大班體育教案《快樂的小螃蟹》（精選12篇）
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那要怎么寫好教案呢？以下是小編精心整理的大班體育教案《快樂的小螃蟹》，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班體育教案《快樂的小螃蟹》 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試練習(xí)側(cè)步行走，發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性及快速反應(yīng)能力。
2、能合作擺放器械，積極、主動(dòng)參與游樂場(chǎng)游戲。
活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
掌握側(cè)步行走的動(dòng)作技巧，并能積極動(dòng)腦，與同伴合作擺放器械。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒已會(huì)玩游樂場(chǎng)的部分游戲，有使用所提供材料的經(jīng)驗(yàn)。
2、游戲材料：球、筐、墊子、沙包、背簍、“尾巴”。
活動(dòng)過程：
1、開始部分、
（1）韻律活動(dòng)”奔奔之歌”
�。�2）分組玩鉆山洞游戲、
教師：我們?nèi)ビ螛穲?chǎng)玩好嗎？來，我們一起說：“你開心、我開心，游樂場(chǎng)里最開心，耶！”
教師：請(qǐng)大家分成三組來玩“鉆山洞”游戲。
幼兒分成三組進(jìn)行游戲“鉆山洞”。
2、通過玩游戲嘗試練習(xí)側(cè)步行走。
�。�1）幼兒聽信號(hào)快速反應(yīng)走。
教師：我們?cè)賮硗嬉粋�(gè)“1、2、3”怎么樣？看誰的反應(yīng)快，“1”怎樣？“2”怎樣？“3”怎樣呢？
幼兒正面向老師進(jìn)行游戲。
�。�2）幼兒模仿小動(dòng)物聽信號(hào)快速反應(yīng)走。
教師：我們換一個(gè)方法來玩這個(gè)游戲好嗎？剛才是小朋友在玩游戲，我們還可以請(qǐng)誰來玩游戲？你們說怎么玩？（學(xué)小動(dòng)物走）你們說說學(xué)什么小動(dòng)物？
①幼兒提議，模仿游戲一次。
�、谟變鹤赃x小動(dòng)物模仿游戲一次。
�。�3）幼兒練習(xí)“側(cè)步行走”。
教師：請(qǐng)一個(gè)朋友示范一下剛才你是學(xué)什么動(dòng)物的？
�、僬�(qǐng)模仿“螃蟹側(cè)行”的幼兒示范一下動(dòng)作，其他幼兒觀察。
�、谡�(qǐng)大家嘗試“螃蟹側(cè)行”的動(dòng)作，體驗(yàn)動(dòng)作。
�、壅�(qǐng)大家談“側(cè)步行走”的動(dòng)作要領(lǐng)。
�、苡變涸俅螄L試“側(cè)步行走”的動(dòng)作，再次體驗(yàn)動(dòng)作。
⑤教師帶領(lǐng)幼兒模仿“大、小螃蟹”練習(xí)動(dòng)作。
�、藜w游戲“螃蟹1、2、3”游戲。
�。�4）分組游戲：螃蟹運(yùn)糧、夾球進(jìn)筐、捉尾巴、拋球進(jìn)筐。
教師：游樂場(chǎng)里還有一些好玩的玩具，我們一起去玩好嗎？
�、俳榻B新游戲“螃蟹運(yùn)糧”：每次螃蟹的大夾子運(yùn)一個(gè)糧食。
②幼兒布置游戲場(chǎng)地。
�、塾變鹤杂蛇x擇游戲。
3、聽音樂，做放松動(dòng)作。
大班體育教案《快樂的小螃蟹》 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.練習(xí)快速的側(cè)步行走，發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性及快速反應(yīng)能力。
2.通過探索、比較側(cè)行是的步伐的依次移動(dòng)和交替移動(dòng)給自己的行動(dòng)所帶來的影響。
3.體驗(yàn)與同伴共同游戲中自我的重要性，增進(jìn)團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.4朵花，音樂磁帶。
2.幼兒有單人步行行走的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過程：
1.開始部分。
�。�1）幼兒跑步進(jìn)場(chǎng)。
�。�2）準(zhǔn)備活動(dòng)：聽音樂做操。
2.基本部分。
�。�1）游戲1、2、3，幼兒聽信號(hào)快速反應(yīng)走。
