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      2. 小學(xué)三年級(jí)語文《小小的山村》優(yōu)秀教案

        時(shí)間:2022-02-18 10:43:31 教案 我要投稿

        小學(xué)三年級(jí)語文《小小的山村》優(yōu)秀教案三篇

          作為一位不辭辛勞的人民教師,就有可能用到教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編幫大家整理的小學(xué)三年級(jí)語文《小小的山村》優(yōu)秀教案三篇,歡迎大家分享。

        小學(xué)三年級(jí)語文《小小的山村》優(yōu)秀教案三篇

        小學(xué)三年級(jí)語文《小小的山村》優(yōu)秀教案三篇1

          教材分析

          作家金波的《小小的山村》向我們介紹了群山懷抱著的小村莊的美景色。全文內(nèi)容不多,意境卻很美、這對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來說,具有特的吸引力。三年級(jí)學(xué)生思維活躍,接受新事物較快,但由于生活在作者所描述的村莊截然不同的環(huán)境中,對(duì)小山村了解很少。教者在本課的教學(xué)中,應(yīng)適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和欣賞小村莊那城市不同的美。

          設(shè)計(jì)意圖

          學(xué)生根據(jù)自己的愛好和特長(zhǎng)自由組合,進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)。這樣設(shè)計(jì)教學(xué),加強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。學(xué)生就會(huì)在這一瞬間閃出智慧的光芒和個(gè)性的亮點(diǎn)。

          教學(xué)目標(biāo)

          ★培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,體會(huì)小山村的美麗。激發(fā)學(xué)生對(duì)小山村的愛,對(duì)祖國(guó)的熱愛。

          ★掌握本課生字詞。體會(huì)‘貼”、“別”在課文中的妙用。

          ★有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生善于合作、互助學(xué)習(xí)的品質(zhì)。

          教學(xué)難點(diǎn)

          ★理解課文,體會(huì)小山村的美麗。

          ★體會(huì)“貼”、“別”在課文中的作用。

          ★理解課文,體會(huì)小山村的美麗。

          ★體會(huì)“貼”、“別”在課文中的作用。

          設(shè)計(jì)方案

          第一課時(shí)

          一、直接導(dǎo)入新課

          今天,我們一起去看看小山村。

          二、初讀文本感知。

          1.教師提出自學(xué)要求。

          2.學(xué)生自主讀文,解決問題。教師巡視,相應(yīng)參與。

          3.檢測(cè)自學(xué)情況。

          出示生字卡片認(rèn)讀,引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“層”“舍”這兩個(gè)音,說一說是怎樣記住這些字的。

          (l)學(xué)生匯報(bào)自己和同桌之間都解決了哪些問題。

          (2)指名分自然段朗讀課文,相機(jī)正音正字。

          4.用自己的話說說,課文主要講了什么。

          三、指導(dǎo)練習(xí)書寫。

          1.重點(diǎn)指導(dǎo)“蓋、容”這幾個(gè)字的寫法。

          2.給字?jǐn)U詞,增加詞匯量。

          3.學(xué)生書寫生字,教師巡視指導(dǎo)。

          第二課時(shí)

          一、多媒體引入,整體感知。

          利用多媒體創(chuàng)設(shè)情景,把學(xué)生們帶到小山村。可愛、淳樸的小山村,美妙的音樂,激情的描述,三位一體,使學(xué)生有身臨其境的感覺。

          二、直奔重點(diǎn),品味美麗。

          1.整體感知。

          在欣賞畫面以后,以‘小山村的美麗、可愛、淳樸表現(xiàn)在哪些地方”等問題讓孩子直接去學(xué)習(xí)課文。

          提供三種方法讓學(xué)生選擇:朗讀法、畫圖法、討論法。

          朗讀法:用感情朗讀表達(dá)出你體會(huì)到的美。

          畫圖法:用五彩的筆描繪美麗的山村。

          討論法:用語言和伙伴交流學(xué)習(xí)體會(huì)。

          交流的方法:

