㄋ模┮龑(dǎo)學(xué)生試著解釋全詩:
白天除田草,夜里搓麻條,村里的男女都擔(dān)家。
幼童不懂耕田織布,也在桑樹蔭下學(xué)著種瓜呢!
。ㄎ澹┮龑(dǎo)學(xué)生觀察圖畫、描述畫面內(nèi)容。(抓住兒童神態(tài)、動(dòng)作、想象其語言)
。┓怕曌杂勺x詩,想像其意境,體會(huì)農(nóng)民一家辛勤勞動(dòng)的生活。
四、有感情地朗讀全詩,指導(dǎo)背誦
五、總結(jié)
這首詩風(fēng)格清新自然,語言親切樸實(shí),富有泥土氣息。描寫了緊張而又愉快的勞動(dòng)場面和田園生活的美好。
六、布置作業(yè)
背誦全詩,預(yù)習(xí)下一首詩。
七、板書:
四時(shí)田園雜興
。ㄋ危┓冻纱
晝耘田辛勤勞動(dòng)
(贊美)
夜績麻
學(xué)種瓜天真可愛
。ㄏ矏郏
上語文園地三教案3
教學(xué)目標(biāo):
1、知識和能力:學(xué)會(huì)本課的8個(gè)一類生字和9個(gè)二類生字。理解課文大意,能流利、有感情地朗讀課文。
2、過程和方法:通過隨文記憶的方法來學(xué)習(xí)一類生字。通過對課文的學(xué)習(xí)和與生活實(shí)際相結(jié)合,讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用數(shù)量詞。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀:使學(xué)生明白勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富,勞動(dòng)換來了好日子。培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):學(xué)會(huì)8個(gè)一類生字,有感情地朗讀課文,理解課文的基本含義。
教學(xué)準(zhǔn)備:展示臺(tái)生字卡片
教學(xué)時(shí)數(shù):3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:初讀課文,學(xué)習(xí)一類生字。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:
同學(xué)們,我們曾經(jīng)學(xué)過一首歌《勞動(dòng)最光榮》,我們唱上一段。今天我們將認(rèn)識三只可愛的小老鼠,看看它們是怎樣過上好日子的。
二、初讀課文,掃清文字障礙。
1、在文中畫出一類生字,同桌之間讀一讀。
2、老師范讀課文。
3、老師領(lǐng)讀課文。
4、學(xué)生自由練習(xí)讀課文。
5、分自然段指名讀課文。
三、學(xué)習(xí)一類生字。
齊讀第一自然段。
1、畝:地積單位。上下結(jié)構(gòu),擴(kuò)詞:一畝地、公畝
2、籽:某些植物的種子。左右結(jié)構(gòu),擴(kuò)詞:棉籽兒、菜籽兒、籽棉
3、從詞語黃燦燦中拿出“燦”字來學(xué)習(xí)。燦爛:光彩鮮明耀眼;燈光燦爛、光輝燦爛、金燦燦。
4、湯:左右結(jié)構(gòu),擴(kuò)詞:菜湯、湯匙、米湯
5、侖:山下結(jié)構(gòu)。
6、輪:左右結(jié)構(gòu),擴(kuò)詞:車輪、輪流、輪班
7、都:多音字。(1)表示總括。他們都在干活。(2)表示已經(jīng)。飯都涼了。
(1)首都(2)大城市。都市
8、拉:左右結(jié)構(gòu),和手的動(dòng)作有關(guān)。擴(kuò)詞:拉手、拉面、拉力
四、認(rèn)讀二類生字。
撒:平舌音,播撒、撒種
絲:平舌音,絲瓜、甜絲絲、粉絲
輛:車輛,一輛車
五、復(fù)習(xí)鞏固一、二類生字。
六、齊讀整篇課文。
七、作業(yè):復(fù)習(xí)一類生字,練習(xí)讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:分析課文,理解課文的含義。
教學(xué)過程:
一、指名分別讀課文的6個(gè)自然段。
二、老師提出問題:誰能用幾句話說一說這篇課文講了一件什么事?