（2）幼兒模仿小動(dòng)物聽信號(hào)快速反應(yīng)走。
�。�3）幼兒練習(xí)單人側(cè)步行走。
請(qǐng)小朋友們示范一下你學(xué)的是什么動(dòng)物。
�、僬�(qǐng)模仿"螃蟹"的幼兒示范動(dòng)作，其他幼兒觀察。
�、谡�(qǐng)大家嘗試"螃蟹側(cè)行"，體驗(yàn)動(dòng)作的要領(lǐng)。
�、塾變河懻�"側(cè)步行走"的要領(lǐng)：兩腳側(cè)行時(shí)的依次行走和交替行走給自己的行動(dòng)帶來的感受，感覺依次移步的方便性。
�、苷�(qǐng)幼兒嘗試"螃蟹側(cè)行"，體驗(yàn)動(dòng)作的要領(lǐng)。
�。�4）幼兒練習(xí)兩人合作側(cè)步行走。
�。�5）游戲：快樂的小螃蟹。
3.結(jié)束部分。
�。�1）聽音樂：做放松動(dòng)作。
�。�2）音樂游戲"三人套圈"。
大班體育教案《快樂的小螃蟹》 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒喜歡繪畫的情感。
2、讓幼兒基本掌握?qǐng)A形的畫法。
3、讓幼兒初步學(xué)會(huì)用形態(tài)來表現(xiàn)物體。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
5、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、印有小雨的畫紙若干張。油畫棒若干。
2 、有見過螃蟹吐泡泡的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過程：
1、老師拿出泡泡吹一吹讓幼兒觀察泡泡的形狀和顏色。師：泡泡是什么形狀的?是什么顏色的?
2、教師示范繪畫泡泡，給幼兒說清楚繪畫泡泡的步驟和練習(xí)繪畫。
3、出示帶有螃蟹的畫紙，讓幼兒觀察，給螃蟹添上泡泡。
4、老師示范給螃蟹添泡泡。
5、給幼兒發(fā)畫紙和油畫棒讓幼兒獨(dú)立作畫。
6、教師巡視，幫助有困難的幼兒。
7、講評(píng)幼兒的作品。
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)前，我琢磨著教案還只是邊講邊示范，之后我思考覺得這是我們第一次接觸打單結(jié)，會(huì)不會(huì)太難?于是在課前我又畫了單結(jié)圖譜，用圖譜結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)操作雙管齊下，效果非常的顯著，幼兒在活動(dòng)中學(xué)習(xí)的很開心，樂在其中!拿著自己做的小螃蟹非常有成就感。
大班體育教案《快樂的小螃蟹》 篇4
教材分析：
通過前段時(shí)間的學(xué)習(xí)和區(qū)角練習(xí)的鞏固，我們小班幼兒對(duì)編織活動(dòng)有了初步的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)，嘗試在平面進(jìn)行簡(jiǎn)單的編織。
其實(shí)編織活動(dòng)很豐富除了材料的選擇上很廣泛，在形式上也涉及很多。于是我就用打單結(jié)的方法嘗試新的編織活動(dòng)，打破以往在平面上編織的手法，讓幼兒動(dòng)起小手來為小螃蟹的腳打繩結(jié)，打繩結(jié)也有很多：如打單結(jié)、單套結(jié)、雙套結(jié)等，這次教學(xué)活動(dòng)我采用最簡(jiǎn)單的打單結(jié)，通過動(dòng)物的形象特征來展開教學(xué)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)穿孔用打單結(jié)的方法制作小螃蟹的腳。
2.體驗(yàn)編織活動(dòng)的樂趣。
3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)穿孔并套上吸管。
活動(dòng)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)打單結(jié)的方法制作小螃蟹的腳。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
已塑封好打孔好的小螃蟹、中國(guó)結(jié)繩、已剪好的吸管。
活動(dòng)過程：
一、出示小螃蟹，激發(fā)幼兒的興趣
1.今天老師請(qǐng)來了一位好朋友，它是誰呀？（與小螃蟹打招呼）
2.小螃蟹有幾只腳�。�
3.教師小結(jié)：小螃蟹有八只腳和兩個(gè)大鉗子。
