一年級數(shù)學(xué)度量教案
作為一位杰出的教職工，就不得不需要編寫教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編整理的一年級數(shù)學(xué)度量教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一年級數(shù)學(xué)度量教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、自我介紹，拉近師生之間的距離，為以后學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
2、了解本冊數(shù)學(xué)書的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
3、明確數(shù)學(xué)課和數(shù)學(xué)作業(yè)的要求，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。
4、通過講故事，悟出學(xué)習(xí)方法的重要性并掌握一些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法和技巧。
教學(xué)重點、難點：
1、明確自己本學(xué)期應(yīng)有的學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)真扎實地上好每一節(jié)課。
2、悟出學(xué)習(xí)方法的重要性并掌握一些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法和技巧。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入——自我介紹
1、同學(xué)們知道這節(jié)是什么課嗎?你怎么知道的?(板書：數(shù)學(xué))
2、大家認(rèn)識我嗎?怎樣歡迎?“朱”有幾筆，你怎么數(shù)出來的?
3、你了解朱老師什么?(根據(jù)學(xué)生的回答有針對性的互動)
4、知道怎么聯(lián)系我嗎?背一背： (誰能說一說怎么快速的記住老師的電話)
二、認(rèn)識本學(xué)期學(xué)習(xí)任務(wù)
1、如果現(xiàn)在請你看一看數(shù)學(xué)課本的目錄，再來向大家介紹本書的內(nèi)容，你能行嗎?試一試吧。
三、介紹本學(xué)科的相關(guān)要求
問題1：上課前要做哪些準(zhǔn)備?怎樣愛護書本?
(一)學(xué)習(xí)用品
1、課前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品放在左上角。(安排檢查組長)
2、書本要包皮，不亂涂、亂劃、亂寫。
3、作業(yè)用同一種顏色的鋼筆。
問題2：課堂上注意哪些紀(jì)律?在教師辦公室注意哪些紀(jì)律?
(二)學(xué)習(xí)紀(jì)律
1、坐姿端正不做小動作(慎言慎行)
2、積極發(fā)言，聲音響亮，表達完整。
3、老師講話時看老師，老師寫字時看黑板。
4、預(yù)備鈴響后馬上回座位靜候老師到來。
5、上課遲到或進老師辦公室喊“報告”，得到允許后方可進入。
6、在教師辦公室不得隨意講話，排隊三人以上時，第四人應(yīng)在辦公室外等候，出一人后再進。
7、做作業(yè)獨立完成。討論、請教同學(xué)等同抄寫，在家不會寫可以問家長，家長也不會的注明原因可不寫，在校可以問老師。
8、課間不得寫作業(yè)(訂正除外)
問題3：做作業(yè)應(yīng)注意些什么?
(三)家庭作業(yè)要求
1、注明時間、作業(yè)內(nèi)容;按時、按質(zhì)、按要求完成作業(yè)。
2、每格寫一行，做完一題空一行。
3、訂正要重新寫，不得在原題上改;在練習(xí)冊上可以直接訂正，但要換一種顏色的筆。
4、答題用鋼筆，字跡工整，爭取做到干凈、整潔、不涂改。
5、班級姓名按照要求寫在指定地方。
6、連線要用直尺，畫圖要用鉛筆和直尺。
7、當(dāng)天作業(yè)當(dāng)天訂正。全對直接交組長，有錯訂正經(jīng)老師批改后交組長。
8、每天的家庭作業(yè)必須要家長檢查后簽字并寫上完成情況。
(四)課堂作業(yè)的要求
1、按時、按質(zhì)、按要求完成作業(yè)。
2、在每次寫作業(yè)之前，先在第一行寫上第幾次，在第二行寫上幾月幾日、星期幾，從第三行開始再寫作業(yè)。
3、認(rèn)真書寫，字跡工整，爭取做到干凈、整潔、不涂改。
4、每格寫一行，做完一題空一行。
5、有錯當(dāng)天及時訂正，養(yǎng)成檢查的好習(xí)慣。
6、只用一種顏色的筆寫作業(yè)。
7、凡是請假的同學(xué)，來校之后立即補作業(yè)并及時上交。
四、聽故事悟道理——介紹數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)方法
有個老人在河邊釣魚，一個小孩走過去看他釣魚，老人技巧純熟，所以沒多久就釣上了滿簍的魚，老人見小孩很可愛，要把整簍的魚送給他，小孩搖搖頭，老人驚異的問道你為何不要?
小孩回答：“我想要你手中的釣竿�！�
老人問：“你要釣竿做什么?”
