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      2. 幼兒園小班心理健康領域教案

        時間:2024-04-27 17:25:34 煒亮 教案 我要投稿
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        幼兒園小班心理健康領域教案(精選15篇)

          作為一名教師,總不可避免地需要編寫教案,教案是實施教學的主要依據,有著至關重要的作用。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編為大家收集的幼兒園小班心理健康領域教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

        幼兒園小班心理健康領域教案(精選15篇)

          幼兒園小班心理健康領域教案 1

          活動目標:

          1、知道小動物和小朋友們一樣都有自己的媽媽,增進幼兒與媽媽的情感。

          2、勇敢的用簡單的語言表達自己對媽媽的愛。

          3、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

          4、學會保持愉快的心情,培養幼兒熱愛生活,快樂生活的良好情感。

          5、培養幼兒健康活潑的性格。

          活動準備:

          1、各種動物玩具大小各一個到兩個。(如沒有可用塑封過的動物圖片代替)

          2、每個小朋友媽媽的單人照片一張;“開火車”、“搖籃曲”音樂磁帶,小孩哭聲的錄音帶。

          活動過程:

          一、輕松活動(營造輕松的'心理氛圍)

          1、游戲“開火車”進活動室。

          2、讓幼兒自由選擇一個喜歡的動物玩具玩。

          3、播放搖籃曲,讓幼兒抱著玩具休息一會兒。

          二、認識媽媽和寶寶。

          (音樂中斷,傳出一陣哭聲)

          師、咦?誰在哭啊?(找一找)哦,是猴寶寶在哭(老師從錄音機后面拿出猴寶寶)。猴寶寶你為什么哭呀?哦!你找不到媽媽了,你的媽媽是誰呀?哦,是大猴,猴媽媽在哪里呢?小朋友幫找一找好嗎?(大家一起找)找到了,猴寶寶的媽媽是大猴,猴寶寶是小猴,小朋友,你看看你抱的是什么動物?是媽媽還是寶寶呢?你怎么知道的?(幼兒自己觀察、比較)

          小結:媽媽大,寶寶小。

          三、游戲“找媽媽”。

          1、引導幼兒幫動物寶寶找到自己的媽媽。

          2、展示幼兒媽媽的相片,讓幼兒去找自己的媽媽。

          3、共同歡呼“找到媽媽了”。

          小結:每個寶寶都有媽媽。(媽媽用鼓勵的語言表揚幼兒)

          4、讓幼兒對著相片跟媽媽說一句話,如“媽媽,我愛你”、“媽媽,我想你”等。

          四、延伸活動。

          讓幼兒拿媽媽的相片向在座老師介紹媽媽。

          活動反思:

          整個活動以情境化的游戲來串聯,給幼兒營造了一個寬松和諧的學習氛圍,給幼兒創設了一個在集體面前大膽表述的機會,激發了幼兒關心和尊敬媽媽的情感。

          幼兒園小班心理健康領域教案 2

          活動目標:

          1、感受“笑、生氣、哭”三種情緒并產生相應的體驗。

          2、積極探索情緒調節的方法,知道要保持積極的情緒。

          活動準備:

          音樂,笑、生氣、哭的圖片。

          活動過程:

          一、歌曲導入

          1、唱拍手歌圓圈上入坐。(幫助幼兒適應陌生的人和環境,拉近與教師的心理距離。)

          2、師:剛剛我們唱歌的心情怎么樣,開不開心?

          二、體驗情緒

          今天我們班來了三位小客人,讓我們掌聲請他們出來吧。

          1、介紹三個小客人。(開門見山,馬上吸引幼兒的注意力。)

          2、你們有沒有發現這三位小客人他們有什么不一樣?

          3、讓幼兒感受并學學開心、生氣、難過時的表情,談談自己的情緒經驗。(讓幼兒觀察并對這三種情緒產生共鳴。)

          三、情緒調節。

          師:這三位客人他們遇到問題了,想請小朋友你們一起幫助他們,好嗎?

          師:怎么幫助氣寶寶、哭寶寶變成笑寶寶呢?(幼兒互相交流及與表演者的交流,教師及時記錄方法,讓幼兒產生自信心,體驗幫助別人后的`快樂。)

          教師小結:他們都變成了笑寶寶,手拉手一起唱歌、玩游戲好開心。

          四、角色表演。

          1、請三位小朋友分別模仿扮演氣寶寶、哭寶寶、笑寶寶,看看笑寶寶是怎么幫助氣寶寶跟哭寶寶的。

          2、分組扮演,看看你是怎么幫助別人的。(體驗幫助別人后的快樂)

          五、歡慶舞

          讓幼兒集體伴隨歡慶舞音樂跳舞做動作。(活動在氣氛高潮中結束。)

          幼兒園小班心理健康領域教案 3

          活動目標:

          1、懂得情緒愉快有利與身體健康,初步學習正確的方式排解不開心的情緒。

          2、引導幼兒逐漸養成積極樂觀的生活態度。

          3、學會保持愉快的心情,培養幼兒熱愛生活,快樂生活的良好情感。

          4、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

          5、學會在日常生活中保持樂觀的情緒,逐漸養成樂觀開朗的性格。

          活動重難點:

          學習正確的方式排解不開心的情緒。

          活動過程:

          一:感受快樂

          拍手入場,進行開心碰碰碰的游戲。

          二、開心與煩惱

          1、 剛才玩的真開心,你們想想平時你還遇到過什么開心的事?

          2、 開心的時候你會怎樣?(用動作表現)

          3、 除了開心的事,我們還會遇到一些不開心的事,誰來說一說你都遇到一些什么不開心的事?

          4、 不開心的時候你會怎樣?(用動作表現)

          5、 你喜歡開心的自己還是不開心的自己?

          小結:不開心就是生氣,生氣不僅不讓人喜歡,還會對我們身體產生壞的影響。生氣的時候,人吃不下飯,睡不好覺,身體越來越差,所以我們要盡量不讓自己生氣,把生氣這個壞習慣消滅掉。

          三、化解不開心 如果你生氣了,你會想哪些辦法讓自己消氣呢?

          小結:每個人都有生氣的'時候,你生氣的時候,可以唱唱歌,跳跳舞,玩玩玩具,看看電視或者大聲的哭一哭,這樣你就能消氣,讓自己快樂起來。

          四、讓自己開心

          1、 介紹開心枕。

          2、 傳遞開心,讓每個幼兒和“開心枕”抱一抱,親一親。

          3、 說一說抱著“開心枕”有什么感覺?

          4、 把開心枕送給其他人來感受一下開心的滋味。

          活動反思:

          隨著經濟發展,人民生活水平的提高,心理健康問題已日益引起全社會的重視。關注個人的心理健康已成為現代文明人的一個重要標志。《綱要》指出“要高度重視幼兒的心理健康,一個心理健康的孩子,首先應該能逐漸學會調控自己的情緒,保持樂觀向上的心境。

          幼兒園小班心理健康領域教案 4

          活動目標:

          1、知道生病了就要去就醫。

          2、了解就醫的心理準備和安全注意事項。

          3、培養良好的衛生習慣。

          4、初步了解健康的小常識。

          5、初步了解預防疾病的方法。

          活動準備:

          1、 動畫視頻《不怕看醫生》

          2、 PPT課件(關于小朋友看病的圖片)

          活動過程:

          一、教師請幼兒觀看動畫視頻《不怕看醫生》,引出活動主題。

          1、教師:小朋友們好,我是劉老師,今天老師帶來了一個很好看的動畫片,小朋友們想不想來看一下呀?那是什么動畫片呢,我們趕緊來看看吧!

          2、教師播放動畫視頻《不怕看醫生》,看完后請幼兒來說一說視頻中發生了什么事情,他們又是怎么做的。

          3、幼兒簡單描述視頻中的內容,教師繼而引導幼兒知道生病了就要去就醫,醫院和醫生并不可怕,我們要做個勇敢的孩子,不怕打針。

          二、觀察圖片,了解就醫的心理準備和安全注意事項。

          1、教師:好了,剛剛我們都看過小貓不怕看醫生的故事了,那小朋友們你們去看過醫生嗎?醫院里又有哪些人呢?

          2、教師請幼兒說說自己的看病經歷,并依次播放小朋友們看病的圖片,讓幼兒看看這些小朋友在醫院的表現,并引導幼兒知道就醫的安全事項。

          3、克服懼怕醫務人員的心理。

          4、做個勇敢的孩子,配合醫生做檢查。

          5、不亂動診療室的物品。

          6、注意清潔衛生,不到處亂摸。

          7、耐心等待就醫。

          活動反思:

          這次心理健康活動——《不怕看醫生》,是想讓幼兒通過活動了解一些就醫的心理準備和安全注意事項,春季是傳染病多發季節,幼兒由于年齡小,抵抗力差很容易感染,而他們又非常怕打針,只要家長說帶他們去醫院看病他們就很反抗,因而這次活動對幼兒有很好的教育意義。

          活動中幼兒觀看了動畫故事《不怕看醫生》,并觀看了很多小朋友們看病的圖片,知道生病了就要去就醫,也了解了一些關于就醫的安全事項,從圖片和動畫故事中幼兒體會到醫院和醫生并不可怕,我們要克服懼怕醫務人員的心理,做個勇敢的.孩子,配合醫生做檢查,活動中孩子們都很積極地發表自己的看法,也都說要做個勇敢的孩子,不怕看醫生。

          但活動中不足的是沒有準備看病的用具,若能給幼兒看一些醫用材料,如,棉簽,紗布,口罩,聽診器等,幼兒會更感興趣,我想在以后的活動中盡量提供一些實物給幼兒,讓幼兒能更清楚直接地接觸到,幼兒掌握起來也會更快更好。

          幼兒園小班心理健康領域教案 5

          設計意圖:

          心理健康的重要性越來越被人們所重視,因此心理健康教育也就成為學校教育的重要內容,現在的幼兒大多是獨生子女,家庭物質條件優越,爺爺奶奶關愛備至,父母心疼不已。應該說,他們是生活在天堂里了。可是,長輩的溺愛,缺少玩伴,家長期望值太高,結果不少幼兒也出現了心理問題。由于受能力和經驗的限制,小班幼兒對成人有一定的'依賴心理,很少自己想辦法解決問題,對自己的行為也缺少充分的自信,因此,設計了此次活動《我會玩》。讓幼兒嘗試完成有一定難度的事情,有利于充分挖掘幼兒的潛力,促進其主動學習,進一步增強自信心。

          教學目標:

          教師:

          1、在活動中,教師要充分了解本班幼兒是否有信心完成有一定難度的事情。

          2、在各種環節中,教師要啟發幼兒自己想辦法完成任務。

          幼兒:

          1、通過活動,使幼兒對有一定難度的事情有信心完成。

          2、培養幼兒的應變能力和思維能力。

          3、幼兒能不同程度地想辦法完成任務。

          教學準備:

          1、圖片四幅 皮球若干 長50CM的線繩人手一根。

          2、五種小動物的家(場地) 各種動物的卡片。

          教學過程

          (第一課時)

          明鏡臺(活動一)

          教師引導幼兒看圖:圖上有哪些小動物?它們都在干什么?