4.今天我們用編織的方法中的打單結(jié)來制作小螃蟹的腳。
二、啟發(fā)幼兒做小螃蟹的腳
1.介紹做小螃蟹的腳的材料：繩子、吸管。
2.繩子可以怎么用呢？請(qǐng)幼兒大膽表述。
3.吸管和繩子怎么利用？
4.教師講解制作的方法：用一根繩子穿孔，將繩子對(duì)齊后串上吸管后再打個(gè)單結(jié)。
5.請(qǐng)一位幼兒嘗試打單結(jié)。
三、幼兒操作
1.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
2.幼兒自主選擇材料進(jìn)行編織活動(dòng)。
四、作品展示
我們一起來看看哪只小螃蟹最開心
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)前，我琢磨著教案還只是邊講邊示范，之后我思考覺得這是我們第一次接觸打單結(jié)，會(huì)不會(huì)太難？于是在課前我又畫了單結(jié)圖譜，用圖譜結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)操作雙管齊下，效果非常的顯著，幼兒在活動(dòng)中學(xué)習(xí)的很開心，樂在其中！拿著自己做的小螃蟹非常有成就感。
大班體育教案《快樂的小螃蟹》 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)雙人合作用身體夾球側(cè)身走，發(fā)展幼兒的平衡能力。
2、培養(yǎng)幼兒的合作，并鼓勵(lì)幼兒積極參加體育活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：貼有紅、黃、藍(lán)螃蟹圖片筐各兩個(gè)，皮球、草地。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)觀察過小螃蟹走路的特征。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入部分
教師已游戲的口吻導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
師：“小螃蟹們，春天來了，快醒醒吧。睡了一個(gè)冬天了和媽媽一起活動(dòng)活動(dòng)吧!”。
二、準(zhǔn)備活動(dòng)
以故事的形式引導(dǎo)幼兒做準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)。
師：春天來了，小燕子飛來了(上肢運(yùn)動(dòng)—兩臂在體側(cè) 上下擺動(dòng))。小燕子飛呀飛，飛到樹林里，小樹枝被風(fēng)吹得擺呀擺(體轉(zhuǎn)—身體左右轉(zhuǎn)動(dòng));小燕子飛呀飛，飛到公園里，小朋友玩蹺蹺板，一上一下，真好玩(下蹲運(yùn)動(dòng));小燕子飛呀飛，飛到動(dòng)物園，大象鼻子長(zhǎng)，甩來甩去真有趣(腹背運(yùn)動(dòng)—身體前屈學(xué)長(zhǎng)鼻子大象走)。小燕子飛呀飛，飛到幼兒園，小朋友玩皮球(跳躍運(yùn)動(dòng))，跳上跳下。小燕子飛呀飛，飛到廣場(chǎng)上，爺爺奶奶做運(yùn)動(dòng)，捶捶背，敲敲腿、拍拍屁股，真輕松。
三、復(fù)習(xí)螃蟹走
師：今天天氣真好，和媽媽一起去散散步吧!想想我們螃蟹是怎么走的`?
教師帶領(lǐng)練習(xí)螃蟹走。
四、學(xué)習(xí)雙人合作用身體運(yùn)球
1、老師：“孩子們，有這么多圓圓的石頭?有石頭我們散步不方便，那該怎么辦!石頭這么重，一只小螃蟹搬不動(dòng)，怎么辦?對(duì)，我們得找個(gè)朋友一起運(yùn)，兩個(gè)小螃蟹合作運(yùn)輸，不過媽媽有個(gè)要求：不能用鉗子(手)運(yùn)，要用你們的身體運(yùn)�！�
2、幼兒探索雙人運(yùn)球的方法。
3、交流雙人運(yùn)球的最佳方法。
4、幼兒練習(xí)雙人運(yùn)球橫著走或跑的方法，教師巡回指導(dǎo)。(倆人面對(duì)面抱住、或兩個(gè)人背靠背臂挽臂)。
5、游戲：小螃蟹運(yùn)石頭(雙人身體運(yùn)球)
師：我們來比賽一下看哪組螃蟹寶寶運(yùn)石頭運(yùn)的最快?
將幼兒分成數(shù)隊(duì)，進(jìn)行比賽，看哪一隊(duì)速度最快。
討論：為什么有的螃蟹走的快，有的走的慢?請(qǐng)個(gè)別幼兒示范：球不掉，且走的快的好方法。
再次比賽。
五、結(jié)束部分：自然結(jié)束!
師：小螃蟹們，你們可真棒，搬掉石頭我們散步就方便多了。搬了這么久石頭，身體都累了，我們放松身體，讓身體舒服一些!
