小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)活動(dòng)課教案
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編精心整理的小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)活動(dòng)課教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)活動(dòng)課教案1
一、教學(xué)內(nèi)容:
77頁(yè)例1。
二、教學(xué)目標(biāo):
①知識(shí)與技能
通過(guò)讓學(xué)生觀察實(shí)踐初步體會(huì)有關(guān)時(shí)間單位“年、月、日”在生活中的應(yīng)用,
培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)及提高解決問(wèn)題的能力。
、谶^(guò)程與方法
通過(guò)學(xué)生合作交流、觀察討論、游戲活動(dòng)等發(fā)揮學(xué)生嘗試自主探究的能力,培
養(yǎng)他們觀察、語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力等。
、矍楦袘B(tài)度與價(jià)值觀
通過(guò)觀察實(shí)踐與活動(dòng),體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,并滲透思品教育,培
養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué),珍惜時(shí)間,善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題的思維品質(zhì)。
三、教學(xué)重點(diǎn):
理解有關(guān)時(shí)間單位“年月日”的意義
四、教學(xué)難點(diǎn):
平年、閏年及特殊二月的區(qū)分
五、教學(xué)準(zhǔn)備:
1、日歷一本
2、每人備好年歷卡,20xx年——20xx年,月天數(shù)填寫(xiě)表一份
3、多媒體課件或小黑板、幻燈
六、教學(xué)過(guò)程:
(一)導(dǎo)入、交流
師:同學(xué)們,老師這里有個(gè)謎語(yǔ)請(qǐng)你們猜一猜,“有個(gè)寶寶真稀奇,身穿三百多件衣,每天都要脫一件,等到年底剩張皮”。
生:“日歷”。
師:為什么呢?誰(shuí)來(lái)解釋一下?
生:“因?yàn)槿諝v每天都要撕去一張紙到了年底只剩下日歷皮了”。
生:“日歷有三百多頁(yè)紙,每過(guò)一天就要脫衣服一件。”
師出示“一本日歷”觀察。
師:“日歷上都記載著什么?”
生:“年、月、日”
板書(shū)課題“年、月、日”
(二)學(xué)習(xí)新課
1、出示例1
2、觀察20xx年歷,你想了解到什么知識(shí)?
生:一個(gè)月有多少天?一年有多少個(gè)月?
生:哪幾個(gè)月是31天?哪幾個(gè)月是30天?
生:二月有多少天?一年有多少天?
生:四月有幾個(gè)星期零幾天?
3、師:應(yīng)該先研究哪個(gè)問(wèn)題?
生:一個(gè)月有多少天
師:為什么?
生:知道了一個(gè)月有多少天,就可以求出一年有多少天。
生:用一個(gè)月的天數(shù)乘上12就會(huì)知道一年有多少天了。
師:觀察我們已備好的年歷卡,然后把每個(gè)月的天數(shù)填寫(xiě)在已備好的表里。(課件出示表格,學(xué)生填寫(xiě)自己的表格)
4、你發(fā)現(xiàn)了什么?