一年級數(shù)學(xué)度量教案2
一、教材分析：
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊第六單元“角的度量”，它是本冊教學(xué)幾何初步知識的第二節(jié)課。教學(xué)幾何初步知識，不單純是使學(xué)生獲得有關(guān)圖形的知識，更重要的是發(fā)展學(xué)生的空間觀念。在前幾冊教學(xué)幾何初步知識時，已經(jīng)注意通過一些操作和作圖發(fā)展學(xué)生的空間觀念，但是限于學(xué)生的接受能力，操作和作圖都比較簡單，在本冊適當(dāng)提高一些要求，通過教學(xué)角的度量、角的分類等知識，加深學(xué)生對圖形的認(rèn)識，發(fā)展空間觀念以及操作和作圖的技能。在備課時，我曾經(jīng)想過把角的度量和角的分類的知識安排在一個課時內(nèi)完成，但發(fā)現(xiàn)課堂容量非常大，學(xué)生學(xué)得不扎實。在本次教學(xué)中，我把教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)進行了調(diào)整，在一節(jié)課內(nèi)集中教學(xué)角的度量，使學(xué)生在牢固掌握了角的度量方法后再教學(xué)角的分類和角的畫法，為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
根據(jù)以上分析以及課標(biāo)要求，我擬訂這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：使學(xué)生在操作探索中認(rèn)識量角器和角的計量單位，會用量角器正確度量角的度數(shù)，懂得角的大小與角的兩邊畫出的長短無關(guān)，而與角的兩條邊-開的大小有關(guān)。
2、能力目標(biāo)：進行觀察對比能力的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致有序操作的良好習(xí)慣。
3、情感目標(biāo)：鼓勵學(xué)生大膽嘗試，形成勇于探索、創(chuàng)新的科學(xué)精神。
4、教學(xué)重點、難點：會用量角器正確度量角的度數(shù)。
三、教法與學(xué)法：
新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不是單純的解題訓(xùn)練，不能單純的依賴模仿與記憶。動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，向?qū)W生提供從事數(shù)學(xué)活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解數(shù)學(xué)知識與技能，數(shù)學(xué)思想和方法，從而獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。要達到目標(biāo)，形成能力，就必須將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)活動，使他們產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)欲望，讓課堂煥發(fā)生命的力量，教師要努力營造學(xué)生在教學(xué)活動中獨立自主學(xué)習(xí)的時間和空間，使他們成為課堂教學(xué)法中重要的參與者與創(chuàng)造者，落實學(xué)生的主體地位，促進學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究。
秉著這樣的指導(dǎo)思想，在整個教學(xué)流程設(shè)計上力求充分體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念，我將教學(xué)思路擬訂為“激趣導(dǎo)入——自主探究——鞏固內(nèi)化——拓展延伸”，努力構(gòu)建探索型的課堂教學(xué)模式。
這節(jié)課的知識是在學(xué)生初步認(rèn)識了直線，線段和角的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，使學(xué)生對平面圖形的最基本概念有比較清楚的認(rèn)識.本節(jié)課分為三部分.
第一部分，從直觀演示，舊知過度，設(shè)疑引入，感受新知。教學(xué)角的概念.通過師生的操作，利用動態(tài)的觀點，在此基礎(chǔ)上引出比較兩個角的大小，通過直接的比較，學(xué)生初步理解角的大小與兩邊-開的程度有關(guān)，為引入角的度量進行間接比較角的大小作了鋪墊。
第二部分，認(rèn)識量角器，讓學(xué)生觀察，初步認(rèn)識量角器上的各部分名稱及作用，建立角的計量單位度和符號“°”。
第三部分，教學(xué)角的度量.在學(xué)生認(rèn)識度量工具——量角器，及其單位、符號的基礎(chǔ)上，再介紹量角器的使用方法，最后通過實際測量說明：角的大小要看兩邊-開的大小，與邊長無關(guān).
本節(jié)課設(shè)計不同形式的練習(xí)(如口答，判斷選擇，實際操作等)，圍繞實際操作，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力的重點，達到鞏固和運用概念，提高學(xué)生解決實際問題的能力.
