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母雞教案模板錦集9篇
作為一名教職工,有必要進行細致的教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案要怎么寫呢?下面是小編為大家整理的母雞教案9篇,歡迎大家分享。
母雞教案 篇1
教學(xué)準(zhǔn)備:1.多媒體演示。2.課前材料收集。
教學(xué)目標(biāo):
1.自主積累詞語若干個。理解“顫顫巍巍、如泣如訴”等詞語的意思。
2.能正確朗讀全文,邊讀邊思,了解作者從討厭母雞到不敢再討厭的原因。
3.通過閱讀,能發(fā)揮想象,知道母雞叫聲所表達的意思。
4.從課文中母雞動作的描寫,體會母雞愛護小雞雛的那種偉大的母愛。
教學(xué)安排:1課時
教學(xué)過程:
一.通過談話,揭示課題:
1.師述:生活中,你們對母雞的印象如何?
2.揭題:母雞(學(xué)生齊讀。)
二.初讀課文,理清脈絡(luò):
1.輕聲讀課文,邊讀邊思考。
。ǔ鍪荆┳x文思考:作者對母雞是怎樣的態(tài)度?分別在文中的哪幾小節(jié)進行了描寫?
2.交流。(板書:討厭、不討厭)(1-----3)(4-----7)
三.學(xué)習(xí)課文,深入感悟:
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一段:
1. 作者為什么討厭母雞呢?請同學(xué)們默讀1----3節(jié),然后用自己的話來說說。
2. (出示)理解詞語:
顫顫巍巍,如泣如訴。
師述:能照著“如泣如訴”的樣子再寫兩個詞語嗎?(如火如荼,如癡如醉)
3.那么想想一下母雞想用聲音告訴人們什么呢?
。ǔ鍪荆┠鸽u受了一點驚恐,它由前院咕咕到后院,由后院再咕咕到前院,好像在說:“________________________ 。”
。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二段:
過渡:作者為什么不再討厭母雞了呢?
1.四人小組學(xué)習(xí),找出有關(guān)語句,認真讀讀,體會體會。
2.重點指導(dǎo)第五節(jié)。
。1) (出示)不論是在院里,還是在院外,它總是挺著脖兒,表示出世界上并
沒有可怕的東西。一只鳥兒飛過,或是什么東西響了一聲,它立刻警戒起來,
歪著頭兒聽;挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn);看看前,看看后,咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來!
(2)指導(dǎo)朗讀,指名讀,齊讀。
。3)(出示)挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn)。( )
看看前,看看后。( )
(4)(出示)母雞聽到什么東西響了一聲,立刻警戒起來,咕咕地警告雞雛,好像在說:“________________________!
3.這是一只怎樣的母雞?(板書)愛
4.選一節(jié)你最喜歡的小節(jié)讀讀,再次體會偉大的母愛。
四.領(lǐng)悟中心,情感升華:
1.引讀課文。
。ǔ鍪荆┮粋母親必定就是一位英雄。
2.你怎么理解這句話?
3.在動物世界中,人類世界中,這樣的母親還為數(shù)不少呢。ǘ嗝襟w展示,情感共鳴)
4.小組內(nèi)故事交流,體會母愛。(音樂)
母雞教案 篇2
活動目標(biāo):
1、體驗撕紙活動 樂趣。
2、初步嘗試沿記號進行撕紙活動。
活動準(zhǔn)備:
1、教具:“母雞 蛋”課件一份, 草地雞窩圖一張, 雞蛋操作圖2張。
2、雞蛋操作紙若干、草地雞窩圖若干、糨糊13盒、抹布7塊。
活動過程:
一、以課件引起幼兒 興趣
師:(母雞叫)聽,誰來 ?
。ㄒ荒鸽u出來)猜猜這只母雞到草地 來干 ?
看看它 干 ?(一母雞 蛋,蛋都跑到草地 )。
師:母雞生 很 蛋寶寶,可 蛋寶寶太調(diào)皮 ,看,都跑出雞窩 ?雞媽媽找 到寶寶很著急, 一起幫它把蛋寶寶找回雞窩 ?
