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      2. 部編版一年級下冊《小公雞和小鴨子》語文教案

        時(shí)間:2024-07-15 22:40:01 登綺 教案 我要投稿
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        部編版一年級下冊《小公雞和小鴨子》語文教案(通用11篇)

          作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。來參考自己需要的教案吧!下面是小編整理的部編版一年級下冊《小公雞和小鴨子》語文教案,歡迎閱讀與收藏。

        部編版一年級下冊《小公雞和小鴨子》語文教案(通用11篇)

          部編版一年級下冊《小公雞和小鴨子》語文教案 1

          教學(xué)目標(biāo)

          知識與能力

          1.會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,會(huì)寫7個(gè)生字;認(rèn)識"提土旁()"。

          2.理解"一塊兒、游泳"等詞語的意思。

          過程與方法

          1.正確、流利、有感情地朗讀課文,讀好小公雞和小鴨子的對話。

          2.引導(dǎo)學(xué)生通過品讀重點(diǎn)句子和詞語,并結(jié)合自己的生活實(shí)際談收獲和感受,從而理解課文內(nèi)容。

          情感、態(tài)度與價(jià)值觀

          通過學(xué)習(xí),了解小公雞、小鴨子的不同特征,懂得有困難相互幫助的道理。

          重點(diǎn)難點(diǎn)

          教學(xué)重點(diǎn)

          1.會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,會(huì)寫7個(gè)生字;認(rèn)識"提土旁()";理解"一塊兒、游泳"等詞語的意思。

          2.正確、流利、有感情地朗讀課文,讀好小公雞和小鴨子的對話。

          教學(xué)難點(diǎn)

          通過學(xué)習(xí),了解小公雞、小鴨子的不同特征,懂得有困難相互幫助的道理。

          教學(xué)過程

          2課時(shí)

          第一課時(shí)

          一、導(dǎo)入新課,揭示課題

          "門前大橋下,游過一群鴨,快來快來數(shù)一數(shù),二四六七八……"聽著這熟悉的旋律,我們就會(huì)想到那可愛的小鴨子的形象。這不,小鴨子和小公雞又要一起出去玩了,他們在玩的過程中又會(huì)遇到什么樣的事呢?讓我們走進(jìn)課文《小公雞和小鴨子》去看一看吧!

          二、字詞學(xué)習(xí),基礎(chǔ)積累

          1.教師范讀生字。重點(diǎn)指導(dǎo)生字中的平舌音"死",翹舌音"捉、直、身",前鼻音"跟",后鼻音"行"。

          2.學(xué)生在文中圈畫生字詞,借助字典解決生字詞。

          3.檢查自學(xué)情況,教學(xué)生字。

          (1)教讀生字并組詞造句。學(xué)習(xí)"河"時(shí),可以結(jié)合圖片;學(xué)習(xí)"他、說、地、聽、歌"時(shí),可以用形近字對比的方法;學(xué)習(xí)"也"時(shí),可以用猜謎語的方法。

          謎語示例:

          有土能種莊稼,有水能養(yǎng)魚蝦。有人不是你我,有馬跑遍天涯。(謎底:也)

          形近字歌示例::

          說:有言只管說,月下把帽脫。禾苗不繳稅,心中喜悅多。

          地:草地發(fā)新芽,水清池漾波?v馬去馳騁,他鄉(xiāng)不寂寞。

          (2)對要求會(huì)寫的.字進(jìn)行書寫指導(dǎo)。

          書寫指導(dǎo):

          "他"左窄右寬,"也"的起筆要向右上斜。

          "河"左高右低,"可"中的"口"寫在中心點(diǎn)。

          "說"左窄右寬,注意左右兩部分在田字格中的占位。"也"橫折鉤向右上傾斜,豎在豎中線偏左。

          "地"左邊第三筆是提,右邊第二筆起筆較高。

          "聽"的"口"小且偏上,"斤"的第二畫豎撇稍伸展。

          易錯(cuò)提示:

          "哥"上部的"可"沒有鉤;注意是兩部分""和"可",不要將上面部分

          的最后一畫""和下面最后一畫""連接來。

          "他"左邊是"亻",不要寫成"彳"。

          (3)歸類識字。

          歸類示例:

          也-他(他人)-地(地方)-馳(飛馳)

          兌-說(說話)-悅(喜悅)-稅(交稅)

          斤-聽(聽話)-昕(初昕)

          (4)多音字辨析。

          辨析:"說"表示"用話來表達(dá)自己的意思","解釋","說合,介紹"時(shí),讀shuō,如說明、說親。表示"用話勸說別人,使他聽從自己的意見"時(shí),讀shuì,如游說。

          (5)書寫練習(xí):巡視指導(dǎo),并糾正握筆姿勢、筆順和坐姿。

          三、通讀課文,整體感知

          1.給課文標(biāo)好自然段,說說每個(gè)自然段的內(nèi)容是什么。

          明確:第1自然段:寫小公雞和小鴨子出去玩。

          第2自然段:寫小公雞和小鴨子到草地里玩,小公雞捉蟲子給小鴨子吃。

          第3自然段:寫小鴨子下河捉魚,小公雞偷偷地跟著下了水。

          第4自然段:寫小鴨子聽到小公雞咕救命,趕緊去救他。

          2.本文一共寫了哪幾件事?重點(diǎn)寫了哪件事?

          明確:本文一共寫了兩件事。一件是他們在草地上玩耍的時(shí)候,小公雞捉蟲子給小鴨子吃;第二件是他們到河邊去玩的時(shí)候,小公雞偷偷下水差點(diǎn)兒淹死,小鴨子救了小公雞。重點(diǎn)寫的是小鴨子救小公雞。

          四、課堂小結(jié),效果強(qiáng)化

          今天,我們認(rèn)識了兩種可愛的小動(dòng)物--小公雞和小鴨子。那么,這兩種小動(dòng)物之間究竟發(fā)生了哪些趣事呢?下節(jié)課,我們將更深入地學(xué)習(xí)這篇課文。

          五、練習(xí)設(shè)計(jì),鞏固提升

          請完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。

          第二課時(shí)

          一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課

          1.聽寫詞語:他們河水說話也許草地聽見哥哥

          2.導(dǎo)入新課。

          (1)出示謎語:

         、偌庾彀停,愛吃小蟲和大米,渾身上下毛茸茸,說起話來唧唧唧。

          ②走路扭達(dá)達(dá),唱歌嘎嘎嘎,愛在水里游,捉魚翹尾巴。

          (2)揭示答案:

         、傩‰u。

         、谛▲喿。

          (3)導(dǎo)入:通過這兩個(gè)謎語,我們可以知道小雞和小鴨有不同的外表和習(xí)性。這節(jié)課,我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)這個(gè)由他們之間的不同所導(dǎo)致的故事。

          二、課文研讀,突破重難

          1.學(xué)習(xí)第1自然段。

          朗讀指導(dǎo):"一塊兒出去玩"要重讀,強(qiáng)調(diào)他們是好朋友。

          2.學(xué)習(xí)第2自然段。

          (1)小公雞在草地上做什么呢?

          明確:捉蟲子。

          (2)他捉到了許多蟲子,心情怎么樣呢?你從哪里看出來的?

          明確:他高興極了。從"吃得很歡"可以看出。

          (3)指導(dǎo)朗讀,讀好句子"小公雞找到了許多蟲子,吃得很歡"。"許多","很歡"要重讀,表現(xiàn)小公雞會(huì)捉蟲子,因?yàn)樽降降南x子多,所以非常高興。

          (4)小鴨子也一起在捉蟲子嗎?

          明確:小鴨子捉不到蟲子。

          (5)小鴨子為什么捉不到蟲子?

          明確:因?yàn)樾▲喿拥淖彀褪潜獾,小公雞的嘴巴是尖的。而且鴨子的腳上有蹼,不能刨土,所以捉不到蟲子。

          (6)想象:小鴨子捉不到蟲子,會(huì)有怎樣的心情?

