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      2. 初中八年級語文上冊《泰山日出》教案

        時間:2021-12-08 19:36:46 教案 我要投稿

        北師大版初中八年級語文上冊《泰山日出》教案

          在教學工作者實際的教學活動中,時常會需要準備好教案,教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關節(jié)點。來參考自己需要的教案吧!下面是小編整理的北師大版初中八年級語文上冊《泰山日出》教案,希望能夠幫助到大家。

        北師大版初中八年級語文上冊《泰山日出》教案

          一、教學目標

          1.增加比較閱讀的份量,進一步引導學生品味:不同的人在不同的心情性格影響下表達的觀看日出的不同感受。

          2.體會在特定歷史時期,作者如何借寫日出來抒發(fā)對社會光明的強烈渴望。

          3.教學過程以小組合作、討論、探究的方式進行。

          二、教學重點難點

          重點:中哪些描寫表現(xiàn)了對光明的渴望。

          難點:如何使讀者體會出對旭日光明的描寫是表達了對社會光明的渴望。

          三、教學時數(shù)

          2課時。

          四、教學步驟

          (一)分組:告訴大家今天的學習要分組,以便進行一些合作探究。然后將全班按照每組4-6人進行劃分,強弱男女搭配。各組都為自己的組起個名字。

          (二)引入:我們作個小組競賽:大家會背哪些跟太陽有關的詩文?

          如:落日照大旗,馬鳴風蕭蕭。

          大漠孤煙直,長河落日圓。

          海日生殘夜,江春入舊年。

          飛來山上千尋塔,聞說雞鳴見日升。不畏浮云遮望眼,自緣身在層。

          赤日炎炎似火燒,野田禾苗半枯焦。

          日照虹霓似,天清風雨聞。

          日月之行,若出其中;星漢燦爛,若出其里。

          春云如獸復如禽,日照風吹淺又深。

          (三)問:都是瑯瑯上口,生動難忘的佳句啊!同一顆太陽,能引發(fā)人這么多不同的觀感,為什么?

          時間、地點、環(huán)境、心情不同,作者不同,就帶來千變?nèi)f化的詩情畫意。

          問:記得有一篇外國作家的小說,寫一名逃犯,在逃亡途中,看落日,“太陽像一只巨大的獨眼”,為什么?

          逃犯心情緊張,害怕被發(fā)現(xiàn),這種心情影響到他對落日的感受。

          (四)好,等一會兒要考驗大家一下,你會體悟多少作者的心情。我們今天將學習徐志摩的文章《泰山日出》。我先介紹一下。

          解題、作者和背景(見八年級上冊《教師教學用書》,略)(要交待徐是浪漫主義詩人。)

          (五)現(xiàn)在大家仔細閱讀《泰山日出》。

          (六)閱讀之后,梳理字詞。解釋下列詞語,完成加點的字的注音寫字。

          飽飫無饜醒豁消翳厚毳長絨溟濛颯颯蜿蜒

          (七)分組討論:

          1.值得品味的詞語或句子。

          2.課文哪些描寫表現(xiàn)了對光明的渴望和贊美?作者為什么有那么強烈的渴望和贊美?

          3.練習二,比較徐志摩、海涅、姚鼐對云海的描寫,談談你更喜歡誰的描寫,為什么?

          4.練習三,比較徐志摩、劉白羽、屠格涅夫描寫旭日初升那一刻的文字,具體指出其中最生動的部分。

          第二課時

          (一)開場白:上節(jié)課我們各組都已按照所給問題進行了討論?現(xiàn)在我們就進入表述階段,看看哪個組說得好、說得精彩!

