五年級(jí)的美術(shù)教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編精心整理的五年級(jí)的美術(shù)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
五年級(jí)的美術(shù)教案1
新課標(biāo)思想：
本課屬于“造型?表現(xiàn)”領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容，旨在使學(xué)生了解椅子的相關(guān)知識(shí)及設(shè)計(jì)的基本內(nèi)涵。通過學(xué)習(xí)開闊學(xué)生的視野，提高他們的美術(shù)素養(yǎng)，使學(xué)生關(guān)注生活、熱愛生活，認(rèn)識(shí)以人為本的設(shè)計(jì)思想。
教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：
1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)
應(yīng)知：了解椅子的結(jié)構(gòu)和用途的相關(guān)知識(shí)。
應(yīng)會(huì)：學(xué)習(xí)用繪畫的方式設(shè)計(jì)一把新穎的椅子。
2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)
通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力、創(chuàng)造思維能力及設(shè)計(jì)能力；培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活、熱愛生活的以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。
教學(xué)重與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：椅子的結(jié)構(gòu)、功能等相關(guān)知識(shí)。
難點(diǎn)：椅子的功能性、實(shí)用性與審美性。
教學(xué)過程：
一、出示課件，了解椅子的結(jié)構(gòu)
請(qǐng)同學(xué)們猜猜這個(gè)是什么？（出示椅子各部分椅子腿、面、靠背）板書課題椅子
二、觀察特征，了解功能
1、課件出示: 仿生椅、功能椅。
同學(xué)們這把椅子和上面的椅子有什么不同？（重點(diǎn)拓展學(xué)生分析設(shè)計(jì)思路）。
2、你能說說下面的椅子 是屬于那一類的椅子
出示椅子圖片，直觀的讓學(xué)生了解各種不同功能的椅子其造型特點(diǎn)也并不相同。以猜謎的形式完成本階段的學(xué)習(xí)（先出現(xiàn)椅子圖片，再讓學(xué)生猜這是什么椅），能有效的吸引學(xué)生的注意力。
三、欣賞作品，啟發(fā)構(gòu)思
1、教師總結(jié)椅子欣賞：同學(xué)們剛才說了很多不同種類的椅子，其中樣式最豐富的是休閑椅，它們不僅可以給我們提供休息的場(chǎng)所，還可以起到裝飾美化家居的作用。
�。ù罅恳巫拥男蕾p，有助于開拓學(xué)生的眼界，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)的學(xué)生的審美能力。）
2、示范作品欣賞：老師這里還有一些非常特殊的椅子，同學(xué)們我們一起欣賞一下吧？請(qǐng)你邊欣賞邊思考這些椅子有什么特點(diǎn)？ （荷花椅子）
3、欣賞書中作品（14-15頁）分析下書中作品它們?cè)煨蜕嫌心男┨攸c(diǎn)？
4、師總結(jié)：欣賞了這么多作品，這些在設(shè)計(jì)椅子的時(shí)候根據(jù)什么的形狀進(jìn)行了改變？ （動(dòng)物或植物）我們把這種根據(jù)生物造型進(jìn)行設(shè)計(jì)的方法叫做仿生設(shè)計(jì)法，仿生設(shè)計(jì)法常常是模仿某種東西的造型，并對(duì)某種東西的造型進(jìn)行添加或去除一些部分， 仿生設(shè)計(jì)法是藝術(shù)家們進(jìn)行創(chuàng)作的一種重要方法。
四、創(chuàng)新表現(xiàn)
1、提出要求：老師從同學(xué)們的眼神中感受到：同學(xué)們都已經(jīng)迫不及待的想要?jiǎng)邮之嬕划嬕巫恿耍?qǐng)你用恰當(dāng)方法為自己的好朋友制作一張?jiān)煨蛣e致的椅子。 本次課重點(diǎn)完成一字形狀設(shè)計(jì)，有時(shí)間可以添加些功能。
