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      2. 我的小手真能干幼兒園教案

        時(shí)間:2024-09-27 19:19:45 文圣 教案 我要投稿

        我的小手真能干幼兒園教案(通用10篇)

          作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,時(shí)常需要編寫教案,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編精心整理的我的小手真能干幼兒園教案,希望對(duì)大家有所幫助。

        我的小手真能干幼兒園教案(通用10篇)

          我的小手真能干幼兒園教案 1

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、知道小手有很多本領(lǐng),能做很多事情,可以生活自理還可以幫助別人。

          2、體驗(yàn)自己動(dòng)手做事帶來的快樂感和滿足感。

          3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

          4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:在日常生活中能用小手做力所能及的事情。

          物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT課件,橘子,垃圾筐

          活動(dòng)過程:

          1、教師與幼兒共同做律動(dòng)"小手拍拍",引入活動(dòng)。

          師:我們的小手這能干,會(huì)拍一拍、捏一捏、指一指,還戶和我們的爸爸媽媽打招呼呢!

          2、觀看PPT,說說小手都做了什么。

         。1)講解照片里的內(nèi)容

          (2)鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己看到了什么師:他們的小手能干嗎?你們的小手能干嗎?

          3、幼兒剝橘子,送給爸爸媽媽師:爸爸媽媽口渴了,你們?cè)敢庥媚銈兡芨傻男∈謩円恍╅僮咏o爸爸媽媽吃嗎?(幼兒動(dòng)手剝橘子給爸爸媽媽吃)師:桌子被我們弄臟了,快用你們能干的小手幫老師收拾一下吧。我來看一下,哪雙小手最能干。(幼兒把桌子上的皮放進(jìn)小筐里。)小結(jié):我們的小手真能干,會(huì)和爸爸媽媽打招呼,還可以幫助他們剝橘子,還會(huì)打掃衛(wèi)生。

          4、引導(dǎo)幼兒說出,他們的'小手還有哪些本領(lǐng)。

          師:我們的小手還能做什么?

          提示:爸爸媽媽累了,快來幫爸爸媽媽捶捶背吧。爸爸媽媽每天工作特別辛苦,我們回到家也要給他們捶捶背,好不好?

          5、快樂動(dòng)起來。

          師:我有一雙能干的手,我很快樂,你們快樂嗎?我們的爸爸媽媽們快樂嗎?現(xiàn)在,我們小手拉著小手,一起隨著音樂快樂的動(dòng)起來吧。

          活動(dòng)反思:

          本次活動(dòng)以“我的小手真能干”為切入點(diǎn),在施教過程中,主要采用了謎語導(dǎo)入法、感知操作法、經(jīng)驗(yàn)交流法等等,充分調(diào)動(dòng)幼兒積極參與活動(dòng)的積極性。活動(dòng)開始,孩子們?cè)谟淇斓谋硌葜校屖种赋浞只顒?dòng),迅速吸引了幼兒的注意力。在感知操作過程中,孩子們自發(fā)地投入,去探索、去體驗(yàn),獲得了許多關(guān)于手的感性認(rèn)識(shí)。在經(jīng)驗(yàn)交流中,得到很好的表現(xiàn),通過講述手能做什么,與孩子們共同搭建了認(rèn)知的平臺(tái)。這樣,在不知不覺中激發(fā)了孩子們自己的事情自己做的愿望,這一愿望在今后將不斷實(shí)現(xiàn)。幼兒自己通過操作多角度感知手的重要,自然而然的就懂得了要愛護(hù)自己的小手。并讓孩子懂得了自己的事情自己做。

          我的小手真能干幼兒園教案 2

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.引導(dǎo)幼兒用多種的感官探索帖的外形和味道(用手摸、用眼看、用舌頭嘗)。發(fā)展幼兒的感知能力。

          2.引導(dǎo)幼兒用語言表述探索結(jié)果。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          各種形狀、顏色、味道的帖若干,摸袋每人一只。地上畫有正方形、圓形、三角形的房子圖,帖超市,垃圾桶。

          活動(dòng)過程:

          一、用手摸出軟硬,區(qū)分軟硬。

          請(qǐng)把小手伸進(jìn)摸袋,不把禮物拿出來,摸一摸,猜猜是什么?捏一捏,你的糖是軟、還是硬?摸到軟糖的小朋友把手舉起來,摸到硬糖的小朋友把手舉起來的硬。

          二、撥開帖,看形狀和顏色。

          你知道,你里面的帖是什么顏色、什么形狀的嗎?(幼兒講述,有的`看不清,可提示幼兒用手捏一捏。)

          你的糖是什么顏色的?不知道的,我們撥開看一看,告訴旁邊的小朋友,再看看好朋友的糖是什么顏色,什么形狀的?

          讓幼兒自己撥帖,有的不會(huì),請(qǐng)同伴忙,并講講撕開的方法,在鋸齒處撕。

          游戲《找家》:地上有些什么圖形的家?你的帖應(yīng)該站在哪個(gè)家里?請(qǐng)你快快站到房子里。

          三、品嘗帖,說出它的味道。

          糖你們都撥開了,我們現(xiàn)在吃吃帖是什么味道?你吃的是什么糖?(幼兒講述品嘗到的味道,甜、酸、辣)

          四、你喜歡吃帖嗎?你還吃過什么糖?

