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      2. 語文版新課標(biāo)小學(xué)五年級(jí)語文下冊(cè)教案《威尼斯的小艇》

        時(shí)間:2022-02-22 11:00:34 教案 我要投稿

        語文版新課標(biāo)小學(xué)五年級(jí)語文下冊(cè)教案《威尼斯的小艇》

          作為一位不辭辛勞的人民教師,編寫教案是必不可少的,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案要怎么寫呢?下面是小編幫大家整理的語文版新課標(biāo)小學(xué)五年級(jí)語文下冊(cè)教案《威尼斯的小艇》,希望對(duì)大家有所幫助。

        語文版新課標(biāo)小學(xué)五年級(jí)語文下冊(cè)教案《威尼斯的小艇》

          教學(xué)目標(biāo):

          1、認(rèn)識(shí)小艇在威尼斯水城的作用,了解威尼斯美麗獨(dú)特的風(fēng)情。學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法。

          2、了解小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系,領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)寫的表達(dá)方法。

          3、學(xué)會(huì)本課生字,認(rèn)識(shí)生詞。

          4、朗讀課文,背誦課文前四個(gè)自然段。

          重點(diǎn)難點(diǎn):了解小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系,學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住特點(diǎn)描寫事物的。

          教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)課件,實(shí)物展示臺(tái)。

          一、整體感知,初讀課文。

          1、錄像導(dǎo)入

          同學(xué)們,大家能不能用最響亮的聲音把課題讀一遍?(威尼斯的小艇)

          這“威尼斯”,你去過嗎?好,我們現(xiàn)在就到威尼斯,去領(lǐng)略—下那兒獨(dú)特的異國風(fēng)光,好嗎?[放錄像]

          游覽了威尼斯,你都見到了些什么?

          這些啊,美國著名的大作家馬克·吐溫,也就是本文的作者,他在游覽威尼斯時(shí),也都見過,而且是進(jìn)行了多次的觀察?伤麨槭裁丛诒姸嗟氖挛锂(dāng)中,選擇了“小艇”來寫呢?請(qǐng)大家?guī)е@個(gè)問題,輕聲、自由地讀一讀他的文章,邊讀邊思考。

          2、初讀課文

          思考:作者為什么選擇小艇來寫呢?

          3、整體感知

          (1)作者為什么選擇小艇來寫呢?(因?yàn)樾⊥峭崴菇煌üぞ?

          板書:[交通工具]說到這一點(diǎn)呀,我記得文中有句話叫“小艇等于大街上的汽車”,你說這“大街”指的是什么?(威尼斯的河道)“汽車”呢?(小艇)

          (2)這一課我們預(yù)習(xí)過,剛才又讀了一遍,你記不記得文中有個(gè)自然段告訴我們“男女老少各類人”都離不開小艇?(有)都寫了誰?

          (寫了商人、婦女、老人、小孩都離不開小艇)

          (3)是啊!可見它確實(shí)是那兒[主要的工具],從這里、我們得出了小艇的—個(gè)特點(diǎn),你說是什么?(小艇作用大,所以作者選擇小艇寫。)他認(rèn)為還有其它原因嗎?

          (結(jié)合板書樣子奇特;駕駛技術(shù)特別好;作用大)

          (4)同學(xué)們讀得很認(rèn)真,從整體上認(rèn)識(shí)到了小艇這些特點(diǎn)。我們今天這堂課,就是要來學(xué)習(xí)作者是怎樣細(xì)致地觀察,并抓住小艇的特點(diǎn)來進(jìn)行精彩描繪的。

          二、精讀課文,探究寫法

          1、學(xué)習(xí)第二自然段

          思考:作者是怎樣寫小艇樣子奇特的,誰來為我們讀一讀描寫小艇樣子的段落?

          (1)這兒哪些詞直接寫出了小艇的特點(diǎn)?請(qǐng)讀書,作上記號(hào)。

          (長、窄、深、翹輕快靈活)

          (2)除了這些,作者還用什么方法來寫小艇的特點(diǎn)?(比喻)幾個(gè)比喻?(3個(gè))唉?怎么同是這小艇,用了3個(gè)不同的比喻?

          (比作獨(dú)木舟,寫出小艇長、窄、深的特點(diǎn);比作新月,寫出了小艇兩頭翹起的特點(diǎn);比作水蛇,寫出了小艇行動(dòng)輕快的特點(diǎn)。)

          (3)作者通過觀察細(xì)致,抓住了不同的特點(diǎn)描寫得很精彩。那就讓我們通過朗讀體會(huì)一下吧!

          (4)出示模型現(xiàn)在我們就可以不看書,來把小艇的特點(diǎn)回憶起來。

          2、學(xué)習(xí)第四自然段

          (1)過渡:你看小艇的樣子是這樣奇特,坐在里面,又是那樣舒適、充滿情趣。這還都離不開船夫的駕駛技術(shù),那作者是怎樣具體寫出“船夫技術(shù)特別好”這個(gè)特點(diǎn)呢?

          我們能不能給這個(gè)部分設(shè)計(jì)個(gè)表格或是提綱,讓人一看就知道,“船夫技術(shù)特別好”?請(qǐng)大家邊讀邊設(shè)計(jì)。

          (2)討論評(píng)議:

          選擇有代表性的一兩個(gè)同學(xué)的設(shè)計(jì)(投影卡片):提問從他的設(shè)計(jì)中,你看出他讀懂了什么呢?