提示：同學(xué)們?nèi)绻梅律▌?chuàng)作要思考好可以添加哪些，又去掉哪些；動(dòng)手之前要思考好這張椅子有什么功能，椅子的重心要穩(wěn)。
2、教師巡視指導(dǎo)，并幫助在制繪畫過程中有困難的學(xué)生解決問題，學(xué)生在優(yōu)美的音樂中完成作業(yè)。
五、情趣評(píng)價(jià)，小結(jié)本課
1、請(qǐng)學(xué)生展示自己的作品。
2、說說你最想坐一坐誰設(shè)計(jì)的椅子，為什么？
六、師點(diǎn)評(píng)學(xué)生作品：同學(xué)們不僅能夠想象出這么豐富的椅子，還能夠把他們畫出來，非常了不起。我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中也要多觀察，多想象，勤動(dòng)手。
五年級(jí)的美術(shù)教案2
一、游戲?qū)耄?/p>
師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥�，大家看，它是誰?小猴子，是的，快和他打個(gè)招呼吧！小猴子呀特別高興能和大家見面， 他今天還有一件特別開心的事情就是搬新家了，讓我們快到他的新家里看一看吧，多漂亮的客廳呀，看，這是他的書房，細(xì)心的孩子你發(fā)現(xiàn)了什么？對(duì)，他家的椅子壞了，小猴子也正打算買一把椅子，可是他去了很多的家具城后，沒有發(fā)現(xiàn)自己滿意的款式，你們?cè)敢鈳退鉀Q這個(gè)難題嗎？這節(jié)課就讓我們幫助小猴子設(shè)計(jì)一款造型別致的椅子吧。（板書課題）
二、探究新課：
1、交流椅子的歷史：
師：既然要設(shè)計(jì)椅子，我們就要對(duì)椅子有一定的了解，其實(shí)早在唐朝以前，是沒有的椅子的，人們都是“席地而坐”隨著東西方貿(mào)易的往來，從波斯傳入了一種新的家具，叫做“胡椅”，到了宋代，椅子就較為普遍了，流行一種太師椅，現(xiàn)代社會(huì)，隨著東西方文化的共融，椅子出現(xiàn)了不同風(fēng)格的設(shè)計(jì)。
2、欣賞名師作品：
同學(xué)們，請(qǐng)打開課本36頁，讓我們一起欣賞幾幅比較有名的作品吧。 課件出示《紫檀圈椅》
這是我國古代人民的杰作，它的造型圓婉，體態(tài)優(yōu)美，最明顯的特征是圈背連著扶手，從高到低一順而下，人坐在上面非常舒適。
出示《紅藍(lán)椅》和《潘頓椅》
《紅藍(lán)椅》的設(shè)計(jì)者里特維特，采用了幾何形的構(gòu)造，將紅黃藍(lán)三原色融入其中，使得這把椅子在設(shè)計(jì)上具有創(chuàng)新性。
《潘頓椅》中流線型的輪廓讓人想到了優(yōu)美的人體曲線。
3、聯(lián)系生活 同學(xué)們，自古以來，椅子就和我們的生活有密切的關(guān)系，那么在你的生活中，你都見過哪種類型的椅子呢？
師總結(jié)：按場(chǎng)所分：辦公椅餐椅吧椅躺椅休閑椅
按材質(zhì)分：木質(zhì)椅 鐵藝椅 塑料椅 皮藝椅 玻璃鋼椅
椅子的誕生大大的方便了我們的生活，它在我們的生活中都有什么功能？（美觀 實(shí)用）
師：了解了這些，我們?cè)賮矸治鲆巫拥臉?gòu)造，現(xiàn)在同桌之間先互相探討一下。
椅子可分為三部分：椅背、椅座、椅腿。
我們?yōu)榱俗屝『镒痈拥氖孢m，還可以給椅子添加哪些部件？----腳踏、扶手、車輪。
椅子的設(shè)計(jì)有高有矮，什么樣的尺寸才能滿足人體的需要呢？下面我們一起來量一量椅子的尺寸，找兩名學(xué)生上臺(tái)測(cè)量椅子尺寸。（學(xué)生邊量邊說出尺寸） 通過測(cè)量，我們還知道了適合學(xué)生座椅的尺寸，對(duì)我們的設(shè)計(jì)有很大的幫助。
三、教師示范
藝術(shù)的靈感源于生活，源于大自然，我們?cè)趺礃硬拍転樾『镒釉O(shè)計(jì)一款造型別致的椅子呢？看我們的設(shè)計(jì)師都借鑒了大自然中的哪些事物？
假如讓你來設(shè)計(jì)的話，你打算借鑒哪些事物呢？
可不能光說不做啊，老師打算用大樹來設(shè)計(jì)一款椅子，可是一張完整的設(shè)計(jì)圖應(yīng)該包括哪幾部呢？讓我們小組之間一起討論一下吧。
分小組匯報(bào)交流：
1、 設(shè)計(jì)圖形
2、 功能介紹
3、 尺寸標(biāo)注
4、 椅子名稱
生邊說，師邊畫
在同學(xué)們的幫助下，老師的作品已經(jīng)完成了，我看到有的同學(xué)已經(jīng)迫
不及待的動(dòng)起你們的小手了，不要著急，讓我們一起看看今天的作業(yè)要求：
