五年級的美術(shù)教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,時常會需要準備好教案,教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。教案應該怎么寫呢?以下是小編精心整理的五年級的美術(shù)教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
五年級的美術(shù)教案1
新課標思想:
本課屬于“造型?表現(xiàn)”領域的教學內(nèi)容,旨在使學生了解椅子的相關(guān)知識及設計的基本內(nèi)涵。通過學習開闊學生的視野,提高他們的美術(shù)素養(yǎng),使學生關(guān)注生活、熱愛生活,認識以人為本的設計思想。
教學內(nèi)容與目標:
1、顯性內(nèi)容與目標
應知:了解椅子的結(jié)構(gòu)和用途的相關(guān)知識。
應會:學習用繪畫的方式設計一把新穎的椅子。
2、隱性內(nèi)容與目標
通過學習培養(yǎng)學生的觀察能力、分析能力、創(chuàng)造思維能力及設計能力;培養(yǎng)學生關(guān)注生活、熱愛生活的以及嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度。
教學重與難點:
重點:椅子的結(jié)構(gòu)、功能等相關(guān)知識。
難點:椅子的功能性、實用性與審美性。
教學過程:
一、出示課件,了解椅子的結(jié)構(gòu)
請同學們猜猜這個是什么?(出示椅子各部分椅子腿、面、靠背)板書課題椅子
二、觀察特征,了解功能
1、課件出示: 仿生椅、功能椅。
同學們這把椅子和上面的椅子有什么不同?(重點拓展學生分析設計思路)。
2、你能說說下面的椅子 是屬于那一類的椅子
出示椅子圖片,直觀的讓學生了解各種不同功能的椅子其造型特點也并不相同。以猜謎的形式完成本階段的學習(先出現(xiàn)椅子圖片,再讓學生猜這是什么椅),能有效的吸引學生的注意力。
三、欣賞作品,啟發(fā)構(gòu)思
1、教師總結(jié)椅子欣賞:同學們剛才說了很多不同種類的椅子,其中樣式最豐富的是休閑椅,它們不僅可以給我們提供休息的場所,還可以起到裝飾美化家居的作用。
。ù罅恳巫拥男蕾p,有助于開拓學生的眼界,啟發(fā)學生的創(chuàng)新思維,培養(yǎng)的學生的審美能力。)
2、示范作品欣賞:老師這里還有一些非常特殊的椅子,同學們我們一起欣賞一下吧?請你邊欣賞邊思考這些椅子有什么特點? (荷花椅子)
3、欣賞書中作品(14-15頁)分析下書中作品它們造型上有哪些特點?
4、師總結(jié):欣賞了這么多作品,這些在設計椅子的時候根據(jù)什么的形狀進行了改變? (動物或植物)我們把這種根據(jù)生物造型進行設計的方法叫做仿生設計法,仿生設計法常常是模仿某種東西的造型,并對某種東西的造型進行添加或去除一些部分, 仿生設計法是藝術(shù)家們進行創(chuàng)作的一種重要方法。
四、創(chuàng)新表現(xiàn)
1、提出要求:老師從同學們的眼神中感受到:同學們都已經(jīng)迫不及待的想要動手畫一畫椅子了,請你用恰當方法為自己的好朋友制作一張造型別致的椅子。 本次課重點完成一字形狀設計,有時間可以添加些功能。
提示:同學們?nèi)绻梅律▌?chuàng)作要思考好可以添加哪些,又去掉哪些;動手之前要思考好這張椅子有什么功能,椅子的重心要穩(wěn)。
2、教師巡視指導,并幫助在制繪畫過程中有困難的學生解決問題,學生在優(yōu)美的音樂中完成作業(yè)。
五、情趣評價,小結(jié)本課
1、請學生展示自己的作品。
2、說說你最想坐一坐誰設計的椅子,為什么?
六、師點評學生作品:同學們不僅能夠想象出這么豐富的椅子,還能夠把他們畫出來,非常了不起。我們在以后的學習中也要多觀察,多想象,勤動手。
五年級的美術(shù)教案2
一、游戲?qū)耄?/p>
師:同學們,今天老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥,大家看,它是誰?小猴子,是的,快和他打個招呼吧!小猴子呀特別高興能和大家見面, 他今天還有一件特別開心的事情就是搬新家了,讓我們快到他的新家里看一看吧,多漂亮的客廳呀,看,這是他的書房,細心的孩子你發(fā)現(xiàn)了什么?對,他家的椅子壞了,小猴子也正打算買一把椅子,可是他去了很多的家具城后,沒有發(fā)現(xiàn)自己滿意的款式,你們愿意幫他解決這個難題嗎?這節(jié)課就讓我們幫助小猴子設計一款造型別致的椅子吧。(板書課題)
二、探究新課:
1、交流椅子的歷史:
師:既然要設計椅子,我們就要對椅子有一定的了解,其實早在唐朝以前,是沒有的椅子的,人們都是“席地而坐”隨著東西方貿(mào)易的往來,從波斯傳入了一種新的家具,叫做“胡椅”,到了宋代,椅子就較為普遍了,流行一種太師椅,現(xiàn)代社會,隨著東西方文化的共融,椅子出現(xiàn)了不同風格的設計。
2、欣賞名師作品:
同學們,請打開課本36頁,讓我們一起欣賞幾幅比較有名的作品吧。 課件出示《紫檀圈椅》
這是我國古代人民的杰作,它的造型圓婉,體態(tài)優(yōu)美,最明顯的特征是圈背連著扶手,從高到低一順而下,人坐在上面非常舒適。
出示《紅藍椅》和《潘頓椅》
《紅藍椅》的設計者里特維特,采用了幾何形的構(gòu)造,將紅黃藍三原色融入其中,使得這把椅子在設計上具有創(chuàng)新性。
《潘頓椅》中流線型的輪廓讓人想到了優(yōu)美的人體曲線。
3、聯(lián)系生活 同學們,自古以來,椅子就和我們的生活有密切的關(guān)系,那么在你的生活中,你都見過哪種類型的椅子呢?
