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      2. 中外的交往與沖突教案

        時(shí)間:2022-02-23 10:36:45 教案 我要投稿

        中外的交往與沖突教案

          作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么寫教案需要注意哪些問(wèn)題呢?以下是小編收集整理的中外的交往與沖突教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

        中外的交往與沖突教案

        中外的交往與沖突教案1

          【課程標(biāo)準(zhǔn)】

          1、通過(guò)本課學(xué)習(xí),使學(xué)生了解鄭和下西洋、戚繼光抗倭、葡萄牙攫取澳門的居住權(quán)等基本史實(shí),掌握明朝對(duì)外關(guān)系的概況。

          2、通過(guò)本課學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的試圖能力、觀察和分析圖片及史料的能力。通過(guò)分析戚繼光抗倭取得成功的原因,培養(yǎng)學(xué)生綜合分析的能力。引導(dǎo)學(xué)生綜合評(píng)價(jià)戚繼光為民族英雄,以提高學(xué)生評(píng)價(jià)的歷史人物的能力。

          3、通過(guò)鄭和遠(yuǎn)航的盛況所體現(xiàn)的我國(guó)古代造船業(yè)和航海技術(shù)在世界的先進(jìn)地位,幫助學(xué)生形成正確的人生觀。

          [課型]新授課

          [教材分析]

          本課位于《中國(guó)歷史》七年級(jí)下P93——98,明朝建立后,明初的統(tǒng)治者采取了一系列的措施,加強(qiáng)了中央集權(quán)。明前期,是當(dāng)時(shí)世界上最發(fā)達(dá)的國(guó)家之一,鄭和七下西洋,同亞非各國(guó)的經(jīng)濟(jì)和文化交流頻繁,屬于友好交往;明中后期,國(guó)勢(shì)日漸衰落,倭寇入侵、倭患猖獗,戚繼光領(lǐng)導(dǎo)了反侵略的抗倭斗爭(zhēng),并取得了勝利,然而中國(guó)與外來(lái)侵略勢(shì)力的矛盾卻日益尖銳,于是就有葡萄牙殖民者的入侵,攫取在我國(guó)澳門的居住權(quán),并在那里開始了殖民活動(dòng)。

          [學(xué)情分析]

          通過(guò)前面的學(xué)習(xí),學(xué)生已對(duì)明朝的政治、經(jīng)濟(jì)狀況有了大致的了解,有利于本課內(nèi)容的把握。但是學(xué)生對(duì)于鄭和下西洋、戚繼光抗倭等史實(shí),學(xué)生并不十分了解,甚至是一知半解,對(duì)歐洲航海家的遠(yuǎn)洋航行有一定程度的了解。在此基礎(chǔ)上,要盡可能地貼近學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)去創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)探究。

          [教學(xué)目標(biāo)]

          知識(shí)與能力:

          通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生探究鄭和下西洋的條件、目的、經(jīng)過(guò)、意義等,使學(xué)生了解鄭和下西洋的史實(shí),和戚繼光抗倭、葡萄牙攫取澳門的居住權(quán)等基本史實(shí),掌握明朝對(duì)外關(guān)系的概況。

          過(guò)程與方法:

          通過(guò)分析戚繼光抗倭取得成功的原因,培養(yǎng)學(xué)生綜合分析歷史問(wèn)題的能力。通過(guò)對(duì)戚繼光抗倭背景、功績(jī)和取勝原因的學(xué)習(xí)和分析,引導(dǎo)學(xué)生綜合評(píng)價(jià)戚繼光為民族英雄,以提高學(xué)生評(píng)價(jià)歷史人物的能力。

          情感態(tài)度與價(jià)值觀:

          通過(guò)對(duì)鄭和下西洋、戚繼光抗倭等事件的學(xué)習(xí),除可向?qū)W生進(jìn)行傳統(tǒng)的愛國(guó)主義教育外,幫助學(xué)生形成正確的人生觀和健全的人格。

          【重點(diǎn)和難點(diǎn)】

          1.重點(diǎn):

          (1)本課重點(diǎn)之一是鄭和下西洋。鄭和下西洋標(biāo)志著我國(guó)古代航海事業(yè)發(fā)展達(dá)到了頂峰,是我國(guó)古代經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的體現(xiàn),同時(shí)也表現(xiàn)了中國(guó)人民英勇無(wú)畏的精神。學(xué)習(xí)這一內(nèi)容,對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神有重要作用。另外,鄭和下西洋后,中國(guó)文化進(jìn)一步影響到亞非地區(qū),鄭和遠(yuǎn)航架起了中國(guó)同亞非各國(guó)友誼的橋梁,在鄭和船隊(duì)到達(dá)的很多地方,都有紀(jì)念他的遺跡,影響至今,意義深遠(yuǎn),需重點(diǎn)掌握。

          (2)戚繼光抗倭是另一重點(diǎn)。民族英雄戚繼光在人民的支持下,肅清侵?jǐn)_我國(guó)東南沿海的倭寇,這是歷史上我國(guó)人民抵御外侮的第一次勝利,捍衛(wèi)了中國(guó)的主權(quán),保障了我國(guó)沿海地區(qū)人民的生命和財(cái)產(chǎn)的安全。學(xué)習(xí)這一內(nèi)容,有助于培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)熱情,體會(huì)到“得道多助”、正義必定會(huì)戰(zhàn)勝邪惡的道理。特別是戚繼光不為名利,以國(guó)家和民族安危為己任的強(qiáng)烈愛國(guó)主義精神,贏得了后世的尊敬,在民間具有強(qiáng)烈而深遠(yuǎn)的影響。在我國(guó)歷史上,每當(dāng)遭受外敵侵略之際,戚繼光都會(huì)成為一面激勵(lì)人民斗志的旗幟。學(xué)習(xí)這一內(nèi)容,對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生崇高的歷史責(zé)任感,將個(gè)人命運(yùn)與民族和國(guó)家的命運(yùn)緊密相連,有非常重要的意義。同時(shí),學(xué)習(xí)這一內(nèi)容,還有助于學(xué)生正確地識(shí)別善惡美丑,對(duì)端正他們的世界觀和人生觀產(chǎn)生積極的作用。

          2.難點(diǎn):

          本課涉及的空間概念較多,學(xué)生在世界歷史方面的知識(shí)儲(chǔ)備不足,加上古今地名的叫法不一致,會(huì)給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)不便。教師可將《鄭和下西洋路線》等做成多媒體教學(xué)軟件,將航行路線動(dòng)態(tài)地顯示出來(lái),這樣能調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官的活動(dòng),并把歷史事件與時(shí)間、空間緊密地聯(lián)系起來(lái),從而形成準(zhǔn)確的時(shí)空概念。

          教學(xué)過(guò)程:

          教學(xué)

          步驟教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入

          新課一副照片,一張票證,就是一段凝結(jié)的歷史。出示一套郵票,問(wèn)紀(jì)念什么歷史事件?