根據(jù)你的創(chuàng)意，設(shè)計(jì)一把造型美觀而且實(shí)用的椅子，并在設(shè)計(jì)圖中注明椅子的尺寸、功能、名稱 。
好了，明確了作業(yè)要求，讓我們快快開始吧。
2、學(xué)生作畫，師巡視指導(dǎo)。
四、作業(yè)展評(píng)
通過觀察，老師發(fā)現(xiàn)我們班的同學(xué)全部完成了你們的作品，先在小組里面評(píng)選出最好的一幅，然后將你們?cè)u(píng)選出的作品貼到老師為事先準(zhǔn)備好的展示臺(tái)上來吧。
同學(xué)們，看著這一把把造型別致的椅子，真是讓人眼花繚亂啊，你最喜歡哪個(gè)小組的作品？為什么？
那么這一幅的設(shè)計(jì)者是誰呢？你能勇敢的向大家介紹一下你的作品嗎？
五、拓展延伸
小猴子看著這么多造型別致的椅子，真是高興壞了，可是，同學(xué)們只是設(shè)計(jì)了椅子的圖紙，還沒有幫小猴子給制作出來，我們用什么材料制作呢？小猴子是可是我們的“環(huán)保小衛(wèi)士”，他希望我們能利用生活中的一些廢棄物來制作精美的椅子，大家看：輪胎、地毯、管道、瓦楞紙做成的各式椅子）。生活中還有哪些我們可以利用的廢棄物呢？（生答：易拉罐、一次性筷子、）是的，老師希望你們做生活的有心人，合理的運(yùn)用生活中的一些廢棄物，變廢為寶，用你們的雙手創(chuàng)造更美的作品。
同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)， 我們不僅了解了椅子的結(jié)構(gòu)，也學(xué)會(huì)了設(shè)計(jì)一把椅子，學(xué)習(xí)美術(shù)就需要有豐富的想象力和一雙善于觀察美的眼睛，那么讓我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中，不斷努力，用雙手裝點(diǎn)我們的生活吧。板書設(shè)計(jì):
造型別致的椅子
結(jié) 構(gòu)
功 能
椅子背 實(shí) 用 椅子面美 觀椅子腿
五年級(jí)的美術(shù)教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1.培養(yǎng)繪畫能力
2.掌握人物畫的繪畫技巧
重點(diǎn)：用人物畫技巧來表現(xiàn)人的各種表情
難點(diǎn)：能自由運(yùn)用繪畫技巧進(jìn)行繪畫
教具：圖片、鏡子、范例等
教學(xué)活動(dòng)：
一、導(dǎo)人
同學(xué)們你觀察過自己的表情嗎？
請(qǐng)你照照鏡子看看自己的小臉上都能變化出哪些表情來呢？
大笑、憤怒、生氣、傷心、驚嚇、哭泣、疑慮、困倦┄┄
小小的臉上變化萬千。
請(qǐng)你好好觀察一番，畫出表情豐富的臉。
出示圖片
如果讓你也來畫一幅畫你會(huì)怎樣來表現(xiàn)？
二、板示課題
你發(fā)現(xiàn)人在做表情的時(shí)候，臉上的肌肉和五官有怎樣的變化？
你覺得有趣嗎？誰來說一說，自己的新創(chuàng)意？
三、范例
你又有新的想法了嗎？
留心觀察周圍人們的各種表情，也可自己對(duì)著鏡子做出各種表情，看看臉上的肌肉和五官有怎樣的變化？
同學(xué)們還可以上臺(tái)表演各種表情讓大家伙兒看看。小組討論一個(gè)創(chuàng)意并動(dòng)手協(xié)作完成。
作業(yè)選擇：
1.你畫的是什么表情，要讓人一目了然。
2.可以用繪畫去表現(xiàn)，也可以用剪貼添畫等方法去表現(xiàn)。
教學(xué)隨筆
五年級(jí)的美術(shù)教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：體驗(yàn)色彩與音樂的`跳動(dòng)，發(fā)現(xiàn)抽象畫與音樂的共同點(diǎn)。
2、過程與方法：能夠運(yùn)用點(diǎn)、線、面及色彩表現(xiàn)方法繪制新奇的視覺形象。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：打破學(xué)生對(duì)繪畫的固有認(rèn)識(shí)的局限，發(fā)掘其共性與內(nèi)涵，欣賞自己與他人作品，發(fā)表不同意見。
教學(xué)重點(diǎn)：視聽兩種藝術(shù)的理解與融匯。
教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用顏色的感覺，創(chuàng)作出抽象藝術(shù)作品。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件、鉛畫紙、鉛筆、顏色、毛筆、水杯等。
