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      2. 認識鐘表教案

        時間:2022-01-09 18:04:03 教案 我要投稿

        認識鐘表教案范文七篇

          作為一位杰出的教職工,就不得不需要編寫教案,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編整理的認識鐘表教案7篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

        認識鐘表教案范文七篇

        認識鐘表教案 篇1

          認識鐘表

          1、樹立時間觀念,從小養(yǎng)成有規(guī)律作息和珍惜時間的良好行為習慣。

          2、經(jīng)歷活動過程,初步認識鐘表,會看鐘表上的整實數(shù)。

          3、發(fā)展初步的觀察能力。

          教學過程:

          一、課前談話小朋友,你們平時喜歡看什么動畫片?今天老師做一次你們喜歡的藍貓朋友,他帶來了你們喜歡的動畫片。(龜兔賽跑圖片)

          二、認整時時刻提問:它們所跑的路程一樣嗎?它們所用的時間呢?你是怎么知道的?讓認識鐘面的小朋友介紹一下鐘面上有什么?(顯示鐘)短的一根叫時針,表示走到幾時;長的一根叫分針,表示走過多少分?看看烏龜是幾時到的呢?(顯示)小兔子是幾時到的?(顯示)(小組討論:看整時時刻的方法)小組匯報看整時時刻的方法。教師根據(jù)學生的回答總結:分針指著

          12,時針的時刻就是幾時。(過了幾天,森林里正好舉行運動會,小兔子又跟烏龜分在一組,跑了一會兒,小兔子一看,后面的小烏龜影子也沒有了,又想休息了,一想不對,上次正因為我驕傲了,所以沒比過烏龜,這次我不能驕傲了,還是繼續(xù)吧。)出示小兔子到的時刻(顯示)和小烏龜?shù)降臅r刻(顯示)。讓學生說說小兔子是幾時到的?你是怎么看的?烏龜是幾時到的呢?你是怎么看的?下一組是小豬比賽,咦,小豬呢?瞧幾時了,小豬還在睡覺?(出示鐘面)小朋友你們是幾時起床的?(讓學生說說)你們又是幾點睡覺的呢?請你在鐘面上撥出來再說說。教育學生要合理安排休息時間。自己撥一個自己最喜歡的時刻并說說這個時間你干什么?(顯示)平時我們除了看鐘可知道時間外,還可以看什么知道?看看下面這三個時刻,你發(fā)現(xiàn)了什么?像電子鐘顯示的這種表示時間的方法你還在什么地方見過?(指名說)冬季運動會的第二個比賽項目是動物找過冬的糧食。

          三、教學大約幾時吃好晚飯,藍貓?zhí)ь^一看跳了起來,說:"不好了,快到了,我得回去主持《藍貓三千問》了。"(出示大約8時的鐘面)那你知道藍貓的節(jié)目是幾時開始的?你怎么知道的?

          小結:像這樣快到8時我們可以說成"大約8時"。教師再撥出一個8時剛過的鐘面,(顯示)讓學生說說,這個鐘面上大約是幾時?像這樣8時不到一點點或8時剛過一點點,我們都可以說成:"大約8點。"

          練習:出示三個鐘面,問:"小朋友,剛才藍貓修理店接待了三位顧客,它們的鐘都壞了,你知道它們的鐘是什么時間壞的?

          四、鞏固練習

          1、捉迷藏。藍貓一看,原來是沒電池了。換上了電池,時針和分針又嘀嘀嗒嗒地走了起來,還神氣的說:藍貓你有本事找到我們嗎?(出示三個鐘面)看看是誰躲起來了?躲在那里了?請小朋友把它畫出來。教師注意第一個鐘面上畫時針時的長短,若有錯誤及時糾正。

          2、快樂的星期天電視機前的小朋友,你們想和我一起過一個星期天嗎?下面就跟我來吧。(跟著做模仿動作)電腦顯示:幾時起床?(6時)穿衣服洗臉吃早飯,看幾時了(7時)騎自行車,到了公園,大約幾點(大約8時)進了公園,先跑步,再打羽毛球,休息一下,幾時啦(9時)到了讀英語的時間,拿出一本英語書。咕嚕咕嚕肚子餓了,一看大約幾時了?(大約11時)吃飯了。吃好飯,劃著小船蕩啊蕩,慢慢睡著了,一覺醒來幾時了?(大約2時)拿起畫筆畫啊畫,畫好了,太陽下山啦,幾時啦?(4時)你是怎么看的?(指名說)馬上背上東西騎上自行車回家。到家一看幾時啦?(6時)為什么有兩個六時?讓學生討論得出,一天有早上的六時和晚上的六時,時針在鐘面上走2圈。(電腦顯示)

          3、藍貓的星期天安排的多好啊,小朋友,你們會幫自己安排生

          2:兩個都是9時,但不一樣,一個是上午9時,一個是晚上9時。

          師:小朋友們觀察的真仔細,為什么會有兩個9時呢?