          各組同學自己給自己編好序號,1、2、3、4、5、6。

          (二)第一個問題:值得品味的詞語或句子。(念每組的序號,被念到序號的同學就發(fā)言。按答的水平打分。)

          注意:這是一個開放題,但要注意引導學生找出那些能產(chǎn)生特別的表達效果的詞語,或采用了某種修辭來增加表達效果的句子。如:

          但這是我一面感覺勁烈的曉寒,一面睡眼不曾十分醒豁時約略的印象!皠帕摇币话闩c“寒風”搭配,這里用來形容曉寒,使人生動地感受到凌晨的十分的寒意!靶鸦怼北疽馐侵敢馑急磉_得明顯,文中與“睡眼”搭配,傳神地寫出了“我”尚有朦朧睡意的行狀。

          喚醒了四隅的明霞光明的.神駒,在熱奮地馳騁。

          以“神駒”形容太陽從東而來,光輝燦爛不可阻遏的樣子,極有力量與速度!盁釆^”,中文本無這個詞,這是根據(jù)字意臨時造詞,但讀者結(jié)合上下文可以理解,是熱烈、興奮義,促進讀者體驗到光華無比的太陽強勁地前行的樣子。

          雀屏似的金霞,從無垠的肩上產(chǎn)生,展開在大地的邊沿。

          本句采用比喻,以“雀屏”形容云霞的形態(tài)之美,以“金”飾霞,形容云霞的光彩之美。玫瑰汁,葡萄漿,紫荊液,瑪瑙精,霜楓葉大量的染工,在層累的云底工作。

          “玫瑰汁,葡萄漿,紫荊液,瑪瑙精,霜楓葉”這些詞語都是用來比喻云彩的色調(diào)光影的,極盡華麗與堂皇,充分體現(xiàn)出作者的浪漫和唯美主義請調(diào)。

          (三)問:課文哪些描寫表現(xiàn)了對光明的渴望和贊美?

          明確:不是集中筆力描繪日出的壯麗圖景,而是重在寫自己的期盼、激動、幻想。

          我不由得大聲的狂叫。

          發(fā)生了奇異的幻想我軀體無限的長大,腳下的山巒比例我的身量,只是一塊拳石;這巨大……平拓著一雙長臂,在盼望,在迎接,在催促,在默默地叫喚;在崇拜,在祈禱,在流淚在流久慕未見而將見的悲喜交互的熱淚……

          這淚不是空流的,這默禱不是不生顯應的。

          歌唱呀,贊美呀,這是東方之復活,這是光明的勝利……

          散發(fā)禱祝的巨人,他的身形橫亙在無邊的云海上,已經(jīng)漸漸的消翳在普遍的歡欣里;現(xiàn)在他雄渾的頌美的歌聲,也已在霞彩變幻中,普徹了四方八隅……

          聽呀,這普徹的歡聲;看呀,這普照的光明!

          (四)問:作者為什么有那么強烈的渴望和贊美?有什么關鍵詞能提示我們?

          關鍵詞:巨人睡意喚醒東方光明復活

          這是用了象征的寫法,象征東方巨人的覺醒。再考慮寫作時期是五四新文化運動后期,“光明”“復活”等都是象征五四精神。這里的歡樂,狂歡般的,是對五四新文化運動的歡呼和禮贊。

          (五)下面大家的發(fā)言是搶答式了,哪個組答得多,答得好,就能贏。

          問:比較徐志摩、海涅、姚鼐對云海的描寫,你更喜歡誰的描寫,為什么?(自圓其說即可)

          徐志摩寫云海的句子是:

         、僭诔裎绰肚埃鹚茻o量數(shù)厚毳長絨的綿羊,交頸接背地眠著,卷耳與彎角都依稀辨認得出。

          ②云海也活了,眠熟了的獸形濤瀾,又回復了偉大的呼嘯,昂頭搖尾的向著我們朝露染青的饅形小島沖洗,激起了四岸的水沫浪花,震蕩著這生命的浮礁,似在報告光明與歡欣之臨在……

          海涅、姚鼐的見練習二。

          (六)問:比較徐志摩、劉白羽、屠格涅夫描寫旭日初升那一刻的文字,具體指出其中最生動的部分。(開放)

          (七)作業(yè):

         、偻瓿烧n后“詞句品味和積累”各題。

         、诶首x并背誦“巨人的手……在熱奮地馳騁”。

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