三、自由讀前三個(gè)自然段,看看是按照什么順序?qū)懙?(時(shí)間順序,春天,夏天,秋天)
1、第一自然段:明白數(shù)量詞:“一畝”是指土地
面積。“撒”字是什么意思?可以讓學(xué)生做動(dòng)作來理解。讀一讀這一段,看看每一句話,你發(fā)現(xiàn)了什么?(句子的結(jié)構(gòu)是相同的,老師可以在這里滲透一下排比句的知識)
2、齊讀第二段:找找本段中的排比句。讀一讀。南瓜花、東瓜花和絲瓜花都是什么樣的.?(黃燦燦)你能不能也說出幾個(gè)這樣的疊詞。
3、第三自然段:秋天結(jié)出了果實(shí),請你在文中畫出形容南瓜、冬瓜和絲瓜的果實(shí)的詞語。(好圓好圓、好大好大、好長好長)想一想“好”字在這里起到了什么作用?
四、三只老鼠通過自己的勞動(dòng)換來了成熟的果實(shí),它們從此過上了好日子。讀4—6自然段,你讀懂了什么?(不僅僅喝上了湯,有了吃的,還做了一輛漂亮的瓜車,得到了快樂)
五、齊讀最后一自然段。你能結(jié)合課文說一說他們是怎樣過上好日子的嗎?
六、有感情地齊讀課文。
七、作業(yè):有感情朗讀課文。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:指導(dǎo)書寫一類生字,完成課后練習(xí)。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)一類生字。
二、指導(dǎo)書寫一類生字。
重點(diǎn)指導(dǎo)“都”字,左高右低,注意結(jié)構(gòu)。
三、完成課后練習(xí)。
1、有感情地朗讀課文。
2、說一說。
3、讀一讀,會(huì)寫的寫下來。
。1)在小組內(nèi)讀一讀。
(2)抄寫詞語。
4、填一填。
一畝(地)一根(絲瓜)一輛(車)三只(老鼠)
瓜:南瓜、絲瓜、冬瓜、西瓜、香瓜
5、根據(jù)課文內(nèi)容填詞語。
黃燦燦好大好大好漂亮
6、背一背。理解句子的大概意思。
四、作業(yè):書寫一類生字,預(yù)習(xí)下一課。
五、板書設(shè)計(jì):
好日子
春天撒種夏天開花秋天結(jié)出果實(shí)過上好日子
畝籽燦湯侖輪都拉
上語文園地三教案4
教學(xué)目標(biāo):讀通課文,初步了解揚(yáng)科是一個(gè)熱愛音樂的孩子。
教學(xué)重難點(diǎn):找出表現(xiàn)揚(yáng)科熱愛音樂的句子。
教學(xué)過程:
請同學(xué)們看這句話“揚(yáng)科跪在小提琴前面,抬起頭,望著心愛的小提琴。”從這句話中你看到了什么?
那么你怎么看到揚(yáng)科愛小提琴的那顆心的呢?(跪、抬、望、心愛)
請你讀一讀,將你的感受從聲音中表現(xiàn)出來?
讀得真好,老師聽你的朗讀真是一種享受,不但聽到了聲,還感受到了情。請大家讀一下,將你的感受從聲音中表現(xiàn)出來。
能聽老師讀一讀嗎?(放音樂)表揚(yáng)老師好嗎?
我們一起再來試一試。
這節(jié)課,我將和同學(xué)們一起走進(jìn)波蘭作家顯克微支筆下的揚(yáng)科。
有句俗語:男兒膝下有黃金?尚P(yáng)科卻在小提琴前面下跪了,是啊,他是如此深愛小提琴,如此渴望擁有小提琴。你知道文中還有哪些內(nèi)容也寫出了揚(yáng)科對小提琴的愛嗎?
交流重點(diǎn)句:
要是能有一把小提琴,揚(yáng)科真愿意用自己的一切去交換。只要讓他摸一摸,哪拍只摸一下,他也夠滿意的了。
找得真快,你能有感情地來讀一讀嗎?誰愿意再來讀讀?
是啊,小提琴的聲音多么美妙,要是能有一把小提琴,揚(yáng)科真愿意用自己的一切去交換。請問同學(xué)們,揚(yáng)科的一切又有什么呢?(什么都沒有;生命)
那么你是怎么知道的呢?
介機(jī)學(xué)習(xí)第二自然段:
一、揚(yáng)科的母親是個(gè)短工,過了今天,不知道明天會(huì)在哪里,好像寄居在人家屋檐下的燕子。(課件出示)
什么是叫短工?
用文中的話來說是什么?