一年級數(shù)學(xué)度量教案3
一、指導(dǎo)思想：
通過學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，以及樹立數(shù)學(xué)到處可見的觀念。
二、全冊教材分析：
這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：數(shù)一數(shù)，比一比，10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法，認(rèn)識圖形，分類，11—20各數(shù)的認(rèn)識，認(rèn)識鐘表，20以內(nèi)數(shù)的進位加法，用數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)實踐活動。認(rèn)數(shù)和計算，比較多少、長短和高矮，簡單的分類，以及初步認(rèn)識鐘面，使學(xué)生獲得數(shù)數(shù)基本知識和基本技能的同時，發(fā)展數(shù)學(xué)能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力，建立學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣和信心。
三、教學(xué)內(nèi)容分析：
20以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識與計算是本冊的重點教學(xué)內(nèi)容。它們在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計算的開始，是學(xué)習(xí)較大數(shù)的認(rèn)識和計算的基礎(chǔ)。在小學(xué)數(shù)學(xué)中處于最基礎(chǔ)的地位，是學(xué)生適應(yīng)終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和技能。
除了認(rèn)數(shù)和計算外，本冊教科書還安排了簡單的分類、認(rèn)識常見的物體和實踐活動等內(nèi)容。學(xué)生對這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，有助于他們加深對20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識、計算的理解與掌握，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動性。
四、教學(xué)目標(biāo)：
(一)知識與技能領(lǐng)域
1、熟練地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀寫0—20各數(shù)。
2、初步認(rèn)識加減法的含義和加減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。
3、初步學(xué)會根據(jù)加減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。
4、認(rèn)識符號“=、>、<”，會使用這些符號表示數(shù)的大小。
5、直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。
6、初步了解分類的方法，會進行簡單的分類。
(二)解決問題領(lǐng)域
1、學(xué)生能在教師指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的'數(shù)學(xué)問題，開始具有一定的問題意識。
2、學(xué)生初步了解到同意問題可以有不同的解決方法。
3、學(xué)生有與同伴合作解決問題的初步體驗。
4、學(xué)生初步學(xué)習(xí)用自己的語言表達解決問題的大致過程和結(jié)果。
(三)情感與態(tài)度領(lǐng)域
1、學(xué)生在他人的鼓勵與幫助下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能夠積極主動地參與數(shù)學(xué)活動。
2、學(xué)生在他人的鼓勵與幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
3、學(xué)生可以用20以內(nèi)的數(shù)和長方形、正方形、圓柱形、球等幾何體，描述某些現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
4、學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性。
5、學(xué)生在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動中的錯誤并及時改正。
五、教學(xué)對象分析：
我任教的一(1)、一(3)兩個班的數(shù)學(xué)，他們剛從幼兒園升入小學(xué)，即將踏入正式的、正規(guī)的教育學(xué)習(xí)。我任教的這兩個班，他們有著很多相似的地方。比如他們活潑好動天真爛漫，對學(xué)校的一切充滿好奇，大多數(shù)人思維活躍，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣較濃，但是他們也存在著一定的差異。
班上大部分學(xué)生會數(shù)10以內(nèi)的各數(shù)，會認(rèn)這些數(shù)，會寫這些數(shù);少部分學(xué)生已能計算10以內(nèi)的加減法;但也有一部分學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)不太適應(yīng)，課堂上集中注意時間較短，孩子普遍好動，行為習(xí)慣還有待規(guī)范。針對以上情況，我本學(xué)期的任務(wù)主要是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，注意調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們喜歡上課，喜歡數(shù)學(xué)。在課堂上，教師應(yīng)從課堂常規(guī)訓(xùn)練開始，因為課堂常規(guī)對于孩子來說是一個陌生的過程，怎樣收拾書包、怎樣擺放上課用的學(xué)習(xí)用品、怎樣舉手回答問題、什么是課堂作業(yè)、什么是家庭作業(yè)、怎樣記家庭作業(yè)，上課什么時間能交流等等，都是需要孩子在這個學(xué)期里所掌握的，所要形成習(xí)慣的，特別是良好的聽、說、讀、寫和獨立思考的習(xí)慣，都是需要我們開始進行引導(dǎo)和培養(yǎng)的。
