奧爾夫音樂(lè)教案

時(shí)間：2022-02-25 14:33:38 教案我要投稿

奧爾夫音樂(lè)教案

　　作為一位杰出的教職工，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？以下是小編收集整理的奧爾夫音樂(lè)教案，歡迎大家分享。

奧爾夫音樂(lè)教案

奧爾夫音樂(lè)教案1

　　活動(dòng)構(gòu)思：

　　我們還嘗試了多種歌曲演唱的形式。在小班下學(xué)期的時(shí)候，孩子們就能夠熟練的進(jìn)行對(duì)唱。所以我們?cè)谥邪嗌蠈W(xué)期就進(jìn)行了以往傳統(tǒng)音樂(lè)教育里只有大班和學(xué)前班才進(jìn)行的輪唱活動(dòng)也是根據(jù)幼兒的實(shí)際發(fā)展水平進(jìn)行的因材施教。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．初步理解卡農(nóng)練習(xí)的含義。

　　2．學(xué)習(xí)輪唱歌曲的方法，初步感受輪唱歌曲獨(dú)特的美。

　　3．提高幼兒的節(jié)奏感，并能運(yùn)用說(shuō)、唱等形式表現(xiàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．各種顏色的珠子及相應(yīng)的指示卡

　　2．每人三套白天、夜晚的圖片

　　3．系著橙色和綠色相間的蝴蝶結(jié)的彩帶一條（蝴蝶結(jié)的數(shù)量同幼兒數(shù)量）

　　4．《Ｄ大調(diào)卡農(nóng)》音樂(lè)片段、《保衛(wèi)黃河》音樂(lè)片段

　　5．按圖卡指示穿珠子

　　藍(lán)色和紅色的珠子各5個(gè)，按照?qǐng)D卡指示穿珠子，通過(guò)動(dòng)作練習(xí)初步感受輪流的含義。

　　6．排圖片

　　每名幼兒白天和夜晚的圖片各三張，請(qǐng)幼兒嘗試排圖（排列圖片中出現(xiàn)白天、夜晚、白天、夜晚的排列比較多的時(shí)候），進(jìn)一步感受自然現(xiàn)象輪流出現(xiàn)的情況。

　　活動(dòng)與指導(dǎo)

　　1．發(fā)聲練習(xí)

　　幼兒演唱歌曲《山谷回音真好聽(tīng)》作為發(fā)聲練習(xí)，引導(dǎo)幼兒用自然優(yōu)美的聲音演唱歌曲，請(qǐng)男孩和女孩分別演唱回音部分，為輪唱歌曲做鋪墊。

　　2．觀察（低音量播放背景音樂(lè)《Ｄ大調(diào)卡農(nóng)》）

　　教師拖著一條有著綠色和橙色兩種顏色蝴蝶結(jié)的長(zhǎng)長(zhǎng)絲帶做成的尾巴出現(xiàn)，引發(fā)幼兒一起觀察彩帶上的蝴蝶結(jié)顏色排列有什么特點(diǎn)。（有綠顏色和橘黃色兩種。綠色的蝴蝶結(jié)和橘黃色蝴蝶結(jié)是間隔的，一個(gè)綠色一個(gè)橘黃色再一個(gè)綠色再一個(gè)橘黃色，兩種顏色輪流出現(xiàn)。）

　　請(qǐng)男孩和女孩分別站在綠色和橘黃色蝴蝶節(jié)前面，使他們加深顏色輪流出現(xiàn)的印象。

　　3．傾聽(tīng)

　　傾聽(tīng)作曲家帕海貝爾作品《D大調(diào)卡農(nóng)》音樂(lè)片段，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，聽(tīng)了這段音樂(lè)有什么感受，想到了什么？（音樂(lè)舒緩、優(yōu)美、像小河流淌、像云朵飄動(dòng)、有追逐的感覺(jué)等等。）

　　4．輪說(shuō)

　　幼兒分為兩組，嘗試用輪說(shuō)的方式來(lái)朗誦兒歌《小白兔買梨》，邊拍手打節(jié)奏邊朗誦。第一組先開(kāi)始說(shuō)到第二小節(jié)，第二組開(kāi)始說(shuō)。

　　反復(fù)練習(xí)幾次兩聲部輪說(shuō)兒歌，為輪唱歌曲做準(zhǔn)備。

　　5．輪唱

　　(1)初步嘗試輪流演唱的形式演唱歌曲（輪唱）《小星星》。

　　幼兒分為兩組進(jìn)行輪唱。第一組唱完第一小節(jié)后第二組開(kāi)始演唱。建議幼兒可以邊拍手邊演唱歌曲，保持節(jié)奏的穩(wěn)定和一致。當(dāng)?shù)谝唤M演唱到兩名教師各負(fù)責(zé)一組幼兒引導(dǎo)幼兒注意跟隨本組的聲部的演唱進(jìn)度，不受另一個(gè)聲部的影響。

　　(2)欣賞輪唱歌曲《保衛(wèi)黃河》的片段。

　　播放輪唱歌曲《保衛(wèi)黃河》的片段。教師介紹歌曲名稱《保衛(wèi)黃河》。

　　請(qǐng)傾聽(tīng)后幼兒說(shuō)一說(shuō)歌曲的演唱方法和以往聽(tīng)到的歌曲演唱有什么不一樣？（男聲和女聲輪流演唱歌曲、歌聲起伏不斷等。）

　　向幼兒介紹這種輪流演唱歌曲的方法叫輪唱，也叫卡農(nóng)練習(xí)。提示幼兒剛才唱的歌曲《小星星》運(yùn)用的就是輪唱的方法。

　　(3)提高輪唱的難度，提議結(jié)尾部分同時(shí)結(jié)束。

　　請(qǐng)幼兒想一想怎樣唱才能使兩組不同時(shí)間開(kāi)始演唱，卻最后一起結(jié)束演唱。

　　按照幼兒討論結(jié)果試唱歌曲《找朋友》。使幼兒在嘗試中發(fā)現(xiàn)，可以采用最后一句重復(fù)的方法使兩個(gè)聲部的演唱同時(shí)結(jié)束。

　　6．互動(dòng)

　　幼兒邀請(qǐng)其他教師或其他班級(jí)的小朋友一起參加輪唱歌曲《找朋友》。

　　活動(dòng)延伸：

　　1．練習(xí)輪說(shuō)古詩(shī)，逐步增加輪說(shuō)的難度，從而提高幼兒的節(jié)奏感

　　2．輪唱歌曲的時(shí)候增加聲勢(shì)動(dòng)作，提高卡農(nóng)練習(xí)的難度

　　活動(dòng)反思：

　　這次活動(dòng)是圍繞理解卡農(nóng)練習(xí)（輪唱）的含義，也就是輪流的含義展開(kāi)的。我們?cè)诔块g活動(dòng)的時(shí)安排了兩個(gè)預(yù)備活動(dòng)，一個(gè)按照?qǐng)D卡指示穿珠子，目的是讓孩子通過(guò)動(dòng)作練習(xí)來(lái)理解輪流含義。另一個(gè)是排圖活動(dòng)，讓孩子體會(huì)生活中許多自然現(xiàn)象也輪流出現(xiàn)的。

　　在活動(dòng)中先利用觀察蝴蝶結(jié)的排序，把體驗(yàn)和觀察活動(dòng)深入進(jìn)行。在運(yùn)用各種感官去體驗(yàn)的過(guò)程中，還安排了兩個(gè)傾聽(tīng)的環(huán)節(jié)：聽(tīng)卡農(nóng)曲中經(jīng)典的曲目《D大調(diào)卡農(nóng)》、聽(tīng)輪唱歌曲《保衛(wèi)黃河》。這兩個(gè)曲目對(duì)于孩子傾聽(tīng)來(lái)說(shuō)有一定的難度，但是處于注重音樂(lè)教育活動(dòng)開(kāi)端性的考量，覺(jué)得孩子在開(kāi)始接觸音樂(lè)作品的時(shí)候，應(yīng)該聽(tīng)比較經(jīng)典的曲目，以求給孩子一個(gè)比較完美的印象體驗(yàn)經(jīng)典作品所帶來(lái)獨(dú)特美感。在和孩子的交流中，當(dāng)孩子的感知已經(jīng)達(dá)到我們的預(yù)定目標(biāo)，就進(jìn)行了輪說(shuō)和輪唱兩個(gè)環(huán)節(jié)。