二、示范撕蛋、貼蛋
1、第一次示范
師:看, 找到一個蛋寶寶,它躲 盒子里, 來把它取出來。先把盒子撕捏住盒子,慢慢地撕, 手慢慢地移。沿著這 面 圓點點把蛋寶寶取出來。找到 蛋寶寶, 應(yīng)該把它送回哪里?(雞窩)
師:沾點糨糊,涂 蛋寶寶身 ,然后輕輕地送回雞窩。
2、第二次示范
師: , 又找到一個蛋寶寶, 一起把它取出來。 手伸出來,先撕開一個口子,然后一手捏住蛋寶寶,一手盒子,慢慢地撕,沿著圓點點把蛋寶寶取出來。
師:把蛋寶寶送回雞窩。(示貼 雞窩 )這樣貼對 ?(蛋寶寶會滾 來 )
。ㄊ举N 空 )這樣 ?(掉 來,蛋寶寶會碎 )。
師:應(yīng)該貼 雞窩里。(示 確 方位)
3、師:還有很 蛋寶寶沒有回家,雞媽媽很著急, 朋友一起幫它找到蛋寶寶,送回雞窩 ?
三、幼兒創(chuàng)作,教師指導(dǎo)
1、引導(dǎo)幼兒沿著圓點進行撕紙。
2、提醒幼兒注意衛(wèi)生,把撕 來 廢紙扔 籃子里。
四、欣賞,評價
略
母雞教案 篇3
活動目標(biāo):
1.學(xué)唱歌曲,初步嘗試自己看圖譜將大母雞的叫聲較有節(jié)奏地念誦,感受歌曲歡快的情緒。
2.嘗試邊唱歌曲邊表演,體驗藝術(shù)活動的快樂。
活動過程:
一、律動進場(歌曲音樂)教師帶著幼兒以大母雞的形象,學(xué)母雞的動作律動進場,每人頭上綁了一塊絲巾。
二、學(xué)習(xí)母雞的不同叫聲(難點前置)
1.大母雞有什么本領(lǐng)?大母雞生蛋的時候會怎么叫?出示節(jié)奏譜:··● 咯咯嗒
2.還有怎么叫?根據(jù)幼兒回答出示節(jié)奏譜:·●·● 咯嗒咯嗒
3.出示圖譜····●:怎么叫,誰來試試看? 咯咯咯咯嗒
4.將三張圖譜連起來叫:··●︱·●·●︱····●︱ 咯咯嗒,咯嗒咯嗒,咯咯咯咯嗒
5.圖譜重置后連著叫:····●︱····●︱·●·●︱··●︱ 咯咯咯咯嗒,咯咯咯咯嗒,咯嗒咯嗒,咯咯嗒。
三、學(xué)唱歌曲
1.教師清唱歌曲:聽到了什么?
2.教師根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)圖譜。
3.教師再次范唱,出示完整的圖譜。(跟著伴奏)
4.教師帶領(lǐng)幼兒唱:要用開心的心情。
5.分角色唱:教師唱歌詞,幼兒唱叫聲部分。
6.師幼交換:把高興的心情加進去。
7.大母雞生蛋后的心情是怎么樣的?把高興、自豪的感情唱出來,唱得跳躍一點。
四、幼兒坐在草窩上進行表演唱。
1.請幼兒每人找一個草窩坐下進行表演唱。
2.從草窩下面找出大雞蛋。
五、教師帶領(lǐng)幼兒拿著雞蛋,在歌曲的音樂聲中,走出活動室。
簡單評析:
1.在難點前置有節(jié)奏地學(xué)念母雞叫聲的時候,可以加入鋼琴,減少難度。
2.這是一首民歌,民歌中的“呦”要唱的輕一點。
3.圖譜不要太細化,應(yīng)該要給幼兒獨立思考的空間。
在借鑒課例的同時,我還明確了歌唱教學(xué)活動一定要讓幼兒多聽,多欣賞,然后再學(xué)唱,要讓幼兒理解,馬春燕老師甚至提出要在教師唱五遍后,幼兒才能開唱。同時,這次兩個歌曲教學(xué)都是比較常態(tài)的,可以直接拿來在日常教學(xué)中開展,而且歌唱教學(xué)的教學(xué)范式也一目了然,值得年輕教師學(xué)習(xí)。
母雞教案 篇4
教學(xué)目的:
1.認識“疙、瘩”等11個生字,讀準(zhǔn)多音字“惡”,會寫“討、厭”等15個字,會寫“討厭、理由”等14個詞語。
2.有感情地朗讀課文,從描寫母雞的詞語中感受母雞作為一個母親的形象,體會母愛的偉大。
3.找到作者對母雞的態(tài)度前后變化的句子,說說變化的原因。
4.比較《母雞》和《貓》在表達上的相同和不同之處。
教學(xué)過程:
-第一課時-
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。
1.出示母雞圖片。提問:大家都見過母雞,它給大家留下了什么印象?
