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      2. 《小螞蟻》教案

        時(shí)間:2021-12-29 11:19:59 教案 我要投稿

        《小螞蟻》教案匯總5篇

          作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,編寫教案是必不可少的,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編收集整理的《小螞蟻》教案5篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

        《小螞蟻》教案匯總5篇

        《小螞蟻》教案 篇1

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、通過(guò)圖譜,感知歌曲和圖畫的對(duì)應(yīng)。

          2、用身體動(dòng)作拍出語(yǔ)詞節(jié)奏,感受歌曲的歡快、活潑。

          3、學(xué)習(xí)看圖譜、隨音樂(lè),邊唱邊用鈴鼓、手搖鈴進(jìn)行敲奏。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          音樂(lè)、圖譜、鈴鼓、手搖鈴、螞蟻圖片

          活動(dòng)過(guò)程

          1.導(dǎo)入,引出課題

          師問(wèn):“小朋友,你見(jiàn)到過(guò)最小的昆蟲是什么呢?”看看今天老師帶來(lái)的是什么昆蟲呀?

          2.引導(dǎo)幼兒觀察圖片

          (1) 圖片中有好多的螞蟻,它們一個(gè)接著一個(gè)在做什么呀?原來(lái)小螞蟻一個(gè)一個(gè)再接一個(gè)排著隊(duì)伍運(yùn)糧食呢。它們背著這么多的糧食,是怎么走的呀?(慢慢向前,還要去找好朋友幫忙)

          (2) 這圖中藏著一首好聽的歌——《小螞蟻》,我們一起來(lái)聽一聽!

          3.演唱歌曲

          (1)視覺(jué)與聽覺(jué)相結(jié)合:播放歌曲,老師指著設(shè)計(jì)好的圖譜,引導(dǎo)幼兒邊聽邊看。

          (2)視覺(jué)與語(yǔ)言相結(jié)合:提問(wèn):你聽到了什么?根據(jù)幼兒的回答哼唱。(注:若幼兒講不出歌詞內(nèi)容,就可以分句播放。)

          (3)老師點(diǎn)著圖譜,帶著幼兒跟著音樂(lè)一起唱。(2遍)

          4.肢體律動(dòng)

          師:小螞蟻搬糧食很開心,我們來(lái)學(xué)小螞蟻動(dòng)動(dòng)吧!小螞蟻頭上有什么呀?我們一起來(lái)做做。

          (1)老師帶著幼兒邊歌唱邊做動(dòng)作。(小小螞蟻,排好隊(duì),我們要出發(fā)啦!一個(gè)一個(gè)再接一個(gè),慢慢向前,看看哪里有糧食呢?)

          (2) 播放音樂(lè)老師帶幼兒一起邊歌唱邊做動(dòng)作。(2次)

          5.樂(lè)器演奏

          (1)介紹樂(lè)器:今天老師還帶來(lái)了兩位樂(lè)器朋友,看看它們是誰(shuí)。(串鈴、鈴鼓)

          (2)知道樂(lè)器的演奏方法,串鈴—敲,鈴鼓—拍

          師:這個(gè)串鈴我們可以怎么玩呢?(手腕搖)。今天我們用敲敲的方法來(lái)演奏。請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)試一試,帶全體幼兒徒手做。方法同上(鈴鼓—雙手輪拍)

          (3)出示圖譜,讓幼兒看圖譜邊唱邊徒手拍。

          師:“老師還帶來(lái)了一張小螞蟻的圖譜,圖譜上有剛才的兩種樂(lè)器,誰(shuí)看得懂?(敲拍幾下)?”并帶幼兒一起唱小小螞蟻等敲敲、拍拍。著重引導(dǎo)幼兒找出與前面“一個(gè)一個(gè)再接一個(gè))進(jìn)行比較,重點(diǎn)練習(xí)“請(qǐng)你跟我一起走(我們一起去找好朋友)”的敲。

          (4)分發(fā)樂(lè)器,一半幼兒串鈴,一半幼兒鈴鼓。

          (5) 進(jìn)行演奏,第一遍邊演唱歌曲邊演奏,第二遍跟著音樂(lè)演奏。

          小朋友,我們也來(lái)做小螞蟻去外面運(yùn)糧食吧!