          利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的求知欲。

        中外的交往與沖突教案2

          【教案背景】

          1,面向?qū)W生:初中學(xué)生2,學(xué)科:中國(guó)歷史(人教版)

          3,課時(shí):1課時(shí)

          4,學(xué)生課前準(zhǔn)備:

          課前預(yù)習(xí)本課內(nèi)容,收集和閱讀有關(guān)鄭和下西洋的一些材料。

          5、教師課前準(zhǔn)備:

          多媒體教室及投影設(shè)備

          教學(xué)的PPT課件

          根據(jù)課堂教學(xué)的需要,利用百度引擎查閱有關(guān)鄭和和戚繼光的視頻資料,再現(xiàn)歷史讓學(xué)生直觀感受,引發(fā)學(xué)生的求知探索欲

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1.知識(shí)目標(biāo)

          掌握鄭和下西洋的時(shí)間、目的、概況、影響;知道戚繼光抗倭;了解葡萄牙攫取在澳門的居住權(quán)。

          2、能力目標(biāo)

          比較鄭和下西洋與哥倫布遠(yuǎn)航,提高學(xué)生比較、理解問(wèn)題的能力。?

          3、情感目標(biāo)

         、偻ㄟ^(guò)學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)到鄭和下西洋是世界航海史上的空前壯舉,促進(jìn)了我國(guó)與亞非各國(guó)的經(jīng)濟(jì)文化交流和友好往來(lái),增強(qiáng)民族自豪感,繼承和發(fā)揚(yáng)我國(guó)古代人民不畏艱難、敢為人先的精神。

         、趯W(xué)習(xí)戚繼光抗倭事跡,感受中國(guó)人民反抗侵略的英勇斗爭(zhēng)精神,增強(qiáng)愛國(guó)主義情感。

          【教材分析】

          明朝初期統(tǒng)治者采取了一系列措施鞏固國(guó)家,鄭和下西洋是在國(guó)家富強(qiáng)、科技發(fā)達(dá)的前提下進(jìn)行的和平友好交往,標(biāo)志著我國(guó)古代航海事業(yè)發(fā)展到了頂峰,表現(xiàn)了中國(guó)人民英勇無(wú)畏的精神。鄭和遠(yuǎn)航架起了中國(guó)同亞非各國(guó)友誼的橋梁,同時(shí)為人類和諧相處提供了寶貴的歷史經(jīng)驗(yàn),而且和當(dāng)今世界和平與發(fā)展的主題相吻合,意義深遠(yuǎn)。明朝中后期國(guó)力衰微,倭寇猖獗,葡萄牙殖民者攫取澳門的居住權(quán),沖突與戰(zhàn)爭(zhēng)又為近代中國(guó)的民族危機(jī)作了鋪墊。而戚繼光不為名利,以國(guó)家和民族安危為己任的強(qiáng)烈愛國(guó)主義精神,在我國(guó)歷史上,每當(dāng)遭受外敵侵略之際,都會(huì)成為一面激勵(lì)人民的旗幟。

          【重點(diǎn)難點(diǎn)分析】

          重點(diǎn):鄭和下西洋影響至今,意義深遠(yuǎn),是一個(gè)重點(diǎn)。戚繼光抗倭是我國(guó)歷史上反抗外來(lái)民族侵略的第一次勝利,而他的優(yōu)秀品質(zhì)對(duì)端正學(xué)生的世界觀和人生觀有積極作用,故確定為另一個(gè)重點(diǎn)。

          難點(diǎn):正確評(píng)價(jià)鄭和下西洋。由于鄭和下西洋是為了執(zhí)行明代初期的對(duì)外政策,并不是中國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)長(zhǎng)期發(fā)展的結(jié)果,所以沒(méi)有繼續(xù)發(fā)展下去,其航海活動(dòng)長(zhǎng)期以來(lái)并沒(méi)有得到西方學(xué)者的肯定和恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),但這并不能抹殺鄭和遠(yuǎn)航是史無(wú)前例的空前的壯舉,以及鄭和遠(yuǎn)航中傳遞的那種和平交往、睦鄰友好的外交理念,這也為當(dāng)今世界各國(guó)的和諧相處提供了寶貴的歷史經(jīng)驗(yàn)。所以鄭和本人作為一名偉大的航海家、中國(guó)人民的友好使者、中國(guó)人民與亞非各國(guó)人民友好往來(lái)的先驅(qū),是當(dāng)之無(wú)愧的。

          利用多媒體課件,通過(guò)積極地創(chuàng)設(shè)歷史情境與問(wèn)題情境來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析、歸納、比較的方法,由淺入深掌握。

          【學(xué)法、教法】

          通過(guò)前面的學(xué)習(xí)學(xué)生對(duì)明朝的政治經(jīng)濟(jì)有了大致的了解,但對(duì)鄭和下西洋、戚繼光抗倭的史實(shí)不太熟悉,對(duì)歐洲航海家的航行更是一知半解,所以教師要盡可能的貼近學(xué)生的實(shí)際去創(chuàng)設(shè)情景,運(yùn)用多媒體教學(xué)法、比較法等,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣,讓他們?cè)谂囵B(yǎng)能力的同時(shí)獲得心靈體驗(yàn)。

          在本課的學(xué)法指導(dǎo)上我主要采用“自主、合作、探究”的小組合作學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在參與合作探究中認(rèn)識(shí)鄭和的遠(yuǎn)洋是世界的壯舉,戚繼光掃除倭患的英勇斗爭(zhēng)精神,感悟鄭和和戚繼光的偉大人格魅力并發(fā)揚(yáng)之。

          【課前導(dǎo)學(xué)】

          1.鄭和是我國(guó)也是世界上偉大的航海家,戚繼光是我國(guó)的民族英雄。請(qǐng)同學(xué)們查閱資料,收集關(guān)于鄭和、戚繼光的事跡。

          2.地圖在歷史課上具有重要作用,同學(xué)們要學(xué)會(huì)使用地圖。請(qǐng)同學(xué)們查閱地圖、古今對(duì)比,了解西洋的概念及其范圍。

          【教學(xué)過(guò)程】

          (一)欣賞視頻,激趣導(dǎo)入:

          由中國(guó)海軍護(hù)航編隊(duì)打擊海盜的活動(dòng)引出600年前鄭和下西洋的英勇壯舉,看鄭和下西洋的視頻:

          這支隊(duì)伍經(jīng)歷了哪些暴風(fēng)驟雨?又是什么支撐著他們完成了這次不可思議的航行?進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)中外的交往和沖突。充分利用多媒體,讓學(xué)生切實(shí)感受當(dāng)年的驚心動(dòng)魄的場(chǎng)景,拉近了歷史與現(xiàn)實(shí)的距離。

          (二)新知探究

          一、【交往篇】——鄭和下西洋

          自主學(xué)習(xí),快樂(lè)收獲:

          (1)目的(2)時(shí)間

          (3)次數(shù)(4)出發(fā)地

          (5)到達(dá)地區(qū)

          (6)意義

          小組展示:交流各組的學(xué)習(xí)成果

          釋疑解惑:針對(duì)學(xué)生自學(xué)展示中出現(xiàn)的有爭(zhēng)議的問(wèn)題,教師匯總后進(jìn)行點(diǎn)撥。

          在第一框題中重點(diǎn)通過(guò)多媒體展示鄭和下西洋路線圖,熟悉哪里是西洋,讓學(xué)生明確明朝的西洋跟現(xiàn)在的西洋所指范圍的變化。

          合作探究:

          材料一鄭和下西洋和歐洲航海家航海情況對(duì)比表

          鄭和下西洋哥倫布到達(dá)美洲達(dá)·伽馬到達(dá)印度比較結(jié)果時(shí)間1405—1433年1492—1504年1497—1498年次數(shù)7次4次1次人數(shù)27000多人1000—1500人160人船數(shù)大船63艘(連小船共200多艘)17艘4艘船只大小長(zhǎng)44丈(151.8米)

          寬18丈(61.6米)長(zhǎng)24.5米

          寬6米100噸50噸到達(dá)范圍亞非30多個(gè)國(guó)家和地區(qū)美洲印度

          材料二:鄭和下西洋期間,將中國(guó)的七大類22種產(chǎn)品輸入亞非各國(guó),換回各國(guó)的貨物11大類191種,無(wú)怪乎史書形容鄭和船隊(duì)所載貨物“堆積如山”。

          材料三:鄭和下西洋后,許多國(guó)家的國(guó)王回訪中國(guó),蘇祿國(guó)王率領(lǐng)300多人訪問(wèn)中國(guó),歸國(guó)途中在中國(guó)病逝,即安葬于中國(guó)。

          通過(guò)以上三則材料你認(rèn)為如何評(píng)價(jià)鄭和下西洋?結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析鄭和為什么能夠成功實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)航?

          點(diǎn)撥提升,以教導(dǎo)學(xué):本環(huán)節(jié)通過(guò)小組討論交流的形式,群策群力,各小組交流彼此觀點(diǎn),最后教師總結(jié)歸納并延伸知識(shí)。

          讓學(xué)生閱讀三段材料,材料一通過(guò)中外史的對(duì)比學(xué)習(xí)不難得出鄭和下西洋是壯舉,材料二和三的解讀學(xué)生也能分析出鄭和遠(yuǎn)航促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)往來(lái)和發(fā)展了友好關(guān)系,三則材料培養(yǎng)了學(xué)生分析提取歷史信息的能力,教師適時(shí)引導(dǎo)激發(fā)情感得出:鄭和是航海的先驅(qū),貿(mào)易的伙伴,友誼的使者,增強(qiáng)民族自豪感。同時(shí)對(duì)鄭和遠(yuǎn)航的負(fù)面影響稍加闡述,突出世界意義,即遠(yuǎn)航中傳遞的那種和平交往、睦鄰友好的外交理念,這也為當(dāng)今世界各國(guó)的和諧相處提供了寶貴的歷史經(jīng)驗(yàn)。拓寬學(xué)生的知識(shí)面并突破難點(diǎn)。

          探究鄭和遠(yuǎn)航的原因,引導(dǎo)學(xué)生各抒己見,讓學(xué)生自主發(fā)展,差異發(fā)展,當(dāng)學(xué)生回答有困難的時(shí)候教師可提示從物質(zhì)、技術(shù)以及自身因素等方面來(lái)解答。通過(guò)這一問(wèn)突出經(jīng)濟(jì)發(fā)展、科技進(jìn)步的重要和鄭和的偉大人格魅力。

          直觀史料的使用,培養(yǎng)學(xué)生從史料中獲取有效信息和堅(jiān)持論從史出原則解決問(wèn)題的能力。通過(guò)討論探究,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),升華了思想,達(dá)到了以史鑒今的目的,突破了本課的難點(diǎn)。

          過(guò)渡:隨著歷史的發(fā)展,大明王朝的和平風(fēng)帆遇到了危機(jī),有人發(fā)出了“封侯非我意,但愿海波平”這樣的感慨,進(jìn)入第二部分的學(xué)習(xí)。

          二、【沖突篇】——戚繼光抗倭、葡萄牙攫取在澳門的居住權(quán)

          自主學(xué)習(xí),快樂(lè)收獲:

          (一)戚繼光抗倭:

          1.原因

          2.抗倭的經(jīng)過(guò):

          戚繼光率領(lǐng)戚家軍在九戰(zhàn)九捷,蕩平浙江倭寇,又進(jìn)入、與當(dāng)?shù)孛鬈姴⒓缱鲬?zhàn)。

        中外的交往與沖突教案3

          [課程標(biāo)準(zhǔn)]

          1、概述鄭和下西洋的史實(shí)。

          2、講述戚繼光抗倭史實(shí),感受中國(guó)人民反抗侵略的英勇斗爭(zhēng)精神。

          [課型]新授課

          [教材分析]

          本課位于《中國(guó)歷史》七年級(jí)下P93——98,明朝建立后,明初的統(tǒng)治者采取了一系列的措施,加強(qiáng)了中央集權(quán)。明前期,是當(dāng)時(shí)世界上最發(fā)達(dá)的國(guó)家之一,鄭和七下西洋,同亞非各國(guó)的經(jīng)濟(jì)和文化交流頻繁,屬于友好交往;明中后期,國(guó)勢(shì)日漸衰落,倭寇入侵、倭患猖獗,戚繼光領(lǐng)導(dǎo)了反侵略的抗倭斗爭(zhēng),并取得了勝利,然而中國(guó)與外來(lái)侵略勢(shì)力的矛盾卻日益尖銳,于是就有葡萄牙殖民者的入侵,攫取在我國(guó)澳門的居住權(quán),并在那里開始了殖民活動(dòng)。

          [學(xué)情分析]

          通過(guò)前面的學(xué)習(xí),學(xué)生已對(duì)明朝的政治、經(jīng)濟(jì)狀況有了大致的了解,有利于本課內(nèi)容的把握。但是學(xué)生對(duì)于鄭和下西洋、戚繼光抗倭等史實(shí),學(xué)生并不十分了解,甚至是一知半解,對(duì)歐洲航海家的遠(yuǎn)洋航行有一定程度的了解。在此基礎(chǔ)上,要盡可能地貼近學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)去創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)探究。

          [教學(xué)目標(biāo)]

          知識(shí)與能力:

          通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生探究鄭和下西洋的條件、目的、經(jīng)過(guò)、意義等,使學(xué)生了解鄭和下西洋的史實(shí),和戚繼光抗倭、葡萄牙攫取澳門的居住權(quán)等基本史實(shí),掌握明朝對(duì)外關(guān)系的概況。

          過(guò)程與方法:

          通過(guò)分析戚繼光抗倭取得成功的原因,培養(yǎng)學(xué)生綜合分析歷史問(wèn)題的能力。通過(guò)對(duì)戚繼光抗倭背景、功績(jī)和取勝原因的學(xué)習(xí)和分析,引導(dǎo)學(xué)生綜合評(píng)價(jià)戚繼光為民族英雄,以提高學(xué)生評(píng)價(jià)歷史人物的能力。

          情感態(tài)度與價(jià)值觀:

          通過(guò)對(duì)鄭和下西洋、戚繼光抗倭等事件的學(xué)習(xí),除可向?qū)W生進(jìn)行傳統(tǒng)的愛國(guó)主義教育外,幫助學(xué)生形成正確的人生觀和健全的人格。

          [教學(xué)重點(diǎn)]

          鄭和下西洋,戚繼光抗倭。

          [教學(xué)難點(diǎn)]

          本課涉及的空間概念較多,學(xué)生在世界歷史方面的知識(shí)儲(chǔ)備不足,加上古今地名的叫法不一致,會(huì)給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)不便。

          教學(xué)過(guò)程:

          教學(xué)

          步驟教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖

          導(dǎo)入

          新課一副照片,一張票證,就是一段凝結(jié)的歷史。出示一套郵票,問(wèn)紀(jì)念什么歷史事件?