          給每一位幼兒發皮球,請幼兒自己說說,你會怎樣玩球?說說你會哪種小動物的玩法。

          請幼兒動腦筋想一想,除了小動物玩球的方法以外,還會什么別的玩法。

          幼兒創造性地玩球。

          小結:鼓勵幼兒與眾不同的玩法。

          智慧泉(活動二)

          (1)以拍球的活動引出玩繩子的主題,啟發幼兒說出線繩有多少種玩法。與同伴合作又有什么玩法。

          幼兒操作,教師按幼兒不同能力進行指導。

          教師講評:鼓勵表揚想法獨特的幼兒。

          (第二課時)

          回音壁(活動三)

          在教室內布置小雞、小鴨、小狗、小兔的家, 請幼兒學習小動物的叫聲和動作。

          游戲開始:聽教師口令“小孩小孩真好玩,摸摸這,摸摸那,摸摸XX(小動物)家走回來。”教師的口令可隨游戲的趣味性的增加而變換。如摸摸XX家跳、跑、飛、慢慢走、快快走回來。

          幼兒園小班心理健康領域教案 6

          課前提示:

          小班幼兒剛進幼兒園,對父母特別依戀,行為很受情緒的支配,出現了哭著上幼兒園、不敢大膽表演等情況。本活動通過“你喜歡誰”培養幼兒大膽、勇敢的思想品質。

          活動目標:

          1、幼兒能夠高高興興上幼兒園。

          2、幼兒喜歡并大膽參與活動。

          活動準備:

          教學掛圖。

          活動過程:

          1、導入活動

          教師對幼兒說:今天,我要表揚幾個小朋友,如某某。他們真是勇敢的好孩子,高高興興地上幼兒園,一點都沒哭。我們用掌撥鼓勵他們!

          2、看圖片,理解故事。

          (1)教師以提問的`方式幫助幼兒理解故事內容。

          圖片上都有誰?(有明明、壯壯,還有醫生)

          醫生在干什么?(在打針)

          壯壯表現得怎么樣?(壯壯很勇敢,沒有哭)

          那明明呢?(明明很害怕)

          (2)教師鼓勵幼兒向壯壯學習。(勇敢,不怕打針)

          (3)教師請幼兒看圖片,請幼兒說說圖片內容,鼓勵幼兒不怕冷。

          (4)教師請幼兒看圖片(三),請幼兒說說圖片內容,鼓勵幼兒大膽參與故事表演,參與各種活動。

          (5)教師總結:我們要做大膽勇敢的好孩子。

          3、練習

          (1)教師請幼兒翻開幼兒用書《你喜歡誰》一課,觀察圖片。

          (2)請幼兒說一說哪個小朋友做得對?為什么?

          (3)教師:哪些小朋友做得不對,為什么?

          (4)教師總結。

          建議:在活動中,可以讓幼兒扮演圖片上的幼兒,表演故事內容。

          幼兒園小班心理健康領域教案 7

          課前提示:

          小班的幼兒常常以自我為中心,但也存在幼兒與同伴之間的關注。在成長過程中,幼兒逐步體驗到了自己與同伴之間的關系,漸漸學會彼此關心和幫助。本活動通過故事《我們來幫你》讓幼兒學會關心、幫助別人,體驗幫助別人得到的快樂。

          活動目標:

          1、幼兒能夠理解故事內容。

          2、幼兒知道要關心幫助別人。

          活動準備:

          教學掛圖、小動物頭飾。

          活動過程:

          1、導入活動:教師戴雞媽媽的`頭飾,講述:咯咯咯,今天我雞媽媽可高興了,因為我要帶著我的雞寶寶回新家去。教師可以做一些雞的動作,用夸張的語調,吸引幼兒的'注意。

          2、看圖片聽故事

          (1)教師出示圖片,有表情地講故事。

          (2)教師以提問的方式,幫助幼兒理解故事內容。

          雞媽媽帶著小雞去哪里?(去他們的新家)

          可是在回家的路上發生了一件什么事情?(橋被水沖斷了)

          雞媽媽和雞寶寶又不會游泳,想想他們心里著不著急呢?(非常著急) 這時小鴨子說了什么呢?(我背你們過河)

          小烏龜說了什么呢?(我們來幫你)

          大象又說了什么呢?(我來幫你)

          小朋友們想一想,雞媽媽和雞寶寶過河了沒有呢?(過了)

          教師總結:我們要像小動物一樣要互相關心,互相幫助,團結友愛。

          3、情景表演

          (1)教師請幼兒戴上小動物頭飾分別扮演雞媽媽、雞寶寶、小鴨子、小烏龜、大象。

          (2)教師講故事,幼兒根據故事內容表演故事。

          (3)教師評價幼兒的表演。

          幼兒園小班心理健康領域教案 8

          活動目標:

          1、在游戲中認識日常生活中高興和生氣的表情。

          2、學習用語言表達感受,用適當的方式表達自己的情緒。

          3、體驗關愛、親情、共享的快樂。

          4、學會保持愉快的心情,培養幼兒熱愛生活,快樂生活的良好情感。

          5、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

          活動準備:

          紅星娃娃、笑娃娃和哭娃娃、情景卡片、水彩筆、記號筆、制作表情娃娃的紙

          活動重點:

          正確認知自己的情緒,學習控制自己的情緒。

          活動過程:

          一、出示紅星娃娃

          教師:“今天紅星娃娃邀請我們去它家做客,我們開不開心呀!”幼兒手拉手一邊唱歌一邊去作客。幼兒和老師去笑娃娃和哭娃娃的家。

          二、認識高興和生氣的表情

          1、說說笑娃娃和哭娃娃的表情。(臉上、眼睛、嘴巴)

          2、做做笑和哭的樣子。

          三、說說高興與不高興的事

          1、“平時有什么高興的'事?高興的時候你會怎么樣?”

          2、“不開心時可以做些什么?”介紹幾種表達自己情緒的方式:

          (1)可以獨自呆一會兒消消氣

          (2)可以對別人說出生氣的原因

          (3)為別人想一想

          (4)或者輕輕的哭一哭、睡一覺、看看書、聽聽音樂、做做游戲等等,這樣很快就沒事了。

          3、問幼兒“你們喜歡笑娃娃還是哭娃娃?為什么呢?你們想和誰做好朋友?”

          四、做做高興的游戲 小兔跳跳,給皮球打氣,老狼老狼幾點了等。

          五、我們都做笑娃娃 幼兒按意愿選擇材料制作笑娃娃,我們都當笑娃娃。

          活動反思:

          本次活動中,有的幼兒還在哭,可是當我帶領他們去笑娃娃和哭娃娃家的時候,他們都停止了哭聲,他們跟隨著老師一起去觀察哭娃娃和笑娃娃,和我們一起做游戲,最終,我終于在他們的臉上看到了笑臉,我及時鼓勵他們,“做哭娃娃還是笑娃娃”他們一口同聲的說“笑娃娃”,孩子們在歡笑聲中完成了這一件課,在操作的過程中,幼兒也基本掌握了笑娃娃的做法,而且大家都爭取要當笑娃娃。

          幼兒能根據以有的經驗積極主動的來尋找“笑娃娃”和“哭娃娃”,教師和幼兒的平視交流、和幼兒一起表演拉近了老師和幼兒的距離。幼兒制作表情娃娃,調動了每一個幼兒的主觀能動性,使每一個幼兒體驗成功。這次活動是成功的,孩子不僅達到了心育目標的要求,活動還促進了幼兒各種能力的提高。

          幼兒園小班心理健康領域教案 9

          設計思路:

          現在的孩子都是獨生子女,離開了熟悉的家庭環境對幼兒園的一切感到陌生,個別幼兒出現不合群現象,這樣會影響幼兒個性的發展。根據這一現象,我設計了小班活動《一起玩,真快樂》,由于小班幼兒年齡小,形象思維占主導地位,我制作了幼兒喜愛的`動畫形式的課件,并為幼兒準備了大量玩具,讓幼兒在玩中體驗大家一起玩快樂,并引導幼兒與同伴友好相處,培養幼兒合群、樂群的性格。

          [教學目標]

          1、通過活動使幼兒體驗,大家一起玩的.快樂。

          2、引導幼兒與同伴友好相處,培養幼兒合群、樂群的性格。

          [教學準備]

          課件、磁帶、錄音機、大型積木、各種玩具若干。

          [教學重點]

          給幼兒提供大家一起玩的機會。

          [教學難點]

          引導幼兒在游戲活動中與同伴友好相處。

          [活動進程]

          1、導入:小朋友你們喜歡小動物嗎?喜歡哪些小動物?今天,我們一起來學小動物走路好嗎?(小兔、小鴨、烏龜、小貓)我們剛才學了那么多小動物走路,你們高興嗎?小朋友你們喜歡來幼兒園嗎?你們每天在幼兒園里玩的高興嗎?小朋友,有個叫茜茜的小朋友她也上幼兒園了,我們一起看茜茜在幼兒園玩的快樂嗎?