        《小螞蟻》教案 篇2

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.大膽想象,用簡(jiǎn)單的形象表現(xiàn)螞蟻的各種動(dòng)態(tài)。

          2.體驗(yàn)用不同的繪畫方式作畫以及創(chuàng)意繪畫帶來(lái)的愉悅感。

          3.探索、發(fā)現(xiàn)生活中螞蟻的多樣性及特征。

          4.訓(xùn)練幼兒的繪畫能力。

          活動(dòng)重難點(diǎn)目標(biāo):

          重點(diǎn)目標(biāo):大膽想象,用簡(jiǎn)單的形象表現(xiàn)螞蟻的各種動(dòng)態(tài)。

          難點(diǎn)目標(biāo):能夠結(jié)合畫面的需要畫出螞蟻的各種動(dòng)作姿態(tài)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          螞蟻搬西瓜幻燈片、畫紙、膠水、水彩筆若干、西瓜圖片人手一份。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、欣賞幻燈片

          1.師:一群忙碌的螞蟻在干什么?

          2.集體欣賞:

          在一個(gè)炎熱的夏天,小螞蟻們又熱又渴,出門找水喝,他們驚喜地發(fā)現(xiàn)了一塊大西瓜,便迫不及待的爬上大西瓜嘗了起來(lái)。"真好吃啊,咱們把它搬回家吧!"一只小螞蟻跳下來(lái),伸開了胳膊,蹬開了兩腿,咬著牙使出了渾身力氣推西瓜,瞧,連小觸角也來(lái)幫忙了,可還是推不動(dòng)。于是,他們只好跑回家,請(qǐng)來(lái)更多的螞蟻兄弟幫忙,你們瞧,大家忙開了,有的用鏟子鏟,有的用手推,有的用繩子吊,有的用肩扛,有的兩人抬……經(jīng)過(guò)大家的齊心努力,大西瓜終于被順利的搬回了家。

          3.學(xué)一學(xué)螞蟻搬西瓜的動(dòng)作

          二、動(dòng)態(tài)形象,添畫示范。

          這么有趣的故事,我都忍不住想畫下來(lái)了!我呀,最喜歡那幾只發(fā)現(xiàn)了大西瓜的小螞蟻,讓我們來(lái)仔細(xì)看看小螞蟻發(fā)現(xiàn)西瓜時(shí)多開心啊!

          (一)分析動(dòng)態(tài),添畫肢體(單圖一)師:我也來(lái)變只跳起來(lái)的小螞蟻吧,小手彎一彎,小腳抬一抬,觸角翹一翹,我的螞蟻跳起來(lái)。(或變跑出來(lái)的小螞蟻)(分析:教師邊講解邊畫螞蟻相關(guān)動(dòng)作姿態(tài),這種借助于語(yǔ)言的提示,動(dòng)作表演,及時(shí)繪畫的方法,給了幼兒很新穎的示范,加深了幼兒對(duì)螞蟻動(dòng)態(tài)的印象。

          (二)分析動(dòng)態(tài),添畫身體(單圖二)師:這只螞蟻還缺少什么?圓圓的胸部,長(zhǎng)長(zhǎng)的腹部,小手彎一彎,小腳抬一抬,觸角翹一翹,可愛(ài)螞蟻?zhàn)兂鰜?lái)

          (三)觀察表情,添畫局部(單圖三)

          1.師:我們的小螞蟻:張開大嘴巴,眼睛瞇成線,趴下身子吃得歡。

          2.師:如果我想讓西瓜看起來(lái)更加好吃,可添加小汗滴(請(qǐng)幼兒嘗試添加)小結(jié):原來(lái)只要小手小腳彎一彎,眼睛嘴巴動(dòng)一動(dòng),可愛(ài)的小螞蟻就畫出來(lái)了,如果再加上幾滴小汗珠或幾滴西瓜汁,可愛(ài)的小螞蟻就更加有趣了。

         。ㄔu(píng)析:這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)關(guān)鍵讓幼兒仔細(xì)觀察螞蟻的不同表情,能為幼兒繪畫螞蟻的面部動(dòng)態(tài)提供很好的幫助,在實(shí)際得學(xué)習(xí)活動(dòng)中,發(fā)現(xiàn)此環(huán)節(jié)很重要。)

          三、繪畫創(chuàng)作。

          1.師:還有很多西瓜在筐子里,請(qǐng)你幫助螞蟻把西瓜搬回家,看看誰(shuí)的方法最好。。

          四、評(píng)價(jià)、欣賞

          教師請(qǐng)個(gè)別幼兒大膽講述自己創(chuàng)編的故事。

        《小螞蟻》教案 篇3

          目標(biāo):

          1、理解故事內(nèi)容,進(jìn)一步了解螞蟻的生活習(xí)性和特點(diǎn)。

          2、仔細(xì)觀察畫面,嘗試用恰當(dāng)詞匯描述小螞蟻的動(dòng)作,初步理解動(dòng)詞“拉”、“推”、“搬”、“抬”、“撐”和“搖”的含義。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          大書、有關(guān)螞蟻的圖片

          教學(xué)過(guò)程:

          一、 導(dǎo)入活動(dòng)

          出現(xiàn)螞蟻的圖片,幼兒觀察。教師提問(wèn):“這是什么小動(dòng)物,它長(zhǎng)得怎么樣,你們知道它們生活在哪里嗎?它們喜歡吃什么?是怎樣活動(dòng)的?”

