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西歐經(jīng)濟和社會的發(fā)展歷史教案
作為一名教學(xué)工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的西歐經(jīng)濟和社會的發(fā)展歷史教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
西歐經(jīng)濟和社會的發(fā)展歷史教案1
一、教材分析
本課是人教課標(biāo)版初中歷史九年級下冊第四單元《戰(zhàn)后主要資本主義國家的發(fā)展與變化》的第二課，本課主要講述戰(zhàn)后西歐、日本經(jīng)濟的發(fā)展?fàn)顩r及其發(fā)展的主要原因與基本特點，以及歐共體與歐盟的關(guān)系及其意義。
二、教學(xué)對象分析
九年級的學(xué)生已經(jīng)具備一定歷史資料搜集和分析的能力，加之日常生活中電視、網(wǎng)絡(luò)和書籍信息量的增大，學(xué)生對于二戰(zhàn)之后西歐經(jīng)濟和日本經(jīng)濟的發(fā)展有所了解，可以通過搜集資料歸納總結(jié)西歐經(jīng)濟和日本經(jīng)濟發(fā)展的異同，經(jīng)由教師指導(dǎo)點撥能夠快速理解西歐經(jīng)濟和日本經(jīng)濟發(fā)展的因素。
三、教學(xué)目標(biāo)
課標(biāo)要求
1.知道歐洲聯(lián)盟。
2.簡述戰(zhàn)后日本成為資本主義經(jīng)濟強國的`主要史實。
(一)知識與能力
通過本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解“歐共體”和“歐洲聯(lián)盟”的建立，掌握戰(zhàn)后西歐、日本經(jīng)濟發(fā)展的主要史實，以及西歐、日本經(jīng)濟發(fā)展的主要原因。
(二)過程與方法
通過討論戰(zhàn)后西歐、日本經(jīng)濟發(fā)展的主要原因與基本特點，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考得出歷史結(jié)論的能力;通過列表、制作示意圖，反映西歐、日本經(jīng)濟發(fā)展變化的大致情況，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)圖表、數(shù)據(jù)說明
西歐經(jīng)濟和社會的發(fā)展歷史教案2
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.了解中世紀(jì)晚期，農(nóng)村墾殖運動的發(fā)展，分析歐洲莊園逐漸衰落和瓦解的原因。
2.能夠概括租地農(nóng)場的特點以及新的手工業(yè)經(jīng)營的特點;通過土地關(guān)系的變化和手工業(yè)的發(fā)展，認(rèn)識中世紀(jì)歐洲資本主義的萌芽。
3.了解中世紀(jì)富裕農(nóng)民和市民階級的出現(xiàn)及其意義。
【教學(xué)重點】莊園制度的變化
【教學(xué)難點】認(rèn)識到中世紀(jì)晚期是歐洲社會的一個轉(zhuǎn)型期
【教學(xué)過程】
(一)情景導(dǎo)入生成問題
中世紀(jì)晚期，歐洲社會正處于一個轉(zhuǎn)型期，原來的封君封臣制度和莊園制度都發(fā)生了重大的變化。這些變化表現(xiàn)在哪些方面?對歐洲以后的發(fā)展有什么影響呢?
(二)自我研學(xué)生成新知
知識點一新的生產(chǎn)和經(jīng)營方式
1.11世紀(jì)以后，歐洲農(nóng)村紛紛開展墾殖運動，墾殖者成為這些新開發(fā)地區(qū)的主人，這些新開發(fā)的地區(qū)成為具有獨立司法權(quán)和行政自治權(quán)的地區(qū)。2.隨著法律的規(guī)范，西歐越來越多的地區(qū)，勞役量被固定在一個特定的范圍。農(nóng)奴可以用貨幣購買勞役豁免權(quán)，也可以通過繳納遷徙稅，獲得離開莊園、擺脫領(lǐng)主人身束縛的機會。莊園逐漸衰落和瓦解。3.14世紀(jì)中葉以后，領(lǐng)主出租直領(lǐng)地達(dá)到一個高潮，一些富裕農(nóng)民通過承租、購買領(lǐng)主的土地等方式將土地集中起來，建立租地農(nóng)場。4.13世紀(jì)，農(nóng)村出現(xiàn)了分散的手工工場。后來，這種分散的手工工場逐漸轉(zhuǎn)向集中的手工工場。
5.商人不僅向工人提供原料，而且還提供統(tǒng)一的生產(chǎn)工具，工人成為完全出賣勞動力的雇傭勞動者，與雇主形成徹底的雇傭關(guān)系。6.土地關(guān)系的變化和手工業(yè)的發(fā)展，推動農(nóng)業(yè)和手工業(yè)生產(chǎn)組織逐漸資本主義化，開始改變中世紀(jì)歐洲社會的整體面貌。知識點二富裕農(nóng)民和市民階級7.13、14世紀(jì)，歐洲農(nóng)村的社會結(jié)構(gòu)發(fā)生了改變。富裕農(nóng)民、騎士、鄉(xiāng)紳通過各種手段不斷集中土地，成為農(nóng)村中富有生氣的階級力量，也是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的最早發(fā)起人。8.城市中，手工業(yè)者、商人成為城市居民，享有新的契約關(guān)系賦予的權(quán)利，取得了特殊的法律地位。
(三)合作探究生成能力
探究一新的生產(chǎn)和經(jīng)營方式
1.11世紀(jì)以后，農(nóng)奴和領(lǐng)主之間的關(guān)系發(fā)生了怎樣的變化?