　　當(dāng)教師提出提高輪唱歌曲難度的時(shí)候，提出了問(wèn)題：“怎么樣做才能使輪唱的歌曲在結(jié)束的時(shí)候，一起結(jié)束演唱？”一個(gè)小朋友提出：“我們可以一起開(kāi)始，一起結(jié)束。”小朋友們也紛紛表示同意。教師回應(yīng)說(shuō)：“如果一起開(kāi)始一起結(jié)束就是齊唱了，不過(guò)既然他這樣提議，那么我們?cè)囈辉嚢伞！贝蠹乙黄瘕R唱了一次歌曲《好朋友》。這時(shí)教師再次提出剛才的建議：“我還是覺(jué)得輪唱歌曲特別好聽(tīng)。輪唱歌曲的時(shí)候怎么樣才能一起結(jié)束演唱呢？如果先演唱的一組把最后一句重復(fù)一次或者兩次，看看這樣是不是可以一起結(jié)束呢？”于是，小朋友很高興的按照這個(gè)方法進(jìn)行了演唱，結(jié)果很有效，兩組不同時(shí)間開(kāi)始演唱，卻一起結(jié)束了演唱。

　　這個(gè)小插曲出現(xiàn)的時(shí)候教師充分尊重了孩子的意愿，體現(xiàn)出教師對(duì)隨機(jī)教育的注重。教師巧妙的利用了孩子的提議，使孩子們通過(guò)演唱歌曲直接再次體驗(yàn)到齊唱和輪唱的不同，為更好的進(jìn)行卡農(nóng)練習(xí)做了又一次鋪墊。如果教師急功近利的把方法告訴大家，直接否定這個(gè)孩子的建議，就失去了這次寶貴的隨機(jī)教育的機(jī)會(huì)，又打擊了孩子積極思維、積極參與的熱情。

　　在園內(nèi)試教的時(shí)候，活動(dòng)中的按照?qǐng)D卡指示穿珠子和排圖活動(dòng)是作為活動(dòng)的一部分出現(xiàn)的，園領(lǐng)導(dǎo)指出活動(dòng)略顯拖沓。我們也考慮到這兩個(gè)活動(dòng)，雖然對(duì)于理解輪流的含義十分有效，但蘊(yùn)涵的音樂(lè)元素不外顯，所以把這兩個(gè)活動(dòng)變?yōu)槌块g準(zhǔn)備活動(dòng)，這樣更加突出了音樂(lè)活動(dòng)。

　　在鐵東區(qū)指導(dǎo)的試教中，區(qū)領(lǐng)導(dǎo)為我們提出了活動(dòng)環(huán)節(jié)上安排的缺欠，指出我們出現(xiàn)了輪流、循環(huán)這兩個(gè)概念上的不清晰。我們及時(shí)改變指導(dǎo)語(yǔ)，使活動(dòng)的中指導(dǎo)用語(yǔ)明確、準(zhǔn)確，易于幼兒理解。同時(shí)也把原來(lái)觀察蝴蝶結(jié)圓形的方式，變?yōu)橹本€的方式，使活動(dòng)形式里體現(xiàn)輪流的含義更為貼切。

　　在市級(jí)試教的過(guò)程中，市領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)的發(fā)現(xiàn)了我們活動(dòng)設(shè)計(jì)中，忽略了發(fā)聲練習(xí)部分。我們及時(shí)的進(jìn)行了修改，結(jié)合活動(dòng)特點(diǎn)選擇了《山谷回音真好聽(tīng)》來(lái)作為發(fā)聲練習(xí)曲目，又靈活的把回聲部分輪流演唱，為輪唱做了準(zhǔn)備也打下了伏筆。使活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都有內(nèi)在的聯(lián)系。

　　這次活動(dòng)活動(dòng)先后進(jìn)行了一次說(shuō)課、三次試教，每次都有變化，每次都有提高，也確實(shí)使我們體驗(yàn)到深入研究、動(dòng)態(tài)研究的優(yōu)勢(shì)。各級(jí)教研領(lǐng)導(dǎo)精準(zhǔn)的點(diǎn)撥，使我們及時(shí)彌補(bǔ)不足，不斷完善。同時(shí)，作為執(zhí)教者我們也把持自己的觀點(diǎn)，在調(diào)整中堅(jiān)持特色，堅(jiān)持原有的基點(diǎn)。經(jīng)過(guò)多次的磨合和改進(jìn)，才呈現(xiàn)出最后的活動(dòng)展示。

　　這次音樂(lè)活動(dòng)有別于傳統(tǒng)的音樂(lè)活動(dòng)，也不是常規(guī)意義上的奧爾夫音樂(lè)活動(dòng)，是結(jié)合奧爾夫音樂(lè)教育的理念進(jìn)行的一種嘗試和探索

奧爾夫音樂(lè)教案2

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、感知AB兩段不同的音樂(lè)，感應(yīng)AB曲式。

　　2、嘗試樂(lè)器演奏，學(xué)會(huì)正確的演奏方式。

　　3、通過(guò)肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。

　　4、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、道具準(zhǔn)備：彩色沙巾若干、手搖鈴人手一個(gè)、配套音樂(lè)和掛圖。

　　2、情感經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有觀察云的經(jīng)驗(yàn)。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、故事導(dǎo)入。

　　教師播放音樂(lè)，同時(shí)講訴白云在天上一會(huì)一個(gè)樣，一會(huì)兒變成什么，一會(huì)兒變成什么和白云乘著風(fēng)在天上飄動(dòng)的故事，讓幼兒感知音樂(lè)。

　　二、音樂(lè)律動(dòng)。

　　1、個(gè)別體驗(yàn)：

　　A、教師帶著幼兒坐下或跳躍，空手抓白云的動(dòng)作。

　　B、跟著音樂(lè)，前后、左右搖擺。

　　2、兩人一組牽手。

　　在聽(tīng)到A段音樂(lè)是請(qǐng)幼兒到處逍遙的走動(dòng)，當(dāng)聽(tīng)到B段音樂(lè)的時(shí)候就請(qǐng)幼兒面對(duì)面或背靠背坐著，左右搖晃

　　三、造型游戲，感知音樂(lè)。

　　配合音樂(lè)，教師做大象云的造型，在A段音樂(lè)時(shí)伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子或大大的耳朵到處走；B段音樂(lè)時(shí)用鼻子或耳朵左右搖擺。

　　四、利用樂(lè)器感知音樂(lè)。

　　1、教師介紹樂(lè)器，并激發(fā)多種演奏方式的創(chuàng)編。

　　2、A段敲奏手搖鈴，B段搖奏手搖鈴，原地?fù)u晃。

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)實(shí)施下來(lái)，發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)A段歌曲學(xué)習(xí)比較困難，而且不樂(lè)意跟著表現(xiàn)歌曲，在老師的啟發(fā)和指導(dǎo)下，會(huì)跟著拍子做上下、左右搖擺的動(dòng)作；B段的爵士樂(lè)比較活潑，加上讓幼兒共同配合表演蕩秋千這一幼兒感興趣的游戲，幼兒情緒愉快地參與到活動(dòng)中來(lái)，而且氣氛非常活躍，看到孩子們生動(dòng)有趣的表演，真是讓人忍俊不禁。所以，這節(jié)活動(dòng)總體來(lái)說(shuō)很適合我們的孩子。

　　在用紗巾變動(dòng)物造型的時(shí)候，孩子們一拿到紗巾時(shí)都很高興，拿著紗巾擺來(lái)擺去的，當(dāng)老師提出要求——用紗巾變動(dòng)物（大象）造型的時(shí)候，大部分的孩子都能用紗巾做出大象長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，并隨著拍子搖擺，只有1個(gè)孩子沒(méi)有參與表演，變小魚(yú)的時(shí)候幼兒就覺(jué)得有些困難，有的幼兒會(huì)把紗巾放在身體后面當(dāng)魚(yú)尾巴左右搖擺，有的幼兒則不會(huì)（如：苗嘉豪、李佳俊，這兩個(gè)孩子本身在動(dòng)作協(xié)調(diào)性方面就很差，而且模仿能力也較差，所以站在原地不動(dòng)）。雖然這是課前準(zhǔn)備時(shí)讓幼兒練習(xí)過(guò)，但由于幼兒協(xié)調(diào)能力等的限制，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)還是有點(diǎn)困難。

　　由于幼兒年齡比較小，組織活動(dòng)時(shí)間較長(zhǎng)，個(gè)別幼兒已經(jīng)不耐煩，坐不住了，所以在積極引導(dǎo)這一塊做得不夠好。

奧爾夫音樂(lè)教案3

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)律動(dòng)游戲，感應(yīng)AB曲式和高低問(wèn)答句。

　　2.初步學(xué)習(xí)頑固伴奏* * * *

　　3.體驗(yàn)營(yíng)地游戲活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，以及集體搭帳篷的樂(lè)趣。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　故事圖片一張、桌布、CD、呼啦圈

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、以《小松鼠進(jìn)行曲》進(jìn)場(chǎng)。

