六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《月光曲》公開(kāi)課教案
作為一名教學(xué)工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編為大家收集的六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《月光曲》公開(kāi)課教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《月光曲》公開(kāi)課教案1
【教學(xué)目的】
1、通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生了解貝多芬在一種特定的環(huán)境中譜寫了《月光曲》，以及《月光曲》的內(nèi)容，從而體會(huì)到貝多芬同情勞動(dòng)人民，熱愛(ài)大自然的思想感情;
2、學(xué)會(huì)本課生字新詞，熟讀課文;
3、從課文中找出一些像“幽靜的小路”“斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲”這樣的詞語(yǔ)，并抄下來(lái)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生了解貝多芬在一種特定的環(huán)境中譜寫了《月光曲》，以及《月光曲》的內(nèi)容。
【教學(xué)難點(diǎn)】
初步體會(huì)文章的思想感情，知道貝多芬是一位同情和熱愛(ài)勞動(dòng)人民的偉大的音樂(lè)家。
【教學(xué)過(guò)程】
一、板書課題，引出文中的主要人物
導(dǎo)語(yǔ)：在一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，偉大的音樂(lè)家貝多芬即興創(chuàng)作了著名的《月光曲》，你們誰(shuí)能把你了解的貝多芬的資料介紹給大家?(學(xué)生交流貝多芬的`生平和作品)
二、檢查預(yù)習(xí)情況
1、出示生字，指名讀──組詞語(yǔ)讀：
萊 茵 幽 券 蠟 瞎 陌
盲 鍵 粼 縷 恬 洶 錄
2、學(xué)生互相提示易讀錯(cuò)、易寫錯(cuò)的字
券：quàn(下邊是“刀”不是“力”)
恬：tián(不念qià)
蠟燭：這兩個(gè)字的偏旁不一樣。
幽的筆順：
3、解詞：(學(xué)生互相質(zhì)疑、解疑)
幽靜：幽雅寂靜。課文中形容小路很偏僻，很清靜。
陌生：生疏，不熟悉。
清幽：凄清而幽靜。
微波粼粼：水清澈的樣子。
4、指名讀課文，想一想，《月光曲》是在怎樣的情境中創(chuàng)作出來(lái)的?
三、默讀課文
把課文中講貝多芬彈奏《月光曲》的內(nèi)容找出來(lái)，多讀讀，把自己的感受簡(jiǎn)單批注下來(lái)，同時(shí)畫出自己的疑問(wèn)。
1、學(xué)生獨(dú)立默讀，完成批注。
2、在小組中質(zhì)疑、解疑，記下在組內(nèi)沒(méi)有解決的問(wèn)題。
3、在全班交流時(shí)提出問(wèn)題，互相解答。
四、練習(xí)
出示練習(xí)要求：從課文中找出一些像“幽靜的小路”“斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲”這樣的詞語(yǔ)，抄下來(lái)。
微弱的燭光 十六七歲的姑娘
清幽的月光 微波粼粼的海面上
輕紗似的微云 雪亮的浪花
恬靜的臉上 大大的眼睛
波濤涌洶的大海 美妙的琴聲
五、作業(yè)
1、有感情地朗讀課文。
2、抄寫生字新詞。
六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《月光曲》公開(kāi)課教案2
【教學(xué)目的】
1、了解貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過(guò);
2、學(xué)習(xí)抓住環(huán)境特點(diǎn)，體會(huì)課文思想感情的方法;
3、想象第9自然段所描繪的景象，有感情地朗讀。
【教學(xué)難點(diǎn)】
想象第9自然段所描繪的景象，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話導(dǎo)入
貝多芬為兄妹倆彈奏的第二首曲子就是《月光曲》。
二、直視課題，找到文章的中心部分來(lái)學(xué)習(xí)
1、默讀課文，畫出盲姑娘兩次彈奏曲子的有關(guān)句、段，讀一讀，說(shuō)說(shuō)貝多芬開(kāi)始在小路上“散步”，而后來(lái)“飛奔”回客店的原因，體會(huì)貝多芬的感情有哪些變化?(默讀回答：貝多芬走進(jìn)茅屋，為什么彈完一曲，又彈一曲?)
2、快速瀏覽，找出哪自然段是寫《月光曲》的?(第9自然段)
3、默讀第4自然段，邊讀邊想像，用簡(jiǎn)筆畫的形式畫出給你印象最深的畫面：
⑴ 用實(shí)物投影展示學(xué)生的圖畫，找課文中的語(yǔ)句讀一讀，進(jìn)行評(píng)價(jià)。
⑵ 下面請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一段音樂(lè)《月光曲》，看著圖畫或閉上眼睛說(shuō)說(shuō)你看到了什么?