          老師帶你們?nèi)⒂^帖超市?看看有些什么糖?星期天請(qǐng)爸爸媽媽帶你們到賣場(chǎng)去看,那里的帖更多,但不能買很多吃,帖多吃了要壞牙的。

          我的小手真能干幼兒園教案 3

          設(shè)計(jì)背景

          現(xiàn)在的幼兒絕大多數(shù)是獨(dú)生子女,被父母包辦太多,對(duì)于自己力所能及的事情,比如穿衣、收拾玩具、幫老師整理圖書等,不善于也不勤于動(dòng)手,對(duì)手沒有自覺意識(shí)。通過《我的小手真能干》這一活動(dòng),引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手,知道手能做許多事情,激發(fā)以幼兒自己動(dòng)手的主動(dòng)性、積極性。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。

          2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手,知道用手能做許多事情。

          3、發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。

          4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

          5、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。

          重點(diǎn)難點(diǎn)

          難點(diǎn):

          1、手指的名稱不同。

          2、對(duì)手和手、手指和手指進(jìn)行比較。

          重點(diǎn):讓幼兒在自己動(dòng)手操作中去體驗(yàn)、感受成功的快樂。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、錄音機(jī)、磁帶。

          2、豐富的手工操作材料:橡皮泥、積木、串珠子等。

          活動(dòng)過程

          一、組織教學(xué):

          老師與幼兒一起聽音樂、做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。

          二、游戲引入法:

          玩一玩手指游戲。

          三、觀察發(fā)現(xiàn)法:

          1、看一看:?jiǎn)l(fā)幼兒觀察,復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)小手。

          2、比一比:?jiǎn)l(fā)幼兒說出手指的名稱,并比較大小不同,引導(dǎo)幼兒與同伴、老師的手進(jìn)行比較。

          3、說一說:我們的小手能干什么?(激發(fā)幼兒用語言來表達(dá)手能做許多事情,教育幼兒要自己的事情自己做,把自己的小手變成最能干的小手。)

          4、鞏固:我們的小手真能干,會(huì)穿衣服、扣紐扣,會(huì)刷牙、洗臉,會(huì)梳頭……現(xiàn)在我們就一起來聽著音樂扣紐扣、刷牙、洗臉、洗手帕。(師幼聽音樂模仿日常生活動(dòng)作)

          四、感知操作法:

          1、變一變:小朋友的小手很能干,老師的大手也很能干。小朋友你知道嗎,老師的手還會(huì)變魔術(shù)呢,看一下老師的手變出了什么?(孩子觀察講述)

          2、聽音樂幼兒自選材料游戲:我們的小手好能干,能幫助我們做這么多的事情,老師為小朋友準(zhǔn)備了好多好玩的東西,用你能干的小手去玩一玩吧!鼓勵(lì)幼兒自由選擇喜歡的材料進(jìn)行操作活動(dòng),如撕紙、搭積木、用橡皮泥串糖葫蘆等。

          五、延伸活動(dòng):

          討論:怎樣保護(hù)好我們的小手。(如勤洗手、勤剪指甲等等)教育幼兒保護(hù)好自己的小手。我們知道了小手有這么多本領(lǐng),小朋友一定要愛護(hù)好自己的小手,講衛(wèi)生,愛勞動(dòng),自己的事情自己做。

          教學(xué)反思

          從孩子的反映來看,他們對(duì)自己的手有哪些用處是非常了解的,而且也能用語言來進(jìn)行表達(dá)。但好多時(shí)候,孩子往往是說的一套,做起來又一套,說的總是比做得好。如:有的孩子總喜歡把積木扔到地上,在老師的引導(dǎo)下才愿意去撿。

          本次活動(dòng)的.施教過程中,主要采用了游戲?qū)敕、觀察發(fā)現(xiàn)法、音樂鞏固法、感知操作法;顒(dòng)開始,孩子們?cè)谳p松的音樂中,對(duì)手有感性認(rèn)識(shí),產(chǎn)生活動(dòng)興趣。在愉快的表演中,讓手指充分活動(dòng),迅速吸引了幼兒的注意力;在經(jīng)驗(yàn)交流中,引導(dǎo)幼兒嘗試用完整的語言進(jìn)行大膽地表述,通過講述手能做什么,與孩子們共同搭建了認(rèn)知的平臺(tái)。這樣,層層剝平,逐個(gè)掃除學(xué)習(xí)上的障礙,在觀察發(fā)現(xiàn)中獲得對(duì)手的感性認(rèn)識(shí)。游戲是孩子們的天性,孩子們對(duì)玩手指游戲非常感興趣,也非常認(rèn)真,在不知不覺中激發(fā)了孩子們自己的事情自己做的愿望,這一愿望在變魔術(shù)中不斷提高。那種迫切的心情,使孩子們自發(fā)地投入到操作活動(dòng)中,去探求、去體驗(yàn)、去表現(xiàn)自己。

          考慮到在有限的集體教學(xué)時(shí)間內(nèi),課后在區(qū)角活動(dòng)中,我又為幼兒提供了豐富的操作材料,讓幼兒們進(jìn)一步進(jìn)行操作活動(dòng),再次感受自己小手的能干,保證了活動(dòng)的質(zhì)量。