2.老舍眼里的母雞又是怎樣的呢?這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)老舍的另一篇文章——《母雞》。
二、初讀課文,檢查預(yù)習(xí)。
1.同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了這篇課文,先讀讀這些詞語,看看你是否已經(jīng)通過預(yù)習(xí)認識了它們。
出示詞語,讓學(xué)生先自己讀一讀,再齊讀。
重點指導(dǎo)“疙瘩、侮、撮、啄”的讀音和“惡”的多種讀音。
2.重點指導(dǎo)“毒、孵、警、戒、伏”,在田字格中范寫。(“孵”左邊“卵”的筆順:撇、豎提、點、撇、橫折鉤、豎、點,7筆寫成。“伏”字不要漏了點。)
3.詞語會讀了,相信課文也能讀好,把你喜歡的段落讀給大家聽。
三、再讀課文,整體感知。
1.自由讀課文,邊讀邊思考:老舍筆下的母雞給你留下了怎樣的印象?
2.學(xué)生讀書,然后交流感受。(討厭、負責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦、偉大)
3.作者對母雞的態(tài)度前后是不一樣的,請用橫線畫出作者直接表達對母雞態(tài)度的句子。
4.出示句子:
我一向討厭母雞。
我不敢再討厭母雞了。
、僮x了這兩句話,你有什么疑問嗎?
②讀句子,抓住“一向”“不敢”體會兩種完全不同的情感態(tài)度。
、蹚拈_始的“討厭”母雞,到后來的“不敢再討厭”母雞,作者的態(tài)度經(jīng)歷了一個變化的過程,前后形成了鮮明的對比,試著讀出情感的變化。
5.請大家快速瀏覽課文,看看文章哪些自然段寫了作者討厭母雞,哪些自然段寫了作者不討厭母雞。
1~3自然段:寫作者討厭母雞。
4~10自然段:寫作者不敢再討厭母雞。
四、課堂小結(jié)。
讀了課文之后,你有什么感受?(作者對母雞的尊敬、贊頌)
五、布置作業(yè)。
1.閱讀課后“資料袋”,了解作者。
2.找一找作者的'其他作品進行閱讀。
-第二課時-
一、復(fù)習(xí)檢查,回顧導(dǎo)入。
1.出示生字詞語,檢查掌握情況。
2.通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道,老舍對母雞的態(tài)度前后是不一樣的,為什么會發(fā)生這樣的改變呢?讓我們到文中去尋找答案吧。
二、品讀感悟。
(一)學(xué)習(xí)第1~3自然段。
1.請大家默讀第1~3自然段,想想:老舍為什么討厭母雞?畫出相關(guān)句子,在旁邊寫上自己的感受。
2.學(xué)生交流:
(1)母雞的叫聲。
、倌鸽u的叫聲有什么特點?(沒完沒了、如怨如訴、發(fā)了狂)
②作者寫不同情況下的母雞的叫聲,是為了說明什么?(說明“我”一向討厭母雞。)
③老舍對母雞的觀察多么細致呀!聽到母雞沒完沒了、如怨如訴、發(fā)了狂的叫聲,覺得母雞很討厭。誰能讀出作者厭煩的情緒?
(2)母雞還有哪些方面讓人討厭?
①你覺著這是一只什么樣的母雞?(欺軟怕硬、喜歡炫耀)
、谀闶窃趺大w會出來的?(抓住“不反抗、欺侮、下毒手、狠狠地咬”,體會母雞的欺軟怕硬。抓住“發(fā)了狂、就是聾子也會被它吵得受不了”,體會寫出母雞的喜歡炫耀所使用的夸張手法。)
、圩x出對母雞的討厭之情。
3.通過剛才的交流,你認為這是一只怎樣的母雞?請用恰當(dāng)?shù)脑~語概括一下。
出示:這是一只()的母雞。(叫聲討厭、欺軟怕硬、喜歡炫耀)
(二)學(xué)習(xí)第4~10自然段。
1.因為母雞叫聲討厭、欺軟怕硬、愛炫耀自己,所以作者討厭母雞。后來,作者為什么不敢再討厭它了呢?文中有一個自然段明確地告訴我們原因,你找到了嗎?
