彩色的翅膀教案3篇
作為一位杰出的教職工,編寫教案是必不可少的,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編整理的彩色的翅膀教案3篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
彩色的翅膀教案 篇1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、用較快的速度默讀課文,理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)守島戰(zhàn)士在艱苦的條件下熱愛海島、改造海島的高尚品德。
2、了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系。
【教學(xué)重點】
理解課文內(nèi)容,體會戰(zhàn)士小高最后說的那段話的含義,感受邊防戰(zhàn)士熱愛海島、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德。
【教學(xué)難點】
了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關(guān)系。
【課前準(zhǔn)備】
有關(guān)海島戰(zhàn)士學(xué)習(xí)、生活、工作以及生活環(huán)境的圖片。
【教學(xué)時間】
一課時。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)語引入
二、初讀課文,梳理課文脈絡(luò),了解故事大概
1、學(xué)生自由朗讀課文,把生字詞讀正確,把課文讀正確、通順。
2、把自己印象最深刻的語句讀給同學(xué)聽。教師隨機(jī)糾正字音。
3、思考:故事發(fā)生在哪里?主要介紹了有關(guān)海島的哪些事?
三、研讀課文,感悟戰(zhàn)士的愛國精神
1、學(xué)生自主閱讀課文,選擇自己最感興趣的一件事研究:戰(zhàn)士們是怎么做的,為什么會這樣做?
2、學(xué)生先把自己的想法在小組內(nèi)交流,然后進(jìn)行班級交流。
交流的重點是:
、判「邽槭裁瓷蠉u時把大提包扔在一邊,懷里緊緊地抱著一只紙箱子?
⑵在嘗瓜會戰(zhàn)士們是怎么吃瓜的,作者為什么描寫得那么詳細(xì)?
在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上,重點引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀描寫戰(zhàn)士嘗瓜的那兩個句子,體會戰(zhàn)士的心情,感受語言表達(dá)的準(zhǔn)確。
三、引導(dǎo)學(xué)生考慮兩件事之間的聯(lián)系,揭示課題含義
1、質(zhì)疑:小高探親回來帶小昆蟲上島,島上戰(zhàn)士為第一個西瓜開嘗瓜會兩件事有什么聯(lián)系嗎?
(小高探親回來時把小昆蟲帶上島,小昆蟲在海島安家落戶后,蔬菜瓜果就能長得更好,戰(zhàn)士們就能吃到更多的瓜果,建設(shè)美好的海島的理想就能實現(xiàn)。)
2、讀課文最后一段,為什么寫看到窗玻璃上停著一只蝴蝶,正對著朝陽,扇動著它那對彩色的翅膀?
(句子形象地寫出了小昆蟲已經(jīng)在海島安居樂業(yè),生動、含蓄地反映了海島戰(zhàn)士愛島如家,安居樂業(yè)的愛國情感。點明了課題。)
【課后反思】
本課通過初讀,學(xué)生能很輕易地弄懂戰(zhàn)士小高要將昆蟲帶往寶石島的原因,了解到嘗瓜會上那只西瓜的來之不易,并通過對第二、第十三自然段地研讀、演示,體會到邊防戰(zhàn)士熱愛小島、建設(shè)小島的熱情及愛國之心。
彩色的翅膀教案 篇2
【課前準(zhǔn)備】
有關(guān)海島戰(zhàn)士學(xué)習(xí)、生活、工作以及生活環(huán)境的圖片。
【教學(xué)過程】
一、觀看圖片,激發(fā)興趣
。、教師出示有關(guān)海島戰(zhàn)士學(xué)習(xí)、生活、工作以及生活環(huán)境的圖片,學(xué)生邊觀看,邊小聲議論。
。、學(xué)生交流自己的想法:你們看到了什么,有什么想法?
3、談話揭題:
同學(xué)們,從圖片上我們看到了我國海島戰(zhàn)士不辭辛苦守衛(wèi)著祖國的邊疆的英姿,看到了海島戰(zhàn)士認(rèn)真學(xué)習(xí)文化的熱情。今天,我們就要學(xué)習(xí)一個發(fā)生在海島戰(zhàn)士身上的故事。讀課題。
二、初讀課文,梳理課文脈絡(luò),了解故事大概
。、學(xué)生自由朗讀課文,把生字詞讀正確,把課文讀正確、通順。
。、把自己印象最深刻的語句讀給同學(xué)聽。教師隨機(jī)糾正字音。
。、提問:故事發(fā)生在哪里?主要介紹了有關(guān)海島的哪些事?
。ü适掳l(fā)生在去寶石島的路上及島上。介紹了兩件事,一是戰(zhàn)士小高探親回來帶小昆蟲上島;二是島上戰(zhàn)士開嘗瓜會。)
三、重點研讀語句,感悟戰(zhàn)士愛島建島的愛國精神
1、學(xué)生自主閱讀課文,選擇自己最感興趣的一件事研究:戰(zhàn)士們是怎么做的,為什么會這樣做?