          我的小手真能干幼兒園教案 4

          設(shè)計(jì)意圖

          一日三餐,天天如此。培養(yǎng)良好的進(jìn)餐習(xí)慣,是幼兒園小班生活教育中,最基本的內(nèi)容之一。因?yàn),現(xiàn)在的孩子在家大多數(shù)往往是飯來張口,家長(zhǎng)包辦代替。那么,進(jìn)入幼兒園以后,集體的生活場(chǎng)所,需要他們?cè)鰪?qiáng)一些生活的自理能力,逐步學(xué)會(huì)自己的事自己做。自己吃飯是最基本的生活自理能力,也是這一年齡的孩子力所能及的。注重幼兒獨(dú)立進(jìn)餐習(xí)慣的培養(yǎng),不僅能使幼兒擺脫依賴的習(xí)慣,還將對(duì)幼兒形成良好的進(jìn)餐習(xí)慣,獲得一些生活能力的鍛煉,促進(jìn)他們身心健康的發(fā)展都是非常有利的。因此,我根據(jù)小班幼兒特點(diǎn)設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、得要自己吃飯,不要?jiǎng)e人喂。

          2、學(xué)習(xí)一些獨(dú)立進(jìn)餐的基本方法:學(xué)用小勺,能把飯萊一勺一勺送進(jìn)嘴里細(xì)嚼慢咽。

          重點(diǎn)與難點(diǎn)

          掌握一些獨(dú)立進(jìn)餐的基本方法,改變進(jìn)餐依賴的習(xí)慣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、生活區(qū)角活動(dòng):舀小勺

          2、體育游戲:給小動(dòng)物喂食

          3、飯廳環(huán)境布置:自己吃飯真能干、小鏡子若干、小獎(jiǎng)品若干

          活動(dòng)過程

          感知討論——實(shí)踐操作——強(qiáng)化鞏固

          1、感知討論

          (1)餐廳環(huán)境布置“自己吃飯真能干”。用環(huán)境隱性的教育手段,讓幼兒潛移默化感知,吃飯要自己吃。

          (2)演示“學(xué)用小勺”。請(qǐng)幾名幼兒演示各自用小勺的方法,然后讓小朋友說說誰拿的方法對(duì)或不對(duì)。教師再示范講解正確使用小勺的'方法:左手扶碗,右手拿小勺,用拇指、食指和中指捏住勺柄,無名指和小指配合抵住,不宜捏得過低或過高。

          (3)照鏡子“我們的牙齒真能干”建議可利用吃點(diǎn)心時(shí),發(fā)給每位幼兒一面小鏡子,先張開小嘴照一照,看見嘴巴里有牙齒和咽喉部等,再拿一塊點(diǎn)心放進(jìn)嘴里,看看原來的點(diǎn)心怎么會(huì)變得越來越碎?最后是從哪里咽下去的?讓幼兒直觀感知一下,自己的牙齒真能干,吃東西時(shí)要咀嚼,一口一口咽下去,這樣才能吸收營(yíng)養(yǎng)長(zhǎng)身體。

          2、實(shí)踐操作

          (1)生活區(qū)角活動(dòng):在生活角里投放一些玻璃彈或各類豆粒等材料,讓幼兒練習(xí)舀小勺,掌握正確用小勺的方法。

          (2)體育游戲“給小動(dòng)物喂食”,讓幼兒扮演飼養(yǎng)員,給小動(dòng)物喂食(要用小勺舀起“食物”送進(jìn)小動(dòng)物嘴里)看哪組飼養(yǎng)員喂得又快又多。

          (3)幼兒餐點(diǎn)時(shí),注意督促提醒幼兒要正確使用小勺,一勺一勺把食物舀進(jìn)嘴里,要細(xì)嚼慢咽。對(duì)特殊幼兒,先要求會(huì)嚼會(huì)咽,逐步要求自己拿勺吃。

          3、強(qiáng)化鞏固

          建議可不定期地在午餐時(shí)搞一些小獎(jiǎng)勵(lì),對(duì)那些能獨(dú)立吃完自己一份飯萊的幼兒送以小獎(jiǎng)品,激發(fā)幼兒獨(dú)立進(jìn)餐的積極性,逐步形成良好的進(jìn)餐習(xí)慣。

          4、活動(dòng)延伸

          通過家園之窗,向家長(zhǎng)進(jìn)行幼兒獨(dú)立進(jìn)餐要求的宣傳,要求幼兒在家在園一個(gè)樣,父母不要包辦代替,盡可能堅(jiān)持培養(yǎng)幼兒獨(dú)立進(jìn)餐的習(xí)慣,隨時(shí)保持家園聯(lián)系,溝通了解幼兒進(jìn)餐的情況。

          我的小手真能干幼兒園教案 5

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、引導(dǎo)幼兒猜猜講講變化的手指造型,喜歡玩手指游戲,并能完整的說出其含義,感受手指游戲帶來的樂趣。

          2、通過小手編故事的活動(dòng),激發(fā)幼兒的想象力和口語表達(dá)能力。

          3、培養(yǎng)幼兒與同伴互幫互助的友愛精神。

          4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

          5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、多媒體。

          2、一段手指表演視頻。

          3、手指表演的小故事一個(gè)及故事配樂。

          重點(diǎn)難點(diǎn):

          通過小手的變化,提高幼兒的模仿力和想象力。

          活動(dòng)過程

          一、教師帶領(lǐng)幼兒一起做手指小律動(dòng)《我的手指變變變》,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

          引導(dǎo)語:請(qǐng)小朋友伸出你們的小手,一起來和老師做一個(gè)手指小律動(dòng)!