　　2、節(jié)奏問(wèn)好。

　　3、故事導(dǎo)入：

　　寶寶跟著爸爸媽媽到郊外野營(yíng)，第一次野營(yíng)，寶寶覺(jué)得好新鮮… … (音樂(lè))

　　4、律動(dòng)游戲——營(yíng)地活動(dòng)

　　1)寶寶的小手(小腳)會(huì)唱歌：(* * * *)我們?nèi)ヒ盃I(yíng)，一起搭帳篷… …

　　2)音樂(lè)律動(dòng)——搭帳篷

　　A段：邊念語(yǔ)詞，邊做釘釘子狀。

　　B段：用肢體感應(yīng)高低問(wèn)答句。(嚕嚕嚕嚕放低低，啦啦啦啦舉高高)

　　3)聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行搭帳篷游戲

　　教師先配班教師給幼兒做示范

　　A段：用腳踏出頑固伴奏(可以根據(jù)情況走動(dòng))

　　B段：1 3 2 1放低低，6 6 5 3舉高高

　　幼兒分組進(jìn)行游戲

　　4)最后請(qǐng)全體幼兒一起圍著桌布進(jìn)行搭帳篷游戲。(游戲中注意幼兒安全)

　　5、結(jié)束游戲《小松鼠進(jìn)行曲》

　　寶寶們可真是能干，搭了這么漂亮的帳篷，星星來(lái)的小天使知道寶寶很辛苦給寶寶們準(zhǔn)備了好喝的白開(kāi)水，我們踏著整齊的隊(duì)伍一起去喝水了。

奧爾夫音樂(lè)教案4

　　課程名稱：奧爾夫音樂(lè)課程

　　（東方愛(ài)嬰音樂(lè)課程第三階段，選材的原名是奧爾夫音樂(lè)）

　　適合年齡：2歲以上

　　課程簡(jiǎn)介：奧爾夫音樂(lè)課程共分為四個(gè)階段，通過(guò)音符、音階、各種音樂(lè)知識(shí)的系統(tǒng)趣味學(xué)習(xí)，可以讓寶寶認(rèn)識(shí)基本的音樂(lè)符號(hào)，為寶寶步入實(shí)際演奏作鋪墊；通過(guò)對(duì)古典世界名曲的圖譜欣賞，加強(qiáng)寶寶對(duì)音樂(lè)的審美和鑒賞能力；讓寶寶通過(guò)舞蹈、打擊樂(lè)器來(lái)感受四大族（蒙族、藏族、鮮族、維吾爾族）以及各地方的音樂(lè)和風(fēng)情；通過(guò)演繹世界各國(guó)有名的兒童劇，讓寶寶感受舞臺(tái)劇的魅力；通過(guò)音樂(lè)廳禮儀學(xué)習(xí)，讓寶寶學(xué)會(huì)如果去音樂(lè)廳欣賞音樂(lè)會(huì)，聽(tīng)著音樂(lè)的故事成長(zhǎng)。未經(jīng)馬老師改編的原型教案：

　　一、小金魚(yú)

　　歌詞：我是小金魚(yú)，住在池塘里，游過(guò)來(lái)，游過(guò)去，總是不適宜，努力游努力游，游過(guò)了小河，一天又一天，來(lái)到大海邊。

　　材料準(zhǔn)備：１、較大的毛絨金魚(yú)、魚(yú)網(wǎng)、釣魚(yú)玩具

　　樂(lè)器準(zhǔn)備：２、鋁板琴、砂錘

　　操作過(guò)程：1、引出金魚(yú)，講解金魚(yú)的外貌和生活特性

　　2、出示毛絨金魚(yú)，串講歌詞

　　3、閉眼聽(tīng)一段曲目

　　4、跟音樂(lè)拍手念一遍，再唱一遍

　　5、出示鋁板琴，和著歌曲刮奏

　　6、出示沙錘，和著歌曲勻速振動(dòng)

　　7、律動(dòng)表演：兩手手腕交替擺動(dòng)，做小魚(yú)前后左右游泳的動(dòng)作，寶寶跟學(xué)

　　8、游戲表演：沿蒙氏線和著歌曲做游泳的動(dòng)作，蒙氏線外側(cè)為大海，唱到“游到大海邊”時(shí)，跳到外側(cè)，擺動(dòng)兩臂做在大海里游泳的動(dòng)作

　　9、游戲表演：教師各拿魚(yú)網(wǎng)（紗巾）兩端四處捉小魚(yú)（寶寶）

　　10、出示金魚(yú)圖，寶寶給空白的金魚(yú)圖涂色

　　11、拍手：寶寶再見(jiàn)

　　改編后的祥案：

　　課例：曲目及操作：

　　小金魚(yú)

　　歌詞：我是小金魚(yú)，住在池塘里，游過(guò)來(lái)，游過(guò)去，總是不適宜，努力游努力游，游過(guò)了小河，一天又一天，來(lái)到大海邊。

　　材料準(zhǔn)備：１、較大的毛絨金魚(yú)、小魚(yú)模型，魚(yú)網(wǎng)、釣魚(yú)玩具

　　樂(lè)器準(zhǔn)備：２、鋁板琴、沙錘

　　操作過(guò)程：1、請(qǐng)寶寶找一個(gè)自己喜歡的小紅蘋(píng)果坐下，小手放在膝蓋上，背挺

　　直，現(xiàn)在老師要向?qū)殞殕?wèn)好了，老師說(shuō)“手起”時(shí)，請(qǐng)寶寶把小手像老師一樣端

　　平，“手起”節(jié)奏問(wèn)好：寶寶好—

　　節(jié)奏問(wèn)好環(huán)節(jié)：主課教師引導(dǎo)寶寶及家長(zhǎng)坐在教師對(duì)面的蒙氏線上，進(jìn)行節(jié)奏問(wèn)

　　好練習(xí)。

　　A、教師邊說(shuō)邊拍手︱XXX—︱

　　寶寶好

　　B、配課教師帶領(lǐng)寶寶回答︱XXX—︱

　　老師好寶寶好（不出聲音）老師好（不出聲音）C主課教師不出聲音說(shuō)“寶寶好”同時(shí)拍手︱XXX—︱D、輔課教師帶領(lǐng)寶寶用同樣的方法回答︱XXX—︱

　　E、主課教師向家長(zhǎng)講解節(jié)奏問(wèn)好的目的：“節(jié)奏問(wèn)好主要通過(guò)簡(jiǎn)單的問(wèn)答呼應(yīng)教寶寶練習(xí)四拍子節(jié)奏。回家我們也可以用同樣的方法帶寶寶練習(xí)。”

　　2、律動(dòng)：豐收之歌。配樂(lè)之前做分解動(dòng)作練習(xí):洗臉、刷牙、漱口、大象、小貓、鴨子的手勢(shì)動(dòng)作

　　3、引出金魚(yú)，講解金魚(yú)的外貌和生活特性：今天，老師給我們小朋友帶來(lái)了一位小客人，這位小客人呀，它的家在水里，它有一雙圓溜溜的大眼睛，一身的金衣裳閃閃發(fā)亮，它還有一條漂亮的大尾巴，在水中擺來(lái)擺去，優(yōu)美極了，寶寶猜到了嗎？這位小客人是誰(shuí)呢？

　　4、出示毛絨金魚(yú)，串講歌詞：這條小金魚(yú)是一只很有志氣的小金魚(yú)，它不滿足在小小的池塘里游泳，它對(duì)它的媽媽說(shuō)：我在這里覺(jué)得不適宜，（插入，小朋友，什么是不適宜呢，不適宜就是不舒服，不自在的意思），我要到大海里游泳。媽媽對(duì)小金魚(yú)說(shuō)，孩子，到大海游泳要走很遠(yuǎn)的路，經(jīng)過(guò)高山和小河，你能堅(jiān)持下來(lái)嗎？小金魚(yú)說(shuō)，我能。它勇敢的向大海游去，一天又一天，終于來(lái)到了大海邊，小金魚(yú)在大海里游泳可真開(kāi)心呀。

　　小金魚(yú)的故事好聽(tīng)嗎，勇敢的小金魚(yú)是不是值得我們?nèi)W(xué)習(xí)呢？老師把小金魚(yú)的故事配上了音樂(lè)，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。為了很專心的聽(tīng)歌曲，我們要把眼睛閉起來(lái)。

　　5、閉眼聽(tīng)一遍曲目

　　6、念唱歌曲；跟音樂(lè)拍手念一遍，再唱一遍，四拍節(jié)奏：好，請(qǐng)睜開(kāi)眼睛，我們一起來(lái)唱一遍這首歌。手起，注意間奏時(shí)手不打節(jié)拍，輕輕搖動(dòng)身體，（老師對(duì)寶寶的提示語(yǔ)：搖頭），尾奏時(shí)繼續(xù)拍完（老師提示語(yǔ)是繼續(xù)）