把揚(yáng)科母子比作什么了(寄居在人家屋檐下的燕子。)
寄居是什么意思?把揚(yáng)科母子比作寄居在人空屋檐下的燕子,那是怎么的一種情景?
是啊,如此的不安定的生活經(jīng)歷,揚(yáng)科又還能擁有什么呢?除了生命,他一無所有,于是他降低了要求“只要讓他摸一下,哪怕只摸一下,他也夠滿意的了!保ㄕn件出示)
我們一起再來讀一下這個(gè)句子,體會(huì)一下?lián)P科對小提琴最低限度的渴望。
是啊,只要讓他摸一下就夠了,哪怕只是摸那么一下,他也夠滿意的了。
“只要……哪怕……也……”(課件出示)誰能用這個(gè)句型再來說一句話。
從同學(xué)們凝思的眼神中,老師發(fā)現(xiàn)有點(diǎn)難度,要不老師先給大家一個(gè)提示:爸爸出差有半年了,我十分想他……他十分熱愛勞動(dòng)……
二、揚(yáng)科用樹皮和馬鬃自己做了一把小提琴,但是怎么拉,也不像旅店里的小提琴那樣好聽。它聲音小,太小,就像蚊子哼哼似的。但他還是一天到晚拉著。(課件出示)
揚(yáng)科太想要一把小提琴了,于是,他用樹皮和馬鬃自己做了一把,但是怎么拉,聲音還是那么小,而且小得可憐,就像蚊子哼哼似的,盡管如此,他還是一天到晚拉著。同學(xué)們,揚(yáng)科是多么地愛小提琴啊,讓我們再來讀讀這個(gè)句子,從我們的瑯瑯書聲音中,讀出揚(yáng)科那顆愛小提琴的心。
老師給大家讀一讀,好嗎?
請同學(xué)們再來讀一讀?
三、揚(yáng)科多么想仔細(xì)地看看那把小提琴呀!他悄悄地從草堆邊爬過去,爬到食具間門前。門開著,小提琴掛在正對著門的墻上。揚(yáng)科很想把它拿在手里,哪怕一次也好,至少可以讓他瞧個(gè)清楚。(課件出示)
你從詞句看出了揚(yáng)科愛小提琴的心,至少是他想仔細(xì)看看小提琴的情?(悄悄地、爬、哪怕、至少)
說得真好,那你能來讀讀這段話嗎?
我們一起再來讀一讀。
只是想看看小提琴,那本應(yīng)該是件多么容易的事啊,可揚(yáng)科卻為什么要悄悄地看,要爬著去看,哪怕只看一次也好呢?請同學(xué)們想一想。(他是牧童,是不能去食具間的;地主仆人的小提琴;會(huì)被仆人打的;)
是啊,不說能擁有一把真正的小提琴,就是摸一下、看一下小提琴對揚(yáng)科來說卻也如此地艱難?墒且惶彀怼ㄅ錁防首x第10、11自然段)。
剛才大家聽得都很投入,現(xiàn)在讓我們來回顧一下,揚(yáng)科來到食具間,那把小提琴就掛在墻上,這時(shí)他是怎么做的?(眼巴巴地透過開著的門、望了很久很久)
是啊,面對心愛的小提琴,他只能眼巴巴地透過開著的門,他望了很久很久,他會(huì)想什么呢?請同學(xué)們展開你想像的翅膀,完成下面的小練筆。
揚(yáng)科眼巴巴地望著心愛的小提琴,他望了很久很久,他想:……(課件出示)
揚(yáng)科是個(gè)牧童,他住的是草堆,地主的食具間他是萬萬不能進(jìn)去的。但也還是走了進(jìn)去,文中有個(gè)句子寫出揚(yáng)科當(dāng)時(shí)的心情,你能找出來嗎?
他覺得自己好像是闖進(jìn)了籠子的小動(dòng)物。(課件出示)
用籠子來比喻什么?揚(yáng)科像什么?籠子中的小動(dòng)物,他們的命運(yùn)是怎么樣的呢?可揚(yáng)科為什么還偏偏要闖進(jìn)去呢?闖寫出了什么?(對小提琴強(qiáng)烈的愛,這種愛戰(zhàn)勝了害怕,這就是文中所說的一股無法抗拒的力量。)(課件出示)無法抗拒的力量——對小提琴強(qiáng)烈的愛,這種愛戰(zhàn)勝了心中的恐懼。
接下來,請同學(xué)們自由地挑選一句話讀給老師聽好嗎?