四人一組交流發(fā)現(xiàn)規(guī)律,指名發(fā)言。
小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)活動(dòng)課教案2
一、教學(xué)分析:
(一)教材分析
《年月日》的教學(xué)是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了時(shí)間單位“時(shí)、分、秒”,并已經(jīng)在實(shí)際生活中積累了“年、月、日”感性經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。
年、月、都是較大的時(shí)間單位,理解一年或者一個(gè)月的時(shí)間有多長(zhǎng)需要借助一定的想象力。因此,教材選用了與學(xué)生生活密切聯(lián)系的素材進(jìn)行教學(xué)。讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神。
(二)學(xué)生分析
學(xué)生雖然在實(shí)際生活中有了一些感性的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn),但是缺乏清晰的認(rèn)識(shí)和數(shù)學(xué)思考的過(guò)程。因此,要關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生在具體情境中感受時(shí)間。
結(jié)合我們班學(xué)生的實(shí)際情況我擬定了以下教學(xué)重難點(diǎn)。
(三)教學(xué)重、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日,了解它們之間的關(guān)系。建立年、月、日的時(shí)間觀念。
教學(xué)難點(diǎn):
記住各月的天數(shù)和初步會(huì)判斷平年或閏年。
根據(jù)以上分析和教學(xué)重難點(diǎn),我確定了以下教學(xué)目標(biāo)。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與技能目標(biāo):
使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日,了解它們之間的關(guān)系;知道平年、閏年等方面的知識(shí);記住每個(gè)月及平年、閏年各有多少天。
2、過(guò)程與方法目標(biāo):
在體驗(yàn)小組合作解決研究主題的過(guò)程中逐步培養(yǎng)“交流與合作”的能力。發(fā)展學(xué)生認(rèn)真觀察、歸納概括的能力。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):
感受數(shù)學(xué)的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于探求知識(shí)的情感;及珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。
三、教學(xué)策略:
1、教學(xué)模式
本節(jié)課我采用自主探究——合作交流的教學(xué)方式,讓學(xué)生在觀察、討論、合作的過(guò)程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí),使自主探究的方式貫穿教學(xué)的全過(guò)程,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
2、教學(xué)方法與手段
、賾(yīng)用媒體整合,突破教學(xué)難點(diǎn)。
②采用課前準(zhǔn)備、課上小組合作探究的教學(xué)方式;貫徹以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。
四、教學(xué)過(guò)程:
(一)創(chuàng)境激趣,提示課題。
1、俗話說(shuō)“好的開(kāi)始是成功的一半”。開(kāi)課伊始,以激動(dòng)人心的畫(huà)面吸引學(xué)生注意。同學(xué)們,今天老師給你們帶來(lái)了一些照片,每一張照片都記錄了一些讓我們每個(gè)中國(guó)人都引以為自豪的的瞬間。你們想看看嗎?(出示課件)讓學(xué)生說(shuō)畫(huà)面呈現(xiàn)的是什么情景,這些情景發(fā)生在什么時(shí)間。最后定格在三幅畫(huà)面。讓學(xué)生找這里在記錄事件發(fā)生時(shí)用了哪些時(shí)間單位呢?
(設(shè)計(jì)意圖:激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣。使學(xué)生全身心投入到數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光觀察生活,發(fā)現(xiàn)生活中的年月日,感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值,同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。建立學(xué)生新舊知識(shí)的聯(lián)系。加深對(duì)時(shí)間單位的理解。)
2、揭示課題這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)新的時(shí)間單位――年、月、日。(板書(shū)課題)
(二)小組合作,探究新知。
探究活動(dòng)一:觀察年歷,回答問(wèn)題。