　　7、樂(lè)器演奏：

　　1)出示鋁板琴，和著歌曲刮奏，兩拍一次：我們會(huì)唱這首歌了，現(xiàn)在可以用我

　　們的樂(lè)器來(lái)給這首歌伴

　　奏了。老師給你們帶來(lái)的這件樂(lè)器叫鋁板琴，它有7個(gè)音塊，可以敲奏，也可以刮奏，（示范）今天我們用刮奏的方法給小金魚(yú)伴奏。

　　2)示范：我是小金魚(yú)，住在池塘里

　　3)教師把樂(lè)器按寶寶人數(shù)放成一排，請(qǐng)寶寶有秩序的上前取樂(lè)器

　　4)提示寶寶隨意練習(xí)敲打、刮奏樂(lè)器，同時(shí)在老師說(shuō)“收”時(shí)停止

　　5)和著音樂(lè)用樂(lè)器伴奏，提示寶寶大聲唱出歌詞

　　6)請(qǐng)寶寶有秩序的把樂(lè)器擺回老師面前，老師收回樂(lè)器

　　8、出示沙錘，和著歌曲勻速振動(dòng)，步驟同上。注意提示寶寶演奏前把沙錘放在自己面前時(shí)，兩個(gè)沙錘的距離應(yīng)與肩同寬，方便拿取。

　　9、請(qǐng)寶寶坐在老師的位置，面對(duì)著家長(zhǎng)進(jìn)行沙錘樂(lè)器的表演，老師在對(duì)面做提示動(dòng)作。

　　表演結(jié)束提示家長(zhǎng)給予鼓勵(lì)和寶寶鞠躬答謝，并坐回自己的位置

　　10.律動(dòng)表演：老師出示玩具小金魚(yú)或魚(yú)缸里活動(dòng)的小金魚(yú)，請(qǐng)寶寶觀察，請(qǐng)每個(gè)寶寶說(shuō)出并模仿

　　小金魚(yú)游泳時(shí)的樣子，老師總結(jié)，并請(qǐng)寶寶跟做：兩手模仿金魚(yú)尾巴的動(dòng)作交替擺動(dòng)，做小魚(yú)前后左右游泳的動(dòng)作，一忽兒上，一忽兒下，左右前后，兩側(cè)等變化

　　11、律動(dòng)表演：請(qǐng)寶寶站起，沿蒙氏線和著歌曲做游泳的動(dòng)作，在間奏時(shí)老師講解：蒙氏線外側(cè)

　　大海，寶寶唱到“游到大海邊”時(shí)，跳到線外側(cè)，擺動(dòng)兩臂做在大海里游泳的動(dòng)作

　　12、游戲表演：請(qǐng)寶寶當(dāng)小金魚(yú)，我們來(lái)做一個(gè)游戲，看哪個(gè)小金魚(yú)游得最快，不被老師捉到。教師各拿魚(yú)網(wǎng)（紗巾）兩端四處捉小魚(yú)（寶寶），被捉住的寶寶要跟著歌曲唱一句歌詞。放歌曲做游戲的背景音樂(lè)（注意音量較低）

　　13、總結(jié)：寶寶坐回自己的位置，老師總結(jié)：小金魚(yú)的歌曲我們會(huì)唱了，也學(xué)習(xí)了用樂(lè)器給這首歌

　　伴奏，還做了小金魚(yú)的表演。小金魚(yú)是我們的好朋友。我們現(xiàn)在把好朋友小金魚(yú)畫(huà)出來(lái)，帶回家，在家里讓小金魚(yú)和我們一起唱歌。出示金魚(yú)圖，提示圖上小金魚(yú)穿著漂亮的衣服，請(qǐng)寶寶給空白的金魚(yú)圖涂色。要注意涂色要均勻，涂在線內(nèi)，注意保持畫(huà)的整潔。

　　請(qǐng)寶寶上前取畫(huà)，并放在媽媽身后。在位置上坐好，手放在膝蓋上。

　　14、手起，寶寶再見(jiàn)

　　A、主課教師拍手與寶寶再見(jiàn)︱XXXX︱

　　寶寶再見(jiàn)

　　B、輔課教師帶領(lǐng)寶寶與主課教師再見(jiàn)︱XXXX︱

　　老師再見(jiàn)

奧爾夫音樂(lè)教案5

　　一、活動(dòng)目標(biāo) 1、在熟悉音樂(lè)旋律的基礎(chǔ)上，通過(guò)多種方式來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲節(jié)奏。

　　2、能夠按樂(lè)曲的節(jié)拍進(jìn)行整齊劃一的傳遞活動(dòng)。

　　3、通過(guò)傳遞，感受節(jié)奏游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備 音樂(lè)：《拉德斯基進(jìn)行曲》

　　積木、小樂(lè)器若干

　　場(chǎng)地：八字形、一字形

　　三、活動(dòng)過(guò)程 1、完整欣賞樂(lè)曲，教師引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)邊用多種方法拍節(jié)奏。

　　導(dǎo)入，老師請(qǐng)大家來(lái)聽(tīng)一首好聽(tīng)的曲子，聽(tīng)完告訴老師它是什么曲子？

　　2、提問(wèn)了解樂(lè)曲的風(fēng)格特點(diǎn)。

　　（1）這是什么樂(lè)曲呀？

　　（2）是什么結(jié)構(gòu)的？

　　（3）這首樂(lè)曲是什么風(fēng)格的呀？

　　3、剛才小朋友用了拍手拍腿的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)節(jié)拍，還可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)呢？（幼兒發(fā)揮想像，用多種動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲節(jié)拍）

　　4、介紹游戲規(guī)則。

　　（1）老師也有一種有趣的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)節(jié)拍。（兩位教師動(dòng)作示范傳遞積木表現(xiàn)A段音樂(lè)）

　　提問(wèn)：有趣嗎？誰(shuí)能告訴我，我的動(dòng)作是怎么做的？

　　（2）剛才老師玩的叫“快樂(lè)的傳遞”，每個(gè)人手里拿一塊積木，傳給旁邊的人，再拿一塊，這樣跟著樂(lè)曲的節(jié)拍進(jìn)行傳遞。

　　（3）這個(gè)游戲人多才有意思，請(qǐng)兩個(gè)小朋友和老師一起來(lái)試試。

　　教師空手邊示范邊介紹玩法，每人拿一塊積木，把積木傳給旁邊的小朋友時(shí)，嘴里輕輕地說(shuō)“別人”，到自己跟前時(shí)就說(shuō)“自己”。（教師帶領(lǐng)幼兒由慢到快空手練習(xí)。）

　　5、師幼手拿積木分組練習(xí)。

　　（1）每人拿一塊積木到八字形站好隊(duì)，拍一拍右邊小朋友的肩膀，看看他是誰(shuí)，注意要把積木放到他的前面，這樣他就好拿了。

　　（2）帶領(lǐng)幼兒不聽(tīng)音樂(lè)嘗試游戲，要求邊玩邊輕聲說(shuō)“別人”“自己”，教師強(qiáng)調(diào)要跟著老師的速度。（教師注意觀察，根據(jù)練習(xí)時(shí)出現(xiàn)的情況，適當(dāng)調(diào)整，再次練習(xí)。）

　　（3）隨A段音樂(lè)集體練習(xí)快樂(lè)的傳遞，分組進(jìn)行練習(xí)，及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

　　6、現(xiàn)在我們把隊(duì)伍拉得長(zhǎng)長(zhǎng)的好不好？站成一排，提醒幼兒用兩手拿積木，看看右邊的小朋友是誰(shuí)？（聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行練習(xí)傳遞）

　　7、傳遞小樂(lè)器

　　（1）聽(tīng)完整音樂(lè)快樂(lè)的傳遞小樂(lè)器。

　　原來(lái)這些打擊樂(lè)器不僅能奏出好聽(tīng)的聲音，還能用來(lái)玩快樂(lè)的傳遞。

　　（2）變換隊(duì)形進(jìn)行游戲

　　剛才我們?cè)谕婵鞓?lè)的傳遞的時(shí)候站的是什么隊(duì)形？還能站出什么樣的隊(duì)形？我們來(lái)試一試。（圓隊(duì)形聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行快樂(lè)的傳遞）

　　8、有小朋友著急了，說(shuō)拿了小樂(lè)器怎么還不演奏呢？我們知道這首樂(lè)曲是ABA’段式的，我們A段就來(lái)傳遞，B段就來(lái)演奏，A’段再傳遞。（聽(tīng)完整音樂(lè)進(jìn)行節(jié)奏游戲2遍）