          律動(dòng)兒歌:1根手指頭,變變變,變成毛毛蟲,爬爬爬;2根手指頭,變變變,變成小白兔,跳跳跳;3根手指頭,變變變,變成小花貓,喵喵喵;4根手指頭,變變變,變成小螃蟹,走走走;5根手指頭,變變變,變成大老虎,啊嗚啊嗚啊嗚;我的手指頭,變變變,我的手指頭,真好玩!

          二、觀看手指表演視頻,引出活動(dòng)主題:手影游戲。

          引導(dǎo)語:我們的手能變成那么多小動(dòng)物,真是太好玩了。今天,和老師還帶來了一個(gè)非常有趣的"動(dòng)畫片",我們一起來看看吧!

          1、第一遍播放視頻:引導(dǎo)幼兒自由討論:"動(dòng)畫片是用什么來表演的?""都變出了什么?",教師巡回傾聽。

          2、第二遍播放視頻:幼兒和教師一起,邊觀看邊在投影儀的光源處模仿視頻中的動(dòng)作,感受手影表演的有趣。

          三、模仿游戲:小手變變變。

          1、引導(dǎo)語:小朋友讓我們?cè)傧胍幌,小手還可以變成什么呢?

          幼兒:變成小鴨、小羊、小鳥、小狗、石頭、剪刀、小腳、鉛筆、扇子、望遠(yuǎn)鏡、眼鏡、孔雀、小兔……

          2、玩手影游戲"老鷹捉小雞"。教師做老鷹,幼兒做小雞,用手影玩游戲。教師提醒幼兒"小雞"不能離開投影儀,指導(dǎo)幼兒理解手影的特征。

          四、手指故事:《絆腳石》。

          1、引導(dǎo)語:小手的本領(lǐng)可大了,請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看它講了一個(gè)什么樣的故事。

          播放音樂,教師表演啞語手指故事。

          (故事:天亮了,太陽(yáng)公公慢慢地升上天空。一只可愛的小白兔蹦蹦跳跳地走來了,它看見一塊石頭擋在路中間,要怎么過去呢?小兔子左瞧瞧右看看,它從石頭上跳了過去;一只小鴨子呷呷叫著走來了,它看見一塊石頭擋在路中間,要怎么過去呢?小鴨子想出一個(gè)好辦法,它從石頭旁邊繞了過去;一只小孔雀高高興興地走來了,它沒有看到石頭,一不小心撞在石頭上,摔了一跤,它爬起來一瘸一拐地走了。)

          2、引導(dǎo)語:小手講的故事好玩嗎?故事里有哪些小動(dòng)物?它們都遇到了什么問題?還有誰會(huì)遇到這塊絆腳石呢?它們又是怎么做的?

          3、教師帶領(lǐng)幼兒邊表演邊講手指故事。

          4、請(qǐng)一名幼兒給大家表演手指故事,發(fā)展口語表達(dá)能力。

          五、創(chuàng)編手指故事。

          1、創(chuàng)編手指故事《絆腳石》的結(jié)尾。

          (1)引導(dǎo)語:這塊絆腳石擋在路上,小動(dòng)物走路太不方便了。大家想一想,有什么好辦法可以解決這個(gè)問題呢?

          幼兒:大象用鼻子把絆腳石卷起來放在路邊;小朋友們一起使勁,把絆腳石抬走;工人叔叔的大吊車把絆腳石吊走等。

          (2)引導(dǎo)語:生活中我們遇到困難,應(yīng)該怎么做?

          幼兒:向大人求助;互相幫助;自己想出解決困難的辦法等。

          (3)教師小結(jié):小朋友你們真棒,想了那么多好辦法。我們大家要學(xué)會(huì)互相幫助,因?yàn)閹椭鷦e人的同時(shí)自己也能收獲快樂,能夠幫助別人是一件很幸福的事情!

          2、幼兒自由創(chuàng)編手指故事。

          引導(dǎo)語:請(qǐng)小朋友想一想,用小手表演一個(gè)更有意思的手指故事?梢砸粋(gè)人表演,也可以幾個(gè)人一起合作表演。

          3、欣賞幼兒創(chuàng)編的手指故事。

          六、帶領(lǐng)幼兒到戶外玩手影游戲,創(chuàng)編更多有趣的故事。

          引導(dǎo)語:瞧,太陽(yáng)公公在向小朋友們招手,我們一起去戶外玩手影游戲吧!