          2、展開:放課件,幼兒觀看。

          圖一、茜茜獨自一個人在玩,小朋友這個小姑娘叫茜茜,你們看她在干什么?她和誰在玩?你覺得茜茜一個人玩快樂嗎?你喜歡怎樣玩?

          圖二、我們看又發生了什么事情,茜茜怎么了?她為什么生氣了?鼓勵幼兒想辦法:你可以和你的小伙伴商量一下,怎么做才能讓茜茜不生氣,快樂起來呢?小朋友想的辦法真不錯,我們看茜茜的小伙伴是怎樣做的。

          圖三、來許多小朋友哄她(對不起,我們不是故意的,你別生氣了)茜茜看到小朋友態度那么友好,就原諒了他們,也不生氣了。

          圖四、小朋友們拉起茜茜的手說:“茜茜,和我們一起玩去吧”

          圖五、茜茜和大家一起玩,真快樂呀!

          提問:

          小朋友你們覺得茜茜一個人玩快樂,還是和小朋友一起玩快樂?你喜歡一個人玩還是和大家一起玩,當你和小朋友玩玩具或做游戲時,不小心碰到了別人或者碰壞了別人剛搭好積木時,怎么辦呢?要向別人說:對不起,這樣別人才原諒你,喜歡你,才能成為好朋友。

          小結:

          剛才看了茜茜一個人玩不快樂,也沒意思和大家一起才是最快樂的,老師給小朋友準備了許多玩具,小朋友要和大家一起玩看看是不是很快樂。

          幼兒玩玩具,體驗大家一起玩的快樂,教師巡回指導幼兒,如發現一個人玩玩具,教師引導幼兒和大家一起玩。

          小結:

          請小朋友說:你剛才是怎樣玩玩具的(如我和xx小朋友一起搭積木了)(我和xx小朋友玩汽車了)小朋友和大家一起玩快樂嗎?大家一起玩玩具很高興,大家都成了好朋友,我們做個《找朋友》的游戲吧!

          結束:幼兒聽音樂做《找朋友》游戲,結束。

          幼兒園小班心理健康領域教案 10

          教學目標:

          1、引導幼兒理解孤獨的含義,想出戰勝孤獨的辦法。

          2、通過分組討論,讓幼兒學會與人合作的方法,學習如何遠離孤獨,走向合作。

          3、感受同伴之間給予的關愛,體會他們帶來的溫暖和幸福。

          活動準備:

          1、孤獨小怪的立牌。

          2、一張分析圖、一段視頻。

          3、畫筆和若干的畫紙

          活動過程:

          一、引題

          出示孤獨小怪。

          師:從前有個小怪,它住在人們的心里,你的心里有,他的心里有,我的心里也有,你知道他是誰嗎?

          師:我們來看一看這個小怪物是誰呀?孤獨

          師:什么是孤獨?(請幼兒回答)老師要問問小朋友,你在什么時候感到孤獨呢?(幼兒回答)

          師:老師告訴你們,這個孤獨小怪它喜歡出現在一些特殊的場合,到底是哪些特殊的場合呢?今天老師給你們帶來了一些錄像,孤獨小怪就出現在錄像當中特殊場合的小朋友的心里,讓我們來找一找它在哪里,好不好?

          二、播放視頻。

          片段一:起床后

          片段二:玩玩具的時候

          片段三:上幼兒園的時候

          師:好的,錄像看完了,告訴老師,你找到孤獨小怪了嗎?你看到了什么?

          幼兒回答,老師梳理幼兒回答的.內容。

          師:

          1、原來呀,一個小女孩想要別人幫助她的時候,卻沒有人來幫助她。

          2、看到了一個小男孩想去參加大家的游戲,想去玩積木,可是卻被其他的小朋友給拒絕了。

          3、看到了一個小寶寶,因為來了幼兒園這個對她來講還不是很熟悉的環境,她哭了。

          師:孤獨小怪在這三個特殊的場合跑了出來,你們都找到它了嗎,使得,你們都找到了,現在老師要請小朋友們想一想,你在生活中有沒有碰到過錄像當中的三種情況呢?請你來告訴我好嗎?

          請幼兒講述自己發生的故事,讓幼兒講講自己當時的感覺。

          師:原來,孤獨小怪都曾經出現在大家的心里當它出現我們心里的時候,你們感覺是悲傷、難過、忐忑、心里冷冷的感覺。

          三、想對付孤獨小怪的辦法

          師:現在老師請你看,我們這里來了個小客人,看一看它是誰?

          師:誰來了呀,孤獨小怪,原來是孤獨小怪來了呀,這個孤獨小怪呀,頭上插滿了尖尖的刺,就是這些尖尖的刺讓我們的'心里很難受、很不高興,老師想問問小朋友,你們有沒有什么好辦法可以戰勝這個孤獨小怪呢?(幼兒回答)

          師:老師知道你們都有很多好辦法,你們說是不是,老師想請大共同來討論,用畫畫的方式把你們一組想到的辦法貼在這些小怪的刺上,好不好?讓我們輕輕的坐到后面的椅子上開始討論吧。

          幼兒討論,并且將自己的想法畫下來。

          四、教師請幼兒說明自己的想法。

          師:哇,小朋友們想了這么多的好辦法,你們看,已經把孤獨小怪的刺都給貼滿了,但是這些好辦法當中老師有一些不太明白,我想請大家來解釋一下嗎?

          師:那有了這些很好的辦法,老師還有一個更高的要求,想請小朋友幫助老師把小怪的刺真正的拔下來,好不好?

          師:如果老師成功了,你們給我鼓勵的掌聲好嗎?

          師:孤獨小怪,如果你下次再出現在我的心里面,我就用心里想著開心事情的辦法,來戰勝你。

          幼兒嘗試拔刺。

          師:老師成功的把小怪的刺拔掉了,有沒有小朋友想試一下?(你可以對著孤獨小怪說一個辦法)

          幼兒拔掉孤獨小怪的刺。

          師:現在孤獨小怪變成什么樣了呀?它沒有了頭發再也不可怕了,是不是?原來孤獨并不可怕,只要我們大家心里有好辦法,一定能夠戰勝它,你們說對不對?

          五、結束。

          師:今天小朋友都非常棒,今天老師要請大家把眼睛閉起來,我有一個戰勝孤獨小怪的秘籍,想要告訴大家。

          有個小怪,叫孤獨,住在人們的心房里,偶爾出來耍威風,叫人難受不高興,碰到孤獨別害怕,兩大辦法牢記心,一是心想開心事,笑一笑來趕走它,二是常和朋友玩,互相交談建友誼,孤獨小怪你莫狂,戰勝你我有信心。

          師:大家把眼睛睜開,擁抱在一起,告訴老師你現在感覺是什么樣的?(很溫暖、很幸福)老師也和你們一樣很溫暖、很幸福。

          師:讓我們手拉手輕輕的跟著老師把這個溫暖和甜蜜一直存到永遠,保存在心里。

          幼兒園小班心理健康領域教案 11

          活動目標:

          1、幼兒逐漸適應集體生活,樂意去幼兒園。

          2、樂意和老師、小伙伴親近,體會一起做游戲的快樂。

          3、在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。

          4、喜歡幫助別人,與同伴友好相處。

          5、培養幼兒健康活潑的性格。

          活動重難點:

          1、幼兒知道自己已經長大了,樂意去幼兒園和小朋友、老師們一起做游戲,學知識。

          2、愛上幼兒園,每天都開開心心地來幼兒園。

          活動準備:

          1、布偶小鴨、用積木搭建的幼兒園大門。

          2、布偶表演《開開心心上幼兒園》。

          活動過程:

          一、出示布偶,引起幼兒興趣。

          1、老師拿出布偶小鴨,請幼兒與小鴨打招呼。

          2、教師表演《小鴨上幼兒園》。

          二、幼兒長大了,要像小鴨子一樣到幼兒園里學知識、學本領。

          1、提問: 小鴨是如何上幼兒園的?

          今天我們班的哪個小朋友向小鴨子一樣開開心心地來幼兒園的?

          2、總結:爸爸媽媽工作去了,小朋友也長大了,要開開心心的來幼兒園學知識。

          3、學習兒歌《上幼兒園》。

          活動反思:

          在這個過程中幼兒所學的經驗和表現出的`積極探究的熱情,比傳統教學中幼兒學到的知識更有效和更有意義。幼兒與教師之間平等、和諧的關系,是幼兒健康快樂的成長保證。因此,我們在實施教育時注重為幼兒創設寬松、平等、自由發展的精神心理環境,經常和孩子們一起玩,一起笑,一起學習,讓幼兒在輕松、寬松的氛圍中學得開心、玩得愉快。

          幼兒園小班心理健康領域教案 12

          講前提示:

          幼兒的思維方式通常是有一種“以自我為中心”的特點,尚不能設身處地為他人著想。本活動引導幼兒懂得應該從哪方面去關心別人,體驗幫助他人帶來的快樂,同時也為培養幼兒的責任心起到積極的推動作用。

          活動目標:

          1、利用日常生活中的事情培養幼兒樂于助人的品質,使其富有同情心。

          2、體驗幫助他人帶來的快樂,懂得在被人關心和被人愛的`同時,也要關心別人。

          活動準備:

          教學掛圖一套。

          活動過程:

          過程1 :導入活動

          1、舉例說說最近身邊有關關心別人的話題。(如班上小朋友的例子或老師自己的例子

          2、老師還給小朋友帶來幾幅圖畫,我們一起來看看畫面上的這些小朋友是怎么關心別人的。

          過程2:觀察圖畫

          1、觀察第一幅圖。

          這是在什么地方?圖上發生了一件什么事?小明放學回家的`時候,看到一個小妹妹正坐在地上哇哇大哭。小明看到小妹妹這樣難過,就跑過去問她怎么了,小妹妹說,她不小心和媽媽走散了,找不到媽媽,很難過。小明說,沒事,哥哥帶你去找警察叔叔。

          這位哥哥是怎樣關心小妹妹的?(帶小妹妹去找警察叔叔)

          2、出示第二幅圖,以提問的方式引導幼兒觀察討論。

          圖上的小朋友是怎樣關心他人的?(請你和鄰座的小朋友相互討論、講述) 請個別幼兒回答。

          3、出示第三幅圖。

          畫面上都有誰?