          找出自己覺得體現(xiàn)小山村美麗、可愛、淳樸的句子,說說美在哪里,能講出理由更好。

          重點(diǎn)提示:

          從“它隱藏在大山深處”體會(huì)山村的幽靜美;從“雞的鳴叫、狗的吠聲、孩子們的歌聲和學(xué)校的鈴聲’體會(huì)山村的聲音美;從“石頭鋪的路面、石頭蓋的房屋、石頭砌的圍墻、石頭壘的豬窩雞舍”體會(huì)別樣風(fēng)情之美;從‘山上有牛羊、檐下流清泉、山村像珍珠”體會(huì)山村景色之美。

          2.體會(huì)重點(diǎn)詞句。

          (l)在引導(dǎo)學(xué)生提出貼字后,采用以下步驟讓學(xué)生深刻理解“貼”,體會(huì)課文中關(guān)鍵詞語在表情達(dá)意方面的作用。

         、贀Q詞體會(huì)“貼”的妙處。

         、圩x課文體會(huì)怎樣長(zhǎng)才叫‘貼”,選一個(gè)喜歡的詞填到這句話中,大聲朗讀、用心體會(huì)是不是這種味道?這樣引導(dǎo)學(xué)生從不同角度。不同層面解讀“貼”,是對(duì)‘貼”字的領(lǐng)悟。(由此導(dǎo)出另一個(gè)字“別”)

          通過小組討論交流,讓他們?cè)趫F(tuán)結(jié)協(xié)作的氛圍中更進(jìn)一步地理解課文,養(yǎng)成善于合作、互助學(xué)習(xí)的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。

          交流時(shí),學(xué)生的回答將思路開闊,富有情趣,這不僅是他們對(duì)語言文字的實(shí)踐,更是情感的流淌、靈性的`涌動(dòng)。

          ③點(diǎn)大課件:隨后出示青山綠水環(huán)繞的小山村,讓學(xué)生們想象,展開討論如果你是小山的一員,你會(huì)為它做些什么?孩子們一定會(huì)毫不拘束地暢談心得,這又使他們心中美的體驗(yàn)得到升華。這是與課文情感相碰撞產(chǎn)生的火花。

          這樣設(shè)計(jì),借助文本而又超越文本,引導(dǎo)想象,既發(fā)展了學(xué)生的形象思維.又加深理解和豐富了課文內(nèi)容,培養(yǎng)了創(chuàng)造能力。

          (2)品味山村的可愛、美麗之后,運(yùn)用多媒體再現(xiàn)畫面,感受綠樹掩映下的小山村,感受‘珍珠”般的小山村,激發(fā)學(xué)生熱愛山村、熱愛祖國(guó)的情感。

          (3)在部分學(xué)生用“畫圖法”描繪山村時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生把自己想畫的內(nèi)容畫到黑板上(或者畫在紙上涂上顏色,用投影儀全班欣賞)。它綜合運(yùn)用圖畫、線條、色彩等手段,強(qiáng)化表現(xiàn)力,讓學(xué)生的思想情操、審美觀點(diǎn)受到感染和熏陶。

          三、體會(huì)意境,升華情感。

          如詩的畫面,優(yōu)美的文字,讓學(xué)生自讀感悟,互讀點(diǎn)評(píng),用聲音美展現(xiàn)文字美、景物美。

          四、搜集信息.拓展學(xué)習(xí)。

          我們要樹立大語文觀,構(gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系,學(xué)科間融合的語文課程體系。課前,布置學(xué)生收集有關(guān)山村的資料在課上交流。教師也將自己收集的資料與學(xué)生共享。可收集的資料有:圖片、古詩、散文等。這樣,擴(kuò)大學(xué)生信息量,拓展學(xué)生的視野,并讓學(xué)生在課外分小組將收集到的資料辦成小報(bào),為小山村做宣傳,并進(jìn)行評(píng)比,學(xué)生通過實(shí)踐創(chuàng)新,綜合能力得到鍛煉。