六、教學(xué)重點難點：
重點：1.6—10的加減法。
2、20以內(nèi)的進位加法。
難點：1、10以內(nèi)數(shù)的組成
2、湊10法。
七、主要教學(xué)策略：
1、加強直觀教學(xué)，結(jié)合具體情境，運用小棒、圖片等教(學(xué))具進行直觀教學(xué)。
2、通過動手操作，小組討論等方法，讓學(xué)生了解數(shù)的組成，以及20以內(nèi)的加法的計算方法。
3、聯(lián)系學(xué)生的生活實際，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。聯(lián)系生活實際和兒童的生理、心理特點，通過學(xué)習(xí)喜聞樂見的游戲、童話、故事、卡通等形式，創(chuàng)設(shè)活動情境。
4、加強知識的遷移作用，降低難度，分散難點，減小教學(xué)步子。
八、教學(xué)進度及課時安排：
略
一年級數(shù)學(xué)度量教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1. 會用多種不同的方法來度量物體的長度，并初步認(rèn)識度量工具尺。
2. 初步認(rèn)識米尺，知道長度單位（毫米、厘米、米），建立1毫米、1厘米、1米長的表象，知道1米=100厘米，1厘米=10毫米。
3. 會用直尺去度量物體的長度。
教學(xué)重點：
1. 長度單位毫米、厘米、米的認(rèn)識。
2. 知道1米=100厘米，1厘米=10毫米。
3. 會用直尺度量物體的長度。
教學(xué)難點：
建立1毫米、1厘米和1米長的表象。
教學(xué)準(zhǔn)備：
工具尺、米尺等各種不同的尺、多媒體和度量的工作單
教學(xué)過程：
一、問題引入
師：我們學(xué)校正在改建，要請木工叔叔為大家定做一些桌子，可工人叔叔不知道桌子的長度，你們能幫助叔叔嗎？ 問：你們準(zhǔn)備用什么方法來知道桌子的長度？ （從一個生活情景引入，讓學(xué)生嘗試去解決發(fā)生在身邊的事，可以調(diào)動起學(xué)生的積極性。）
二、學(xué)習(xí)用拃、腳底、腳步等方法來度量
1. 初步了解用各種不同的度量方法
師：（媒體出示）看！小丁丁、小巧他們是用什么方法量的？
�、偕盒《�、小亞是用大拇指和食指張開來量桌子的長。 辨錯
�。襟w出示小丁的正確量法和小巧的錯誤量法）
�、谏盒∨钟媚_步量黑板的長，小巧用腳底來度量櫥的長度。
�。ㄕf明：本節(jié)課已經(jīng)進入了長度的定量比較，也就是通過兩數(shù)來表達長度。每個人身上都有相對不變的器官延伸，如：拃。腳底、步子等都可充當(dāng)計量單位。但由于并不精確，只可作為估測工具。）
2. 與生活聯(lián)系
師：觀察四周，哪些物體的長度用腳步/腳底/拃來量比較好？
3. 小組活動：用不同的方法度量
�、賻煟好拷M選一種喜歡的方法來量桌子的長度，并到老師這兒領(lǐng)表格記錄量的結(jié)果。 （小組活動） 匯報：我們是用xx方法量的，量出的結(jié)果是。
問：都是量桌子的長，為什么大家量出的結(jié)果不一樣？
�。ㄗ寣W(xué)生親身實踐，用喜歡的方法去兩課桌的長度。由于選用的方法不同，所以量出的結(jié)果不同。從而引發(fā)學(xué)生思考如果用一樣的方法去測量結(jié)果會如何。）
�、趲煟何覀円黄鹩谩皰�”來量桌子的長。 量出的結(jié)果為什么不一樣？
師：“拃”不是標(biāo)準(zhǔn)的度量工具。 用什么工具度量，可以得到相同的結(jié)果呢？
4. 出示課題：尺是標(biāo)準(zhǔn)的度量工具，它能幫助我們準(zhǔn)確的度量。
（學(xué)生的手的大小差異不大，教師可以和學(xué)生一起用拃充當(dāng)計量單位去測量。通過實踐學(xué)生會發(fā)現(xiàn)用拃測量并不精確，因為每個人的手大小不同，量出的結(jié)果也不相同，因此拃只可作為估測工具。而能準(zhǔn)確度量的工具是尺。）
三、認(rèn)識工具尺
�。ǘ嗝襟w）：觀察，尺上有什么？ （刻度、刻度線、厘米的英文表） 問：你們知道1厘米有多長嗎？在尺上找一找。 師：尺上的每2個數(shù)字之間的長度就是1厘米。 問：找一找身邊哪些東西的長度是一厘米的？ （多媒體）一個手指的寬度、鉛筆的寬度、橡皮的厚度等都大約有1厘米。 （與生活實際相聯(lián)系，學(xué)生對1厘米的認(rèn)識會更深刻更有意義。）
四、用尺度量
1. 用尺嘗試度量
師：桌上的信封里有一根小棒，請你動手量一量。 老師看到有幾種不同的量法。
辨錯：（多媒體出示①斜著量②正確③沒有對準(zhǔn)0）
測量物體時要把物體的一端對準(zhǔn)0，另一端到幾就是幾厘米。
2. 看圖直接說出物體的長度
3. 實踐操作
�、倭恳涣裤U筆盒中的學(xué)習(xí)用具的長度。
②剛才各組用腳步/腳底/拃來量桌長，那你們的1拃/一步/一個腳大約有多少厘米？
�、壑滥銈�1拃/一步/一個腳的大約長度，那你知道桌子大約有多少厘米嗎？ 生匯報結(jié)果：桌子的長大約是xx厘米。
（讓學(xué)生量出自己1拃/一步/一個腳的大約長度，這樣就等于身上有把尺了，可以隨時對所要測量的物體長度進行測量。）
五、小結(jié)
師：小朋友幫工人叔叔量出了桌子的長，老師代表工人叔叔謝謝你們。
問：用今天學(xué)習(xí)的知識，你們還想解決什么問題嗎？ 如果老師想量操場的長度，你們說該用什么工具來量？
�。ㄓ盟鶎W(xué)知識解決實際問題，對學(xué)生來說是非常有成就感的事，有了成功的體驗，他們對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情會更高的。）
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