          生3:我知道,因為一天,時針要走兩圈,所以有兩個9時。

          師小結:小朋友說得真好,對了,一天時針在鐘面上要走2圈,所以有兩個9時,因此,要準確地表達時刻,還得會用上午、下午這些詞語。

          [評析:讓學生發(fā)現(xiàn)、思考、討論有挑戰(zhàn)性的問題,了解時針要在鐘面上每天轉兩圈,所以一天中有兩個9時,拓展了學生視野,使所學知識融會貫通,并培養(yǎng)了學生的語言表達能力。]

          師:請同學們看大屏幕,你能用一句完整的話說說圖中的小朋友在什么時刻干什么嗎?

          生1:小紅7時起床。

          生2:早上,媽媽叫小紅起床。

          生3:小紅在早上7時起床。

          師:那你是幾時起床,又是幾時睡覺的?在鐘面上撥出來,并同桌互相說一說。

          生:活動。

          師:我們要合理安排好自己的作息時間,養(yǎng)成按時起床,按時睡覺的好習慣。

          師:撥一個你最喜歡的時刻,并說說這個時刻你在干什么?

          生:動手撥小鬧鐘。

          師:下面,我們來輕松一下,做做課中操。

          [評析:根據(jù)兒童已有的生活經(jīng)驗和認知特點,通過一些具體事件如:幾時起床,幾時睡覺,豐富了學生對時間的感性認識,使學生充分感受時間就在身邊的生活中,逐步建立了學生的時間觀念,并通過趣味性的練習,動手撥一個自己喜歡的時刻,并說說這個時刻在干什么。既聯(lián)系了學生生活實際,又突出了應用意識和實踐能力的培養(yǎng)。]

          3、學習時刻的另一種表示方法。

          師:在我們?nèi)粘I钪,除了用這種鐘表表示時刻外,還能用什么表示時刻呢?

          生:用手表。

          生:用電子表。(電腦出示3個時刻)

          師:請同學們看這三個時刻,你發(fā)現(xiàn)了什么?

          生1:都表示5時。

          生2:一個是鐘,一個是手表,一個是電子表。

          生3:我發(fā)現(xiàn)前兩個都是用分針時針表示的,第三個是用電子表顯示的。

          師:仔細觀察,電子表是怎么顯示時間的?

          生:電子表的表面有兩個點,左邊是幾就表示幾時,右邊是幾,就表示幾分。

          師:這位小朋友真了不起,我們獎勵給他一塊獎牌。說的非常好,電子表的表面有兩個點,當兩個點的左邊是幾,同時,兩個點的右邊是兩個0,這時的時刻就是幾時。

          師:像電子表顯示的這種表示時刻的方法你還在什么地方見過?

          生1:電話顯示器上。

          生2:電視上。

          生3:手機上。

        認識鐘表教案 篇2

          教學目標:

          1、結合學生的生活經(jīng)驗,創(chuàng)設情境,讓學生學會看鐘表,會認讀整時和半點。

          2、滲透珍惜時間的教育,引導學生合理的安排自己的時間。

          教具準備:多媒體課件

          鐘面模型

          學具準備:鐘面模型

          教學過程:

          一、引入新課,介紹鐘面

          小朋友們,今天老師上課跟以前有點不同,今天我給大家?guī)砹艘晃缓苤匾呐笥,你能猜猜它是誰嗎?