          明確:著急。

          (7)指導(dǎo)朗讀句子"小鴨子捉不到蟲子,急得直哭"。"捉不到蟲子,"急得直哭"要重讀,突出小鴨子的著急。

          (8)想象對話:小公雞捉蟲子給小鴨子吃,小鴨子可能會(huì)說些什么呢?

          明確:可能會(huì)說"謝謝你"。

          3.學(xué)習(xí)第3自然段。

          (1)小公雞和小鴨子又來到哪里?小鴨子為小公雞做了什么?

          明確:又來到河邊。小鴨子為小公雞捉魚吃。

          (2)小鴨子對小公雞說了幾句話?都是什么意思?

          明確:兩句話。意思分別是:

         、傩▲喿右胶永餅樾」u捉魚吃。

         、谛▲喿硬蛔屝」u下水。

          (3)指導(dǎo)朗讀小鴨子勸說小公雞的話,要讀出對小公雞的關(guān)心和照顧。

          (4)小公雞為什么捉不到魚?

          明確:鴨子有一身又密又厚的羽毛,整個(gè)體形就像一只小船,能穩(wěn)穩(wěn)地浮在水面上。而且,鴨子的尾部有一個(gè)發(fā)達(dá)的尾脂(zhī)腺(xiàn),能分泌(mì)出油脂,鴨子用嘴將這些油脂涂滿全身,這樣水就不會(huì)浸(jìn)濕它們的羽毛了。另外,鴨子的腿也較短,并且非?亢螅_上還有蹼(pǔ)相連,就像兩只小槳(jiǎnɡ)。憑借著這些優(yōu)勢,它們就可以自由地游來游去了。而雞的腳上沒有蹼,尾脂腺也不發(fā)達(dá),如果進(jìn)入水里,羽毛就會(huì)被水浸透,導(dǎo)致體重增加,時(shí)間一長,雞就會(huì)沉入水底被淹死。

          (5)理解句子"小公雞不信,偷偷地跟在小鴨子后面,也下了水"。

         、倌銖"偷偷地"三個(gè)字中讀出了什么?

          明確:小公雞是悄悄跟著的,小鴨子不知道小公雞下了水。"偷偷地"寫出了小公雞不相信小鴨子的話,硬要下河去捉魚。

         、诶首x指導(dǎo):"偷偷地"要讀得很輕,表現(xiàn)出小公雞害怕被小鴨子聽到的感覺。

          4.學(xué)習(xí)第4自然段。

          (1)小公雞不聽小鴨子的勸告也下水了,結(jié)果怎樣?為什么會(huì)這樣?

          明確:結(jié)果他溺水了。因?yàn)樗粫?huì)游泳。

          (2)"忽然,聽見小公雞喊救命"這句話說明了什么?

          明確:這句話說明了小公雞下水的時(shí)候小鴨子根本不知道,他以為小公雞在岸上等自己捉魚給他吃。他沒有想到小公雞還是下水了。表明危險(xiǎn)發(fā)生得很突然。

          (3)聽到小公雞喊救命,小鴨子是怎么做的呢?

          明確:小鴨子去奮力營救小公雞。

          (4)什么詞說明小鴨子在奮力營救小公雞?

          明確:飛快。

          (5)你從"飛快"這個(gè)詞中感受到了什么?

          明確:小鴨子奮力地游,速度很快,他很著急。

          (6)小鴨子捉魚給小公雞吃,小公雞遇到危險(xiǎn)時(shí),小鴨子趕快去救。你覺得這是一只怎樣的小鴨子?

          明確:熱心、樂于助人。

          (7)想象:當(dāng)小鴨子聽到小公雞對他說"鴨子哥哥,謝謝你",會(huì)如何回答呢?

          明確:公雞弟弟,沒關(guān)系。

          (8)朗讀指導(dǎo):"忽然","飛快"要讀得快些,突出情況很緊急、很危險(xiǎn),表現(xiàn)小鴨子游得很快,想快點(diǎn)兒去救小公雞。最后小公雞的話要讀出對小鴨子的感激之情。

          三、課堂小結(jié),效果強(qiáng)化

          1.設(shè)置試題,引導(dǎo)學(xué)生回顧本課所學(xué)內(nèi)容。

          根據(jù)課文內(nèi)容填空。

          (1)小公雞和小鴨子一塊兒出去玩,小公雞在草地上__________,小鴨子__________。小公雞就捉蟲子給小鴨子吃。

          明確:捉蟲子捉不到蟲子

          (2)小鴨子到河里__________,小公雞也到河里,差點(diǎn)兒__________,__________救了他。

          明確:游泳淹死小鴨子

          2.總結(jié)。

          同學(xué)們,讀了這個(gè)故事,我們知道了小公雞和小鴨子的不同習(xí)性,并感受到了他們的美好品德。以后,我們也要像他們一樣互相幫助喔!

          四、練習(xí)設(shè)計(jì),鞏固提升

          請完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。

          部編版一年級下冊《小公雞和小鴨子》語文教案 2

          一、教材分析

          《小公雞和小鴨子》是一篇童話。課文講的是小公雞和小鴨子一起玩,小公雞捉蟲給小鴨子吃、小鴨子在小公雞落水時(shí)救小公雞的故事。層次清晰,敘事完整,情節(jié)生動(dòng),字里行間表達(dá)著伙伴間互相幫助、友好相處的情感。全文共有4個(gè)自然段,配有兩幅插圖。第1自然段交代了小公雞和小鴨子一塊兒出去玩,為后面的互相幫助作鋪墊;第2、3、4自然段分別寫了發(fā)生在草地里、小河邊、水里的三個(gè)場景,草地里小公雞捉蟲給小鴨子吃,小河邊小公雞想跟著小鴨子下水捉魚,水里小鴨子救起落水的小公雞。

          二、教學(xué)目標(biāo)

          1.鞏固詞語,會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)組詞。

          2.結(jié)合圖畫和語境理解課文內(nèi)容,有感情朗讀課文,分角色表演課文內(nèi)容。

          3.了解“偷偷地、飛快地”等詞語的意思。

          4.懂得朋友之間應(yīng)該互相幫助的道理。

          三、教學(xué)準(zhǔn)備

          1.教師準(zhǔn)備:多媒體課件。

          2.學(xué)生準(zhǔn)備:課前預(yù)習(xí)。

          四、教學(xué)過程

          1.開火車讀課文詞語。

          2.指名朗讀課文。

          3.老師范讀第1自然段,學(xué)生跟讀,指導(dǎo)讀好兒化音“一塊兒”。

          4.結(jié)合插圖,學(xué)習(xí)第2自然段。

         。1)指名讀課文,大家思考問題。

         、傩」u和小鴨子來到什么地方?

          ②他們一塊兒做什么?怎么樣?

         、壅l幫助誰干什么?

         。2)說說小公雞是怎樣捉蟲的。他捉到了很多蟲子,心情怎樣?(高興極了。)

         。3)指導(dǎo)朗讀,讀好句子“小公雞找到了許多蟲子,吃得很歡”。讀出高興的心情。

         。4)小鴨子為什么捉不到蟲子?(小鴨子的嘴是扁扁的,腳有蹼連著,不容易捉到蟲子。)

         。5)想象:小鴨子捉不到蟲子,會(huì)有怎樣的心情?指導(dǎo)朗讀句子“小鴨子捉不到蟲子,急得直哭”。讀出著急的語氣。

          (6)想象對話:小公雞捉蟲子給小鴨子吃,小鴨子會(huì)說些什么呢?

         。7)有感情地朗讀第2自然段。

          5.學(xué)習(xí)第3自然段。

         。1)指名朗讀第3自然段,交流:小公雞和小鴨子又來到哪里?小鴨子為小公雞做了什么?

         。2)小鴨子對小公雞說了幾句話?都是什么意思?

         。▋删湓挕蓚(gè)意思:①小鴨子要到河里為小公雞捉魚吃。②小鴨子不讓小公雞下水。)

         。3)指導(dǎo)朗讀。小鴨子會(huì)怎么勸小公雞?讀出勸說的'語氣。

         。4)小公雞為什么捉不到魚?(小公雞的爪子是細(xì)尖的,無法撥水。小公雞不會(huì)游泳,也就捉不到魚。)

         。5)出示句子:

          句1:小公雞不信,跟在小鴨子后面,也下了水。

          句2:小公雞不信,偷偷地跟在小鴨子后面,也下了水。

          ①讀一讀,有什么發(fā)現(xiàn)?