師總結(jié):按場所分:辦公椅餐椅吧椅躺椅休閑椅
按材質(zhì)分:木質(zhì)椅 鐵藝椅 塑料椅 皮藝椅 玻璃鋼椅
椅子的誕生大大的方便了我們的生活,它在我們的生活中都有什么功能?(美觀 實用)
師:了解了這些,我們再來分析椅子的構(gòu)造,現(xiàn)在同桌之間先互相探討一下。
椅子可分為三部分:椅背、椅座、椅腿。
我們?yōu)榱俗屝『镒痈拥氖孢m,還可以給椅子添加哪些部件?----腳踏、扶手、車輪。
椅子的設計有高有矮,什么樣的尺寸才能滿足人體的需要呢?下面我們一起來量一量椅子的尺寸,找兩名學生上臺測量椅子尺寸。(學生邊量邊說出尺寸) 通過測量,我們還知道了適合學生座椅的尺寸,對我們的設計有很大的幫助。
三、教師示范
藝術(shù)的靈感源于生活,源于大自然,我們怎么樣才能為小猴子設計一款造型別致的椅子呢?看我們的設計師都借鑒了大自然中的哪些事物?
假如讓你來設計的話,你打算借鑒哪些事物呢?
可不能光說不做啊,老師打算用大樹來設計一款椅子,可是一張完整的設計圖應該包括哪幾部呢?讓我們小組之間一起討論一下吧。
分小組匯報交流:
1、 設計圖形
2、 功能介紹
3、 尺寸標注
4、 椅子名稱
生邊說,師邊畫
在同學們的幫助下,老師的作品已經(jīng)完成了,我看到有的同學已經(jīng)迫
不及待的動起你們的小手了,不要著急,讓我們一起看看今天的作業(yè)要求:
根據(jù)你的創(chuàng)意,設計一把造型美觀而且實用的椅子,并在設計圖中注明椅子的尺寸、功能、名稱 。
好了,明確了作業(yè)要求,讓我們快快開始吧。
2、學生作畫,師巡視指導。
四、作業(yè)展評
通過觀察,老師發(fā)現(xiàn)我們班的同學全部完成了你們的作品,先在小組里面評選出最好的一幅,然后將你們評選出的作品貼到老師為事先準備好的展示臺上來吧。
同學們,看著這一把把造型別致的椅子,真是讓人眼花繚亂啊,你最喜歡哪個小組的作品?為什么?
那么這一幅的設計者是誰呢?你能勇敢的向大家介紹一下你的作品嗎?
五、拓展延伸
小猴子看著這么多造型別致的椅子,真是高興壞了,可是,同學們只是設計了椅子的圖紙,還沒有幫小猴子給制作出來,我們用什么材料制作呢?小猴子是可是我們的“環(huán)保小衛(wèi)士”,他希望我們能利用生活中的一些廢棄物來制作精美的椅子,大家看:輪胎、地毯、管道、瓦楞紙做成的各式椅子)。生活中還有哪些我們可以利用的廢棄物呢?(生答:易拉罐、一次性筷子、)是的,老師希望你們做生活的有心人,合理的運用生活中的一些廢棄物,變廢為寶,用你們的雙手創(chuàng)造更美的作品。
同學們,通過今天的學習, 我們不僅了解了椅子的結(jié)構(gòu),也學會了設計一把椅子,學習美術(shù)就需要有豐富的想象力和一雙善于觀察美的眼睛,那么讓我們在今后的學習和生活中,不斷努力,用雙手裝點我們的生活吧。板書設計:
造型別致的椅子
結(jié) 構(gòu)
功 能
椅子背 實 用 椅子面美 觀椅子腿
五年級的美術(shù)教案3
教學目標:
1.培養(yǎng)繪畫能力
2.掌握人物畫的繪畫技巧
重點:用人物畫技巧來表現(xiàn)人的各種表情
難點:能自由運用繪畫技巧進行繪畫
教具:圖片、鏡子、范例等
教學活動:
一、導人
同學們你觀察過自己的表情嗎?
請你照照鏡子看看自己的小臉上都能變化出哪些表情來呢?
大笑、憤怒、生氣、傷心、驚嚇、哭泣、疑慮、困倦┄┄
小小的臉上變化萬千。
請你好好觀察一番,畫出表情豐富的臉。
出示圖片
如果讓你也來畫一幅畫你會怎樣來表現(xiàn)?
二、板示課題
你發(fā)現(xiàn)人在做表情的時候,臉上的肌肉和五官有怎樣的變化?
你覺得有趣嗎?誰來說一說,自己的新創(chuàng)意?
三、范例
你又有新的想法了嗎?
留心觀察周圍人們的各種表情,也可自己對著鏡子做出各種表情,看看臉上的肌肉和五官有怎樣的變化?
同學們還可以上臺表演各種表情讓大家伙兒看看。小組討論一個創(chuàng)意并動手協(xié)作完成。
作業(yè)選擇:
1.你畫的是什么表情,要讓人一目了然。
2.可以用繪畫去表現(xiàn),也可以用剪貼添畫等方法去表現(xiàn)。
教學隨筆
五年級的美術(shù)教案4
教學目標:
1、知識與技能:體驗色彩與音樂的`跳動,發(fā)現(xiàn)抽象畫與音樂的共同點。
2、過程與方法:能夠運用點、線、面及色彩表現(xiàn)方法繪制新奇的視覺形象。
3、情感態(tài)度價值觀:打破學生對繪畫的固有認識的局限,發(fā)掘其共性與內(nèi)涵,欣賞自己與他人作品,發(fā)表不同意見。
教學重點:視聽兩種藝術(shù)的理解與融匯。
教學難點:運用顏色的感覺,創(chuàng)作出抽象藝術(shù)作品。
教具準備:多媒體課件、鉛畫紙、鉛筆、顏色、毛筆、水杯等。
教學過程:
一、欣賞與感受
1、電腦課件顯示,《日出印象》這幅畫讓學生想象畫中情景。
2、播放《晨曲》。
3、讓學生談二者的感受。
二、講授新課:
1、什么是抽象畫呢?