。、學(xué)生先把自己的想法在小組內(nèi)交流,然后進(jìn)行班級交流。
交流的重點是:
、 小高為什么上島時把大提包扔在一邊,懷里緊緊地抱著一只紙箱子?
⑵ 在嘗瓜會戰(zhàn)士們是怎么吃瓜的,作者為什么描寫得那么詳細(xì)?
在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上,重點引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀描寫戰(zhàn)士嘗瓜的那兩個句子,體會戰(zhàn)士的心情,感受語言表達(dá)的準(zhǔn)確。
四、引導(dǎo)學(xué)生考慮兩件事之間的聯(lián)系,揭示課題含義
1、質(zhì)疑:
小高探親回來帶小昆蟲上島,島上戰(zhàn)士為第一個西瓜開嘗瓜會兩件事有什么聯(lián)系嗎?
。ㄐ「咛接H回來時把小昆蟲帶上島,小昆蟲在海島安家落戶后,蔬菜瓜果就能長得更好,戰(zhàn)士們就能吃到更多的瓜果,建設(shè)美好的海島的理想就能實現(xiàn)。)
。病⒆x課文最后一段,為什么寫看到窗玻璃上停著一只蝴蝶,正對著朝陽,扇動著它那對彩色的翅膀?
(句子形象地寫出了小昆蟲已經(jīng)在海島安居樂業(yè),生動、含蓄地反映了海島戰(zhàn)士愛島如家,安居樂業(yè)的愛國情感。點明了課題。)
彩色的翅膀教案 篇3
【教學(xué)目標(biāo)】
。薄⒂懈星榈乩首x課文,從文章的字里行間了解海島惡劣的自然環(huán)境和邊防戰(zhàn)士艱苦的生活條件。
。、細(xì)讀課文,從戰(zhàn)士們的言談、行動中,體會邊防戰(zhàn)士對祖國海島的真心熱愛之情。
【教學(xué)過程】
一、情境導(dǎo)入
。、出示語段,要求學(xué)生自由朗讀:
小瓜果然結(jié)了不少,水靈靈的,真惹人喜愛。誰料一陣暴雨過后,巨浪撲上了小島,把小瓜一個個打掉了。后來一檢查,只有種在大石頭后邊的一棵瓜秧上,還殘存著一個小瓜。
2、指名若干學(xué)生分別朗讀語段,教師簡單評價朗讀的投入程度,相機(jī)提問學(xué)生:
、 “殘存”是什么意思?
、 有哪些詞語可以在這里替換“殘存”?
、 通過“殘存”,在你的眼前展現(xiàn)了一幅怎樣的情景?
。、揭示課題:
教師:讀了這個語段,你有什么問題要問嗎?
預(yù)設(shè)學(xué)生質(zhì)疑:
這個殘存的小瓜最后長大成熟了嗎?
小瓜為什么種在小島上?
小瓜一個個都打掉了,主人會有怎樣的反應(yīng)?
……
。ń處熯x擇課文能夠解答的問題進(jìn)行板書。)
教師:(板書:彩色的翅膀)同學(xué)們提的問題很有水平。≌堅偎伎歼@樣一個問題:一個殘存的小瓜和“彩色的翅膀”之間有什么聯(lián)系?請同學(xué)們打開課本,認(rèn)真讀讀《彩色的翅膀》這篇課文,不但要把課文讀通順,而且把剛才我們的提問整理一下,看看課文可以解決哪一些問題,把相關(guān)的語句畫下來。
二、建構(gòu)“海島”意象
。、根據(jù)板書,指名匯報讀后所得,引導(dǎo)學(xué)生用讀書的方式來回答提問,要求把相關(guān)語句讀正確、讀流利,讀得有感情。
。病⒁龑(dǎo)學(xué)生建構(gòu)“寶石島”的意象:
教師:課文中的“寶石島”是一個怎樣的海島?你能夠從課文的字里行間仔細(xì)找找答案嗎?