          七、活動(dòng)自然結(jié)束。

          活動(dòng)反思:

          活動(dòng)最初源于孩子一次散步中玩的"手影游戲",教師及時(shí)地抓住了教育契機(jī),開展了一系列豐富有趣的活動(dòng)。

          手影表演一直是孩子們感興趣的話題,將科學(xué)領(lǐng)域與語言領(lǐng)域融于幼兒生活中體現(xiàn)了新的教學(xué)理念。本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)旨在通過讓幼兒探索手影,讓幼兒了解影子與光的奇妙關(guān)系,激發(fā)幼兒對(duì)手影游戲的好奇與興趣。本次活動(dòng)源于孩子的"興趣點(diǎn)",又給孩子充分發(fā)揮和表現(xiàn)的機(jī)會(huì),深受他們的喜愛。

          在整個(gè)過程中,教師能尊重每個(gè)幼兒的.想法,并以語言、體態(tài)、表情等積極肯定每個(gè)幼兒獨(dú)特的表現(xiàn)和創(chuàng)造;顒(dòng)還整合了語言教育、情感教育和社會(huì)性教育的目標(biāo):如提供給幼兒自由寬松的交往環(huán)境,鼓勵(lì)幼兒大膽地自由表現(xiàn)等。幼兒自主學(xué)習(xí)、自我表現(xiàn)、自由創(chuàng)造,他們用自己的小手變出了螃蟹、烏龜、孔雀、小兔等多達(dá)十余種的動(dòng)物造型,其造型逼真,令我驚嘆。有的小朋友不僅利用手掌,還結(jié)合利用手臂進(jìn)行游戲。

          通過這節(jié)語言教育活動(dòng),我們深深地體會(huì)到孩子的學(xué)習(xí)潛能是巨大的,關(guān)鍵在與教師如何正確的引導(dǎo)。比如:怎樣引導(dǎo)才能拓寬幼兒的想象力?怎樣引導(dǎo)幼兒才能用手影表現(xiàn)出自己所講的故事內(nèi)容?等等,這些都將成為我今后工作研究的重點(diǎn)。

          我的小手真能干幼兒園教案 6

         。刍顒(dòng)目標(biāo)]

          1、養(yǎng)成良好的自我保護(hù)的意識(shí)。

          2、引導(dǎo)幼兒在愉快的氣氛中積極動(dòng)腦、大膽表達(dá)。

          3、了解手的基本結(jié)構(gòu)和功能。

         。刍顒(dòng)準(zhǔn)備]

          場(chǎng)景布置(黃豆、畫筆、梳子、被子、玩具等);課件一個(gè) 。

         。刍顒(dòng)過程]

          一、表演激趣,導(dǎo)入手的主題

          幼兒集體表演《我的小手哪里去了》,“我的小手哪里去了,小手哪里去了,來了來了來了來了,小手來跳舞了!痹诨顫姷臍夥罩幸胫黝}。

          二、觀察講述,認(rèn)知手的結(jié)構(gòu)

          1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)我們每個(gè)人都有一雙小手,它有哪幾部分組成呢?

         。ㄓ墒中、手背、指頭、指甲、手腕組成)

          2、鞏固練習(xí):游戲《我說你指》。

          三、營(yíng)造情景,體驗(yàn)手的用處

         。保螒颍骸犊凑l做的對(duì)又快》

         。▓(chǎng)地中有許多灑落的黃豆、畫筆、梳子、被子、玩具等),看看這里有什么?你的小手可以做什么?幼兒分組操作活動(dòng)。

         。玻畮熡卓偨Y(jié)講述。你的小手干的什么事情?是怎樣做的?

          小結(jié):我們的小手可能干啦!它可以玩手影、系鞋帶、穿衣服、梳頭、疊被子、繪畫等許多事情。

          3.集體學(xué)習(xí)兒歌!靶⌒∈,五個(gè)杈,會(huì)勞動(dòng),會(huì)畫畫,不長(zhǎng)樹葉不開花,團(tuán)結(jié)合作本領(lǐng)大!

          四、拓展經(jīng)驗(yàn),學(xué)會(huì)保護(hù)手的本領(lǐng)

         。保∈质俏覀兊暮门笥,我們要保護(hù)好小手。引導(dǎo)幼兒觀看課件:(幼兒玩火的圖片,玩刀子的圖片。)

          2.組織討論:像這樣做好嗎?為什么?

          怎樣保護(hù)我們的.小手?

          小結(jié):不玩尖銳的物品,當(dāng)小手破了的時(shí)候,請(qǐng)大人幫忙處理傷口,敷藥,包扎好。

          五、歌表演

          《我有一雙小小手》,在歡快的音樂聲中自然結(jié)束。

         。c(diǎn)評(píng):整個(gè)活動(dòng)幼兒在愉快的游戲中進(jìn)行體驗(yàn)、感知、運(yùn)用,活動(dòng)流程適合小班幼兒的年齡特點(diǎn),采用的游戲簡(jiǎn)單易行,充分體現(xiàn)了“玩中學(xué)”的特點(diǎn),幼兒在不知不覺中完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)。整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)前后呼應(yīng),與其他領(lǐng)域有機(jī)結(jié)合,整個(gè)氣氛愉快、活潑、有趣。)

          我的小手真能干幼兒園教案 7

          活動(dòng)名稱:我的小手真能干

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、在聽兒歌及跟做動(dòng)作的過程中,理解“搓、捏、撓、敲”的意思。

          2、嘗試用完整的語言進(jìn)行大膽地表述。

          3、對(duì)小手游戲感興趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          小手能干的照片

          活動(dòng)過程:

          1、手指游戲

          2、小手的本領(lǐng)

          剛才我們用什么做游戲了?