讓我們一起來讀一讀這兩個(gè)自然段。
是啊,揚(yáng)科以他對小提琴強(qiáng)烈的渴望與愛戰(zhàn)勝了心中的恐懼,走進(jìn)了本不應(yīng)該走進(jìn)的食具間,那么結(jié)果又會(huì)發(fā)生什么事情呢?這個(gè)內(nèi)容,有待我們語文老師繼續(xù)給大家講解。
下課,謝謝同學(xué)們!
上語文園地三教案5
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識本課的11個(gè)生字和1個(gè)新部首,會(huì)寫8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、增強(qiáng)勞動(dòng)意識,培養(yǎng)從小熱愛勞動(dòng)的情感。感悟沒有播種就沒有收獲,沒有付出就沒有回報(bào)。
4、用續(xù)編故事或?qū)懶诺姆绞奖磉_(dá)自己的愿望。
教學(xué)重點(diǎn):有感情地朗讀課文感悟寓意。知道不勞動(dòng)就沒有回報(bào)。
教學(xué)難點(diǎn):結(jié)合課文內(nèi)容,有感情地朗讀句子,體會(huì)人物的內(nèi)心感情。
教學(xué)準(zhǔn)備:字卡、圖畫和歌曲
教學(xué)課時(shí):2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:
今天,我們學(xué)習(xí)一篇新課文,題目是《蜻蜓和螞蟻》,齊讀課題?吹秸n題,你知道了什么?你還想知道什么?
二、熟讀課文。
1、老師范讀課文。請同學(xué)們注意文中出現(xiàn)的生字,聽準(zhǔn)字音。
2、老師領(lǐng)讀課文,學(xué)生一邊讀一邊畫出文中出現(xiàn)的一類生字。
3、自己讀一讀課文,多讀兩遍畫出的一類字。
4、自由練習(xí)讀課文。
5、男女分自然段讀課文。
三、識記一類生字。
1、荒:(1)荒蕪地荒了。(2)荒涼。荒村、荒島、荒廢、荒唐、荒野
2、張:左右結(jié)構(gòu),表姓氏,擴(kuò)詞:姓張、張冠李戴、張嘴
3、爛:(1)松軟。爛泥、肉爛了(2)腐爛(3)破碎(4)頭緒亂爛糊、爛漫、爛醉如泥
4、歌:左右結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)欠字旁兒,擴(kuò)詞:歌唱、歌星、歌舞
5、勞:上中下結(jié)構(gòu),擴(kuò)詞:勞動(dòng)、辛勞、任勞任怨
6、臉:(1)頭的前部(2)某些物體的前部(3)情面(4)表情擴(kuò)詞:臉蛋、臉皮、臉色、臉面、臉盆、門臉
7、軟:左右結(jié)構(gòu)(1)與硬相對。(2)柔和(3)軟弱(4)容易被感動(dòng)擴(kuò)詞:軟骨、柔軟、軟風(fēng)、心軟、軟和、軟綿綿
8、難:多音字,擴(kuò)詞:(1)難過、困難(2)遇難
四、認(rèn)讀二類生字。
逛:逛街、逛市場、逛游
瞬:翹舌音,瞬間、一瞬
餐:平舍音,午餐、早餐、晚餐
愁:翹舌音,愁眉苦臉、憂愁
咕:咕咕叫、咕咚
留:留戀、留下、留級
昏:昏睡、昏迷、昏君
綿:軟綿綿、綿綿無力
五、復(fù)習(xí)鞏固生字。
六、作業(yè):有感情地朗讀課文。
第二課時(shí)
一、字卡導(dǎo)入
1、今天,老師給大家?guī)韮蓚(gè)朋友,認(rèn)識他們嗎?(出示圖片:蜻蜓、螞蟻)板書課題,齊讀課題。
2、(出示字卡)上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了本課的生字,現(xiàn)在老師考一考大家。請同學(xué)們開火車讀詞語。看誰讀得最準(zhǔn)確。
二、以讀促情,讀中感悟
(一)讀第一自然段
1、看來大家復(fù)習(xí)的很好。出示第一幅圖,請同學(xué)們仔細(xì)觀察,什么季節(jié)?(夏天),你能用一個(gè)詞語來形容一下蜻蜓嗎?(悠閑、開心等)課文的第一自然段敘述的就是這幅圖,打開書,誰來讀一讀。
2、你知道了什么?(蜻蜓在夏天逛來逛去、唱著、玩著)。你能說出幾個(gè)類似“逛來逛去”的詞語。(飛來飛去、跑來跑去……)
3、轉(zhuǎn)瞬之間,冬天到了,轉(zhuǎn)瞬快還是慢,(快)怎么讀?語速快一些,再讀一遍。
(二)學(xué)習(xí)第二自然段
過渡:轉(zhuǎn)瞬之間,冬天來到了,冬天是怎樣的一番景象呢?讓我們一起走進(jìn)第二自然段。
1、自己讀這一段,找一找這段共有幾句話?
