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      2. 《渡河少年》四年級(jí)教案

        時(shí)間:2021-12-28 12:19:52 教案 我要投稿

        《渡河少年》四年級(jí)教案

          作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么問題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫?以下是小編精心整理的《渡河少年》四年級(jí)教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

        《渡河少年》四年級(jí)教案

        《渡河少年》四年級(jí)教案1

          教學(xué)目標(biāo):

          1、體會(huì)文中描述的景象,感受語(yǔ)言美。

          2、學(xué)習(xí)渡河少年那種執(zhí)著向上、永不退縮、勇敢自信的精神。

          3、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

          1、理解重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子含義。

          2、體會(huì)人物的內(nèi)心世界及內(nèi)在精神。

          教學(xué)過程:

          一、談話導(dǎo)入:

          1、板書“渡河”,問學(xué)生“渡河”是什么意思?

          2、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一片新課文(板書課題),齊讀課題。

          課文到底寫了渡河少年的什么事情呢?請(qǐng)同學(xué)們看課文。

          二、讀書指導(dǎo)。

          1、學(xué)生資助讀課文,借助工具書讀準(zhǔn)字音,讀通文。

          2、課文共幾個(gè)自然段?

          3、分自然段讀課文,同學(xué)們邊聽邊想:課文主要講的什么事?

          4、讀后討論:課文分幾段?

          5、指名按照部分來(lái)讀課文。

          三、品讀感悟,體會(huì)內(nèi)涵。

          1、快速瀏覽課文,找出少年在作者心中的印象,用文中的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說明。

          2、作者是通過少年的哪些具體表現(xiàn)感受到“倔強(qiáng)”呢?請(qǐng)用自己喜歡的讀書方式讀一讀課文,畫出能體現(xiàn)少年倔強(qiáng)的句子。

          3、學(xué)生交流有關(guān)句子。

          4、組織討論:

          (1)投影出示句子“孩子兩眼睜得溜圓……滑進(jìn)了河里”。

          (2)讀一讀,這是怎樣的一種神態(tài),你能表演一下嗎?

         。3)通過這神情,我們仿佛看到少年此時(shí)內(nèi)心在想什么?結(jié)合1~4自然段想一想。

          (4)賞析“滑進(jìn)”一詞的妙處。

          5、通過聯(lián)系上下文體會(huì)少年內(nèi)心活動(dòng)并感受少年的倔強(qiáng),這倔強(qiáng)從少年在秋風(fēng)秋水中的表現(xiàn)更加可以感受到。

         。1)出示一組句子。

         。2)可以通過聯(lián)系上下文體會(huì)一下少年的內(nèi)心活動(dòng),還可以把體會(huì)到的少年的倔強(qiáng)通過讀來(lái)傳遞給大家。

          組織學(xué)生交流。

         。3)秋風(fēng)秋水中少年所表現(xiàn)出來(lái)的倔強(qiáng)深深地震撼了作者,于是作者情不自禁地說:“好一朵開放在浪花叢中的奇葩!

          談?wù)剬?duì)“奇葩”的理解。

          此時(shí)此刻,你覺得少年像什么?(說話訓(xùn)練。)

          6、引讀12自然段。

          結(jié)合上下文談?wù)剬?duì)省略號(hào)的理解。

          7、少年渡過了這一條小河,他渡過的僅僅是這一條河嗎?

          8、實(shí)話實(shí)說:你欣賞這一位倔強(qiáng)的少年嗎?

          四、總結(jié)談話。

          1、用一句話談?wù)剬W(xué)完這一課的感受。

          2、質(zhì)疑。

          3、總結(jié):困難是條河,堅(jiān)強(qiáng)可作舟,根據(jù)實(shí)際情況正確應(yīng)對(duì),則是舟上的舵。相信同學(xué)們能渡好自己的'人生之河。

          第二課時(shí)

          教學(xué)目標(biāo):

          1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。 2、指導(dǎo)背誦課文第10—12自然段。 3、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字。

          教學(xué)重、難點(diǎn):

          1、背誦課文第10—12自然段。 2、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字。

          教學(xué)過程:

          一、學(xué)生有感情的朗讀課文。

          1、分小組討論:你認(rèn)為這是個(gè)什么樣的少年。

          2、撐船老人是怎樣對(duì)待這個(gè)少年的?他的想法有什么樣的變化?