          師:(出示鐘面模型)你們猜對了嗎?今天我們就一起來認識鐘表。(板書課題:認識鐘表)

          活動:最佳介紹員

          誰都有自己的鐘表?你喜歡它嗎?請把你的鐘表介紹給我們大家。

          小組內(nèi)介紹自己的鐘表,說說鐘面上都有什么。每個小組由大家評選出一位最佳介紹員。

          請一位最佳介紹員向全班介紹自己的鐘表。聽了他的介紹,你還有什么補充或者還有什么問題要問嗎?學生可以自由提問。(重點認識時針和分針)

          二、認識整時

          老師想了解一下小朋友們星期六的時間安排,能告訴我嗎?你是怎么知道這些時間的?今天有位叫小明的小朋友也想把自己周六的時間安排告訴大家。愿意看一看嗎?

          1、出示小明上午時間安排情境圖。(圖略)

          起床——6時

          上課——8時

          放學——9時

          2、小組合作認識整時。

          小組內(nèi)請你先說一說小明都在干什么?這三塊鐘表你會認哪一塊呢?把你認的方法教

          給大家。

          推選出兩名學生做小老師給大家講自己是怎樣看時間的。

          小組討論這些鐘面有什么相同的地方?

          各小組交流自己的發(fā)現(xiàn)。

          ———師生共同小結:分針指向12,時針指幾就是幾時。

          3、活動:讓我考考你

          A:我撥時間請你認。師撥兩個整時學生認。

          B:你撥時間大家認。指名撥時間請大家認。

          C:你說時間我來撥。指名說時間大家在鐘面模型上撥。

          4、課件出示動畫鐘面,學生認整時,再動畫演示整時到半時之間時針與分針的變化。(2次)

          三、認識半時。

          1、創(chuàng)設連續(xù)情境依次由鐘面出示下午時間安排。(課件演示)

          午飯——12時半

          聚會——4時半

          休息——8時半

          2、學生觀察時針與分針的指向。先說一說時針、分針分別指哪?由會認的學生在小組內(nèi)負責教給其他學生認半時的方法。

          3、小小發(fā)現(xiàn)家(學習認半時)

          小組討論這3個鐘面與整時的表針指向有何不同?這3塊鐘面有什么相同的地方?

          交流自己發(fā)現(xiàn)的不同與半時鐘面上時針與分針的相同點。學會認半時的方法。

          ———師生小結:分針指向6,時針走過幾就是幾時半。

          4、請你認一認。

          四、讓我聽聽你的建議。

          今天上課我?guī)砹艘晃恍∨笥训淖飨r間表,請你看看他這樣安排合適嗎?你有什么建議給他?(課件出示“我的一天”)

          我的一天

          起床——7時半

          上學——8時

          午飯——1時半

          活動——6時

          晚飯——7時

          看電視——9時半

          睡覺——10時半

         。▽W生說一說自己的建議,并說一說自己的時間安排,滲透合理安排時間的教育)

          五、活動

          1、我來當法官。(課件出示:3只小動物認表圖)

          今天大家學習了認識鐘表,小動物們跟我們一樣也學習了?墒牵鼈冞@會卻為認時間吵了起來,想請我們大家當法官來評理,看看小法官們誰最公正。

          學生認時間說出誰錯了并改正。對最公正的法官進行表揚。

          2、想一想。(課件出示3個鐘面)

          小老鼠、小猴子和小狗的鐘表電池沒電了,看誰能知道他們的鐘表是幾時停的。

          學生在小組內(nèi)互相說一說。

          3、捉迷藏。(出示鐘表圖片)

          請你猜一猜誰藏起來了,你能找到它嗎?(學生先說誰躲起來了?再貼在合適的位置)

          1時

          12時半

          六、實踐活動。(任選其一完成)

          1、在爸爸媽媽的幫助下制定自己的作息時間表。

          2、調(diào)查每天太陽升起或落下,大約是幾時。

        認識鐘表教案 篇3

          一、教學目標:

          1、使學生初步認識鐘面,知道鐘面上的時針和分針,并認識鐘面上的整時和接近整時的時刻。

          2、使學生在觀察、操作、概括和交流的過程中,發(fā)展數(shù)學思考能力,建立初步的時間觀念,初步培養(yǎng)愛惜時間、按時作息的意識和習慣。

          二、教學重點:

          認識鐘面上的整時。

          三、教學難點:

          認識鐘面上的大約幾時。

          四、教學準備:

          鐘面教學具。

          五、教學過程:

         。ㄒ唬┘と

          1、猜謎:小小駿馬不停蹄,日日夜夜不休息,蹄聲噠噠似戰(zhàn)鼓,提醒人們爭朝夕。

          2、揭示課題:小朋友猜對了。你想不想看一看鐘面是什么樣的嗎?今天我們就一起來學習“認識鐘表”。

         。ǘ┧妓魈骄

          1、初步認識鐘面

          說明:我們經(jīng)?寸娒媪私鈺r間,大家仔細觀察這個鐘面,把你知道的有關鐘面上的'知識在小組里跟同學說一說。

          學生活動,教師參與

          指名說說關與鐘面上的知識。

          有12個數(shù),讓學生從1順次讀到12。

          有兩根針,一根長一根短,指出長針叫分針,短針叫時針。讓學生把分針和時針指給同桌看。

          2、初步認識整時

         。1)出示7時的鐘面,讓學生猜猜是幾時?然后引導學生觀察時針和分針分別指著什么數(shù)?再出示5時的鐘面,讓學生說說時針和分針分別指著什么數(shù)?引導觀察鐘面上的分針有什么共同點?時針呢?

          (2)總結:分針指著12,時針指著幾就是幾時。

         。3)教學試一試

          出示三只整時的鐘面圖,提問這三只表上又是幾時?你是怎么知道的?

          學生在鐘面上撥一個時間讓同桌說說是幾時。

         。4)完成“想想做做”第1題

          讓學生分別在小組里說一說早上幾時起床,晚上幾時睡覺,再指名說。

          3、初步認識大約幾時

         。1)繼續(xù)撥時間,讓學生說是幾時。

          先撥7時,再撥7時不到一點,最后撥7時過一點。

          (2)7時不到一點

          提問:這時是幾時呢?小組商量,學生匯報。

         。3)7時剛過一點

          提問:這又是幾時呢?

         。4)小結:像這樣接近7時的情況,都可以說成“大約7時”。

          (5)鞏固:分別出示4時不到一點和平8時剛過一點的鐘面,提問:你能說一說,這兩個鐘面上大約是幾時嗎?

          先讓學生在小組內(nèi)說一說,再進行全班交流。

         。6)完成“想想做做”第3題

          先讓學生在小組里互相說一說,再指名口答,并適當追問是怎樣想的。

         。ㄈz測完善

          1、完成“想想做做”第2題

         。1)說說鐘面上各是幾時,圖中的小朋友在干什么,每天的這個時刻你在干什么?

         。2)指出:小朋友要養(yǎng)成珍惜時間、按時學習和休息的好習慣。

          2、完成“想想做做”第4題

          先讓學生在自己的鐘面上撥出3時,要求學生互相看一看撥的對不對。再分別撥出9時、12時,同桌互相檢查。

          3、完成“想想做做”第5題

          先仔細觀察鐘面上畫了什么針,還缺少什么針,再根據(jù)鐘面下標出的時刻在鐘面上補畫出分針或時針。提醒學生注意:畫時針應該比分針短些,畫分針應該比時針長些。

          4、完成“想想做做”第6題

          提問:第一幅圖鐘面上是幾時?圖上的小朋友在做什么?第二幅圖呢?

          追問:怎么都是10時?把你的想法在小組內(nèi)說一說。

          總結:一天里有兩個10時,一個在上午,是上午10時;一個在晚上,是晚上10時。

          5、完成“想想做做”第7題

          出示不同時刻的畫面,提問:你知道上面各是幾時嗎?你還在哪里見過這樣的表示方法?

          (四)全課總結

          1、你在小小的鐘面上學到了哪些知識?

          2、完成課堂作業(yè)。

        認識鐘表教案 篇4

          教學內(nèi)容:

          義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學第一冊第91~92頁

          一、教材簡析:

          本單元主要是使學生結合自己的生活實際學會看整時和半時,初步認識鐘面上的時針和分針,本節(jié)課是本單元的第一課時,主要是認識鐘面上的整時數(shù),先讓學生認識時針和分針,再認識鐘表(包括電子表)表面上的整時數(shù).