          利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的求知欲。

          學(xué)習(xí)新課

          鄭和下西洋

          播放鄭和下西洋的視頻,展示鄭和的資料及其下西洋的路線圖,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探究。

          根據(jù)預(yù)習(xí)情況及所看的錄相做隨堂鞏固練習(xí)。動(dòng)手繪出鄭和下西洋的路線。

          比一比:

          出示鄭和與哥倫布的對(duì)比圖,對(duì)鄭和遠(yuǎn)航作一評(píng)價(jià)。

          再次出示郵票,讓學(xué)生回答所看到的情景。探討鄭和遠(yuǎn)航的意義。

          討論:鄭和遠(yuǎn)航成功的原因充分利用多媒體,讓學(xué)生切身感受當(dāng)年的驚心動(dòng)魄的場(chǎng)景,拉近歷史與現(xiàn)實(shí)的距離。

          做隨堂鞏固練習(xí),讓學(xué)生當(dāng)堂消化。動(dòng)手畫路線圖,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

          中外史的對(duì)比學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生比較分析能力。

          通過(guò)史實(shí)得出結(jié)論,比直接告訴學(xué)生答案印象要深。

          引導(dǎo)學(xué)生各抒已見,讓學(xué)生自主發(fā)展,差異發(fā)展。

          戚繼光抗倭

          讓學(xué)生分成兩個(gè)大組,自己設(shè)計(jì)問(wèn)題,提問(wèn)另外一組的同學(xué),另一組的同學(xué)如果回答不上來(lái),可以求助于親友團(tuán)。

          根據(jù)學(xué)生的提問(wèn)查漏補(bǔ)缺,并補(bǔ)充一些資料讓學(xué)生加深記憶。如倭寇騷擾及戚繼光抗倭的示意圖。

          讓學(xué)生大聲地齊讀戚繼光的詩(shī)歌“封侯非我意,但愿海波平”。并讓一生加以解釋。

          根據(jù)資料及課本所學(xué)讓生回答下面幾個(gè)問(wèn)題:

          1.為什么戚繼光被稱為民族英雄?你覺得向他學(xué)習(xí)什么精神?

          2.戚家軍類似于我們前面講過(guò)的哪支軍隊(duì)?

          3.對(duì)戚繼光和岳飛兩者的評(píng)價(jià)有何區(qū)別?

          對(duì)學(xué)生的行為加以鼓勵(lì),并獎(jiǎng)勵(lì)給學(xué)生一首歌。小疑則小進(jìn),大疑則大進(jìn)。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

          培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力?磮D學(xué)習(xí),直觀形象加深記憶。

          齊讀可宣染課堂氣氛。根據(jù)所學(xué)語(yǔ)文及歷史知識(shí)回答,注意交叉學(xué)科的學(xué)習(xí)。

          層層設(shè)問(wèn),引導(dǎo)學(xué)生深入探究。并對(duì)學(xué)生適時(shí)地進(jìn)行情感教育,做到既教書又育人。

          注意前后知識(shí)的比較。

          放松學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)的狀態(tài),讓學(xué)生學(xué)習(xí)愉快輕松。同時(shí)又很自然地導(dǎo)入到下一目的教學(xué)。

          葡萄牙攫取在

          澳門的居住權(quán)放歌曲《七子之歌》

          提問(wèn)學(xué)生:

          1.“媽港”指哪里?為什么這么稱呼?

          2.葡萄牙殖民者什么時(shí)候攫取在澳門的居住權(quán)?

          3.澳門又是什么時(shí)候回歸祖國(guó)的?為什么現(xiàn)在祖國(guó)母親仍在流血?

          在和諧愉快的氣氛中開始學(xué)習(xí)新的一目?jī)?nèi)容。

          培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題探究問(wèn)題的能力,完成對(duì)學(xué)生的思想教育。

          檢查學(xué)生是否關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

          小結(jié)

          讓學(xué)生瀏覽課本后說(shuō)一說(shuō)自己學(xué)到了哪些知識(shí),并動(dòng)手自己設(shè)計(jì)板書。

          梳理知識(shí),加深印象,形成完整的知識(shí)體系。

          第16課中外的交往與沖突

          課后反思:

          1.在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí),我精心的備好了課,正如我料想的一樣,同學(xué)們?cè)谶@堂課上表現(xiàn)的非;钴S,特別是讓他們暢所欲言時(shí)表現(xiàn)的更加異常。同學(xué)們?cè)谳p松娛樂(lè)中上完了這一課。但不否認(rèn)初一學(xué)生對(duì)歷史事件的認(rèn)識(shí)有時(shí)只停留在表面,這需要教師多加以點(diǎn)撥與指導(dǎo)。

          2.在這節(jié)課中,多次運(yùn)用多媒體教學(xué),使學(xué)生從視覺直觀形象的感知具體的歷史情節(jié),包括一些書本沒(méi)有的未曾接觸的歷史史實(shí),豐富了學(xué)生的知識(shí)內(nèi)涵,提高了學(xué)生對(duì)歷史課的興趣和熱情。實(shí)踐證明:歷史課和多學(xué)科整合,特別是歷史課與地理課、音樂(lè)課等的融合運(yùn)用,效果很好。

          3.在這節(jié)課的教學(xué)中,我也發(fā)現(xiàn)了不足之處,學(xué)生因預(yù)習(xí)的不夠充分,又看錄像,又看課本,有點(diǎn)顧不過(guò)來(lái)。另外,還應(yīng)讓學(xué)生自己多發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提出問(wèn)題,以后多指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行這方面的訓(xùn)練。

        中外的交往與沖突教案4

          【教學(xué)目標(biāo)】

          通過(guò)本課學(xué)習(xí),使學(xué)生了解鄭和下西洋、戚繼光抗倭、葡萄牙攫取澳門的居住權(quán)等基本史實(shí),掌握明朝對(duì)外關(guān)系的概況。

          通過(guò)本課學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖能力、觀察和分析圖片及史料的能力。引導(dǎo)學(xué)生綜合評(píng)價(jià)戚繼光為民族英雄,以提高學(xué)生評(píng)價(jià)歷史人物的能力。

          通過(guò)鄭和遠(yuǎn)航的盛況所體現(xiàn)的我國(guó)古代造船業(yè)、航海技術(shù)在世界的先進(jìn)地位,以及鄭和遠(yuǎn)航增進(jìn)我國(guó)同亞非各國(guó)的友誼這些史實(shí),增加學(xué)生的民族自信心和自豪感。

          【教材分析】

          本課重點(diǎn)是鄭和下西洋。鄭和下西洋標(biāo)志著我國(guó)古代航海事業(yè)發(fā)展達(dá)到了頂峰,是我國(guó)古代經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的體現(xiàn),同時(shí)也表現(xiàn)了中國(guó)人民英勇無(wú)畏的精神。學(xué)習(xí)這一內(nèi)容,對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神有重要作用。另外,鄭和下西洋后,中國(guó)文化進(jìn)一步影響到亞非地區(qū),鄭和遠(yuǎn)航架起了中國(guó)同亞非各國(guó)友誼的橋梁,在鄭和船隊(duì)到達(dá)的很多地方,都有紀(jì)念他的遺跡,影響至今,意義深遠(yuǎn)。