        小學(xué)三年級(jí)語文《小小的山村》優(yōu)秀教案三篇2

          教學(xué)目標(biāo):

          1、使學(xué)生喜愛鄉(xiāng)村,感受自然之美和語言文字之美。

          2、認(rèn)識(shí)七個(gè)生字,掌握一個(gè)多音字“舍”。

          3、通過品讀文章,了解小山村的特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的想象力,指導(dǎo)學(xué)生正確、流利的朗讀課文,嘗試有感情的朗讀。

          教學(xué)重點(diǎn):

          識(shí)記生字詞,正確、流利的朗讀課文。

          教學(xué)難點(diǎn):

          感受文章所表達(dá)的自然之美和語言文字之美。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          詞卡。

          教學(xué)方法:

          情境教學(xué)法

          課時(shí):

          第一課時(shí)

          教學(xué)過程:

          一、談話引入

          1、同學(xué)們,這節(jié)課老師要帶大家去游玩,去哪呢?去這里:(板書課題)小小的山村,學(xué)生齊讀課題。

          2、師問:(板書)你愛我們這山環(huán)水繞的小山村嗎?引出下文。

          二、初讀課文,正音正字。

          1、交流識(shí)字方法。

          2、自讀課文,獨(dú)立解決生字詞。

          3、游戲:帶小豬回家,鞏固生字詞。

          4、書寫:豬,師生同寫,互評(píng)。

          5、生字回文。

          三、分析研讀,感受文章所包含的自然美與文字美。

          1、教師范讀課文,學(xué)生聆聽感受小山村的風(fēng)光。

          2、學(xué)生自讀課文,畫出小山村的所聞與所見。

          3、匯報(bào)交流。

          4、選讀自己喜歡的段落,嘗試有感情的朗讀課文片段。

          四、布置作業(yè)

          1、練寫生字。

          2、熟讀課文。

        小學(xué)三年級(jí)語文《小小的山村》優(yōu)秀教案三篇3

          教材分析:

          《小小的山村》是長(zhǎng)春版小學(xué)語文三年上冊(cè)第四板塊第一課的內(nèi)容。這是一篇散文,作者通過對(duì)坐落在山谷里的美麗的小山村的描寫,抒發(fā)了對(duì)美麗的小山村的喜愛之情,語言質(zhì)樸,用詞準(zhǔn)確,比喻貼切,首尾呼應(yīng)。作者以問句開篇,用一個(gè)“山環(huán)水繞”勾勒出了小山村的總體特點(diǎn)。第二三自然段寫了小山村的小和聲音美,第四五六自然段則寫了具體特點(diǎn),最后一自然段與第一自然段首尾呼應(yīng)。

          教學(xué)對(duì)象分析:

          三年級(jí)的學(xué)生閱讀,理解和表達(dá)能力都有一定的發(fā)展。因此,讓學(xué)生在讀中感悟、欣賞,使學(xué)生的自主、合作學(xué)習(xí)能力得到進(jìn)一步提高。采用“讀、悟、賞”的教學(xué)策略,培養(yǎng)學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。

          教學(xué)目標(biāo):

          1、通過品詞析句,了解山村的特點(diǎn),指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的自然段。

          2、培養(yǎng)學(xué)生語言感悟、積累和運(yùn)用的能力,感受山村的自然之美和語言文字之美,培養(yǎng)想象力。

          3、激發(fā)學(xué)生對(duì)鄉(xiāng)村的喜愛之情。

          教學(xué)重點(diǎn):

          品讀語言,理解課文內(nèi)容,體會(huì)用詞的準(zhǔn)確與生動(dòng)。

          教學(xué)難點(diǎn):

          讓學(xué)生體會(huì)和感受小山村的美,培養(yǎng)想象力。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          詞語卡片、圖片。

          教學(xué)過程:

          一、復(fù)習(xí)引入。

          1、認(rèn)讀詞語卡片:即使、容易、珍珠、坐落、雞舍、壘窩、蓋房、砌墻、房檐、流淌、衣襟、一層樓、山環(huán)水繞、群山環(huán)繞。

          2、上節(jié)課我們已經(jīng)初讀了課文,對(duì)課文已有了一個(gè)整體的印象,你能用詞語概括一下作者筆下的小山村是什么樣嗎?(小、美、山環(huán)水繞)這節(jié)課讓我們一起走進(jìn)金波先生筆下的《小小的山村》去看一看那里如詩如畫的美景吧!(教師板書課題,學(xué)生齊讀。)

          二、品讀課文,讀中感悟。

          1、指7名同學(xué)讀本文的7個(gè)自然段。

          (1)思考:作者筆下的小山村有怎樣的特點(diǎn)?用鉛筆畫出文中的一句話。

          (2)讀一讀“山環(huán)水繞”這個(gè)詞,說說你的感受。想像山環(huán)水繞的小山村的美。

          (3)指導(dǎo)學(xué)生讀出問句的語氣來。

          過渡句:這么美麗的小山村小到什么程度,又坐落在哪呢?

          2、讀第二自然段。

          (1)自由讀第二自然段,畫出這段中關(guān)聯(lián)詞,你知道了什么?

          (2)用“即使……也……”說話。

          (3)想象深深的山谷的幽靜與美麗。(出示山谷圖片)

          過渡句:在寂靜的峽谷里一點(diǎn)聲音也沒有嗎?

          3、學(xué)習(xí)第三自然段。

          (1)當(dāng)你在峽谷里行走時(shí),都能聽到哪些聲音?動(dòng)筆畫浪線。

          (2)全班齊讀,引導(dǎo)學(xué)生想象、模仿各種的聲音。

          過渡句:如此風(fēng)景如畫的小山村還有哪些獨(dú)特的美呢?

          4、自主、合作學(xué)習(xí)4—6自然段,整體感知小小山村的樣子。

          出示自學(xué)提示

          (1)、小小的山村是什么樣的?畫出表示動(dòng)作的詞,體會(huì)動(dòng)詞運(yùn)用的準(zhǔn)確。

          (2)、你怎樣理解“家家戶戶像貼在半山腰上,一層房子一層樓。”和“清泉在檐下流淌!边@兩句話?

          (3)、找出文中的比喻句、擬人句,體會(huì)作者的情感。

          (4)、出示練習(xí)題:你會(huì)填嗎?

         、龠@幾個(gè)自然段你還有什么不理解的地方,提出來大家共同探討。

         、诰毩(xí)背誦,積累語言。

          小結(jié):“貼、流淌、別”這幾個(gè)動(dòng)詞用得多好啊,作者運(yùn)用比喻、擬人手法展開豐富的想象,把這幾句子寫得這樣生動(dòng)而又準(zhǔn)確。從中體會(huì)到作者對(duì)小山村的贊美和喜愛之情。

          5、再齊讀第一和最后一自然段,說說你發(fā)現(xiàn)了什么?(首尾呼應(yīng))

          6、寫法總結(jié):總-分-總。

          三、回讀全文。

          讀中感悟文字的美,欣賞小山村的美。選讀自己喜歡的段落,嘗試背誦下來。

          四、總結(jié)。

          金波筆下的小山村,山環(huán)水繞,雞鳴狗叫,歌聲嘹亮,清泉流淌,石砌的房屋貼在半山腰,清澈的泉水檐下流淌,真是如詩如畫,人間仙境,不由得令人喜愛,令人贊嘆。老師希望你們也試著以《我們的鄉(xiāng)村》為題來一次練筆,寫寫我們楊樹鄉(xiāng)特有的景色,表達(dá)一下你對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。只要你從小能勤于練筆你就是未來的金波。

          板書設(shè)計(jì):

          小小的山村

          山環(huán)水繞

          聲音

          美麗如畫建筑令人喜愛

          牛羊令人贊嘆

          清泉

          小如珍珠

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