          二、教學目標:

          知識技能目標:

         。.結合生活經(jīng)驗,認識鐘面,認識時針和分針,學會看整時。

          2.培養(yǎng)學生初步的觀察、分析、推理的能力。

          過程性目標:

         。.通過撥表針、觀察等實踐活動,讓學生體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,體會到學習數(shù)學的樂趣,提高學習數(shù)學的樂趣,建立學好數(shù)學的信念。

         。.通過操作、觀察、分析、推理等活動,培養(yǎng)學生主動參與探究的精神。

          3.能用所學知識,合理安排自己的時間,做時間的主人。

          情感目標:使學生初步建立時間觀念,教育學生要從小養(yǎng)成珍惜和遵守時間的好習慣。

          教學重點:正確讀寫鐘表上的整時。

          教學難點:正確迅速說出或撥出鐘面上的時間。

          教具、學具:多媒體.課件、鐘表、

          教學過程

          一、引入

          猜謎:一匹馬兒三條腿,日夜奔跑不喊累,嘀嘀嗒嗒提醒你,時間一定要珍惜。

          生異口同聲地說:“鬧鐘”。

          師:鬧鐘有什么作用呢?

          生1:可以叫我們起床。

          生2:可以告訴我什么時候干什么。

          生3:可以告訴我們時間。

          師:這節(jié)課,我們就一起來學習有關時間的知識。

          板書:認識鐘表

          [評析:抓住學生年齡特征,用學生喜聞樂見的謎語引出鐘表,引發(fā)學生強烈的興奮感和親切感,營造積極活躍、向上的學習氛圍,為學習新知創(chuàng)設良好的情境。]

          二、 動手操作、交流、探究新知。

         。.認識鐘面。

          請小朋友拿出自己的小鬧鐘仔細觀察,看看鐘面上都有些什么,然后小組交流交流。

          生:自由觀察活動。(師:.課件出示4時)

          師:誰愿意給大家介紹一下你的鐘面上都有些什么?

          生1:我的鐘面上有三根針,又粗又短的是時針,較粗較細的是分針,那個又長又細的是秒針(師根據(jù)學生的回答逐一出示時針、分針及名稱。)。

          師:這個小朋友知道的可真多,他已經(jīng)認識秒針了,真了不起,在以后的學習中我們會更一步地認識秒針。鐘面上還有什么?

          生2:鐘面上有12個數(shù)。

          師:小朋友們觀察地真仔細,下面,我們再來觀察一下,看看鐘面上的時針、分針是怎么走的?(邊說邊拿實物鐘演示)

          生:我知道了,鐘面上的時針、分針是順著1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12的方向走的。

          師:你能照這樣的順序撥一撥小鬧鐘嗎?體驗時針、分針是怎么走的。

          生:動手撥小鬧鐘。

          [評析:這里讓學生親自動手撥小鬧鐘,抓住了兒童的心理特點,同時為學生提供了動手實踐、自主探索、觀察與思考、發(fā)現(xiàn)、表達的機會,激發(fā)了學生的參與意識和積極性,同時又培養(yǎng)了學生的動手實踐能力。]

         。.認識整時。

          請同學看這個鐘面,誰知道現(xiàn)在表示的時刻是幾時?(出示2時的鐘面)

          生:2時。

          師:你是怎么知道的?

          生1:媽媽教過我。

          生2:分針指著12,時針指著2,就是2時。

          生3:我是這么想的,分針指著12,時針指著2,這時的時刻就是2時。

          師:咱們同學真了不起。那這個時刻又是幾時呢?(手指大屏幕的4時)

          生:4時。

          師:你又是怎么知道的?同桌互相說一說。

          生:同桌互相說。

          師:請同學看大屏幕,這時的時刻你能馬上說出是幾時嗎?

          生:8時。

          師:這個時刻我們一般該干什么呢?

          生:我們在上課。

          生:有時候,晚上的8時,我們在睡覺。

          師:時間是寶貴的,我們要珍惜時間,好好學習。

        認識鐘表教案 篇5

          教學目標:

          1、認識鐘面上的時針、分針;12個數(shù)字;12個大格。

          2、使學生學會看鐘表上的整時,會正確讀撥整時。

          3、幫助學生初步建立時間概念,培養(yǎng)學生遵守時間、愛惜時間的好習慣。

          教學重、難點:會認整時,會正確讀、撥整時。

          教具、學具準備:鐘面模型(教師、學生)

          教學過程

          (一)導入新課

          1、聽聲音,猜謎語。

          2、師:同學們我們一起來猜謎語好嗎?師讀:一匹馬兒三條腿,日夜奔跑不喊累,嘀嘀嗒嗒提醒你,時間一定要珍惜。

          師:回答的真不錯,是鐘表。鐘表可以幫助我們認識時間,在我們的生活學習中,它的作用可大了。這節(jié)課,我們一起來認識鐘表。(板書:認識鐘表)

