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《第一次抱母親》教案(15篇)
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編精心整理的《第一次抱母親》教案,歡迎閱讀與收藏。
《第一次抱母親》教案1
教學(xué)目標(biāo)
抓住重點(diǎn)詞語“無數(shù)次”“輕輕地”“擔(dān)子”“翻山越嶺”“淚水”,體會(huì)偉大的母愛,激發(fā)學(xué)生對(duì)母愛進(jìn)行報(bào)答。
教學(xué)過程
一、課前欣賞,談話導(dǎo)入
(課件播放:《世上只有媽媽好》。)
師:聽了這首歌,你們想到了什么?看到了什么?
二、對(duì)話文本,入情入境
(一)感受“我”的愧疚,體會(huì)母親的偉大。
1.出示“母親挑擔(dān)圖”及第2自然段的文字“在我的記憶中……去承受那么重的擔(dān)子”。(1)學(xué)生自由讀,體會(huì)“我”當(dāng)時(shí)的心情。(2)“我”為什么這么難過,愧疚?指導(dǎo)朗讀:“我一直以為母親力大無窮,沒想到她是用80多斤的身體去承受那么重的擔(dān)子”。(3)母親一直以來承受著怎樣重的擔(dān)子?你能從這段話的哪些地方體會(huì)到母親的擔(dān)子重?畫出你感受最深的一句,讀出自己的感受。
師:平時(shí)我們爬一座山有什么感覺?而文中的母親呢,她翻越的何止是一座山啊!更何況肩頭還要挑100多斤的擔(dān)子。誰能把母親的艱難讀出來?
師:“年復(fù)一年”說明了什么?“我”長大后呢?(生讀“長大后”的句子)。(4)啟發(fā)想象,深入理解“重?fù)?dān)”的含義。在這個(gè)家庭中,作為母親,她除了挑擔(dān)子以外還要做些什么?(5)小結(jié):母親承受的不僅僅是肩頭100多斤的擔(dān)子,母親承受的是整個(gè)生活的重?fù)?dān)啊!這時(shí)候你再去讀這段話,感受會(huì)不一樣,心情也會(huì)不一樣。誰能夠通過朗讀把這種心情釋放出來?(6)個(gè)別讀,學(xué)生評(píng)議,齊讀。
師:深刻體會(huì)了這段話之后,你覺得這是一位怎樣的母親?而母親是怎樣對(duì)待這些事的?
2.出示“母親笑了笑說:‘提那些事干什么,哪個(gè)母親不是這樣過來的?’”(1)個(gè)別讀。從母親的表情和話語中,你體會(huì)到母親說這句話的意思了嗎?(2)過渡:母親的話感動(dòng)了“我”,“我”產(chǎn)生了抱母親入睡的想法,在護(hù)士的勸說下,母親答應(yīng)了“我”的要求。自己讀讀課文中最感人的第5自然段。
(二)體會(huì)“我”的孝心,感受母親的欣慰。
師:每次讀這段話的時(shí)候,我都會(huì)情不自禁地想到我的媽媽。小時(shí)候,為了把我們兄弟三人拉扯大,媽媽吃了很多的苦,但我從來沒聽過媽媽有一絲的怨言,F(xiàn)在,我們長大成人了,她完全可以放手了,但她仍然像照顧孩子一樣無微不至地關(guān)心著我們。平時(shí),家里燒了好吃的菜,舍不得吃的是媽媽,有了剩粥剩飯,搶著吃的也是媽媽;我們有些不舒服,最著急的是媽媽,自己生病了,遲遲不肯到醫(yī)院的也一定是媽媽……此時(shí)此刻,我們用朗讀來表達(dá)對(duì)天下所有媽媽的敬意。
△理解“眼淚”。此時(shí),母親躺在兒子的懷中會(huì)想些什么呢?這是什么樣的眼淚呢?
△理解“無數(shù)次”。小時(shí)候,母親曾經(jīng)無數(shù)次抱過我們,為什么“我”第一次抱母親,母親就這么激動(dòng)、高興呢?她完全可以心安理得地接受兒子的這份回報(bào)啊!這是為什么?
三、拓展延伸,升華情感
師:今天,我們一起走進(jìn)了《第一次抱母親》這篇課文的字里行間,感受到了濃濃的母子情。此時(shí)此刻,你們一定有很多話想對(duì)自己的媽媽說,請(qǐng)把你最想說的話寫在題目的旁邊。(生寫。)
師:透過你們真誠的話語,我感受到了你們對(duì)媽媽的謝意和敬意。此時(shí)此刻,我也特別想用一句詩表達(dá)我的感受。(出示課件:誰言寸草心,報(bào)得三春暉。)
師:為了我們的成長,母親總是默默地?zé)o私地奉獻(xiàn)著自己,母愛是真誠的,母愛是偉大的,讓我們永遠(yuǎn)懷著一顆感恩的心去面對(duì)母親,用實(shí)際行動(dòng)回報(bào)母親。
《第一次抱母親》教案2
一、課前準(zhǔn)備:
1、播放《燭光里的媽媽》
3、出示歌德的話
會(huì)讀書的人用兩只眼睛,一只眼睛看紙面上的文字,另一只眼睛看到紙的背后。這句話告訴我們,如果你要讀書,就要用心去思考,不僅字面上包含的意思要琢磨清楚,還要適時(shí)地展開合理的想象讀出文章中暗含著的意思。這是上課前老師送給大家的讀書要?jiǎng)t,我相信大家一定能做到!
二、導(dǎo)入教學(xué)
1、同學(xué)們,歌頌?zāi)笎垡恢笔乔О倌陙韨髡b不衰的主題,今天我們將繼續(xù)來學(xué)習(xí)歌頌?zāi)笎鄣奈恼隆兜谝淮伪赣H》。
2、板題。
3、齊讀課題
三、整體感知
作者第一次抱母親是什么感受?瀏覽課文后找出有關(guān)的句子或詞。(難過、愧疚)從哪個(gè)句子可以看出來?
出示:母親竟然這么輕,我心里很難過。
竟然是什么意思?作者沒想到什么?
四、朗讀感悟1——3節(jié)
活動(dòng)一:
1、自由讀。文中有三處“沒想到”,畫出有關(guān)的句子并輕聲讀一讀,配上相應(yīng)的動(dòng)作,體會(huì)一下作者的心情。想一想你從中感受到了什么,用簡潔的語言寫下自己的感受。
2、指名交流。
出示:
A、我左手托住母親的脖子,右手托住她的腿彎,使勁一抱,沒想到母親輕輕的,我用力過猛,差點(diǎn)仰面摔倒。
護(hù)士在后面扶了我一把,責(zé)怪說:“你使那么大勁干什么?”我說:“我沒想到我媽這么輕!(難過)
1)自由讀,并為第一段文字配上相應(yīng)的動(dòng)作。
2)從這兩段話中你感受到了什么?(對(duì)母親不了解,關(guān)心不夠,難過)
3)帶著你的感受讀好這兩段話。( 指名讀、小組讀)
出示:
B、我一直以為母親力大無窮,沒想到她是用80多斤的身體,去承受那么重的擔(dān)子。(愧疚)
自由讀,你讀懂了什么?(母親力大無窮、母親身子很輕、母親挑的擔(dān)子很重)
活動(dòng)二
過渡:文中的我為什么會(huì)覺得母親力大無窮呢?
出示:在我記憶中,母親總是手里拉著我,背上背著妹妹,肩上再挑100多斤重的擔(dān)子翻山越嶺。這樣年復(fù)一年,直到我們長大。我們長大后,可以干活了,但逢有重?fù)?dān),母親總是叫我們放下,讓她來挑。
1)默讀,并思考作者為什么會(huì)覺得母親力大無窮的呢?
是呀!小時(shí)候,80多斤的母親,肩上挑100多斤重的擔(dān)子,背著女兒,拉著兒子翻山越嶺,所以兒子覺得母親——力大無窮。長大后,逢有重?fù)?dān)時(shí),母親總不讓我們挑,所以作者覺得母親——力大無窮。這樣的艱辛的日子不是一天兩天,不是一個(gè)月兩個(gè)月,而是( ),經(jīng)歷了無數(shù)個(gè)酷暑,所以作者一直以為母親力大無窮。
2)那么重的擔(dān)子,僅僅是那100多斤的擔(dān)子和背上的妹妹嗎?那母親的擔(dān)子里還裝著什么?
孩子們,母親的重?fù)?dān)里裝的東西實(shí)在是太多太多了,母親所挑的豈止是100多斤的重?fù)?dān),她挑的實(shí)際上是家庭的大半個(gè)天呀!
3) 80多斤的母親真的力大無窮嗎?那是什么力量支撐著母親承受那么重的擔(dān)子呢?(偉大的母愛)
4)同學(xué)們,當(dāng)我們這樣理解了“重?fù)?dān)”的意思之后,再回過頭來看“翻山越嶺”這個(gè)詞,母親僅僅是翻過那真實(shí)的一座座山,一道道嶺嗎?(母親用那孱弱的肩頭,帶著我們?nèi)叶冗^生活中的一個(gè)個(gè)難關(guān),走過許許多多的風(fēng)風(fēng)雨雨,給我們帶來一片晴朗的天空。)
5)這就是母親,為了子女,為了家庭,為了生活,走過了多少艱辛的道路,卻毫無怨言。然而,不懂事的我們對(duì)母親關(guān)心的太少,了解的太少,所以作者愧疚、難過,讓我們?cè)賮碜x一讀這段話,相信你一定會(huì)讀的更入情入境!
3、多么偉大的母親!難怪護(hù)士動(dòng)情的說:————
活動(dòng)三
出示:母親笑了笑說:“提那些事干什么?哪個(gè)母親不是這樣過來的?”
A、 給這句話換個(gè)說法。
B、所有母親都是這樣做的。結(jié)合實(shí)際,談?wù)勀愕哪赣H為你和你的家人都做了些什么?
是呀,母親教會(huì)我們?cè)鯓由,怎樣做人。?dāng)災(zāi)難來臨時(shí),是母親為我們支撐著生命之門!在2008年的5.12大地震中,有這樣兩幅畫面永遠(yuǎn)鐫刻在人們的心間。(播放畫面)這就是世界上最無私、最偉大、最崇高的母愛!母愛無邊啊!
6、同學(xué)們,讓我們帶著自己獨(dú)特的感受分角色讀一讀2、3兩節(jié)吧!
五、學(xué)習(xí)4、5兩節(jié)
過渡:面對(duì)任勞任怨,毫無怨言的母親,我突發(fā)奇想,想抱母親入睡,在護(hù)士的勸說下,母親終于同意。看,如小時(shí)候母親無數(shù)次抱我一般,(邊說邊板書:無數(shù)次)我抱著母親入睡—
活動(dòng)四
1、自由讀課文、看看插圖,聯(lián)系前文,想想母親為什么會(huì)流淚?
2、交流思考題
(欣慰的淚水,是激動(dòng)的淚水,是幸福的淚水,是又苦又甜的淚水。)
3、讓我們?cè)俅蔚卦诶首x中品味這幅母子親情的感人畫面吧!配樂《懂你》
4、此時(shí)此刻,大家的心情一定很不平靜,現(xiàn)在你們最想對(duì)誰說些什么呢?可以寫下來(可以對(duì)文中的母親(設(shè)計(jì)頒獎(jiǎng)詞)或作者說,也可以對(duì)自己或自己的母親說)
2、小助手帶領(lǐng)朗讀上節(jié)課學(xué)習(xí)到的詩句。
出示:
乳哺三年娘受苦,移干就濕臥娘身。
兒病恨不將身替,調(diào)理湯藥不離身。
昔孟母,擇鄰處,子不學(xué),斷機(jī)杼。
慈母手中線,游子身上衣。臨行密密縫,意恐遲遲歸。
六、總結(jié)課文,升華主題
同學(xué)們,母愛無邊,我們無論走到哪里,都要深深記得:誰言寸草心,報(bào)得三春暉!
愿天下所有的母親幸福安康!
板書設(shè)計(jì):
第一次抱母親
母親無數(shù)次抱我
誰言寸草心,報(bào)得三春暉!
《第一次抱母親》教案3
教學(xué)目標(biāo):
1、有感情地朗讀課文。
2、感受母親的辛勞以及“我”難過、愧疚的心理。
3、通過“我”抱母親的場景,激發(fā)對(duì)母親的崇敬和愛戴之情。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入:
同學(xué)們,在我們每個(gè)人的成長過程中,母親為我們付出了許多艱辛。歌頌?zāi)赣H也一直是千百年來人們傳誦不衰的主題。這節(jié)課,我們就一起來學(xué)習(xí)這篇歌頌?zāi)赣H的文章——第一次抱母親。 (師生同板題)生齊讀課題體會(huì)“抱”,再讀題。
二、精讀悟情:
1、師指導(dǎo)讀書方法(“煮書”)。請(qǐng)同學(xué)們有感情地自由朗讀課文,想一想:“我”在抱母親的過程中有哪些情感變化,并畫出文中表示“我”心情的詞句。
2、生交流,師相機(jī)板書: 難過、愧疚
3、課件出示:母親竟然這么輕,我心里很難過。
、佟熬谷弧笔鞘裁匆馑?(居然、沒想到、出乎意料)作者沒想到什么?(沒想到母親這么輕)從前文的哪些語句中可以看出我沒想到母親這么輕?