抽象繪畫是以直覺和想象力為創(chuàng)作的出發(fā)點,排斥任何具有象征性、文學性、說明性的表現(xiàn)手法,僅將造形和色彩加以綜合組織在畫面上。因此抽象繪畫現(xiàn)出來的純粹形色,有類似于音樂之處。
抽象繪畫大致可分為:
。1﹞抒情抽象﹝或稱熱抽象﹞。
這是以高更的藝術(shù)理念為出發(fā)點,經(jīng)野獸派、表現(xiàn)主義發(fā)展出來,帶有浪漫的傾向。這個畫派可以康丁斯基﹝Kandinsky﹞為代表。
。2﹞幾何抽象﹝或稱冷抽象﹞。
這是以塞尚的理論為出發(fā)點,經(jīng)立體主義、構(gòu)成主義、新造形主義....,而發(fā)展出來。其特色為帶有幾何學的傾向。作品有一種冷靜的秩序感,哲理性很強。這個畫派可以蒙德里安(Mondrian)為代表。
三、創(chuàng)作與要求
1、根據(jù)音樂運用各種色彩和線條表現(xiàn)畫面。
2、運用點線畫色彩造型因素,按照對比協(xié)調(diào)等藝術(shù)手法,創(chuàng)造可視音樂。
四、嘗試與發(fā)現(xiàn)
聆聽不同節(jié)奏、韻律的音樂,閉上眼睛,任由手中筆隨音樂在紙上游動,劃出粗細、疏密不同的線條,樂曲結(jié)束后睜開眼,把剛才的換成色彩,加強感然力。
五、展示與交流
1、感受用一句話說出你的創(chuàng)作體會,小組交流,并請代表發(fā)言。
2、互評:按創(chuàng)作要求互評。
3、總結(jié):發(fā)現(xiàn)閃光點,激勵學生創(chuàng)作愿望。
六、板書設計:
七、教學反思:
五年級的美術(shù)教案5
教材分析:
本課是在前一課的基礎上,有對色彩的感性認識上升到理性認識。通過本課學習了解“明度”的概念,能夠識別基本顏色的明度變化,能利用水粉工具及明度變化表現(xiàn)一幅作品。
教學目標:
1、學習色彩的明度對比知識,加深對色彩要素的理解。美術(shù)教案-色彩的明度對比
2、掌握色彩的明度的處理方法,并能在繪畫中運用,提高學生用色的造型的能力和技巧。美術(shù)教案-色彩的明度對比
3、掌握色彩的明度對比知識,培養(yǎng)審美情操,美術(shù)教案-色彩的明度對比激發(fā)學生運用豐富的色彩去創(chuàng)造藝術(shù)美和表現(xiàn)生活美。
教學重點:
傳授色彩的明度對比知識,掌握色彩的明度處理方法,提高學生運用色彩的技巧。
教學難點:
讓學生接受色彩的明度對比知識和對色彩明度進行操作,并在繪畫實踐中運用。從知識到應用是一個較復雜的轉(zhuǎn)換過程。教學中要抓住這個重要環(huán)節(jié),用理論來指導實踐,從實踐中加深對理論的理解。
教具準備:
范畫若干幅;顏色本身的明度差別;色彩明度較強和稍弱的示圖;同一題材不同明度對比圖。
教學課時:1課時
教學過程:
1、揭題:同學們今天我們一起來學習色彩和明度對比的知識。
2、提問:
(1)什么叫明度?
(2)你能指出你衣袖上色彩的不同明度嗎?
(3)為什么我們要學習色彩的明度對比?
3、明度演示:
(1)讓學生觀察彩色紙條(紅色),當我將紙條拉緊時,學生看到紙條上均勻的彩色。顏色沒有深淺變化。
(2)當我將彩色紙條折成彎形狀后,再讓學生觀察,出現(xiàn)紙條的顏色與前次見到的不一樣,讓學生指導出同種顏色的深淺變化,并讓他們回答為什么會有這種現(xiàn)象。
(3)讓學生上講臺,自己挑選另一種顏色的紙條,按和的操作步驟進行曲演示,并指導該色紙變化的現(xiàn)象。
(4)屐基同探討:一種固有色由于受光強弱的不同出,現(xiàn)不同的明度變化現(xiàn)象,使色彩產(chǎn)生一種節(jié)奏美感。
4、提問:
(1)我們從演示中發(fā)現(xiàn)色彩明度變化的現(xiàn)象,在繪畫時如何反映?
(2)如何使一種顏色出現(xiàn)不同的明度?
(通過加白提高明度,加黑減弱明度。)
5、演示色彩明度的變化:
(1)先將紙面中間涂上本色,加白調(diào)勻后涂在本色左邊,再加白調(diào)勻后涂在更左邊。
(2)用一支干凈的筆加黑色小許調(diào)勻后涂在本色的右邊,再加黑少許調(diào)勻后涂在更右邊。
6、指導學生進行色彩的明度對比練習。
7、作業(yè)講評。提倡多練習,并引導學生課外多動手。
8、全課總結(jié)。
五年級的美術(shù)教案6
教學目標:
1.培養(yǎng)表現(xiàn)力
2.學習形的漸變知識
重點:
培養(yǎng)欣賞美的能力
難點:
學習形的漸變知識
教具:
范例、圖片等
教學活動:
一、導入:
鐵塔層層變小,
蘋果慢慢變尖,
在挨舍爾的畫里,
魚兒漸漸變成大雁┄┄
這些都是漸變的形。
這種有規(guī)律的變化,
需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。
二、板示課題
同學們看這張圖片,出現(xiàn)了什么變化?
觀察它們都是怎樣變化的?
試一試,看說的最多。
還能畫出更多的變化嗎?
三、出示范例
尋找漸變的規(guī)律,發(fā)現(xiàn)了嗎?是怎樣變化的?