4、有感情地朗讀第9自然段，回答問(wèn)題：
⑴ 皮鞋匠聽(tīng)著琴聲，好像看到了什么?他為什么會(huì)看到這樣的景象?
他好像看到了在大海的水天相接處，月亮升起來(lái)了。海面上灑滿了銀色的月光。月亮越升越高，穿過(guò)薄云。忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪，被月光照得雪亮的浪花一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過(guò)來(lái)。他之所以會(huì)看到這樣的景象，是因?yàn)闃?lè)曲使他產(chǎn)生了聯(lián)想。開(kāi)始音樂(lè)可能逐漸增強(qiáng)，使人聯(lián)想到月亮升高，穿過(guò)微云。再后來(lái)，音樂(lè)可能高昂激越，使人聯(lián)想到月光下風(fēng)起浪涌。
⑵ 盲姑娘“仿佛也看到了”月光照耀下大海的變化，這說(shuō)明了什么?
哥哥看到妹妹臉上恬靜的表情和睜得大大的眼睛，想到她可能也看到了月光照耀下的波濤洶涌的大海。盲姑娘從來(lái)沒(méi)有看到過(guò)這樣的景象，她當(dāng)然不可能產(chǎn)生像她哥哥那樣的聯(lián)想，所以只是說(shuō)她“仿佛也看到了”。
三、《月光曲》是在什么情況下寫的?
板書：聽(tīng)→看→彈→聽(tīng)→看→又彈
文章哪幾自然段寫的這個(gè)內(nèi)容?(2～5)
設(shè)計(jì)開(kāi)放性的問(wèn)題，讓學(xué)生想象回答。
同桌分配角色朗讀兄妹倆的話，說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)貝多芬又是怎么想的?為什么沒(méi)有回答盲姑娘的話?(讀6～8段)
四、填空
1、貝多芬沒(méi)有回答姑娘的話，只是借著清幽的月光，按起琴鍵來(lái)。當(dāng)時(shí)他想到了_________想到了_______________想到了______________。(出示投影，學(xué)生口頭填空)
2、小結(jié)：這些都與什么有關(guān)?(環(huán)境)
板書：月光 窮兄妹
3、說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)貝多芬又是怎么想的?為什么沒(méi)有回答盲姑娘的話?
“貝多芬沒(méi)有回答”這是一個(gè)內(nèi)涵非常豐富的句子。
設(shè)計(jì)了一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題：“貝多芬為什么沒(méi)有回答盲姑娘的話?”
學(xué)生的回答有可能性和合理性就對(duì)，老師不要限制。
可以回答各種可能：
⑴ 貝多芬默認(rèn)了。
⑵ 貝多芬謙虛。
⑶ 貝多芬怕人知道，會(huì)有很多人來(lái)看他。
⑷ 貝多芬創(chuàng)作《月光曲》進(jìn)入情境，沒(méi)有聽(tīng)到盲姑娘的話。
⑸ 貝多芬急著要把《月光曲》彈出來(lái)，顧不上回答。
⑹ 貝多芬認(rèn)為遇到了知音，非常激動(dòng)，說(shuō)不出話來(lái)。
⑺ 是課文省略，下文“讓我再給您彈一曲吧”就是回答。
五、總結(jié)全文
說(shuō)說(shuō)通過(guò)讀課文，你了解到了貝多芬是一個(gè)什么樣的音樂(lè)家?(熱愛(ài)人民，同情窮人，熱愛(ài)大自然。)
六、朗讀欣賞──評(píng)讀
1、自由朗讀自己喜歡的段落。
2、指名讀，講評(píng)。(讓學(xué)生適時(shí)互相點(diǎn)評(píng))
注意：整篇課文的朗讀應(yīng)該是徐緩的、抒情的，只有個(gè)別地方如描寫風(fēng)起浪涌的大海，朗讀時(shí)才用高昂的語(yǔ)讀。要注意表達(dá)人物的迫切心情，皮鞋匠因買不起入場(chǎng)券的抱歉心情，盲姑娘安慰哥哥時(shí)的體貼、懂事，貝多芬來(lái)時(shí)的誠(chéng)懇、熱情，盲姑娘聽(tīng)完一曲后的贊美、驚喜，貝多芬見(jiàn)盲姑娘猜出自己后的愉快、激動(dòng)，都要讀得恰如其分，真實(shí)感人。
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