          (二)、認識鐘面的組成

          1、請同學們仔細觀察一下,鐘表面上有些什么?請你用你自己喜歡的方式向你的同桌交流你對鐘表面的認識情況。

          2、學生匯報

         、儆1~12個數(shù)字,并且這12個數(shù)字從小到大按順時針方向圍成一圈。

         、谟2根指針,長針和短針,長針叫分針細而長,短針叫時針短而粗。

          3、教師實物演示:

         、夔娒嫔线有12個數(shù)字(讓學生按順序數(shù)一數(shù));

          ②鐘面上有一根短針,叫什么?(在鐘面上板書并讓學生跟讀)③有一根長針,叫什么?(在鐘面上板書并讓學生跟讀)。

          (三)、認識整時。

          你知道分針與時針是怎樣告訴我們時間的嗎?下面我們來認識時間

         。1)現(xiàn)在請同學們觀察書上91頁最上面的鐘表,誰知道現(xiàn)在鐘面上表示的是幾時?你怎么看出來的?跟同桌討論一下,你是怎樣認識整時的,整時的時候鐘面的時針和分針分別指向什么。

         。2)學生討論并匯報

          師:你是怎樣看出是7時?

          生1:分針指著12,時針指著6,就是6時……

         。寒敺轴樦钢12,時針指著幾,就是幾時。

          請同學們用自己手中的鐘表模型,撥出7時,讓大家4人一組相互檢查一下?lián)艿膶Σ粚,讓撥的不對的同學說一說自己錯在哪里。

          (四)、鞏固練習:

          1、師撥表學生報時:

          現(xiàn)在我要觀察一下哪個同學眼睛亮、嘴巴巧,我撥鐘表你報時,搶答。

          2、師報時學生撥鐘表:

          咱們班的學生個個眼睛亮、嘴巴巧腦子轉的快,現(xiàn)在我要看一下你的小手是不是很靈活,準備好你的鐘表我報時你撥鐘表。

          請同桌兩人互相檢查。

          3、課本92頁內(nèi)容:

          請同學們趕快收拾好學具,快速打開課本92頁,請同學們獨立用兩種方法把圖中的作息時間表示出來。

          教師逐一批改及時反饋指導。

        認識鐘表教案 篇6

          (一)、在具體情境中領悟判斷大約幾時的方法。完成教材87頁第6題。

          自主探索

          (二)、找規(guī)律認時間。完成教材87頁第8題。

          延伸知識

          歸納小結

          1、這節(jié)課練習了什么內(nèi)容?你最大的收獲是什么? 2、設計你的周末活動時間表

          課外延伸 。

          (三)、教學目標

          1、鞏固認識時鐘的有關內(nèi)容。

          2、熟練掌握鐘表和電子表上的時間,并結合自己的生活實際會認、讀、寫整時,培養(yǎng)學生初步的觀察、分析、推理的能力。

          3、結合生活實際進行遵守時間,愛惜時間的教育。

          (四)教學重點、難點

          重點:會認、寫整時。

          難點:正確熟練地認、讀、寫整時。

          (五)教具、學具準備:

          教具準備:鐘表模型

          學生準備:學生用鐘面模型

          (六)、教學策略

          在本課時的設計上,主要構建一個“回憶知識 — 梳理知識 — 分層練習 — 應用知識 — 課外延伸為線索,貫穿課堂始終。這節(jié)課通過回憶激發(fā)學生已學的知識,讓學生自己根據(jù)對知識的理解,用自己喜歡的方式把鐘表的知識,整時的認讀方法進行梳理,在把所學的知識應用到具體的生活情境中。本節(jié)課運用情景教學法和多媒體教學來突出重點,突破難點,引導學生合作學習、自主探究。在設計每一個環(huán)節(jié)活動時,都采用了適時的評價方式,激發(fā)了學生的學習興趣。采用多媒體作輔助,因為多媒體能做到化抽象為具體,化難為易,循序漸進,深化效果。課準備好,主是課本資源,采用實際生活活動情景作為練習素材,充分體現(xiàn)數(shù)學生活化,生活數(shù)學化。讓學生感受學以致用,學有所用。

          (七)、教學過程

          一、自我反思,梳理知識。

          1、整理有關鐘表的知識。

          出示淘氣貓時鐘教具。

          師:淘氣的小貓鬧鐘在外玩了一天,把身上的東西都掉光了,根據(jù)同學們對鬧鐘的認識,你樂意幫小貓把掉了的東西找回來嗎?

