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【精品】識(shí)字教案模板匯編5篇
作為一名教師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編精心整理的識(shí)字教案5篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
識(shí)字教案 篇1
教材簡(jiǎn)析
這一課的內(nèi)容包括詞串、導(dǎo)學(xué)伙伴文文的話、要求會(huì)認(rèn)的字、要求寫的字及組詞練習(xí)幾部分。10個(gè)詞語(yǔ)組成了一種美麗的意境,形成了一幅開闊、幽靜、遙相呼應(yīng)的美麗畫面。文文的話揭示了本課的學(xué)習(xí)方法:要邊讀詞語(yǔ)邊在頭腦中想象畫面。在本課識(shí)字、寫字任務(wù)中,還要認(rèn)識(shí)新筆畫“”。讓學(xué)生練習(xí)組詞,是為學(xué)生更全面的掌握字意,豐富詞語(yǔ)積累。
設(shè)計(jì)理念
通過(guò)讀詞、想象畫面,創(chuàng)設(shè)美的意境,讓學(xué)生身心放松,帶著愉悅的情感體驗(yàn),進(jìn)入識(shí)字活動(dòng),以激發(fā)他們的識(shí)字意愿,充分利用教材,讓學(xué)生獨(dú)立觀察、發(fā)現(xiàn)漢字的書寫規(guī)則和結(jié)構(gòu)特點(diǎn),培養(yǎng)獨(dú)立寫字的能力。
教學(xué)目標(biāo)
1比鮮痘本筆畫“”,學(xué)會(huì)“天、上、白、水、個(gè)”5個(gè)生字并能正確書寫。
2比鮮4個(gè)漢字:“片、兩、伙、伴”。
3蹦苷確流利地朗讀文中詞串,體會(huì)詞串所表現(xiàn)的畫面和意境之美。
教學(xué)重、難點(diǎn)
認(rèn)識(shí)并書寫漢字。
教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡片、文中畫面的投影片。
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、圖畫導(dǎo)入
1敝傅脊鄄焱隊(duì)捌:畫面上有什么?(藍(lán)天、白云、湖水、帆船)
2閉餉疵賴幕面,書中是怎么描寫的呢?讓我們一起來(lái)讀讀課文吧。
二、學(xué)習(xí)新課
1苯柚拼音自讀課文,讀通順。
2苯淌Ψ抖痢
3斃∽槌稍敝間相互朗讀。
注意:不能把這些詞語(yǔ)完全作為獨(dú)立的個(gè)體割裂開來(lái)讀,而要加強(qiáng)相互之間的聯(lián)系,像讀現(xiàn)代詩(shī)一樣朗讀。
4幣鑰春鶴治主,在小組中反復(fù)朗讀。
5崩斫馕囊狻
我們的小伙伴文文一邊讀詞語(yǔ)一邊想,頭腦中就會(huì)出現(xiàn)很美的畫面。我們也來(lái)用她的辦法試一試,看誰(shuí)的頭腦中能出現(xiàn)美麗的畫面。(通過(guò)學(xué)習(xí)伙伴滲透學(xué)習(xí)方法。)
6痹諦∽櫓刑敢惶缸約旱耐紡災(zāi)諧魷至聳裁囪的畫面。
7敝傅佳生學(xué)習(xí)本文需要認(rèn)識(shí)和書寫的漢字。
(1)通過(guò)一遍又一遍地讀課文,我們對(duì)漢字越來(lái)越熟悉了。當(dāng)這些漢字單獨(dú)出現(xiàn)的時(shí)候,你們還認(rèn)識(shí)嗎?出示本文9個(gè)漢字的卡片,齊讀、指名讀、開火車讀。
(2)在小組內(nèi)認(rèn)讀漢字,成員之間相互檢查。
(3)組織摘果子、采蘑菇、找朋友等游戲活動(dòng),鞏固認(rèn)讀本課9個(gè)漢字。
8幣鑰春鶴治主再讀課文。(在語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)一步鞏固識(shí)字。)
9比隙烈求會(huì)寫的5個(gè)生字,并分別組詞。
(1)認(rèn)讀生字卡片。
(2)我們的學(xué)習(xí)小伙伴會(huì)給這些漢字組詞,你們想自信地對(duì)她說(shuō)什么?(我們也會(huì)組詞。)