          ②加了“偷偷地”,你仿佛看到了什么?從中讀出了什么?

         。ㄐ」u是悄悄跟著的,小鴨子不知道小公雞下了水。)

         、塾懈星榈乩首x有加點(diǎn)字的句子。

          6.學(xué)習(xí)第4自然段。

          (1)小公雞不聽小鴨子的勸告也下水了,結(jié)果怎樣?為什么會(huì)這樣?

         。2)小鴨子是怎樣做的?從哪些詞語可以看出小鴨子奮力搶救小公雞?(忽然、聽見、飛快)

         。3)比較句子。讀一讀,比一比。

          句1:小鴨子游到小公雞身邊。

          句2:小鴨子飛快地游到小公雞身邊。

          ①這兩句讀完后,你的感受一樣嗎?你從加點(diǎn)字中讀到了什么?(小鴨子奮力地游,速度很快,他很著急。)

         、谟懈星榈乩首x有加點(diǎn)字的句子。

         、坌▲喿幼紧~給小公雞吃,小公雞遇到危險(xiǎn)時(shí),小鴨子趕快去救。你覺得這是一只怎樣的小鴨子?

          7.觀察插圖,想象對話。

          小公雞被小鴨子救了以后,心里會(huì)怎么想?他會(huì)對小鴨子說什么?小鴨子又會(huì)對小公雞說什么?填空:小公雞()地對小鴨子說:“鴨子哥哥,謝謝你!毙▲喿樱ǎ┱f:“()!

          8.分角色朗讀課文。請兩位同學(xué)分別讀小公雞和小鴨子說的話,大家齊讀敘述部分。要求有感情地朗讀課文,能把圖畫中的意思讀出來。

          9.提問讀了這個(gè)故事,你懂得了什么?

          (①小公雞和小鴨子的不同習(xí)性;②我們要像他們一樣互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛)

          10.布置作業(yè)

         。1)演一演。和同學(xué)一起把這個(gè)故事演一演。

         。2)講一講;丶野堰@個(gè)故事講給爸爸媽媽聽。

          部編版一年級下冊《小公雞和小鴨子》語文教案 3

          教學(xué)目標(biāo)

          理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)小公雞與小鴨子團(tuán)結(jié)友愛,互相幫助的精神。

          借助漢語拼音,正確、流利、有感情地朗讀課文。

          理解本課的7 個(gè)新詞,學(xué)會(huì)組成這些詞的7個(gè)生字和一個(gè)新部首:“又”(又字旁)。

          教學(xué)重點(diǎn)

          認(rèn)識小公雞和小鴨子互相幫助的精神。

          教學(xué)難點(diǎn)

          看圖認(rèn)識事物,理解字詞,培養(yǎng)學(xué)生的觀察和認(rèn)識能力。

          教學(xué)道具

          教學(xué)掛圖(或投影片)、生字卡片、頭飾。

          教學(xué)時(shí)間

          三課時(shí)。

          第一課時(shí)

          一、導(dǎo)入新課

          在以前學(xué)過的課文里,我們學(xué)過小雞、小貓、小狗和小牛請小山羊吃東西的一篇課文,知道了不同的動(dòng)物有不同的生活習(xí)性。今天我們再來學(xué)習(xí)一篇講小公雞和小鴨子的新課文。

         。ò鍟n題)

          學(xué)了這篇課文以后,我們應(yīng)該懂得朋友有了困難后要怎樣做,了解它們各有什么本領(lǐng)。

          二、解題。

          請同學(xué)們讀題。

          從題目上看,這篇課文講的是誰和誰的事呢?

         。ㄐ」u和小鴨子的事)

          講了他們之間的什么事呢?請同學(xué)們看這5幅圖,把5幅圖的意思連起來說一說。

         。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生概括了解圖意,說圖意)

          三、初讀課文,識生字字音,標(biāo)明自然段。

          1.自由練讀。

          要求:對照拼音讀準(zhǔn)字音,把田字格中的生字在課文中畫出來,多讀幾遍,記住字音。

          2.朗讀課文。

          3.認(rèn)讀生字卡片,檢查字音識記情況。

          4.找5個(gè)學(xué)生每人朗讀一個(gè)自然段,把自然段在書上標(biāo)明。

          5.說說本文主要講了小公雞和小鴨子之間的什么事?

         。ㄐ」u幫助小鴨子捉蟲吃,小鴨子幫小公雞捉魚把小公雞從水里救出來的事)

          使學(xué)生從整體上粗知課文大意。

          第二課時(shí)

          一、復(fù)習(xí)。

          1.認(rèn)讀生字卡片。

          2.朗讀課文。

          二、一段一段學(xué)習(xí)課文,結(jié)合看圖,理解課文內(nèi)容。

          1.讀第一段。

          (1)小公雞和小鴨子去做什么?

          (2)觀察第一幅圖,注意他們走在什么地方?身邊有什么?他們的心情怎么樣?

         。ㄍㄟ^讀第一段和看圖,體會(huì)小公雞和小鴨子十分愉快的'心情)

          朗讀第一段。

          2.讀第二段。

         。1)他們來到什么地方?

         。ú荻雅裕ㄔ趫D上指出草堆,認(rèn)識草堆。)

          它們在草堆里干什么?

          (小公雞幫助小鴨子捉蟲吃)

         。2)引導(dǎo)學(xué)生用筆畫出小公雞幫助小鴨子的句子。

         。3)小公雞是“捉到蟲子就給小鴨子吃”這句話是什么意思?

         。ㄖ笇(dǎo)學(xué)生觀察圖上小公雞叼著一只蟲送給小鴨子吃的情形,理解這句話是說:小公雞捉到一條蟲就給小鴨子吃一條,捉到幾條就給小鴨子吃幾條)

         。4)小公雞看見什么就捉蟲給小鴨子吃呢?引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前一句“小鴨子急得直叫喚”思考。先理解“直叫喚”的意思

         。ㄊ且粋(gè)勁地叫喚的意思)

          再分析小鴨子當(dāng)時(shí)的心情怎樣?

         。ǚ浅V保

          (5)小公雞為什么捉到蟲子就給小鴨子吃呢?

         。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生先仔細(xì)觀察小鴨子的嘴和爪子與小公雞有什么不同,想一想這與捉蟲有什么關(guān)系?使學(xué)生懂得小鴨子扁扁的嘴,帶有蹼的腳很不容易捉到蟲。再聯(lián)系小鴨子十分著急直叫喚的樣子分析思考,理解小公雞看到小鴨子干著急捉不到蟲子,就想到要幫助小鴨子解決困難,所以才那樣做。從而認(rèn)識小公雞的好品德)

          3. 讀第三段。

         。1)他們來到小河邊做什么?

         。ㄐ▲喿右o小公雞捉魚吃。小公雞偷偷地下了水)

         。2)畫出小鴨子幫助小公雞的句子。

         。3)朗讀小鴨子說的話。先說說小鴨子為什么一連說了兩個(gè)“不行”?

          (他知道小公雞不會(huì)游泳,看到小公雞要下水,怕他淹著非常著急,所以才說了兩個(gè)不行)

          應(yīng)該怎樣朗讀小鴨子的話呢?

          指導(dǎo)朗讀。

          小公雞聽了小鴨子的話以后怎樣做的?

         。ㄍ低档叵铝怂

          什么是“偷偷地下水”呢?

         。]有讓小鴨子知道就下水了)

          你們想一想,這樣做會(huì)有什么后果呢?

         。〞(huì)被淹著、出危險(xiǎn)。)

          4.讀第四段。

         。1)觀察第四幅圖,注意圖上小鴨子和小公雞各在做什么?

          (小鴨子正在捉魚,小公雞在水中撲騰著在呼救)

          (2)小鴨子正在水中捉魚聽到了什么?