          【設計意圖】:通過幫小貓鬧鐘補上1~12個數(shù)字,時針和分針,激活學生頭腦里有關鐘表的知識。同時對學生進行助助人為樂的品德教育。

          2、整理認識整時的方法。

          師:請同學們觀察小貓鬧鐘,說出鐘面上的時間。

          【設計意圖】:引導學生通過觀察直觀教具,進一步鞏固:分針指向12,時針指向幾,就是幾時。鼓勵學生主動參與數(shù)學知識的整理過程,理解數(shù)學知識。

          3、師生共同活動,完成87頁第7題。

          師:請同學們按老師說出的時間在學具鐘上撥出正確的時間。

          生: 撥鐘活動。

          【設計意圖】:老師由易到難,由簡單到綜合,結合學生自己的生活實際,學會認、寫整時,通過活動,引導學生自主復習認寫整時的方法,讓學生知道在鐘表上表現(xiàn)整時。

          二、分層練習,強化提高。

          1、讓學生獨立完成教材87頁第5題。

          師:我們會認整時了,喜洋洋也說它也會認時間,請同學們判斷喜洋洋寫出的時間是不是正確,正確的就打√,不對的請同學們幫喜洋洋改正過來。

          生:獨立觀察,獨立完成。

          生:獨立匯報答案。

          【設計意圖】:利用辯錯進行教學,更有效地強化整時的讀法和寫法,加深學生對知識的掌握的深度,體驗學習成功的喜悅。

          2、引導學生看圖:完成教材86頁第4題。

          師:周末到了,小明很開心,媽媽答應星期六早上讓他到公園放風箏。這就是小明愉快的周末活動,你能看懂圖意,并完整的說一說每一幅圖的圖意嗎?

          生:個別學生說圖意。

          師:你能讀出下面的幾個電子鐘表的時刻嗎?

          生:個別學生讀時刻。

          【設計意圖】:通過讀電子鐘表的時刻,進一步認識電子鐘表的時間表示方法。

          師:圖是按照先后順序排列的,你能為每件事找到相應的時間嗎?試試看!

          生:獨立連線。

          生:匯報結果。

          師:說所你們自己的周末每個時刻都在做什么?

          生:發(fā)表意見。

          師:周末不用上學,我們也要合理安排時間,可以去公園玩,開闊視野,但也要適當看看書,幫爸爸、媽媽做做家務,在家做個好孩子。

          【設計意圖】:以生活為依托,除了引導孩子學習知識,還要引導孩子珍惜時間,合理安排好時間。

          三、自主探索,延伸知識。

          1、在具體情境中領悟判斷大約幾時的方法。完成教材87頁第6題。

          師:我們會認整時,但時間不會總是整時的,請看下面的三個鐘面。(第一個鐘面上的時刻正好是10時,第二個鐘面上的時刻是不到10時,第三個鐘面上的時刻是10時過一點兒。

          師:觀察這三個鐘面上的針,你發(fā)現(xiàn)了什么?

          生:獨立思考。

          師:把你的發(fā)現(xiàn)告訴同桌。

          生:互相交流

          師:把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。

          生:個別學生匯報,分享發(fā)現(xiàn)。

          預設1:三個鐘面的時針都指著10,第一個鐘面的分針正好指著12,第二個鐘面的分針指在11和12的中間,第三個鐘面的分針指在12和1的中間。

          預設2:不對,第一個鐘面的時針正好指著10,后兩個鐘面的時針差不多指著10,不是正好指著10。

          ……

          師:因為第二個鐘面的分針差一點到12,時針肯定差一點到10,第三個鐘面的分針剛過12一點,時針肯定也剛過10一點。

          師:也就是后兩個鐘面的時針都是大約指著10。

          師:每一個鐘面的時間是多少呢?(討論)