出示句子:它負責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦,因為它有了一群雞雛。它偉大,因為它是雞母親。一個母親必定就是一位英雄。
齊讀第9自然段。
2.老舍說母雞負責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦、偉大,哪些句子寫出了母雞的這些特點?請同學(xué)們默讀課文第4~10自然段,找出相關(guān)句子,在旁邊做批注。
3.學(xué)生交流。師小結(jié):這一切的一切,都證明了它確實是一位偉大的母親。
4.帶著對雞媽媽的敬佩和喜愛,再讀句子。
它負責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦,因為它有了一群雞雛。它偉大,因為它是雞母親。一個母親必定就是一位英雄。
5.你對這三句話有了哪些新的體會?(這三句話既是在贊頌?zāi)鸽u,也是對天下所有母親的贊頌。)
6.因為母雞負責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦和偉大,所以作者“不敢再討厭母雞了”。試著說說你的體會。(作者用“不敢”來表明自己對母雞情感的變化。他此時已不是簡單的喜歡,而是對母愛的一種尊敬、贊頌,是情感的升華。)
三、拓展延伸。
老舍認為“一個母親必定就是一位英雄”,你是如何理解母愛的?
四、比較《貓》和《母雞》的異同。
1.《貓》和《母雞》都是老舍的作品,而且都是寫小動物的,它們在表達上有哪些相同和不同之處呢?
2.學(xué)生交流。
3.相同之處:①文章結(jié)構(gòu)清晰!敦垺酚眠^渡句將貓的古怪性格和滿月小貓的淘氣可愛兩部分內(nèi)容緊密地聯(lián)系在一起!赌鸽u》用過渡段將母雞孵小雞前后的不同聯(lián)系在一起,使文章渾然一體。
②善用“總—分”結(jié)構(gòu)。《貓》先寫“貓的性格實在有些古怪”,再具體寫古怪的表現(xiàn)。《母雞》先寫“我一向討厭母雞”,再寫母雞令人討厭的三個方面。
、鄱剂信e具體事例來表現(xiàn)動物的特點。例如,《貓》列舉了貓遇到蛇也敢斗一斗的具體事例,來表現(xiàn)貓的勇猛;《母雞》列舉了母雞教雞雛們啄食、掘地、用土洗澡的具體事例,來表現(xiàn)母雞的不辭辛苦。
、苷Z言生活化、口語化!敦垺啡木拖瘛袄页!币粯,如“這可都憑它的高興。它若是不高興啊,無論誰說多少好話,它也一聲不出”!赌鸽u》全文也很口語化,帶有濃郁的“京味兒”,如“使人心中立刻結(jié)起個小疙瘩來”“咬下一撮兒毛來”。
不同之處:①寫作手法不同!敦垺分饕\用了擬人的手法,把貓當(dāng)作孩子來寫!赌鸽u》主要運用了對比、夸張的手法。
、诒磉_的情感不同!敦垺吠ㄆ荚趯懾埖目蓯,無論是貓的古怪,還是貓的淘氣,從始至終都是一種喜愛之情!赌鸽u》寫了對母雞由“討厭”到“不敢再討厭”的態(tài)度變化,通過前后的強烈對比,表達了對母愛的贊頌。
五、布置作業(yè)。
1.摘抄自己喜歡的詞句。
2.你的媽媽平時是怎么愛你的?點滴之恩,當(dāng)涌泉相報,把你最想對媽媽說的話寫下來吧。
母雞
討厭——不敢再討厭
母雞教案 篇5
教學(xué)內(nèi)容:
1,排成四路縱隊
2,母雞愛小雞
教學(xué)目標(biāo):
認知目標(biāo):通過教學(xué),使80-90%學(xué)生明白縱隊是怎么排的,以及通過游戲使學(xué)生明白大的同學(xué)要愛護小的同學(xué),互相愛護。
技能目標(biāo):通過教學(xué),使學(xué)生初步掌握跑的基本技術(shù)。
素質(zhì)目標(biāo):提高奔跑能力,靈敏性和協(xié)調(diào)性,促進學(xué)生下肢肌肉關(guān)節(jié)、韌帶、和內(nèi)臟器官機能的發(fā)展。
情感目標(biāo):培養(yǎng)運動感情,勇敢果斷,團結(jié)友愛,積極進取的品質(zhì)和愛國主義教育。
教學(xué)重點難點:排成四路縱隊。
教學(xué)過程:
一:收心熱身導(dǎo)入情節(jié)
。1) 課堂常規(guī):整隊,師生問好,宣布本課內(nèi)容,導(dǎo)入情境教學(xué)。
組織方法:自由散在規(guī)定的場地,圍在教師身邊聽。
導(dǎo)入語:小朋友們,在農(nóng)村一大清早有什么動物在墻頭“喔喔喔”的像鬧鐘一樣
把人從被窩里叫醒的?你說它好不好,是不是很優(yōu)秀?