生交流,師課件出示:
我左手托住母親的脖子,右手……差點(diǎn)仰面摔倒。
我沒想到我媽這么輕。
母親說:“我這一生,最重的時(shí)候只有89斤。”
、谥笇(dǎo)用“竟然”說一句話,要求說完整。
、勰信謩e讀這幾句話。
4、母親輕輕的,我為什么會(huì)感到難過和愧疚?默讀課文,聯(lián)系上下文仔細(xì)想一想,找到相關(guān)的語句,把它劃出來,想想從這些語句中你體會(huì)到什么。
①生匯報(bào)交流。
、诔鍪灸赣H挑著重?fù)?dān)翻山越嶺的插圖。引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖,說說你從圖中看到了什么?我們?cè)賮砜纯凑n文是怎么寫的。
③師相機(jī)課件出示:
在我記憶中,母親總是手里拉著我,背上背著妹妹,肩上再挑100多斤重的擔(dān)子翻山越嶺。這樣年復(fù)一年,直到我們長大。我們長大后,可以干活了,但逢有重?fù)?dān),母親總是叫我們放下,讓她來挑。我一直以為母親力大無窮,沒想到她是用80多斤的身體,去承受那么重的擔(dān)子。
A、指名讀這段話。
B、哪些詞句讓你感受最深?
著重引導(dǎo)學(xué)生抓住“翻山越嶺”、“年復(fù)一年”、“重?fù)?dān)”等詞語來體會(huì)。
母親翻越的僅僅是那一座座山、一道道嶺嗎?還有什么?
是啊,母親為了家庭、為了子女、為了生活,還會(huì)面臨種種的困難,走過許多曲折的、不平坦的道路。
母親挑的僅僅是肩上那100多斤重的擔(dān)子嗎?她的重?fù)?dān)里還有什么?
母親的重?fù)?dān)里裝的東西實(shí)在太多太多,母親所挑的不僅是100多斤的擔(dān)子,她挑的實(shí)際上是辛辛苦苦把兒女養(yǎng)育長大的重?fù)?dān),是整個(gè)家庭的重?fù)?dān),是生活的重?fù)?dān)……讓我們?cè)賮碜x一讀這段文字,讀出母親的不容易,肩負(fù)的擔(dān)子重。指名讀。
C、說起這樣一位母親,老師的心里也充滿了敬意,充滿了感動(dòng)。老師也想來讀一讀這段話?梢詥? 師配樂范讀。
D、觀察比較兩幅插圖:當(dāng)年的母親和現(xiàn)在的母親有了怎樣的變化?(用幾個(gè)詞來形容)這樣年復(fù)一年,我們慢慢長大,生活的重?fù)?dān)使母親由當(dāng)年那個(gè)較小俊俏的少婦變成了今天這個(gè)滿臉皺紋、白發(fā)蒼蒼、瘦小病弱的老人。讓我們帶著對(duì)母親的回憶,再來讀讀這段文字——
E、想起這樣一位母親,“我”的心中充滿了難過、愧疚、自責(zé)。讓我們和作者一起懷著難過、愧疚和自責(zé)的心情再讀這段文字——
F、這是一位怎樣的母親?(偉大的、了不起的……)
過渡:可是母親卻說——
5、課件出示:
母親笑了笑說:“提那些事干什么?哪個(gè)母親不是這樣過來的?”
、僦该x這句話。母親的話表達(dá)的是什么意思?
、邶R讀。
師:是啊,哪個(gè)母親不是這樣的?其實(shí)天底下所有的母親都是一樣的,不僅僅是作者的母親,你們的母親,我的母親都是這樣的。正如孟郊在《游子吟》中所說:“慈母手中線,游子身上衣……”同學(xué)們,這是我們會(huì)自然而然地想起我們的母親,想起母親在生活中為我們做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事,就像《母親》這首歌中所唱的——(播放《母親》這首歌)
6、讓我們?cè)诨貞涀约耗赣H為我們做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴小事中,懷著對(duì)母親的感激,再來深情地讀讀這段話——
師:同學(xué)們,此時(shí)此刻,你最想對(duì)母親做的是什么?(生各抒己見)一起來看看這感人至深的畫面。
7、出示抱母親圖,說說看到的圖中的情景。
課件出示:我坐在床沿上,把母親抱在懷里,……眼角流下來……
、賻熍錁贩蹲x。
、谡f說你心中的感受。指名讀。
、勰赣H流下的是什么樣的淚水?(幸福的、快樂的、酸甜的……)
“我”僅僅是一次抱母親,就讓母親流下了激動(dòng)、幸福的淚水,而母親小時(shí)候曾無數(shù)次地抱過“我”。就讓我們和作者一起,用一個(gè)小小的、輕輕的、滿懷深情的舉動(dòng),來抱抱我們的母親吧。
齊讀——
三、抒情練寫:
同學(xué)們,你們被感動(dòng)之后最想說的是什么,最想做的是什么?讓我們用自己喜歡的方式表達(dá)自己對(duì)母親的愛吧!可以是一段感受,可以是一首小詩,還可以是一首歌曲哦,讓我們寫起來吧!
(寫完之后,請(qǐng)一兩位同學(xué)念一念。)
四、結(jié)語:
有一個(gè)人,她永遠(yuǎn)占據(jù)在你心中最柔軟的地方,你愿意用自己的一生去愛她;有一種愛,它讓你肆意地索取、享用,卻不要你任何的回報(bào)。這一個(gè)人叫母親,這一種愛叫母愛。讓我們好好地愛自己的母親吧!祝福天下所有的母親幸福、安康!
(播放歌曲《人間第一情》)
《第一次抱母親》教案4
第一課時(shí)
師:同學(xué)們,你們見過我嗎?
生:(或搖頭,或不作聲)
師:我們第一次見面,是不是?
生:(齊答)是。
師:你們知道我姓什么嗎?(生不語)不知道?連我的姓兒你們都不知道?老師沒給你們說?沒說呀,猜一猜,我看誰會(huì)聽,剛才老師介紹了,他提到我的名字了,我看誰會(huì)聽。(請(qǐng)一學(xué)生)你來說。
生:于老師。
師:對(duì),于永正。她聽到我姓于啦。姓于,干鉤于(邊說邊用手書空),兩橫一豎鉤,干鉤于。這個(gè)字好不好認(rèn)?
生:(齊答)好認(rèn)。
師:上課以前,你們老師一個(gè)字都沒說我嗎?沒說我一個(gè)字?(學(xué)生無人舉手)沒說呀!哎呀,怎么能不說我呢?哦,說了,怎么說我的?
生:她說今天有一位著名教師于永正來為我們上課。
師:哦,說了,而且還加了“著名”兩個(gè)字,是吧?你信不信呢?
生:(遲疑了一會(huì)兒)嗯——信!
師:信!不過她很勉強(qiáng),想了一會(huì)兒說:“嗯——信!”。她這個(gè)表情很好,說信吧,又不太信;說不信吧,是老師說的。你用個(gè)詞兒來形容你現(xiàn)在的心情,你的這個(gè)態(tài)度。
生:很猶豫吧。
師:這叫“將——”,“半——”(女生一時(shí)回答不上來)要不要?jiǎng)e人幫忙呢?
生:(女生終于想起來)是半信半疑。
師:對(duì),半信半疑。聽她說的話,看她的表情,就知道對(duì)老師說的話半信半疑。究竟你們老師說的對(duì)不對(duì),看咱們的課上得好不好,看于老師會(huì)不會(huì)當(dāng)你們的大朋友,是不是你們很好的大朋友。咱們兩節(jié)課以后你們?cè)僬f說你們的看法,好不好?
生:好。
師:見到我是不是很難過呀?(幾個(gè)學(xué)生說不是)不難過呀?有失望嗎?你看我往這一站,看到我會(huì)失望嗎?肯定失望!肯定跟你想像中的于老師不一樣,能不能告訴我,在你沒有見到我以前,你想像中的于老師是什么模樣?是什么樣的老師?是年輕的還是年老的?是男的還是女的?說說看。
生:他長得很年輕,高高的個(gè)子。
師:哦,她想像中的老師是年輕的,高個(gè)子的。可我呢,一不年輕,二不高。能不難過嗎?能不失望嗎?
生:我覺得于老師是一位老爺爺,很穩(wěn)重。
師:哦,你想像中的是一位老爺爺,很穩(wěn)重的。
生:因?yàn)槲矣X得人經(jīng)過歲月才會(huì)有一定的收獲。(聽課教師報(bào)以熱烈的掌聲)
師:哇,名言啊,這是名言;經(jīng)典啊,經(jīng)典。謝謝你,謝謝你對(duì)我的鼓勵(lì),這樣我心里感到好受了,感到欣慰了,看來我們能把課上好了。你們是西城區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)四(6)班,我猜得對(duì)不對(duì)?
生:(齊)對(duì)。
師:四(6)班的同學(xué)都很棒,給我留下的印象非常好,咱們將在這一起上一節(jié)課,知道我們今天學(xué)什么課文嗎?
生:(小聲齊答)不知道。
師:不至于吧?真不知道?
生:(小聲答)不知道。
師:書看過沒有?
生:(齊)沒有。
師:說實(shí)話,看了沒看。
生:(齊)沒有。
師:哎呀,很遺憾,我希望你們看一看,結(jié)果沒看。好,今天我們學(xué)的課文題目是《第一次抱母親》。先跟我一起寫課題好嗎?(生:好。)把右手伸出來,我這樣寫能看見嗎?(生:能。)
師:(邊板書邊口述)寫第一次的“第”,“抱”上面的橫折鉤短一些。讀一讀。(生讀課題,速度較慢。)
師:速度再快一點(diǎn),——第一次抱母親。(生再讀課題。)
師:像說話那樣自然,——第一次抱母親。(生又讀課題。)
師:看了這個(gè)課題,你有什么問題要問嗎?說說看。
生:為什么要第一次抱母親?
師:為什么要第一次抱母親?這個(gè)問題問得……好象……得改一改。分兩次問,能改一下嗎?……不想改?不想改也行。
生:第一次抱母親,母親是什么感受?我是什么感受?
師:從這個(gè)課題看,第一次抱母親,肯定是她的子女,要么是她的兒子,要么是她的女兒。她提的問題非常好,第一次抱母親,母親是什么感受?作為子女的,抱母親的子女是什么感受?還有沒有問題要提?
生:他是多大的時(shí)候抱母親?
師:哦,作者——也就是文章中的“我”在多大的時(shí)候抱母親?多大的年紀(jì)抱母親?
生:我提的問題是,發(fā)生了什么事使我第一次抱母親?
師:哦,發(fā)生了什么事?為什么要抱母親呢?
生:我提的問題是,在什么時(shí)間、什么地方抱母親?
師:好,看來同學(xué)們很會(huì)提問題。我們讀文章,第一次讀到的是題目,讀到題目就要想,剛才你們提到的問題就是你們思考的結(jié)果。提得非常好,第一次抱母親,母親是什么感受?抱母親的人是什么感受?還有,在什么時(shí)間、什么地方抱母親?為什么要抱母親?現(xiàn)在打開書,答案在書里,請(qǐng)翻到《第一次抱母親》。找到了沒有?請(qǐng)翻到第69頁。請(qǐng)你們帶著你們的問題自由朗讀課文,課文里的生字都有拼音,不認(rèn)得的字可以拼讀一下,要求大家把課文讀正確、讀流利,把生字記住,同時(shí)要思考你們的問題,好嗎?各人讀各人的,開始吧。
生:自由讀課文,師巡視。(時(shí)間大約五六分鐘)
師:讀完的同學(xué)請(qǐng)坐好。讀了一遍課文,剛才你們提的問題,答案找到的請(qǐng)舉手。手放下。你們提的問題的答案都在課文當(dāng)中,只要一讀,就能找到。其實(shí),我關(guān)心的不是你們的答案能不能找到,我最關(guān)心的是字,通過預(yù)習(xí),通過讀,認(rèn)識(shí)不認(rèn)識(shí),課文能不能讀正確,讀流暢。生字都認(rèn)識(shí)的舉手。(學(xué)生紛紛舉手)于老師寫一字,看誰認(rèn)識(shí),大家都不要讀?次覍懽。(師板書生字:越)認(rèn)識(shí)的舉手,請(qǐng)你來讀。
生:這個(gè)字念“yuè”。
師:一起讀。(生齊讀“yuè”)它在文章中組成了一個(gè)什么詞?
生:翻山越嶺。
師:對(duì),翻山越嶺!胺币彩且粋(gè)生字。(邊說邊板書)小朋友看黑板,注意這個(gè)“翻”的寫法,右邊的橫折鉤在“米”的一橫的地方起筆。一起寫“嶺”!霸健痹谶@里當(dāng)什么講?猜。
生:“越”在這個(gè)詞中是“越過”的意思。
師:越過的意思,跨過的意思!胺皆綆X”連起來說怎么講啊?
生:走過很多的路。
師:走過很多的路。翻過一道道山,越過一道道嶺。這是字面的意思,還有一個(gè)最難認(rèn)的字,我看誰記住了。看黑板,一起跟我寫,點(diǎn),橫……(板書:“疚”)這是個(gè)什么字呀?
生:這個(gè)字念“jiù”。
師:一起讀。(生齊讀“jiù”)它在課文里面組個(gè)什么詞?一起說。
生:愧疚。
師:(邊板書邊說)豎心旁怎么寫?先兩邊后中間。光講這個(gè)“疚”就是心里面不安,很不安!袄ⅰ蹦兀空l能連個(gè)詞?