          A、我看出他讀懂了船夫的技術(shù)特別好,表現(xiàn)在三個(gè)方面,在船只很多,速度很快的情況下,船夫能操縱自如;在擁擠的情況下,船夫能左拐右拐地?cái)D過去,在極窄的地方做到平穩(wěn)穿過的船夫做到了平穩(wěn)穿過的。

          3、學(xué)習(xí)最后兩個(gè)自然段

          (1)過渡:我們通過表格設(shè)計(jì)、討論評(píng)議,更加深入地體會(huì)到作者是通過細(xì)致的觀察,并具體寫出“船夫的技術(shù)特別好”這個(gè)特點(diǎn)的。對(duì)于“小艇作用大”這個(gè)特點(diǎn),他同樣地觀察得很細(xì)致、描繪得很精彩。

          請(qǐng)大家快讀最后兩個(gè)自然段,看看你哪個(gè)自然段寫得精彩?

          (2)討論評(píng)議

          重點(diǎn)第六自然段

          讀最后的這一自然段,大家再看看,你認(rèn)為哪些語句寫得精彩?

          A“古老的`威尼斯又沉沉地入睡了”這一句寫得精彩。這—句,精彩在哪兒呢?

          精彩在作者這里用擬人的手法來寫威尼斯,顯得很生動(dòng)這兒哪些詞讓你覺得作者用上了擬人的手法?

          (“沉沉地入睡”)

          多么富有詩情畫意啊,而且點(diǎn)出了威尼斯之夜怎樣的特點(diǎn)?

          (靜)。

          B、“小艇消失在彎曲的河道中,傳來一片嘩笑……聲音”寫得精彩。

          這一句,又精彩在哪兒呢?

          (精彩在它告訴我們,威尼斯小艇在夜里也給人們帶來歡樂。)

          你們還發(fā)現(xiàn)了什么嗎?

          (這一句寫出了夜里的許多聲音,但是顯得很寂靜。這半夜里傳來的嘩笑和告別的聲音,卻讓我們感到這夜,更加——(寧靜了)作者雖然寫的是聲音,但卻顯出這夜是靜的,寫得多精彩啊!

          C、“水面上漸漸沉寂,只有月亮的影子在水中搖晃”一句精彩

          這句精彩在哪?(月影搖晃給人美的感覺)

          輕輕的搖晃,讓我們感到威尼斯城夜是怎樣的一種美?(靜的美)

          “搖晃”是動(dòng)的,怎么讓人有靜的感覺?在什么情況下,月亮影子才會(huì)在水面搖晃?(水面靜時(shí))

          上文中哪個(gè)詞點(diǎn)出這時(shí)水面的靜?(沉寂)

          你看我們讀書時(shí),不能只盯著一個(gè)詞,而要聯(lián)系上文,同時(shí)還得注意下文,現(xiàn)在我們來看看下文,唉?你說水面這時(shí)為什么會(huì)沉寂下來?(與小艇有關(guān)?

          (小艇停泊——水面才靜下來)文章在這一自然段中哪兒點(diǎn)出?

          (“大大小小”的船都停泊在碼頭上,—句點(diǎn)出)。

          正因?yàn)樾⊥2戳,我們才看到—?月亮的影子在水中搖晃)

          我們才注意到——(高大的石頭建筑聳立在河邊)

          我們才注意到——(古老的橋梁橫在水上)

          d、作者通過擬人寫靜,通過動(dòng)態(tài)、聲音反襯靜,而這靜則更突出了小艇與城的關(guān)系——(密切);說明了小艇的——(作用大)

          (3)感情朗讀

          作者的描繪多精彩啊,讓我們通過朗讀來欣賞威尼斯月夜的靜寂的美景吧![播放威尼斯之夜錄像]老師先讀第一句“水面上漸漸沉寂,只見月亮的影子在水中搖晃”,老師讀時(shí)強(qiáng)調(diào)了哪些詞?

          (漸漸、搖晃)很靜、很美;一起讀好嗎?(齊讀)

          三、總結(jié)課文。

          到了這時(shí),人歇了,船停了,城市才進(jìn)入夢鄉(xiāng)了,可當(dāng)?shù)诙,曙光初露的時(shí)候,人醒了,船動(dòng)了,城市又開始活躍了,多么奇特的異國風(fēng)光,多么難忘的威尼斯小艇啊!

          這堂課我們學(xué)習(xí)了作者是怎樣細(xì)致的觀察并抓住小艇的三個(gè)特點(diǎn)來進(jìn)行精彩描繪的。

          板書:威尼斯的小艇

          交通工具樣子奇特;

          駕駛技術(shù)特別好;

          作用大

          作業(yè):

          1、按課文內(nèi)容填空。

          (1)威尼斯是世界聞名的()城市,小艇成了()。小艇外形(),行動(dòng)()。

          (2)船夫的駕駛技術(shù)特別好。行船速度極快,來往船只很多,他()。不管怎么擁擠,他()。遇到極窄的地方,他(),(),()。

          2、朗讀課文,背誦前四段。

          3、摘抄你喜歡的句子或詞語。

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