五、作業(yè)選擇:
1.觀察、尋找自然和生活中漸變的形,選擇一種最有趣的畫出來。
2.可以參考例圖來創(chuàng)作
五年級的美術(shù)教案7
課題: 色彩的對比
教學目標:
1認知:學習和運用色彩的對比知識,掌握對比技巧。
2操作:運用補色對比的特性來配置圖案完成一幅馬勺臉譜。
3情感:感受對比色強烈跳躍的情感特征。體驗運用補色對比的手法表達自己內(nèi)心的強烈情感。
教學重點:
感受色彩對比的效果,培養(yǎng)學生對色彩美的表現(xiàn)力。
教學難點:
大膽運用色彩對比知識于創(chuàng)作之中。
教學準備:
教師:資料圖片、課件、畫筆、顏料等。
學生:水彩筆、油畫棒、紙等。
教學過程:
一、導入:
1、欣賞英國畫家用補色對比配置的作品《尼克爾斯峽谷》。請說說你對這幅畫的色彩感受。
師:同學們,這是英國的尼克爾斯大峽谷,誰能說說它是什么顏色的呀?那么在畫家筆下會怎樣去表現(xiàn)呢?看 畫家運用的色彩給你什么感受?
2、多媒體演示導入色環(huán),師:色彩的選擇是非常豐富的,但是色彩怎樣搭配才最具相互襯托的效果,使畫面艷麗醒目呢?(運用對比色)
3、揭示課題。今天我們要讓對比最強烈、最鮮明的色彩在畫面上跳躍。
二、新授
1、師提問:怎樣能找到對比色呢?老師有個好辦法,只要你說出色輪中任何一個顏色老師馬上就能找到它的對比色。誰來考考老師?你知道老師用什么方法找到對比色的嗎?
2、師提問:對,互為對比色的色彩還有很多,要想找到它們需要一個色彩更多的大色輪,誰有辦法做一個大色輪呢?下面請同桌同學合作用油畫棒排列成一個色輪,然后找出其中的對比色。
3、師:對于運用對比色的突出效果,我國民間藝術(shù)家們早有掌握,比如在這組馬勺臉譜中就有生動運用。多媒體欣賞。
4、師提問:馬勺臉譜距今已經(jīng)有1500年的歷史。仔細欣賞你覺得馬勺臉譜有哪些特色呀?它從人物的性格和容貌特征出發(fā),以夸張的手法描畫五官的部位和膚色,強調(diào)色彩對比,具有強烈的象征性,比如:紅為忠,白為奸,黑色為 正,黃為殘暴,蘭為草莽,綠為儀俠、惡野,金銀為神妖。用日月 紋、火紋、旋渦紋、蛙紋等紋飾的不同組合表現(xiàn)人物的性格。
5、師:馬勺是用來喂馬的器具,馬勺上的圖案是人們祈求驅(qū)災避禍生活美滿而刻畫的神靈符咒,也有些是從神話傳說歷史人物而來的,誰能猜出這是誰?(多媒體課件演示)
6、(師出示范畫)那誰能猜出老師設計的臉譜是誰?
猜對了 老師是分三個步驟完成作品的(出示范畫步驟),學生說說哪
三步。教師分別出示板書步驟。(1、五官定位。2、添畫紋飾。3、色彩對比,美化臉譜。)
7、師:想不想把你喜歡的人物設計成馬勺臉譜呀,你會怎樣配色呢? 出示作業(yè)要求:用對比色配置的方法設計一幅馬勺臉譜。
四、學生完成作業(yè),教師巡視指導:
五、展示與評價
作品展示,師生一起評價,評“個性鮮明、色彩對比、構(gòu)思巧妙”之作。
六、教學反思:
本節(jié)課是為學生學習色彩基礎知識,體驗色彩的表現(xiàn)力,并有目的地加以運用而設置的。在學習色彩畫中,除了色彩的冷暖外,認識色彩的對比,用強烈的對比色來表現(xiàn)生活,是小學生學習色彩畫需要解決的問題,孩子們喜愛用對比強烈的顏色來畫畫,有時畫的好,有時畫的不好。通過了解色彩的對比和欣賞和分析對比色,理性了解生活中色彩對比的運用效果,有利于學生從感性到理性去認知色彩,使學生進一步感受到色彩對比中的美感,從而培養(yǎng)學生對色彩熱愛的情感,提高繪畫興趣。能在老師的引導下,從舊知識中的冷暖色擺色環(huán)游戲?qū)爰ぐl(fā)興趣,從視覺感知到理性感悟?qū)Ρ鹊谋憩F(xiàn)力過程,調(diào)動學生自主參與、探究、發(fā)現(xiàn)對比色的表現(xiàn)力,師生互動,學習新知。
五年級的美術(shù)教案8
。ㄒ唬┲饕獌(nèi)容及教材重點、難點。
主要內(nèi)容:
本冊教材是以豐富多彩的藝術(shù)活動為主線,以由淺入深的基礎知識和基本技能內(nèi)容為副線,主、副線密切關(guān)聯(lián),穿插并行。主要內(nèi)容包括:架起溝通的橋、泥火傳情、明月寄深情、美妙的創(chuàng)造、人類的朋友、茶香飄飄、哭泣不是錯、藝術(shù)家的故事八個單元。
教材以人文主題為顯線,突出藝術(shù)學習的藝術(shù)價值;以學科知識技能為隱線,更注重感性的積累和體驗;采用點式、跳躍的、隨機的、積累的方式,服從、滲透于人文主題;以充分調(diào)動學生的學習興趣為出發(fā)點,注重藝術(shù)能力發(fā)展和審美情趣的培養(yǎng)過程。在課程設計中充分挖掘單元主題的人文精神內(nèi)涵,從和小學生密切相關(guān)的生活中選擇人文主題,并注意單元主題的延伸與拓展。教材內(nèi)容突出趣味性、游戲性、注重過程與參與。每一單元都有“做做游戲,練一練”的活動中,繼續(xù)通過游戲的形式練習各種有意思的多聲部的節(jié)奏配合,結(jié)合音樂結(jié)構(gòu)發(fā)揮我們對動作與聲音之間關(guān)系的想象,學習七聲音調(diào)的多聲部歌唱以及音樂的“變奏”]等等。
教材重點:
在循序漸進的傳授基礎知識、基本技能的基礎上始終貫穿審美性和情意性的教學要求,兼顧學生個性的發(fā)展和知識技能的學習的兩方面的需要。在教學中要關(guān)注學生的主體性和參與性,重視適合小學生的心理和認識發(fā)展規(guī)律,激發(fā)少年兒童的活潑、朝氣和對藝術(shù)的向往與憧
憬。
教材難點:
強調(diào)趣味性的美術(shù)學習,設計內(nèi)容要貼近學生的生活經(jīng)驗,強化學生美術(shù)學習的興趣;在繼承中華民族悠久歷史和美術(shù)文化傳統(tǒng)的基礎上引導學生充分體會社會的進步與多元化的美術(shù)發(fā)展方向。不盲目的把藝術(shù)學科簡單的疊加,而是強調(diào)學科之間的連接與互滲。