生:慚愧。
師:“愧”是慚愧,“疚”是不安,甚至有些痛苦。慚愧、不安,就是“愧疚”,懂了嗎?(生齊答:懂了。)
師:一起把黑板上的兩個(gè)詞讀一讀。(生齊讀兩遍)這是課文中最難認(rèn)的兩個(gè)字,我們都能認(rèn)識(shí)了。好了,現(xiàn)在有把握把課文讀正確、讀流利的舉手。這次舉手的人少了。同學(xué)們,把書讀好的確不容易,舉手的那么少,我再給大家5分鐘時(shí)間,把課文讀一遍,好嗎?各人讀各人的,我一會(huì)兒請(qǐng)同學(xué)們站起來讀。
生:自由讀課文。師巡視。
師:我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們第二遍讀課文的時(shí)候,表情和第一遍不一樣,你們的表情告訴我,你們課文讀懂了,我從你們的表情上看出來了。誰愿意站起來把課文讀一讀?我想請(qǐng)五位同學(xué)來讀,五段,一人讀一段。誰愿意讀?(學(xué)生紛紛舉手,師示意學(xué)生把手放下,走到第一排一個(gè)沒有舉手的女生跟前)你沒有舉手,我想請(qǐng)你讀,不知道你愿意不愿意。(生小聲回答:愿意。師又走到后一排女生)你舉手了,你來讀第二段。(師又走到第三排、第四排、第五排女生跟前,依次叫起了五名同學(xué)。)其它同學(xué)注意聽。我來讀課題,(走到第一個(gè)女生旁)還是你來讀課題吧。
生:十三,《第一次抱母親》,母親病了……
師:(打斷學(xué)生)停下來。聽我說,十三,可以不讀,如果要讀,就讀成“第十三課”。咱不讀,上來就讀課題。讀完課題以后要停一會(huì)兒,再讀正文,要讓人家思考,自己也思考一下。然后讀正文,這樣讀——(師拿起書進(jìn)行示范)第一次抱母親,(有意在題目與正文之間停頓一會(huì)兒)母親病了,這樣讀,給別人、給自己留出思考的時(shí)間。再讀。
生:第一次抱母親。母親病了,(題目與正文之間停頓的時(shí)間稍長)
師:有進(jìn)步!停頓的時(shí)間再長一點(diǎn)兒。再讀。
生:“第一次抱母親。(題目與正文之間留下了足夠的時(shí)間)母親病了,住在醫(yī)院里,我們兄弟姐妹輪流去守護(hù)。”
師:我提示一下,句號(hào)要停頓。為什么要停頓?因?yàn)橐痪湓捳f完了要想。住下讀。
生:“輪到我的那天,護(hù)士進(jìn)來換床單,我讓母親起來,母親病得不輕,轉(zhuǎn)身下床都很吃力!保▽W(xué)生把“都”字讀得較重)
師:“轉(zhuǎn)身下床都很吃力”,如果像你那樣把“都”讀得很響,“轉(zhuǎn)身”的后邊應(yīng)該加個(gè)頓號(hào),“轉(zhuǎn)身、下床都很吃力”說明“轉(zhuǎn)身”和“下床”這兩個(gè)動(dòng)作都很吃力,但是書上沒有這個(gè)頓號(hào),因此這個(gè)“都”要讀得輕一點(diǎn)兒。(示范兩遍)“轉(zhuǎn)身下床都很吃力”、“轉(zhuǎn)身下床都很吃力”。跟著讀。
生:(齊讀)“轉(zhuǎn)身下床都很吃力”。
師:(面對(duì)第一個(gè)女生)你也讀一遍。
生:轉(zhuǎn)身下床都很吃力。
師:會(huì)讀了,大家像她一樣再讀一遍。
生:(齊讀)“轉(zhuǎn)身下床都很吃力”。
師:你接著讀。
生:我趕緊說:“媽,你別動(dòng)!我來抱你。”我左手托住母親的脖子,右手托住她的腿彎,使勁一抱,沒想到母親輕輕的,我用力過猛,差點(diǎn)兒仰(áng)面摔倒。
師:“面”前面那個(gè)字讀什么?后面有拼音,(老師幫學(xué)生將書翻到后面的生字表)拼一拼。
生:仰(yǎng)面。
師:對(duì),讀yǎng,再接著讀。
生:差點(diǎn)兒仰(yǎng)面摔倒。護(hù)士在后面扶了我一把,責(zé)怪說:“你使那么大勁干什么?”我說:“我沒想到我媽這么輕!弊o(hù)士問:“你以為你媽有多重?”我說:“我以為我媽有一百多斤。”母親說:“我這一生,最重的時(shí)候只有89斤!
師:很好。正確、流暢。我告訴你,讀書要像說話那樣,我舉個(gè)例子,大家都注意聽。(范讀后兩句話)像說話那樣自然。來,一起把最后兩句話讀一遍。
生:(齊讀第一段最后兩句話)
師:好,進(jìn)步了。(走到第二個(gè)學(xué)生跟前)請(qǐng)你接著讀第二段。
生:“母親竟然這么輕……如果你跟我媽生活幾十年……”
師:這樣讀,(示范)“如果你跟我媽生活幾十年”,大家一起讀一遍。
生:(齊讀)如果你跟我媽生活幾十年。
生:(接著把第二段讀完。)
師:好的,讀得非常流暢。有一句話大家要注意:“背(bèi)上背(bēi)著妹妹”,大家一起讀一遍。
生:(齊讀)背(bèi)上背(bēi)著妹妹。
師:再讀一遍。
生:(齊讀)背(bèi)上背(bēi)著妹妹。
師:(第三位學(xué)生)請(qǐng)你接著住下讀。
生:“我愧疚(de)地望著……我愧疚地(de)……我愧疚地(dì)望著母親那瘦小的臉,”
師:愧疚地(de),我愧疚地(de)望著,讀。
生:“我愧疚地(de)望著母親那瘦小的臉……”(接著把第三段讀完。)
師:很好。要知道你們才讀了兩遍課文。
生:(第四位女生)“我突發(fā)奇想地說……(生流暢地讀完第四段)
生:(第五位女生)“我坐在床沿上……(生流暢地讀完第五段)
師:到目前為止,讀了三遍課文。三遍課文下來,就能讀得那么好,你們四(6)班朗讀的水平非常高。于老師備課的時(shí)候也讀了好多遍,但我讀得不一定有你們好,我也不一定讀得正確,但是我想讀一遍給你們聽,好嗎?(生齊答:好)請(qǐng)把書打開。非常感謝你們,都坐得那么好。
師:(聲情并茂地朗讀課文)
師:同學(xué)們,有人把讀書叫“煮書”。(板書:煮書)一起跟我寫這個(gè)字,能看見嗎?飯可以煮,肉可以煮,書怎么煮呢?煮書就是把書讀熟,讀出味道來,把文章讀懂,把文章的思想感情讀出來。所以有人把讀書叫“煮書”。剛才我聽你們朗讀,對(duì)我有一層打擊,我覺得你們真了不起,讀了兩遍課文,就能把課文讀得正確、流暢,我想,你們聽了于老師朗讀課文,也有一定的打擊,一定會(huì)想到自己。于老師那些地方比我讀得好,我想都是這樣的,互相學(xué)習(xí),相信大家有這樣的感受,因此,請(qǐng)大家再一次把書拿起來,好好地讀,讀懂,讀出味道來,讀出作者的思想感情來,這才是真正的讀書。好,開始。
生:(自由讀課文)
師:讀完了嗎?好,把書放下。這一次我又認(rèn)真地看同學(xué)們的表情,和第二次又不一樣,我一看這表情,我知道這一次你們讀進(jìn)去了。下一節(jié)課我們接著讀,好嗎。(下課)
《第一次抱母親》教案5
一、教學(xué)目標(biāo)
1、用聯(lián)系上下文的方法,體會(huì)句子的深刻含義,體會(huì)我的情感變化。
2、抓住關(guān)鍵詞句細(xì)細(xì)揣摩,體會(huì)母親辛勞的一生,體會(huì)母愛的無私與偉大;
3、有感情地朗讀課文,感受我第一次抱母親的唐突以及對(duì)母親的溫情,感受到作者感激、熱愛、孝順母親的心。
二、教學(xué)重點(diǎn):抓住我左手托住她的脖子,右手托住她的腿彎,使勁一抱,沒想到母親輕輕的,我用力過猛,差點(diǎn)仰面摔倒.和在我的記憶中,母親總是手里拉著我,背上背著妹妹,肩上再挑100多斤重的擔(dān)子這樣年復(fù)一年,直到我們長大。。細(xì)細(xì)體會(huì),感受我第一次抱母親的唐突和對(duì)母親辛勞一生的感慨。
三、教學(xué)難點(diǎn):
真正理解我第一次抱母親的感受,知道我們更應(yīng)該關(guān)愛母親,讓母親感受到兒女的愛。
四、教學(xué)過程:
、逡魄閷(dǎo)入,直奔重點(diǎn):
1、總以為抱母親是很平常的事情,可是我第一次抱母親卻抱出了意想不到的感慨。
2、同學(xué)們,通過昨天的學(xué)習(xí),你還記得文中的我是怎樣抱母親的嗎?讓我們一起來看看。
3、請(qǐng)大家把書打開,快速的讀一讀,找出相關(guān)的語句。
㈡品讀語言,感受尷尬。
1、交流。聽清楚,我是怎樣抱母親的?
2、出示:我左手托住母親的脖子,右手托住她的腿彎,使勁一抱,沒想到母親輕輕的,我用力過猛,差點(diǎn)仰面摔倒。
、僬(qǐng)大家一起來看看。指名讀。
、诼犃怂淖x,你看到了什么?
A:引,左手在哪?右手在哪?我為什么要這樣做?(小心,周到,細(xì)心)
B:抱的是自己的母親,而且是病中的母親,請(qǐng)你來讀讀這句話好嗎?
、弁ㄟ^這句話,你還看到了什么?
A:我使勁一抱,
B:看到我仰面摔倒。
、苁前,第一次抱母親,我就差點(diǎn)仰面摔倒,為什么呢?
。粒阂?yàn)閷?duì)母親的不了解;B:一直都以為母親很重,沒想到母親這么輕;C我母親的關(guān)心太少了,從來沒有發(fā)現(xiàn)母親竟然這么輕。
、荽藭r(shí)此刻,你有怎樣的感受?
。粒簩(duì)母親不了解,心里感到難受;
。拢簺]想到母親輕輕的。C:這句話該用怎樣的語氣說?你再說一遍。
、尬覀円黄饋碜x讀這句話好嗎?
⑦第一次抱母親,因?yàn)閷?duì)母親的不了解,才導(dǎo)致我用力過猛,差點(diǎn)仰面摔倒。我的這一舉動(dòng),護(hù)士全看在眼里,她看得可不是太舒服了,讓我們來讀讀護(hù)士和我的對(duì)話。直接讀對(duì)話就行了。同桌練習(xí)一下。
A;從護(hù)士的話中你讀出了什么?(對(duì)我的責(zé)怪,對(duì)病人的擔(dān)心。)指名讀。
同學(xué)們,這樣讀合適嗎?護(hù)士的話該怎樣去讀?為什么?
。苓@樣高聲地去責(zé)怪嗎?)誰再來試試?
B:從我的回答中,你聽出了什么?
難為情,難過,囁嚅,內(nèi)疚。。。。。。
C:怎樣讀好這段對(duì)話呢?同桌練習(xí)一下。
、嗥鋵(shí)呀,母親這一生,最重的時(shí)候只有89斤。和母親生活了幾十年,朝夕相處,我竟然這么不了解自己的母親,我心里很難過?墒窃谖业挠洃浿,母親就是天,母親就是大樹,仔細(xì)讀讀這段話,你讀出了幾層意思?
、缪厍轶w驗(yàn),反思自我
1、出示:在我的記憶中,母親總是手里拉著我,背上背著妹妹,肩上再挑100多斤重的擔(dān)子翻山越嶺。這樣年復(fù)一年,直到我們長大。我們長大后,可以干活了,但逢有重?fù)?dān),母親總是叫我們放下,讓她來挑。我一直以為母親力大無窮,沒想到她是用80多斤的身體,去承受那么重的子。
、俳涣鳌D男┰~句反映了母親的擔(dān)子很重?
、诜皆綆X是什么意思?同學(xué)們你們爬過山嗎?爬山時(shí),你有什么感受?
、畚覀冇瓮鏁r(shí)爬山都感覺非常累,而母親呢,又是怎樣爬山的?
、苣赣H是一天這樣翻山越嶺嗎?是兩天嗎?是一年嗎?
、菰谖覀冮L大的日子這么多年里,母親總是手里 背上 肩上
不管是什么時(shí)候,即使大雨傾盆,山間的小路泥濘不堪,母親也要手里 背上 肩上 ;
在寒風(fēng)凜冽的冬天,呼呼的北風(fēng)吹在臉上象刀割一樣,母親還是要手里 背上 肩上 ;
、蕃F(xiàn)在你可以告訴大家了嗎,這兒的擔(dān)子僅僅指肩上挑的擔(dān)子嗎?它還指什么?
乳哺三年娘受苦,移干就濕臥娘身,母親對(duì)兒女的成長付出了多少心血?當(dāng)爺爺奶奶生病的時(shí)候,母親要。當(dāng)我們兄妹兩需要學(xué)費(fèi)的時(shí)候,母親要。。。。。;母親真不容易,她挑起的實(shí)際上是大半邊天!
⑦再讀讀這段話,你又有了什么感受?
A:母親用瘦弱的身體,挑起的是超過她身體的生活重?fù)?dān);
B:母親的身體是瘦弱的,但是她的意志卻是堅(jiān)定的;
C:母親是多么不容易;
D:這是一位偉大的、無私的、堅(jiān)強(qiáng)的、寬容的母親;
也許此時(shí),我們都對(duì)母親產(chǎn)生了敬意,來,帶著這種敬意,齊讀。
、嘞胂肽赣H付出的這一切,我的心里是什么滋味?