(3)給每個(gè)漢字組詞。
10敝傅際樾礎(chǔ)
(1)書空每個(gè)漢字的筆畫順序,學(xué)習(xí)新筆畫。
(2)觀察漢字結(jié)構(gòu)特點(diǎn),總結(jié)書寫要點(diǎn)。
“天”:第1橫稍短,第2橫稍長(zhǎng),撇捺要舒展開。第3筆撇起筆緊貼豎中線。
“上”:最后一橫要寫得長(zhǎng)一些,使?jié)h字看起來(lái)很穩(wěn)當(dāng)。第1筆豎要寫在豎中線上。
“白”:第1筆撇要短小,起筆緊貼豎中線;下邊的“日”字里邊的一橫,要寫在橫中線上,最后再封口。
“水”:要先寫中間的豎鉤,其中豎要寫在豎中線上,再分別寫左邊和右邊。
“個(gè)”:上邊的撇和捺要寫得稍微平一些,舒展開,最后一筆寫在豎中線上。
(3)教師先范寫,再指導(dǎo)學(xué)生書寫。注意糾正寫字姿勢(shì)。
三、綜合練習(xí)
1.認(rèn)字游戲。通過(guò)各種游戲活動(dòng),鞏固本課要求認(rèn)識(shí)的9個(gè)漢字。
2.猜字游戲。如:一筆豎鉤,二筆橫撇,三筆撇,四筆捺,是今天所學(xué)的哪個(gè)字?(水)
3.小小美容院。如出示“水”“上”,這些漢字覺(jué)得自己長(zhǎng)得不美,想請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)美容師給它們美美容,請(qǐng)發(fā)表自己的意見和建議,并動(dòng)手“美容”。
識(shí)字教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞內(nèi)容,了解新內(nèi)容。
2、認(rèn)讀字詞:拖鞋、表?yè)P(yáng)。
3、培養(yǎng)幼兒從小懂得尊敬大人、關(guān)心大人。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
VCD一張、字詞卡、掛圖。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話引題。
師:爸媽每天上班真辛苦,在家時(shí),你們會(huì)幫爸媽做些什么事情呢?(幼兒自由回答)小結(jié):爸媽每天上班都很辛苦,我們都長(zhǎng)大了,在家里應(yīng)該幫助家人做一些力所能及的事情。
二、觀看VCD 熟悉兒歌內(nèi)容。
師:讓我們一起看看爸爸下班,小明對(duì)爸爸媽媽做了那些事情呢?
1、提問(wèn):小明是怎么做的?(出示拖鞋字詞)
2、爸爸看到寶寶這樣做有什么表示?
小結(jié):爸爸雖然沒(méi)有表?yè)P(yáng)我,但是看到小明這么懂事,臉上露出了微笑。
三、學(xué)習(xí)兒歌。
1、教師出示大掛圖,示范朗讀。
2、幼兒劃指讀。
四、游戲:摸一摸。
游戲中自然結(jié)束活動(dòng)。
識(shí)字教案 篇3
第一課時(shí)
教學(xué)要求:
學(xué)會(huì)本課生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)1種筆畫。
能有順序地觀察圖畫,認(rèn)識(shí)圖上描繪的事物。
了解大成都市里現(xiàn)代化的建筑和設(shè)施,體會(huì)祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)日新月異的成就。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)會(huì)本課生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)。
教具:
掛圖生字卡片
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課
小朋友們,你們喜愛自己的.城市嗎?我們的城市,每天都在起著日新月異的變化。今天,我們就一起去了解一下現(xiàn)代化城市的新面貌,好嗎?
二、看圖學(xué)詞語(yǔ)
1.(出示插圖)圖上有些什么?
2.你在哪兒見過(guò)的,是什么樣的?能向大家介紹一下嗎?