          本課涉及的空間概念較多,學(xué)生在世界歷史方面的知識(shí)儲(chǔ)備不足,加上古今地名的叫法不一致,會(huì)給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)不便。。

          【教學(xué)過(guò)程】

          一、鄭和下西洋

          1、鄭和下西洋的概括

          將鄭和的航海與同一時(shí)期歐洲航海家的航海活動(dòng)作一簡(jiǎn)單比較,并引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論:鄭和下西洋不僅時(shí)間早,而且航海規(guī)模之大、遠(yuǎn)航次數(shù)之多,以及涉及的地區(qū)范圍之廣,在世界航海史上都是空前的。

          人物 地點(diǎn) 時(shí)間 次數(shù)人數(shù)船數(shù)

          鄭和下 “西洋” 1405~1433年 7次 27800人 大號(hào)寶船63艘(共百余艘)

          哥倫布 到達(dá)美洲 1492~1504年 4次 1000~1500人 17艘

          達(dá)伽馬 繞過(guò)好望角,到達(dá)印度 1497~1498年1次160人4艘(一說(shuō)3艘)

          船只大小

          大號(hào)寶船長(zhǎng)44.4丈,寬18丈(淮尺),折合公制長(zhǎng)151.8米,寬61.6米

          旗艦100噸,長(zhǎng)24.5米,寬6米,其他二艦50噸、40噸

          120噸100噸50噸

          2、鄭和下西洋的條件

          學(xué)生討論、歸納。

         。1)明朝前期國(guó)力的強(qiáng)盛;

         。2)指南針的廣泛使用;

         。3)鄭和個(gè)人氣概和勇于探索的精神;

         。4)明朝造船技術(shù)的發(fā)達(dá)。

          3、鄭和下西洋的目的——加強(qiáng)與海外的聯(lián)系。

          4、鄭和下西洋的意義:

          觀察《鄭和下西洋紀(jì)念郵票》(4枚),請(qǐng)學(xué)生結(jié)合各枚郵票的內(nèi)容,弄清各幅畫面所反映的史實(shí),概括一下鄭和下西洋的歷史意義:促進(jìn)了中國(guó)和亞非各國(guó)的經(jīng)濟(jì)交流和友好關(guān)系。

          二、戚繼光抗倭

          倭寇:元末明初,日本的武士、商人和海盜,經(jīng)常騷擾我國(guó)沿海地區(qū),沿海居民稱他們?yōu)椤百量堋薄?/p>

          1、倭寇騷擾中國(guó)沿海

          2、戚繼光抗倭

          分析戚繼光抗倭取得勝利的原因(可分組討論后回答)

          基本概括為四點(diǎn):首先這是一場(chǎng)反侵略的正義戰(zhàn)爭(zhēng),符合人民的利益,這就是我們常說(shuō)的“人心向背”;二是戚家軍紀(jì)律嚴(yán)明,作戰(zhàn)英勇;三是戚家軍與其他愛國(guó)軍民配合作戰(zhàn),體現(xiàn)了一種同仇敵愾的民族向心力;而戚繼光卓越的軍事韜略和指揮才能,則無(wú)可爭(zhēng)議地成為另一個(gè)原因。

          小結(jié):民族英雄戚繼光在人民的支持下,肅清侵?jǐn)_我國(guó)東南沿海的倭寇,這是歷史上我國(guó)人民抵御外侮的第一次勝利,捍衛(wèi)了中國(guó)的主權(quán),保障了我國(guó)沿海地區(qū)人民的生命和財(cái)產(chǎn)的安全。(學(xué)習(xí)這一內(nèi)容,有助于培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)熱情,體會(huì)到“得道多助”、正義必定會(huì)戰(zhàn)勝邪惡的道理。特別是戚繼光不為名利,以國(guó)家和民族安危為己任的強(qiáng)烈愛國(guó)主義精神,贏得了后世的尊敬,在民間具有強(qiáng)烈而深遠(yuǎn)的影響。在我國(guó)歷史上,每當(dāng)遭受外敵侵略之際,戚繼光都會(huì)成為一面激勵(lì)人民斗志的旗幟。)

          三、葡萄牙攫取在澳門的居住權(quán)

          出示聞一多的《七子之歌》歌詞片段:

          “你可知“媽港”不是我的真名姓?我離開你的襁褓太久了,母親!但是他們擄去的是我的肉體,你依然保管著我內(nèi)心的靈魂。三百年來(lái)夢(mèng)寐不忘的生母啊!請(qǐng)叫兒的乳名,叫我一聲“澳門”!母親!我要回來(lái)!母親!”

          為什么澳門被稱為“媽港”?

          由學(xué)生在課上簡(jiǎn)要講述葡萄牙殖民者是如何攫取在我國(guó)澳門居住權(quán)的。

          1、16世紀(jì)歐洲殖民者開始侵略活動(dòng);

          2、1533年,葡萄牙攫取在澳門的居住權(quán);

          3、1557年后,長(zhǎng)期居住,但澳門主權(quán)屬中國(guó);

          4、1999年12月20日,中國(guó)恢復(fù)了對(duì)澳門行使主權(quán)。

          小結(jié):明前期,是當(dāng)時(shí)世界上最發(fā)達(dá)的國(guó)家之一,鄭和七下西洋,同亞非各國(guó)的經(jīng)濟(jì)和文化交流頻繁,屬于友好交往;明中后期,國(guó)勢(shì)日漸衰落,倭寇入侵、倭患猖獗,戚繼光領(lǐng)導(dǎo)了反侵略的抗倭斗爭(zhēng),并取得了勝利,然而中國(guó)與外來(lái)侵略勢(shì)力的矛盾卻日益尖銳,于是就有葡萄牙殖民者的入侵,攫取在我國(guó)澳門門的居住權(quán),并在那里開始了殖民活動(dòng)。后兩者表現(xiàn)為沖突和戰(zhàn)爭(zhēng)。明代對(duì)外交往的特點(diǎn)的演變,非常直觀地反映了當(dāng)時(shí)處于封建社會(huì)的中國(guó),在世界范圍內(nèi)已經(jīng)落后了。

          作業(yè):課后作業(yè)

        中外的交往與沖突教案5

          一、教學(xué)目標(biāo)

          【知識(shí)與能力】

          了解鄭和下西洋、戚繼光抗倭、葡萄牙攫取澳門居住權(quán)的史實(shí),分析明朝對(duì)外關(guān)系概況背后的原因及轉(zhuǎn)變的原因。

          【過(guò)程與方法】

          通過(guò)小組討論,提高與人交流合作的能力,提高合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力;通過(guò)分析地圖,提高識(shí)圖能力;通過(guò)分析史料,提高綜合分析歷史問(wèn)題,解決歷史問(wèn)題的能力。通過(guò)對(duì)戚繼光的學(xué)習(xí)分析,提高評(píng)價(jià)歷史人物的能力。