A:我是幸福的,因?yàn)槟赣H寧可自己吃苦,也沒有讓我們受到委屈,讓我們?cè)谒暮亲o(hù)下快樂地成長;
B:我心里很難過,因?yàn)槟赣H為我們吃了這么多的苦,我竟然不知道;現(xiàn)在母親生病了,都是生活的重?fù)?dān)壓的她身體生病啊;
C:我這時(shí)不僅僅是難過了,比難過還要難過、內(nèi)疚,那就是愧疚了;
D:心里非常難過,因?yàn)樽约簭膩聿涣私饽赣H。
此時(shí),我的心里就象打翻了五味瓶似的,酸甜苦辣一起涌上心頭,現(xiàn)在你能讀好這段話嗎?
、嵬赣H瘦削的臉,想到母親辛勞的一生,想到自己沒有真正關(guān)心過母親,我心里會(huì)想什么呢?我想: 我想: 我想: 我想: 我現(xiàn)在就想:
對(duì),作者和大家一樣,也在那一剎那間產(chǎn)生了這種奇特的想法,他是怎樣說的?
、庾x媽,你把我從小抱到大,我還沒有好好抱過你一回呢。讓我抱你入睡吧!
。粒涸撚迷鯓拥恼Z氣來說這句話?
。拢荷钋榈,懇切的,請(qǐng)求的;
。茫耗銇碜x讀看。你來讀。你來讀。
、韪形蛏钋椋w現(xiàn)行為
。、小時(shí)候,母親抱過我們無數(shù)次,我們長大了,母親卻老了。曾經(jīng),她用那么輕的身體,承受了那么重的擔(dān)子。其實(shí),天底下所有的母親都是一樣的,不僅僅是作者的母親,你們的母親,我的母親,哪一個(gè)不是這樣呢?誰言寸草心,報(bào)得三春暉讓我們和作者一起,用一個(gè)小小的、輕輕的舉動(dòng),來回報(bào)我們的母親。
。病⑴錁贩蹲x。
。、聽著,聽著,你看到了什么?
。、(板書:輕輕搖動(dòng))
。怠⑽业倪@么一個(gè)小小的舉動(dòng),竟然讓母親如此地幸福,如此地欣慰和溫暖,母親真的不要求我們做什么,而我們的的確確又需要為母親做點(diǎn)什么,來,你也用這么一個(gè)小小的、充滿溫情的舉動(dòng)回報(bào)自己的母親?好嗎?誰來讀。
6、用我們的笑容帶給母親笑容,用我們的孝心為母親綻放心靈的的花朵,來,讓我們一起捧起書,給母親一個(gè)小小的、輕輕的擁抱,向母親表達(dá)我們的感恩之心。
、榧で楸磉_(dá),語言實(shí)踐
這節(jié)課,留給同學(xué)們兩個(gè)作業(yè)。
出示:
1、填空:
第一次抱母親,
第一次抱母親,
第一次抱母親,
在橫線上填上自己的話,第一次抱母親,使我明白了什么?第一次抱母親,我要怎么樣?
至少填三句,不重復(fù)。
2、了解我們的母親,用自己的方式表達(dá)對(duì)母親的感恩之心,可以是一個(gè)小小的擁抱,可以為母親做一件事情,可以向母親說一句感激的話。
板書設(shè)計(jì):
第一次抱母親
用力過猛 難過 愧疚
輕輕搖動(dòng) 幸福 快樂
《第一次抱母親》教案6
第一課時(shí)
教學(xué)要求:
1、正確,流利、有感情地朗讀課文。學(xué)會(huì)本課生字新詞。
2、通過合作、探究,理解文章大意。
教學(xué)重點(diǎn):
通過合作探究,了解課文主要內(nèi)容。
教學(xué)過程:
一、播放《心中的故事》導(dǎo)入
1、同學(xué)們,你們聽出這首歌是歌頌誰的嗎?“媽媽”很好,這首歌是蔡國慶演唱的一首歌頌?zāi)赣H的歌,叫做《心中的故事》。歌頌?zāi)赣H是千百年以來傳誦不衰的主題,今天俺們就來學(xué)習(xí)一篇歌頌?zāi)赣H的文章。
2、解題。指讀,齊讀。
3、讀了課題以后,你想了解什么嗎?
。槭裁匆赣H?是在什么時(shí)間什么地點(diǎn)什么情況下抱母親的?抱母親的子女和被抱的母親各有什么感受?這“第一次”抱有沒有什么特殊情感?)
二、初讀課文
1、就帶著俺們剛才提出的問題,輕輕地朗讀課文,要求:
、傧劝焉謼l中的生字多讀幾遍,然后在課文中畫出。
、谠僮x課文,要求讀正確,讀流利。邊讀邊考慮剛才大家提出的問題,還是不能解決的在書上做上記號(hào)。
2、檢查交流:
、僦缸x詞語,在讀準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上再指名分自然段朗讀。
、趨R報(bào):通過自讀,哪些問題自行解決了,哪些問題還需一起探究?
3、再讀課文,想想課文主要講了一件什么事?
要求:先自身想一想,再與同桌商量商量,用幾句話來描述課文主要寫了什么人什么事,然后寫在課本上。
交流,引導(dǎo)歸納。
。ㄍ队敖o出歸納方法:按六要素來歸納)
時(shí)間:母親生病后
地點(diǎn):在醫(yī)院里
人物:“俺”和母親
事情的起因:“俺”錯(cuò)以為母親的體重不輕
經(jīng)過:從而體會(huì)到了母愛的偉大。最后為報(bào)答母恩,也想抱一次母親睡覺 。
結(jié)果:母親也被感動(dòng)了。
三、課堂練習(xí):指導(dǎo)識(shí)記本課字詞,完成書后鋼筆描紅。
第二課時(shí)
教學(xué)要求:
1、精讀課文,聯(lián)系上下文探究文中人物的心情。
2、通過分角色感情朗讀,感悟“母親”胸懷的無畏、廣博,進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)對(duì)母親的敬重和敬愛之情。
教學(xué)重點(diǎn):
通過對(duì)重點(diǎn)句子的學(xué)習(xí),探究文中人物的心情。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí):
課文主要講了一件什么事?
通過上堂課的學(xué)習(xí),你們感受到了什么?請(qǐng)用兩個(gè)字來概括。(板書:母愛愛母)
過渡:下面就讓俺們從字里行間去體會(huì)這種母愛愛母之情。
二、學(xué)習(xí)第一自然段
1、教師導(dǎo)讀本自然段。提問:護(hù)士為什么要責(zé)怪俺?
2、指讀護(hù)士、“俺”、母親之間的對(duì)話,讀完后談?wù)勛陨淼南敕ā?/p>
3、你知道你爸爸、媽媽有多重嗎?文中的“俺”知道嗎?這是不是說明他不關(guān)心他的母親?你是從哪看出的?
引導(dǎo)找出:“輪流”“趕緊”“左手……右手……”
4、齊讀本段。
三、學(xué)習(xí)第二、三自然段
1、自由朗讀本局部,邊讀邊動(dòng)筆找出表示“母愛”的詞句和俺“愛母”的詞句,反復(fù)誦讀,在有關(guān)詞句旁邊寫上自身的感受。
2、匯報(bào)交流:
母愛:在俺記憶中,母親總是手里拉著俺,背上背著妹妹,肩上再挑100多斤重的擔(dān)子翻山越嶺。這樣年復(fù)一年,直到俺們長大。俺們長大后,可以干活了,但逢有重?fù)?dān),母親總是叫俺們放下,讓她來挑,俺一直以為母親力大無窮,沒想到她是用80多斤的身體,去接受那么重的擔(dān)子。
“提那些事干什么?哪個(gè)母親不是這樣過來的?”
愛母:母親竟然這么輕,俺心里很難過。
俺愧疚地望著母親那瘦小的臉。
先指名讀一讀,談?wù)勛陨淼母惺堋?/p>
再指名讀,要求讀出自身的感悟,并說說自身為什么這樣讀。
3、指導(dǎo)練習(xí)分角色朗讀,讀出人物的對(duì)話。
4、引導(dǎo)聯(lián)系“竟然”“愧疚”等詞語,說說“俺”的心里為什么很難過?
5、集體朗讀后質(zhì)疑問難。
四、安排課后作業(yè):
有感情地朗讀課文一、二、三自然段。把自身的感動(dòng)和大家交流共享。
第三課時(shí)
教學(xué)要求:
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,感悟字里行間濃濃的母子親情。
2、通過學(xué)習(xí)范文,讓同學(xué)也寫一段與母親相處中,感受最深、記憶深刻的片段。
教學(xué)重點(diǎn):
同學(xué)能根據(jù)實(shí)際寫出一段與母親相處的精彩片斷。
教學(xué)過程:
一、學(xué)習(xí)第五、六自然段
1、自由輕聲地把課文朗讀一兩遍,想一想,從中你明白了什么?說給大家聽聽。
2、哪些語句最能反映母子間的親情?怎么讀?讀給大家欣賞。
3、在音樂聲中輕讀第五、六自然段,進(jìn)一步感受這種情感。
4、聯(lián)系上文描寫“俺”的言、行的句子想一想、說一說:為什么“有兩行淚水從母親的眼里流了出來”?
二、合作探究
聯(lián)系上下文,通過說說“俺”的心里為什么很難過,探究“俺”的心情。
說說護(hù)士的心情有些什么變化。
三、讀寫拓展
1、你們肯定也有這樣一段心中的故事,能不能夠拿起筆來將你與媽媽相處中,最讓你感動(dòng)或是記憶深刻的那段場景、那個(gè)畫面,用一段話描述出來。
2、同學(xué)練寫,教師巡視。寫好后同桌交流。
3、選幾篇較好的實(shí)物投影。讓作者自身聲情并茂地朗讀。
四、課外延伸
1、既然作品中的“俺”都是大人了,還想出了用抱母親睡覺的方式來報(bào)答母恩。那么同學(xué)們你們說說,用你們現(xiàn)在能做到的方式,你會(huì)怎樣“感恩”呢?
2、安排同學(xué)為母親做一件事。
五、歌曲欣賞《想起老媽媽》。
《第一次抱母親》教案7
【教學(xué)目標(biāo)】
正確,流利、有感情地朗讀課文。通過自主感悟、交流體會(huì),感悟母親胸懷的無畏、博大,激發(fā)對(duì)母親的崇敬和愛戴之情。聯(lián)系生活實(shí)際,激發(fā)對(duì)母親的報(bào)答之情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
自主感悟、交流體會(huì),感悟母親胸懷的無畏、博大,激發(fā)對(duì)母親的崇敬和愛戴之情。
【教學(xué)難點(diǎn)】
聯(lián)系生活實(shí)際,激發(fā)對(duì)母親的報(bào)答之情。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課。
直接導(dǎo)入。
二、品讀課文。
1、教學(xué)第一自然段。
分角色朗讀第一小節(jié),相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
重點(diǎn)指導(dǎo):
A我左手托住母親的脖子,右手托住她的腿彎,使勁一抱,沒想到母親輕輕的,我用力過猛,差點(diǎn)仰面摔倒。(吃驚)
B、護(hù)士在后面扶了我一把,責(zé)怪說:“你使那么大勁干什么?”我說:“我沒想到我媽這么輕!保裨梗浑y過)
2、教學(xué)第二自然段,感受“母愛”的偉大。
。1)過渡:母愛偉大,我為什么“我很難過”?出示:母親竟然這么輕,我心里很難過。
(2)自主朗讀。全班交流:
指名談體會(huì),并讀一讀相關(guān)的語句。
(我和母親一起生活了幾十年,一直以為母親有100多斤,竟然不知道她的身體只有80多斤。我太粗心了,太不關(guān)心母親了。我為自己一直不懂事,沒能幫母親挑重?fù)?dān)而難過。)
。3)重點(diǎn)理解“重?fù)?dān)”。
出示:
在我記憶中,母親總是手里拉著我,背上背著妹妹,肩上再挑100多斤重的擔(dān)子翻山越嶺。這樣年復(fù)一年,直到我們長大。我們長大后,可以干活了,但逢有重?fù)?dān),母親總是叫我們放下,讓她來挑。我一直以為母親力大無窮,沒想到她是用80多斤的身體,去承受那么重的擔(dān)子。
這里的重?fù)?dān)指的是什么?母親的擔(dān)子還有別的嗎?
再讀一讀作者說的話,透過字面展開想象,體會(huì)一下。
(母親所挑的不是一百多斤的重?fù)?dān),還包含養(yǎng)育兒女的艱辛,包含著各種各樣復(fù)雜的農(nóng)活和家務(wù)勞動(dòng)。)
瘦弱的母親一手拉著年幼的我,背上還背著比我更小的妹妹,肩上再挑100多斤重的擔(dān)子翻山越嶺,那是怎樣的情景?你仿佛看到了什么?聽到了什么?你又想到了什么?
母親的重?fù)?dān)里面裝的東西實(shí)在是太多太多,為了家庭,為了生活,她瘦弱的肩頭曾經(jīng)擔(dān)負(fù)起多少重?fù)?dān)!是什么力量支撐著母親承受那么重的擔(dān)子呢?(母愛)
好不容易把孩子拉扯大了,可以干活了,但逢有重?fù)?dān),母親還總是叫我們放下,讓她來挑,這又是為什么呢?(還是母愛)
我想,當(dāng)她這樣要求的時(shí)候,孩子們肯定會(huì)心安理得地把擔(dān)子交給母親去挑,因?yàn)樗麄円恢币詾椋赣H力大無窮),而其實(shí)?