聽螃蟹歌伴奏，跟著老師做放松運(yùn)動(dòng)。
大班體育教案《快樂的小螃蟹》 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1.嘗試練習(xí)快速側(cè)滑步行走，發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，靈敏性，以及快速反應(yīng)能力。
2.比較側(cè)行時(shí)步伐的依次移動(dòng)速度給自己帶來的游戲成功體驗(yàn)。
3.體驗(yàn)與同伴共同游戲中自我的重要，增進(jìn)團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感。
4.培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的觀念。
5.培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
8個(gè)圈，每人一個(gè)球，標(biāo)記線、站位點(diǎn)
活動(dòng)過程：
一、教師帶幼兒在游戲中熱身。
1.跟隨教師向前慢跑、倒退走、四散走
2.四散慢跑，聽教師的哨音、看手勢(shì)“結(jié)對(duì)”
3.做準(zhǔn)備操
二、在游戲中快速改變方向走。
1.游戲“1、2、3、”(1向左走，2向右走，3停止不動(dòng))，幼兒聽信號(hào)快速反應(yīng)走。
指導(dǎo)語：我們一起玩?zhèn)�游戲“1、2、3”，看誰能快速做出反應(yīng)。
2.幼兒模仿小動(dòng)物聽信號(hào)快速反應(yīng)變方向走。(游戲中教師改變方向的轉(zhuǎn)變速度)
指導(dǎo)語：我們邀請(qǐng)一下小動(dòng)物和我們一起玩這個(gè)游戲吧。
先請(qǐng)?zhí)焐巷w的小動(dòng)物、再請(qǐng)地上跳的小動(dòng)物、然后請(qǐng)水里游的小動(dòng)物。
三、模仿小螃蟹走，感受快速改變方向
1.請(qǐng)大家嘗試“螃蟹側(cè)行”，體驗(yàn)側(cè)行動(dòng)作。
指導(dǎo)語：秋天來了，有一位朋友非常想和我們一起玩，它就是……小螃蟹。你們會(huì)螃蟹走路嗎?我們一起試試看吧
2.請(qǐng)個(gè)別幼兒示范“螃蟹側(cè)行”，教師示范動(dòng)作。
指導(dǎo)語：小螃蟹是怎樣走到的?側(cè)身行走、一只腳跟著一只腳側(cè)面移動(dòng)。
3.請(qǐng)幼兒再去嘗試“螃蟹側(cè)行”，聽信號(hào)感受到側(cè)行中的快速行走。
4.在“1、2、3”游戲中再次體驗(yàn)動(dòng)作。
5.游戲“運(yùn)泡泡”：幼兒每人手上拿一個(gè)“泡泡”在場(chǎng)地上自由側(cè)行
6.游戲：小螃蟹運(yùn)泡泡
(1)介紹游戲玩法：幼兒分四路縱隊(duì)站在起點(diǎn)，排尾幼兒把泡泡從頭頂依次傳給排頭幼兒，排頭幼兒拿泡泡后側(cè)行到對(duì)面終點(diǎn)處放下泡泡，再快速側(cè)行返回到隊(duì)伍排尾傳泡泡。直到最后一名幼兒把泡泡圈傳給排頭幼兒高高舉起，完成任務(wù)。
(2)幼兒游戲一到兩次
四、兩人合作側(cè)行游戲，尋找多種合作方法
1.變“超級(jí)螃蟹”，嘗試兩人合作側(cè)行
2.游戲：“運(yùn)泡泡”
玩法：兩人合作變成“超級(jí)螃蟹”，從起點(diǎn)側(cè)行至終點(diǎn)，再分開單獨(dú)運(yùn)“泡泡”回到家中，最先運(yùn)回泡泡圈的螃蟹隊(duì)勝利。
五、結(jié)束部分：做放松動(dòng)作。
活動(dòng)反思：
“螃蟹走”是小朋友們兩兩背對(duì)背，雙臂環(huán)扣，快速側(cè)步行走……要想玩好也很不容易，兩個(gè)小朋友之間一定要相互配合,步調(diào)一致才行。通過“螃蟹走”的練習(xí)，可以發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性及快速反應(yīng)能力，練習(xí)側(cè)面鉆的動(dòng)作，鍛煉動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、控制性，萌發(fā)合作、謙讓的精神。
大班體育教案《快樂的小螃蟹》 篇7