         。牭叫」u喊“救命”)

          小鴨子是怎樣做的?畫出講小鴨子動(dòng)作的詞語。

          (3)“飛快地游”是怎樣游?

          (游水的動(dòng)作特別快)

          誰能做個(gè)動(dòng)作表演一下?小鴨子為什么飛快地游到小公雞身邊,讓小公雞爬到自己的背上呢?

          指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合看圖,聯(lián)系前一句話,弄清小公雞不會(huì)游泳,正在水中掙扎,情況十分危急,為了救小公雞,小鴨子才這樣做的,從中認(rèn)識小鴨子搶救小伙伴的可貴精神。

          請同學(xué)們體會(huì)一下當(dāng)時(shí)的情況,讀一讀,指導(dǎo)朗讀。

          5.讀第五段。

         。1)故事的結(jié)果怎樣?

         。ㄐ」u得救了,他感謝小鴨子)

          (2)小公雞對小鴨子說了什么?

          (讀課文中的句子)

          他是怎樣說的?

         。ㄖ笇(dǎo)學(xué)生體會(huì)小公雞的心情,讀出感謝和不好意思的語氣)

          小公雞為什么這樣說?

         。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察第五幅圖小公雞渾身是水,低下頭的表情,聯(lián)系前文偷偷下水的做法,體會(huì)其后悔的心情。)

          三、朗讀全文,說說讀了這個(gè)故事以后,你喜歡小公雞還是小鴨子?說說理由?

         。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生聯(lián)系全文認(rèn)識小公雞和小鴨子互相幫助的品質(zhì),談自己的感受)

          第三課時(shí)

          一、識記字形,組詞,練習(xí)書寫。

          蟲:“中”下面加一提一點(diǎn)。指導(dǎo)書空,寫字頭。組詞:蟲子、飛蟲、小蟲等。

          河:左右結(jié)構(gòu)。左邊之所以是三點(diǎn)水,是因?yàn)楹优c水有關(guān)。組詞:小河、河水、河邊、河岸等。

          面:筆順:橫、撇、豎、橫折鉤、豎、豎、橫、橫、橫。 組詞:后面、前面、右面、左面等。 理解學(xué)義。

          對:左右結(jié)構(gòu)。左邊的“又”是新部首,要指導(dǎo)學(xué)生掌握。對,在本課當(dāng)作“跟”、“與”講?梢圆扇Q詞的方法理解詞義。 兩個(gè)字寫端正。

          二、指導(dǎo)書寫。

          三、指導(dǎo)完成課后作業(yè) 。

          四、找同學(xué)戴上頭飾,表演童話劇。加深對課文的理解。

          部編版一年級下冊《小公雞和小鴨子》語文教案 4

          教學(xué)目標(biāo):

          1.學(xué)會(huì)6個(gè)生字,認(rèn)識9個(gè)字。

          2.讀課文,看插圖,初步了解課文內(nèi)容。

          教學(xué)重點(diǎn):

          1.學(xué)會(huì)6個(gè)生字

          2.讀課文,看插圖,初步了解課文內(nèi)容。

          教學(xué)難點(diǎn):

          正確地書寫本課生字。

          教學(xué)過程:

          一、以課題引路,激發(fā)學(xué)生的讀書興趣。

          教師板書:18 小公圖 和 小 鴨子圖

          學(xué)生讀課題,這個(gè)故事講的是誰和誰的事?(小公雞和小鴨子的事)小公雞和小鴨子是好朋友,經(jīng)常在一起玩,它們之間發(fā)生了一件什么事呢?

          二、聽課文錄音,初步了解課文內(nèi)容。

          三、初讀課文,認(rèn)識生字。

          1.借助拼音讀課文,邊讀邊畫出生字和會(huì)認(rèn)字

          2.標(biāo)畫出的生字,借助拼音多讀幾遍。

          3.同桌同學(xué)互讀生字和會(huì)認(rèn)字。

          4.抽讀生字和會(huì)認(rèn)字的卡片,鞏固字音。

          5.做猜字游戲進(jìn)一步鞏固字音。

          6.在掌握字音的基礎(chǔ)上自己輕聲朗讀全文,要求把字音讀準(zhǔn)確,并標(biāo)出自然段。

          7.同桌讀課文,相互糾正讀音。

          8.分段讀課文,大致了解課文內(nèi)容。

          四、學(xué)習(xí)生字

          1.自己學(xué)習(xí)生字,識記字形,理解字義。

          2.在小組內(nèi)互相說一說,

          3.指名小組匯報(bào),每個(gè)學(xué)生都有任務(wù),都要發(fā)言。

          吃:左右結(jié)構(gòu)。組詞:吃飯、小吃。說句子:小貓愛吃魚。因?yàn)槌詵|西要用嘴,所以是口字旁。提醒大家在書寫時(shí)注意最后一筆要寫正確。

          叫:左右結(jié)構(gòu)的字。用偏旁加筆畫的方法記左邊是口字旁,右邊是豎折、豎。組詞:叫喊、叫人。因?yàn)椤敖小币米欤允强谧峙浴?/p>

          弟:上下結(jié)構(gòu),用偏旁加筆畫的方法記憶字形。上面是倒八字頭,下面是橫折、橫、豎折折鉤、豎、撇。在書寫豎折折鉤時(shí)要比上面部分寬一點(diǎn),最后一筆撇要寫得伸展一些。組詞:弟弟、兄弟、弟子。

          面:獨(dú)體字。用筆畫記憶,筆順是 ,共9畫。組詞:上面、下面。面條。

          正:獨(dú)體字。用筆畫記憶,筆順是是 ,共5畫。組詞:正當(dāng)、端正、正好。說句:小鴨子正在水里捉魚。

          身:獨(dú)體字,用筆畫記憶,筆順是 。組詞:身邊、身上、身體。

          4.抽讀生字詞卡片,鞏固生字的音形義。

          五、學(xué)生書寫作業(yè):

          1.學(xué)生自己觀察書中田格的生字。

          2.在觀察的基礎(chǔ)上描紅,邊描邊記住重點(diǎn)筆畫的位置。

          3.請學(xué)生說說在書寫時(shí)應(yīng)注意什么?

          如:在書寫“吃”字時(shí),“口”字旁最后一筆“橫”要寫在橫中線上。右邊第一筆“撇”的撇尖在豎中線上。第二筆橫要與左邊“口”的.“橫折”的“橫”高低一樣。第3筆“乙”起筆在豎中線上,“橫”不要太長,“折”要靠近豎中線。

          讓學(xué)生用這樣的方法說說“弟、面、身”這幾個(gè)字。

          4.教師范寫“弟、面、身”3個(gè)字。

          5.學(xué)生在書上練習(xí)書寫,教師行間巡視、個(gè)別輔導(dǎo),提醒學(xué)生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。

          6.同桌同學(xué)互相評議并修改!

          7.在實(shí)物投影上展示學(xué)生書寫情況,表揚(yáng)書寫進(jìn)步的學(xué)生。

          8.鞏固書寫:學(xué)生在生字本上寫生字,每個(gè)生字寫3遍。

          9.完成課后練習(xí)3,連一連,寫一寫。

          第二課時(shí)

          教學(xué)目標(biāo)

          1.看懂每幅圖,理解課文內(nèi)容。

          2.正確、流利、有感情地朗讀課文。通過朗讀課文,知道鴨子和公雞的不同習(xí)性,懂得小伙伴之間要互相幫助。

          教學(xué)重點(diǎn)

          1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

          2.通過朗讀課文,知道鴨子和公雞的不同習(xí)性,懂得小伙伴之間要互相幫助。

          教學(xué)難點(diǎn)

          1.有感情地朗讀課文。

          2.懂得小伙伴之間要互相幫助。

          教學(xué)過程。

          一、練習(xí)

          1.抽讀生字和詞語卡片。

          2.分段朗讀課文。

          二、看圖了解每幅圖的意思。

          學(xué)生邊對照插圖,說說每幅圖的意思。

          三、分段精讀課文。

          (一)學(xué)習(xí)第一自然段

          1.指名讀這段:提問:從他的讀中你知道了什么?書中用了“一塊兒”可以怎么說?(一同,一起)

          2.學(xué)生自己讀這段,對照第一幅圖,(出示圖)小公雞和小鴨子長得什么地方不一樣?