小朋友們齊生回答:是公雞
。2) 模仿動物的叫聲和跳躍
大公雞:喔喔喔地叫 小鴨子:嘎嘎嘎地叫,雙手交叉放口前做鴨嘴狀
企鵝:兩手下垂放身旁,手腕后伸,走起路扭身體
猴子:抓抓頭,做探視狀,也可做翻跟斗。 袋鼠;兩手屈肘置于胸前,雙腳連續(xù)
向前跳。
小白兔:兩只耳朵豎起來,蹦蹦跳跳。
注:老師講出動物名稱,誘導(dǎo)學(xué)生動腦經(jīng)創(chuàng)新,針對不足,加以糾正。
二:故事情節(jié)發(fā)展
導(dǎo)語:小朋友今天大公雞進行集訓(xùn),大家想不想加入他們隊伍集訓(xùn),看看它們是怎么訓(xùn)練的。
教與學(xué)的方法:
。1)教師講解方法,并進行簡單的示范。
(2)學(xué)生進行分組分排練習(xí)。
(3)教師仔細觀察,對錯誤的加以糾正。
。4)把大家容易出現(xiàn)的問題在集合訓(xùn)練后進行講解。
。5)在隊列練習(xí)前向?qū)W生說明:前后間隔一臂距離,以免太擁擠。
排成四路縱隊的排法:當(dāng)教師喊“成四路縱隊—集合”口令,并做出手勢(左手握拳于胸前屈肘,拳心向內(nèi),右臂前平舉,掌心向下)時,排頭學(xué)生按口令指示的隊形,距離教師2-3米處站好,其余學(xué)生依次向后重疊式排隊站立,前后保持約一小臂的距離并自動對齊。
注:因?qū)W生反應(yīng)能力較慢,因此需要結(jié)合“解散”“集合”來訓(xùn)練他們的反應(yīng)能力,提高集合的速度。
三:尾聲恢復(fù)
1,游戲:母雞愛小雞
教學(xué)的方法:(1)導(dǎo)入:小朋友,小雞們集訓(xùn)順利結(jié)束了,現(xiàn)在他們遇到了一只兇猛的老鷹,小雞和老鷹要展開一段生死的較量,看看小雞它們是怎么躲過這場災(zāi)難的。
。2)教師講解游戲方法與規(guī)則。
。3)組織學(xué)生進行游戲,教師有時充當(dāng)哪排的雞媽媽或者老鷹,組織學(xué)生玩得盡興。
。4)仔細觀察,發(fā)現(xiàn)不足及時進行糾正。
游戲方法:
把學(xué)生分成四隊。每隊選一名學(xué)生做“老鷹”(紅色),排頭學(xué)生做“母雞”(黑色),并張開雙臂保護“小雞(綠色)”,其余學(xué)生做“小雞”,拉住前面一個人的衣服,;靈巧地躲閃,不讓“老鷹”拍著。
游戲規(guī)則:
。1)“老鷹”不能從“母雞”的翅膀下面鉆過去拍“小雞”,只能從側(cè)面繞過去拍隊尾的一個。也不能和“母雞”互相推、拉、撞、扭。(2)“小雞”在躲閃時不要掉隊。
2,整隊,總結(jié)本課教學(xué)內(nèi)容,師生告別。
3,宣布下課。
場地安排:一個排球場。
預(yù)計練習(xí)密度:25-30% ; 預(yù)計最高心率:130次分。
教學(xué)反思:由于一年級學(xué)生剛剛進入小學(xué),紀(jì)律不是特別的好,但對新鮮的事物還是比較喜歡,因此只要抓住他們這一點對他們進行教學(xué),效果可能事半功倍的。在教排成四路縱隊時,由于他們彼此之間還是比較陌生的,所以隊伍排了很久就是不見有效,使我覺得力不從心,好不容易排好,他們在下面又唧唧喳喳的說起來了,有時竟成了打小報告的課程。經(jīng)過一番說教,終于有點見效。讓他們玩集合的游戲,他們老半天不知排在哪里。在后面玩母雞愛小雞的游戲中,他們玩的很歡,在我們認為已經(jīng)過時的游戲但在他們眼中只是說好玩,大家玩得開心就是好的游戲,再說,這個游戲也可以培養(yǎng)他們彼此之間的感情,拉近他們彼此間陌生的距離。總之,這節(jié)課氣氛還是比較好的,只是集合時由于比較陌生,所以比較難。
母雞教案 篇6