目標(biāo)：
1.讓幼兒掌握平面泥工的基本技法，根據(jù)螃蟹的特征學(xué)會(huì)制作小螃蟹。
2.培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手能力。
3.感受到繪畫的魅力，喜歡繪畫。
4.培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力，體驗(yàn)成功帶來的喜悅
準(zhǔn)備：各種不同的螃蟹圖片課件、橡皮泥、音樂
過程：
一、情景導(dǎo)入、激發(fā)興趣1.出示的圖片，給幼兒講故事。
“有一條非常美麗的小河，河水清清的，河底有綠綠的水草，還有圓圓的小石子，小朋友猜一猜這么美麗的地方會(huì)是誰的家呀？”幼兒討論。
2.教師播放課件，出示螃蟹，“哦，原來是小螃蟹的家呀！”
一只更可愛的小螃蟹爬過來了！這節(jié)課就讓我們就一起來用橡皮泥來做一只可愛的小螃蟹吧！
二、幼兒觀察、尋找特征
1.課件展示多種螃蟹的圖片，看一看，發(fā)現(xiàn)了螃蟹身上有什么秘密？
2.討論：螃蟹的特征（螃蟹有一個(gè)身體、八條腿、兩個(gè)大鉗子，走起路來橫著爬。請(qǐng)你來學(xué)學(xué)螃蟹走路的樣子。幼兒一起模仿，請(qǐng)個(gè)別幼兒來表演）
三、嘗試制作，培養(yǎng)技能
1.出示范例作品：師：“這是老師做好的一只小螃蟹，你知道是怎樣做出來的嗎？”（生猜想、預(yù)測(cè)做螃蟹的技法。）
2.教師出示螃蟹的身子，提問：“你知道是用什么方法做出來的嗎？”教師引導(dǎo)學(xué)生回答，總結(jié)：這種技法叫做搓、扁。
教師出示螃蟹的腿，提問：“你知道是用什么方法做出來的嗎？”引導(dǎo)學(xué)生回答后，教師總結(jié)：這種技法叫搓泥條。
螃蟹有八只腳，還有兩只大鉗子，教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用接合、捏合的方法做出螃蟹。
3.師：“下面小朋友動(dòng)手給小螃蟹做朋友吧！”幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)作。讓畫面更加豐富。
4.“我們請(qǐng)這只可奧的小螃蟹一起看一下我們給它做的朋友好吧！”教師展示各組的作品，請(qǐng)幼兒相互欣賞，自評(píng)互評(píng)作品。
四、結(jié)束部分師：“小螃蟹有了這么多的好朋友，高興嗎？那我們來開一個(gè)舞會(huì)吧，讓我們一起學(xué)著小螃蟹舞動(dòng)起來吧！”律動(dòng)結(jié)束。
教學(xué)反思：
在活動(dòng)前，我琢磨著教案還只是邊講邊示范，之后我思考覺得這是我們第一次接觸打單結(jié)，會(huì)不會(huì)太難?于是在課前我又畫了單結(jié)圖譜，用圖譜結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)操作雙管齊下，效果非常的顯著，幼兒在活動(dòng)中學(xué)習(xí)的很開心，樂在其中!拿著自己做的小螃蟹非常有成就感。
大班體育教案《快樂的小螃蟹》 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解螃蟹的外形特征及其身體左右對(duì)稱的特點(diǎn)。
2、能用折、畫、剪的方法制作小螃蟹。
3、體驗(yàn)對(duì)稱剪紙的樂趣，喜歡紙工活動(dòng)。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 制作好的螃蟹一只。
2、 彩紙每組若干、剪刀、勾線筆、雙面膠，海底背景圖一張。
活動(dòng)過程：
一、謎語導(dǎo)入
1、師：小朋友們都很喜歡猜謎語，今天老師帶來了一個(gè)好聽的謎語,我們一起來聽一聽“八只腳抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞，生來橫行又霸道，嘴里常把泡沫吐。”誰來猜猜是什么呀？（螃蟹）你們都覺得是螃蟹呀,我們一起來看一看。(播放視頻)這個(gè)是我們昆山的陽澄湖，在這里生活著很多的螃蟹。他們把養(yǎng)大的螃蟹抓起來用網(wǎng)袋包好再送到各地區(qū)。 陽澄湖的螃蟹是昆山最有名最好吃的，每到九月、十月吃螃蟹的季節(jié)很多其他地方的人都會(huì)來昆山陽澄湖買螃蟹。
