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      2. 主題活動(dòng):我中班

        時(shí)間:2021-11-29 10:30:45 教案 我要投稿

        主題活動(dòng):我(中班)

          設(shè)計(jì)理念

          在如今多元化的幼兒教育領(lǐng)域中,我認(rèn)為最富有中國(guó)特色的是“田野課程”。它把幼兒當(dāng)作有特殊需要和興趣的個(gè)體,看作問題的發(fā)現(xiàn)者與探索者,用多種方式表達(dá)認(rèn)識(shí)和感受。注重幼兒的興趣、生活、活動(dòng)的延伸和聯(lián)系。因此,根據(jù)“田野課程”的理念,結(jié)合本班幼兒的實(shí)際情況,設(shè)計(jì)了“我”這個(gè)主題,讓幼兒去面對(duì)生活,在情境中學(xué)習(xí),來促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展。

          主題選擇

          中班幼兒的思維具有特有的自我中心化特點(diǎn),不善于站在別人的立場(chǎng)上想問題,只知道維護(hù)自己的利益和快樂。在日常生活中,我發(fā)現(xiàn)由于幼兒社會(huì)交往技能的缺乏,很容易發(fā)生各種矛盾,并且不太會(huì)解決問題。鑒于幼兒上述一些情況,我選擇了該主題,通過一系列的活動(dòng),幫助幼兒建立良好的`人際交往準(zhǔn)則,培養(yǎng)幼兒的社會(huì)性。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、尊重幼兒,滿足他們的需要,鼓勵(lì)幼兒與環(huán)境互動(dòng)。

          2、體驗(yàn)“我”在游戲、生活中快樂的情感,幫助幼兒正確認(rèn)識(shí)自己。

          3、提供自由活動(dòng)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒通過多方面的努力解決問題,不輕易放棄克服困難的嘗試。

          4、通過多種方式,充分利用家庭幼兒園等教育因素,來共同促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展。

          活動(dòng)流程:

          活動(dòng)一:認(rèn)知活動(dòng)—我自己

          通過認(rèn)識(shí)自己的姓名、性別、測(cè)身高、自主繪畫等一系列手段,從而讓幼兒從多方面認(rèn)識(shí)我的一些特征。

          活動(dòng)二:家園活動(dòng)—我的家

          讓幼兒了解自己的生長(zhǎng)環(huán)境,然后把它用繪畫的形式記錄下來,通過比較、討論等形式,加深對(duì)“家”的印象,分享共同的情感體驗(yàn)。

          活動(dòng)三:生活活動(dòng)—我會(huì)……

          通過讓幼兒自己去做一些力所能及的事:疊被、系鞋帶……從而增強(qiáng)幼兒的自信心以及自我表現(xiàn)力。

          活動(dòng)四:語(yǔ)言活動(dòng)—我喜歡……

          通過語(yǔ)言描述和肢體語(yǔ)言來介紹自己喜歡的人、事、物,從而發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

          幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)是一個(gè)進(jìn)行中的、可以改變的、開放的過程,根據(jù)幼兒經(jīng)常在盥洗室、走廊邊講一些小秘密這一特點(diǎn),我改變了原定教學(xué)活動(dòng)的形式,更改為活動(dòng)區(qū)活動(dòng)—悄悄話:用屏風(fēng)隔出一角,讓幼兒在這個(gè)小天地里說悄悄話,從而培養(yǎng)孩子交往的技能。

          通過以上一系列的活動(dòng),幼兒對(duì)于“我”的一些特征、生長(zhǎng)環(huán)境、興趣愛好等方面都有了一定認(rèn)識(shí),并且在自信心和自我表現(xiàn)力方面都有所增強(qiáng),但是合作、交往的技能還很不夠,因此,我又設(shè)計(jì)了一項(xiàng)社會(huì)性活動(dòng):好朋友。這是我重點(diǎn)要講的,設(shè)想通過這項(xiàng)活動(dòng)來培養(yǎng)幼兒合作能力。在此,我設(shè)置了一個(gè)自由、寬松、愉快的環(huán)境,采用音樂游戲的形式進(jìn)入場(chǎng)景,通過《小雞和熊》的故事,讓幼兒知道要相互合作,接著讓孩子分別扮演角色來進(jìn)行“好朋友”的游戲。幼兒兩人一組,一人蒙眼一人睜眼,互相幫助,共同跨過由多只可樂罐設(shè)置的小矮墻,到達(dá)小城堡。

          第一次游戲:失敗。小矮墻被撞翻了,請(qǐng)幼兒講一講怎么會(huì)發(fā)生這種情況?有的說:“他沒扶住我。”有的說:“他沒說清楚!痹俅私處熞龑(dǎo)孩子們展開激烈的討論:怎樣才能使小矮墻不被撞倒?然后進(jìn)行第二次嘗試,結(jié)果還是失敗,再討論、再嘗試,通過反復(fù)的嘗試來解決問題,鼓勵(lì)幼兒克服困難。當(dāng)發(fā)現(xiàn)有個(gè)別幼兒能順利地通過時(shí),我及時(shí)讓他們來講一講:你是怎樣跨過小矮墻的,然后再讓大家一起來試一試,通過嘗試,幾乎所有的孩子都順利通過到達(dá)了小城堡,好朋友手拉著手歡呼雀躍,在此同時(shí)既鍛練了幼兒的身體,又增強(qiáng)了幼兒的合作能力和交往技能,孩子的情感得到了升華,使學(xué)習(xí)成為一種享受。

          活動(dòng)七:采用家庭的教育因素,進(jìn)行雙休日“幼兒家庭結(jié)伴游戲”活動(dòng),讓孩子們自由地、愉快地通過家庭結(jié)伴游戲活動(dòng),進(jìn)一步促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展。

          活動(dòng)八:美工活動(dòng)—我的朋友

          讓幼兒通過美術(shù)活動(dòng),制作小鏡框—我的朋友,進(jìn)一步促進(jìn)幼兒之間的情感。

          活動(dòng)效果:

          經(jīng)過這次活動(dòng)以后,我班幼兒在社會(huì)性方面、交往方面明顯有不少進(jìn)步。在活動(dòng)中,開始會(huì)共同協(xié)商,解決同伴間發(fā)生的矛盾,家長(zhǎng)們也反映,在家庭中自己的孩子與伙伴在玩時(shí)爭(zhēng)吵的現(xiàn)象減少了,通過一系列活動(dòng),基本達(dá)到預(yù)期所定的目標(biāo)。

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