　　9、改變玩法進(jìn)行游戲

　　A段音樂(lè)進(jìn)行傳遞，B段音樂(lè)的時(shí)候站起來(lái)行走，A’段音樂(lè)再坐下進(jìn)行傳遞。

　　10、延伸活動(dòng)：和班里的其他孩子一起來(lái)玩這個(gè)游戲。

奧爾夫音樂(lè)教案6

　　【活動(dòng)目的】

　　1、幼兒能積極的參與在活動(dòng)中，體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。

　　2、感應(yīng)曲式，并聽(tīng)辯音樂(lè)中的特定音效。

　　【活動(dòng)重難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：特定音效的聽(tīng)辯與摸索。

　　難點(diǎn)：角色扮演活動(dòng)。

　　【解決方法】

　　重點(diǎn)：通過(guò)各個(gè)環(huán)節(jié)的摸索及律動(dòng)，在游戲中讓幼兒聽(tīng)辯特定音效。

　　難點(diǎn)：首先讓幼兒理解各個(gè)鐘的聲音，在讓幼兒扮演。

　　【隊(duì)形及樂(lè)器的擺放】

　　隊(duì)形：幼兒成半圓形坐在老師周圍。

　　樂(lè)器：將所用樂(lè)器放在托盤(pán)內(nèi)擺放在小椅子下方。

　　【活動(dòng)籌備】

　　道具：CD機(jī)、各種鐘的圖片、伸縮布偶。

　　樂(lè)器：第一課時(shí)不需要任何樂(lè)器。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、故事引導(dǎo)

　　時(shí)鐘有很多種，有一種時(shí)鐘里面住著一只小鳥(niǎo)每次叫小朋友起床時(shí)，就會(huì)打開(kāi)小門(mén)探出頭來(lái)叫

　　“咕咕、咕咕”，另一種時(shí)鐘有裝置鬧鈴……還有一種老爺鐘……

　　二、感應(yīng)曲式

　　A段：老爺鐘及咕咕鐘、鬧鐘。

　　B段：感應(yīng)兩個(gè)樂(lè)句。

　　Coda：感應(yīng)4拍。

　　三、聽(tīng)辯“咕咕”聲

　　1、老師操作伸縮布偶，配合音樂(lè)于“咕咕”聲時(shí)伸出布偶和學(xué)生打招呼。

　　2、音樂(lè)律動(dòng)

　　A段：伸|縮——雙手、頭或肢體各部位。

　　B段：雙手左右伸懶腰|展翅左右飛。

　　Coda：拍手四次。

　　3、兩人一組面對(duì)面活動(dòng)同2，coda兩人互拍。

　　四、聽(tīng)辯“鬧鐘”聲

　　1、音樂(lè)律動(dòng)

　　A段：抖動(dòng)手腳感應(yīng)“鬧鐘”聲。

　　B段：上發(fā)條一左/右轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。

　　Coda：拍手四次。

　　2、兩人一組面對(duì)面

　　A段：抖動(dòng)手腳感應(yīng)“鬧鐘”聲。

　　B段：互轉(zhuǎn)發(fā)條一左/右轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。

　　Coda：互拍手四次。

奧爾夫音樂(lè)教案7

　　活動(dòng)名稱：奧爾夫音樂(lè)

　　活動(dòng)內(nèi)容：潛山縣九星幼兒園小班教案《奧爾夫音樂(lè)》（teddy的發(fā)現(xiàn)）

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、聽(tīng)辨一種聲音的音源；

　　2、增強(qiáng)幼兒聽(tīng)辨音色的能力

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：碟片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、談話導(dǎo)入

　　帶領(lǐng)幼兒一起鞏固以前所學(xué)的知識(shí)，讓幼兒對(duì)以前所學(xué)的知識(shí)加深印象；

　　提問(wèn)：

　　（1）、小朋友們你們以前都玩過(guò)哪些游戲？帶領(lǐng)幼兒一起回憶，讓幼兒對(duì)自己所玩的游戲能夠有更深層的認(rèn)識(shí)；

　　（2）、我們所玩的游戲都分別叫什么名字呢？（鼓勵(lì)幼兒大膽的說(shuō)出來(lái)）如：捉迷藏、搶椅子……

　　同時(shí)請(qǐng)小朋友們把自己想到的這些游戲的玩法也告訴我們，對(duì)于能夠大膽說(shuō)出來(lái)的小朋友，教師應(yīng)表示認(rèn)可，給予鼓勵(lì)。

　　2、對(duì)我們剛才回憶到了我們以前所玩的游戲中，捉迷藏，通常我們所玩的.過(guò)程中，都是一個(gè)人藏起來(lái)，而另一個(gè)人去找，今天我們換一種方式，我們把一個(gè)小朋友的眼睛蒙起來(lái)，讓他去抓他身邊的伙伴。

　　3、規(guī)則：

　　（1）、教師播放出音樂(lè)《聽(tīng)》，先讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)，感受其中的節(jié)奏；

　　（2）、教師出示鈴鼓，將一名幼兒的眼睛蒙上，其余的幼兒都圍在他的周圍，教師在不同的位置拍打鈴鼓，讓蒙眼的幼兒聽(tīng)隨聲音的方向去抓身邊的小朋友，鼓勵(lì)每位幼兒都參與游戲中去，反復(fù)練習(xí)，互換游戲角色，感覺(jué)其中的樂(lè)趣。

奧爾夫音樂(lè)教案8

　　《開(kāi)車歌》

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　汽車是幼兒在日常生活中常見(jiàn)的交通工具，作品《開(kāi)汽車》，兒歌語(yǔ)言精練，是一篇對(duì)幼兒進(jìn)行交通安全規(guī)則意識(shí)滲透的好作品，幼兒對(duì)此十分熟悉，符合小班孩子的年齡特點(diǎn)，適合小班孩子學(xué)習(xí)。同時(shí)，音樂(lè)游戲：開(kāi)汽車。貼近幼兒生活，吸引孩子的興趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受音樂(lè)中的行進(jìn)與停止。

　　2、會(huì)聽(tīng)辨音樂(lè)中的“叭叭”聲，增強(qiáng)遵守交通規(guī)則的意識(shí)。

　　3、能夠與他人合作的意識(shí)，樂(lè)意參與游戲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶；呼啦圈；汽車圖片；紅綠燈模型；

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一.談話導(dǎo)入

　　出示汽車?yán)嚷曇簟笆鞘裁绰曇簦俊?/p>

　　引出“有哪些小朋友是乘汽車來(lái)幼兒園的？”

　　“是這種車呢？還是這種啊？”（出示汽車圖片）

　　“通常是誰(shuí)在開(kāi)車呢？”

　　“他是怎么開(kāi)車的？”

　　“什么時(shí)候車子會(huì)停下來(lái)呢？”

　　車子遇到紅綠交通燈時(shí)，該怎么做？（紅燈停、綠燈行）

　　請(qǐng)幼兒自由表達(dá)自己的想法。

　　二、請(qǐng)幼兒扮演汽車司機(jī)。

　　幼兒跟隨教師的鼓聲假裝開(kāi)車行進(jìn)的動(dòng)作，車速與鼓聲的節(jié)奏要保持一致。

　　三、欣賞《開(kāi)車歌》

　　老師今天帶來(lái)了一首《開(kāi)汽車》的兒歌，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！

　　1、你們聽(tīng)到什么？

　　2、小朋友再仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，音樂(lè)中那個(gè)地方像是車子遇見(jiàn)紅燈了。

　　3、請(qǐng)小朋友坐下來(lái)，隨著歌曲用雙手做開(kāi)車和等待的動(dòng)作。

　　1、集體學(xué)念兒歌。

　　2、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表演兒歌，加上動(dòng)作。

　　四、開(kāi)車游戲

　　觀看圖片,講解規(guī)則

　　(1)當(dāng)看到摩托車圖片時(shí)，請(qǐng)幼兒2人一組，1人當(dāng)司機(jī)，1人當(dāng)乘客。

　　(2)當(dāng)看到汽車圖片時(shí)，請(qǐng)幼兒4人一組，1人當(dāng)司機(jī)，3人當(dāng)乘客。

　　到老師所指定的路上開(kāi)車。

　　(讓幼兒在玩的同時(shí)能夠相互交換角色，輪流扮演司機(jī)與乘客。)

　　五、師小結(jié):

　　小朋友上街的時(shí)候要走人行橫道，過(guò)馬路的時(shí)候要要看紅綠燈，我們爸爸媽媽開(kāi)車的時(shí)候，也要遵守交通規(guī)則，注意安全。

　　活動(dòng)延伸：

　　1.活動(dòng)前教師應(yīng)注意收集，整理交通規(guī)則。

　　2.日常生活滲透:向幼兒介紹有關(guān)車輛，交通規(guī)則方面的知識(shí)，請(qǐng)幼兒討論應(yīng)該怎樣遵守交通規(guī)則,創(chuàng)設(shè)相關(guān)的活動(dòng)區(qū)角；