【活動設(shè)計背景】
現(xiàn)在的小朋友們大多都是獨生子女,在家里倍受寵愛,父母把最好的都給予它們,但是有些小朋友還是耍小孩子脾氣,有時不聽爸爸媽媽的話有時還不愛惜糧食,不知道父母掙錢的辛苦,所以,通過這節(jié)課我想讓他們熱愛自己的爸爸媽媽懂得現(xiàn)在好生活的來之不易,做一個人見人愛的好孩子。
【活動目標(biāo)】
1.、知道父母的辛苦,教育幼兒愛爸爸媽媽。
2、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。
3、學(xué)習(xí)公雞走,母雞走,小雞走的動作,并進入角色扮演。
【教學(xué)重點、難點】
看照片來引趣,讓幼兒們來熟悉歌曲學(xué)雞叫的聲音和動作,最后說明和引導(dǎo)活動的目標(biāo)。
【活動準(zhǔn)備】
一名幼兒扮演公雞,一名幼兒扮演母雞,其余幼兒當(dāng)小雞,前奏加第一段歌詞,公雞從家里出來,叫醒母雞,前奏加第二段歌詞,母雞從家里出來,叫小雞快快來吃東西,前奏加第三段歌詞小雞們從家里出來,圍著公雞和母雞捉蟲吃,第四遍前奏起,公雞和母雞帶著小雞回家了。
【活動過程】
一、出示照片,引起幼兒興趣。
師:1、這里有張照片,小朋友們看一看,這是誰的一家?
2、照片上面都有誰啊?
二、幼兒學(xué)雞叫的聲音。
師:1、公雞怎么叫?(喔喔喔)母雞怎么叫?(咯咯咯)小雞怎么叫?(嘰嘰嘰)2、小朋友們一起學(xué)一學(xué)。
三.幼兒學(xué)公雞走,母雞走,小雞走的動作。
師:我們都會學(xué)它們的叫聲,那它們是怎么走路的呢?
公雞怎么走?公雞叉腰,右手伸出手掌,拇指放在下巴下,隨叫聲上下移動,腳按樂曲節(jié)奏一拍走一下。
母雞怎么樣走?雙手分別放在身體兩側(cè),隨著叫聲作拍打翅膀動作,腳步同公雞。
四、幼兒熟悉歌曲,了解歌詞。
1、師:老師把它們的叫聲用好聽的聲音唱出來,小朋友們聽。
2、幼兒熟悉歌曲旋律,了解歌詞大意,并用動作表現(xiàn)出不同的角色。
五、幼兒玩游戲。
師:我們來扮公雞小雞和母雞來做游戲好不好?
六、教育幼兒愛爸爸媽媽。
母雞教案 篇7
【教材分析】
《母雞》是老舍先生另一篇膾炙人口的佳作。作者描寫了對母雞的看法的變化,前半局部寫了母雞的無病呻吟,欺軟怕硬和拼命炫耀,再現(xiàn)了一只淺薄 ,媚俗的母雞。后半局部則描寫了母雞的負責(zé),慈祥、勇敢和辛苦,塑造了一位偉大的雞母親的形象,表達了對母愛的贊頌之情。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認識7個生字。
2、有感情地朗讀課文,重點感受母雞作為一個母親的形象,體會母愛的偉大。
3、比較《母雞》和《貓》在寫法上的特點。
【教學(xué)重、難點】
重點:理解課文內(nèi)容,有感情地朗讀課文,懂得作者從討厭母雞到喜愛這一思想轉(zhuǎn)變的原因。
難點:讀重點句子,學(xué)習(xí)作者真實具體的描寫,體會作者的情感。
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入
貓是一種很平常的小動物,可在熱愛生活的老舍先生看來,卻如同一個淘氣的小朋友。那么,老舍眼里的母雞又是怎樣的呢? 這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)老舍先生的另一篇文章《母雞》。
板書課題:母雞
讀題
二、導(dǎo)讀、梳理要點
1、讀后交流,你知道了什么?
2、老舍先生筆下的母雞是一只怎樣的母雞?
3、比較一下,本文和《貓》兩篇文章在寫法上各有哪些特點?