1、合作學(xué)習(xí)階段:
為了有效的學(xué)習(xí)新知,我放手讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己知道的有關(guān)年月日的知識(shí),使課堂教學(xué)的起點(diǎn)對(duì)準(zhǔn)了本班學(xué)生的實(shí)際水平。然后利用年歷組織學(xué)生進(jìn)行一系列活動(dòng),讓學(xué)生以小組為單位有目的觀察年歷,并回答問(wèn)題。如:“一年有幾個(gè)月?”“每個(gè)月的天數(shù)一樣嗎?”等等,孩子們的熱情一下子被點(diǎn)燃了,課堂變成了同學(xué)們暢所欲言的地方。
2、交流成果階段:
(1)這一階段是課堂的重中之重,學(xué)生要把自己通過(guò)查找、總結(jié)、合作學(xué)習(xí)得出的結(jié)論進(jìn)行匯報(bào),在此基礎(chǔ)上,教師借助多媒體課件直觀演示。(出示課件)并在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上總結(jié)并板書(shū):
①一年都有12個(gè)月。1、3、5、7、8、10、12每個(gè)月都有31天。我們把每月31天的月份叫大月。
、4、6、9、11每個(gè)月有30天。我們把每月30天的月份叫小月。
、2月有時(shí)28天,有時(shí)29天。我們把2月有28天的。那一年叫做平年,把2月有29天的那一年叫做閏年。突出2月份這個(gè)特殊月。
7個(gè)大月和4個(gè)小月再加上2月正好是12個(gè)月,(板書(shū)12個(gè)月)。
這時(shí),讓學(xué)生把自己的生日,在年歷上圈出來(lái),加強(qiáng)學(xué)生對(duì)年月日的感性認(rèn)識(shí)。
(設(shè)計(jì)意圖:在這一環(huán)節(jié)中,我充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)。使每一個(gè)學(xué)生在傾聽(tīng)、表達(dá)的過(guò)程中,不斷地修正和完善自己的發(fā)現(xiàn),體驗(yàn)到成功的喜悅與合作的快樂(lè)。)
(2)現(xiàn)在,我們已經(jīng)知道了每個(gè)月的天數(shù),怎樣把每個(gè)月的天數(shù)很快地記下來(lái)?我先讓學(xué)生思考,再小組討論,在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上推薦巧記年月日。(課件出示)
(提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,實(shí)現(xiàn)了認(rèn)識(shí)大月小月,并掌握各月天數(shù)的目標(biāo))
(3)教學(xué)到這,我考慮到小學(xué)生天生好動(dòng)這一特點(diǎn),安排了這樣一個(gè)游戲。老師報(bào)月份大月請(qǐng)男生起立,是小月的請(qǐng)女生起立。
(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生在玩中學(xué),玩中樂(lè),使知識(shí)得升華。)
探究活動(dòng)二:探究平年或閏年。
通過(guò)觀察,我們發(fā)現(xiàn)二月的天數(shù)不一樣,那么2月份的天數(shù)有什么規(guī)律嗎?出示1993-20xx年二月份的天數(shù),讓學(xué)生觀察、討論、發(fā)現(xiàn)四年一閏的問(wèn)題。課件演示:閏年來(lái)歷。
(設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)平年、閏年的排列規(guī)律,通過(guò)多媒體演示,加深了學(xué)生對(duì)平閏年的判斷方法的理解,記憶,從而有效地突破教學(xué)難點(diǎn)。)
這時(shí)我設(shè)計(jì)了鞏固練習(xí):判斷1949、20xx、20xx、1900年都是什么年?引出公歷年份是整百數(shù)的,必須是400的倍數(shù)才是閏年的知識(shí)。
最后是知識(shí)拓展計(jì)算平年、閏年的全年天數(shù)。這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生說(shuō)出計(jì)算方法很重要,由于計(jì)算年份不同,學(xué)生有兩種不同答案,根據(jù)學(xué)生的回答教師把板書(shū)補(bǔ)充完整,平年全年365天,閏年全年366天。
(三)拓展應(yīng)用,開(kāi)發(fā)智力
整個(gè)練習(xí)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了由淺入深、由易到難的認(rèn)知規(guī)律。基本練習(xí)考察了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí),增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。提高練習(xí)是一個(gè)猜生日的游戲,通過(guò)這個(gè)游戲,不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,還可以了解一些必要的'社會(huì)知識(shí)和重大節(jié)日。
(四)總結(jié)歸納,落實(shí)主旨。
同學(xué)們,時(shí)間過(guò)得真快,轉(zhuǎn)眼間一節(jié)課又要過(guò)去了,在這節(jié)課中你有哪些收獲呢?