          二、 閱讀活動(dòng)

          1、 閱讀封面。引導(dǎo)幼兒觀察封面,了解故事名稱,并初步知道一些螞蟻的習(xí)性。

          2、 第1頁(yè):這是哪兒,小螞蟻在干什么?旁邊的草地上有什么?

          3、 第2頁(yè):小螞蟻發(fā)現(xiàn)了什么?小螞蟻要做什么?你想用什么詞來(lái)描述它們的動(dòng)作?你能學(xué)學(xué)它們的動(dòng)作嗎? 請(qǐng)幼兒一邊念這個(gè)動(dòng)詞,一邊做這個(gè)動(dòng)作。

          4、 第3頁(yè):它們又在干什么?你可以用一個(gè)詞來(lái)形容螞蟻的動(dòng)作嗎?請(qǐng)你學(xué)一學(xué),請(qǐng)幼兒一邊念這個(gè)動(dòng)詞,一邊做這個(gè)動(dòng)作。

          5、 第4頁(yè):小螞蟻又發(fā)現(xiàn)什么?它們是怎樣運(yùn)送這些小米粒的?用什么詞來(lái)形容螞蟻的動(dòng)作,大家來(lái)學(xué)一學(xué)這個(gè)動(dòng)作,請(qǐng)幼兒一邊做這個(gè)動(dòng)作,一邊念這個(gè)動(dòng)詞。

          6、 第5頁(yè):小螞蟻還發(fā)現(xiàn)什么食物?小螞蟻是怎樣運(yùn)送碎餅干的?用什么詞語(yǔ)來(lái)形容螞蟻的動(dòng)作?我們來(lái)學(xué)一學(xué)螞蟻的動(dòng)作。

          7、 第6頁(yè):下雨了,誰(shuí)去躲雨了?她們是怎么躲雨的?小螞蟻是怎么躲雨的?

          8、 第7頁(yè):什么東西是小螞蟻的船?小螞蟻怎樣把它的食物運(yùn)回家的?

          三、 教師完整講述故事。

          四、 閱讀文本。

          教師逐頁(yè)展示圖畫,邊觀察圖畫,邊閱讀下面的文字,重點(diǎn)理解每頁(yè)用到的動(dòng)詞。

        《小螞蟻》教案 篇4

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、認(rèn)識(shí)小螞蟻,知道小螞蟻的生活習(xí)性。

          2、喜歡小螞蟻萌發(fā)熱愛(ài)小動(dòng)物的情感。

          活動(dòng)重點(diǎn):

          學(xué)會(huì)觀察、認(rèn)識(shí)小螞蟻。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          玻璃瓶里裝有泥土和小螞蟻。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、小朋友看看這是什么呀?你們知道他們都有什么本領(lǐng)嗎?

          觀察小螞蟻在泥土里的`活動(dòng),知道小螞蟻會(huì)鉆洞,造房子。

          2、與幼兒交流:

          告訴幼兒小螞蟻是用觸角交談的,它們?cè)诎徇\(yùn)糧食的時(shí)候是集體搬糧食的等一些科學(xué)知識(shí)。

          活動(dòng)二:

          活動(dòng)名稱:小螞蟻運(yùn)糧

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、學(xué)習(xí)手膝著爬行,增強(qiáng)四肢的肌肉力量。

          2、提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

          活動(dòng)重點(diǎn):

          繼續(xù)練習(xí)手膝地著爬行。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          小米袋、獨(dú)木橋若干,畫有貓、雞、鴨頭像的小房子三幢。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、準(zhǔn)備活動(dòng):

          —“小朋友,你們看這是誰(shuí)呀?(出示小螞蟻頭飾)我做小螞蟻的媽媽,你們做誰(shuí)呀?我們小螞蟻聽著音樂(lè),活動(dòng)一下身體吧!”