          【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

          通過(guò)對(duì)鄭和下西洋的學(xué)習(xí),樹立民族自豪感和自信心;通過(guò)對(duì)戚繼光的學(xué)習(xí),樹立愛國(guó)觀念,養(yǎng)成正確的人生觀和價(jià)值觀。

          二、教學(xué)重難點(diǎn)

          【重點(diǎn)】

          鄭和下西洋和戚繼光抗倭。

          【難點(diǎn)】

          鄭和能夠下西洋的原因。

          三、教學(xué)過(guò)程

          環(huán)節(jié)一:導(dǎo)入新課

          視頻導(dǎo)入。

          教師播放鄭和下西洋的視頻,并提出問(wèn)題:視頻講的是什么事?發(fā)生在什么時(shí)候?有什么意義?從而導(dǎo)入新課。

          環(huán)節(jié)二:新課講授

          (一)鄭和下西洋

          1.教師先讓學(xué)生分享課前收集到的鄭和的故事。接著出示鄭和的相關(guān)資料及明朝前期與之相關(guān)的資料,并提出問(wèn)題:明成祖為什么會(huì)派鄭和下西洋?鄭和為什么能夠下西洋?學(xué)生根據(jù)史料及課本知識(shí)可以回答出來(lái)。

          教師再加以總結(jié):鄭和的個(gè)人素質(zhì),吃苦耐勞的精神;鄭和出生于回族家庭,受家庭的影響,有豐富的航海知識(shí)經(jīng)驗(yàn);鄭和對(duì)朱棣忠誠(chéng)。這些使得明成祖派鄭和下西洋。明朝前期,我國(guó)是世界上強(qiáng)盛的國(guó)家。為了加強(qiáng)和海外各國(guó)的聯(lián)系,尋找建文帝,及當(dāng)時(shí)擁有先進(jìn)的'航海技術(shù)及造船技術(shù),這也是鄭和能夠下西洋的原因。

          2.教師展示鄭和下西洋相關(guān)的史料及鄭和下西洋路線圖,并提出問(wèn)題:漢朝及宋朝時(shí)期我國(guó)海上絲綢之路最遠(yuǎn)到達(dá)哪里?鄭和下西洋到了什么地方?西洋指的是什么地區(qū)?畫出鄭和下西洋路線圖。

          學(xué)生經(jīng)過(guò)小組討論后畫出路線圖。教師加以總結(jié):鄭和七下西洋,到過(guò)亞非三十多個(gè)國(guó)家和地區(qū),最遠(yuǎn)到達(dá)紅海沿岸和非洲東海岸。比歐洲航海家的遠(yuǎn)洋航行早半個(gè)多世紀(jì)。教師展示路線動(dòng)態(tài)圖,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)古今地名。教師接著讓學(xué)生根據(jù)課前準(zhǔn)備的資料,扮演跟隨鄭和下西洋的船員,說(shuō)一說(shuō)下西洋的所見所聞,及當(dāng)?shù)噩F(xiàn)存的關(guān)于鄭和下西洋的遺跡。

          3.教師展示《鄭和下西洋紀(jì)念郵票》,并提出問(wèn)題:鄭和下西洋有什么意義?鄭和有什么值得我們學(xué)習(xí)的精神?

          學(xué)生根據(jù)郵票及課本知識(shí)能夠回答出來(lái):鄭和下西洋促進(jìn)了中國(guó)同亞非各國(guó)的經(jīng)濟(jì)交流,加強(qiáng)了我國(guó)同亞非各國(guó)的友好關(guān)系。

          (二)戚繼光抗倭

          1.教師出示戚繼光抗倭形勢(shì)圖,并提出問(wèn)題:什么是倭寇?倭寇對(duì)我國(guó)沿海有什么危害?戚繼光為什么要抗倭?

          學(xué)生根據(jù)課本內(nèi)容可以回答出來(lái):元末明初,日本的武士、商人和海盜,經(jīng)常騷擾我國(guó)沿海地區(qū),沿海居民稱他們?yōu)椤百量堋。明朝中期以后,海防松弛,倭寇與奸商勾結(jié)為患,明政府派遣戚繼光等抗倭。

          2.教師讓學(xué)生根據(jù)課前收集到的資料簡(jiǎn)要介紹戚繼光的生平。接著利用戚繼光抗倭形勢(shì)圖,提出問(wèn)題:戚繼光抗倭斗爭(zhēng)的經(jīng)過(guò)是什么?有什么重要的戰(zhàn)役?結(jié)果是什么?有什么影響?

          學(xué)生根據(jù)地圖及課本內(nèi)容可以回答出來(lái):戚繼光組建“戚家軍”,在浙江臺(tái)州九戰(zhàn)九捷,后又赴福建、廣東與當(dāng)?shù)剀娒癫⒓缈官?官寥〉弥卮髣倮,東南沿海的倭患被平息,戚繼光是我國(guó)的民族英雄。

          3.教師接著提出問(wèn)題:戚繼光抗倭為什么能取得勝利?戚繼光身上有什么值得我們學(xué)習(xí)的精神?

          學(xué)生經(jīng)過(guò)小組討論,可以回答出來(lái),教師再加以總結(jié):抗倭斗爭(zhēng)是一場(chǎng)反侵略的正義戰(zhàn)爭(zhēng),符合人民的利益;戚家軍紀(jì)律嚴(yán)明,作戰(zhàn)英勇;戚家軍與其他愛國(guó)軍民配合作戰(zhàn);戚繼光卓越的軍事韜略和指揮才能。

          (三)葡萄牙攫取在澳門的居住權(quán)

          教師播放七子之歌,并提出問(wèn)題:葡萄牙殖民者是如何攫取在我國(guó)澳門居住權(quán)的?學(xué)生根據(jù)課本內(nèi)容可以回答出來(lái)。

          環(huán)節(jié)三:小結(jié)作業(yè)

          小結(jié):引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)明朝對(duì)外關(guān)系中的幾件大事。

          作業(yè):收集鄭和下西洋及戚繼光的小故事,下節(jié)課分享。

          四、板書設(shè)計(jì)

        中外的交往與沖突教案6

          一、教學(xué)目標(biāo)

          1、知識(shí)與能力:了解鄭和下西洋、戚繼光抗倭、葡萄牙攫取澳門的居住權(quán)等基本史實(shí),掌握明朝對(duì)外關(guān)系的概況。通過(guò)本課學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖能力、觀察和分析圖片及史料的能力。通過(guò)分析戚繼光抗倭取得成功的原因,培養(yǎng)學(xué)生綜合分析歷史問(wèn)題的能力。2、過(guò)程與方法:導(dǎo)讀分析、活動(dòng)探究。

          3、情感態(tài)度價(jià)值觀:通過(guò)對(duì)鄭和下西洋、戚繼光抗倭等事件的學(xué)習(xí),除可向?qū)W生進(jìn)行傳統(tǒng)的愛國(guó)主義教育外,還可引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)鄭和與戚繼光這二位歷史人物的人格魅力,幫助學(xué)生形成正確的人生觀和健全的人格。

          二、教材簡(jiǎn)析

          明朝對(duì)外關(guān)系中的幾件大事有鄭和下西洋,戚繼光抗倭,葡萄牙攫取在澳門的居住權(quán)。前者屬于友好的交往,后兩者表現(xiàn)為沖突和戰(zhàn)爭(zhēng)。

          難點(diǎn):本課涉及的空間概念較多,學(xué)生在世界歷史方面的知識(shí)儲(chǔ)備不足,加上古今地名的叫法不一致,會(huì)給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)不便。

          三、教學(xué)準(zhǔn)備

          四、教學(xué)過(guò)程

          一、導(dǎo)入新課

          1、請(qǐng)學(xué)生中的“故事高手”給同學(xué)們講“小鄭和造船”的故事,回答有關(guān)問(wèn)題:

          (1)鄭和從小立下什么志向?