          他們在干什么?(樂樂住院了,小紅給他送了一束鮮花,并祝他早日康復)

          4、以同樣的方式讓幼兒觀察第4、5幅圖(外公累了,小紅給外公捶背;強強正嘔吐),讓幼兒理解各種不同的關心他人的方式。

          教師小結:小朋友要懂得關心別人,要關心有困難的人,關心殘疾人,關心老人,還要關心動植物等。

          過程3:說一說

          小朋友也是像這些小朋友那樣做的嗎?

          小組討論,請說一說你關心他人的事。

          教師根據幼兒討論情況進行小結。

          建議:出示掛圖時,每次先請幼兒完整講述,教師稍作提醒和補充。

          幼兒園小班心理健康領域教案 13

          目標:

          1.能夠大膽地根據聲音、表情圖表達自己的情緒體驗。

          2.知道笑和哭是表達情感的一種方式。

          準備:

          錄音機,笑聲、哭聲磁帶;表情圖1幅。

          過程:

          1.請幼兒聽錄音,進行聯想。

          (1) 這是什么聲音?(笑聲)

          (2) 猜猜看,他為什么會笑?

          2.觀察笑的表情,引導幼兒表述自己笑的情緒體驗。

          (1) 人笑的時候,眼睛和嘴巴是什么樣子的?

          (2) 你什么時候會高興地笑?

          3.聽錄音機播放哭發聲音,觀察哭的表情,體驗自己哭的情緒體驗。(形式同前)

          4.出示表情圖,請幼兒對照一下不同情緒時臉部的.表情。

          小結:我們每個人都會笑和哭,高興、快樂的事會讓我們笑,難過、害怕的事會讓我們哭,特別想哭的.時候是可以哭一會兒的,但是如果遇到了很麻煩、很難過的事,應該請爸爸媽媽和教師幫助你。笑有利于身體健康。

          幼兒園小班心理健康領域教案 14

          分享真快樂

          設計意圖:現在的孩子,絕大多數都是獨生子女,往往以自我為中心,而且通過前期的調研發現,本班幼兒入園才三個多月,許多幼兒由于缺乏與同伴分享的意識和行為,經常出現爭搶、哭鬧的現象,影響了他們的集體生活質量,為此,我設計了本次活動,旨在通過引導幼兒將自己喜歡的玩具帶到幼兒園,讓大家一起玩,逐步滲透分享的意識。活動中,利用榜樣的示范作用,激勵更多的幼兒樂于將自己的玩具讓別人玩,并通過大家一起玩玩具后的快樂體驗,進一步強化這一良好的行為,引導幼兒逐步學會與人分享,樹立健康的心理品質。

          活動目標:

          1.能積極參與分享活動,體驗玩具大家玩的快樂。

          2.大膽表達把自己的玩具給別人玩的想法。

          3.初步懂得玩具一起玩、互相謙讓的交往方法。

          活動重點:

          體驗大家一起玩玩具的快樂。

          活動難點:

          滲透分享的意識

          活動準備:

          物質:幼兒自帶玩具,布置成“玩具城”,課件。

          心理:會簡單介紹自己所帶的玩具。

          活動過程:

          一、導入

          1.跟客人老師問好。

          看,有這么多的老師,我們都是有禮貌的孩子,大聲跟老師問好:“老師好”!

          2.參觀玩具城。

          過渡語:今天,我們來到了玩具城,這里有許多好玩的玩具,我們開上汽車,走近一點兒看看都有哪些好玩的玩具,嘀嘀——出發嘍!

          3.將幼兒集中到身邊。

          提問:你看到了什么玩具?(讓每一個幼兒都充分表達)

          過渡語:這么多好玩的玩具,都是小朋友帶來的,怎么玩呢?快坐下來,我們聽聽小朋友的介紹。

          二、展開

          1.幼兒介紹玩具。

          提問:

          (1)這架飛機很特別,是誰帶來的?你來教教我們怎么玩?

          (2)這個蛋糕玩具是誰帶來的`?快來跟大家說說怎么玩?

          2.表達“分享”。

          (1)個人的表達

          提問:玩具城里還有誰的玩具?快拿過來讓大家看看,你的玩具想讓誰玩?

          小結:xx小朋友讓好朋友來玩自己的玩具,xx小朋友把自己喜歡的玩具讓大家玩……他們都是會分享的好孩子,我們一起把掌聲送給他們!

          (2)群體的表達

          提問:還有誰的玩具?你們的玩具想讓誰玩?

          過渡語:既然你們的玩具都讓大家玩,那就快去玩吧!

          3.幼兒玩玩具,教師指導,助教拍照(5、6張)。

          重點:保證每個孩子都能玩起來。

          拍照:拍孩子的快樂、專注,要有一張許多孩子一起玩的.,一張老師和孩子一起玩的照片。

          過渡語:孩子們,你們玩得高興嗎?玩具也要休息一會兒了,我們把玩具輕輕放回去,也坐下來休息一會兒吧!

          4.通過照片,分享快樂。

          剛才,我看到大家玩得可高興了,老師都給你們拍下來了,我們來分享一下大家的快樂吧!

          提問:這是誰?他玩的是什么玩具?

          小結:好玩的玩具讓xx小朋友玩得多認真啊,我想他的心里一定很快樂!這么多人玩一個玩具,沒有爭搶,還玩得這么快樂,我覺得應該夸夸他們!xx小朋友帶的玩具太好玩了,看我們玩得多高興啊!

          三、延伸

          1.分享教師的玩具。

          今天,我也把自己最喜歡的玩具帶來了,到底是什么呢?快閉上眼睛!

          出示玩具汽車,提問:快看,這是什么?誰想玩?(請一名幼兒來當小司機,教師推著小車轉一轉,活躍氣氛。)

          2.滲透玩具較少時的玩法。

          (1)輪流玩。

          提問:誰還想玩?大家都想玩,可是只有一輛汽車,該怎么玩呢?

          小結:輪流玩是個好辦法,大家排好隊,一個一個地玩,前面一個小朋友玩完了,后面一個小朋友再玩。

          (2)滲透“謙讓”教育。

          提問:如果玩著玩著,兩個小朋友爭搶起來了,你搶我也搶,行不行?

          小結:大家要互相謙讓,你先玩吧,我等一會兒再玩,只有這樣,大家才都能玩得自己喜歡的玩具,才會玩得高興。

          (3)一起玩。

          大家還可以一起玩,一個小朋友開汽車,其他小朋友可以輕輕地扶著車,或者慢慢地幫他推一推,肯定會玩得很快樂。既然大家都想玩我的小汽車,我們把車推到院子里,一起玩吧!跟老師們再見!

          幼兒園小班心理健康領域教案 15

          教學目標:

          1. 讓幼兒理解分享的概念,體驗分享帶來的快樂。

          2. 培養幼兒與他人友好相處的習慣,愿意與他人分享自己的物品和快樂。

          3. 增強幼兒的自信心和社交能力,愿意主動參與到集體活動中來。

          教學準備:

          1. 準備一些幼兒喜歡的玩具和零食。

          2. 準備分享故事的繪本或圖片。

          3. 準備一個大籃子,用于幼兒放置愿意分享的'物品。

          教學過程:

          一、導入新課

          1. 教師與幼兒進行簡單的問候和交流,了解幼兒今天的心情。

          2. 教師出示一些玩具和零食,問幼兒:“你們喜歡這些東西嗎?如果有很多小朋友都喜歡,我們應該怎么做呢?”引導幼兒思考分享的概念。

          二、分享故事

          1. 教師講述一個關于分享的故事,比如《小熊的蜂蜜》。故事中,小熊一開始不愿意分享自己的蜂蜜,后來它發現與其他小動物分享蜂蜜,大家會更快樂,于是它學會了分享。

          2. 聽完故事后,教師提問:“小熊一開始為什么不愿意分享蜂蜜?后來它為什么又愿意分享了?分享后它有什么感受?”引導幼兒理解分享的意義和好處。

          三、分享實踐

          1. 教師將大籃子放在教室中央,邀請幼兒將自己愿意分享的物品放入籃子中。同時,鼓勵幼兒說出自己分享的原因和心情。

          2. 教師組織幼兒進行分享活動,比如玩玩具、品嘗零食等。在分享過程中,教師觀察幼兒的表現,及時給予肯定和鼓勵。

          四、總結分享

          1. 分享活動結束后,教師組織幼兒圍坐在一起,分享自己的感受。教師提問:“今天你分享了什么東西?分享后你有什么感受?你覺得分享是一件好事嗎?為什么?”