          你覺得小手能干嗎?

          你的小手有什么本領(lǐng)?(吃飯、玩游戲、穿衣服、穿鞋子、用剪刀)

          總結(jié):你們的小手真能干,會(huì)用勺子,會(huì)穿褲子,會(huì)穿衣服,會(huì)穿鞋子,會(huì)畫畫,會(huì)用剪刀,還會(huì)做游戲。等我們小朋友再長(zhǎng)大一些,小手會(huì)做更多的事情的。

          3、小手游戲

          下面,我們?cè)儆眯∈滞鎮(zhèn)游戲。請(qǐng)你按我的要求去做,如果我說“小手小手拍拍”,小朋友們就要拍拍手,看看誰的小手最能干。

          小手小手拍拍,小手小手敲一敲。

          小手小手拍拍,小手小手搓一搓。

          小手小手拍拍,小手小手捏一捏。

          小手小手拍拍,小手小手撓一撓。

          小手小手拍拍,小手小手藏一藏。

          4.引出游戲“找小手”:可愛的小手全都不見了!現(xiàn)在我的大手要來找你們的小手,大手一摸到小手,小手就趕快放到腿上,好嗎?

          5.教師悄悄地走到幼兒的身后,用手摸或握每一個(gè)幼兒的手,提醒他們盡快把手放在腿上,并請(qǐng)他們說說自己的`小手藏在哪里了。

          6.游戲反復(fù)進(jìn)行。

          活動(dòng)反思:

          本活動(dòng)以“幼兒的手”為切入點(diǎn),在施教過程中,主要采用了音樂導(dǎo)入法、觀察發(fā)現(xiàn)法、游戲鞏固法、感知操作法。活動(dòng)開始,孩子們?cè)谳p松的音樂中,對(duì)手有感性認(rèn)識(shí),產(chǎn)生活動(dòng)興趣。然后通過觀察,孩子們自己發(fā)現(xiàn)手上有什么,有幾個(gè)手指,并進(jìn)行手指和手的比較。手能做什么,并與孩子們共同搭建認(rèn)識(shí)的平臺(tái)。這樣,層層剝平,逐個(gè)掃除學(xué)習(xí)上的障礙,在觀察發(fā)現(xiàn)中獲得對(duì)手的感性認(rèn)識(shí)。游戲是孩子們的天性,孩子們對(duì)玩手指游戲非常感興趣,也非常認(rèn)真,在不知不覺中激發(fā)了孩子們自己的事情自己做的愿望,這一愿望在變魔術(shù)中不斷提高。那種迫切的心情,使孩子們自發(fā)地投入到操作活動(dòng)中,去探求、去體驗(yàn)、去表現(xiàn)自己。

          我的小手真能干幼兒園教案 8

          教學(xué)內(nèi)容:

          幼兒對(duì)自己的小手充滿了好奇,為了讓幼兒認(rèn)識(shí)自己的小手,知道自己小手的本領(lǐng),我們開展了本次活動(dòng),讓幼兒通過觀察、操作、表演,加深對(duì)小手的了解。本次活動(dòng)內(nèi)容貼近幼兒生活,有利于幼兒思維拓展。

          教學(xué)分析:

          小班幼兒能夠感知小手的本領(lǐng),但是由于年齡比較小,語言表達(dá)能力還比較弱,沒有辦法準(zhǔn)確說出自己的想法;顒(dòng)中,我們?cè)O(shè)計(jì)了看一看,說一說,做一做等環(huán)節(jié),讓幼兒在游戲中感知小手的本領(lǐng),嘗試用語言大膽表達(dá)出來。

          教學(xué)設(shè)計(jì):

          1、幼兒通過玩手影游戲,感知自己小手的本領(lǐng)大,幼兒對(duì)自己的`小手產(chǎn)生興趣。

          2、請(qǐng)幼兒說一說手影游戲,表現(xiàn)了什么?使用說明做的?小手上都有什么?把幼兒注意力轉(zhuǎn)移到小手上,認(rèn)真自己的銷售。幼兒用語言說出手指有什么本領(lǐng),發(fā)揮幼兒想象力,提高幼兒語言表達(dá)能力,培養(yǎng)幼兒發(fā)散思維能力。

          3、讓幼兒玩一玩身邊的物品,感受小手會(huì)做許多事情,感知小手的本領(lǐng)很大。

          4、想一想我們的手除了做這些事情,還能做哪些事情呢?

          5、用手掌、手指印畫,提高幼兒動(dòng)手操作的能力。

          教學(xué)目的

          1、幼兒知道每個(gè)手指的名字,體會(huì)各個(gè)手指的功能。

          2、幼兒嘗試用手做各種動(dòng)作,感覺小手很有趣。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          鈴鐺、書、手絹、充氣玩具等等。

          教學(xué)過程:

         。ㄒ唬┳鲇螒颍翰乱徊拢鹩變号d趣。

          老師把教室的燈關(guān)掉,剩下投影,提出問題:小朋友們瞧一瞧是誰來了?

          老師制作手影:小鳥、小兔子、小狗等

         。ǘ┱J(rèn)識(shí)自己的手

          1、小朋友們知不知道這些小動(dòng)物使用什么變出來的嗎?

