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      2. 口語(yǔ)交際教案

        時(shí)間:2022-01-27 08:38:17 教案 我要投稿

        精選口語(yǔ)交際教案5篇

          作為一位杰出的教職工,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那要怎么寫好教案呢?以下是小編收集整理的口語(yǔ)交際教案5篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

        精選口語(yǔ)交際教案5篇

        口語(yǔ)交際教案 篇1

          一、口語(yǔ)交際

          1.導(dǎo)入

          經(jīng)過(guò)本單元的學(xué)習(xí),大家一直沐浴在濃濃的家鄉(xiāng)情里面。這次口語(yǔ)交際活動(dòng),我們就來(lái)一次大比拼──動(dòng)情你我他,你來(lái)我也來(lái)。設(shè)置的獎(jiǎng)項(xiàng)與注意事項(xiàng)如下:

          a、以組為單位,齊心協(xié)力來(lái)比拼。

          b、單項(xiàng)記分,計(jì)算總分。

          c、每組參賽項(xiàng)目不少于兩個(gè),每個(gè)項(xiàng)目參與人數(shù)不少與四人。

          d、圍繞“濃濃鄉(xiāng)情”扮演,形式不限。

          e、依照序號(hào)扮演節(jié)目,每組先扮演一個(gè),再等第二次輪回。

          f、評(píng)分規(guī)范以掌聲與淚水做唯一參照。

          (提示:形式可以是古詩(shī)誦讀牽情思,可以是歌曲演唱道情思,可是揮毫潑墨畫情思,可以是匠心獨(dú)運(yùn)寫情思等等)

          [說(shuō)明:在之前,就發(fā)動(dòng)同學(xué)課下進(jìn)行資料搜集與節(jié)目彩排,以組為單位獨(dú)立進(jìn)行]

          2.準(zhǔn)備

          組長(zhǎng)抽簽決定順序,組員同時(shí)準(zhǔn)備,時(shí)間不過(guò)三分鐘。

          3.演出

          要求:認(rèn)真演出,認(rèn)真觀看,認(rèn)真評(píng)選

          二、習(xí)作、回顧與拓展

          1.回顧口語(yǔ)交際

          上節(jié)課,我們通過(guò)“動(dòng)情你我他,你來(lái)我也來(lái)”的活動(dòng),紛紛抒發(fā)了自身的濃濃家鄉(xiāng)情。你們是否想過(guò)長(zhǎng)大后的家鄉(xiāng)會(huì)是什么樣?

          2.提出習(xí)作要求

          a、以“以二十年后回故鄉(xiāng)”寫題目,展開(kāi)想象,來(lái)完成一篇作文。可以偏重一方面來(lái)寫,比方偏重變化寫,可以寫房屋道路變化,可以寫家鄉(xiāng)伙伴的變化;比方偏重局面描寫,可以寫與好朋友久別重逢的局面;可以寫回家的歷程;還可以家鄉(xiāng)的某處景觀……大膽想象,不拘形式。

          b、注意借鑒本單元課文的寫作方法,抓住一個(gè)人、事、物來(lái)完成文章。(回顧內(nèi)容)

          c、先自行閱讀“日積月累”中的古詩(shī),再在大體講述的基礎(chǔ)上嘗試適當(dāng)?shù)丶右赃\(yùn)用。

          3.交流

          a、自行考慮,確定大致的寫作思路

          b、同桌交流。借鑒經(jīng)驗(yàn)。

          c、自由閱讀文后“趣味語(yǔ)文”中的《“推敲”的來(lái)歷》,體會(huì)語(yǔ)言文字運(yùn)用的微妙,將體會(huì)內(nèi)化為習(xí)作的行動(dòng)中

          4.動(dòng)筆

          5.講評(píng)

          a、原則

          b、形式

          同桌交流;

          組內(nèi)交流;

          全班交流

          6.展示:

          分兩種類型展示:優(yōu)秀習(xí)作展示;進(jìn)步習(xí)作展示

        口語(yǔ)交際教案 篇2

          教學(xué)目標(biāo):

          1、能有針對(duì)性在課前觀察自然奇觀或搜集有關(guān)自然奇觀的資料。有意識(shí)地去發(fā)現(xiàn)、去體驗(yàn)身邊的自然美。

          2、圍繞交際主題,抓住景物的特點(diǎn),按一定順序介紹出景物的新奇,進(jìn)一步感受大自然的魅力,豐富熱愛(ài)大自然的情感。

          3、在交流中,培養(yǎng)學(xué)生組內(nèi)合作的能力,形成師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的輕松愉悅的氛圍。

          過(guò)程:

          一、談話導(dǎo)入

          風(fēng)起云涌,潮漲潮落,奇花異木,高山深谷、、、、、、大自然這位魔術(shù)師,讓我們欣賞到了無(wú)數(shù)奇妙的風(fēng)景。比如:本組課文中的、、、、、。有人說(shuō),世界上并不缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛,你們的眼睛發(fā)現(xiàn)了哪些大自然的`景觀呢?