          2. 教師總結分享的意義和好處,強調分享是一種美德,可以讓我們更加快樂,也可以讓我們交到更多的朋友。

          教學反思:

          在本次教學中,我通過故事、實踐和討論等多種方式,讓幼兒深刻理解了分享的概念和意義。大部分幼兒都能夠積極參與分享活動,并表現出愿意與他人分享的態度。但也有個別幼兒較為內向,不愿意主動分享,這需要我在今后的教學中加以引導和鼓勵。同時,我也意識到,分享不僅僅是一種行為,更是一種態度和價值觀,需要在日常生活中不斷滲透和強化。

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            幼兒園小班心理健康領域教案(精選15篇)

              作為一名教師,總不可避免地需要編寫教案,教案是實施教學的主要依據,有著至關重要的作用。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編為大家收集的幼兒園小班心理健康領域教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

            幼兒園小班心理健康領域教案(精選15篇)

              幼兒園小班心理健康領域教案 1

              活動目標:

              1、知道小動物和小朋友們一樣都有自己的媽媽,增進幼兒與媽媽的情感。

              2、勇敢的用簡單的語言表達自己對媽媽的愛。

              3、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

              4、學會保持愉快的心情,培養幼兒熱愛生活,快樂生活的良好情感。

              5、培養幼兒健康活潑的性格。

              活動準備:

              1、各種動物玩具大小各一個到兩個。(如沒有可用塑封過的動物圖片代替)

              2、每個小朋友媽媽的單人照片一張;“開火車”、“搖籃曲”音樂磁帶,小孩哭聲的錄音帶。

              活動過程:

              一、輕松活動(營造輕松的'心理氛圍)

              1、游戲“開火車”進活動室。

              2、讓幼兒自由選擇一個喜歡的動物玩具玩。

              3、播放搖籃曲,讓幼兒抱著玩具休息一會兒。

              二、認識媽媽和寶寶。

              (音樂中斷,傳出一陣哭聲)

              師、咦?誰在哭啊?(找一找)哦,是猴寶寶在哭(老師從錄音機后面拿出猴寶寶)。猴寶寶你為什么哭呀?哦!你找不到媽媽了,你的媽媽是誰呀?哦,是大猴,猴媽媽在哪里呢?小朋友幫找一找好嗎?(大家一起找)找到了,猴寶寶的媽媽是大猴,猴寶寶是小猴,小朋友,你看看你抱的是什么動物?是媽媽還是寶寶呢?你怎么知道的?(幼兒自己觀察、比較)

              小結:媽媽大,寶寶小。

              三、游戲“找媽媽”。

              1、引導幼兒幫動物寶寶找到自己的媽媽。

              2、展示幼兒媽媽的相片,讓幼兒去找自己的媽媽。

              3、共同歡呼“找到媽媽了”。

              小結:每個寶寶都有媽媽。(媽媽用鼓勵的語言表揚幼兒)

              4、讓幼兒對著相片跟媽媽說一句話,如“媽媽,我愛你”、“媽媽,我想你”等。

              四、延伸活動。

              讓幼兒拿媽媽的相片向在座老師介紹媽媽。

              活動反思:

              整個活動以情境化的游戲來串聯,給幼兒營造了一個寬松和諧的學習氛圍,給幼兒創設了一個在集體面前大膽表述的機會,激發了幼兒關心和尊敬媽媽的情感。

              幼兒園小班心理健康領域教案 2

              活動目標:

              1、感受“笑、生氣、哭”三種情緒并產生相應的體驗。

              2、積極探索情緒調節的方法,知道要保持積極的情緒。

              活動準備:

              音樂,笑、生氣、哭的圖片。

              活動過程:

              一、歌曲導入

              1、唱拍手歌圓圈上入坐。(幫助幼兒適應陌生的人和環境,拉近與教師的心理距離。)

              2、師:剛剛我們唱歌的心情怎么樣,開不開心?

              二、體驗情緒

              今天我們班來了三位小客人,讓我們掌聲請他們出來吧。

              1、介紹三個小客人。(開門見山,馬上吸引幼兒的注意力。)

              2、你們有沒有發現這三位小客人他們有什么不一樣?

              3、讓幼兒感受并學學開心、生氣、難過時的表情,談談自己的情緒經驗。(讓幼兒觀察并對這三種情緒產生共鳴。)

              三、情緒調節。

              師:這三位客人他們遇到問題了,想請小朋友你們一起幫助他們,好嗎?

              師:怎么幫助氣寶寶、哭寶寶變成笑寶寶呢?(幼兒互相交流及與表演者的交流,教師及時記錄方法,讓幼兒產生自信心,體驗幫助別人后的`快樂。)

              教師小結:他們都變成了笑寶寶,手拉手一起唱歌、玩游戲好開心。

              四、角色表演。

              1、請三位小朋友分別模仿扮演氣寶寶、哭寶寶、笑寶寶,看看笑寶寶是怎么幫助氣寶寶跟哭寶寶的。

              2、分組扮演,看看你是怎么幫助別人的。(體驗幫助別人后的快樂)

              五、歡慶舞

              讓幼兒集體伴隨歡慶舞音樂跳舞做動作。(活動在氣氛高潮中結束。)

              幼兒園小班心理健康領域教案 3

              活動目標:

              1、懂得情緒愉快有利與身體健康,初步學習正確的方式排解不開心的情緒。

              2、引導幼兒逐漸養成積極樂觀的生活態度。

              3、學會保持愉快的心情,培養幼兒熱愛生活,快樂生活的良好情感。

              4、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

              5、學會在日常生活中保持樂觀的情緒,逐漸養成樂觀開朗的性格。

              活動重難點:

              學習正確的方式排解不開心的情緒。

              活動過程:

              一:感受快樂

              拍手入場,進行開心碰碰碰的游戲。

              二、開心與煩惱

              1、 剛才玩的真開心,你們想想平時你還遇到過什么開心的事?

              2、 開心的時候你會怎樣?(用動作表現)

              3、 除了開心的事,我們還會遇到一些不開心的事,誰來說一說你都遇到一些什么不開心的事?

              4、 不開心的時候你會怎樣?(用動作表現)

              5、 你喜歡開心的自己還是不開心的自己?

              小結:不開心就是生氣,生氣不僅不讓人喜歡,還會對我們身體產生壞的影響。生氣的時候,人吃不下飯,睡不好覺,身體越來越差,所以我們要盡量不讓自己生氣,把生氣這個壞習慣消滅掉。

              三、化解不開心 如果你生氣了,你會想哪些辦法讓自己消氣呢?

              小結:每個人都有生氣的'時候,你生氣的時候,可以唱唱歌,跳跳舞,玩玩玩具,看看電視或者大聲的哭一哭,這樣你就能消氣,讓自己快樂起來。

              四、讓自己開心

              1、 介紹開心枕。

              2、 傳遞開心,讓每個幼兒和“開心枕”抱一抱,親一親。

              3、 說一說抱著“開心枕”有什么感覺?

              4、 把開心枕送給其他人來感受一下開心的滋味。

              活動反思:

              隨著經濟發展,人民生活水平的提高,心理健康問題已日益引起全社會的重視。關注個人的心理健康已成為現代文明人的一個重要標志。《綱要》指出“要高度重視幼兒的心理健康,一個心理健康的孩子,首先應該能逐漸學會調控自己的情緒,保持樂觀向上的心境。

              幼兒園小班心理健康領域教案 4

              活動目標:

              1、知道生病了就要去就醫。

              2、了解就醫的心理準備和安全注意事項。

              3、培養良好的衛生習慣。

              4、初步了解健康的小常識。

              5、初步了解預防疾病的方法。

              活動準備:

              1、 動畫視頻《不怕看醫生》

              2、 PPT課件(關于小朋友看病的圖片)

              活動過程:

              一、教師請幼兒觀看動畫視頻《不怕看醫生》,引出活動主題。

              1、教師:小朋友們好,我是劉老師,今天老師帶來了一個很好看的動畫片,小朋友們想不想來看一下呀?那是什么動畫片呢,我們趕緊來看看吧!

              2、教師播放動畫視頻《不怕看醫生》,看完后請幼兒來說一說視頻中發生了什么事情,他們又是怎么做的。

              3、幼兒簡單描述視頻中的內容,教師繼而引導幼兒知道生病了就要去就醫,醫院和醫生并不可怕,我們要做個勇敢的孩子,不怕打針。

              二、觀察圖片,了解就醫的心理準備和安全注意事項。

              1、教師:好了,剛剛我們都看過小貓不怕看醫生的故事了,那小朋友們你們去看過醫生嗎?醫院里又有哪些人呢?

              2、教師請幼兒說說自己的看病經歷,并依次播放小朋友們看病的圖片,讓幼兒看看這些小朋友在醫院的表現,并引導幼兒知道就醫的安全事項。

              3、克服懼怕醫務人員的心理。

              4、做個勇敢的孩子,配合醫生做檢查。

              5、不亂動診療室的物品。

              6、注意清潔衛生,不到處亂摸。

              7、耐心等待就醫。

              活動反思:

              這次心理健康活動——《不怕看醫生》,是想讓幼兒通過活動了解一些就醫的心理準備和安全注意事項,春季是傳染病多發季節,幼兒由于年齡小,抵抗力差很容易感染,而他們又非常怕打針,只要家長說帶他們去醫院看病他們就很反抗,因而這次活動對幼兒有很好的教育意義。

              活動中幼兒觀看了動畫故事《不怕看醫生》,并觀看了很多小朋友們看病的圖片,知道生病了就要去就醫,也了解了一些關于就醫的安全事項,從圖片和動畫故事中幼兒體會到醫院和醫生并不可怕,我們要克服懼怕醫務人員的心理,做個勇敢的.孩子,配合醫生做檢查,活動中孩子們都很積極地發表自己的看法,也都說要做個勇敢的孩子,不怕看醫生。

              但活動中不足的是沒有準備看病的用具,若能給幼兒看一些醫用材料,如,棉簽,紗布,口罩,聽診器等,幼兒會更感興趣,我想在以后的活動中盡量提供一些實物給幼兒,讓幼兒能更清楚直接地接觸到,幼兒掌握起來也會更快更好。

              幼兒園小班心理健康領域教案 5

              設計意圖:

              心理健康的重要性越來越被人們所重視,因此心理健康教育也就成為學校教育的重要內容,現在的幼兒大多是獨生子女,家庭物質條件優越,爺爺奶奶關愛備至,父母心疼不已。應該說,他們是生活在天堂里了。可是,長輩的溺愛,缺少玩伴,家長期望值太高,結果不少幼兒也出現了心理問題。由于受能力和經驗的限制,小班幼兒對成人有一定的'依賴心理,很少自己想辦法解決問題,對自己的行為也缺少充分的自信,因此,設計了此次活動《我會玩》。讓幼兒嘗試完成有一定難度的事情,有利于充分挖掘幼兒的潛力,促進其主動學習,進一步增強自信心。

              教學目標:

              教師:

              1、在活動中,教師要充分了解本班幼兒是否有信心完成有一定難度的事情。

              2、在各種環節中,教師要啟發幼兒自己想辦法完成任務。

              幼兒:

              1、通過活動,使幼兒對有一定難度的事情有信心完成。

              2、培養幼兒的應變能力和思維能力。

              3、幼兒能不同程度地想辦法完成任務。

              教學準備:

              1、圖片四幅 皮球若干 長50CM的線繩人手一根。

              2、五種小動物的家(場地) 各種動物的卡片。

              教學過程

              (第一課時)

              明鏡臺(活動一)

              教師引導幼兒看圖:圖上有哪些小動物?它們都在干什么?