(設(shè)計(jì)意圖:以談話的方式進(jìn)行總結(jié),不但重視了知識(shí)的反饋,而且重視了情感的培養(yǎng),從而起到了知情共融的良好效果。)
五、板書(shū)設(shè)計(jì):年月日
一年有12個(gè)月
大月:1、3、5、7、8、10、12(31天)
小月:4、6、9、11(30天)
2月:平年28天,閏年29天
平年全年365天,閏年全年366天
六、教學(xué)反思:
1、讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值,
2、激發(fā)了學(xué)生的參與興趣,啟發(fā)了學(xué)生的積極思維,讓學(xué)生感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、探索者,在自我探究、自我發(fā)現(xiàn)中獲取新知,成為學(xué)習(xí)的主人。
小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)活動(dòng)課教案3
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生通過(guò)事物或圖像,初步認(rèn)識(shí)幾分之一,知道幾分之一這樣的數(shù)是分?jǐn)?shù),并借助圖形明確幾分之一的含義。
2、使學(xué)生記住分?jǐn)?shù)各部分的名稱(chēng),能正確的讀、寫(xiě)幾分之一,并能借助圖形認(rèn)識(shí)比較幾分之一大小的方法,學(xué)會(huì)比較幾分之一的大小。
3、通過(guò)演示、操作、觀察、比較,培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維能力。調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極情感,使學(xué)生主動(dòng)探求,充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)二分之一、比較幾分之一的大小
教學(xué)難點(diǎn):比較幾分之一的大小
教學(xué)過(guò)程:
一、情景導(dǎo)入
師:先請(qǐng)同學(xué)們欣賞一幅圖片。這兒風(fēng)景怎么樣?
生:很優(yōu)美。
師:有兩個(gè)小朋友在這野餐,讓我們看看他們帶了哪些食物?
生:四個(gè)蘋(píng)果,兩瓶水,一個(gè)蛋糕,
師:你認(rèn)為他們會(huì)怎樣分配這些食物?(生:平均分)
生:平均分,每人兩個(gè)蘋(píng)果,一瓶水,半塊蛋糕。
師:好,能不能說(shuō)說(shuō)這樣分的理由?
生:這樣公平。
師:這里我想到了一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題。你有沒(méi)有想到?
師:把這些食品平均分成兩份后,蘋(píng)果每份兩個(gè),可以用數(shù)字2來(lái)表示;水每人一瓶,可以用數(shù)字1來(lái)表示;蛋糕每份半個(gè),可以用一個(gè)數(shù)字來(lái)表示嗎?
生:可以。是二分之一。
師:(師板書(shū):二分之一)這是這個(gè)數(shù)的讀法,你知道這個(gè)數(shù)怎么寫(xiě)嗎?
生:1/2。
師:你是怎么知道的?
生:看書(shū)的。
師:很不錯(cuò)的習(xí)慣。同學(xué)們,你們以前見(jiàn)過(guò)這樣的數(shù)嗎?像1/2這樣的數(shù)叫做分?jǐn)?shù),今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)。
二、新授
(一)認(rèn)識(shí)1/2
1、師:你們知道分?jǐn)?shù)是怎么來(lái)的嗎?請(qǐng)同學(xué)們看投影
2、師:(電腦演示)我們把1個(gè)蛋糕平均分成2份,每一份就是原來(lái)它的二分之一,寫(xiě)作1/2
3、師:這里的它指的是什么?有沒(méi)有想過(guò)為什么可以用二分之一來(lái)表示半塊蛋糕嗎?(提示:為什么是兩分而不是三分?為什么是之一而不是之二
生:它指的是蛋糕;兩分是因?yàn)榘训案夥殖闪藘煞郏恢傅氖瞧渲械囊环荨?/p>
師:其他同學(xué)也是這樣想的嗎?很好的想法。下面我們來(lái)研究它的寫(xiě)法。它的寫(xiě)法是由幾部分組成的?(三部分)哪三部分?()為了講起來(lái)方便,人們給這三部分都起了一個(gè)名字,它們分別叫分?jǐn)?shù)線、分母、分子;你知道這三部分分別表示什么嗎?