         。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二自然段

          1.自己輕聲讀這段,找出自己不明白的地方。

          學(xué)生在充分質(zhì)疑的基礎(chǔ)上,教師給予梳疑:

          (1)為什么小公雞捉到很多蟲子?

          (2)為什么小鴨子捉不到蟲子?

          2.電腦出示圖,小學(xué)生借助圖解決問題,鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦筋觀察圖畫,認(rèn)真思考。同桌同學(xué)互相討論一下。

          3.在解決問題的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練,用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f說為什么他們一個(gè)捉到蟲子,一個(gè)捉不到蟲子?板書:捉蟲子

          4.指導(dǎo)感情朗讀。

         。1)想想:“小鴨子急得直叫喚”應(yīng)當(dāng)以什么語氣讀?小公雞捉到蟲給小鴨吃,小公雞是那么熱情地幫助別人,應(yīng)當(dāng)怎么讀?

         。2)教師范讀,學(xué)生練讀,指名讀。

          5.學(xué)生分角色表演課文內(nèi)容。

          如:“小鴨子急得直叫喚”,小鴨子是怎么叫的?“小公雞吃的很歡”又應(yīng)該怎樣表演出來?還要鼓勵(lì)學(xué)生展開想象,當(dāng)小公雞捉蟲給小鴨子吃時(shí),小鴨子會(huì)說些什么?先讓學(xué)生同桌練習(xí)表演,然后請小組進(jìn)行表演。

         。ㄈ⿲W(xué)習(xí)3、4、5段。

          1.自己輕聲讀3-—5段;提出不懂的問題。

          2.教師梳疑為什么小鴨子能捉魚?小公雞不能下水捉魚?

          3.引導(dǎo)學(xué)生討論,用“因?yàn)椤浴钡木涫街钢鴪D說一說原因(出示2、3、4幅圖)板書:捉魚。

          4.教師指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀3、4、5段。

          如:小鴨子說:“不行,不行,你會(huì)淹死的”指導(dǎo)學(xué)生讀出著急的語氣。

          5.請學(xué)生練習(xí)表演3、4、5段,通過動(dòng)作表演加深對詞句的理解。

         。ㄋ模┳约涸僮x課文,邊讀邊體會(huì),學(xué)習(xí)了這篇課文你懂了什么?先組內(nèi)說一說,最后指名向大家匯報(bào)

         。1)我懂得了小雞不會(huì)游泳,小鴨會(huì)游泳。

          (2)小朋友之間要團(tuán)結(jié)友愛,互相幫助。

          四、教師小結(jié)

          通過這一段的學(xué)習(xí),我們知道了小鴨子和小公雞不同的習(xí)性,學(xué)到了它們之間互相幫助的品質(zhì)。

          部編版一年級下冊《小公雞和小鴨子》語文教案 5

          設(shè)計(jì)說明

          本課是一篇童話,課文饒有趣味地講了小公雞和小鴨子的不同習(xí)性,以及他們團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助的美德。這篇童話語言簡明易懂,學(xué)生借助圖畫讀幾遍就能了解大致內(nèi)容,在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生走入課文所描述的情境中,尊重學(xué)生的主體地位,以讀為主,理解課文內(nèi)容,知道小鴨子嘴巴扁、會(huì)游泳,小公雞嘴巴尖、不會(huì)游泳,并從中受到要團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助的教育。

          課前準(zhǔn)備

          (1)課文朗讀動(dòng)漫。

          (2)小雞、小鴨的相關(guān)知識。

          (3)教學(xué)輔助課件。(教師)

          了解小雞、小鴨。(學(xué)生)

          課時(shí)安排

          2課時(shí)。

          教學(xué)過程

          一、圖片引入,激發(fā)興趣

          1.談話導(dǎo)入:小朋友,今天我們的.課堂上來了兩只可愛的小動(dòng)物,你們認(rèn)識嗎?(出示小雞和小鴨的圖片。)喊喊他們的名字,和他們打打招呼吧!

          板書:小公雞小鴨子

          2.結(jié)合圖片,說說是怎么認(rèn)出他們的。(他們長得不一樣。嘴:小公雞尖嘴,小鴨子扁嘴。腳:小公雞腳趾分開,小鴨子腳趾間有蹼相連。)

          3.繼續(xù)板書和,揭示課題。

          4.齊讀課題。和在題目中是什么意思?(和表示事情發(fā)生在小公雞和小鴨子之間。那么,小公雞是怎樣對待小鴨子的?小鴨子又是怎樣對待小公雞的?)

          設(shè)計(jì)意圖:課堂伊始,以介紹新朋友的方式導(dǎo)入,揭示課題,學(xué)生順勢借助圖片說出小公雞和小鴨子的不同點(diǎn)。這樣充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,為學(xué)生營造出輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。

          二、識記生字,初讀課文

          1.自由讀課文。

          (1)借助拼音,把課文讀一讀,遇到不熟悉的字畫出來,多讀幾遍。(生自由讀課文,師巡視。)

          (2)用自己喜歡的方法識記生字。

          2.檢查生字。師:小公雞和小鴨子帶來了一些生字朋友,你們能讀準(zhǔn)它們嗎?

          出示生字詞:

          kuài zhuō jí zhí yānsǐ tōutōude hū shēn

          一塊兒 捉不到 急得直哭 淹死 偷偷地 忽然 身邊

          (1)指導(dǎo)朗讀,注意讀準(zhǔn)兒化音一塊兒;偷偷地中地讀輕聲;身邊的身讀前鼻音。

          (2)指名當(dāng)小老師,帶領(lǐng)同學(xué)讀。

          (3)開火車?yán)首x。

          (4)齊讀。

          3.趣味識字。

          (1)用轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤的方法識字:也-他-地。

         、俎D(zhuǎn)盤游戲讀生字。

         、谥笇(dǎo)書寫:也是獨(dú)體字。跟著老師書空筆順:橫折鉤、豎、豎彎鉤。出示生字他地,與也字進(jìn)行比較,找出變化。(這兩個(gè)字左窄右寬,也字的起筆要收,要有避讓。)

          認(rèn)識部首。注意第三筆是提,不是橫。

         、劢處煼秾,學(xué)生描紅,教師提醒寫字姿勢。

         、芊答、評價(jià)。

         、萁M詞。

          (2)說說自己識記其他字有什么好辦法。

          [如:河,左右結(jié)構(gòu),用部件組合法記字形,左邊三點(diǎn)水,右邊燈字去掉火字旁(丁),在橫下加個(gè)口字,(可)。書寫要點(diǎn):①整體位置,左窄右寬。②部件位置:三點(diǎn)水,第一筆靠右,二、三筆對齊。哥,巧記:兩個(gè)可字放一起,注意第一個(gè)可的鉤去掉。書寫要點(diǎn):上下兩個(gè)口字右邊壓豎中線。]

          (3)教師范寫,學(xué)生仿寫。

          (4)聽后評議,相機(jī)正音。

          設(shè)計(jì)意圖:在第一學(xué)段的閱讀教學(xué)中,識字是重難點(diǎn)。為激發(fā)學(xué)生識字的樂趣和自主性,采用圈一圈、比一比、玩轉(zhuǎn)盤等各種方式認(rèn)識、熟悉生字。這樣能較好地使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識字、寫字的愿望。

          三、再讀課文,了解大意

          1.帶著生字詞再讀課文,要求:字音讀準(zhǔn),句子讀通順。

          2.指名分段讀課文,其他學(xué)生邊聽邊思考:小公雞和小鴨子之間發(fā)生了什么事?