　　3.家園同步：如有條件，可以帶幼兒坐不同類型的車，感受不一樣的車，并豐富有關(guān)車輛，交通規(guī)則方面的知識(shí)。

奧爾夫音樂(lè)教案9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、熱身音樂(lè)律動(dòng)讓小朋友愉快高興的進(jìn)入音樂(lè)氛圍

　　2、聲勢(shì)、樂(lè)器感受《粉刷匠》語(yǔ)詞節(jié)奏

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、聲勢(shì)、樂(lè)器感受《粉刷匠》語(yǔ)詞節(jié)奏

　　教具準(zhǔn)備：

　　1、CD：《蛙蛙快樂(lè)頌》、《粉刷匠》、《律律動(dòng)音樂(lè)》

　　2、樂(lè)器：節(jié)奏棒

　　3、舊報(bào)紙做的刷子、畫(huà)好的粉刷圖片、彩色貼紙

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　A、音樂(lè)熱身律動(dòng)：《蛙蛙快樂(lè)頌》(5分)

　　1、主班老師請(qǐng)小朋友站到自己的位置(地板上貼好的標(biāo)記)

　　2、配班老師放音樂(lè)，主班老師帶領(lǐng)小朋友隨音樂(lè)一起做音樂(lè)律動(dòng)

　　3、做完音樂(lè)律動(dòng)后，主班老師請(qǐng)小朋友坐在自己的位置上

　　4、音樂(lè)提示：剛開(kāi)始，小朋友只要跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)就可以

　　B、音樂(lè)聆聽(tīng)游戲(10分)

　　1、唱名字

　　老師依次用強(qiáng)弱不同的聲音叫小朋友的名字，請(qǐng)小朋友用動(dòng)作或聲音作出回應(yīng)

　　例如：(老師)× × × ×│× × ×(幼兒)做動(dòng)作：站起來(lái)、舉手;

　　貝貝貝貝在哪里?

　　或者說(shuō)“哎”“到”“這兒”等話回應(yīng)

　　2、音樂(lè)問(wèn)候

　　老師和小朋友拍手互相進(jìn)行音樂(lè)問(wèn)候

　　例如:(老師)唱：12 3 4︱5-︱54 32︱1-‖

　　小朋友們好小朋友們好

　　(小朋友)唱：12 34︱5-︱54 32︱1-‖

　　老師好老師好

　　3、聽(tīng)《粉刷匠》伴奏音樂(lè)

　　①師：老師的手真靈巧，喜歡跟著音樂(lè)跳。小朋友認(rèn)真聽(tīng)，認(rèn)真看，老師的手跟著音樂(lè)怎么跳舞的?一會(huì)兒老師請(qǐng)你們的小手跟著音樂(lè)一起跳舞。

　　②配班老師放音樂(lè)，主班老師手有節(jié)奏的做動(dòng)作

　　③老師請(qǐng)小朋友一起跟音樂(lè)模仿做手的動(dòng)作

　　④老師鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)小朋友們的表現(xiàn)

　　附手的律動(dòng)：

　　第一個(gè)樂(lè)句：胸前拍手

　　第二個(gè)樂(lè)句：前平舉左右晃手

　　第三個(gè)樂(lè)句：前平舉雙手交替上下做刷墻動(dòng)作

　　第四個(gè)樂(lè)句：伸出食指，雙手分別交替點(diǎn)自己的鼻子

　　C、音樂(lè)語(yǔ)言游戲(10分)

　　1、猜謎語(yǔ)：

　　①師：喜歡猜謎嗎?我說(shuō)你們猜一猜，仔細(xì)聽(tīng)好了“兩棵樹(shù)，十個(gè)叉，不長(zhǎng)葉，不開(kāi)花，吃飯勞動(dòng)全靠它”。(手)

　　②師：說(shuō)說(shuō)你們的小手能干什么?

　　2、能干的小手：

　　①師：下面看看老師的手能干什么?

　　(拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷)

　　②師：小朋友真聰明，一看就知道老師的手在做什么?我們一起來(lái)做一做，看誰(shuí)的小手最能干?

　　3、音樂(lè)語(yǔ)詞節(jié)奏

　　①師：小朋友，老師把剛才粉刷墻壁的動(dòng)作編成了一首動(dòng)聽(tīng)的兒歌，你們仔細(xì)聽(tīng)(邊念邊拍語(yǔ)詞節(jié)奏)

　　我是一個(gè)粉刷匠，粉刷本領(lǐng)強(qiáng)。

　　我要把那新房子，刷的很漂亮。

　　刷了房頂又刷墻，刷子飛舞忙。

　　哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。

　　(語(yǔ)詞節(jié)奏型)×× ××│×× ×│×× ××│×-‖

　　②老師說(shuō)一句，小朋友模仿說(shuō)一句(邊念邊拍語(yǔ)詞節(jié)奏)

　　③播放音樂(lè)，老師和小朋友拍手跟唱音樂(lè)語(yǔ)詞

　　D、音樂(lè)節(jié)奏快車(20分)

　　1、聲音配合動(dòng)作節(jié)奏

　　(教師用舊報(bào)紙折成刷子在墻壁上做粉刷的動(dòng)作)

　　①師：小朋友，看看老師粉刷房子時(shí)的動(dòng)作請(qǐng)你們給我的刷子配上聲音，先瞧瞧Ⅹ老師(配班)是怎么給我的刷子配聲音的?(刷的長(zhǎng)，配上唰-的節(jié)奏;刷的短，配上唰的;總的節(jié)奏型：

　　×× ××│×× ×│×× ××│×-‖)

　　唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰

　　②請(qǐng)小朋友一起給我的刷子配上更好聽(tīng)的聲音(還可以用嚓、沙沙替換)

　　③老師給粉刷時(shí)配上好聽(tīng)的音樂(lè)，請(qǐng)小朋友和老師邊手做粉刷地面動(dòng)作邊跟唱歌詞(雙跪坐，雙手隨音樂(lè)節(jié)拍前后刷動(dòng))

　　2、老師介紹樂(lè)器節(jié)奏棒，示范操作方法，提出注意事項(xiàng)

　　3、播放音樂(lè)，老師和小朋友一起用節(jié)奏棒為音樂(lè)配上好聽(tīng)的伴奏(重復(fù)2遍)

　　E、音樂(lè)小舞曲(10分)

　　利用幼兒平時(shí)下課前常用的音樂(lè)作為結(jié)束。

　　F、愛(ài)的叮嚀(4分)：老師表?yè)P(yáng)每位小朋友的表現(xiàn)，并親手為小朋友貼上代表榮譽(yù)的彩色貼紙

　　G、再見(jiàn)歌(1分)：

　　1、音樂(lè)中老師和大家一起唱再見(jiàn)歌、

　　2、、送園環(huán)節(jié):兩位老師面帶微笑向每位家長(zhǎng)和小朋友說(shuō)再見(jiàn)

　　六、愛(ài)嬰提示：

　　1、音樂(lè)語(yǔ)言游戲環(huán)節(jié)老師要求小朋友一定要有節(jié)奏的朗誦兒歌

　　2、節(jié)奏棒敲奏時(shí)注意節(jié)奏棒的演奏方法，避免傷害幼兒

　　活動(dòng)反思：

　　音樂(lè)活動(dòng)《粉刷匠》是一首波蘭兒童歌曲，她以活潑、風(fēng)趣的曲調(diào)和輕松、幽默的歌詞相結(jié)合，描繪了小小粉刷匠愉快勞動(dòng)的情景。韻律清晰明快，歌詞淺顯易懂，適合中班孩子的年齡和心里特征。為了使教學(xué)活動(dòng)能夠達(dá)到寓教于樂(lè)的學(xué)習(xí)效果，我這樣組織了教學(xué)：首先利用粉刷匠的圖片來(lái)吸引幼兒，以此來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣，主動(dòng)參與的欲望然后，在“小小粉刷匠”的游戲中，引導(dǎo)幼兒學(xué)做房子或粉刷匠，在教師一遍遍的范唱中，感受歌曲的旋律和歌詞內(nèi)容，從而自然而然地學(xué)會(huì)了這首歌曲。最后讓孩子隨著音樂(lè)一起揮動(dòng)手中的小刷子，給房子進(jìn)行粉刷。從一個(gè)小房子到一個(gè)大房子，在游戲中感知音樂(lè)的同時(shí)也讓孩子體會(huì)到了勞動(dòng)的樂(lè)趣。