生:——一表示平均分,2表示把這個(gè)蛋糕分成了兩份,1表示其中的這一份。
師:講的真不錯(cuò),也只有這樣積極思考才能學(xué)得真本事。下面我們放松一下,做幾道簡(jiǎn)單的題。
4、練習(xí)一:判斷(電腦出示)
5、練習(xí)二;同學(xué)們真聰明,F(xiàn)在王老師要考驗(yàn)大家是不是心靈又手巧,下面請(qǐng)你們動(dòng)手,用自己喜歡的方式來(lái)表示出長(zhǎng)方形的1/2。
師:哪位同學(xué)愿意展示一下自己的作品,并說(shuō)一說(shuō)你是做出來(lái)的?
(二)認(rèn)識(shí)1/3
(電腦顯示)
把一個(gè)圓平均分成3份(電腦演示)。那么這一份是這個(gè)圓的幾分之幾?第二份、第三分呢?
師:把一個(gè)圓平均分成3份,每一份都是它的三份之一,寫(xiě)作:1/3,讀作:三分之一
(三)認(rèn)識(shí)其它分?jǐn)?shù)
接下來(lái),王老師要看看大家創(chuàng)造力,請(qǐng)你來(lái)創(chuàng)造一個(gè)分?jǐn)?shù),并說(shuō)一說(shuō)它表示的意思。
小結(jié):像1/2、1/3、1/4、1/8這樣的數(shù),都是我們的新朋友分?jǐn)?shù)。
(四)分?jǐn)?shù)大小的比較
1、利用剛才學(xué)生創(chuàng)造的1/2,1/4,結(jié)合圖形,比較大小;
2、比較1/2,1/8的大小
3、比較1/4,1/8的大小
4、師:你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?
(五)練習(xí)
師:同學(xué)們的表現(xiàn)真不錯(cuò),感覺(jué)累嗎?想不想試試自己的本領(lǐng)呢?
好,來(lái)看第一關(guān)(想想做做第一題);第二關(guān)(想想做做第三題)。
三、總結(jié)
今天這節(jié)課,王老師與大家合作得非常愉快,現(xiàn)在請(qǐng)你們閉上眼睛,想一想通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲,來(lái)跟大家分享一下。
小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)活動(dòng)課教案4
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能:使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日,了解它們之間的關(guān)系,知道大小月。
過(guò)程與方法:通過(guò)對(duì)年份的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和判斷推理能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過(guò)對(duì)年份的認(rèn)識(shí),使學(xué)生受到愛(ài)國(guó)主義教育,同時(shí)教育學(xué)生珍惜時(shí)間。
重點(diǎn):探究發(fā)現(xiàn)年、月、日之間的關(guān)系。
難點(diǎn):發(fā)現(xiàn)并掌握大月、小月的判斷方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件
教學(xué)過(guò)程:
一、師生交流,導(dǎo)入新課。
1、交流猜生日
2、導(dǎo)入利用學(xué)生的生日導(dǎo)入新課,板書(shū)課題
二、觀察、探索新知
1、課件出示圖片師:大家一起看看這些有意義的日子發(fā)生在什么時(shí)候?(出示主題圖,播放課件第2張到第5張。)
A、1949年10月1日,毛主席在天安門(mén)城樓宣布中華人民共和國(guó)成立了,這是一個(gè)永遠(yuǎn)值得紀(jì)念的日子。
B、誰(shuí)也無(wú)法忘記20xx年7月13日北京申奧成功的那一刻。“中國(guó)贏了!”“北京贏了!”一剎那間,就如一個(gè)喜炮炸響了,撼人心魄的歡呼聲淹沒(méi)了天安門(mén)廣場(chǎng)所有的一切。
2、你還知道哪些有意義的日子呀?
師:記住這些有意義的日子時(shí)我們用到了什么時(shí)間單位?