3、學(xué)生自由朗讀課文,教師作巡視幫助。
。、指名匯報讀后收獲:
學(xué)生可能匯報的要點:
海島離陸地遠(yuǎn)。
海島面積小。
海島的自然環(huán)境相當(dāng)惡劣,連昆蟲都沒有。
海島上除了一群可愛的戰(zhàn)士,好像沒有其他什么人了。
……
。ㄔ谥该麑W(xué)生進(jìn)行匯報的時候,教師需要千方百計地引導(dǎo)學(xué)生對課文中的相關(guān)語句進(jìn)行感情朗讀,盡量不要作過多的分析和說教。)
重點指導(dǎo)下列句子的朗讀:
兩年前,戰(zhàn)士們來到寶石島上,建立起這個新的陣地。他們在巖石下、小路旁,壘出一塊塊“海島田”,把從家鄉(xiāng)帶來的蔬菜種子,連同自己建島愛島的深情一起播種下去。
。ń處熞龑(dǎo)語參考:荒蕪的海島開始顯現(xiàn)綠色的生機(jī),寂寞的海島終于迎來了可愛的`子弟兵!戰(zhàn)士們笑了,小島也笑了。
瓜苗出土了,瓜秧拖蔓了,還開了一朵朵小黃花。可是到了收獲季節(jié),竟連一個小瓜也沒結(jié)。有些戰(zhàn)士灰心了,撅著嘴巴,說:“西瓜嫌我們的島艱苦,不愿在這里安家。”
。ń處熞龑(dǎo)語參考:海水是咸澀的,土地是貧瘠的,沒有和風(fēng)細(xì)雨,多的是風(fēng)急浪高,西瓜啊西瓜,確實難為了你,但是,我們實在是不甘心啊。
小島遠(yuǎn)離大陸,沒有蜜蜂,也沒有別的昆蟲。
小瓜果然結(jié)了不少,水靈靈的,真惹人喜愛。誰料一陣暴雨過后,巨浪撲上了小島,把小瓜一個個打掉了。后來一檢查,只有種在大石頭后邊的一顆瓜秧上,還殘存著一個小瓜。
三、海島“嘗瓜會”
1、找到課文第九自然段描寫“嘗瓜會”的句子,一邊讀,一邊思考,觀察通訊站站長如果問大家:在我們的寶石島上,這是一個來之不易的大西瓜,今天,我們應(yīng)該把第一塊西瓜送給誰嘗呢?為什么?
。、學(xué)生自由發(fā)表意見,教師歸納總結(jié)──雷達(dá)兵:
教師:是啊,如果沒有雷達(dá)兵頭腦里那些農(nóng)業(yè)知識,恐怕寶石島上的戰(zhàn)士們吃不上自己種的大西瓜了!我們應(yīng)該讓雷達(dá)兵在吃第一口大西瓜之前,先向我們介紹一下他找到答案的過程,你們說好不好?那么,他可能會怎么介紹呢?請你展開豐富的聯(lián)想,寫一段雷達(dá)兵的“戰(zhàn)功”介紹吧!
3、課內(nèi)小練筆。教師巡視、指導(dǎo),相機(jī)組織學(xué)生交流表演。
四、結(jié)識戰(zhàn)士“小高”
教師:小高是寶石島觀觀察通訊站的信號兵,是他陪著“我”來到寶石島的。這個小戰(zhàn)士很有意思,請通訊們把課文中描寫小高的一些詞句用“~~”畫出來,多讀讀;說說你覺得這個小戰(zhàn)士的身上有些什么特點。
。、學(xué)生自由朗讀課文,可以同桌或者小組之間相互討論。
。、指名學(xué)生匯報對戰(zhàn)士“小高”的印象。
重點指導(dǎo)下列句子的朗讀:
小高在碼頭上有說有笑,這時候不吭聲了,緊閉著嘴唇,兩眼直發(fā)楞。他把他的大提包扔在一邊,懷里緊緊地抱著一只紙箱子。
(教師引導(dǎo)語參考:一邊是一個大提包,一邊是一只紙箱子,同學(xué)們,這兩樣?xùn)|西,你能夠發(fā)現(xiàn)它們的不同之處嗎?──裝的東西不同,和小高的距離不同,小高對他們的重視程度不同……讀讀這個句子吧,好一個可愛的小高啊。
小高點點頭告訴我,晚飯以前,他已經(jīng)把紙箱里的小昆蟲全放了。他笑嘻嘻地說:“我就不相信,這些小精靈會不愛我們祖國的海島,會不愿在這里安居樂業(yè)。”
五、認(rèn)識升華
1、用一兩句話說說,這是一個怎樣的海島,海島上有一群怎樣的戰(zhàn)士。
。、指名學(xué)生匯報后教師提問:你們有什么問題要問嗎?
學(xué)生可能會提出以下問題:
戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆竭@樣一個人跡罕至的小島上生活呢?
戰(zhàn)士們守著這樣一個環(huán)境惡劣的小島,有什么意義嗎?
……
教師:同學(xué)們問得真好,這些問題,也是老師一直在思考的。讓我們再來關(guān)注這樣兩個問題:
第一:這個小島,可能位于祖國的那些方位?
第二:如果這個小島上沒有戰(zhàn)士駐守,會有什么嚴(yán)重的后果?
3、學(xué)生發(fā)言后,播放《說句心里話》結(jié)束課文教學(xué)。
六、布置作業(yè)
。、摘錄課文中的詞語和句子。
。、給寶石島的戰(zhàn)士寫一封信,可以刊登在黑板報上,也可以投稿給編輯部,有條件的把信發(fā)布在網(wǎng)站上。
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