2、師：小朋友們喜歡吃螃蟹嗎？今天老師也帶來了一直螃蟹，誰來說說螃蟹有幾只腳？幾只鉗子？幾只眼睛？它們是什么樣的？長(zhǎng)在哪里？（它的左右一樣嗎?——對(duì)稱）
二、了解對(duì)稱剪紙
1、師：你們猜猜看這只可愛的小螃蟹是怎么做出來的嗎？（幼兒自由講述）
2、引導(dǎo)幼兒觀察折痕，探索螃蟹的左右對(duì)稱關(guān)系。
師：小朋友們說了好多，其實(shí)呀是通過對(duì)折做出來的。
三、教師示范制作小螃蟹，提出操作要求。
1、首先將紙邊對(duì)邊對(duì)折，畫的時(shí)候要畫在沒有開口的地方
2、先畫螃蟹的身體圓圓的身體像面鼓（示范時(shí)在紙的右面畫螃蟹，畫的時(shí)候注意先后順序）強(qiáng)調(diào)畫半圓時(shí)往下畫，并且在半圓的上方留出地方畫眼睛，半圓要畫圓一點(diǎn)）
師：眼睛長(zhǎng)哪里？圓圓的眼睛鼓上長(zhǎng)（老師畫）
師：接下來要畫鉗子？畫在哪？對(duì)了，大大的鉗子鼓上舞（先畫一個(gè)圓形，然后在圓上畫一個(gè)角，剪的時(shí)候把角剪掉就可以了）
師：再畫上螃蟹的腳，畫幾只？——長(zhǎng)長(zhǎng)的腳兒來抬鼓。教師先示范畫，再請(qǐng)小朋友來畫。（螃蟹的腳要畫的長(zhǎng)長(zhǎng)的，不能畫的太細(xì)，不然會(huì)很難剪的，腳是朝下彎曲的）
3、剪刀剪螃蟹。
師：畫好了半只小螃蟹，用剪刀剪下來就可以了，大家一起把小手拿起來和老師一起剪一剪，剪的時(shí)候剪刀的方向不動(dòng)，拿著紙的手慢慢的旋轉(zhuǎn)一下紙。剪完后紙屑要放在筐子里，最后，我們?cè)跊]有黑線的那一面畫上小螃蟹的眼睛。
4、請(qǐng)小朋友動(dòng)手
四、幼兒操作，教師指導(dǎo)。
師：記得要把剪好的小螃蟹貼在藍(lán)色紙上再裝飾哦，把剪下來的廢紙丟進(jìn)盒子里。
五、展示幼兒的作品。
師：請(qǐng)完成的小朋友把你們的小螃蟹放到美麗的陽澄湖里吧。大家做的都很棒，我們一起去教班里其他小伙伴做好不好？
大班體育教案《快樂的小螃蟹》 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)真傾聽故事，理解故事內(nèi)容，喜歡螃蟹并產(chǎn)生進(jìn)一步探索螃蟹的興趣個(gè)欲望。
2、知道認(rèn)識(shí)螃蟹，知道它的基本特征，知道螃蟹有再生的功能。
3、引導(dǎo)幼兒用創(chuàng)造性地運(yùn)用各種詞匯，并能大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受。
4、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、掛圖
2、螃蟹
活動(dòng)過程：
一、觀察螃蟹，引發(fā)興趣。
1、教師出示螃蟹：今天老師給你們帶來了一樣很好玩的東西，你們看！是什么�。�
幼兒：螃蟹。
2、幼兒自主觀察螃蟹。
――我請(qǐng)小朋友們都睜大眼睛好好找一找，看看你能發(fā)現(xiàn)螃蟹什么秘密。（比如螃蟹有幾條腿，它的腿有什么特點(diǎn)，它的眼睛是什么樣子的，它是怎么走路的等等。）
3、將幼兒分成四組并提供筷子等工具，讓幼兒自主觀察，幼兒可以相互討論，教師從旁指導(dǎo)。
4、集中幼兒，討論：你發(fā)現(xiàn)了螃蟹什么秘密？
5、――剛才小朋友們?cè)谟^察螃蟹秘密的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)這只螃蟹的一只腿斷了。這是為什么呢？這只小螃蟹到底發(fā)生了什么事情呢？
二、觀查圖片
1、出示圖片（1~5）
――到底小螃蟹的腿為什么會(huì)斷了呢，我們一起來看看這些圖片。
2、幼兒觀看圖片，可以相互討論。
3、你有什么看不懂的地方呢？
三、理解圖意。
1、結(jié)合圖片完整傾聽故事。
2、提問，幫助幼兒理解圖意。
�。�1）小螃蟹的腿為什么會(huì)斷？發(fā)生了什么事情？
�。�2）小螃蟹去找誰？兔子醫(yī)生把它的斷腿接上了嗎？為什么？
兔子醫(yī)生是怎么說的？
請(qǐng)幼兒學(xué)說兔子的語言。