          3.出示填空。

          (1)小公雞和小鴨子一塊兒出去玩,小公雞在草地上__________,小鴨子__________。小公雞就捉蟲子給小鴨子吃。

          (2)小鴨子到河里____________,小公雞也到河里,差點(diǎn)兒____________,____________救了他。

          設(shè)計(jì)意圖:小學(xué)第一學(xué)段的閱讀教學(xué),尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。訓(xùn)練學(xué)生帶問題聽讀課文,不僅可以在整體上感知全文,還能讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考,提高思維能力。

          四、布置作業(yè)

          1.書寫生字也、他、地、河、哥。

          2.朗讀課文。

          部編版一年級下冊《小公雞和小鴨子》語文教案 6

          【教學(xué)目標(biāo)】

          知識與技能:

          1、會(huì)認(rèn)“塊、捉、急”等13個(gè)生字,正確、規(guī)范地書寫“他、說、地”等7個(gè)生字。識記部首“土”。

          2、正確、流利地朗讀課文,讀準(zhǔn)“不”字的變調(diào)。通過角色體驗(yàn)讀好小公雞和小鴨子的對話。

          3、通過朗讀比較,聯(lián)系上下文,了解“吃得很歡、偷偷地、飛快地”等詞語的意思,體會(huì)加上描述動(dòng)作情狀的詞語使句子更生動(dòng)形象。

          過程與方法:圖文結(jié)合、多種形式朗讀學(xué)習(xí)課文,鞏固識字方法,多形式識字。

          情感態(tài)度與價(jià)值觀:了解課文內(nèi)容,知道公雞和鴨子的不同生活習(xí)性,懂得伙伴之間要團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助。

          【教學(xué)重點(diǎn)】

          初步體會(huì)“偷偷地、飛快地”等詞語。

          【教學(xué)難點(diǎn)】

          讀懂詞句,了解課文內(nèi)容。

          【教學(xué)課時(shí)】

          2課時(shí)

          【教學(xué)過程】

          第一課時(shí)

          一、談話導(dǎo)入,引入新課

          1、你見過小公雞和小鴨子嗎?自由交流對這兩種動(dòng)物的認(rèn)識。

          2、齊讀課題,交流:

         。1)從課題上看,這篇課文講的是誰和誰的故事?

         。2)“和”在題目中是什么意思?

          3、學(xué)生回答以上問題,全班交流。

          二、初讀課文,認(rèn)讀生字

          1、認(rèn)真聽老師讀課文,注意生字讀音。

          2、學(xué)生自由讀課文,不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍。

          3、分自然段讀課文,讀準(zhǔn)字音。

          4、學(xué)生之間相互交流學(xué)習(xí)情況。

         。1)根據(jù)老師出示的`生字卡進(jìn)行搶讀。

          (2)2~3名同學(xué)做小老師,領(lǐng)讀生字,其他同學(xué)跟讀。

          (3)學(xué)生以小組為單位,一個(gè)接一個(gè)地認(rèn)讀生字,比一比哪個(gè)小組讀得又快又準(zhǔn),哪個(gè)小組就獲勝。

          三、細(xì)讀課文,理解課文內(nèi)容

          結(jié)合看圖,分段閱讀。

          (一)學(xué)習(xí)第一自然段

          1、指名讀這段。提問:從他的朗讀中你知道了什么?書中用的“一塊兒”還可以怎么說?(一同,一起)

          2、學(xué)生自己讀這段,對照課件觀察:小公雞和小鴨子長得有什么不一樣?

          (二)學(xué)習(xí)第二自然段

          1、教師讓學(xué)生輕聲讀這段,找出自己不明白的地方。學(xué)生在充分質(zhì)疑的基礎(chǔ)上,教師進(jìn)行釋疑:

         。1)為什么小公雞捉到很多蟲子?

         。2)為什么小鴨子捉不到蟲子?

          2、電腦出示圖片,學(xué)生借助圖片解決問題,鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦筋觀察圖畫,認(rèn)真思考。同桌互相討論一下。

          3、在解決問題的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練,用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f說為什么小公雞和小鴨子一個(gè)捉到蟲子,一個(gè)捉不到蟲子?

          4、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀:

         。1)教師范讀,學(xué)生練讀,指名讀。

         。2)想想:“小鴨子急得直哭”應(yīng)當(dāng)以什么語氣讀?

          5、引導(dǎo)學(xué)生分角色表演課文內(nèi)容。

         。ㄈ┩▽W(xué)習(xí)3、4段

          1、教師讓學(xué)生輕聲讀這兩段并提出不懂的問題。

          2、教師釋疑為什么小鴨子能下水捉魚?小公雞不能下水捉魚?

          3、引導(dǎo)學(xué)生討論,用“因?yàn)椤浴钡木涫街钢鴪D說一說原因(出示課件)

          4、教師指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀3、4段。如:小鴨子說:“不行,不行,你不會(huì)游泳,會(huì)淹死的!”指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)音,注意“不”的不同讀法,讀出著急的語氣。

          5、請學(xué)生練習(xí)表演3、4段,通過動(dòng)作表演加深對詞句的理解。

          四、歸類觀察,總結(jié)課文

          請學(xué)生再讀課文,邊讀邊體會(huì),學(xué)習(xí)了這篇課文你懂了什么?

          先組內(nèi)說一說,最后指名向大家匯報(bào)。

         。1)我懂得了小雞不會(huì)游泳,小鴨子會(huì)游泳。

         。2)小朋友之間要團(tuán)結(jié)友愛,互相幫助。

          部編版一年級下冊《小公雞和小鴨子》語文教案 7

          一、復(fù)習(xí)回顧,引入新課

          1、開火車認(rèn)讀生字、新詞。

          2、齊讀課題。

          二、認(rèn)真觀察,指導(dǎo)寫字

          1、出示要求會(huì)寫的生字:他、河、說、也、地、聽、哥

          引導(dǎo)齊讀,并組詞。

          2、指導(dǎo)學(xué)生觀察生字字形在田字格中的位置。

          3、教師范寫。

          4、組織學(xué)生自由練習(xí)書寫,教師巡視。

          5、組織全班展示。

          三、回顧課文,復(fù)述故事

          1、指導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。

          2、引導(dǎo)學(xué)生回顧每一段的內(nèi)容,并適時(shí)板書。

          3、課件出示每一段相對應(yīng)的畫面,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,分好角色準(zhǔn)備朗讀。

          4、組織展示分角色朗讀。

          5、組織嘗試講故事。

          6、全班展示講故事,比一比,看看誰講得好。

          四、總結(jié)全文,布置作業(yè)

          1、師小結(jié):通過這一課的學(xué)習(xí),我們知道了小鴨子和小公雞不同的.習(xí)性,學(xué)到了它們之間互相幫助的品質(zhì)。

          2、把這個(gè)故事講給爸媽聽。

          五、板書設(shè)計(jì)

          5、小公雞和小鴨子

          部編版一年級下冊《小公雞和小鴨子》語文教案 8

          教學(xué)目標(biāo):

          1、認(rèn)識12個(gè)文內(nèi)容,懂得伙伴之間要團(tuán)結(jié)友愛,互相幫助。

          生字,會(huì)寫7個(gè)生字,認(rèn)識“提土旁”1個(gè)偏旁。

          2、正確、流利地朗讀課文。讀好小公雞和小鴨子的對話。

          3、理解課

          教學(xué)重點(diǎn):

          1、認(rèn)識12個(gè)生字,會(huì)寫7個(gè)生字,認(rèn)識“提土旁”1個(gè)偏旁。

          2、正確、流利地朗讀課文。讀好小公雞和小鴨子的對話。

          教學(xué)難點(diǎn):

          理解課文內(nèi)容,懂得伙伴之間,要團(tuán)結(jié)友愛,互相幫助。

          教學(xué)時(shí)間:

          兩課時(shí)

          教學(xué)過程:

          第一課時(shí)

          一、導(dǎo)入:

          1、教師呈現(xiàn)一幅彩色的課文插圖。(圖上有小公雞和小鴨子)

          2、教師引學(xué):同學(xué)們,大家看到了什么?(師板書課題:小公雞和小鴨子)

          3、教師引問:

          (1)從課題上看,課文講的誰和誰的事?(小公雞和小鴨子)

         。2)“和”在題目中是什么意思?(表示小公雞和小鴨子兩個(gè)小動(dòng)物之間,它們發(fā)生了什么故事呢?讓我們一起去看看吧。

          二、自學(xué):

          1、師范讀,生看著課文認(rèn)真聽。并思考:(出示讀文要求)

          這篇課文講了一件什么事情?