          二、初步交流

         。ㄒ唬、自由說(shuō)激趣

          1、同桌自由說(shuō)?梢允巧磉吙吹降模瑯(shù)上了解到的,旅游時(shí)讓自己印象深刻的景物。

          2、個(gè)別簡(jiǎn)單說(shuō)自己準(zhǔn)備向大家介紹的景物。

         。ǘ、定要求組內(nèi)交流

          首先肯定剛才選的景物比較有特色的同學(xué),強(qiáng)調(diào)選景要新穎。

          交流要求:

          1、選好介紹的景物,介紹時(shí)要說(shuō)明白,讓大家覺(jué)得新奇。板書(shū):明白新奇

          2、介紹要有一定的順序。板書(shū):有序

          3、其他聽(tīng)的同學(xué)要認(rèn)真,可以幫助介紹的同學(xué)。板書(shū):提問(wèn)補(bǔ)充

          三、互動(dòng)交流

          1、選各組內(nèi)比較有代表性的同學(xué)上臺(tái)介紹。比如:選的景物新穎的介紹有序新奇的經(jīng)過(guò)同學(xué)幫助進(jìn)步大的整體水平不錯(cuò)的。

          要求:聽(tīng)的同學(xué)認(rèn)真,能提出問(wèn)題或補(bǔ)充。說(shuō)的同學(xué)能解答問(wèn)題。

          板畫:橋梁板書(shū):生生互動(dòng)

          2、評(píng)出口語(yǔ)交際優(yōu)勝者,獎(jiǎng)勵(lì)。

        口語(yǔ)交際教案 篇3

          學(xué)習(xí)目標(biāo)

          1、回憶和了解生活中的具體事件和情境,充沛考慮對(duì)方的身份和地位,能有針對(duì)性地得體地勸說(shuō)。

          2、了解和感悟勸說(shuō)的戰(zhàn)略和技巧,能態(tài)度真誠(chéng)的勸說(shuō)他人。

          3、通過(guò)創(chuàng)設(shè)具體的場(chǎng)所讓同學(xué)明確發(fā)言稿的寫作特點(diǎn)和要求,學(xué)寫一份發(fā)言稿。

          課前準(zhǔn)備:

          1、收集與水資源有關(guān)的資料。

          2、校內(nèi)師生浪費(fèi)水資源的鏡頭捕獲圖片。

          3、寫字板若干。

          一、談話導(dǎo)入,揭示話題

          1。展示圖片:(幻燈片展示本校水資源浪費(fèi)的新聞圖片,圖片下配有簡(jiǎn)短的文字說(shuō)明。)

          2。畫外音,引出討論。

          導(dǎo)語(yǔ):最近,俺在學(xué)校內(nèi)發(fā)現(xiàn)了這樣一些現(xiàn)象,有些同學(xué)水龍頭打開(kāi)后不關(guān)上,任水白白流淌;有些人關(guān)不緊,任水滴漏;還有些同學(xué)洗手時(shí),水龍頭開(kāi)得很大……

          發(fā)生了這樣的事該怎么解決?

          3。生暢所欲言,導(dǎo)出話題。同學(xué)各抒己見(jiàn)(建議書(shū)、報(bào)告老師、勸說(shuō)、寫警示牌、開(kāi)班會(huì)……)

          教師歸納,并引導(dǎo)同學(xué)選擇合適的方法之一──勸告(板書(shū))。

          二、小組交流,探究方法

          導(dǎo)語(yǔ):勸告人最重要的是什么?是以理服人。那么,怎樣才干以理服人呢?讓俺們來(lái)討論一下。

         。(zhǔn)備:各小組領(lǐng)寫字板一塊。)

          1。小組就怎樣以理服人展開(kāi)討論,小組負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)記錄本組發(fā)言提綱。

          2。小組上臺(tái)交流。

         。ǜ餍〗M匯集一起點(diǎn)寫在黑板上,不同點(diǎn)留在寫字板上。)

          一起點(diǎn):

          用水資源的珍貴來(lái)勸說(shuō)。(生成、不可再生)

          用水的用途來(lái)勸說(shuō)。

          用積水成淵的故事勸說(shuō)。

          不同點(diǎn):(留在寫字板上)