          幼兒扮演小螞蟻,爬到場(chǎng)地中間。

          教師帶領(lǐng)幼兒做小螞蟻模仿操,活動(dòng)身體。

          2、爬的練習(xí):

          —“我們小螞蟻家附近有哪些好朋友?”(貓、雞、鴨)

          爬動(dòng)著依次向小貓、小雞、小鴨去問(wèn)好,然后在爬回自己家來(lái)。

          3、游戲活動(dòng):

          —“冬天要來(lái)了,我們小螞蟻要搬一些食物回家過(guò)冬啦!爬過(guò)草地和獨(dú)木橋,游過(guò)小河,河對(duì)岸的草叢里就有許多糧食,看誰(shuí)最聰明,能找到,把米背回家。”

          全體幼兒按照一定的路線尋找米袋,背在背上,可重復(fù)數(shù)次,視幼兒的身體狀況和情緒而調(diào)整。

          4、結(jié)束活動(dòng):

          —“螞蟻寶寶背累了,出了很多汗,媽媽給你們洗個(gè)澡,沖一沖,抖一抖,搖一搖,螞蟻螞蟻真快活!

          幼兒放松身體,離開場(chǎng)地。

        《小螞蟻》教案 篇5

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、在有趣的音樂(lè)故事中,聽辨節(jié)奏的快慢與強(qiáng)弱,體驗(yàn)用響板表現(xiàn)小螞蟻的快樂(lè)。

          2、通過(guò)學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。

          3、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

          4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

          5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、小螞蟻教具、響板、教學(xué)課件及音樂(lè)。

          2、幼兒對(duì)小螞蟻的生活習(xí)性有初步的了解。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、手指游戲:小螞蟻爬呀爬重點(diǎn):有節(jié)奏的聽著音樂(lè)爬爬玩玩做游戲——歌表演:螞蟻搬豆師:老師帶你們到森林里去散散步,我們把自己變成可愛(ài)的小螞蟻好嗎?螞蟻的頭上有什么的?(播放音樂(lè))——出示小螞蟻,聽著音樂(lè)做律動(dòng)小游戲“小螞蟻爬呀爬”

          師:你們看看,我的小螞蟻是怎么和我做游戲的?它在哪里爬呀?

          ——教師和幼兒一起游戲。還想讓小螞蟻爬到你身上的哪些地方去?

          小結(jié):我的小螞蟻是聽著音樂(lè),一步一步往前爬的,不快也不慢,孩子們,跟上嘍。

          2、拍拍玩玩:出門找食物重點(diǎn):情景中用響板表現(xiàn)快和慢的節(jié)奏。

          ——聽螞蟻的腳步聲。幼兒聽聽說(shuō)說(shuō),分辨聲音的強(qiáng)和弱。

          出示兩種樂(lè)器:大鼓和響板!奥犅犨@是誰(shuí)的腳步聲。為什么?”

          小結(jié):原來(lái)響板的聲音和小螞蟻的腳步聲有點(diǎn)像,小小的,輕輕地,你們聽小螞蟻高高興興的出門找食物去了......

          ——幼兒拿起響板和教師一起聽著音樂(lè)演奏,快快的,歡樂(lè)的。

          ——故事繼續(xù)講述:幼兒在情景中聽辨上行和下行的音樂(lè),并使用響板聽著音樂(lè)表現(xiàn)螞蟻快快慢慢的腳步聲。

          ——觀看媒體:小螞蟻發(fā)現(xiàn)什么啦?幼兒使用響板表現(xiàn)螞蟻爬樹的腳步聲。

          ——小螞蟻你們找到豆豆了嗎?找到什么豆豆呀?幼兒和老師一起聽著音樂(lè)把豆豆搬回家。用響板快慢交替的演奏表現(xiàn)故事情景。

          ——該游戲可視情況反復(fù)玩一次。教師注意提醒孩子“小螞蟻要慢慢走哦,聽著音樂(lè)一步一步走,別讓身上的豆子滾落下來(lái)哦”

          3、音樂(lè)游戲:搬起大飯團(tuán)——猜猜看看,小螞蟻發(fā)現(xiàn)了什么?觀看媒體:局部——整體——結(jié)合媒體變化,教師用響板表現(xiàn),小螞蟻叫伙伴搬飯團(tuán),伙伴越來(lái)越多,腳步聲越來(lái)越響的故事情節(jié)。

          ——那么大的一個(gè)飯團(tuán)我一個(gè)人搬不動(dòng)怎么辦呀?

          ——聽辨,聽聽我的朋友是不是來(lái)得越來(lái)越多了?

          教師與幼兒一起把飯團(tuán)搬回家。

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