生:年、月、日。
3、認(rèn)識(shí)年歷卡
師:那么年、月、日之間有什么關(guān)系呢?同學(xué)們想知道嗎?這里有一張20xx的年歷卡,請(qǐng)同學(xué)們觀察上面的年歷卡,然后在小組內(nèi)完成下面的幾個(gè)問(wèn)題。(課件逐一出示問(wèn)題)
一年有幾個(gè)月?
哪幾個(gè)月是31天?哪幾個(gè)月是30天?
二月有多少天?一年有多少天?
4、學(xué)生匯報(bào),交流師:哪個(gè)小組來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么填的?(師根據(jù)學(xué)生的回答靈活的操作和板書(shū))
1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月(31天)
4月、6月、9月、11月(30天)
二月(28天)365天
小結(jié):同學(xué)觀察的很認(rèn)真,回答的也非常完整。像這樣每月有31天的月份叫作“大月”,一年中有幾個(gè)大月?每月有30天的月份叫作“小月”,一年中有幾個(gè)小月?(繼續(xù)完善板書(shū))
大月:1、3、5、7、8、10、12月(31天)
小月:4、6、9、11月(30天)
5、對(duì)比今年的年歷,讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)大月和小月中的月份是否一樣。
6、探索大月小月的記憶方法師:我們有什么好的辦法能又快又牢固的記住哪個(gè)月有多少天?
生:老師,我們可以用拳頭來(lái)記住。
師:喔,這真是個(gè)好辦法,請(qǐng)你到前面嘗試數(shù)出各月。
師:你真是了不起,告訴了大家一個(gè)這么好的辦法,同學(xué)們要注意凸起的地方每月是31天,凹下的地方每月是30天(二月除外)。
師:我們跟著電腦博士再來(lái)記一遍。(播放課件第8張)
師:誰(shuí)能用兒歌的形式教給大家記住大月?
生:一、三、五、七、八、十、臘,三十一天永不差。(播放課件第9張,全班同學(xué)齊讀一遍)
師:謝謝你告訴大家一個(gè)這么好的方法,在這兩種方法中請(qǐng)選擇你喜歡的方法,比一比誰(shuí)記得又快又牢固。
師:記好了嗎?我們來(lái)玩一個(gè)游戲吧,聽(tīng)好了,游戲的方法是:老師來(lái)報(bào)月份,若是大月請(qǐng)男生起立,若是小月請(qǐng)女生起立,準(zhǔn)備好了嗎?下面開(kāi)始:(教師所報(bào)月份依次如下:1月、4月、3月、6月、5月、9月、7月、10月、2月。)(適當(dāng)提問(wèn)為什么要起立?)
強(qiáng)調(diào):二月是個(gè)特殊月。
三、鞏固練習(xí)
1、做一做:
找出你的生日和父母的生日
2、我會(huì)填
(1)一年有()個(gè)大月,有()小月。
(2)9月1日開(kāi)學(xué)的前一天是()月()日;
(3)12月30日的后一天是()月()日;
(4)一年的最后一天是()月()日。
3、我是小法官
(1)13個(gè)月就是一年零3個(gè)月。()
(2)每年只有2、4、6、8、11月是小月()
(3)今天是5月30日,明天就是兒童節(jié)了。()
(4)4月12日是星期三,4月19日也是星期三。()
四、制作月歷
老師搜集到了些月歷的圖片大家來(lái)欣賞一下,欣賞之后,那么制作月歷需要什么條件?學(xué)生說(shuō)說(shuō)。(知道上個(gè)月是星期幾,要制作月份共有多少天?)
課堂總結(jié):
時(shí)間對(duì)我們非常重要,希望同學(xué)們能夠珍惜時(shí)間,每日都學(xué)會(huì)新知識(shí),每月都有大收獲,每年取得更大的進(jìn)步。
小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)活動(dòng)課教案5
教學(xué)目標(biāo):
1、在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中體會(huì)0除以任何不為0的數(shù)結(jié)果都等于0。
2、經(jīng)歷探索商中間、末尾有0的除法計(jì)算方法的過(guò)程,并能正確計(jì)算。
3、在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系,增強(qiáng)自主探索的意識(shí),提高合作交流的能力。
教學(xué)過(guò)程:
一、教學(xué)例1
1、創(chuàng)設(shè)情境,提出問(wèn)題
出示情境圖,問(wèn):從圖上知道了什么?平均每只兔能采到幾個(gè)蘑菇,算式怎樣列?