三、借助拼音,讀準(zhǔn)字音
1.學(xué)生自讀課文。要求:看清音節(jié),讀準(zhǔn)字音。
2.指名讀,正音。
3.齊讀。
四、圖文結(jié)合,鞏固詞義
1.做“找朋友”游戲,要求學(xué)生把字卡貼在相應(yīng)的圖旁邊。
2.自讀韻文,說(shuō)說(shuō)現(xiàn)代化城市還有哪些變化。
五、誦讀韻文
1.齊讀韻文,想像現(xiàn)代化城市的新面貌。
2.教師指圖引導(dǎo)背誦。
3.學(xué)生看圖自由練習(xí)背誦。
4.指名背誦。小組背誦。
六、鞏固練習(xí)
做游戲“小導(dǎo)游“
七、學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書寫
1。學(xué)習(xí)生字:泉、廳、林、陰
2.提示重點(diǎn)字的寫法。
3.學(xué)生按照筆順提示在課本上描紅。
第二課時(shí)
教學(xué)要求:
學(xué)會(huì)本課生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)。
了解大成都市里現(xiàn)代化的建筑和設(shè)施,體會(huì)祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)日新月異的成就。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)會(huì)本課生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)。
教具:
錄音機(jī)
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)鞏固
1.讀生字詞。
2.指名書空筆順:泉。
3.朗讀課文。
二、學(xué)習(xí)新筆畫,指導(dǎo)寫字
1.認(rèn)識(shí)新筆畫(橫折折撇)。
2.學(xué)習(xí)生字:道、車、交。
3.學(xué)生照課本提示說(shuō)筆順。
4.教師范寫。
5.學(xué)生描紅。
三、指導(dǎo)書寫田字格。
1.學(xué)生觀察生字在田字格中的位置。
2.學(xué)生完成描紅書寫。
四、課堂鞏固、檢測(cè)
1.“開火車”認(rèn)讀生字。
2.詞語(yǔ)開花。
板書:道、車、交。
教學(xué)后記:大部分學(xué)生已學(xué)會(huì)生字,能有順序地觀察圖畫,認(rèn)識(shí)圖上描繪的事物。
識(shí)字教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒通過(guò)朗讀兒歌教師提問(wèn),理解兒歌內(nèi)容。
2、通過(guò)游戲讓幼兒認(rèn)識(shí)詞:爭(zhēng)論、油菜、但是、問(wèn)題。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教具:磁帶、大字卡、常規(guī)字條、字寶寶房子、蝴蝶、花
學(xué)具:幼兒用書、小字卡。
活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析:
重點(diǎn):讓幼兒通過(guò)朗讀兒歌教師提問(wèn),理解兒歌內(nèi)容。
難點(diǎn):通過(guò)游戲讓幼兒認(rèn)識(shí)詞:爭(zhēng)論、油菜、但是、問(wèn)題。
活動(dòng)過(guò)程:
1、復(fù)習(xí)第10課,學(xué)習(xí)第11課《春雨的色彩》為解決重點(diǎn)問(wèn)題
(1)幼兒聽讀兒歌
“小朋友們今天字寶寶們?cè)跁信藕昧岁?duì)伍正等著我們呢,那我們趕快去找找它們吧!”“下面我們來(lái)‘聽音樂(lè)傳書’。”教師出示常規(guī)字條。
“請(qǐng)小朋友們找到書右下腳的波波豚,握著波波豚的小手輕輕的翻到第10課,‘手捏波波豚輕輕翻書頁(yè)’。”教師出示常規(guī)字條。
“今天波波豚給小朋友們帶來(lái)了兩首兒歌,我們一起來(lái)聽一聽,在聽的時(shí)候小朋友們做到‘手指字,耳朵聽,張開小嘴出輕聲’!苯處煶鍪境R(guī)字條。
“小朋友們波波豚給我們帶來(lái)的兩首兒歌哪一首是我們學(xué)過(guò)的?哪一首是我們沒(méi)有學(xué)過(guò)的呢?”“《春雨的色彩》是今天波波豚給我們帶來(lái)的一首新的兒歌,我們?cè)賮?lái)聽一遍,在聽的時(shí)候要注意兒歌里都講了些什么?”
(2)通過(guò)看圖和教師提問(wèn)讓
幼兒理解兒歌內(nèi)容。
“小朋友們你們看圖上都有什么?(小白鴿、小燕子、小麻雀、小黃鶯、柳樹、桃花、油菜花)”教師總結(jié)!按禾斓搅,下起了雨,春雨,像春姑娘紡出的線,沒(méi)完沒(méi)了地下到地上。一群小鳥在屋檐下躲雨,他們爭(zhēng)論了一個(gè)有趣的問(wèn)題,這個(gè)問(wèn)題是什么呢?”“那么小鳥們是怎么回答的呢?”“春雨又說(shuō)了些什么呢?”
“小朋友們問(wèn)題回答的真棒,我相信兒歌也一定讀的很好聽,讓我們‘雙手端書身坐正,聲音洪亮有感情’的讀一遍”
“詞寶寶們已經(jīng)迫不及待的要跟小朋友們做游戲了。那我們趕緊來(lái)‘聽音樂(lè)收書’!