          3。教師補(bǔ)充:教師根據(jù)同學(xué)發(fā)言情況做出相應(yīng)的補(bǔ)充。

          4。聽(tīng)錄音:明確誠(chéng)實(shí)的態(tài)度在勸說(shuō)中的作用。

         。1)導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們,俺們的道理已經(jīng)準(zhǔn)備得很充沛了,那么讓俺們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)兩位同學(xué)勸說(shuō)的開(kāi)場(chǎng)白。

         。úシ配浺1)

          甲1:乙1同學(xué),快去把水龍頭關(guān)掉,水在那里嘩嘩地流,太浪費(fèi)了。

          乙1:關(guān)你什么事?(一邊哼歌一邊走)

         。úシ配浺2)

          甲2:乙2同學(xué),你剛才水龍頭忘了關(guān)了,水嘩嘩地流,俺覺(jué)得很可惜。

          乙2:噢,對(duì)不起,俺忘了。(回頭把水龍頭關(guān)了,流水聲停了。)

         。2)比一比,說(shuō)說(shuō)自身的想法。

          甲1 甲2

          態(tài)度:生硬──和氣

          語(yǔ)氣:直接──婉轉(zhuǎn)

          角度:自身──他人

          結(jié)果:接受──拒絕

          生小結(jié):甲1說(shuō)話的時(shí)候語(yǔ)氣生硬,有指責(zé)批評(píng)的意思,引起了乙1的反感,不能達(dá)到預(yù)期的效果;甲2說(shuō)話婉轉(zhuǎn)、誠(chéng)實(shí),至表示了自身的態(tài)度,并無(wú)指責(zé)之意,所以對(duì)方接受了他的建議。

          師小結(jié):勸說(shuō)也是一種語(yǔ)言的藝術(shù),僅靠理由的充沛是不夠的,誠(chéng)實(shí)的態(tài)度、婉轉(zhuǎn)地表達(dá)是讓人接受的前提。

          三、創(chuàng)設(shè)情境,嘗試實(shí)踐

          要求:同桌分別扮演勸說(shuō)者和被勸說(shuō)者,他生當(dāng)群眾。

          嘗試實(shí)踐:生應(yīng)用勸說(shuō)提綱展開(kāi)勸說(shuō)工作,他生適時(shí)插話補(bǔ)充。

          師教師相機(jī)引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)提綱有理有節(jié)地勸說(shuō),提醒同學(xué)不要扯與話題無(wú)關(guān)的事。

          四、組織評(píng)價(jià),促進(jìn)提高

          1。評(píng)一評(píng):對(duì)話理由是否充沛,態(tài)度是否誠(chéng)實(shí),被說(shuō)服者是否心悅誠(chéng)服,還有哪些道理沒(méi)有講清楚?

          2。利用媒體適時(shí)補(bǔ)充出示關(guān)于水資源的資料,各個(gè)同學(xué)根據(jù)自身的需要摘錄、補(bǔ)充自身的提綱。

          3。擂臺(tái)賽。

         。1)推薦兩組4人上臺(tái),展示勸說(shuō)身手。

         。2)評(píng)一評(píng)。

          評(píng)價(jià)規(guī)范:態(tài)度是否誠(chéng)實(shí)、調(diào)理是否清晰、理由是否充沛、表達(dá)是否婉轉(zhuǎn),被全者是否心悅誠(chéng)服。

          五、創(chuàng)設(shè)情境,拓展勸說(shuō)

          1。生活中,需要?jiǎng)裾f(shuō)他人的情況有哪些?(爸爸的煙癮很大,媽媽多次勸爸爸戒煙,可他就是不聽(tīng);走到大街上,好朋友把果皮隨手亂丟,其實(shí)不遠(yuǎn)處就有果皮箱;劇院里,大家都在靜靜地看戲,可身旁的兩個(gè)人就是說(shuō)個(gè)沒(méi)完沒(méi)了;鄰居的大哥哥一放學(xué)就玩電子游戲,顧不上吃飯,既影響學(xué)習(xí),以傷身體……)

          2。每位同學(xué)選擇一種情況,分小組練習(xí)勸說(shuō)。

          3。小組推薦兩位同學(xué)面對(duì)全班同學(xué)展示他們的勸說(shuō)情況,組織評(píng)價(jià)。

          六、作業(yè)

          生活中俺們一定遇到不少這樣那樣的不該發(fā)生的事情,有些事情俺們有能力和義務(wù)對(duì)當(dāng)事人進(jìn)行勸告。請(qǐng)從小事做起,從周圍的朋友們開(kāi)始,選定一件你認(rèn)為必需勸告但經(jīng)過(guò)自身或他人多次嘗試都未勝利的事情進(jìn)行勸告。注意:先收集相關(guān)的資料,再擬提綱,然后找一個(gè)人一起練習(xí)一下,準(zhǔn)備充沛后帶著誠(chéng)意去勸說(shuō),祝你勝利。