2、冬天是什么樣子的?(荒涼、寒冷)什么是荒涼?人煙少,比較冷清。(出示第二幅圖)人煙少,天上下著雪花,風(fēng)呼呼地吹。
3、此時(shí)蜻蜓的心情怎樣?(悲傷、難過、痛苦)表情如何?愁眉苦臉
4、你在什么時(shí)候愁眉苦臉?(舉例說明)那蜻蜓為什么愁眉苦臉呢?(陽光——唱歌會(huì)有什么樂趣。┰僮x第四句話。
5、此時(shí)它還有一個(gè)動(dòng)作,嘀嘀咕咕。表現(xiàn)一下,再讀最后一句,它是跟別人說話嗎?低聲地自言自語,它嘀咕些什么?(自己想象說)
6、再讀這句話,把這句放到這段中再讀這段話。
過渡:正當(dāng)它愁眉苦臉的時(shí)候,它遇見誰了?(螞蟻)
。ㄈ┳约耗x3———7自然段;卮饍蓚(gè)問題:(1)、蜻蜓是怎樣來到螞蟻面前的?(2)、他們之間發(fā)生了什么事情?
1、他是怎樣來到螞蟻面前的?(爬)平時(shí)大家看見蜻蜓都是飛的?那么文中用“爬”字,說明了什么?(蜻蜓處境很困難,非?蓱z。)讀的時(shí)候應(yīng)該是什么語氣?(哀求、懇求。)再讀一遍。
2、螞蟻是怎樣回答的?“朋友———————————道理嗎?”
(1)、小螞蟻給小蜻蜓講了一個(gè)什么道理?夏天勞動(dòng),冬天才能安樂。當(dāng)小蜻蜓逛來逛去時(shí),小螞蟻干什么?(勞動(dòng)),冬天小蜻蜓愁眉苦臉的時(shí)候,小螞蟻呢(安樂)。
。2)、你能用“因?yàn)椤浴钡木湫瓦B起來說一說嗎?
因?yàn)轵唑严奶旃鋪砉淙,所以冬天愁眉苦臉?/p>
因?yàn)槲浵佅奶靹趧?dòng),所以冬天安樂。
小螞蟻在夏天都干什么?(勞動(dòng)。貯存糧食,準(zhǔn)備東西)這就是付出勞動(dòng)。
冬天才能怎樣?(享受快樂,幸福生活)這就是他所得到的回報(bào)。
比較蜻蜓和螞蟻,告訴我們一個(gè)什么道理?沒有付出,就沒有回報(bào)。
。3)、作為我們學(xué)生,在學(xué)習(xí)上、生活中我們應(yīng)該怎樣做?
。ㄋ模Ⅱ唑阎肋@個(gè)道理嗎?知道。從哪里可以體現(xiàn)出來?
1、“哪有時(shí)間勞動(dòng)呀?”讀出后悔之意。
2、最后一段“明年辛勤的勞動(dòng)!睖(zhǔn)備冬天的東西。
。ㄎ澹、拓展延伸:想象一下,蜻蜓以后會(huì)怎么做?
三、總結(jié)
同學(xué)們,這是一則寓言故事,每則寓言都會(huì)通過一個(gè)小故事說明一個(gè)道理。這個(gè)小故事告訴我們沒有付出,就沒有回報(bào),我們要從小熱愛勞動(dòng),用勞動(dòng)創(chuàng)造我們幸福的生活。
四、作業(yè)
板書設(shè)計(jì):
蜻蜓和螞蟻
夏天逛來逛去勞動(dòng)
沒有付出,就沒有回報(bào)反問句
冬天愁眉苦臉安樂
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