         。ǔ鍪敬鸢福褐v的是小公雞跟小鴨子一起玩,小公雞給小鴨子捉蟲子吃,小鴨子給小公雞捉魚吃。小公雞下河后差點(diǎn)被淹死,幸虧小鴨子救了它。課文講了小雞和小鴨的不同習(xí)性,以及它們團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助的美德。)

          2、(出示讀文要求)今天我們要認(rèn)的生字寶寶還有一些藏在課文里,你來讀讀課文,讀后把它圈出來,并借助拼音讀兩遍。

          3、(出示生字)師領(lǐng)讀。

          塊:今天我們認(rèn)識一個(gè)新偏旁(出示課件),這個(gè)偏旁叫做提土旁,想一想你認(rèn)識的哪個(gè)字也是提土旁?(地、壞)誰能讀“塊”?

          捉:誰來記住它?生:左邊是提手旁右邊是一個(gè)足。用“捉” 組一個(gè)詞或說一句話?

          急:這個(gè)字是心字底,今天學(xué)的“忽”也是心字底。

          直:這個(gè)字里面是三橫,與真特別像,直的反義詞是什么?生:彎。

          行:是雙人旁,組詞:行走、人行道。

          死:反義詞是“生”。

          跟:足字旁,與腳有關(guān)。組詞:跟著。

          身:是獨(dú)體字,組詞:身邊、身上、身體。

          齊讀兩遍。

          小老師領(lǐng)讀。

          去拼音齊讀。

          出示帶課文中生字的詞語。

          開火車讀。

          三、互學(xué)

          1、(出示課件)現(xiàn)在我們把生字寶寶送回家,自己讀一讀課文。

          2、(出示課件)觀察圖畫上的小公雞和小鴨子,想一想它們長得什么地方不同?(嘴:小公雞嘴巴尖,小鴨子嘴巴扁。腳:小公雞腳趾分開,小鴨子腳趾之間有蹼相連。)聯(lián)系《雪地里的小畫家》。

          3、(出示課件)讀課文,分組討論:小公雞和小鴨子一起都去了什么地方?分別做了什么事情?它們的心情是什么樣的?(師總結(jié):小公雞和小鴨子一起去了草地里,小鴨子捉不到蟲子急得直哭,小公雞給小鴨子捉蟲子吃,他們都很高興。他們一起去了小河邊,小鴨子給小公雞捉魚吃,小公雞不會(huì)游泳差點(diǎn)被淹死,小鴨子救了小公雞,小公雞很感激小鴨子,他們很開心。告訴大家要團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助。)(板書)

          4、(出示課件)再讀課文,為什么小鴨子捉不到蟲子?為什么小雞不會(huì)游泳?(因?yàn)樾▲喿拥淖彀褪潜獾腵,所以小鴨子捉不到蟲子,小公雞的腳趾是分開的,腳趾之間沒有蹼相連,所以小公雞不會(huì)游泳。)

          四、展示、測評:

         。1)朗讀課文。請兩位同學(xué)分別讀小公雞和小鴨子說的話,大家齊讀敘述部分。要求有感情地朗讀課文,能把圖畫中的意思讀出來。

          (2)根據(jù)板書說說小公雞和小鴨子是怎么互相幫助的?

         。3)回歸生字,引讀兩遍。

          第二課時(shí)

          一、導(dǎo)學(xué):

          1、利用生字卡片,抽查生字。

          2、(出示課件)生齊讀生字。

          3、分角色朗讀課文。

          二、自學(xué)、互學(xué):

          1、呈現(xiàn)“他、河、說、也、地、聽、哥”7個(gè)要求會(huì)寫的字,讓學(xué)生觀察這7個(gè)字的筆順、筆畫特點(diǎn)。

          2、教師整體范寫,仔細(xì)觀察生字的筆畫位置。

          河:左窄右寬,三點(diǎn)水,第一筆靠右,二、三筆對齊,“口”壓豎中線上下壓橫中線。師范寫,生認(rèn)真看:點(diǎn)、點(diǎn)、提、橫、豎、橫折、橫、豎鉤。

          也:第一筆橫折鉤的橫向右上方傾斜,最后一筆是豎彎鉤,不是豎折鉤,寫時(shí)要注意。師范寫,生認(rèn)真看:橫折鉤、豎、豎彎鉤。

          他:左窄右寬,單人旁,右邊是“也”。組詞:他們。師范寫,生認(rèn)真看:撇、豎、橫折鉤、豎、豎彎鉤。

          地:左窄右寬,提土旁,右邊是“也”,組詞:土地。師范寫,生認(rèn)真看:橫、豎、提、橫折鉤、豎、豎彎鉤。

          說:左窄右寬,言字旁,組詞:說話。師范寫,生認(rèn)真看:點(diǎn)、橫折提、點(diǎn)、撇、豎、橫折、橫、撇、豎彎鉤。

          聽:左窄右寬,口字旁,組詞:聽見。師范寫,生認(rèn)真看:豎、橫折、橫、撇、撇、橫、豎。

          哥:上下各一半,第六筆大橫壓橫中線。上下兩個(gè)“口”字右邊壓豎中線。教師范寫,學(xué)生認(rèn)真看:橫、豎、橫折、橫、豎、橫、豎、橫折、橫、豎鉤。

          3、學(xué)生在書上先描紅再獨(dú)立書寫,同桌互評,互相借鑒,教師巡視指導(dǎo)。

          4、班級展示。

          5、齊讀生字并組詞。

          三、展示、測評:

         。ǔ鍪咀x一讀,比一比)說一說兩句話有什么不一樣?

          1、小公雞跟在小鴨子后面,也下了水。

          小公雞偷偷地跟在小鴨子后面,也下了水。

          2、小鴨子游到小公雞身邊。

          小鴨子飛快地游到小公雞身邊。

          部編版一年級下冊《小公雞和小鴨子》語文教案 9

          教學(xué)目標(biāo)

          1.了解故事內(nèi)容。

          2.能夠簡單的復(fù)述故事情節(jié),并大膽說己幫助過別人什么。

          3.愿意將故事講給他人聽。

          教學(xué)準(zhǔn)備

          1.物質(zhì)準(zhǔn)備:圖片小鴨子小公雞大草地河邊

          2.知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識圖中的事物

          教學(xué)過程

          (一)導(dǎo)入環(huán)節(jié):

          小朋友們,快看看,老師今天給你們帶來了什么(出示小公雞和小鴨子圖片)?你們知道他們之間發(fā)生了什么事嗎?那老師今天給你們講講小公雞和小鴨子的故事,你們要認(rèn)真聽哦。

          (二)主體環(huán)節(jié)

          1.基本環(huán)節(jié):

          (1).根據(jù)照片完整的講述故事內(nèi)容“小朋友們知道小鴨子和小公雞有什么不同的'地方嗎?”

          (2).根據(jù)圖片分段講故事并提問,引導(dǎo)幼兒回答問題。

          講故事第1段“小鴨子和小公雞去了哪里?”

          講故事第2~3段“小鴨子為什么捉不到蟲子?”“后來小鴨子有沒有吃到蟲子,是怎么吃到的呢?”

          講故事第4~5段“小鴨子去河邊干什么了?”“有沒有哪位小朋友知道小公雞為什么不能去捉魚呢?”

          講故事第6~7段“小公雞發(fā)生了什么事情”“后來小公雞是怎么上岸的呢?”

          2.遷移環(huán)節(jié):

          小朋友們,小公雞和小鴨子遇到困難時(shí),他們相互幫助,最終小鴨子吃到了蟲子,小公雞被就上了岸。那么,小朋友們,當(dāng)我們身邊的人遇到了困難,我們是不是也要像小公雞和小鴨子那樣去幫他們呢?

          那么,小朋友們,現(xiàn)在你們回憶一下,你們過別人嗎,是怎么幫助的呢?

          3.結(jié)束環(huán)節(jié):

          在家里爸爸媽媽辛下班回家后,小朋友們能不能給他們倒杯水呢?能不能給爺爺奶奶捶捶背呢?在幼兒園能不能和身邊的小伙伴彼此幫助呢?