是呀,直到今天,作者才知道母親是用80多斤的身體,去承受那么重的擔(dān)子。這事他為什么一直都不知道呢?(母親從不抱怨、訴苦,從不叫苦叫累)
。4)有感情朗讀課文第二、三自然段。
現(xiàn)在,當(dāng)你了解了母親肩上的重?fù)?dān),當(dāng)你知道承受這么重的擔(dān)子的母親竟然只有80多斤,相信你一定也讀懂了作者此時(shí)心中的難過和愧疚。讀2、3自然段。
3、教學(xué)第四、五段,激發(fā)對(duì)母親的感恩之情。
。1)引讀課文:“就在這時(shí),我突發(fā)奇想,……”指名讀。
。2)想一想,同樣是抱母親,剛才的“抱”和現(xiàn)在的“抱”有什么不同?找出有關(guān)語句,讀一讀,想一想,再回答。
為了讓母親容易入睡,我將她輕輕地?fù)u動(dòng),母親睡著了嗎?母親的淚水是欣慰的淚水,是激動(dòng)的淚水,是幸福的淚水。我抱母親僅僅一次,母親就那么欣慰,那么激動(dòng),那么幸福;而母親抱我呢?(板書:母親無數(shù)次抱我。)
當(dāng)我們把這兩個(gè)詞語放在一起時(shí),不禁想起了孟郊詩中的兩句話:誰言寸草心,報(bào)得三春暉。讓我們提起筆,把這句詩寫在書上。師板書:誰言寸草心,報(bào)得三春暉!
我雖然能抱母親一時(shí),卻報(bào)不了母親對(duì)我們一世的情!母親雖不要回報(bào),但作為子女怎么不應(yīng)該回報(bào)呢?讓我們給母愛以回報(bào),一起讀一讀最后這兩段話吧。
4、朗讀全文。
三、聯(lián)系實(shí)際,探究主旨。
母愛,人世間最偉大最崇高的愛,她無私地付出一切,卻從未想過回報(bào)。子女給予她的一點(diǎn)點(diǎn)關(guān)愛卻足以令她幸福滿懷。交流。
1、一天中媽媽為你做的事;
2、一天中你為媽媽做的事
3、當(dāng)你擁抱媽媽并說出“我愛你”的時(shí)候,媽媽有什么反應(yīng),你又有什么感受?
4、現(xiàn)在有什么話想對(duì)媽媽說嗎?
5、有人說“母愛是燦爛的陽光,熾熱而光明。她能融化冰川、凈化心靈、蓬勃生機(jī)”,有人說“母愛是盎然的綠地,芳菲而宜人。她使空氣清新、百花繽紛、彩蝶飛舞。她是唯一沒被名利污染的一方凈土。”你心中的母愛又是什么呢?
出示,并指名進(jìn)行口頭填空:
母愛是。無論你走到哪里,她都伴著你為你指點(diǎn)迷津,護(hù)你一路走好。
母愛是。無論你有多大困難,她總是依靠的屏障為你遮風(fēng)擋雨,令你心安神怡。
母愛是。 。
6、讀一讀補(bǔ)充習(xí)題第5題的詩歌和句子,并完成相關(guān)練習(xí)。
母愛是一片陽光,
即使在寒冷的冬天也能感受春天溫暖;
母愛是一泓清泉,
即使心靈歲月的風(fēng)塵蒙沙,也能讓你清澈澄凈;
母愛是一株樹,
即使季節(jié)輪回也固守家園,甘愿撐起一片綠蔭。
母愛是一首田園詩,悠遠(yuǎn)清凈;
母愛是一幅山水畫,自然清新;
母愛是一首歌,婉轉(zhuǎn)深情。
母愛是醉人的春風(fēng),是潤物的細(xì)雨,
是相伴你一生的盈盈笑語,
是你漂泊天涯的縷縷思念。
1、你心中的母愛是什么?寫一寫。
2、讀讀背背。
老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼!献
誰言寸草心,報(bào)得三春暉!辖
香九齡,能溫席。孝于親,所當(dāng)執(zhí)!度纸(jīng)》
四、檢測評(píng)學(xué)
拿出筆來寫上一句你們對(duì)媽媽感恩的話語、
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、完成心意卡并把它送給你的媽媽。
2、收集一些描寫母愛的古詩句。
【板書設(shè)計(jì)】
第一次抱母親
母親無數(shù)次抱我
《第一次抱母親》教案8
教學(xué)目標(biāo)
1、正確,流利、有感情地朗讀課文。
2、通過合作、探究,理解文章大意
3、抓住重點(diǎn)詞語“無數(shù)次、輕輕地、擔(dān)子、翻山越嶺、淚水”,體會(huì)母愛的偉大,激發(fā)學(xué)生對(duì)母愛的報(bào)答。
教學(xué)重難點(diǎn)
體會(huì)偉大的母愛,激發(fā)學(xué)生對(duì)母愛的報(bào)答
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、音樂
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入
1、導(dǎo)入
師:同學(xué)們,你還記得小時(shí)候母親抱你時(shí)的情形嗎?(交流)
師:那么,你有沒有抱過母親呢?(交流)
2、出示課題:《第一次抱母親》,齊讀課題
二、初讀課文
1、學(xué)生自由讀課文。
2、反饋朗讀情況。
三、學(xué)習(xí)課文,感悟母親的偉大。
1、師:同學(xué)們,課題是《第一次抱母親》,那么課文中的哪一個(gè)句子寫出了我第一次用心地抱母親的情景呢?請(qǐng)大家快速讀課文,找出有關(guān)的句子,把它劃下來。
2、交流:
出示句子:我坐在床沿上,把母親抱在懷里,就像小時(shí)侯母親無數(shù)次抱我那樣。為了讓母親容易入睡,我將她輕輕地?fù)u動(dòng)。
3、師:可是就在我用心地抱著母親入睡之前,我在抱母親的過程中,出現(xiàn)了什么意外呢?為什么會(huì)出現(xiàn)這種意外的?請(qǐng)同學(xué)們讀課文第一自然段,找一找。(指名說)
出示:我左手托住母親的脖子……差點(diǎn)仰面摔倒。
4、師:請(qǐng)同學(xué)們自由讀第二自然段,劃出有關(guān)“我為什么會(huì)這么難過”的句子,好好讀一讀。
交流:
出示:在我記憶中,母親總是手里拉著我,背上背著妹妹,肩上再挑100多斤重的擔(dān)子翻山越嶺。這樣年復(fù)一年,直到我們長大。我們長大后,可以干活了,但逢有重?fù)?dān),母親總是叫我們放下,讓她來挑。我一直以為母親力大無窮,沒想到她是用80多斤的身體,去承受那么重的擔(dān)子。
交流:
朗讀訓(xùn)練:輕聲地把把這幾句話讀一讀。(指名讀,評(píng)議,齊讀)
5、教師配樂深情地朗讀最后一段……
結(jié)合理解母親的“淚水”
6、寫話練習(xí)。(播放音樂)
自由寫,然后交流。
讓我們一起來讀一讀這最感人的一段話。
四、深化拓展
播放歌曲《母親》
師:母親真好,回到家,讓我們也好好地為母親做一件自己最想做的事吧!
《第一次抱母親》教案9
一、教材分析:
課文重點(diǎn)記敘了“我“去守護(hù)生病住院的母親,抱起母親讓護(hù)士換床單時(shí),才發(fā)現(xiàn)母親的身體很輕,不由得想起了母親以弱小的身體挑著重?fù)?dān)翻山越嶺的往事,心里難過也很愧疚。于是,像小時(shí)侯母親抱自己一樣,“我”把母親抱在懷里,讓母親入睡,結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)母親的眼里流出了淚水。課文重點(diǎn)記敘了“我”與護(hù)士、母親的對(duì)話。簡潔生動(dòng)地描寫了“我”抱母親時(shí)的情景,表達(dá)了對(duì)母親的崇敬和愛戴。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、正確,流利、有感情地朗讀課文,理解重點(diǎn)詞語的意思。
2、通過合作、探究,理解文章大意,感悟母親胸懷的無畏、博大,激發(fā)對(duì)母親的崇敬和愛戴之情。
3、體會(huì)偉大的母愛,激發(fā)學(xué)生對(duì)母愛的報(bào)答。根據(jù)實(shí)際寫出一段與母親相處的精彩片斷。
三、教學(xué)重難點(diǎn):
1、學(xué)生通過自主提問探究文章大意。
2、通過練筆歌頌?zāi)赣H。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件
五、教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
初讀了課文,你們知道這個(gè)故事發(fā)生在什么地方?誰第一次抱母親? (板書:兒子 母親)
二、細(xì)讀課文2、3段,體會(huì)我的心情,感悟母愛的無私
抱母親,簡單的一個(gè)動(dòng)作,卻讓我的心情猶如平靜的湖面扔下了石子,變得不平靜了,我的感受怎樣呢?請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文1—3自然段,劃出我的心情的句子。
。1) 母親竟然這么輕,我心里很難過。
(2) 我愧疚地望著母親瘦小的臉。
☆這兩句話中,哪些詞語直接寫出了我的心情?
☆母親竟然這么輕,我的心里為什么很難過呢?
請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文1—3自然段,勾畫出有關(guān)的語句,寫下自己的感受。
交流:
1、第一段:學(xué)生自由談感受,引導(dǎo)認(rèn)識(shí):
母親很輕,最重的時(shí)候只有89斤。我沒有想到,以至于抱母親時(shí)差點(diǎn)仰面摔倒。我不了解母親,不關(guān)心母親,——“我心里很難過”。
2、第二段:學(xué)生自由談感受。
出示這段話:在我記憶中,母親總是手里拉著我,背上背著妹妹,肩上再挑100多斤重的擔(dān)子翻山越嶺。這樣年復(fù)一年,直到我們長大。我們長大后,可以干活了,但逢有重?fù)?dān),母親總是叫我們放下,讓她來挑。我一直以為母親力大無窮,沒想到她是用80多斤的身體,去承受那么重的擔(dān)子。
齊讀。
品讀感受:
☆在我記憶中,母親總是手里拉著我,背上背著妹妹,肩上再挑100多斤重的擔(dān)子翻山越嶺。這樣年復(fù)一年,直到我們長大。
理解“年復(fù)一年”
出示圖片,引讀:
炎炎夏日,驕陽似火,母親是……(教師讀)
北風(fēng)呼嘯,冰天雪地,母親還是……
在我成長的日日月月,母親總是……
讀到這里,你明白我心里為什么很難過了嗎?
☆我們長大后,可以干活了,但逢有重?fù)?dān),母親總是叫我們放下,讓她來挑。
引導(dǎo)感受:
我能挑得動(dòng),母親不讓我挑;我能挑得動(dòng),沒有幫母親挑,沒有替母親分擔(dān)重?fù)?dān),——“我的心里很難過。”
看著病重的母親,我僅僅是難過嗎?
☆我一直以為母親力大無窮,沒想到她是用80多斤的身體,去承受那么重的擔(dān)子。
引導(dǎo)感受:
理解重?fù)?dān)的雙層意思。
指導(dǎo)朗讀這段話。(指名讀,齊讀)
3、第三段:
出示:
☆ 母親笑了笑說:“提那些事干什么?哪個(gè)母親不是這樣過來的?”
引導(dǎo)感受:
母親說話時(shí)的表情是怎樣的?透過“笑了笑”,你又體會(huì)到什么?
病重的母親對(duì)自己的付出覺得微不足道,很坦然,歷盡千辛萬苦卻無怨無悔!拔业男睦锖茈y過!
三、細(xì)讀課文4、5段,體悟我的做法,感受濃濃的親情
此時(shí)此刻,此情此景,千般滋味,萬番感慨,一齊涌上心頭。于是,我突發(fā)奇想,說:“……”(引讀)
請(qǐng)同學(xué)們靜靜地看這個(gè)溫馨感人的一幕,用心體驗(yàn)這濃濃的親情。
出示:圖片 (配樂)
教師范讀。
師:同學(xué)們,讓我們深情地讀一讀,讓這個(gè)畫面永遠(yuǎn)地留住,留在我們的腦海里。(配樂齊讀)
師:此時(shí)此刻,你的心情一定不平靜,一定有許多話想說。請(qǐng)拿出筆,把你最想說的寫下來。
學(xué)生交流。
教師小結(jié):
兒時(shí),我們無數(shù)次被母親抱,在母愛的沐浴中長大;而今,第一次把母親抱在懷里,給了母親第一次愛的回報(bào)。(板書:愛)
同學(xué)們,讓我們懷揣一顆感恩的心再次感受這人間最真摯、最純美的真情吧。ㄅ錁罚
四、板書設(shè)計(jì)
13 第一次抱母親
愛
第一次 無數(shù)次
“我” 母親
難過 瘦小
愧疚 操心
五、教學(xué)反思
到目前為止,我讀過好多篇關(guān)于寫母親的文章,我覺得這一篇是最美的,有著心在流血的感覺。對(duì)于億萬人來說,真的如此抱母親恐怕了了無幾。我想這篇文章給予學(xué)生的震撼也在此。
怎么教這課呢?我一遍遍地讀,用心去想,想自己的母親,想父母親的母親。我想這篇文章引導(dǎo)學(xué)生“讀”起來,通過讀去體會(huì)我對(duì)母親的愛以及母親對(duì)我的愛那是最好不過的了。當(dāng)然這里面還有一種讀我們不能忘記,就是把課文中三個(gè)人的話語拿出來一個(gè)個(gè)讀,那感覺又不一樣。但上完這課后,我覺得我讓學(xué)生讀的還不夠,自己讀的也不夠,沒能夠把學(xué)生的感情完全調(diào)動(dòng)起來。希望以后能有所提高。
《第一次抱母親》教案10
【教學(xué)目標(biāo)】
1、正確,流利、有感情地朗讀課文,理解重點(diǎn)詞語的意思。
2、 通過合作、探究,理解文章大意,感悟母親胸懷的無畏、博大,激發(fā)對(duì)母親的崇敬和愛戴之情。
3、體會(huì)偉大的母愛,激發(fā)學(xué)生對(duì)母愛的報(bào)答。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)生通過自主探究體會(huì)偉大的母愛,激發(fā)學(xué)生對(duì)母愛的報(bào)答。
【教學(xué)難點(diǎn)】
怎樣使學(xué)生體會(huì)母愛的偉大和孝子情懷,并能從語言文字中走出來,感悟自己的母愛和表達(dá)自己的愛。
【教學(xué)目標(biāo)】
學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字。綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫,理解由生字組成的詞語。正確,流利地朗讀課文。3、初步感知課文內(nèi)容,理清文章脈絡(luò)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
初步感知課文內(nèi)容,理清文章脈絡(luò)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
給課文分段。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課。
板書課題:第一次抱母親。(指導(dǎo):“第”是竹字頭的“第”,“抱”上面的橫折鉤短一些。)
齊讀課題。提出想法或者疑問。(為什么要抱母親?第一次抱母親有什么感受?母親有什么感受?什么時(shí)候、什么地點(diǎn)抱母親?)