          生:第一個鐘面是10時,第二個鐘面是快到10時了,第三個鐘面是10時過一點兒。

          師:像這樣, 快到10時了和10時過一點兒。 ,我們就不能說正好是幾時,而應該說大約是8時。

          師:請大家說說教材87頁第6題。

          生:個別學生匯報。

          【設計意圖】:從學生生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā),創(chuàng)設數(shù)學問題情境,為學生提供充分從事數(shù)學活動和交流的時空。在學生充分觀察、對比三個鐘面的異同點,充分討論交流的基礎上加以總結。在自主探索、合作交流的情境中領悟到判斷大約幾時的方法,通過讓學生照樣子說一說,可以深化學生對整時的認識,也為將來認識幾時幾分做好知識的鋪墊。

          2、按規(guī)律填時間。

          師:請認真觀察下面鐘表,前面的鐘表有什么相同之處和不同之處,有什么變化規(guī)律,思考最后一個鐘面怎樣表示?

          生:同桌之間互相交流,完成教材87頁第8題。

          【設計意圖】:這是一個綜合性練習,要求學生在觀察的基礎上發(fā)現(xiàn)規(guī)律,所以要留給學生充分的交流討論的時間和空間,并讓學生感受鐘表的時針的運動中。

          四、歸納小結,課外延伸。

          1、這節(jié)課有什么收獲?愿意和同學們說說嗎?

          2、設計你的周末活動時間表。

          【設計意圖】:使學生感受學習的進步,體驗學習的樂趣,真正體驗到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

        認識鐘表教案 篇7

          活動目標:

          1、能辨認出鐘表上的整點、半點。

          2、知道時針、分針及它們的運轉規(guī)律。

          3、教育幼兒要珍惜時間、愛惜時間。

          4、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

          5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

          活動準備:

          1、幼兒一日生活錄像、課件。

          2、實物鐘表一人一份、小鐘表模型若干。

          活動過程:

          1、聽音樂《鈴兒響叮鐺》做活動前的熱身運動。

          2、談話激趣,觀看錄像,引入主題----鐘表

          老師:小朋友在家喜歡做什么事情?(讓幼兒自由說)老師最喜歡看電視了,咱們一起看。觀看錄像《大風車》

          老師:《大風車》是幾點播出的?怎樣才能準時收看呢?做哪些事情還需要看鐘表?

          3、參觀鐘表店,認識不同形狀、不同種類的表。

          4、讓幼兒自選鐘表,仔細觀察。

         。1) 上面有什么?(數(shù)字、指針)

         。2) 后面有什么?(齒輪)用手撥一撥,有什么發(fā)現(xiàn)?時針和分針有什么變化?(分針跑的快,時針跑的慢)

          (3)課件《龜兔賽跑》理解時針和分針的運轉規(guī)律。(分針跑一圈,時針走一格)

          5、課件演示:認識整點、半點,尋找他們之間的規(guī)律。

          (1)、(對比時間為4點、9點鐘表)老師:有沒有相同的地方?(分針都指向12)

          老師總結:當分針指向12時,時針指向幾,就是幾點整。幼兒撥整點(6點和12點時針和分針的關系)

         。2)、(對比時間為2點半、8點半鐘表)老師:有沒有相同的地方?(分針都指向6)

          師總結:分針指在6上,時針指在兩個數(shù)字中間,就是半點,是兩個數(shù)字中小的數(shù)的半點。

          6、觀看幼兒一日生活錄像,取小鐘表模型認識時間。

         。1)幼兒看錄像,取出有時間的鐘表模型。

         。2)游戲:《找朋友》。幼兒任選一個鐘表模型,老師說出一種活動,時間相同的好朋友站在一起。

          7、課件演示:讓幼兒正確辨認時間。

          8、幫助幼兒理解鐘表的功能,教育幼兒珍惜時間、愛惜時間。

          老師:鐘表是告訴人們現(xiàn)在是什么時間,應該干什么事情了。小朋友認識了鐘表,就可以按時做事情。比如:按時起床,按時上幼兒園。時間離開我們就不會回來了,我們一定要珍惜時間、愛惜時間。

          9、延伸活動:做小小設計師。

          老師:我們看了那么多的鐘表,也認識了鐘表上的數(shù)字、指針。讓我們來當小小設計師,自己設計一塊獨特的表。聽音樂《鈴兒響叮鐺》出活動室。

          活動反思:

          通過學習,我們把一天生活的作息時間也進行了演練,幼兒興趣非常高,并記住了學習時間,上學放學時間,培養(yǎng)了他們熱愛時間的好習慣。

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