(二)教學目標:從知識和能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個維度談。
知識和能力:
美術(shù)通過觀賞和各類美術(shù)作品的形與色,能用簡單的話語大膽的表達自己的感受;啟發(fā)學生感受并表現(xiàn)生活中的美好事物,從中體驗生活的樂趣;幫助學生認識和使用常用色和點、線、面;了解基本美術(shù)語言的表達方式和方法;培養(yǎng)學生表達自己感受或意愿的能力,發(fā)展學生的空間知覺能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創(chuàng)造能力。 音樂繼續(xù)通過游戲的形式練習各種有意思的多聲部的節(jié)奏配合,結(jié)合音樂結(jié)構(gòu)發(fā)揮我們對動作與聲音之間關(guān)系的想象,學習七聲音調(diào)的多聲部歌唱以及音樂的“變奏”]等等。
過程與方法:
引導學生以個人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫、繪畫創(chuàng)作等各種美術(shù)活動,嘗試各種工具、材料和制作過程;以各種豐富多彩的活動方式豐富學生的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗;在美術(shù)活動過程中強調(diào)趣味
性的美術(shù)學習,教學內(nèi)容和活動方式要充分考慮開放性、立體性,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力,形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。
情感態(tài)度價值觀:
在藝術(shù)活動的過程中,通過參與藝術(shù)實踐活動獲得身心愉悅和持久興趣;體驗藝術(shù)活動的樂趣,獲得對美術(shù)學習的持久興趣;能夠表達自己的情感和思想,美化環(huán)境與生活。在藝術(shù)學習的過程中激發(fā)創(chuàng)造精神,陶冶高尚的審美情操,完善人格。
提高課堂教學效率,貫徹新課程理念的具體措施
合作的學習方式:
提倡探究性學習、合作性學習、自主性學習,提高學生做小老師的興趣及自學水平,也有利于優(yōu)良班風的形成、發(fā)展;先為學生分好小組進行合作學習,鼓勵合作與探究,合作作業(yè)以組為單位進行評價。欣賞課前以小組為單位搜集資料,進行研究性學習的前期準備,如:上網(wǎng)查閱有關(guān)資料,采訪有經(jīng)驗的家長等。橡皮泥雕課以小組為單位準備材料,進行合作練習。而造型表現(xiàn)課、游戲式活動方式的課業(yè)一定要以小組為單位進行研究性學習,通過集體活動獲得豐富的知識與情感體驗。
創(chuàng)造性的培養(yǎng):
培養(yǎng)形象思維能力,提高用美術(shù)表達自己感受的能力和切近自己生活的設計、制作能力。
采取巧妙的設計提問、鼓勵學生自主學習等多種方法訓練學生的思維的靈活性、變通性和發(fā)散性,最大限度的開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能,并重
視實踐能力的培養(yǎng),轉(zhuǎn)變學習方式,把學習過程變成人的主體性、創(chuàng)造性不斷生成、張揚、發(fā)展、提升的過程,并在這一過程中把發(fā)現(xiàn)、探究、研討等認識活動突顯出來,從而使每一個學生真正成為美術(shù)學習的主體,讓學生自己在探究中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、創(chuàng)造性地解決問題,進而發(fā)展綜合實踐能力。
以各種豐富多彩的活動方式豐富學生的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗;在藝術(shù)活動過程中強調(diào)趣味性的藝術(shù)學習,教學內(nèi)容和活動方式要充分考慮開放性、立體性,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力,形成基本的藝術(shù)素養(yǎng)。
全冊教學進度
周次內(nèi) 容
第一周《高高低低的橋》
第二周《小橋流水》
第三周《我心中的橋》《化土成器》
第四周《泥兒生花》
第五周《月亮的情懷》
第六周《月亮的遐想》《月亮頌》
第七周《神奇的洞洞 舞動的圈圈》
第八周《川劇的變臉 多彩的面具》《創(chuàng)意無極限》 第九周《沙漠之舟》
第十周《跪拜的藏羚羊》
第十一周《我們該怎樣對你》
第十二周《歌鄉(xiāng)茶舞》《小茶壺的世界》
第十三周《一只流浪的貓》《怎么哭了》
第十四周《對著鏡子笑起來》
第十五周《多才多藝的李叔同》《色彩與浪花的印象》 第十六周《點線面的交響》
第十七周《不屈的巴托克》
第十八周期末測評
五年級的美術(shù)教案9
教學目標:
1.培養(yǎng)觀察和繪畫能力
2.掌握欣賞的方法和繪畫的技巧
重點:培養(yǎng)創(chuàng)新與想象能力
難點:能通過觀察進行繪畫表現(xiàn)音樂和樂器之間的關(guān)系
教具:范例、圖片
教學活動:
一、導入:
乘著音樂的翅膀,我們激情飛揚;插上想象的翅膀,
我們奇思妙想。畫個想象的樂器,奏出更奇妙的音響。
二、板示課題
今天老師將和大家一起去童話世界看看
出示圖片
你覺得這些畫面美在何處?
如果讓你來畫一幅圖你會怎樣來表現(xiàn)?
誰來說一說,自己的新想法?
三、范例
你又有新的啟迪了嗎?