二、初讀課文。
1、檢查生字詞的掌握情況:
脖子、摔倒、瘦小、翻山越嶺,愧疚、仰面、責(zé)怪、突發(fā)奇想
。1)自由選擇朗讀方式,讀詞語。進(jìn)行多種形式的練讀。
(2)全班交流:(重點(diǎn)理解“翻山越嶺”翻越不少山頭。形容走山路的艱苦。
“責(zé)怪”責(zé)備;埋怨。
“愧疚”心里慚愧不安。
“突發(fā)奇想”突然產(chǎn)生一種奇特的想法。)
2、檢查課文朗讀情況。指名分小節(jié)朗讀課文,指名評(píng)價(jià)。
三、感知課文內(nèi)容,理清文章脈絡(luò)
1、重點(diǎn)指導(dǎo):
。1)為什么要抱母親?(換床單,報(bào)母恩)板書:換床單 報(bào)母恩
出示:
母親病得不輕,轉(zhuǎn)身下床都很吃力。我趕緊說:“媽,你別動(dòng),我來抱你!
指導(dǎo)朗讀。
“轉(zhuǎn)身下床都很吃力”慢一點(diǎn),讀出吃力的樣子。
“趕緊”讀得快一些,表達(dá)一種急切,我要是不趕緊,母親可能就要吃力地自己下床了。而我是不想讓病中的母親吃力地起床的,所以得趕緊。
。2)第一次抱母親有什么感受?(難過,愧疚)板書:難過 愧疚
從哪個(gè)句子可以看出來?
出示:
母親竟然這么輕,我心里很難過。
“竟然”是什么意思?作者沒想到什么?文中有三處“沒想到”,找出來輕聲讀一讀,體會(huì)一下作者的心情。
指導(dǎo)朗讀。
我左手托住母親的脖子,右手托住她的腿彎,使勁一抱,沒想到母親輕輕的,我用力過猛,差點(diǎn)仰面摔倒。(吃驚,對(duì)母親不了解,關(guān)心不夠)
護(hù)士在后面扶了我一把,責(zé)怪說:“你使那么大勁干什么?”我說:“我沒想到我媽這么輕!保y過)
我一直以為母親力大無窮,沒想到她是用80多斤的身體,去承受那么重的擔(dān)子。(愧疚)
師引導(dǎo):母親用瘦弱的身體承受那么重的擔(dān)子,這里的重?fù)?dān)指的是什么?請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一讀作者說的話,透過字面展開想象,體會(huì)一下。
指名匯報(bào)。
當(dāng)你知道承受這么重的擔(dān)子的母親竟然只有80多斤,相信你一定也讀懂了作者此時(shí)心中的難過和愧疚。讀一讀2、3自然段。(配樂齊讀)
2、根據(jù)板書內(nèi)容,你能給課文分段嗎?快速閱讀課文,并完成本課補(bǔ)充習(xí)題第四題。
指名反饋。
一(1)“我”抱起母親換床單,沒想到母親竟然這么輕。
二(2-3)“我”告訴護(hù)士,“我”記憶中的母親總是挑著重?fù)?dān)翻山越嶺,總以為母親力大無窮,卻不知道母親以80多斤的身體承受那么重的擔(dān)子。
三(4-5)“我”突發(fā)奇想,像小時(shí)候母親抱“我”一樣抱著母親入睡,卻發(fā) 現(xiàn)母親的眼里流出了淚水。
3、指導(dǎo)寫字。
生字:脖 摔 翻 瘦(找找兩組字的特點(diǎn),再自由識(shí)記生字。)
交流要點(diǎn)。(“脖”的右上部為小十字,“翻”的左下部為田字,“瘦”注意中間兩筆橫之間要斷開。)
3、范寫:瘦
四、作業(yè)
1、記錄一天中媽媽為自己做的事以及自己為媽媽做的事。
2、擁抱媽媽,并對(duì)媽媽說:“我愛你”,然后把媽媽的反應(yīng)以及自己的感受記下來。
3、朗讀課文,識(shí)記詞語。
【板書設(shè)計(jì)】
第一次抱母親
換床單 報(bào)母恩
難過 愧疚
《第一次抱母親》教案11
第一課時(shí)
教學(xué)要求:初讀課文,提出問題,理清課文的層次并學(xué)習(xí)生字詞。
一、揭題導(dǎo)思:
師:同學(xué)們,這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)一篇新的課文,看老師寫課題:第一次抱母親。(指導(dǎo):“第”是竹字頭的“第”,“抱”上面的橫折鉤短一些。)
師:課文讀過嗎?第一次讀這篇課文是在什么時(shí)候?
師:告訴老師,當(dāng)你第一次看到這個(gè)課題的時(shí)候,你有什么想法?
相機(jī)板書:原因感受
師:同學(xué)們的問題提得很好。讀書就要這樣,從題目開始讀起。因?yàn)轭}目是文章的眼睛,透過對(duì)題目的思考,我們往往可以猜測到文章的大意。
二、初讀感知。
1、初讀課文,檢查預(yù)習(xí)。
師:接下來,我想請(qǐng)一些同學(xué)讀讀課文,檢查一下昨晚的預(yù)習(xí)情況,看看通過預(yù)習(xí),咱們同學(xué)是不是把字音讀準(zhǔn)了,把句子讀通順讀流利了。
檢查的時(shí)候,我想這樣,先請(qǐng)一位同學(xué)讀。其他同學(xué)捧好書做好準(zhǔn)備,我隨機(jī)抽查。聽的同學(xué)還有一個(gè)任務(wù),就是帶著這兩個(gè)問題來聽讀課文,并且劃出能解答這兩個(gè)問題的有關(guān)語句。
(師巡視聽讀情況,同時(shí)隨時(shí)按小組讀、四人小組讀、同桌、男女生讀等形式檢查讀書情況。)
2、評(píng)價(jià)朗讀,匯報(bào)交流。
師:請(qǐng)幾位同學(xué)評(píng)價(jià)一下剛才的朗讀情況。
師:聽得挺認(rèn)真的,小評(píng)委的任務(wù)完成得不錯(cuò)。不知道另外一個(gè)任務(wù)完成得怎么樣?先看第一個(gè)問題:作者第一次抱母親的原因是什么?
生答。
師:從文中哪個(gè)句子知道的?劃出來。指導(dǎo)朗讀(個(gè)別讀,齊讀。)
、佟稗D(zhuǎn)身下床都很吃力”慢一點(diǎn),讀出吃力的樣子。
、凇摆s緊”讀得快一些,表達(dá)一種急切,我要是不趕緊,母親可能就要吃力地自己下床了。而我是不想讓病中的母親吃力地起床的,所以得趕緊。
引導(dǎo):作者第一次抱母親有兩個(gè)原因,(板書:換床單,報(bào)母恩。)按先后來分,可以把課文分成兩個(gè)部分。請(qǐng)找一找,從哪里到哪里是講作者因?yàn)閾Q床單而抱母親的?從哪里到哪里是講作者因?yàn)橄雸?bào)答母親的恩情而抱母親的?
師:現(xiàn)在看第二個(gè)問題:作者第一次抱母親是什么感受?板書:難過,愧疚
師:從哪個(gè)句子可以看出來?
出示:母親竟然這么輕,我心里很難過。
引導(dǎo):竟然是什么意思?作者沒想到什么?文中有三處“沒想到”,找出來輕聲讀一讀,體會(huì)一下作者的心情。指名讀。
A、我左手托住母親的脖子,右手托住她的腿彎,使勁一抱,沒想到母親輕輕的,我用力過猛,差點(diǎn)仰面摔倒。(吃驚,對(duì)母親不了解,關(guān)心不夠)
B、護(hù)士在后面扶了我一把,責(zé)怪說:“你使那么大勁干什么?”我說:“我沒想到我媽這么輕!保y過)
C、我一直以為母親力大無窮,沒想到她是用80多斤的身體,去承受那么重的擔(dān)子。(愧疚)
引導(dǎo):母親用瘦弱的身體承受那么重的擔(dān)子,這里的重?fù)?dān)指的是什么?請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一讀作者說的話,透過字面展開想象,體會(huì)一下。
指名匯報(bào)。
引導(dǎo):瘦弱的母親一手拉著年幼的我,背上還背著比我更小的妹妹,肩上再挑100多斤重的擔(dān)子翻山越嶺,那是怎樣的情景?你仿佛看到了什么?聽到了什么?你又想到了什么?
引導(dǎo):母親除了每天要挑起100多斤的擔(dān)子還有別的擔(dān)子嗎?
師:是呀,“乳哺三年娘受苦,移干就濕臥娘身!闭f的是母親養(yǎng)育兒女的艱辛,“兒病痛在娘身上,調(diào)理湯藥不離身!闭f的是母親在兒女生病的時(shí)候的焦慮和對(duì)兒女的照料!拔裘夏,擇鄰處,子不學(xué),斷機(jī)杼。”說的是母親為了教育子女所做出的巨大貢獻(xiàn)。“慈母手中線,游子身上衣。臨行密密縫,意恐遲遲歸!闭f的是母親對(duì)遠(yuǎn)行的兒女的體貼和牽掛。同學(xué)們,母親的重?fù)?dān)里面裝的東西實(shí)在是太多太多,母親所挑的不是一百多斤的重?fù)?dān),還包含養(yǎng)育兒女的.艱辛,包含著各種各樣復(fù)雜的農(nóng)活和家務(wù)勞動(dòng)。為了家庭,為了生活,她瘦弱的肩頭曾經(jīng)擔(dān)負(fù)起多少重?fù)?dān)啊!
師:是什么力量支撐著母親承受那么重的擔(dān)子呢?(母愛)
師:好不容易把孩子拉扯大了,可以干活了,但逢有重?fù)?dān),母親還總是叫我們放下,讓她來挑,這又是為什么呢?(還是母愛)
師:我想,當(dāng)她這樣要求的時(shí)候,孩子們肯定會(huì)心安理得地把擔(dān)子交給母親去挑,因?yàn)樗麄円恢币詾椋赣H力大無窮),而其實(shí)?
師:是呀,直到今天,作者才知道母親是用80多斤的身體,去承受那么重的擔(dān)子。這事他為什么一直都不知道呢?(母親從不抱怨、訴苦,從不叫苦叫累)
師:現(xiàn)在,當(dāng)你了解了母親肩上的重?fù)?dān),當(dāng)你知道承受這么重的擔(dān)子的母親竟然只有80多斤,相信你一定也讀懂了作者此時(shí)心中的難過和愧疚。來,捧起書,一起讀一讀2、3自然段。(配樂齊讀)
四、指導(dǎo)寫字:越、瘦
五、布置作業(yè):
1、記錄一天中媽媽為自己做的事以及自己為媽媽做的事。
2、擁抱媽媽并對(duì)媽媽說:“我愛你”,然后把媽媽的反應(yīng)以及自己的感受記下來。
3、抄寫生字。
第二課時(shí)
一、回顧前文,引入新課。
師:通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道:母親用她那80多斤的身體去承受那么重的擔(dān)子,并且從無怨言,這使作者感到難過和愧疚,從而產(chǎn)生了一個(gè)奇特的想法,這個(gè)想法是……?
二、品讀4、5自然段。
師:同樣是抱母親,剛才的“抱”和現(xiàn)在的“抱”有什么不同嗎?找出有關(guān)語句,讀一讀,想一想,再回答。
師:為了讓母親容易入睡,我將她輕輕地?fù)u動(dòng),母親睡著了嗎?
師:母親流的是怎樣的淚水?為什么?(激動(dòng)、幸福、欣慰等)
引導(dǎo):母親的淚水是欣慰的淚水,是激動(dòng)的淚水,是幸福的淚水。我抱母親僅僅一次,母親就那么欣慰,那么激動(dòng),那么幸福;而母親抱我呢?(板書:母親無數(shù)次抱我。)當(dāng)我們把這兩個(gè)詞語放在一起時(shí),不禁想起了孟郊詩中的兩句話:誰言寸草心,報(bào)得三春暉。讓我們提起筆,把這句詩寫在書上。師板書:誰言寸草心,報(bào)得三春暉!
師:我雖然能抱母親一時(shí),卻報(bào)不了母親對(duì)我們一世的情!母親雖不要回報(bào),但作為子女怎么不應(yīng)該回報(bào)呢?讓我們給母愛以回報(bào),一起讀一讀最后這兩段話吧。
三、聯(lián)系實(shí)際,探究主旨。
師:這就是母愛,人世間最偉大最崇高的愛,她無私地付出一切,卻從未想過回報(bào)。子女給予她的一點(diǎn)點(diǎn)關(guān)愛卻足以令她幸福滿懷。昨天老師布置了一個(gè)特別的作業(yè),現(xiàn)在我們一起來交流。
1、一天中媽媽為你做的事
2、一天中你為媽媽做的事
3、當(dāng)你擁抱媽媽并說出“我愛你”的時(shí)候,媽媽有什么反應(yīng),你又有什么感受?