2、游戲部分為解決難點(diǎn)問(wèn)題。
。1)游戲:詞寶寶摔倒了
“小朋友們今天字寶寶樂(lè)園里也下起了春雨,有許多詞寶寶不小心滑倒了,我們?nèi)蛶退鼈儼桑±蠋熆匆豢茨囊粋(gè)小朋友坐的最好,就讓他去把詞寶寶送回家”教師講游戲規(guī)則,教師邊唱歌邊把字卡隨意的放在地上(代表摔倒的詞寶寶),幼兒一邊拍手一邊唱歌,當(dāng)唱到“我快快的跑過(guò)去抱起詞寶寶呀。”時(shí),教師叫起一名幼兒把詞寶寶送回家,然后教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:“我把什么詞寶寶送回家!薄霸~寶寶們都回到了自己的家他們真高興。”
。2)游戲蝴蝶找花
“字寶寶樂(lè)園里的雨停了,花園里的花都開了,漂亮的小蝴蝶們都飛出來(lái)了,讓我們也變成也變成美麗的蝴蝶,跟花園里的花交個(gè)朋友吧!庇變簬Ш仫,聽音樂(lè)飛到花園里找與之相匹配的花,幼兒分組進(jìn)行。“小蝴蝶們都找到了自己的花朋友,帶著你的朋友到你家里休息一會(huì)吧。”
。3)游戲小蝴蝶旅游車
“小蝴蝶們,我們的旅游車已經(jīng)到站了,讓我們帶著自己的花朋友出去旅游吧,在上車的時(shí)候要有秩序,老師叫到你的名字后你才能夠安安靜靜的上車。”教師念兒歌“我們的火車就要開,請(qǐng)名字叫‘爭(zhēng)論’小蝴蝶上車!币源晤愅。
“小蝴蝶們請(qǐng)坐好,我們的第一站是北京!苯處煄в變鹤叱
活動(dòng)室。
3、活動(dòng)結(jié)束
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識(shí)字教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“霧、霜”等13個(gè)生字,會(huì)寫“和、語(yǔ)”6個(gè)字。
2.借助拼音和插圖正確、流利地朗讀課文。
3.有搜集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):讀準(zhǔn)字音,識(shí)記字形,學(xué)會(huì)對(duì)對(duì)子
課時(shí)安排:2課時(shí)
課前準(zhǔn)備:生字卡片,關(guān)于大自然景物的圖片或課件
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)案例(一)
細(xì)河區(qū)民族街小學(xué) 黃 麗
第一課時(shí)
一、課前交流,導(dǎo)入新課
小朋友們,我們都生活在美麗的地球上,地球是我們共同的家園。在這個(gè)家園當(dāng)中,有許多美麗的自然景觀,各種各樣的花草樹木,還有許多小動(dòng)物,孩子們你們喜歡它們嗎?(喜歡)今天老師就帶領(lǐng)你們一同走進(jìn)山清水秀,鳥語(yǔ)花香的大自然吧!