作業(yè)選擇:
1畫想象的樂器不需要拘泥于真實,可以多一點大膽的、自由的、幽默的聯(lián)想。
2用自己喜歡的手法進行繪畫。
教學隨筆
.
五年級的美術(shù)教案10
教學目標:
1.培養(yǎng)表現(xiàn)力
2.學習線條的變化和線條的表現(xiàn)知識
重點:培養(yǎng)欣賞美的能力
難點:學習線條的質(zhì)感
教具:范例、圖片等
教學活動:
一、導入:
線條,可以勾畫物體的輪廓,又可以描繪他們的明暗和質(zhì)感,還可以表現(xiàn)作者的風格和情緒。
二、板示課題
有的線短促而激烈,
有的線柔美而舒展,
有的線粗獷而有力,
有的線沉靜而舒緩┄┄
三、出示范例
不同的工具畫出的線是不同的,你一定要親自去試一試
嘗試不同的畫筆畫出不同形態(tài)的線條,體會線條的變化以及工具和線(如粗細、深淺、剛勁與柔和等特征)的關(guān)系。
試一試,看誰變的最多。
作業(yè)選擇:
嘗試用不同的畫筆畫出不同形態(tài)的線條,體會線條的變化以及工具材料和線(如粗與細、深與淺、剛勁與柔和等特征)的關(guān)系。
嘗試畫些輕重、粗細變化的線以及輕快的線、沉重的線、歡樂的線、憤怒的線等等。
試用富有變化的線描繪一個形象,避免用鐵絲框一樣死板無變化的線畫輪廓,充分體現(xiàn)線條豐富的表現(xiàn)力。
教學隨筆
五年級的美術(shù)教案11
一、教材分析(教學內(nèi)容、教學重點、教學難點)
該教材改變過去以技術(shù)訓練為中心的教學體系,確立以審美教育為核心,繪畫、工藝、欣賞并重的教學體系,著力真善美學生的審美情趣。根據(jù)小學生的身心特點,注意聯(lián)系生活實際,注意民族性、時代性,選擇思想性、知識性、實用性、趣味性等教學內(nèi)容。
(一)、對學生進行美育教育,逐步培養(yǎng)學生對自然美、社會生活美、藝術(shù)美的感受,愛好和審美能力。
。ǘ┐龠M學生智力和才能的發(fā)展。
。ㄈ┦箤W生掌握美術(shù)基礎知識和基本技能。
重點:
1、用繪畫和制作表現(xiàn)看到和想象的事物。
2、通過寫生,認識一些透視現(xiàn)象。
3、學習淺顯的色彩知識和一些簡易圖案的設計。
4、學習淺顯常見美術(shù)字的寫法。
5、學習淺顯的彩墨畫知識和技法。
6、學習簡單的手工的基本方法。
難點:
1、培養(yǎng)學生細致耐心的操作態(tài)度,進一步提高觀察力、形象記憶力、想象力和創(chuàng)造力。
2、培養(yǎng)學生對自然美、生活美、藝術(shù)美的感受力。
3、讓學生了解中國古來的文化,對中國的傳統(tǒng)繪畫有一定的了解,及一些正確執(zhí)筆、運筆與運墨的方法。
4、培養(yǎng)學生民族自豪感。
二、教學目標
1、通過美術(shù)課堂教學,引導學生通過各種方式的學習,提高美術(shù)審美能力,體會審美情趣。
2、了解美術(shù)的基本知識,認識美術(shù)工具,并在學習過程中豐富經(jīng)驗,在學習過程中培養(yǎng)學生的動手、動腦的能力和學生的想象力、創(chuàng)造力、欣賞與評述能力。
三、主要教學措施
1、教學中要注意知識的基礎性與應用性,使學生學好常用的、必要的、有價值的知識和技能,還要注意體現(xiàn)民族性和時代性。
2、教學中應注意將看看、想想、講講、做做、畫畫、玩玩等活動和繪畫、工藝、欣賞等內(nèi)容有機結(jié)合起來。
3、在教學方法上不宜過分強調(diào)嚴謹?shù)乃孛杞Y(jié)構(gòu)、透視規(guī)律、色彩原理等,以免束縛學生的自由想象和個性發(fā)展。
4、通過教學評價,了解學生的學習情況,及時總結(jié)教學經(jīng)驗,改進教學,調(diào)動學生學習的積極性。
四、 課外拓展方法
1、積極拓展課后內(nèi)容,如《安全標識》《民間木雕》《彩色的世界》……滲透相關(guān)課外知識,增加文化內(nèi)涵。
2、注重課前準備和課前知識的積累,在信息積累的過程中了解課堂內(nèi)容。
五、教學進度表
1悠悠北山街綜合探索關(guān)注傳統(tǒng)、文化探訪
2安全標識設計應用標志設計、安全意識、校園生活
3童搖童畫欣賞評述繪畫表現(xiàn)、文學素養(yǎng)
4大盒子小舞臺設計運用立體造型、設計創(chuàng)新、人與社會
5民間木雕造型表現(xiàn)傳統(tǒng)手藝、民族文化
6門的裝飾設計運用裝飾藝術(shù)、生活感悟
7生動的泥塑人物造型表現(xiàn)觀察表現(xiàn)、熱愛生活、人與自然
8收獲的季節(jié)總和探索熱愛自然、美好情感
9水墨畫動物造型表現(xiàn)水墨表現(xiàn)、天真童趣
五年級的美術(shù)教案12
教學目標:
1.認知目標:讓學生初步了解重復構(gòu)成的要素和構(gòu)成形式,了解重復構(gòu)成在生活、生產(chǎn)等領域里的廣泛應用。
2.技能目標:學習和掌握重復構(gòu)成的方法,能利用折紙滴彩等簡單易行的方法創(chuàng)造有趣的重復圖形。
3.情感目標:通過學習讓學生主動發(fā)現(xiàn)、體驗生活中重復圖形的美感,提高對設計藝術(shù)的認識。
教學重點:
教學重點:了解重復的變化規(guī)律,感受重復的形式美感;掌握基本形構(gòu)成重復的構(gòu)成方法。
教學難點:掌握重復的變化規(guī)律,設計有新意。
教學方法:自主、討論、探究、合作。
教學準備:
教具準備:教學、實物材料等。
學具準備:實物材料、筆、紙、顏料、
教學過程:
。ㄒ唬┘と耄
1、我知道同學們的一個秘密,你們放學后都喜歡看電視,是嗎?今天上課之前老師先給大家放一段視頻,希望同學們每天都有一個好心情!