              給每一位幼兒發皮球,請幼兒自己說說,你會怎樣玩球?說說你會哪種小動物的玩法。

              請幼兒動腦筋想一想,除了小動物玩球的方法以外,還會什么別的玩法。

              幼兒創造性地玩球。

              小結:鼓勵幼兒與眾不同的玩法。

              智慧泉(活動二)

              (1)以拍球的活動引出玩繩子的主題,啟發幼兒說出線繩有多少種玩法。與同伴合作又有什么玩法。

              幼兒操作,教師按幼兒不同能力進行指導。

              教師講評:鼓勵表揚想法獨特的幼兒。

              (第二課時)

              回音壁(活動三)

              在教室內布置小雞、小鴨、小狗、小兔的家, 請幼兒學習小動物的叫聲和動作。

              游戲開始:聽教師口令“小孩小孩真好玩,摸摸這,摸摸那,摸摸XX(小動物)家走回來。”教師的口令可隨游戲的趣味性的增加而變換。如摸摸XX家跳、跑、飛、慢慢走、快快走回來。

              幼兒園小班心理健康領域教案 6

              課前提示:

              小班幼兒剛進幼兒園,對父母特別依戀,行為很受情緒的支配,出現了哭著上幼兒園、不敢大膽表演等情況。本活動通過“你喜歡誰”培養幼兒大膽、勇敢的思想品質。

              活動目標:

              1、幼兒能夠高高興興上幼兒園。

              2、幼兒喜歡并大膽參與活動。

              活動準備:

              教學掛圖。

              活動過程:

              1、導入活動

              教師對幼兒說:今天,我要表揚幾個小朋友,如某某。他們真是勇敢的好孩子,高高興興地上幼兒園,一點都沒哭。我們用掌撥鼓勵他們!

              2、看圖片,理解故事。

              (1)教師以提問的`方式幫助幼兒理解故事內容。

              圖片上都有誰?(有明明、壯壯,還有醫生)

              醫生在干什么?(在打針)

              壯壯表現得怎么樣?(壯壯很勇敢,沒有哭)

              那明明呢?(明明很害怕)

              (2)教師鼓勵幼兒向壯壯學習。(勇敢,不怕打針)

              (3)教師請幼兒看圖片,請幼兒說說圖片內容,鼓勵幼兒不怕冷。

              (4)教師請幼兒看圖片(三),請幼兒說說圖片內容,鼓勵幼兒大膽參與故事表演,參與各種活動。

              (5)教師總結:我們要做大膽勇敢的好孩子。

              3、練習

              (1)教師請幼兒翻開幼兒用書《你喜歡誰》一課,觀察圖片。

              (2)請幼兒說一說哪個小朋友做得對?為什么?

              (3)教師:哪些小朋友做得不對,為什么?

              (4)教師總結。

              建議:在活動中,可以讓幼兒扮演圖片上的幼兒,表演故事內容。

              幼兒園小班心理健康領域教案 7

              課前提示:

              小班的幼兒常常以自我為中心,但也存在幼兒與同伴之間的關注。在成長過程中,幼兒逐步體驗到了自己與同伴之間的關系,漸漸學會彼此關心和幫助。本活動通過故事《我們來幫你》讓幼兒學會關心、幫助別人,體驗幫助別人得到的快樂。

              活動目標:

              1、幼兒能夠理解故事內容。

              2、幼兒知道要關心幫助別人。

              活動準備:

              教學掛圖、小動物頭飾。

              活動過程:

              1、導入活動:教師戴雞媽媽的`頭飾,講述:咯咯咯,今天我雞媽媽可高興了,因為我要帶著我的雞寶寶回新家去。教師可以做一些雞的動作,用夸張的語調,吸引幼兒的'注意。

              2、看圖片聽故事

              (1)教師出示圖片,有表情地講故事。

              (2)教師以提問的方式,幫助幼兒理解故事內容。

              雞媽媽帶著小雞去哪里?(去他們的新家)

              可是在回家的路上發生了一件什么事情?(橋被水沖斷了)

              雞媽媽和雞寶寶又不會游泳,想想他們心里著不著急呢?(非常著急) 這時小鴨子說了什么呢?(我背你們過河)

              小烏龜說了什么呢?(我們來幫你)

              大象又說了什么呢?(我來幫你)

              小朋友們想一想,雞媽媽和雞寶寶過河了沒有呢?(過了)

              教師總結:我們要像小動物一樣要互相關心,互相幫助,團結友愛。

              3、情景表演

              (1)教師請幼兒戴上小動物頭飾分別扮演雞媽媽、雞寶寶、小鴨子、小烏龜、大象。

              (2)教師講故事,幼兒根據故事內容表演故事。

              (3)教師評價幼兒的表演。

              幼兒園小班心理健康領域教案 8

              活動目標:

              1、在游戲中認識日常生活中高興和生氣的表情。

              2、學習用語言表達感受,用適當的方式表達自己的情緒。

              3、體驗關愛、親情、共享的快樂。

              4、學會保持愉快的心情,培養幼兒熱愛生活,快樂生活的良好情感。

              5、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

              活動準備:

              紅星娃娃、笑娃娃和哭娃娃、情景卡片、水彩筆、記號筆、制作表情娃娃的紙

              活動重點:

              正確認知自己的情緒,學習控制自己的情緒。

              活動過程:

              一、出示紅星娃娃

              教師:“今天紅星娃娃邀請我們去它家做客,我們開不開心呀!”幼兒手拉手一邊唱歌一邊去作客。幼兒和老師去笑娃娃和哭娃娃的家。

              二、認識高興和生氣的表情

              1、說說笑娃娃和哭娃娃的表情。(臉上、眼睛、嘴巴)

              2、做做笑和哭的樣子。

              三、說說高興與不高興的事

              1、“平時有什么高興的'事?高興的時候你會怎么樣?”

              2、“不開心時可以做些什么?”介紹幾種表達自己情緒的方式:

              (1)可以獨自呆一會兒消消氣

              (2)可以對別人說出生氣的原因

              (3)為別人想一想

              (4)或者輕輕的哭一哭、睡一覺、看看書、聽聽音樂、做做游戲等等,這樣很快就沒事了。

              3、問幼兒“你們喜歡笑娃娃還是哭娃娃?為什么呢?你們想和誰做好朋友?”

              四、做做高興的游戲 小兔跳跳,給皮球打氣,老狼老狼幾點了等。

              五、我們都做笑娃娃 幼兒按意愿選擇材料制作笑娃娃,我們都當笑娃娃。

              活動反思:

              本次活動中,有的幼兒還在哭,可是當我帶領他們去笑娃娃和哭娃娃家的時候,他們都停止了哭聲,他們跟隨著老師一起去觀察哭娃娃和笑娃娃,和我們一起做游戲,最終,我終于在他們的臉上看到了笑臉,我及時鼓勵他們,“做哭娃娃還是笑娃娃”他們一口同聲的說“笑娃娃”,孩子們在歡笑聲中完成了這一件課,在操作的過程中,幼兒也基本掌握了笑娃娃的做法,而且大家都爭取要當笑娃娃。

              幼兒能根據以有的經驗積極主動的來尋找“笑娃娃”和“哭娃娃”,教師和幼兒的平視交流、和幼兒一起表演拉近了老師和幼兒的距離。幼兒制作表情娃娃,調動了每一個幼兒的主觀能動性,使每一個幼兒體驗成功。這次活動是成功的,孩子不僅達到了心育目標的要求,活動還促進了幼兒各種能力的提高。

              幼兒園小班心理健康領域教案 9

              設計思路:

              現在的孩子都是獨生子女,離開了熟悉的家庭環境對幼兒園的一切感到陌生,個別幼兒出現不合群現象,這樣會影響幼兒個性的發展。根據這一現象,我設計了小班活動《一起玩,真快樂》,由于小班幼兒年齡小,形象思維占主導地位,我制作了幼兒喜愛的`動畫形式的課件,并為幼兒準備了大量玩具,讓幼兒在玩中體驗大家一起玩快樂,并引導幼兒與同伴友好相處,培養幼兒合群、樂群的性格。

              [教學目標]

              1、通過活動使幼兒體驗,大家一起玩的.快樂。

              2、引導幼兒與同伴友好相處,培養幼兒合群、樂群的性格。

              [教學準備]

              課件、磁帶、錄音機、大型積木、各種玩具若干。

              [教學重點]

              給幼兒提供大家一起玩的機會。

              [教學難點]

              引導幼兒在游戲活動中與同伴友好相處。

              [活動進程]

              1、導入:小朋友你們喜歡小動物嗎?喜歡哪些小動物?今天,我們一起來學小動物走路好嗎?(小兔、小鴨、烏龜、小貓)我們剛才學了那么多小動物走路,你們高興嗎?小朋友你們喜歡來幼兒園嗎?你們每天在幼兒園里玩的高興嗎?小朋友,有個叫茜茜的小朋友她也上幼兒園了,我們一起看茜茜在幼兒園玩的快樂嗎?