(板書:識(shí)字3)
二、交流識(shí)字方法,提高識(shí)字效率
1.自學(xué)(讀文正音,提高學(xué)生識(shí)字能力)
(1)學(xué)生借助拼音朗讀句子,注意讀準(zhǔn)字音。
(2)邊讀邊思考畫出本課生字。
2.識(shí)字(利用學(xué)生已有識(shí)字經(jīng)驗(yàn),在游戲和活動(dòng)中識(shí)字,使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到識(shí)字的快樂(lè))
(1)同桌合作學(xué)習(xí),交流識(shí)字情況。
(2)出示生字、詞卡,認(rèn)識(shí)哪學(xué)讀哪個(gè)字同時(shí)介紹自己在生活中識(shí)字的方法。
(3)出示圖片、課件學(xué)習(xí)本課生字。
(4)按偏旁歸類學(xué)習(xí)生字。并舉出帶“雨、木”的字。
(5)猜謎語(yǔ)進(jìn)行識(shí)字,例:多字少一半就是夕。
3.檢查識(shí)字
(1)小組內(nèi)互考、師檢驗(yàn)。
(2)開火車讀字,組詞競(jìng)賽。
(3)幫生字找家:分別找出帶“雨、蟲、木”的字。
(4)互猜互動(dòng):一個(gè)同學(xué)說(shuō)謎面,另一個(gè)同學(xué)說(shuō)出謎底。
三、多種方式加強(qiáng)朗讀的訓(xùn)練
(1)用你喜歡的方式讀一讀,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)課文特殊呈現(xiàn)方式。
(2)男、女生對(duì)著讀。
(3)拍手背著讀。
(4)師生交叉讀。
四、指導(dǎo)書寫,進(jìn)行評(píng)議(分散寫字任務(wù),提高書寫質(zhì)量)
重點(diǎn)指導(dǎo):和、秀、香
(1)學(xué)生先說(shuō)出這些字的相同點(diǎn)及區(qū)別寫時(shí)應(yīng)注意什么。
(2)師指導(dǎo)書寫
(3)學(xué)生練習(xí),師及時(shí)糾正。
第二課時(shí)
一、巧設(shè)情境,導(dǎo)入新課
出示大自然的畫面,你能用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)描繪一下嗎?說(shuō)完后把詞語(yǔ)貼在相應(yīng)的位置上。
二、拓展延伸,挖掘潛能
1.繪畫
(1)在文中挑選一個(gè)或幾個(gè)喜歡的字,用它們擴(kuò)詞,并用詞語(yǔ)說(shuō)一句完整的話,同時(shí)自己配上畫面。
(2)拿出自己的作品在組內(nèi)交流,大家互相評(píng)議,猜猜他畫的是哪些詞語(yǔ)。
2.練習(xí)
(1)挑字卡找朋友
我是翹舌音朋友:我是翹舌音“朝”,我的朋友在哪里?
結(jié)構(gòu)朋友:我是結(jié)構(gòu)朋友“秀”,我有上下兩層樓,我的朋友在哪里?
偏旁部首朋友:我是昆蟲小蜜蜂,我的朋友遍天下。
反義詞朋友:我是“朝”是一天的開始,我的朋友在哪里?
(2)“火眼金睛”:兒歌中哪些字是今天學(xué)的,看誰(shuí)找得多?
紅臉兒朝陽(yáng)出東方,專給小朋友灑霞光。
碧綠的田野禾苗壯,萬(wàn)紫千紅花兒香。
蝴蝶姐姐花間舞,蜜峰妹妹采蜜忙。
楊樹搖擺千條枝,桃李傍晚送夕陽(yáng)。
(3)“金話筒”:任意選擇書中的幾個(gè)詞語(yǔ),連起來(lái)說(shuō)幾句話,看誰(shuí)句子說(shuō)得美。
(4)“最佳搭檔”游戲:學(xué)生各選一個(gè)詞語(yǔ)寫在卡片上,找到與自己相對(duì)的詞語(yǔ),比一比誰(shuí)找到的搭檔多,沒(méi)找到的可以重新選擇一個(gè)詞語(yǔ),直到找到為止,同時(shí)體現(xiàn)了學(xué)生互幫互助。
三、指導(dǎo)書寫,進(jìn)行評(píng)議(發(fā)揮學(xué)生的自主性,體會(huì)漢字的結(jié)構(gòu)之美)
1.認(rèn)讀“千、語(yǔ)、李”學(xué)生先觀察,說(shuō)出寫時(shí)應(yīng)注意什么,有什么特點(diǎn)?再進(jìn)行描紅。
2.教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指正,并展示優(yōu)秀的作業(yè)。
四、在生活中識(shí)字,并學(xué)會(huì)運(yùn)用
請(qǐng)學(xué)生在師準(zhǔn)備好的包裝上找一找今天我們學(xué)會(huì)的字,趕緊動(dòng)手吧!
