鄂教版八年級上冊第28課《橘頌》優質教案

時間：2022-02-17 11:10:33 教案我要投稿

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常需要用到教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的鄂教版八年級上冊第28課《橘頌》優質教案，歡迎大家分享。

鄂教版八年級上冊第28課《橘頌》優質教案

　　教學目標：

　　1、理解作者通過贊美橘的堅貞品質所表達的人生追求。

　　2、學習文章托物言志的寫作手法。

　　3、掌握本文的重要實詞，辨析文言虛詞的不同用法，注意古今詞義的變化。

　　過程與方法：

　　學習古代詩歌誦讀技巧，通過誦讀逐步理解詩歌主旨。背誦課文。

　　情感態度與價值觀：

　　學習作者剛正不阿，堅守節操的高貴品質，培養愛國主義情感。

　　教學步驟：

　　一、導入

　　《晏子春秋》記載：“橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳。”橘樹的這種奇異特性本是一大遺憾，但在深深熱愛故;國鄉土的屈原看來，這種“受命不遷，生南國兮”的秉性，正可與自己矢志不渝的愛國情志相通。所以他遭讒被疏時，以南國的橘樹作為自己的榜樣，深情地寫下了詠物名篇一一《橘頌》。

　　二、屈原生平及《橘頌》寫作背景

　　屈原(約前340～約前278年)，戰國時楚國政治家，我國的大詩人。名平，字原，又自云名正則，字靈均，出身楚國貴族。初輔佐懷王，做過左徒、三閭大夫。主張彰明法度，舉賢授能，東聯齊國，西抗強秦。因遭貴族子蘭(懷王幼弟)，南后鄭袖讒害去職。頃襄王時被放逐，后因楚國政治腐敗，國都郢為秦兵攻破，遂投汨羅江而死。所作《離騷》，《九章》等篇，反復陳述他的政治主張，揭露反動貴族昏庸腐朽、排除賢能的種種罪行。他在吸收民間文學藝術營養的基礎上，創造出騷體這一新形式，以優美的語言，豐富的想象，溶化神話傳說，塑造出鮮明的形象，富有積極的浪漫主義精神，對后世影響很大。《漢書·藝文志》著錄《屈原賦》二十五篇，其書久佚，后代所見屈原作品，皆出自劉向所輯的《楚辭》。

　　《橘頌》是中國詩歌史上第一首詠物詩，是《楚辭?九章》中的一篇。楚辭是戰國時代以屈原為代表的楚國人創作的詩歌，它是《詩經》三百篇后的一種新詩。漢武帝時，劉向整理古藉，把屈原、宋玉等人的作品編輯成書，定名《楚辭》，從此，“楚辭”成為一部總集的名稱。至于后人以《離騷》為代表稱之為“騷”，這和后人稱《詩經》為“風”一樣，雖然名不符實，卻是有意把楚辭和漢賦兩種文體形區別開來。

　　三、初讀課文，整體感知

　　1、大聲、自由地朗讀課文，要求讀準字音，讀對停頓，注意語氣。

　　2、由學生提出應該注意的字詞讀音、句內停頓及個別語句的語氣處理，并且進行范讀。

　　3、同學們根據朗讀標準進行點評，教師適當進行指導。

　　4、全班齊讀。

　　(學生通過反復朗讀課文，熟悉文中的詞句，為疏通文意做準備)

　　四、學習課文

　　1、學生再次朗讀課文，結合課下注釋和查找工具書，試著理解課文，疏通文意。將自己無法解決的字、詞、句劃出來，在小組討論時解決。

　　2、分小組討論，逐段翻譯課文。四人一組，由一人負責翻譯全文，其他三人邊聽邊記下和自己理解不一致的地方。

　　3、在討論時，學生將閱讀所得、所感以及困惑提出.與小組同學進行相互交流。

　　4、全班探討問題，找出文章中的重點句，提出小組討論時難以理解的句子，共同解決。還有不懂的'地方，由教師答疑點撥。

　　5、學生反復誦讀，達到一定熟練的程度，直至背誦。