              2、展開:放課件,幼兒觀看。

              圖一、茜茜獨自一個人在玩,小朋友這個小姑娘叫茜茜,你們看她在干什么?她和誰在玩?你覺得茜茜一個人玩快樂嗎?你喜歡怎樣玩?

              圖二、我們看又發生了什么事情,茜茜怎么了?她為什么生氣了?鼓勵幼兒想辦法:你可以和你的小伙伴商量一下,怎么做才能讓茜茜不生氣,快樂起來呢?小朋友想的辦法真不錯,我們看茜茜的小伙伴是怎樣做的。

              圖三、來許多小朋友哄她(對不起,我們不是故意的,你別生氣了)茜茜看到小朋友態度那么友好,就原諒了他們,也不生氣了。

              圖四、小朋友們拉起茜茜的手說:“茜茜,和我們一起玩去吧”

              圖五、茜茜和大家一起玩,真快樂呀!

              提問:

              小朋友你們覺得茜茜一個人玩快樂,還是和小朋友一起玩快樂?你喜歡一個人玩還是和大家一起玩,當你和小朋友玩玩具或做游戲時,不小心碰到了別人或者碰壞了別人剛搭好積木時,怎么辦呢?要向別人說:對不起,這樣別人才原諒你,喜歡你,才能成為好朋友。

              小結:

              剛才看了茜茜一個人玩不快樂,也沒意思和大家一起才是最快樂的,老師給小朋友準備了許多玩具,小朋友要和大家一起玩看看是不是很快樂。

              幼兒玩玩具,體驗大家一起玩的快樂,教師巡回指導幼兒,如發現一個人玩玩具,教師引導幼兒和大家一起玩。

              小結:

              請小朋友說:你剛才是怎樣玩玩具的(如我和xx小朋友一起搭積木了)(我和xx小朋友玩汽車了)小朋友和大家一起玩快樂嗎?大家一起玩玩具很高興,大家都成了好朋友,我們做個《找朋友》的游戲吧!

              結束:幼兒聽音樂做《找朋友》游戲,結束。

              幼兒園小班心理健康領域教案 10

              教學目標:

              1、引導幼兒理解孤獨的含義,想出戰勝孤獨的辦法。

              2、通過分組討論,讓幼兒學會與人合作的方法,學習如何遠離孤獨,走向合作。

              3、感受同伴之間給予的關愛,體會他們帶來的溫暖和幸福。

              活動準備:

              1、孤獨小怪的立牌。

              2、一張分析圖、一段視頻。

              3、畫筆和若干的畫紙

              活動過程:

              一、引題

              出示孤獨小怪。

              師:從前有個小怪,它住在人們的心里,你的心里有,他的心里有,我的心里也有,你知道他是誰嗎?

              師:我們來看一看這個小怪物是誰呀?孤獨

              師:什么是孤獨?(請幼兒回答)老師要問問小朋友,你在什么時候感到孤獨呢?(幼兒回答)

              師:老師告訴你們,這個孤獨小怪它喜歡出現在一些特殊的場合,到底是哪些特殊的場合呢?今天老師給你們帶來了一些錄像,孤獨小怪就出現在錄像當中特殊場合的小朋友的心里,讓我們來找一找它在哪里,好不好?

              二、播放視頻。

              片段一:起床后

              片段二:玩玩具的時候

              片段三:上幼兒園的時候

              師:好的,錄像看完了,告訴老師,你找到孤獨小怪了嗎?你看到了什么?

              幼兒回答,老師梳理幼兒回答的.內容。

              師:

              1、原來呀,一個小女孩想要別人幫助她的時候,卻沒有人來幫助她。

              2、看到了一個小男孩想去參加大家的游戲,想去玩積木,可是卻被其他的小朋友給拒絕了。

              3、看到了一個小寶寶,因為來了幼兒園這個對她來講還不是很熟悉的環境,她哭了。

              師:孤獨小怪在這三個特殊的場合跑了出來,你們都找到它了嗎,使得,你們都找到了,現在老師要請小朋友們想一想,你在生活中有沒有碰到過錄像當中的三種情況呢?請你來告訴我好嗎?

              請幼兒講述自己發生的故事,讓幼兒講講自己當時的感覺。

              師:原來,孤獨小怪都曾經出現在大家的心里當它出現我們心里的時候,你們感覺是悲傷、難過、忐忑、心里冷冷的感覺。

              三、想對付孤獨小怪的辦法

              師:現在老師請你看,我們這里來了個小客人,看一看它是誰?

              師:誰來了呀,孤獨小怪,原來是孤獨小怪來了呀,這個孤獨小怪呀,頭上插滿了尖尖的刺,就是這些尖尖的刺讓我們的'心里很難受、很不高興,老師想問問小朋友,你們有沒有什么好辦法可以戰勝這個孤獨小怪呢?(幼兒回答)

              師:老師知道你們都有很多好辦法,你們說是不是,老師想請大共同來討論,用畫畫的方式把你們一組想到的辦法貼在這些小怪的刺上,好不好?讓我們輕輕的坐到后面的椅子上開始討論吧。

              幼兒討論,并且將自己的想法畫下來。

              四、教師請幼兒說明自己的想法。

              師:哇,小朋友們想了這么多的好辦法,你們看,已經把孤獨小怪的刺都給貼滿了,但是這些好辦法當中老師有一些不太明白,我想請大家來解釋一下嗎?

              師:那有了這些很好的辦法,老師還有一個更高的要求,想請小朋友幫助老師把小怪的刺真正的拔下來,好不好?

              師:如果老師成功了,你們給我鼓勵的掌聲好嗎?

              師:孤獨小怪,如果你下次再出現在我的心里面,我就用心里想著開心事情的辦法,來戰勝你。

              幼兒嘗試拔刺。

              師:老師成功的把小怪的刺拔掉了,有沒有小朋友想試一下?(你可以對著孤獨小怪說一個辦法)

              幼兒拔掉孤獨小怪的刺。

              師:現在孤獨小怪變成什么樣了呀?它沒有了頭發再也不可怕了,是不是?原來孤獨并不可怕,只要我們大家心里有好辦法,一定能夠戰勝它,你們說對不對?

              五、結束。

              師:今天小朋友都非常棒,今天老師要請大家把眼睛閉起來,我有一個戰勝孤獨小怪的秘籍,想要告訴大家。

              有個小怪,叫孤獨,住在人們的心房里,偶爾出來耍威風,叫人難受不高興,碰到孤獨別害怕,兩大辦法牢記心,一是心想開心事,笑一笑來趕走它,二是常和朋友玩,互相交談建友誼,孤獨小怪你莫狂,戰勝你我有信心。

              師:大家把眼睛睜開,擁抱在一起,告訴老師你現在感覺是什么樣的?(很溫暖、很幸福)老師也和你們一樣很溫暖、很幸福。

              師:讓我們手拉手輕輕的跟著老師把這個溫暖和甜蜜一直存到永遠,保存在心里。

              幼兒園小班心理健康領域教案 11

              活動目標:

              1、幼兒逐漸適應集體生活,樂意去幼兒園。

              2、樂意和老師、小伙伴親近,體會一起做游戲的快樂。

              3、在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。

              4、喜歡幫助別人,與同伴友好相處。

              5、培養幼兒健康活潑的性格。

              活動重難點:

              1、幼兒知道自己已經長大了,樂意去幼兒園和小朋友、老師們一起做游戲,學知識。

              2、愛上幼兒園,每天都開開心心地來幼兒園。

              活動準備:

              1、布偶小鴨、用積木搭建的幼兒園大門。

              2、布偶表演《開開心心上幼兒園》。

              活動過程:

              一、出示布偶,引起幼兒興趣。

              1、老師拿出布偶小鴨,請幼兒與小鴨打招呼。

              2、教師表演《小鴨上幼兒園》。

              二、幼兒長大了,要像小鴨子一樣到幼兒園里學知識、學本領。

              1、提問: 小鴨是如何上幼兒園的?

              今天我們班的哪個小朋友向小鴨子一樣開開心心地來幼兒園的?

              2、總結:爸爸媽媽工作去了,小朋友也長大了,要開開心心的來幼兒園學知識。

              3、學習兒歌《上幼兒園》。

              活動反思:

              在這個過程中幼兒所學的經驗和表現出的`積極探究的熱情,比傳統教學中幼兒學到的知識更有效和更有意義。幼兒與教師之間平等、和諧的關系,是幼兒健康快樂的成長保證。因此,我們在實施教育時注重為幼兒創設寬松、平等、自由發展的精神心理環境,經常和孩子們一起玩,一起笑,一起學習,讓幼兒在輕松、寬松的氛圍中學得開心、玩得愉快。

              幼兒園小班心理健康領域教案 12

              講前提示:

              幼兒的思維方式通常是有一種“以自我為中心”的特點,尚不能設身處地為他人著想。本活動引導幼兒懂得應該從哪方面去關心別人,體驗幫助他人帶來的快樂,同時也為培養幼兒的責任心起到積極的推動作用。

              活動目標:

              1、利用日常生活中的事情培養幼兒樂于助人的品質,使其富有同情心。

              2、體驗幫助他人帶來的快樂,懂得在被人關心和被人愛的`同時,也要關心別人。

              活動準備:

              教學掛圖一套。

              活動過程:

              過程1 :導入活動

              1、舉例說說最近身邊有關關心別人的話題。(如班上小朋友的例子或老師自己的例子

              2、老師還給小朋友帶來幾幅圖畫,我們一起來看看畫面上的這些小朋友是怎么關心別人的。

              過程2:觀察圖畫

              1、觀察第一幅圖。

              這是在什么地方?圖上發生了一件什么事?小明放學回家的`時候,看到一個小妹妹正坐在地上哇哇大哭。小明看到小妹妹這樣難過,就跑過去問她怎么了,小妹妹說,她不小心和媽媽走散了,找不到媽媽,很難過。小明說,沒事,哥哥帶你去找警察叔叔。

              這位哥哥是怎樣關心小妹妹的?(帶小妹妹去找警察叔叔)

              2、出示第二幅圖,以提問的方式引導幼兒觀察討論。

              圖上的小朋友是怎樣關心他人的?(請你和鄰座的小朋友相互討論、講述) 請個別幼兒回答。

              3、出示第三幅圖。

              畫面上都有誰?