　　通過(guò)這次活動(dòng)，我得到以下啟示：

　　1、把主動(dòng)權(quán)交給孩子

　　在活動(dòng)中，為了讓孩子學(xué)會(huì)這首歌，我多次讓孩子唱，激發(fā)不同的情感去唱，來(lái)體驗(yàn)這首歌中的滑稽，輕快的情景。但是發(fā)現(xiàn)在這個(gè)過(guò)程中，我一直帶著孩子們唱，我的聲音一直非常的大，其實(shí)孩子們都已經(jīng)學(xué)會(huì)了，我可以聲音輕一點(diǎn)，讓孩子聲音大一點(diǎn)，主動(dòng)權(quán)交給他們。

　　2、評(píng)價(jià)單一

　　一個(gè)活動(dòng)的好壞，還缺不了多元化的評(píng)價(jià)。而在活動(dòng)中，我也針對(duì)孩子的回答進(jìn)行了評(píng)價(jià)，但大多是集體評(píng)價(jià)，也比較單一。在活動(dòng)中多一點(diǎn)個(gè)別評(píng)價(jià)，比如在孩子刷墻壁時(shí)，對(duì)他們進(jìn)行不一樣的評(píng)價(jià),如：你的房子刷的真漂亮,啊,你里面都刷了……相信這樣的評(píng)價(jià),幼兒的興趣會(huì)更高、

　　3、教學(xué)動(dòng)作再夸張一點(diǎn)

　　好的教學(xué)活動(dòng),也需要教師的教態(tài)、教態(tài)也包括語(yǔ)言和肢體。而粉刷匠，需要用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)粉刷匠的滑稽幽默的風(fēng)格。課堂上我還是放不開(kāi)，如果我放的更開(kāi)得話，可能活動(dòng)的效果還會(huì)更好。

奧爾夫音樂(lè)教案10

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感應(yīng)× × × O 的節(jié)奏，感受四分音符休止符，

　　2、皮質(zhì)樂(lè)器音效探索與聽(tīng)辯；

　　3、感受利用肢體表現(xiàn)休止符的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　大鼓、小鼓各五個(gè)，鈴鼓人手一個(gè)，軟墊人手一份，配套圖片、CD

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、故事導(dǎo)入

　　寶寶很乖的睡著了，小精靈想試試寶寶是不是真的睡著了，他演奏起了動(dòng)動(dòng)鼓……

　　二、音色聽(tīng)辯，暖身

　　1、完整欣賞兒謠一遍后提問(wèn)

　　有哪些樂(lè)器？

　　2、介紹大鼓、小鼓、鈴鼓及感知三種樂(lè)器的音色，并且為每種樂(lè)器制定一個(gè)動(dòng)作。

　　3、第二遍欣賞兒謠，拍膝念語(yǔ)詞一遍，“敲三下”時(shí)根據(jù)音色做指定動(dòng)作。

　　4、音色聽(tīng)辯游戲

　　幼兒做睡著狀，老師邊問(wèn)“小××小××睡著了沒(méi)？”邊用不同的鼓敲節(jié)奏。學(xué)生敲不同音色的鼓用指

　　定動(dòng)作做回應(yīng)“小××小××沒(méi)睡著！”

　　三、感應(yīng)× × × O 的節(jié)奏

　　1、肢體律動(dòng)，感應(yīng)節(jié)奏

　　（1）來(lái)了哪些動(dòng)物呢？誰(shuí)會(huì)學(xué)他們的叫聲和動(dòng)作？

　　（2）配合語(yǔ)詞，作出動(dòng)物的動(dòng)作，并將語(yǔ)詞替換成動(dòng)物的叫聲，空拍處做不發(fā)聲，躲起來(lái)狀。

　　2、道具操作，感應(yīng)節(jié)奏

　　（1）配合語(yǔ)詞念兒謠，于“敲三下”時(shí)用正確的演奏方式，按節(jié)奏敲奏軟墊，空拍時(shí)捂住軟墊，做不出

　　聲狀。

　　大鼓：軟墊直立，手臂敲奏

　　小鼓：軟墊平放，雙手輪奏

　　鈴鼓：一手拿軟墊一手拍奏

　　3、樂(lè)器演奏，感應(yīng)節(jié)奏

　　分三種角色按語(yǔ)詞節(jié)奏演奏三種鼓，空拍處抱住樂(lè)器。

　　四、皮質(zhì)樂(lè)器音色探索

　　1、音色模擬與創(chuàng)編

　　人手一只鈴鼓，師幼共同討論如何模擬演奏出三種動(dòng)物的叫聲，幼兒創(chuàng)編出后教師進(jìn)行總結(jié)。

　　2、根據(jù)上一環(huán)節(jié)中創(chuàng)編的音色為兒謠伴奏

　　老鼠：點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)——吱吱吱

　　花貓：抓抓抓——喵喵喵

　　小狗：搥搥搥——旺旺旺

奧爾夫音樂(lè)教案11

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受ABACA的回旋曲曲式；

　　2.在情境中感受、辨認(rèn)主題音樂(lè)，感受古典音樂(lè)的優(yōu)美旋律；

　　3.嘗試多種樂(lè)器合奏，感知多種樂(lè)器的音效。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　農(nóng)夫、小鳥(niǎo)、小魚(yú)流水、雷電圖片；響棒、手搖鈴、沙錘、鈴鼓、三角鐵；配套音樂(lè)CD和掛圖

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、故事導(dǎo)入

　　師：春天來(lái)了，所有的小動(dòng)物都來(lái)迎接春天的到來(lái)！（教師出示圖片，根據(jù)圖片講故事，感受春天的情境）

　　二、感受回旋曲曲式

　　1.初步感受音樂(lè)

　　師：春天的到來(lái)大家都很開(kāi)心，連森林里都想起來(lái)春天的聲音……（教師播放音樂(lè)，隨音樂(lè)出示不同動(dòng)物的圖片）

　　師：剛才有哪些小動(dòng)物來(lái)慶祝春天的到來(lái)了？

　　2.隨故事情景感受音樂(lè)曲式

　　（1）肢體動(dòng)作創(chuàng)編

　　師：小動(dòng)物們看到春天來(lái)了都做了點(diǎn)什么漂亮的動(dòng)作？你們來(lái)做一下試試……

　　（2）教師播放音樂(lè)，隨音樂(lè)講故事，伴隨肢體動(dòng)作。

　　3.角色扮演——辨別主題、感受情境

　　（1）教師和幼兒合作扮演

　　農(nóng)夫：學(xué)農(nóng)夫耕田和播種

　　小鳥(niǎo)：學(xué)小鳥(niǎo)捉蟲(chóng)、戲水、梳理羽毛、飛翔、玩耍

　　小魚(yú)流水：學(xué)流水中的小魚(yú)戲水

　　打雷閃電：用手抱住頭或兩人相擁

　　（2）幼兒自主扮演

　　三、樂(lè)器合奏——分析曲式

　　1.感受樂(lè)器音響效果

　　師：今天哪些樂(lè)器寶寶來(lái)了？

　　（教師分別演奏各種樂(lè)器，讓幼兒感受不同樂(lè)器的音響效果，了解樂(lè)器音響之間的區(qū)別）

　　師：你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，今天來(lái)的樂(lè)器寶寶像什么聲音？

　　（教師一一演奏樂(lè)器，請(qǐng)幼兒猜想樂(lè)器和動(dòng)物形象的配對(duì)）

　　2.教師示范樂(lè)器操作

　　教師播放音樂(lè)，隨音樂(lè)變化操作各種樂(lè)器。注重樂(lè)器的正確操作姿勢(shì)。

　　3.幼兒分組操作

　　四、導(dǎo)出活動(dòng)

　　——律動(dòng)結(jié)束

奧爾夫音樂(lè)教案12

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒了解蚊子是害蟲(chóng)。

　　2、鍛煉幼兒手眼協(xié)調(diào)的打蚊子。

　　3、剖析節(jié)奏ta ti-ti，并用樂(lè)器拍奏全曲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　錄音帶、錄音機(jī)、鈴鼓、蚊子圖片、其他昆蟲(chóng)圖片、手搖鈴若干個(gè)、捕蚊拍

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、感知體驗(yàn)。

　　1、故事引導(dǎo)：今天森林里要舉行一場(chǎng)很大的音樂(lè)會(huì)，為了防止擾亂，所以青蛙兄弟負(fù)責(zé)守衛(wèi)。就在大家都沉醉在美好的音樂(lè)中的時(shí)候，突然飛來(lái)了一群搗鬼的家伙，他們到底是誰(shuí)呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)！

　　2、小蚊子是害蟲(chóng)還是益蟲(chóng)“害蟲(chóng)”“為什么”“它叮人、會(huì)傳染疾病”

　　3、你認(rèn)識(shí)哪些益蟲(chóng)呢？“青蛙、蜜蜂。。。。”