播放視頻《千手觀音》,讓學生欣賞,(這是一群聾啞人表演的千手觀音,這個節(jié)目曾經(jīng)轟動一時,讓人過目不忘。
2、讓學生談一談觀后感。
3、師說:想知道老師的感受嗎?兩個字“震撼”,給我印象最深的是:那么多重復的手臂,真是太美了!揭示本課的學習課題和學習活動的主要內(nèi)容。
我們今天就來學習有關(guān)重復的美。板書《重復的美》
(二)新授內(nèi)容:
1。引導階段:
重復,同學們明白是什么意思嗎?(連續(xù)出現(xiàn)。)
2、談話理解
、僬f:生活中的重復現(xiàn)象。
②找:校園中的重復現(xiàn)象。
、圪p:自然中的重復現(xiàn)象。
、芩迹何覀冋业降闹貜同F(xiàn)象,是否還是自然現(xiàn)象?
總結(jié):自然界→重復→尋找規(guī)律→重復構(gòu)成設計,引導學生回憶生活中的重復現(xiàn)象,感受重復構(gòu)成在生活中的運用,欣賞重復構(gòu)成整齊、有序的美感,領悟生活與藝術(shù)血脈相連的哲理。
3。探究階段:
教師領學生用撕紙的方法制作一件簡單的重復作品。
小組為單位,利用課前收集的實物材料(例如一盒回形針、一盒圖釘、一包螺絲、一把紅辣椒等),構(gòu)想兩三種不同的重復構(gòu)成方案。
漸變重復:通過欣賞漸變重復構(gòu)成作品,引導學生發(fā)現(xiàn)漸變重復的基本規(guī)律。
。ㄐ蕾p漸變重復圖片)
對稱重復:通過欣賞對稱重復構(gòu)成作品,引導學生思考對稱重復的設計方法。
。ㄐ蕾p對稱重復圖片)
欣賞重復圖片激發(fā)創(chuàng)作熱情。
4。實踐階段:
引導學生運用多種方式進行重復構(gòu)成練習,能力較強的學生鼓勵其將構(gòu)成作品進行再次構(gòu)想,使之成為某一主題藝術(shù)作品的主畫面。
5。評價階段:學生展示作品,自評、互評,教師總結(jié)性評價。
。ㄈ┩卣寡由欤盒蕾p《閱兵式》提升民族自豪感
板書設計
重復的美
自然界———重復———尋找規(guī)律———重復構(gòu)成設計
漸變重復 對稱重復
五年級的美術(shù)教案13
課時:1課時
課業(yè)類型:欣賞 評述
教學目標:
顯性目標:通過資料的收集和學習,了解齊白石的藝術(shù)成績、藝術(shù)生涯、藝術(shù)特色等,能運用藝術(shù)語言(如寫意、工筆、陰刻、陽刻、虛實等等)描述一幅自身喜歡的作品,并表達自身的獨特感受。
隱性目標:體會“勤奮”與“毅力”帶給人的影響;明白要認真觀察生活,才干感受到美;激發(fā)同學對民族藝術(shù)的熱愛之情。
重點:齊白石的藝術(shù)成績、藝術(shù)特色和藝術(shù)表示。
難點:運用藝術(shù)語言描述一幅自身喜歡的畫,并表達出自身的獨特感受。
教學準備:課件、課前收集的相關(guān)文字和圖片資料、作業(yè)本和彩筆等繪畫工具。
教學過程:
一 同學交流資料:
請2~3位同學向大家介紹齊白石。
二、引導欣賞:
1. 小故事——從木匠到人民藝術(shù)家
2 畢加索眼中的齊白石
3. 《群蝦》(課件出示)〈對比真的河蝦與對蝦〉
最初,齊白石畫的蝦,長臂和軀干變化不多,長須也大多畫成平擺的6條長線。他自身很不滿意。于是,他在家中案頭擺了一只大海碗,碗里養(yǎng)著幾只活蹦亂跳的小蝦。齊白石每天都在碗旁仔細觀察小蝦的活動。從此,他畫的蝦就更加神態(tài)多變,活靈活現(xiàn)了。河蝦與對蝦的結(jié)合,發(fā)明了藝術(shù)中的“蝦”。
4. 齊白石筆下的花鳥魚蟲
他為什么會留下大量的作品?(勤奮刻苦)
一天,齊白石跟師傅出去做活,在顧主家見到了一本乾隆年間翻刻的《芥子園畫譜》,他如獲至寶,與顧主好說歹說借了回去;丶液螅赣H商量好,從每月工錢里拿出一點錢來買紙和顏料,一筆一畫地臨摹起來。白晝干活晚上畫畫,經(jīng)常畫得兩眼酸痛,連鼻孔也被照明用的松明子熏黑了。半年后,一部《芥子園畫譜》全部被他臨摹了下來。從此,這本畫冊成了他的美術(shù)教科書。
在齊白石八十九歲高齡時,還堅持每日作畫數(shù)幅。(故事)
他知道自身年紀大了以后畫工筆畫會很費勁,于是就趁年輕時畫了很多張工筆的小蟲,但是并不添加其他內(nèi)容。年紀大了以后,只在每一幅畫中添加寫意的花草即可完成每日自身規(guī)定的繪畫量。
欣賞幾幅齊白石的代表作品:(教師引導分析)
中國畫:《蛙聲十里出清泉》、《荷花蜻蜓》
篆刻:魯班門下
書法:發(fā)揚民族文化
5齊白石不只是一位畫家,還是一位書法家、篆刻家和詩人。
他所畫花鳥蟲魚蝦蟹,筆墨縱橫雄健,造型簡煉質(zhì)樸,色彩鮮明熱烈;闊筆寫意花卉與微毫畢現(xiàn)的草蟲巧妙結(jié)合,神態(tài)活現(xiàn)。論畫謂“妙在似與不似之間,太似為媚俗,不似為欺世。”篆刻布局奇特有力。
6. 分組研究 選一幅你最喜歡的作品,談談它給你的感受。
四、 小結(jié):
五年級的美術(shù)教案14
教學目標
學習設計機械手和制作機器人模型的方法,掌握機械立體形的畫法,能運用各種媒材進行機器人模仿造型活動。