平均每只猴能摘到幾個(gè)桃,可以怎樣列式?
2、結(jié)合舊知,解決問(wèn)題
三只小猴摘桃,可樹(shù)上一個(gè)桃也沒(méi)有,那你覺(jué)得每只小猴能摘到幾個(gè)桃呢?
一個(gè)都摘不到那么03等于多少呢?
如果是4只小猴摘桃結(jié)果會(huì)怎樣?5只呢?9只呢?算式怎么列?結(jié)果呢?
問(wèn):仔細(xì)觀察這些算式,你有什么發(fā)現(xiàn)?
引導(dǎo)得出:0除以任何不是0的數(shù)都得0。
二、鞏固練習(xí)
想想做做1
學(xué)生獨(dú)立完成后指名回答。
小結(jié):0除以或乘以任何不是0的數(shù)結(jié)果都等于0。
三、教學(xué)例2
1、創(chuàng)設(shè)情境,提出問(wèn)題。
出示例題圖,問(wèn):你從圖上知道些什么?
問(wèn):要求前3天平均每天生產(chǎn)雞蛋多少千克怎樣列算式?
2、自主探索,解決問(wèn)題。
談話:3063等于多少?先估算,再算一算。
了解學(xué)生的方法,有選擇地請(qǐng)學(xué)生把他們的方法寫(xiě)在黑板上。
問(wèn):3063的商大約是多少?你是怎么估算的?
重點(diǎn)學(xué)習(xí)筆算的方法及書(shū)寫(xiě)格式。
分析引導(dǎo):商的十位上為什么寫(xiě)0(因?yàn)?除以3得0),這個(gè)0能不寫(xiě)嗎?為什么?讓學(xué)生明確0有占位的作用。
講解書(shū)寫(xiě)格式。
問(wèn):對(duì)比筆算的結(jié)果和估算的結(jié)果你覺(jué)得怎么樣?如果漏寫(xiě)了商中間的0呢?
四、完成試一試
1、出示題目,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)商是幾位數(shù)。
2、學(xué)生在書(shū)上獨(dú)立完成,指名板演。
3、讓板演的學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程。
4、如果學(xué)生寫(xiě)出的豎式不夠簡(jiǎn)便可以進(jìn)行引導(dǎo)分析:最后一步的豎式計(jì)算能否省略?如果省略,商的個(gè)位上的0要不要寫(xiě)?還要在哪里寫(xiě)0表示除完?
5、小結(jié):如果被除數(shù)的個(gè)位上是0,除到被除數(shù)的十位正好除完,可以直接在商的個(gè)位上寫(xiě)0。
五、全課總結(jié)
比較例題和試一試的題目,你認(rèn)為有什么不同的地方?有什么相同的地方?你能得出什么樣的結(jié)論?