4、現(xiàn)在有什么話想對(duì)媽媽說嗎?
師:從你們動(dòng)情的朗讀中我傾聽到愛的流淌,從真摯的言語中我觸摸到美好的心靈。聽了同學(xué)們的話,我想起了文中母親說的一句話:“提那些事干什么?哪個(gè)母親不是這樣過來的?”你能讀懂這句話的意思嗎?
師:是呀,天下的母親都是一樣的愛兒女。我想那位護(hù)士也一定想起了她的母親,你看她在文中都有哪些變化?(體會(huì)到護(hù)士也被無私的愛打動(dòng)了。)
師:孟子有句話說:老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼,就是說:要像孝順自己的父母一樣孝順別人的父母,要像愛護(hù)自己的孩子一樣愛護(hù)別人的孩子。學(xué)完了這篇課文,我想我們不但孝順自己的父母,也要像那位護(hù)士一樣孝順別人的長輩,好嗎?請(qǐng)落實(shí)在行動(dòng)上,然后寫一篇日記,哪一天有了行動(dòng),哪一天寫這篇日記,老師看你的日記就知道你是否行動(dòng)了。
《第一次抱母親》教案12
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文;
2、抓住關(guān)鍵詞句細(xì)細(xì)品讀,體會(huì)母愛的無私與偉大;
3、感受“我”第一次抱母親的情感變化,領(lǐng)悟由第一次抱母親給我們帶來的生活啟迪:關(guān)愛母親。
二、教學(xué)重難點(diǎn):
體會(huì)母愛的無私與偉大,感受“我”第一次抱母親的情感變化。
三、教學(xué)具準(zhǔn)備:
多媒體課件。
四、教學(xué)過程:
、濉⒁魄閷(dǎo)入,直奔重點(diǎn):
1、談話導(dǎo)入:總以為抱母親是很平常的事情,可是“我”第一次抱母親卻抱出了意想不到的感慨。
2、同學(xué)們,通過昨天的學(xué)習(xí),你還記得文中的“我”是怎樣抱母親的嗎?
3、請(qǐng)大家把書打開,快速的讀一讀,找出相關(guān)的語句。
㈡、品讀語言,感受尷尬。
1、交流!拔摇笔窃鯓颖赣H的?
2、出示語段:我左手托住母親的脖子,右手托住她的腿彎,使勁一抱,沒想到母親輕輕的,我用力過猛,差點(diǎn)仰面摔倒。
、僬(qǐng)大家一起來看看。指名讀。
、诼犃怂淖x,你看到了什么?(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“我”的動(dòng)作,感受到作者的小心、細(xì)致與周到。)
、弁ㄟ^這句話,你還看到了什么?(感受“我”抱母親的唐突。)
、苁前,第一次抱母親,“我”就差點(diǎn)仰面摔倒,為什么呢?
、荽藭r(shí)此刻,你有怎樣的感受?
⑥我們一起來讀讀這句話好嗎?
、叩谝淮伪赣H,因?yàn)閷?duì)母親的不了解,才導(dǎo)致“我”用力過猛,差點(diǎn)仰面摔倒。我的這一舉動(dòng),護(hù)士全看在眼里,她看得可不是太舒服了,讓我們來讀讀護(hù)士和“我”的對(duì)話。同桌互練一下。
護(hù)士的話該怎樣去讀?說說理由。
、嗥鋵(shí)呀,母親這一生,最重的時(shí)候只有89斤。和母親生活了幾十年,朝夕相處,我竟然這么不了解自己的母親,我心里很難過。可是在我的記憶中,母親就是天,母親就是大樹,仔細(xì)讀讀這段話,你讀出了幾層意思?
、、沿情體驗(yàn),反思自我
1、出示語段:在我的記憶中,母親總是手里拉著我,背上背著妹妹,肩上再挑100多斤重的擔(dān)子翻山越嶺。這樣年復(fù)一年,直到我們長大。我們長大后,可以干活了,但逢有重?fù)?dān),母親總是叫我們放下,讓她來挑。我一直以為母親力大無窮,沒想到她是用80多斤的身體,去承受那么重的子。
、俳涣。你讀出了幾層意思?
、谠僮x讀這段話,你又有了什么感受?
、矍榫跋胂缶毩(xí):烈日炎炎的夏天,母親;大雪紛飛的冬日,母親。
、艽藭r(shí)此刻,讓我們帶著對(duì)母親的敬意來讀好這段文字。
、菹胂肽赣H付出的這一切,“我”的心里是什么滋味?
⑥此時(shí),“我”的心里就象打翻了五味瓶似的,酸甜苦辣一起涌上心頭,現(xiàn)在你能讀好這段話嗎?
⑦望著母親瘦削的臉,想到母親辛勞的一生,想到自己沒有真正關(guān)心過母親,“我”心里會(huì)想什么呢?
、嘁龑(dǎo)出“突發(fā)奇想”并理解。
⑨指導(dǎo)朗讀“媽,你把我從小抱到大,我還沒有好好抱過你一回呢。讓我抱你入睡吧!”
、、感悟深情,體現(xiàn)行為
1、過渡:小時(shí)候,母親抱過我們無數(shù)次,我們長大了,母親卻老了。曾經(jīng),她用那么輕的身體,承受了那么重的擔(dān)子。其實(shí),天底下所有的母親都是一樣的,不僅僅是作者的母親,你們的母親,我的母親,哪一個(gè)不是這樣呢?“誰言寸草心,報(bào)得三春暉”讓我們和作者一起,用一個(gè)小小的、輕輕的舉動(dòng),來回報(bào)我們的母親。
2、配樂范讀。
。、聽著,聽著,你看到了什么?
。础⒅该x。
5、齊讀。
、、激情表達(dá),語言實(shí)踐
1、填空:
第一次抱母親,;
第一次抱母親,;
第一次抱母親,;
……
2、了解我們的母親,用自己的方式表達(dá)對(duì)母親的感恩之心,可以是一個(gè)小小的擁抱,可以為母親做一件事情,可以向母親說一句感激的話。
板書設(shè)計(jì):
第一次抱母親
用力過猛難過愧疚
輕輕搖動(dòng)幸?鞓
設(shè)計(jì)意圖:
在現(xiàn)實(shí)生活中,孩子們理所當(dāng)然地享受著母親為家庭的付出,認(rèn)為父母給自己的關(guān)愛是天經(jīng)地義的,從來不知道感謝母親,不知道母親也需要關(guān)心,也需要理解。學(xué)習(xí)這節(jié)課,意圖讓學(xué)生明白:愛是雙向的。母親也需要愛,當(dāng)你享受著母愛的時(shí)候,也應(yīng)該用心去關(guān)心母親,感激母親。
教學(xué)中,我沿著作者第一次抱母親帶來的情感變化設(shè)計(jì)了這么幾個(gè)教學(xué)塊面:感受抱母親的過程——體會(huì)“我”的難過之情——感悟我的愧疚心情——“我”用實(shí)際行動(dòng)來關(guān)愛母親——激情表達(dá),指導(dǎo)生活。把重點(diǎn)落在“抱”母親上,細(xì)讀、品悟語言,體會(huì)“我”由于不關(guān)心母親而產(chǎn)生的難過、愧疚心情。由此引發(fā)作者對(duì)母親的回憶,通過讀、說、展現(xiàn)“我”對(duì)母親的回憶:母親的無私、偉大、堅(jiān)強(qiáng)的形象漸漸凸現(xiàn)在我們面前。一個(gè)為了生活奔波、為了撫養(yǎng)子女、為了照顧家庭,付出了艱辛勞動(dòng)的母親形象深深地印在我們心中。而這一切,作為兒子的“我”竟然渾然不知,這一抱,啟迪了“我”,也啟迪了學(xué)生:生活中應(yīng)該關(guān)愛母親。
《第一次抱母親》教案13
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過對(duì)重點(diǎn)語句的朗讀感悟,體會(huì)母愛的無私與偉大,激發(fā)學(xué)生對(duì)母親的崇敬與愛戴之情。
教學(xué)重點(diǎn):
通過對(duì)重點(diǎn)語句的朗讀感悟,體會(huì)母愛的無私與偉大,激發(fā)學(xué)生對(duì)母親的崇敬與愛戴之情。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入。
1、同學(xué)們,還記得唐朝大詩人孟郊寫的那首《游子吟》嗎?師生齊背。
2、是啊,母親對(duì)子女的愛是天底下最無私、最偉大的愛,是子女用一生也報(bào)答不盡的。這節(jié)課就讓我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第13課——(生齊讀課題。)
二、品讀課文。
1、請(qǐng)同學(xué)們打開課本,自己讀讀課文,去感受那濃濃的母子情。
2、作者第一次抱母親,他感到母親怎樣?(很輕)
交流,出示:母親竟然這么輕,我心里很難過。(指名讀)
3、母親竟然這么“輕”,從哪些地方可以看出母親很輕呢?請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文的第一節(jié)。交流句子,出示,指名讀。
A:我左手托住母親的脖子,右手托住她的腿彎,……沒想到母親輕輕的,我用力過猛,差點(diǎn)仰面摔倒。
B:我這一生,最重的時(shí)候只有89斤。
再次出示:母親竟然這么輕,我心里很難過。
4、母親“竟然”這么輕,“竟然”是什么意思?(沒想到)
我和母親一起生活了幾十年,為什么幾十年來我沒有發(fā)現(xiàn)母親這么輕呢?請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀第二節(jié),圈畫出有關(guān)的句子。
5、交流,出示:在我記憶中,母親總是手里拉著我,背上背著妹妹,肩上還挑著100多斤中的擔(dān)子,……沒想到……那么重的擔(dān)子。
6、師引導(dǎo):在我記憶中,母親是怎樣的?(總是手里拉著我,背上背著妹妹,肩上還挑著100多斤重的擔(dān)子翻山越嶺)你從中體會(huì)到什么?(很辛苦)特別是從哪些詞中體會(huì)到的?(抓住“總是、拉著、背著、100多斤、翻山越嶺、年復(fù)一年”體會(huì))
7、并指導(dǎo)想象:是啊,母親這么做不是一天兩天,不是一個(gè)月兩個(gè)月,而是年復(fù)一年。無論刮風(fēng)下雨,也無論嚴(yán)寒酷暑,母親總是手里拉著我,背上背著我,肩上再挑100多斤的擔(dān)子翻山越嶺,直到我們長大。[
夏天,烈日當(dāng)空,驕陽似火,母親……
冬天,寒風(fēng)呼嘯,大雪紛飛,母親……
下雨天,山路泥濘…
母親是多么艱辛!指名讀,齊讀。
8、在我幼小的心里,當(dāng)我看到母親手里拉著我,背上背著妹妹,肩上再挑100多斤重的擔(dān)子翻山越嶺時(shí),我以為母親(力大無窮)現(xiàn)在我才知道(出示:母親竟然這么輕,我心里很難過。)
9、小時(shí)侯,母親這樣做,讓我們覺得她力大無窮,長大以后呢?指名說,出示句子“我們長大了,可以干活了,但逢有重?fù)?dān),母親總是叫我們放下,讓她來挑!睆摹胺暧兄?fù)?dān)、總是”中你體會(huì)到什么?(母親很疼我們,舍不得讓我們挑)練習(xí)讀。
10、從小到大,母親都讓我們覺得(引讀:我一直以為母親力大無窮,沒想到她是用80多斤的身體,去承受那么重的擔(dān)子。
11、師:“母親用80多斤重的身體,去承受那么重的擔(dān)子!保赣H的肩上究竟承受著怎樣的擔(dān)子?(學(xué)生說)僅僅是肩上100多斤的東西嗎?(做家務(wù)、照顧孩子、掙錢、干農(nóng)活)
12、師:是啊,母親,這位普通的農(nóng)村婦女,她的肩上不僅僅承擔(dān)著100多斤重的東西,她還挑起了照顧兒女的重?fù)?dān),挑起了養(yǎng)家糊口的重?fù)?dān)。她的身體是這么地輕,而她肩上的擔(dān)子卻又是那樣地重。下面讓我們拿起課本,再一次去感受母親的艱辛和對(duì)我們的疼愛。
13、現(xiàn)在,我想起了母親為我們付出的艱辛,為我們付出的愛,而我們作為子女,卻從未想過(引讀“母親竟然這么輕,我心里很難過。”)板書:難過
除了難過,我心里還感到怎樣?板書:愧疚
我還想為母親做些什么呢?自讀3-5節(jié)。
14、交流:我還想為母親做些什么?(我想抱一抱母親)
15、我抱著母親,這是多么動(dòng)人的一幕。≌(qǐng)同學(xué)們拿起書,聽老師來讀讀這一節(jié)。
師配樂讀?吹竭@動(dòng)人的場景,你心里感到怎樣?
請(qǐng)同學(xué)們自己再用心地讀一讀,去感受那濃濃的母子情。
指名讀,讀了以后,你有什么體會(huì)?
母親在我的懷里流淚了,你體會(huì)到這是怎樣的淚水?(感動(dòng)的、幸福的淚水)為什么說這是“感動(dòng)的、幸福的淚水”?
此時(shí)此刻,我抱著弱小的母親,抱著幾十年來一直承受著重?fù)?dān)的弱小的母親,我的心里會(huì)想些什么?