          2、老師現(xiàn)在手掌畫上一個(gè)媽媽的笑臉,說:這是手媽媽,她有幾個(gè)手指寶貝呢?

          幼兒回答:手媽媽有5個(gè)手指寶寶

          老師:小朋友最喜歡哪根手指?都用它來做什么呢?

          幼兒:我最喜歡大拇哥,我用它來表示很棒。

          老師:這是大拇哥(大拇指),可以用來表?yè)P(yáng)人。

          幼兒:我喜歡食指,它可以用來指東西。

          老師:我們?cè)囍檬持钢笘|西,用試紙指下門,門在什么地方?

          并按順序向幼兒介紹其它手指:中指可以用來彈鋼琴,小拇指可以和小伙伴拉勾勾,在我們做手工折紙的時(shí)候無名指可以幫助我們。

          小結(jié):手媽媽有5個(gè)手指寶寶,分別是:大拇指、食指、中指、無名指、小拇指,可以幫我們做好多好多事情。

         。ㄈ┪业男∈直绢I(lǐng)大

          1、我們的小手可以用來做什么呢?

          幼兒回答:我的小手可以用來穿衣服、畫畫……

          2、除了做這些事情我們的小手還會(huì)做些什么?我們看一看身邊都有什么物品,嘗試玩一玩。

          在教室不同角落放置鈴鐺、書、手絹等物品。

          3、引導(dǎo)幼兒說一說小手正在做什么?如:我的小手正在搖鈴鐺。我的小手正在疊手絹……

          4、小手的特殊本領(lǐng):它會(huì)說話。

          請(qǐng)幼兒說一說招招手是什么意思。是再見或者不的意思。

          做“過來”的動(dòng)作,請(qǐng)幼兒說一說是什么意思?是過來的意思。

          5、手印畫

          給大樹添印樹葉,草地上添印小花。

          總結(jié):我們的小手真能干,我們要好好保護(hù)它,勤洗手,勤剪指甲,我們一起去洗洗手吧!

          我的小手真能干幼兒園教案 9

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、認(rèn)識(shí)手的結(jié)構(gòu)和功能,了解五個(gè)手指的名稱。

          2、助幼兒理解,體會(huì)自己的小手很能干。

          3、簡(jiǎn)單了解保護(hù)手的方法。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、手的圖片

          2、動(dòng)物指偶5個(gè)小指偶若干(與幼兒人數(shù)相同)

          3、操作材料:

          (1)夾珠子(筷子、木珠)

         。2)穿珠子

         。3)繪畫(涂色:"手套")

          活動(dòng)過程:

          一、幼兒操作老師簡(jiǎn)單介紹操作內(nèi)容和材料,請(qǐng)幼兒操作,讓幼兒在操作的時(shí)候想一想:"你是用什么來做這些事的?"

          二、引導(dǎo)幼兒說說自己的小手能做什么,使他們體會(huì)到自己的小手很能干。

          提問:

          1、剛才你做了什么?是用什么做的?

          2、除了剛才做的事以外,你的小手還會(huì)做什么?(個(gè)別回答,與旁邊的'幼兒交流)

          老師小結(jié):小朋友的小手真能干,可以做這么多的事,那么,小手為什么會(huì)這么能干呢,手上有些什么呢?請(qǐng)小朋友伸出自己的小手仔細(xì)地看一看。

          三、觀察認(rèn)識(shí)手

          1、幼兒觀察手提問:你的手上有什么?(手指)

          2、認(rèn)識(shí)手指名稱。

         。1)介紹手指名稱。出示圖片,分別介紹五個(gè)手指的名稱。最矮最粗的叫姆指,讓幼兒伸出姆指表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)小朋友,也表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己,最細(xì)最小的叫小指,讓幼兒伸出小指;中間最高的是中指,讓幼兒伸出中指;中指和姆指中間的叫食指,請(qǐng)幼兒伸出食指;中指和小指中間的叫無名指,幼兒伸出無名指。

          (2)鞏固認(rèn)識(shí)手指。

          a、老師分別將動(dòng)物指偶戴在五個(gè)手指上,幼兒說:老師將xx戴在xx指上。

          b、游戲:"戴指偶"老師說一個(gè)手指的名字,幼兒取一個(gè)指偶戴在相應(yīng)的手指上。

          3、認(rèn)識(shí)手的其它部分。

          (1)手指長(zhǎng)在哪里?(手掌)

          (2)手還可以怎樣分?(手心、手背)老師伸出手心,手背提醒幼兒。

          四、幼兒討論:如果沒有手會(huì)怎樣?怎樣保護(hù)手?討論后請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。

          老師小結(jié):勤洗手,保持手的清潔,不玩刀和其它尖的東西,以防觸傷自己的小手,冬天外出戴手套,涂一些護(hù)膚品等。五、引導(dǎo)幼兒想想怎樣使自己的小手更能干,教育幼兒多動(dòng)手,勤動(dòng)手。

          提問:怎樣使自己的小手更能干?啟發(fā)幼兒想想:如果什么事都請(qǐng)爸爸、媽媽或爺爺、奶奶做,小手會(huì)不會(huì)很能干?