         。2)他的志向后來(lái)實(shí)現(xiàn)了嗎?

          2、教師點(diǎn)撥、導(dǎo)入:

          一個(gè)人追求的目標(biāo)越高,他的才力發(fā)展得就越快,對(duì)社會(huì)就越有益,鄭和就是這樣的一個(gè)。同學(xué)們,你們知道成年以后的鄭和是怎樣遠(yuǎn)航的嗎?明代的中外關(guān)系中還發(fā)生過(guò)哪些重大事件?學(xué)過(guò)下面課文,你就會(huì)明白了。

          二、講授新課

          (一)鄭和下西洋

          1、教師出示《鄭和下西洋路線》的掛圖,明確地講解“西洋”的歷史范圍——明代的西洋,指今文萊以西的東南亞和印度洋沿岸地區(qū)。

          學(xué)生閱讀P94地圖,同桌之間互相指出西洋的地理位置。

          2、學(xué)生回答:鄭和下西洋的目的和條件是什么?教師適度引導(dǎo),讓學(xué)生將新舊知識(shí)聯(lián)系起來(lái)。

          鄭和下西洋的目的有幾種觀點(diǎn)——政治原因說(shuō);經(jīng)濟(jì)原因?yàn)橹髡f(shuō);穩(wěn)定局勢(shì),發(fā)展友好說(shuō)。然后指出:目前史學(xué)界對(duì)鄭和下西洋的目的爭(zhēng)論較多,但都不否認(rèn)“為了加強(qiáng)同海外各國(guó)的聯(lián)系”這一最基本的目的。鄭和下西洋在當(dāng)時(shí)已具備了遠(yuǎn)航的物質(zhì)前提和技術(shù)條件:經(jīng)濟(jì)發(fā)展,造船水平的高超,航海技術(shù)的掌握,指南針的使用,天文、歷史知識(shí)的積累等。

          1、教師指導(dǎo)學(xué)生觀看《鄭和》像,并閱讀小字內(nèi)容。學(xué)生回答:明成祖為什么將遠(yuǎn)航的重任交給了鄭和?

          2、學(xué)生閱讀第95—96面課文,完成表格

          1、學(xué)生模擬表演:鄭和船隊(duì)到達(dá)印度洋沿岸某一國(guó)家受到熱烈歡迎并與當(dāng)?shù)厝嗣襁M(jìn)行貿(mào)易活動(dòng)的場(chǎng)面。學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn),理解鄭和下西洋的歷史意義:鄭和遠(yuǎn)航促進(jìn)了中國(guó)和亞非各國(guó)的經(jīng)濟(jì)交流,加強(qiáng)了我國(guó)和亞非的友好關(guān)系。

          2、教師對(duì)鄭和航海的事跡作適當(dāng)補(bǔ)充,對(duì)學(xué)生進(jìn)行人生觀、價(jià)值觀的教育。

          學(xué)生閱讀導(dǎo)入框,對(duì)鄭和有進(jìn)一步認(rèn)識(shí):鄭和這位中國(guó)古代的和平友好使者將永遠(yuǎn)會(huì)得到他曾到達(dá)過(guò)的亞非地區(qū)人民的懷念。

          過(guò)渡:明朝前期,中國(guó)是當(dāng)時(shí)世界上最發(fā)達(dá)的國(guó)家之一,鄭和七下西洋,屬于中外友好交往;明朝中期,國(guó)勢(shì)日漸衰落,東南沿海倭患猖獗,為捍衛(wèi)祖國(guó)領(lǐng)土完整和主權(quán)不受侵犯,明政府派年輕將領(lǐng)戚繼光到浙東沿?官,結(jié)果如何?

         。ǘ┢堇^光抗倭

          1、教師指導(dǎo)學(xué)生觀看《戚繼光抗倭形勢(shì)圖》,讓學(xué)生了解倭寇的概念、騷擾范圍及危害。

          2、學(xué)生自學(xué)第96面課文,回答:戚繼光身上能學(xué)到哪些優(yōu)秀的品質(zhì)?

          教師歸納:戚繼光熱愛祖國(guó)、淡泊名利;能在國(guó)家危難之時(shí)立下遠(yuǎn)大志向,挺身而出,時(shí)刻以國(guó)家和民族安危為己任。

          3、分組討論:戚繼光抗倭取勝的原因有哪些?各小組代表做要點(diǎn)發(fā)言:

         、 這是一場(chǎng)反侵略的正義戰(zhàn)爭(zhēng),符合人民的利益;

         、 戚家軍紀(jì)律嚴(yán)明,作戰(zhàn)英勇;

         、 戚家軍與其他愛國(guó)軍民配合作戰(zhàn),體現(xiàn)了一種同仇敵愾的民族向心力;

          ④ 戚繼光卓越的軍事韜略和指揮才能。

          4、教師引導(dǎo)學(xué)生回憶:在中國(guó)古代史上還有哪支軍隊(duì)以紀(jì)律嚴(yán)明而著稱?

          學(xué)生作答的基礎(chǔ)上完成:比較“岳家軍”和“戚家軍”在抗擊對(duì)象上有什么不同?如何評(píng)價(jià)戚繼光?

          教師總結(jié):抗倭斗爭(zhēng)是我國(guó)歷史上第一次反抗外來(lái)民族侵略并取得勝利的斗爭(zhēng)。所以,戚繼光是中華民族歷史上杰出的民族英雄,我們都要向戚繼光學(xué)習(xí),時(shí)刻以國(guó)家和民族的安危為己任。

          過(guò)渡:明中后期,隨著中國(guó)國(guó)勢(shì)日漸衰落,我國(guó)與外來(lái)侵略勢(shì)力的矛盾也日益尖銳,于是就有葡萄牙殖民者的入侵,攫取在我國(guó)澳門的居住權(quán),并在那里開始了殖民活動(dòng)。

         。ㄈ┢咸蜒谰鹑≡诎拈T的居住權(quán)

          1、教師介紹聞一多寫的《七子這歌》,提問(wèn):為什么澳門被稱為“媽港”?

          學(xué)生看自由閱讀卡內(nèi)容,弄清有關(guān)答案。

          2、學(xué)生自學(xué)P97課文,然后,說(shuō)一說(shuō)葡萄牙殖民者是怎樣攫取澳門的居住權(quán)?