農(nóng)奴可以用貨幣購買勞役豁免權(quán)，不再為領(lǐng)主提供勞役，以此獲得對自己勞動力的自由支配;也可以通過繳納遷徙稅，獲得離開莊園、擺脫領(lǐng)主人身束縛的機會。農(nóng)奴對領(lǐng)主的人身依附關(guān)系越來越弱，農(nóng)奴的人身自由大大增強。
2.閱讀下面的材料，談?wù)勀闶侨绾卫斫怦R克思說的這段話的。
馬克思說：“租地農(nóng)場主成了這種農(nóng)業(yè)工人的實際指揮官，成了他們的剩余勞動的實際剝削者，而土地所有者現(xiàn)在只和這種資本主義租地農(nóng)場主發(fā)生直接關(guān)系，而且是單純的貨幣關(guān)系和契約關(guān)系�！边@反映了歐洲農(nóng)村資本主義萌芽的情況。租地農(nóng)場主就是后來的農(nóng)業(yè)資本家。他們和農(nóng)業(yè)工人之間是一種雇傭與被雇傭，剝削與被剝削的關(guān)系。
3.中世紀(jì)晚期，手工業(yè)的發(fā)展有什么變化?
一方面手工業(yè)者逐漸脫離農(nóng)業(yè)，另一方面他們不再僅僅為自己生活而生產(chǎn)，更多是為了適應(yīng)市場而勞動。手工業(yè)者開辦作坊，家人、幫工和學(xué)徒一起生產(chǎn)，規(guī)模比較小。
4.為了繳納封建賦稅，農(nóng)民在家里用自己的生產(chǎn)工具為商人從事手工生產(chǎn)。這反映出當(dāng)時農(nóng)村手工工場呈現(xiàn)一種什么狀態(tài)?后來又有什么變化?
這反映出當(dāng)時農(nóng)村手工工場呈現(xiàn)分散的手工工場。后來，逐漸轉(zhuǎn)向集中的手工工場。
探究二富裕農(nóng)民和市民階級
1.閱讀下面的材料，談?wù)劜牧戏从沉宿r(nóng)村的什么變化。
有的富裕農(nóng)民原先是某莊園的莊頭，負(fù)責(zé)替領(lǐng)主管理莊園生產(chǎn)和其他事務(wù)。他們有較強的管理能力，有豐富的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)驗。由于農(nóng)業(yè)發(fā)展、貨幣地租取代勞役地租，農(nóng)民向領(lǐng)主繳納貨幣的現(xiàn)象越來越普遍。農(nóng)民的'生產(chǎn)積極性提高，在財富普遍積累的基礎(chǔ)上，一批富裕農(nóng)民脫穎而出。他們是土地市場的重要參與者，在法蘭西，他們占有的土地達(dá)到總面積的1,5，有的地區(qū)甚至達(dá)到1,3。反映了農(nóng)村社會結(jié)構(gòu)的變化。這些富裕的農(nóng)民成為農(nóng)村中富有生氣的階級力量，也是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的最早發(fā)起人。
2.閱讀下列材料，回答問題。
材料一在城市中，手工業(yè)者和商人享有新的契約關(guān)系賦予的權(quán)利。
材料二13、14世紀(jì)，英、法等國的市民階層作為第三等級，出席國王召集的會議，不斷提出自己的政治主張。
(1)材料一中，手工業(yè)者和商人有了一個新的身份叫什么?他們的法律地位受到什么的保護?
手工業(yè)者和商人有了一個新的身份是城市居民。他們的法律地位受到王室、教會的特許狀和城市保護法的保護。
(2)材料二反映了什么問題?
反映了市民階層政治地位的提高、政治權(quán)利的擴大。伴隨著市民階級在政治、經(jīng)濟生活方面地位的提高，一種新的世俗生活觀念逐漸形成，這為以后出現(xiàn)的文藝復(fù)興和宗教改革運動奠定了基礎(chǔ)。
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