師:這就是一個(gè)兒子對(duì)母親的報(bào)答之心、感激之情。母親含辛茹苦,嘔心瀝血,把我們撫養(yǎng)長大。如今,我們就應(yīng)該懷著一顆感恩的心,好好地報(bào)答自己的母親。讓我們?cè)僖淮紊钋榈刈x好這一節(jié)。(再讀節(jié)5)[
師:我是第一次抱母親,想報(bào)答母親。而小時(shí)侯,母親抱了我無數(shù)次,母親的恩情是我用一生也報(bào)答不了的。正如孟郊說的那樣,(出示孟郊的《游子吟》,)“誰言寸草心,報(bào)得三春暉”(一起吟誦。)
三、拓展遷移。
1、我們每個(gè)人都有自己的母親,我們的母親同世上千千萬萬的母親一樣,為我們付出的太多了。同學(xué)們,此時(shí)此刻,你最想對(duì)自己的母親說些什么呢?(學(xué)生寫,交流)(音樂《母親》)
2、師:在這個(gè)世界上,我們最應(yīng)該感激、最應(yīng)該牢記的永遠(yuǎn)是我們的母親。無論我們走到哪里,無論我們?nèi)〉昧嗽鯓拥某删,永遠(yuǎn)都不能忘了給我們生命,把我們撫養(yǎng)長大的母親。(播放歌曲《母親》,欣賞一組圖片)
四、布置作業(yè)。
回到家,我們可以像作者一樣,抱一抱自己的母親,也可以為母親做一件事,還可以搜集一些歌頌?zāi)赣H的詩歌、短文或歌曲,練習(xí)朗誦或歌唱,作為母親節(jié)的禮物送給母親。
《第一次抱母親》教案14
一、教學(xué)要求:
1、有感情地朗讀課文,四下教案 第一次抱母親(公開課)。
2、理解重點(diǎn)詞、句來感悟母愛的偉大,做兒子的愧疚,激發(fā)學(xué)生對(duì)母親的崇敬和愛戴。
二、教學(xué)過程:
(一)、引入新課。
1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí):齊讀課題。
2、課文寫了作者幾次抱母親?瀏覽課文,用直線畫出作者抱母親的句子。投影出示,齊讀。“抱”,一個(gè)很簡單的動(dòng)作,但這其中深意,一定要放到具體的語言情境中去體會(huì),感悟。
(二)、品析“第一次抱母親”
1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文第一小節(jié)。 想,我是在什么情況下抱母親的?我們知道了母親生病住院的消息,都從各地趕回來,輪流去病床前守護(hù)。因?yàn),我們兄弟姐妹知道一向?jiān)強(qiáng)的母親這次能乖乖地聽話住院,一定病得不輕。那天,輪到我守在母親的床前,護(hù)士進(jìn)來換床單,讓母親起來。
2、指導(dǎo)朗讀,出示:我趕緊說:“媽,你別動(dòng),我來抱你!崩斫狻摆s緊”用找近義詞方法,從這個(gè)詞你體會(huì)什么(趕緊不僅速度要快,更表達(dá)了一種心情,兒子對(duì)母親的焦急、關(guān)切之情)朗讀體會(huì)
3、引讀:我的左手托住了母親的脖子,右手托住她的腿彎,使勁一抱,沒想到“母親輕輕的,我用力過猛,差點(diǎn)仰面摔倒。出示句子:“責(zé)怪”換成“責(zé)備”行不行?(不符合身份,在埋怨中帶有一點(diǎn)批評(píng))。(這就是我們的漢語言,說話、寫文章要推敲的,遣詞造句一定要準(zhǔn)確。)誰來把責(zé)怪的意思讀出來
三、品析“第二次抱母親”
1、作者第二次是在什么情況下抱母親的?自讀2至4自然段,圈出作者心情的詞語。(難過、愧疚)理解“愧疚”(慚愧不安)
2、為什么難過?出示:“在我記憶中……擔(dān)子。”
。1)理解文中的兩個(gè)“擔(dān)子”
A、同學(xué)們,會(huì)讀書的人能看到字面背后的意思。母親承受的重?fù)?dān)僅僅是肩上100多斤的東西嗎?請(qǐng)你們靜下心來,默讀,邊讀邊思考,聯(lián)系生活實(shí)際,想一想,她擔(dān)子里面挑起的還是什么?(照顧家庭的重任、對(duì)子女生活、健康遠(yuǎn)行的牽掛、生活的壓力、子女學(xué)業(yè)的負(fù)擔(dān)……)
B、出示詩句:乳哺三年娘受苦,移干就濕臥娘身,教案《四下教案 第一次抱母親(公開課)》。(母親撫育子女的艱辛)兒病恨不將身替,調(diào)理湯藥不離身。(子女生病時(shí)母親的焦慮和照料)慈母手中線,游子身上衣,臨行密密縫,意恐遲遲歸。(兒女遠(yuǎn)行時(shí),母親的牽掛)昔孟母,擇鄰處,子不學(xué),斷機(jī)杼。(母親教育子女的巨大付出)自讀,釋義,體悟。(用“不僅……還……”說出“擔(dān)子”的含義)(母親的擔(dān)子里不僅是扁擔(dān)兩頭難以承受的重物,還有……)這就是母親擔(dān)子里的東西!她挑的擔(dān)子是子女、家庭和社會(huì)的一部分,這就是她挑的責(zé)任,她挑的是大半邊天呀!這就是母親,這就是我們的母親。
(2)理解了重?fù)?dān)后,再來看“翻山越嶺”,母親是怎樣翻山越嶺的?在我記憶中,母親總是手里——,背上——,肩上——P69插圖師引讀:是呀,在狂風(fēng)暴雨中,母親總是手里——,背上——,肩上——在烈日炎炎、驕陽似火中,母親總是手里——,背上——,肩上——在大雪紛飛、冰天雪地中,母親總是手里——,背上——,肩上——這里僅僅是指一座座山、一道道嶺嗎?請(qǐng)你靜靜的默讀,想好再發(fā)言(坎坷的人生、生活的磨難……這是母親帶著全家走過了艱辛曲折的道路)
。3)讀好這段話。
3、面對(duì)這一切,母親是怎么說的?畫出句子。
A、出示:母親笑了笑說:“提那些事干什么?哪個(gè)母親不是這樣過來的?”齊讀
B、理解意思(不要提那些事,每個(gè)母親都是這樣過來的)
C、默讀,聯(lián)系提示母親的表情,好好體味,用心去想,你發(fā)現(xiàn)了什么?(隱藏自己的心,怕兒女擔(dān)心受怕)
D、雨果說過一句話:世界上最大的是海洋,比海洋大的是天空,比天空大的是人的胸懷。比天空還要大的胸懷是母親的胸懷,只有母親的這份胸懷是偉大的。母親是謙虛的,是無私的,胸懷是寬廣的。像山谷一樣,“虛懷若谷”
4、此時(shí),我突發(fā)奇想…… 引讀
A、作者抱著母親,以為母親睡著了,但是母親流下了淚水,這是怎樣的淚水?母親的淚水是欣慰的、激動(dòng)的、自豪的、甜蜜的、幸福的淚水,是又苦又甜的淚水。
B、作者僅僅是抱了母親一次,母親就如此感動(dòng)、如此激動(dòng),如此幸福與欣慰,而我們小時(shí)候母親無數(shù)次抱我們,記住這個(gè)詞,當(dāng)我們把這兩個(gè)詞放在一起的時(shí)候,你想對(duì)母親說什么?對(duì)自己說什么?你想知道老師此時(shí)此刻最想說什么話嗎?你們學(xué)過孟郊的一首詩嗎?《游子吟》學(xué)過沒有?出示:誰言寸草心,報(bào)得三春暉。解釋詩意是啊,一生一世不求回報(bào)的愛是母愛;一生一世值得最愛的人是母親。母親的兩行熱淚從眼角流下時(shí),我真切地感受到了只要兒女盡一份孝心,母親就會(huì)覺得是天大的幸福。孝心是什么?孝順是進(jìn)出家門的一聲招呼。
C、陳老師還想說一句話,這篇文章深深感動(dòng)了我,我能不能感動(dòng)別人呢?天下所有的母親都是這樣的,我也是母親,在回報(bào)自己的母親時(shí),也要像關(guān)心自己的母親一樣關(guān)心周圍的老人,向關(guān)心自己孩子一樣關(guān)心每一位學(xué)生。這就是孟子說“老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼”齊讀
D、課前我有一個(gè)提問課文寫了作者幾次抱母親?(兩次),課題為什么第一次抱母親?(我在和護(hù)士說母親時(shí),深深感動(dòng)于母親這部愛的大書,我用行動(dòng)來報(bào)答母親的深情,才有那輕輕地?fù)u動(dòng)的深情的第一次抱母親,感恩母親)讓我們?cè)賮睚R誦:誰言寸草心,報(bào)得三春暉!老師為什么用感嘆號(hào)?因?yàn)槟笎凼俏覀冞@輩子都回報(bào)不完的,母愛是偉大的,今天,我們讀懂了母親這本書,懂得感恩母愛的我們同樣了不起。
《第一次抱母親》教案15
知識(shí)目標(biāo)
1、 正確,流利、有感情地朗讀課文。
2、 通過合作、探究,理解文章大意
能力目標(biāo)
1、 學(xué)生能根據(jù)實(shí)際寫出一段與母親相處的精彩片斷。
2、 學(xué)生通過創(chuàng)作詩或兒歌來歌頌?zāi)赣H
德育目標(biāo)
體會(huì)偉大的母愛,激發(fā)學(xué)生對(duì)母愛的報(bào)答。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、 學(xué)生通過自主提問探究文章大意
2、 通過練筆歌頌?zāi)赣H
拓展讀寫點(diǎn)
1、 通過學(xué)習(xí)范文,讓學(xué)生也寫一段與母親相處中,感受最深、記憶深刻的片段。
2、 自編一首詩或兒歌寫在老師已準(zhǔn)備好的卡片上,作為賀卡送給媽媽。
教學(xué)準(zhǔn)備
VCD歌碟,多媒體課件,講義,帶花邊的卡片。
課時(shí)安排
一課時(shí)
教學(xué)過程
上課之前,播放《心中的故事》,以創(chuàng)設(shè)氛圍,激發(fā)學(xué)生熱愛母親,贊美母親的感情,以形成共鳴。(投影出課題,執(zhí)教者)
一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)
同學(xué)們,你們聽出這首歌是歌頌誰的嗎?“媽媽”很好,這首歌是蔡國慶演唱的一首歌頌?zāi)赣H的歌,叫做《心中的故事》。歌頌?zāi)赣H是千百年以來傳誦不衰的主題,今天我們就來學(xué)習(xí)一篇歌頌?zāi)赣H的文章。
二、教學(xué)步驟
1、學(xué)生齊讀,整體感知文章
老師提出要求:拿起筆來,將你認(rèn)為應(yīng)該勾劃的地方分別用各種符號(hào)(這里作簡單的符號(hào)說明)勾劃出來。
2、老師提問
(1) 你們感受到了什么?請(qǐng)用兩個(gè)字來概括。
。ā澳笎邸薄
(2)這篇文章講了一件什么事情?(這里用投影給出歸納方法)
。ㄈ纾喊戳貋須w納。 時(shí):母親生病后 地:在醫(yī)院里 事情的起因:“我”錯(cuò)以為母親的體重不輕 經(jīng)過:從而體會(huì)到了母愛的偉大。最后為報(bào)答母恩,也想抱一次母親睡覺 結(jié)果:母親也被感動(dòng)了。)
3、學(xué)生將勾劃的內(nèi)容拿出來交流。
先在小組之間交流。(1)學(xué)生認(rèn)為寫得好的地方,好在哪里?(2)學(xué)生有沒有自己不理解的地方,可以在班上討論。(3)學(xué)生認(rèn)為問題較好并且自己知道答案的,也可以先考全班同學(xué),然后一齊分享。
4、老師設(shè)置問題,學(xué)生討論做答(投影)
。ǎ保┪彝赣H瘦小的臉,愧疚地說:“媽,我對(duì)不住你啊!”這里為什么說“我”對(duì)不住媽媽?
。ù鸢柑崾荆赫`解了媽媽力大無窮,最后才得知那是媽媽寧愿自己吃苦,也不能讓孩子苦著累著。現(xiàn)在有些孩子也總認(rèn)為那些是父母應(yīng)該干的事情,他們就是有那么大的本事來承受一切的生活負(fù)擔(dān)。當(dāng)孩子們長大后才發(fā)現(xiàn)事情并非如此。)
。2)“我”為什么會(huì)突發(fā)奇想,要抱著母親睡覺?
。ù鸢柑崾荆赫?yàn)椤拔摇闭`解了母親力大無窮后,強(qiáng)烈地感受到了母親對(duì)自己的愛,所以想出一種回報(bào)母親的最直接的方式。)
5、既然作品中的“我”都是大人了,還想出了用抱母親睡覺的方式來報(bào)答母恩。那么同學(xué)們你們說說,用你們現(xiàn)在能做到的方式,你會(huì)怎樣“感恩”呢?
。ㄖ罂梢蕴岬揭粋(gè)為媽洗腳的公益廣告)
6、讀寫拓展
你們肯定也有這樣一段心中的故事,能不能夠拿起筆來將你與媽媽相處中,最讓你感動(dòng)或是記憶深刻的那段場景、那個(gè)畫面,用一段話描述出來。
7、學(xué)生寫好后同桌交流,然后選幾篇較好的實(shí)物投影。讓作者自己聲情并茂地朗讀。
8、讀寫拓展
這節(jié)課讓我們感受到了濃濃的母愛。我們難道不想送點(diǎn)禮物給媽媽嗎?好:現(xiàn)在我請(qǐng)各位小詩人來編寫一首詩或者兒歌寫在卡片上,送給你媽媽。
9、學(xué)生創(chuàng)作成果展示
三、小結(jié):
。▽⑽抑谱鞯目ㄆ徒o表現(xiàn)好的同學(xué))
唐代詩人孟郊曾說:“誰言寸草心,報(bào)得三春暉!蹦敲次覀兙陀脙(yōu)異的成績來報(bào)答媽媽,好不好?今天課就上到這兒,下課!
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