小結(jié):如果被除數(shù)的中間或末尾有0,除到0前邊的一位正好除完,就直接對(duì)齊被除數(shù)里的0,在商里寫(xiě)0。
六、鞏固提高
1、想想做做2
出示題目,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每題的商是幾位數(shù)。
再獨(dú)立完成,指名板演。
選兩題讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程。
2、想想做做3
獨(dú)立找出3題的錯(cuò)因,并改正,再指名回答。
七、作業(yè)
想想做做4
小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)活動(dòng)課教案6
一、教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)本節(jié)課的活動(dòng)進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。
2、體會(huì)圖形變換的意義,體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
3、在分組活動(dòng)的過(guò)程中,與他人能夠合作交流。
二、教學(xué)重點(diǎn):
加深對(duì)“對(duì)稱(chēng)”的理解與掌握。
三、教學(xué)難點(diǎn):
利用所學(xué)的知識(shí)完成活動(dòng)內(nèi)容,經(jīng)歷從數(shù)學(xué)到生活的過(guò)程。
四、教具準(zhǔn)備:
玩具汽車(chē)(不同方位的圖形)、一幅雪花圖案、水中小房子的倒影簡(jiǎn)筆畫(huà)、動(dòng)畫(huà)圖片一組。
五、學(xué)具準(zhǔn)備:
白紙、剪刀、彩筆、動(dòng)物圖片一組
六、教學(xué)過(guò)程:
學(xué)生回憶:
我們都學(xué)過(guò)了哪些觀察物體的方法和對(duì)稱(chēng)的知識(shí)?
學(xué)生自由談?wù)摚處熤该鬟M(jìn)行補(bǔ)充。明確所學(xué)的主要知識(shí)點(diǎn):軸對(duì)稱(chēng)、平面對(duì)稱(chēng)、鏡面對(duì)稱(chēng)
找準(zhǔn)位置:
出示一輛汽車(chē)玩具和從“前、后、左、右、上”觀察到的圖形
出示表示方向的詞語(yǔ)“前面”、“后面”、“左面”、“右面”、“上面”。
學(xué)生根據(jù)教師所出示的每一個(gè)形狀,選擇觀察的位置
同位兩人相互判斷對(duì)錯(cuò)
個(gè)人操作:
1、“我會(huì)剪”(出示一幅雪花的圖案)
現(xiàn)在利用我們學(xué)過(guò)的對(duì)稱(chēng)的有關(guān)知識(shí),思考如何才能既簡(jiǎn)便有迅速地完成作品?
課堂交流各自的方案。
2、根據(jù)自己的愛(ài)好,選擇合適的圖形和形狀,自己設(shè)計(jì)、剪出一朵美麗的雪花。
找不同層次的學(xué)生交流自己的剪法,并說(shuō)出知識(shí)依據(jù)。
那么你還見(jiàn)過(guò)生活中哪些地方用到了這些內(nèi)容?舉例說(shuō)明
小組討論之后。再集體進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)
同位合作:
1、“我能畫(huà)”(出示一幅簡(jiǎn)筆畫(huà))
根據(jù)小房子在水里的倒影,你們能夠畫(huà)出它在陸地上的樣子嗎?
2、學(xué)生同位合作完成
3、班級(jí)繪畫(huà)展評(píng):
指明對(duì)不同的作品進(jìn)行講評(píng)。那些地方較好?哪些地方需要改進(jìn)?說(shuō)明自己的理由。
小組探索:
1、“我能做”(出示一組不同的動(dòng)畫(huà)圖片)
根據(jù)要求貼圖畫(huà):
小貓的左手拿著一支筆。
小猴的右手里有一個(gè)桃子。
小狗左腳的鞋子有一個(gè)洞。
小豬的右邊有一把鑰匙。
學(xué)生根據(jù)要求,把每一個(gè)小動(dòng)物的畫(huà)像補(bǔ)充完整。
2、小組之間相互評(píng)價(jià)。
指名讓學(xué)生自愿選擇小組成果進(jìn)行評(píng)價(jià),也可以對(duì)自己進(jìn)行評(píng)價(jià)
快樂(lè)舞蹈:
播放一塊歡快的音樂(lè),師生一起面對(duì)鏡子做舞蹈動(dòng)作。
根據(jù)教師的口令,邊做邊觀察鏡子中的“你”是如何做的?
應(yīng)該發(fā)出什么樣的口令,才能讓鏡子中的“你”聽(tīng)從你的指揮?
課堂小結(jié):
誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你這節(jié)課有哪些收獲?
你覺(jué)得你在這節(jié)課的表現(xiàn)如何?(小組之間說(shuō)一說(shuō))
反思:
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