透過美術(shù)創(chuàng)作活動,學生的空間想像力逐步發(fā)展,對媒材的造型的適應性具有一定的認識能力,并能合理選擇和使用媒材。作業(yè)應做到造型與功能作用相結(jié)合,初步形成設計應用意識。
在小組合作學習中,學生能積極參與到團隊活動任務中,獨立思 考,共同探討,使小組活動有序協(xié)調(diào)地開展。對設計與制作的學習表現(xiàn)出濃厚的興趣和熱情。
教學重點
學習設計機械手和制作機器人模型的方法,掌握機械立體形的畫法,能運用各種媒材進行機器人模仿造型活動。
教學難點
掌握機械立體形的畫法。
教學模式
“賞析——探討——表現(xiàn)——賞析”的圓形教學模式。
教學過程
一、動畫欣賞認識機器人
1.欣賞機器人動畫和影像片斷。
2.引導提問:你了解機器人嗎?你是從哪里了解到機器人的有關(guān)信息的?學生自由交流,談論機器人。
3.認識機器人:你認為機器人是什么呢?是人嗎?是機器怎么又叫機器人呢?我們給它取名機器人,并不是因為它像人的樣子,而是因為它具有與人相似的智能水平和一定的思維能力,并且具有在人類不可接觸的環(huán)境中進行工作活動的特殊功能。正因為這樣,我們才驚訝機器人的聰明程度。
二、認知結(jié)構(gòu) 嘗試訓練
1.了解機器人的作用。
引導思考:機器人到底有什么特別之處呢?我們來看一看機器人的類型有哪些,分別都能做什么。機器人分為兩大類:即工業(yè)機器人和特種機器人。所謂工業(yè)機器人就是面向工業(yè)領域的多關(guān)節(jié)機械手或多自由度機器人。而特種機器人則是除工業(yè)機器人之外的、用于非制造業(yè)并服務于人類的各種先進機器人。包括:服務機器人、水下機器人、娛樂機器人、軍用機器人、農(nóng)業(yè)機器人、機器人化機器等。在特種機器人中,有些分支發(fā)展很快,有獨立成體系的趨勢,如服務機器人、水下機器人、軍用機器人、微操作機器人等。機器人的類型不同,它的作用也就不同。
2.認識機械手的造型特征。
一般講的工業(yè)機器人,就是機械手臂,代替人類進行一些特殊性工種的工作,根據(jù)你看到的這些機械手圖片,說一說機械手臂的外形特點。學生討論,自由發(fā)言。機器人的手一般由方形的手掌和節(jié)狀的手指組成。教師介紹北京航守航天大學機器人研究所研究與開發(fā)的“多指靈巧手”。
3.自主嘗試機械形體畫法。
看書分析機械形體是怎么畫的,試一試螺絲帽的立體形的畫法。
三、學生嘗試練習,展示作業(yè),教師反饋,進行技法指導。
四、創(chuàng)意設計
1.機械手功能探討。你準備設計一個具備什么樣功能的機械手?學生自由發(fā)言,交流。
2.提出活動:參照資料或展開想像.用線描的方法設計一只機械手。注意將關(guān)節(jié)的連接部分交待清楚,畫出機械手的立體形效果。
3.學生作業(yè)。
五、展示創(chuàng)意
學生自評,將設計意圖和機械手的功能進行設計發(fā)表。
五年級的美術(shù)教案15
教學目標:
1、知識與技能:培養(yǎng)學生的觀察能力和表現(xiàn)人物頭像的能力。
2、過程與方法:學習、掌握人物頭像的速寫知識和速寫方法。
3、情感態(tài)度價值觀:培養(yǎng)學生的探究意識和表現(xiàn)能力。
教學重點:引導學生觀察分析人物頭像的特點。
教學難點:畫出人物頭像的基本特征。
教學突破:通過教師演示和欣賞、鼓勵等多種方法解決。
教學準備:繪畫用具材料等。
教學設計:
組織教學:
檢查用具準備情況,穩(wěn)定學生情緒。
二、講授新課:
1、觀察頭像特征
速寫是寫生的一種方式,要通過觀察,在短時間里用流暢的線條畫出事物的大體形狀、基本特征。而畫人像速寫要仔細觀察人物頭部的基本特征。請你們來觀察這位同學的頭像,說說有些什么特征?
2、初步了解人物的基本臉型及五官特征
你們說的很好,我們在畫人物速寫時,還應注意人的基本臉型和五官特點。共同歸納臉型:橢圓形的,瓜子形的,方形的,圓形的等。
我們還可以看出下巴到鼻尖、到眉毛,眉毛到發(fā)際線之間的距離大體相同。這是人的臉型、五官的基本情況。但每個人都有自己的特征,我們在畫之前都要仔細觀察,抓住人物的特征。
3、教師示范
速寫同學,我們可以從最明顯的部位開始畫,注意各部位的位置、大小、特征。(板書:大小適當、比例準確)并用流暢、概括的線條畫。
4、學生練習
請同學們仔細觀察后,在準備好的白紙上畫一畫,直接用筆來畫這同學的頭像,并結(jié)合用流暢、簡捷的線條,看誰畫的又快又好!
請大家選擇臉部特征稍明顯的同學來畫人物頭像。(提示:注意臉部特征,線條要流暢,速度要快一點)
三、課堂小結(jié):
評價作業(yè):對照自己的作品,你是否進步了?并說說這些作品還有哪些不恰當、不足的地方?
。1)線條(2)形體特征(3)五官特征(4)布局
四、板書設計:
五、教學反思:
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