�。�3）小螃蟹又找到了誰？山羊醫(yī)生怎么說？山羊醫(yī)生把小螃蟹的斷腿治好了嗎？你是怎么知道的（你從哪里看出來的）？
請(qǐng)幼兒學(xué)說山羊醫(yī)生的語言。
�。�4）金龜子建議小螃蟹找誰？壁虎怎么說？
請(qǐng)幼兒學(xué)說壁虎的語言。
3、教師小結(jié)：原來螃蟹有一種特殊的本領(lǐng)。當(dāng)它被敵人抓住一條步足，螯足又無力對(duì)付這個(gè)敵人時(shí)，它就會(huì)斷掉那條被敵人抓住的步足，然后脫身逃跑。過些日子以后，螃蟹還會(huì)從斷的地方再長(zhǎng)出一條新的腿來的，螃蟹的這種本領(lǐng)叫“自切”，是它長(zhǎng)期以來適應(yīng)復(fù)雜的外界環(huán)境的結(jié)果。
四、欣賞故事。
1、結(jié)合圖片完成傾聽故事。
2、――通過這個(gè)故事我們又發(fā)現(xiàn)了螃蟹的什么秘密？
幼兒：自切的本領(lǐng)（有再生的功能。）
五、活動(dòng)結(jié)束。
教師：剛才我們發(fā)現(xiàn)了螃蟹的很多秘密，讓我們回去再好好觀察，找找看，看看螃蟹還有什么我們不知道的秘密。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)過程使幼兒認(rèn)識(shí)和記憶深刻。讓幼兒饒有興趣地理解了整個(gè)故事，調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的積極性，把孩子的學(xué)習(xí)熱情充分調(diào)動(dòng)了起來。使他們體會(huì)到了做課堂主人的自豪和快樂。
大班體育教案《快樂的小螃蟹》 篇10
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
現(xiàn)在獨(dú)生子女的家庭很多，一個(gè)孩子四個(gè)老人圍著寵愛他，使他們總是以自我為中心，養(yǎng)成了不少的壞習(xí)慣，霸道，打架，嬌氣等。而通過學(xué)習(xí)《小螃蟹》來反射到幼兒身上這些不良的行為要改正過來。讓他們知道學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)，禮貌，尊敬他人的好習(xí)慣。
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒熟讀兒歌。
2、讓幼兒認(rèn)識(shí)螃蟹的特征與習(xí)性。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
通過對(duì)《小螃蟹》的認(rèn)識(shí)，知道它的這種行為不好，讓幼兒從中學(xué)會(huì)懂禮貌，團(tuán)結(jié)友好，尊重他人的好習(xí)慣，培養(yǎng)他們做個(gè)人人都喜愛的好孩子。
活動(dòng)準(zhǔn)備
掛圖，螃蟹玩具
活動(dòng)過程
一、引入部分：
教師出示準(zhǔn)備好的海底動(dòng)物掛圖，讓幼兒說出有什么動(dòng)物？他們生活在什么地方？
二、初步觀察：
1、教師出示玩具小螃蟹，讓幼兒觀察它一共長(zhǎng)了多少腳？
2。頭上還長(zhǎng)兩只大大的鉗子，它又有什么用處？
3、它的身體還有一個(gè)硬硬的殼，它有什么作用呢，還有兩只在眼睛？
三、再次觀察：
圖中的小螃蟹做了什么？為什么魚和蝦都怕它呢？
四、講解兒歌：
教師有感情的朗讀兒歌，然后教幼兒讀，講解兒歌的內(nèi)容，讓幼兒理解小螃蟹的橫行霸道，不懂禮貌會(huì)令其他的動(dòng)物都討厭它，不喜歡它。
五、活動(dòng)延伸：
讓幼兒聽著《螃蟹歌》，自由的畫畫。
教學(xué)反思
告知幼兒《小螃蟹》它不懂禮貌，占著自己有兩個(gè)大大的鉗子就橫行霸道，不懂禮貌，不尊重其它小動(dòng)物，看到魚就把它嚇跑，看到蝦就把它撞倒，所以其它小動(dòng)物都不喜歡它。例如，現(xiàn)在我們班有些小朋友老是推人打架，搶東西，這種行為是不好的，就像小螃蟹一樣，不懂禮貌，不團(tuán)結(jié)，這樣的話，其他小朋友都會(huì)不跟他玩，害怕和他在一起。所以我們要改掉這種壞習(xí)慣，做一個(gè)懂禮貌，團(tuán)結(jié)友好的好孩子。
大班體育教案《快樂的小螃蟹》 篇11
教學(xué)目標(biāo)：