三、學(xué)習(xí)課文
1、自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,生字詞多讀幾遍。
2、檢查認讀生字詞的情況
3、找到作者對母雞兩種不同態(tài)度的句子,動筆用“~~”畫一畫。
據(jù)學(xué)生回答板書:討厭——不敢討厭
4、學(xué)習(xí)1—3自然段
△每個事例各用一個恰當(dāng)?shù)脑~語概括, “這是一只( )的母雞!
學(xué)生品讀、談?wù)勀鸽u讓作者討厭的事例。
△結(jié)合第三段的夸張手法,進行說話訓(xùn)練,學(xué)一學(xué)夸張的表達:
這道題太簡單了,( )。
去科技館的路我太熟了,()。
5、同桌合作讀4—10 自然段
△讀第四自然段,這一段有什么作用?
△當(dāng)母親后的母雞,作者對它有了什么新的評價?
△談話,品讀體會母雞的負責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦
△相機進行想象說話:
。1)母雞怎樣警告自己的雞雛?
。2)發(fā)現(xiàn)了可吃的東西,它咕咕地叫什么?
(3)夜間有動靜,它放聲啼叫,叫什么?
四、升華主題
1、出示句子:一個母親必定就是一位英雄。(個別談?wù)劊?/p>
2、結(jié)合生活說說自己的母親是怎樣的?
3、再四人小組交流,并思考:全天下的母親是不是一樣的?
4、小結(jié)
五、比較一下《貓》和《母雞》的寫法各有什么特點?
板書: 16 母雞
討厭 ---- 不敢討厭
母雞教案 篇8
活動目標(biāo):
1、通過猜測故事情節(jié)的發(fā)展,感受繪本故事情理之中意料之外的戲劇效果。
2、體驗繪本閱讀的樂趣,樂意大膽表達,分享自己的閱讀體驗。
3、感悟心急辦不成事的道理
活動準(zhǔn)備:輕快地音樂、ppt
活動過程:
· 看封面猜測繪本內(nèi)容
師:“今天老師帶來一本好看的書,我把它放到了大屏幕上。
P1我們一一下這本書的名字叫什么。蘿絲是誰?請你仔細觀察封面你來猜猜會講一個什么故事呢?”
幼兒回答。
師:哦總之這會是發(fā)生在蘿絲散步時的故事。平時我們也會出去散步,都會經(jīng)過什么地方?
· 看圖片知道蘿絲的散步路線
P2 師:讓我們來看一下蘿絲散步時會經(jīng)過哪些地方?
母雞蘿絲從家里出發(fā),然后會走過院子、繞過池塘、經(jīng)過磨坊、然后穿過木柵欄下山坡鉆過蜂房然后回家吃晚飯。
孩子們記住這些地方好了,現(xiàn)在蘿絲要出門散步去了。
· 邊猜測,邊閱讀感受戲劇效果
P3 師:(放音樂)母雞蘿絲要去散步了,它邁著優(yōu)閑的步子,哼著小曲、怡然自得地走著。
問:蘿絲是怎么散步的?(表現(xiàn)怡然自得地樣子悠閑地樣子)孩子們誰來學(xué)學(xué)母雞蘿絲散步的樣子。是的,母雞蘿絲就是這樣怡然自得地走著。
P4師:誰來了?看看狐貍的樣子,狐貍想要干嘛?你怎么知道的?(狐貍的眼睛死死地盯著蘿絲申出它的長舌頭想:哼哼,今晚你就是我的晚餐啦!
P5 師:狐貍一步一步悄悄地接近蘿絲,在蘿絲走過院子時狐貍趕上了蘿絲,它猛地撲過去!會發(fā)生什么事?
P6 師:是不是這樣呢,咱們接著往下看(哦,狐貍踩在了釘耙上,被釘耙柄狠狠打到了,為什么這么長的釘耙在地上,狐貍還是沒看見呢?”眼睛只注意到了蘿絲”)
而我們的蘿絲一點也不知道還是優(yōu)雅地邁著步子,哼著小曲,怡然自得地向前走。P7(音樂)問:現(xiàn)在她又走到了哪里?蘿絲繞過池塘,狐貍一溜小跑地趕了上來,猜猜又會發(fā)生什么事?(幼兒猜測講述注意有時候往往倒霉事接二連三,也有可能總會有交好運的時候)
P8師:哦果真如此,狐貍掉進了池塘,這么大的池塘,狐貍怎么就沒看到呢?他太注意蘿絲了,但是蘿絲有沒有注意到他呢?蘿絲還是優(yōu)雅的邁著步子,哼著小曲怡然自得地往前走著(音樂)蘿絲來到了哪里?