          3、讀老人說的話,讀出老人先后說話是不同的語(yǔ)氣。

          4、這個(gè)少年為什么不坐老人的船而要有過河?

          5、渡河少年為什么要感謝這位老人?

          6、渡河少年在這封信中會(huì)怎樣寫?

          7、加入這位老人并沒有去世,受到了這封信,他又會(huì)說些什么呢?他怎樣寫回信呢?

          二、再讀課文,感受人物特點(diǎn)。

          三、背誦課文第10—12自然段。

          給學(xué)生提示:

          不理——落滿彩霞的河水——襯衣——書包

          奇葩——少年

          躥上——脊背——跑了——水線

          四識(shí)字、寫字。

          1、認(rèn)讀字中注意“葩”的讀音是pā,而不是bā。

          2、會(huì)寫12個(gè)字。“蒙”這個(gè)字提醒學(xué)生不要丟掉中間的一小橫;“哀”的第一個(gè)撇,要從中心除起筆。

          五作業(yè):(任選其一)

          1、找出文中的比喻句,并說一說罷什么比作什么。

          2、如果你是這個(gè)少年,你在心中會(huì)寫些什么?把自己比作渡河少年,給撐船老人寫一封信。

        《渡河少年》四年級(jí)教案2

          教學(xué)目標(biāo):

          知識(shí)與技能:學(xué)會(huì)11個(gè)要求會(huì)寫的生字,認(rèn)識(shí)要求會(huì)認(rèn)的11個(gè)生字。

          過程與方法:正確、流利、有感情地朗讀課文:學(xué)習(xí)復(fù)述課文的方法。

          情感與態(tài)度:結(jié)合文中描寫少年渡河的有關(guān)語(yǔ)句,體會(huì)少年的倔強(qiáng)個(gè)性。

          教學(xué)突破點(diǎn):

          用不同方式理解詞語(yǔ)的意思,體會(huì)描寫人物的方法。2從渡河少年的成功做法中感悟人生哲理。

          技術(shù)平臺(tái):生字詞語(yǔ)、卡片、課件。

          教學(xué)過程:

          一、 啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課(5分)

          1、還記得上學(xué)期學(xué)過的《難忘的八個(gè)字》一文嗎?老師的一句話給了小女孩無(wú)限的希望,從此改變了對(duì)人生的看法。你還讀過類似的故事嗎?

          2、也許你不相信,撐船老伯的一句話,激勵(lì)著一個(gè)倔強(qiáng)的少年成了一名游泳健將。你們想了解渡河少年的故事嗎?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《渡河少年》。(板書課題)

          二、初讀課文,了解大意(10分)

          1、請(qǐng)學(xué)生自由讀課文,并注意難讀字的讀音,思考:課文講了一個(gè)怎樣的故事?

          2、在師生交流的過程中,梳理出故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。

          少年沒錢想坐船渡河,老伯沒允許他坐;

          倔強(qiáng)的少年堅(jiān)持游泳過河,堅(jiān)決不上船;

          數(shù)年后少年成了游泳健將。

          3、讀完課文,你對(duì)課文中哪部分內(nèi)容感受最深?說說你的想法。

          三、匯報(bào)交流,檢查預(yù)習(xí)(25分)

          1、檢查學(xué)生的讀書情況,匯報(bào)預(yù)習(xí)情況。

          2提出閱讀時(shí)遇到的問題,師生交流解答。

          3、自由讀課文,爭(zhēng)取讀正確、流利;對(duì)于不理解的地方畫出來(lái),并聯(lián)系上下文內(nèi)容多讀幾遍,自讀,自悟。

          4、用多種方式學(xué)習(xí)生字,重點(diǎn)解決字詞句問題。

          A、讀準(zhǔn)詞語(yǔ):圓溜溜、 孤零零 、綠油油、毛茸茸、似乎似的、倔強(qiáng)堅(jiān)強(qiáng)勉強(qiáng)、健將將來(lái)、艄公、竹蒿、纜繩、花蕊、黝黑。

          B、說說詞語(yǔ)的意思:渡船、艄公、竹蒿、纜繩、錯(cuò)動(dòng)、漫、躥、哀求、奇吧、倔強(qiáng)、啟蒙。

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