        口語(yǔ)交際教案 篇4

          一、 話導(dǎo)入.激發(fā)興趣

          在口語(yǔ)交際課上,同學(xué)們通過(guò)講述讀書(shū)故事、交流讀書(shū)體會(huì)、介紹采訪心得、開(kāi)展辯論等活動(dòng),體會(huì)到讀書(shū)帶給我們的樂(lè)趣.大家的發(fā)言都各有見(jiàn)地.把你們交流的內(nèi)容進(jìn)行加工整理,寫下來(lái)就一定會(huì)成為一篇篇佳作.下面就請(qǐng)大家選擇一個(gè)角度,把自己感受最深的內(nèi)容寫下來(lái)吧!

          二、閱讀提示.明確要求

          投影出示習(xí)作內(nèi)容:

          讀書(shū)故事;

          采訪記錄;

          記一次辯論活動(dòng).

          三、例文引路、寫法指導(dǎo)

          1、介紹季羨林寫的《我的童年》中關(guān)于自己讀閑書(shū)故事與林海音的《竊讀記》原文,讓學(xué)生了解他們是如何把自己的真情實(shí)感描寫細(xì)膩的。

          2、將幾個(gè)學(xué)生在綜合性實(shí)踐活動(dòng)中所寫的訪談錄,將他們的文章與《小苗和大樹(shù)的對(duì)話》進(jìn)行比較,讓學(xué)生再次了解訪談錄的格式與寫作時(shí)要注意的事項(xiàng)。

          四、試寫初稿,反復(fù)修改/article/

          1.學(xué)生進(jìn)行習(xí)作,教師對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo).

          2.學(xué)生完成初稿后,自己認(rèn)真進(jìn)行修改.

          3.組內(nèi)互讀互改,提出修改建議.

          4.按照小組同學(xué)的建議,再次修改自己的習(xí)作.

          五、朗讀佳作,共同賞評(píng)

          每小組推薦一至兩名同學(xué),分別朗讀各自的習(xí)作,可以是全文,也可以是片段.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析. /soft/

          六、謄寫作文,制作小報(bào)

          1.再次修改自己的習(xí)作,滿意后抄寫在作文本上.

          2.整理習(xí)作和收集到的資料,小組合作辦一期以“讀書(shū)樂(lè)”為主題的手抄報(bào).

        口語(yǔ)交際教案 篇5

          教學(xué)過(guò)程:

          一、直入課題

          1、同學(xué)們,今天我們口語(yǔ)交際的內(nèi)容是(指板書(shū))——

          ——學(xué)會(huì)商量!菊n件出示】

          2、課前,老師請(qǐng)同學(xué)們寫下了心中想與別人商量的

          事,誰(shuí)來(lái)跟大家說(shuō)一說(shuō)?(指名說(shuō)三個(gè))

          3、老師做了有心人,發(fā)現(xiàn)這三個(gè)同學(xué)所寫的事很有

          商量的價(jià)值!菊n件出示】(請(qǐng)三位同學(xué)將自己的事

          讀出來(lái)。)

          小結(jié):是啊,同學(xué)們,商量的學(xué)問(wèn)大著呢。生活中,

          當(dāng)我們需要尋求別人幫助的時(shí)候、自己拿不定主意或

          與別人意見(jiàn)不一致的時(shí)候,就應(yīng)該————學(xué)會(huì)商量。

          二、創(chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)說(shuō)話

          1、商量的任務(wù):你值日那天因?yàn)槟阌惺,所以你?/p>

          和小麗調(diào)換一下值日的時(shí)間,該怎樣跟她商量呢?

          2、請(qǐng)?jiān)?人小組內(nèi)討論交流。

          3、請(qǐng)每個(gè)小組派一名同學(xué)匯報(bào)。

          4、討論:怎樣說(shuō),小麗才更愿意和你調(diào)換值日的時(shí)

          間呢?

          5、總結(jié)學(xué)習(xí)商量的方法。

          三、再創(chuàng)情境,集體討論。

          1、遇到下面的情況,你會(huì)怎樣跟別人商量。

          (1)向同學(xué)借的書(shū)沒(méi)有看完,想再多借幾天。

          (2)最愛(ài)看的電視節(jié)目馬上就要開(kāi)始了,但爸爸正

          在看足球比賽。

          2、注意商量時(shí)就做到:

          (1)要用商量的語(yǔ)氣。

          (2)把自己的想法說(shuō)清楚。

          3、開(kāi)始討論,也可以把自己的一些想法寫下來(lái)。

          4、全班交流。

          5、將大家的交流成果擇優(yōu)寫一寫。

          四、說(shuō)收獲。

          20xx新版部編本二年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地五》

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