          3、學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)了該子目?jī)?nèi)容后的體會(huì)——落后就要挨打;澳門的回歸說(shuō)明了當(dāng)今的中國(guó)國(guó)力正日益走向強(qiáng)盛。

          三、課堂小結(jié)

          1、學(xué)生簡(jiǎn)述明朝歷史上中外交往的三件大事。

          2、教師給學(xué)生推薦兩首歌謠。

        中外的交往與沖突教案7

          [教學(xué)目標(biāo)]

          1、知識(shí)與能力目標(biāo):

          通過(guò)本課學(xué)習(xí),使學(xué)生了解鄭和下西洋、戚繼光抗倭、葡萄牙攫取澳門的居住權(quán)等基本史實(shí),掌握明朝對(duì)外關(guān)系的概況。

          2、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):

          通過(guò)對(duì)戚繼光抗倭背景、功績(jī)和取勝原因的學(xué)習(xí)和分析,引導(dǎo)學(xué)生綜合評(píng)價(jià)戚繼光為民族英雄,以提高學(xué)生評(píng)價(jià)歷史人物的能力

          [教法、學(xué)法]

          應(yīng)用多媒體課件,運(yùn)用啟發(fā)式和問(wèn)題目標(biāo)教學(xué)法。

          [教學(xué)手段]

          多媒體課件

          [課時(shí)]

          1課時(shí)

          [課型]

          新授課

          [重點(diǎn)和難點(diǎn)]

          重點(diǎn):是鄭和下西洋。

          難點(diǎn):本課涉及的空間概念較多,學(xué)生在世界歷史方面的知識(shí)儲(chǔ)備不足,加上古今地名的叫法不一致,會(huì)給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)不便。教師可將《鄭和下西洋路線》等做成多媒體教學(xué)軟件,將航行路線動(dòng)態(tài)地顯示出來(lái),這樣能調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官的活動(dòng),并把歷史事件與時(shí)間、空間緊密地聯(lián)系起來(lái),從而形成準(zhǔn)確的時(shí)空概念。

          [教學(xué)過(guò)程]

          1)復(fù)習(xí)提問(wèn)上節(jié)內(nèi)容。

          2)導(dǎo)入新課:教師可利用教材“導(dǎo)入框”中的內(nèi)容及提出的問(wèn)題導(dǎo)入新課。

          3)講授新課:

          一、鄭和下西洋:

          明成祖派遣鄭和出使西洋;1405,1433年,鄭和七下西洋,最遠(yuǎn)到達(dá)紅海沿岸和非洲東海岸----這是世界航海史上的壯舉,鄭和是我國(guó)也是世界上的偉大航海家。

         。ń處煈(yīng)充分利用《鄭和下西洋路線》計(jì)算機(jī)課件等,明確地講解出“西洋”的歷史范圍。

          鄭和下西洋的概況:教師結(jié)合《鄭和下西洋路線》圖,講明鄭和第一次航海的經(jīng)過(guò),和七次遠(yuǎn)航到達(dá)的地區(qū),隨后,師生共同完成《鄭和下西洋盛況》表。)

          二、戚繼光抗倭:

          1、元末明初,日本的海盜經(jīng)常侵襲中國(guó)沿海地區(qū),稱它們?yōu)橘量埽?/p>

          2、明朝派戚繼光抗擊倭寇的進(jìn)攻,戚繼光是我國(guó)著名的民族英雄。

          “封侯非我薏,但愿海波平”

          1)這是戚繼光的話,大意是:作官不是我的愿望,我的愿望是平定倭寇2)主要事跡是:1561年在臺(tái)州抗倭

         。ㄏ让鞔_交待抗倭的歷史背景,可結(jié)合《戚家軍抗倭形勢(shì)》掛圖(或投影、計(jì)算機(jī)課件等),首先闡明“倭寇”的概念,再讓學(xué)生搞清楚明朝中期倭患嚴(yán)重的原因,指導(dǎo)學(xué)生觀看《戚家軍抗倭形勢(shì)》圖,以對(duì)倭寇的騷擾范圍之廣、危害之深有一個(gè)形象的認(rèn)識(shí)。教師還可以出示有關(guān)材料,啟發(fā)學(xué)生思考:倭寇對(duì)我國(guó)東南沿海的騷擾造成了什么嚴(yán)重的后果?明確了以上幾方面的問(wèn)題,就為正確認(rèn)識(shí)戚繼光的抗倭斗爭(zhēng),以及更好地評(píng)價(jià)抗倭斗爭(zhēng)的性質(zhì)做好了鋪墊。)

          三、西方殖民者和傳教士的東來(lái);

          1553年,葡萄牙殖民者占據(jù)了我國(guó)的澳門,歐洲最著名的傳教士是:利瑪竇。

          4)鞏固小結(jié):引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)明朝對(duì)外關(guān)系中的幾件大事,聯(lián)系這些事件發(fā)生的時(shí)間,對(duì)明朝對(duì)外關(guān)系的走勢(shì)加以分析。明前期,是當(dāng)時(shí)世界上最發(fā)達(dá)的國(guó)家之一,鄭和七下西洋,同亞非各國(guó)的經(jīng)濟(jì)和文化交流頻繁,屬于友好交往;明中后期,國(guó)勢(shì)日漸衰落,倭寇入侵、倭患猖獗,戚繼光領(lǐng)導(dǎo)了反侵略的抗倭斗爭(zhēng),并取得了勝利,然而中國(guó)與外來(lái)侵略勢(shì)力的矛盾卻日益尖銳,于是就有葡萄牙殖民者的入侵,攫取在我國(guó)澳門的居住權(quán),并在那里開始了殖民活動(dòng)。后兩者表現(xiàn)為沖突和戰(zhàn)爭(zhēng)。明代對(duì)外交往的特點(diǎn)的演變,非常直觀地反映了當(dāng)時(shí)處于封建社會(huì)的中國(guó),在世界范圍內(nèi)已經(jīng)落后了。

          5)練習(xí):

          戚繼光繼承父職后,曾寫下這樣的詩(shī)句:“封侯非我意,但愿海波平!甭(lián)系課文中他的詩(shī)句,你認(rèn)為他有什么高尚的品質(zhì)值得人們學(xué)習(xí)?

          6)作業(yè):

          材料分析與比較:文獻(xiàn)材料:“(16世紀(jì)前期)番彝伊朗機(jī)假朝貢,占據(jù)屯門海澳,時(shí)肆剽掠,屠食嬰兒。”請(qǐng)將文獻(xiàn)材料記載的葡萄牙殖民者的侵略行徑同鄭和下西洋活動(dòng)進(jìn)行比較,說(shuō)明兩者之間有什么不同?

          板書設(shè)計(jì):

          一、鄭和下西洋:

          1、明成祖派遣鄭和出使西洋;

          2、1405,1433年,鄭和七下西洋;

          3、最遠(yuǎn)到達(dá)紅海沿岸和非洲東海岸;

          4、鄭和是我國(guó)也是世界上的偉大航海家。

          二、戚繼光抗倭:

          1、元末明初,日本的海盜經(jīng)常侵襲中國(guó)沿海地區(qū),稱它們?yōu)橘量埽?/p>

          2、明朝派戚繼光抗擊倭寇的進(jìn)攻,戚繼光是我國(guó)著名的民族英雄。

          “封侯非我薏,但愿海波平”

          三、西方殖民者和傳教士的東來(lái);

          1553年,葡萄牙殖民者占據(jù)了我國(guó)的澳門;

          歐洲最著名的傳教士是:利瑪竇。

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