1、試學(xué)習(xí)探戈橫步、擺頭等動(dòng)作，了解探戈舞蹈的一些簡(jiǎn)單特點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)兩人合作舞蹈，盡力配合同伴的舞步（步伐節(jié)奏方向等）。
3、喜歡兩人合作表演舞蹈，同伴之間會(huì)互相欣賞，獲得成功的體驗(yàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小動(dòng)物音樂、螃蟹探戈音樂、探戈舞蹈錄像；
教學(xué)過程：
一、游戲“動(dòng)物變變變”
二、模仿螃蟹動(dòng)作，為探戈舞蹈作準(zhǔn)備；
師：剛才我們玩了變變變的游戲，發(fā)現(xiàn)每種小動(dòng)物都有自己的本領(lǐng)，那么小螃蟹有什么本領(lǐng)呢？
1、吹泡泡 老師和小朋友一齊學(xué)習(xí)螃蟹左右吹泡泡；
2、螃蟹的背很硬，可以保護(hù)自己； 師：這么硬的背，讓我們挺起背；
3、大鉗子 學(xué)習(xí)鉗子威風(fēng)的樣子，剪刀狀（食指中指上下左右剪）
師：如果我們架起大鉗子吐泡泡多威風(fēng)�。� 架起威風(fēng)的大鉗子左右中（吐泡泡），讓兩名幼兒上去示范； 注意：轉(zhuǎn)頭要快，聽音樂試一試：x x # # # 準(zhǔn)備吐泡泡；
4、橫著爬 師：試試橫著爬又架起大鉗子又吐泡泡會(huì)難倒你們嗎？ 走到?jīng)]有路的地方怎么辦呢？ 老師示范轉(zhuǎn)彎走；
三、合作舞蹈 師：剛才你們好厲害，這么難的動(dòng)作，又要吐泡泡，還要架起大鉗子，還要橫著走。 可是老師覺得一個(gè)人跳舞有點(diǎn)孤單，如果我們邀請(qǐng)一個(gè)舞伴大家一起跳舞會(huì)不會(huì)更有趣呢？
1、師示范邀請(qǐng)舞伴共舞 男舞伴左手放身后，兩腿并排身體前傾，右手往前伸邀請(qǐng)舞伴。兩人將套手環(huán)的雙手緊握直伸，女孩子的另一手放男孩肩膀上，男孩手環(huán)繞女孩腰部。
2、解決難點(diǎn)：前面沒路了怎么辦？
3、小結(jié)：兩個(gè)人跳舞碰到困難要商量解決。
4、讓孩子合作練習(xí)；
四、圓圈慶祝舞 五、完整舞蹈
六、欣賞探戈舞
師：老師告訴你們一個(gè)秘密，其實(shí)這個(gè)好玩又有趣的舞蹈是個(gè)非常出名的舞蹈，名叫探戈。 今天老師請(qǐng)了兩位舞蹈老師來跳這個(gè)好看的舞蹈。
我們要看看他們的舞蹈表情，還要看看和其它舞蹈有什么不同？
提問：舞蹈演員的表情怎么樣？ 他們的動(dòng)作有什么不同？ 讓我們學(xué)習(xí)演員來表演一次吧。
七、邀請(qǐng)老師們共舞
大班體育教案《快樂的小螃蟹》 篇12
活動(dòng)目標(biāo)：
能認(rèn)真傾聽故事，知道故事題目，了解故事內(nèi)容，喜歡螃蟹，產(chǎn)生進(jìn)一步探索螃蟹的愿望和興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
螃蟹、河蚌、小兔、山羊、金龜子、壁虎頭各一個(gè)，掛圖（中上63號(hào)掛圖）。
活動(dòng)過程：
1、出示螃蟹頭飾，設(shè)問，引起幼兒的興趣。
你們知道螃蟹腿斷了還能長(zhǎng)出來嗎？
2、教師講述故事。
螃蟹的腿接上了嗎？為什么？
3、教師逐一出示掛圖，講述故事。
4、提問，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
�。�1）小螃蟹怎么會(huì)把腿弄斷了？
�。�2）小螃蟹去找誰了？兔子醫(yī)生把它的斷腿接上了嗎？
�。�3）小螃蟹又找了山羊醫(yī)生，山羊醫(yī)生怎么說？
（4）金龜子建議小螃蟹找誰？壁虎怎么說？
5、教師小結(jié)：
螃蟹有一種特殊的本領(lǐng)，當(dāng)它被敵人捉住一條步足，蟹足又無力對(duì)付這個(gè)敵人時(shí)，它就會(huì)斷掉那條被捉住的步足，然后脫身逃跑，過些日子從斷掉的部位還能再生出一條新的腿來，螃蟹的這種本領(lǐng)叫“自切”，是它長(zhǎng)期以來適應(yīng)復(fù)雜的外界環(huán)境的結(jié)果。
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