          教育幼兒自己的事情自己做,還要助小做一些力所能及的事。

          活動(dòng)延伸:

          1、讓幼兒繼續(xù)操作

          2、在日常生活中提醒、督促幼兒學(xué)著自己的事自己做。

          3、幼兒園中班能干的小手礁

          我的小手真能干幼兒園教案 10

          學(xué)情分析

          《綱要》中指出,活動(dòng)的選材要貼近幼兒的生活,充分利用幼兒身邊的資源促使幼兒發(fā)展。小班孩子經(jīng)過一段時(shí)間基本適應(yīng)了幼兒園的生活,進(jìn)而對(duì)自己和周圍的事物產(chǎn)生了興趣。讓孩子了解自己有一雙能干的小手,是小班活動(dòng)中非常重要且十分必要的,而且在日常生活及其他活動(dòng)中,幼兒對(duì)自己的小手已有初步的了解。因此,我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng),讓孩子通過兒歌、游戲、印畫等多種形式,認(rèn)識(shí)自己的小手如何能干,進(jìn)而對(duì)自己的小手有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí),并通過活動(dòng)愛上自己的小手,為自己有一雙能干的小手感到自豪。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.激發(fā)幼兒探索自己身體奧秘的興趣,使他們?yōu)樽约河幸浑p能干的小手感到自豪。

          2.培養(yǎng)幼兒在集體面前大膽講述的能力。

          3.教幼兒學(xué)習(xí)用手印畫的方法,培養(yǎng)幼兒對(duì)手印畫的興趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          材料準(zhǔn)備:一棵樹的輪廓圖、顏料、《我有一雙小小手》錄音帶。

          經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

          1.幼兒會(huì)唱歌曲《我有一雙小小手》。

          2.請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子討論:小手有什么用處?并與孩子一起收看中央電視臺(tái)少兒頻道的“智慧樹”節(jié)目。

          活動(dòng)過程

          1.兒歌表演《我有一雙小小手》,激發(fā)幼兒對(duì)手的興趣,教師與幼兒一起搖搖手:這是什么呀?

          教師與幼兒一起進(jìn)行兒歌表演《我有一雙小小手》。

         。ê⒆訉(duì)兒歌表演特別感興趣,都很開心地和教師一起動(dòng)口、動(dòng)手表演歌曲,他們對(duì)手的興趣一下子就被激發(fā)出來了)

          小朋友們的小手太棒了,表演得真好,你們的小手真能干!

         。ê⒆又馈澳芨伞笔欠Q贊他們的詞語,但具體是什么意思,他們并不是很了解)

          教師解釋“能干”的含義,并結(jié)合班上小朋友的表現(xiàn)情況舉例。

         。ㄈ缑髅鲿(huì)幫老師發(fā)書,真能干。通過舉例說明,孩子們都舉起了小手,希望老師表?yè)P(yáng)自己能干。

          2.談話“我有一雙能干的小手”,激發(fā)幼兒對(duì)手的.探索欲望。

          我們都有一雙能干的小手,它們有什么作用呀?

          幼兒自由講話,發(fā)表自己的意見。(孩子自由談話熱烈、積極:我會(huì)自己穿衣服,我會(huì)幫爸爸拿拖鞋,我會(huì)幫媽媽掃地……)

          請(qǐng)幼兒在集體面前講述。(部分孩子能大膽地在集體面前講述自己的小手如何能干,也講得比較完整:我的小手會(huì)做手工,我的小手會(huì)畫畫。部分孩子經(jīng)過老師、同伴的鼓勵(lì),也能較大膽、完整地講述。個(gè)別幼兒不敢在集體面前講述)

          教師小結(jié)幼兒的講述情況。

          3.手指游戲:“我的小手變變變”

          這一壞節(jié)主要是讓幼兒了解小手的多變性,啟發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維。

          我們的小手會(huì)做許多事情,它還會(huì)變魔術(shù)呢!

          教師示范做手指游戲(一邊念兒歌一邊做動(dòng)作):

          我的小手變變變,變只小雞嘰嘰嘰。

          我的小手變變變,變只小鴨嘎嘎嘎。

         。ㄓ變簩(duì)游戲很感興趣,積極地跟老師學(xué)兒歌和動(dòng)作)

          除了變小雞、小鴨,我們的小手還會(huì)變什么呢?(小貓、小狗、小狐貍……)

          教師與幼兒一起邊念兒歌邊用小手變“魔術(shù)”。(孩子們對(duì)此很有興趣,積極動(dòng)腦,動(dòng)手變出了許多小動(dòng)物:小狗、小兔、魚……還變出了剪刀、錘子等)

          4.用手掌印畫:漂亮的智慧樹

          你們看過“智慧樹”嗎?那棵智慧樹的葉子是用什么做的?(用手做的)

          教師出示一棵畫有樹的輪廓的圖和顏料,請(qǐng)幼兒說說怎樣添畫樹葉。(孩子們通過交流,講了兩種印畫樹葉的方法:用整個(gè)手蘸顏料印畫,用“智慧樹”中講的樹葉的印畫方法)

          教師示范用手印畫樹葉。

          幼兒印畫。教師鼓勵(lì)幼兒用不同的方法用手印畫樹葉。

          展覽智慧樹。

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