              他們在干什么?(樂樂住院了,小紅給他送了一束鮮花,并祝他早日康復)

              4、以同樣的方式讓幼兒觀察第4、5幅圖(外公累了,小紅給外公捶背;強強正嘔吐),讓幼兒理解各種不同的關心他人的方式。

              教師小結:小朋友要懂得關心別人,要關心有困難的人,關心殘疾人,關心老人,還要關心動植物等。

              過程3:說一說

              小朋友也是像這些小朋友那樣做的嗎?

              小組討論,請說一說你關心他人的事。

              教師根據幼兒討論情況進行小結。

              建議:出示掛圖時,每次先請幼兒完整講述,教師稍作提醒和補充。

              幼兒園小班心理健康領域教案 13

              目標:

              1.能夠大膽地根據聲音、表情圖表達自己的情緒體驗。

              2.知道笑和哭是表達情感的一種方式。

              準備:

              錄音機,笑聲、哭聲磁帶;表情圖1幅。

              過程:

              1.請幼兒聽錄音,進行聯想。

              (1) 這是什么聲音?(笑聲)

              (2) 猜猜看,他為什么會笑?

              2.觀察笑的表情,引導幼兒表述自己笑的情緒體驗。

              (1) 人笑的時候,眼睛和嘴巴是什么樣子的?

              (2) 你什么時候會高興地笑?

              3.聽錄音機播放哭發聲音,觀察哭的表情,體驗自己哭的情緒體驗。(形式同前)

              4.出示表情圖,請幼兒對照一下不同情緒時臉部的.表情。

              小結:我們每個人都會笑和哭,高興、快樂的事會讓我們笑,難過、害怕的事會讓我們哭,特別想哭的.時候是可以哭一會兒的,但是如果遇到了很麻煩、很難過的事,應該請爸爸媽媽和教師幫助你。笑有利于身體健康。

              幼兒園小班心理健康領域教案 14

              分享真快樂

              設計意圖:現在的孩子,絕大多數都是獨生子女,往往以自我為中心,而且通過前期的調研發現,本班幼兒入園才三個多月,許多幼兒由于缺乏與同伴分享的意識和行為,經常出現爭搶、哭鬧的現象,影響了他們的集體生活質量,為此,我設計了本次活動,旨在通過引導幼兒將自己喜歡的玩具帶到幼兒園,讓大家一起玩,逐步滲透分享的意識。活動中,利用榜樣的示范作用,激勵更多的幼兒樂于將自己的玩具讓別人玩,并通過大家一起玩玩具后的快樂體驗,進一步強化這一良好的行為,引導幼兒逐步學會與人分享,樹立健康的心理品質。

              活動目標:

              1.能積極參與分享活動,體驗玩具大家玩的快樂。

              2.大膽表達把自己的玩具給別人玩的想法。

              3.初步懂得玩具一起玩、互相謙讓的交往方法。

              活動重點:

              體驗大家一起玩玩具的快樂。

              活動難點:

              滲透分享的意識

              活動準備:

              物質:幼兒自帶玩具,布置成“玩具城”,課件。

              心理:會簡單介紹自己所帶的玩具。

              活動過程:

              一、導入

              1.跟客人老師問好。

              看,有這么多的老師,我們都是有禮貌的孩子,大聲跟老師問好:“老師好”!

              2.參觀玩具城。

              過渡語:今天,我們來到了玩具城,這里有許多好玩的玩具,我們開上汽車,走近一點兒看看都有哪些好玩的玩具,嘀嘀——出發嘍!

              3.將幼兒集中到身邊。

              提問:你看到了什么玩具?(讓每一個幼兒都充分表達)

              過渡語:這么多好玩的玩具,都是小朋友帶來的,怎么玩呢?快坐下來,我們聽聽小朋友的介紹。

              二、展開

              1.幼兒介紹玩具。

              提問:

              (1)這架飛機很特別,是誰帶來的?你來教教我們怎么玩?

              (2)這個蛋糕玩具是誰帶來的`?快來跟大家說說怎么玩?

              2.表達“分享”。

              (1)個人的表達

              提問:玩具城里還有誰的玩具?快拿過來讓大家看看,你的玩具想讓誰玩?

              小結:xx小朋友讓好朋友來玩自己的玩具,xx小朋友把自己喜歡的玩具讓大家玩……他們都是會分享的好孩子,我們一起把掌聲送給他們!

              (2)群體的表達

              提問:還有誰的玩具?你們的玩具想讓誰玩?

              過渡語:既然你們的玩具都讓大家玩,那就快去玩吧!

              3.幼兒玩玩具,教師指導,助教拍照(5、6張)。

              重點:保證每個孩子都能玩起來。

              拍照:拍孩子的快樂、專注,要有一張許多孩子一起玩的.,一張老師和孩子一起玩的照片。

              過渡語:孩子們,你們玩得高興嗎?玩具也要休息一會兒了,我們把玩具輕輕放回去,也坐下來休息一會兒吧!

              4.通過照片,分享快樂。

              剛才,我看到大家玩得可高興了,老師都給你們拍下來了,我們來分享一下大家的快樂吧!

              提問:這是誰?他玩的是什么玩具?

              小結:好玩的玩具讓xx小朋友玩得多認真啊,我想他的心里一定很快樂!這么多人玩一個玩具,沒有爭搶,還玩得這么快樂,我覺得應該夸夸他們!xx小朋友帶的玩具太好玩了,看我們玩得多高興啊!

              三、延伸

              1.分享教師的玩具。

              今天,我也把自己最喜歡的玩具帶來了,到底是什么呢?快閉上眼睛!

              出示玩具汽車,提問:快看,這是什么?誰想玩?(請一名幼兒來當小司機,教師推著小車轉一轉,活躍氣氛。)

              2.滲透玩具較少時的玩法。

              (1)輪流玩。

              提問:誰還想玩?大家都想玩,可是只有一輛汽車,該怎么玩呢?

              小結:輪流玩是個好辦法,大家排好隊,一個一個地玩,前面一個小朋友玩完了,后面一個小朋友再玩。

              (2)滲透“謙讓”教育。

              提問:如果玩著玩著,兩個小朋友爭搶起來了,你搶我也搶,行不行?

              小結:大家要互相謙讓,你先玩吧,我等一會兒再玩,只有這樣,大家才都能玩得自己喜歡的玩具,才會玩得高興。

              (3)一起玩。

              大家還可以一起玩,一個小朋友開汽車,其他小朋友可以輕輕地扶著車,或者慢慢地幫他推一推,肯定會玩得很快樂。既然大家都想玩我的小汽車,我們把車推到院子里,一起玩吧!跟老師們再見!

              幼兒園小班心理健康領域教案 15

              教學目標:

              1. 讓幼兒理解分享的概念,體驗分享帶來的快樂。

              2. 培養幼兒與他人友好相處的習慣,愿意與他人分享自己的物品和快樂。

              3. 增強幼兒的自信心和社交能力,愿意主動參與到集體活動中來。

              教學準備:

              1. 準備一些幼兒喜歡的玩具和零食。

              2. 準備分享故事的繪本或圖片。

              3. 準備一個大籃子,用于幼兒放置愿意分享的'物品。

              教學過程:

              一、導入新課

              1. 教師與幼兒進行簡單的問候和交流,了解幼兒今天的心情。

              2. 教師出示一些玩具和零食,問幼兒:“你們喜歡這些東西嗎?如果有很多小朋友都喜歡,我們應該怎么做呢?”引導幼兒思考分享的概念。

              二、分享故事

              1. 教師講述一個關于分享的故事,比如《小熊的蜂蜜》。故事中,小熊一開始不愿意分享自己的蜂蜜,后來它發現與其他小動物分享蜂蜜,大家會更快樂,于是它學會了分享。

              2. 聽完故事后,教師提問:“小熊一開始為什么不愿意分享蜂蜜?后來它為什么又愿意分享了?分享后它有什么感受?”引導幼兒理解分享的意義和好處。

              三、分享實踐

              1. 教師將大籃子放在教室中央,邀請幼兒將自己愿意分享的物品放入籃子中。同時,鼓勵幼兒說出自己分享的原因和心情。

              2. 教師組織幼兒進行分享活動,比如玩玩具、品嘗零食等。在分享過程中,教師觀察幼兒的表現,及時給予肯定和鼓勵。

              四、總結分享

              1. 分享活動結束后,教師組織幼兒圍坐在一起,分享自己的感受。教師提問:“今天你分享了什么東西?分享后你有什么感受?你覺得分享是一件好事嗎?為什么?”

              2. 教師總結分享的意義和好處,強調分享是一種美德,可以讓我們更加快樂,也可以讓我們交到更多的朋友。

              教學反思:

              在本次教學中,我通過故事、實踐和討論等多種方式,讓幼兒深刻理解了分享的概念和意義。大部分幼兒都能夠積極參與分享活動,并表現出愿意與他人分享的態度。但也有個別幼兒較為內向,不愿意主動分享,這需要我在今后的教學中加以引導和鼓勵。同時,我也意識到,分享不僅僅是一種行為,更是一種態度和價值觀,需要在日常生活中不斷滲透和強化。