五、師總結(jié)
其實(shí)在生活中處處是一個(gè)識(shí)字的樂(lè)園,只要你細(xì)心觀察,就會(huì)成為那些生字寶寶的知心伙伴,成為生活中最善于觀察、善于動(dòng)腦的孩子。
教學(xué)案例(二)
細(xì)河區(qū)四合路小學(xué) 馬麗燕
第一課時(shí)
一、巧用對(duì)聯(lián) 激發(fā)興趣 談話導(dǎo)入
1.(出示對(duì)聯(lián))請(qǐng)學(xué)生初步感受對(duì)聯(lián),并說(shuō)說(shuō)你在哪兒見過(guò)。
2.談話導(dǎo)入:今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)與對(duì)對(duì)子有關(guān)的內(nèi)容。(板書課題時(shí),請(qǐng)喜歡寫字的同學(xué)書空寫,培養(yǎng)學(xué)生寫字興趣)
二、利用圖片 感知事物 幫助識(shí)字
(一)教給學(xué)習(xí)方法
1.展示圖片。(依次出示云、霧、雪、霜等圖片)引導(dǎo)學(xué)生觀察說(shuō)說(shuō)畫面的景色。
2.學(xué)習(xí)生字:霧、霜、朝霞、夕和幾個(gè)生字。(形式:看圖讀字、拼音識(shí)字、去拼音讀字、識(shí)記字形)
3.讀文第一節(jié)在文中識(shí)字從而體會(huì)大自然的美。
(設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。)
(二)運(yùn)用方法自學(xué)
1.自學(xué)第二節(jié)(學(xué)生借助拼音朗讀對(duì)子,注意讀準(zhǔn)字音、記憶字形)
2.同桌互讀,交流識(shí)字情況。
3.識(shí)字交流(競(jìng)賽識(shí)字,調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性,培養(yǎng)自主識(shí)字能力)
(1)出示生字詞:認(rèn)識(shí)哪個(gè)讀哪個(gè)?說(shuō)說(shuō)你是怎么認(rèn)識(shí)的?
(2)游戲識(shí)字:開展“識(shí)字秘訣”交流會(huì),看誰(shuí)的識(shí)字方法好。
(3)檢查識(shí)字:(開火車識(shí)字、幫生字找家、猜字謎)
(設(shè)計(jì)意圖:利用學(xué)生已有識(shí)字經(jīng)驗(yàn),在游戲和活動(dòng)中識(shí)字,使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)到識(shí)字的樂(lè)趣)
三、感情朗讀 體會(huì)語(yǔ)感 讀中感悟 (師生互動(dòng)讀文,營(yíng)造融洽的學(xué)習(xí)氣氛)
1.讀文,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)課文的特殊呈現(xiàn)方式。
2.師生交叉讀文、拍手練讀、分組競(jìng)賽讀文
四、寫字指導(dǎo):(重點(diǎn)指導(dǎo):和、千)
五、作業(yè):在課后繼續(xù)搜集對(duì)子,下節(jié)課交流。
第二課時(shí)
一、借助畫面 激情朗讀 激趣導(dǎo)入
1.(出示大自然的畫面)感情朗讀認(rèn)讀字詞
2.談話導(dǎo)入:今天,我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)這首有趣優(yōu)美的對(duì)子歌。
二、自學(xué)字詞 掌握方法 小組交流
1.自學(xué)第三節(jié)
(出示圖片,學(xué)生結(jié)合圖片和讀文來(lái)學(xué)習(xí)字詞,讓學(xué)生通過(guò)多種渠道進(jìn)行識(shí)字,使學(xué)生在不同環(huán)境中識(shí)字。理解“秀、語(yǔ)”字義。積累詞匯。)
2.小組交流識(shí)字方法
(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生利用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法來(lái)獨(dú)立識(shí)字,不僅提高了學(xué)生的識(shí)字能力,同時(shí)通過(guò)小組交流使獲得的知識(shí)與同學(xué)共同分享,培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和合作精神。)
3.寫字指導(dǎo)
(重點(diǎn)指導(dǎo):秀、香。教師注意巡視,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。注意良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。)
三、教師指導(dǎo) 學(xué)生練讀 讀悟結(jié)合
1.多種形式讀(師生交叉讀、分組拍手讀、表演讀等形式)
2.邊讀邊悟:課文是怎樣呈現(xiàn)景物的?先寫了哪些景物,又寫了哪些景物?
3.當(dāng)你看見眼前的景物時(shí),你想到了什么?
四、課外延伸 鼓勵(lì)創(chuàng)新 探掘潛能
1.超級(jí)對(duì)對(duì)對(duì):
(分小組找一找,在生活中有哪些詞可以對(duì)對(duì)子?比一比,哪個(gè)小組找的多。)
2.在文中選擇一個(gè)呈幾個(gè)喜歡的詞語(yǔ),說(shuō)幾句連貫的話,看誰(shuí)說(shuō)得好。
3.課后,把自己喜歡的對(duì)子背下來(lái),并把美麗的畫面畫下來(lái)。
板書設(shè)計(jì)
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