P9 師:狐貍怎么啦?怎么會發(fā)生這樣的事情?
P10師:看看是不是這樣?哦,沒辦法狐貍他只顧盯著蘿絲,沒注意到面粉袋要掉下來了。
· 遷移生活經(jīng)驗感悟心急辦不成事。
問:為什么狐貍總是接二連三的出狀況?(幼兒回答)
師:因為它總是想著去抓雞,沒觀察周圍對它不利的東西。
問:那你有沒有遇到過心急著做事時,卻發(fā)生了狀況。
舉例:小朋友吃完點心后急著放碗,結(jié)果一不小心摔了一跤。
師:所以我們在著急做一件事情的時候,也要學(xué)會細心、耐心,才會成功,而不是接二連三倒霉。
· 利用前經(jīng)驗想象故事的發(fā)展
P11(三張連放)蘿絲還是不知道后面發(fā)生的事情,他依然邁著優(yōu)雅的步子,哼著小曲,怡然自得地向前走。他穿過籬笆,走過蜂房下山坡然后按時回到了家。
師:最后蘿絲安然地回到了家,她依然不知道后面發(fā)生了什么,請你和邊上的好朋友輕聲討論一下,在他后面的狐貍又遇到了什么倒霉事?(個別交流)好了回教室讓我們一起再去分享這本有趣的書吧!
母雞教案 篇9
設(shè)計意圖
《母雞蘿絲去散步》是一本外國經(jīng)典圖畫書,它的文字與畫面形成一種非;膶Ρ龋何淖种v述的是母雞蘿絲去散步的平淡無奇的故事,而圖畫則還講述了狐貍追逐獵物卻屢屢受挫的故事。
為了引導(dǎo)幼兒在笑聲中理解故事內(nèi)容,重點講述出隱藏在文字背后的故事。我決定分三個環(huán)節(jié)來引導(dǎo)幼兒理解故事、分析故事,并感受、體驗故事所帶來的樂趣:看圖聽故事學(xué)動詞――自主閱讀、大膽講述――作品欣賞與經(jīng)驗分享。
活動目標(biāo)
1.引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面,激發(fā)幼兒的閱讀興趣。
2.鼓勵幼兒大膽表述自己對故事內(nèi)容和情節(jié)發(fā)展的理解。
活動準(zhǔn)備
圖畫書、農(nóng)場地圖圖片、紙偶母雞。
活動過程
1.出示“農(nóng)場地圖”,激發(fā)幼兒的好奇心。
師:今天,老師帶給小朋友一個非常有趣的故事――《母雞蘿絲去散步》。這是母雞蘿絲生活的農(nóng)場,你看到了什么?
2.講述故事,引導(dǎo)幼兒注意動詞。
教師一邊講述故事.一邊用紙偶母雞在地圖上演示她散步時經(jīng)過的地方,并運用語氣、體態(tài)和手勢引導(dǎo)幼兒注意動詞。
提問:母雞蘿絲都去過哪些地方?(院子、池塘、草堆、磨房、籬笆、蜜蜂房。)
提問:它是怎么來到這些地方的?你看到了哪些動作?(走過、繞過、越過、穿過、鉆過。)
師:今天,母雞蘿絲又去散步了,會發(fā)生什么事呢?快去書里找找吧
3.引導(dǎo)幼兒自主閱讀、發(fā)現(xiàn)圖畫中的樂趣。
提問:你們看完書為什么都笑了呢?看到了什么?發(fā)生了什么事?你能講講自己感到最可笑的那頁故事嗎?
先請個別幼兒在集體面前講講自己最喜歡的一頁故事,再讓幼兒以小組形式互相講述、交流。鼓勵幼兒大膽講述圖書部分內(nèi)容,教師根據(jù)幼兒的講述引導(dǎo)幼兒仔細觀察畫面,幫助幼兒正確理解故事內(nèi)容。
4、師幼共同閱讀,加深理解。
師:老師來講母雞蘿絲散步的故事,小朋友們來講狐貍發(fā)生的故事,好嗎?
講完后引導(dǎo)幼兒給這個故事起個新名字。
活動延伸
可以和孩子繼續(xù)討論:你喜歡這個故事嗎?這是一只什么樣的母雞?什么樣的狐貍?讓孩子體會并描述母雞和狐貍的性格特點。還可以引導(dǎo)幼兒表演這個故事。
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