          (三)延伸活動(dòng)

          小朋友們,今天我們都知道了小公雞和小鴨子的故事,回家后把故事講給爸爸媽媽聽聽好嗎?

          部編版一年級下冊《小公雞和小鴨子》語文教案 10

          一、教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)

          1、了解故事內(nèi)容,幼兒園中班語言領(lǐng)域教案小公雞和小鴨子。

          2、能夠簡單的復(fù)述故事情節(jié),并大膽說出自己幫助過別人什么。

          3、愿意將故事講給他人聽。

          二、教學(xué)活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、物質(zhì)準(zhǔn)備:圖片小鴨子小公雞大草地河邊

          2、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識圖中的事物

          三、教學(xué)活動(dòng)過程

         。ㄒ唬⿲(dǎo)入環(huán)節(jié):小朋友們,快看看,老師今天給你們帶來了什么(出示小公雞和小鴨子圖片)?你們知道他們之間發(fā)生了什么事嗎?那老師今天給你們講講小公雞和小鴨子的'故事,你們要認(rèn)真聽哦。

         。ǘ┲黧w環(huán)節(jié)1、基本環(huán)節(jié):

          (1)、根據(jù)照片完整的講述故事內(nèi)容“小朋友們知道小鴨子和小公雞有什么不同的地方嗎?”

         。2)、根據(jù)圖片分段講故事并提問,引導(dǎo)幼兒回答問題。

          講故事第1段“小鴨子和小公雞去了哪里?”

          講故事第2~3段“小鴨子為什么捉不到蟲子?”“后來小鴨子有沒有吃到蟲子,是怎么吃到的呢?”

          講故事第4~5段“小鴨子去河邊干什么了?”“有沒有哪位小朋友知道小公雞為什么不能去捉魚呢?”

          講故事第6~7段“小公雞發(fā)生了什么事情”“后來小公雞是怎么上岸的呢?”

          2、遷移環(huán)節(jié):

          小朋友們,小公雞和小鴨子遇到困難時(shí),他們相互幫助,最終小鴨子吃到了蟲子,小公雞被就上了岸。那么,小朋友們,當(dāng)我們身邊的人遇到了困難,我們是不是也要像小公雞和小鴨子那樣去幫他們呢?

          那么,小朋友們,現(xiàn)在你們回憶一下,你們有幫助過別人嗎,是怎么幫助的呢?

          3、結(jié)束環(huán)節(jié):

          在家里爸爸媽媽辛下班回家后,小朋友們能不能給他們倒杯水呢?能不能給爺爺奶奶捶捶背呢?在幼兒園能不能和身邊的小伙伴彼此幫助呢?

         。ㄈ⒀由旎顒(dòng)小朋友們,今天我們都知道了小公雞和小鴨子的故事,回家后把故事講給爸爸媽媽聽聽好嗎?

          附故事有一天,小鴨子與小公雞一起出去玩,它們走進(jìn)了一片大草坪里。小公雞找到許多蟲子,吃得非常高興。而小鴨子卻捉不到蟲子,急得哇哇直叫。小公雞看見了,一捉到蟲子就叫小鴨子來吃。它們走到小河邊,小鴨子說:“公雞弟弟,我到河里捉魚給你吃!毙」u說:“我也去!毙▲喿诱f:“不行,不行,你不會(huì)游泳,下去會(huì)被淹著的!”小公雞不信,偷偷地跟在小鴨子后面下了水。小鴨子正在水里捉魚,忽然,聽見小公雞在喊救命。于是,它飛快地游到小公雞身邊,讓小公雞坐在自己的背上。小公雞上了岸,笑著對小鴨子說:“鴨子哥哥,謝謝你。

          部編版一年級下冊《小公雞和小鴨子》語文教案 11

          教學(xué)目標(biāo):

          1.認(rèn)識“塊、捉、急、直”等生字和提土旁;會(huì)寫“河、說、聽、哥”4個(gè)字。

          2.能借助拼音,正確、流利地朗讀課文,讀準(zhǔn)“不”字的變調(diào);讀好第2自然段,初步感受小伙伴之間的友情。

          3.聯(lián)系上下文,了解“吃得很歡、急得直哭”等詞語的意思并積累。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          生字卡片多媒體課件設(shè)計(jì)

          教學(xué)過程:

          一、讀課題,學(xué)習(xí)第1自然段

          1.引人學(xué)習(xí),讀好課題。

          2.讀課文第1自然段:小公雞和小鴨子一塊兒出去玩。

          指名讀,學(xué)習(xí)“一塊兒”,認(rèn)識生字“塊”和提土旁,用換一換的方法識記。

          二、讀準(zhǔn)課文,初步感知故事

          1.學(xué)生自由朗讀課文,借助拼音,努力把課文讀通順。

          2.請三位學(xué)生分段輪讀第2一4段。

          根據(jù)學(xué)生讀文情況隨機(jī)正音,點(diǎn)撥難讀的詞語和句子。

          預(yù)設(shè)點(diǎn):

         。1)“不”的變調(diào):捉不(bú)到 不(bù)行 不(bú)會(huì) 不(bú)信

         。2)短語的朗讀:急得直哭 吃得很歡

          偷偷地跟 飛快地游

         。3)在句中讀好平翹舌音:小公雞看見了,捉到蟲子就給小鴨子吃。

          設(shè)計(jì)意圖:采取多種方式讀帶有生字的詞語和句子,一方面是對學(xué)生初讀自學(xué)的檢測,另一方面也是生字的復(fù)現(xiàn),目的在于鞏固生字的識記。

          3.借助提示,運(yùn)用上面學(xué)的詞語,說一說。

          小公雞和小鴨子一塊兒出去玩。當(dāng)小公雞看見小鴨子捉不到蟲子時(shí),就( );當(dāng)小鴨子聽見小公雞落水喊救命時(shí),就( )。

          自由說—指名說一一同桌互說。

          設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié)既是讓學(xué)生對故事有整體把握,又可以對所學(xué)的生字新詞有一個(gè)鞏固和運(yùn)用的機(jī)會(huì)。

          三、讀好第2自然段,積累詞語

          1.自由朗讀課文第2自然段。

          2.數(shù)數(shù)第2自然段共有幾句話?(4句)

          3.請學(xué)生逐句朗讀,重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀好第2句和第3句。

          出示:小公雞找到了許多蟲子,吃得很歡。

          小鴨子捉不到蟲子,急得直哭。

          在朗讀中,想象畫面,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解“吃得很歡”,因?yàn)檎业搅嗽S多蟲子,所以小公雞可以盡情地吃,很開心,很高興;再通過朗讀體會(huì)小鴨子捉不到蟲子的`著急、傷心。

          教師點(diǎn)評指導(dǎo),以評促讀。

          4.小公雞吃蟲子,還會(huì)吃得怎么樣呢?小鴨子吃不到,又會(huì)急得怎么樣呢?

          出示“吃得”“急得”說一說

          在積累“吃得很歡”、“急得直哭”的基礎(chǔ)上拓展積累。

          設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文的情境,想象小公雞和小鴨子的情境,讀好這幾句話,同時(shí)積累詞語。

          5.同桌對讀、男女生對讀、師生對讀,通過不同的語氣表現(xiàn)小公雞和小鴨子不同的心情。

          四、鞏固生字,指導(dǎo)寫字

          河 說 聽 哥

          1.課件出示生字或出示生字卡片,引導(dǎo)學(xué)生觀察。

          將4個(gè)字中的“口”變紅,引導(dǎo)學(xué)生觀察這4個(gè)“口”位置和形狀的不同。

          2.教師示范,學(xué)生書空。

          3.學(xué)生描紅、臨寫,教師巡視指導(dǎo)。

          4.展示學(xué)生書寫,點(diǎn)評。

          設(shè)計(jì)意圖:“河、說、聽、哥”這4個(gè)字中都含有“口”,它在不同字、不同位置的書寫各不一樣,把這4個(gè)字放在一起指導(dǎo)書寫,有利于區(qū)別掌握。

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