　　二、幼兒肢體表演

　　師：負(fù)責(zé)守衛(wèi)的青蛙兄弟，也為了怕蚊子來(lái)?yè)v鬼而傷透了頭腦

　　1、感受特定拍

　　我們來(lái)聽(tīng)一下音樂(lè)會(huì)上的蚊子是怎么擾亂的，欣賞全曲。

　　2、分段欣賞感應(yīng)蚊子飛行“飛”的次數(shù)。

　　3、“如果有蚊子叮你，你會(huì)……”“拍死它”

　　4、“拍死蚊子你高興嗎？”“高興”大聲的笑一下“哈哈”

　　5、“如果你是小蚊子，請(qǐng)你做一個(gè)死翹翹的動(dòng)作和大家的肢體動(dòng)作不同”

　　6、幼兒自學(xué)蚊子飛，可以根據(jù)兒謠做不同于他人的動(dòng)作，到“飛”時(shí)要拍手，最后做“死翹翹“的動(dòng)作造型！和大家不同的動(dòng)作就一起來(lái)學(xué)學(xué)！

　　三、游戲“打蚊子”

　　1、除了用手拍蚊子還可以用什么打死蚊子。“電蚊拍、蚊香”

　　2、今天老師給小朋友準(zhǔn)備了一些蚊拍，來(lái)拍蚊子，可是在這些蚊子中間有一些益蟲(chóng)，小朋友千萬(wàn)要看清楚。不要打死益蟲(chóng)噢。

　　3、幼兒聽(tīng)到“啪”時(shí)候才能打蚊子，其它時(shí)候就學(xué)小蚊子飛和做死翹翹肢體造型

　　4、幼兒游戲，教師察看是否有幼兒拍錯(cuò)蚊子。

　　5、師：蚊子的家族是很大的，我們把中國(guó)的蚊子消滅了，蚊子的外國(guó)親戚又來(lái)了。我們一起把它們都消滅光！

　　四、節(jié)奏練習(xí)ta ti-ti ，并用樂(lè)器演奏

　　1、幼兒練習(xí)徒手拍節(jié)奏（根據(jù)幼兒的情況是否再次練習(xí)）

　　2、音樂(lè)會(huì)要開(kāi)始了，請(qǐng)我們?nèi)パ葑啵覀兿染毩?xí)一下，請(qǐng)小朋友叫醒你的小樂(lè)器。

　　3、一半幼兒拿領(lǐng)鼓，一半幼兒拿木魚(yú)，聽(tīng)音樂(lè)練習(xí)演奏全曲。

　　4、交換樂(lè)器再次進(jìn)行演奏。

　　5、教師組織幼兒收樂(lè)器。

　　結(jié)束語(yǔ)：好了，剛才小朋友們都很棒，都把小蚊子這些搗鬼的家伙打死了。

奧爾夫音樂(lè)教案13

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、利用圖像引導(dǎo)幼兒，找出語(yǔ)詞、聲音與圖畫(huà)的對(duì)應(yīng)之處。

　　2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用肢體動(dòng)作，根據(jù)歌詞模仿小老鼠的身形特征。

　　3、能拍念出固定的語(yǔ)詞節(jié)奏，并以點(diǎn)、捶、搖的方式敲奏鈴鼓，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　1、能找出語(yǔ)詞、聲音與圖畫(huà)的對(duì)應(yīng)之處，會(huì)運(yùn)用肢體動(dòng)作模仿小老鼠的身形特征。

　　2、會(huì)拍念出固定的語(yǔ)詞節(jié)奏，并以點(diǎn)、捶、搖的方式敲奏鈴鼓。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　語(yǔ)詞節(jié)奏圖譜，鈴鼓。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、出示音樂(lè)圖畫(huà)書(shū)，讓幼兒觀察。

　　1）這是誰(shuí)？它要跑到哪里去？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：燈臺(tái)）

　　2）小老鼠是怎么下來(lái)的呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出滾下來(lái)。）

　　今天老師帶來(lái)一首小老鼠的歌，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，小老鼠究竟發(fā)生了蟹什么事？

　　2、播放歌曲，讓幼兒聆聽(tīng)。

　　1）你聽(tīng)到了什么？

　　2）小老鼠滾下來(lái)發(fā)出什么聲音？

　　3）我們來(lái)數(shù)數(shù)小老鼠犯了幾個(gè)跟斗。

　　3、學(xué)唱歌曲。（點(diǎn)音樂(lè)圖畫(huà)書(shū)學(xué)唱、輪唱等）

　　4、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用肢體動(dòng)作來(lái)模仿小老鼠

　　小老鼠你認(rèn)為可以用什么動(dòng)作？頭油吃呢？嘰里咕嚕嘰里咕嚕呢？

　　5、嘗試拍出語(yǔ)詞節(jié)奏，并用點(diǎn)、捶、搖的方式敲奏鈴鼓。

　　1）小老鼠跑呀跑，跑到哪里？（上燈臺(tái)）

　　2）小老鼠頭油吃后發(fā)生什么事？（下不來(lái)）

　　3）小老鼠叫媽媽，媽媽來(lái)了嗎？（媽媽不來(lái)）

　　4）最后小老鼠怎么樣了？（嘰里咕嚕嘰里咕嚕滾下來(lái)）

　　5）引導(dǎo)幼兒用點(diǎn)、捶、搖的動(dòng)作拍出語(yǔ)詞節(jié)奏（出示圖譜）

　　6）學(xué)習(xí)用樂(lè)器鈴鼓來(lái)演奏。（先全體一起演奏，后分角色演奏。）

奧爾夫音樂(lè)教案14

　　設(shè)計(jì)意圖

　　唐老鴨和米老鼠是中班孩子較為熟悉和喜歡的動(dòng)畫(huà)人物，從這兩個(gè)人物導(dǎo)入出發(fā)，采用音樂(lè)《開(kāi)火車》這個(gè)具有鮮明特點(diǎn)的音樂(lè)來(lái)作為活動(dòng)主體音樂(lè)，該樂(lè)曲為三四拍子，風(fēng)格鮮明，旋律輕快活潑，帶有童趣的色彩，符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)。本次音樂(lè)活動(dòng)主要引導(dǎo)幼兒通過(guò)欣賞，感受樂(lè)曲的情緒，豐富幼兒的審美經(jīng)驗(yàn)，提高幼兒的音樂(lè)感受力和表現(xiàn)力，感受三拍子音樂(lè)的特點(diǎn)及舞步。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、初步感受四分之三拍子音樂(lè)，并認(rèn)知三拍子音樂(lè)的特點(diǎn)及舞步;

　　2、感受音樂(lè)中的顫音;

　　3、鍛煉幼兒肢體協(xié)調(diào)性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　坐墊、紙、筆(均為各人一份)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、律動(dòng)

　　1、手指跳動(dòng);

　　2、圍圓圈走動(dòng);

　　3、兩兩拉手。

　　二、有節(jié)奏地問(wèn)好

　　介紹自己的名字向大家問(wèn)好。

　　三、活動(dòng)主體

　　1、看圖問(wèn)答

　　問(wèn)：“唐老鴨和米老鼠要坐小火車去迪斯尼樂(lè)園玩，小火車前進(jìn)會(huì)發(fā)出什么聲音?”

　　學(xué)習(xí)小火車，模仿動(dòng)作。

　　2、兩兩相對(duì)坐好，隨音樂(lè)做動(dòng)作。

　　3、游戲

　　老師做火車頭，鳴笛處邀請(qǐng)一對(duì)不同顏色的寶寶接火車。

　　4、任務(wù)交接

　　每到一處鳴笛，任務(wù)交接，前一個(gè)火車頭向下一個(gè)火車頭敬禮交接。

　　5、畫(huà)火車輪

　　活動(dòng)延伸：

　　樂(lè)器操作、合奏：三角鐵、碰鐘。

奧爾夫音樂(lè)教案15

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　我通過(guò)參加奧爾夫音樂(lè)培訓(xùn)活動(dòng)，從中學(xué)到到了很多前言的理念和教學(xué)方法。奧爾夫先生曾說(shuō)過(guò)：“我們進(jìn)行奧爾夫教學(xué)注重的蚌埠市結(jié)果，而是注重幼兒參與活動(dòng)的過(guò)程”。針對(duì)我班幼兒的發(fā)展水平我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《我們大家動(dòng)起來(lái)》。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)分辨音樂(lè)中比較明顯的音節(jié)變化。

　　2、培養(yǎng)幼兒的反應(yīng)能力、創(chuàng)造能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂(lè)《握手舞》《庫(kù)企企》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、問(wèn)好環(huán)節(jié)，音樂(lè)熱身律動(dòng)

　　1、《握手舞》

　　2、師：寶寶、寶寶、早上好。寶寶好。

　　幼兒：老師、老師、早上好。老師好。

　　3、小音符游戲。

　　二、感知音樂(lè)《庫(kù)企企》