教學(xué)過程：
一、欣賞與感受
1、電腦課件顯示，《日出印象》這幅畫讓學(xué)生想象畫中情景。
2、播放《晨曲》。
3、讓學(xué)生談二者的感受。
二、講授新課：
1、什么是抽象畫呢？
抽象繪畫是以直覺和想象力為創(chuàng)作的出發(fā)點(diǎn)，排斥任何具有象征性、文學(xué)性、說明性的表現(xiàn)手法，僅將造形和色彩加以綜合組織在畫面上。因此抽象繪畫現(xiàn)出來的純粹形色，有類似于音樂之處。
抽象繪畫大致可分為：
�。�1﹞抒情抽象﹝或稱熱抽象﹞。
這是以高更的藝術(shù)理念為出發(fā)點(diǎn)，經(jīng)野獸派、表現(xiàn)主義發(fā)展出來，帶有浪漫的傾向。這個(gè)畫派可以康丁斯基﹝Kandinsky﹞為代表。
�。�2﹞幾何抽象﹝或稱冷抽象﹞。
這是以塞尚的理論為出發(fā)點(diǎn)，經(jīng)立體主義、構(gòu)成主義、新造形主義....，而發(fā)展出來。其特色為帶有幾何學(xué)的傾向。作品有一種冷靜的秩序感，哲理性很強(qiáng)。這個(gè)畫派可以蒙德里安(Mondrian)為代表。
三、創(chuàng)作與要求
1、根據(jù)音樂運(yùn)用各種色彩和線條表現(xiàn)畫面。
2、運(yùn)用點(diǎn)線畫色彩造型因素，按照對(duì)比協(xié)調(diào)等藝術(shù)手法，創(chuàng)造可視音樂。
四、嘗試與發(fā)現(xiàn)
聆聽不同節(jié)奏、韻律的音樂，閉上眼睛，任由手中筆隨音樂在紙上游動(dòng)，劃出粗細(xì)、疏密不同的線條，樂曲結(jié)束后睜開眼，把剛才的換成色彩，加強(qiáng)感然力。
五、展示與交流
1、感受用一句話說出你的創(chuàng)作體會(huì)，小組交流，并請(qǐng)代表發(fā)言。
2、互評(píng)：按創(chuàng)作要求互評(píng)。
3、總結(jié)：發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作愿望。
六、板書設(shè)計(jì)：
七、教學(xué)反思：
五年級(jí)的美術(shù)教案5
教材分析：
本課是在前一課的基礎(chǔ)上，有對(duì)色彩的感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。通過本課學(xué)習(xí)了解“明度”的概念，能夠識(shí)別基本顏色的明度變化，能利用水粉工具及明度變化表現(xiàn)一幅作品。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)色彩的明度對(duì)比知識(shí)，加深對(duì)色彩要素的理解。美術(shù)教案-色彩的明度對(duì)比
2、掌握色彩的明度的處理方法，并能在繪畫中運(yùn)用，提高學(xué)生用色的造型的能力和技巧。美術(shù)教案-色彩的明度對(duì)比
3、掌握色彩的明度對(duì)比知識(shí)，培養(yǎng)審美情操，美術(shù)教案-色彩的明度對(duì)比激發(fā)學(xué)生運(yùn)用豐富的色彩去創(chuàng)造藝術(shù)美和表現(xiàn)生活美。
教學(xué)重點(diǎn)：
傳授色彩的明度對(duì)比知識(shí)，掌握色彩的明度處理方法，提高學(xué)生運(yùn)用色彩的技巧。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生接受色彩的明度對(duì)比知識(shí)和對(duì)色彩明度進(jìn)行操作，并在繪畫實(shí)踐中運(yùn)用。從知識(shí)到應(yīng)用是一個(gè)較復(fù)雜的轉(zhuǎn)換過程。教學(xué)中要抓住這個(gè)重要環(huán)節(jié)，用理論來指導(dǎo)實(shí)踐，從實(shí)踐中加深對(duì)理論的理解。
教具準(zhǔn)備：
范畫若干幅;顏色本身的明度差別;色彩明度較強(qiáng)和稍弱的示圖;同一題材不同明度對(duì)比圖。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)過程：
1、揭題：同學(xué)們今天我們一起來學(xué)習(xí)色彩和明度對(duì)比的知識(shí)。
2、提問：
(1)什么叫明度?
(2)你能指出你衣袖上色彩的不同明度嗎?
(3)為什么我們要學(xué)習(xí)色彩的明度對(duì)比?
3、明度演示：
(1)讓學(xué)生觀察彩色紙條(紅色)，當(dāng)我將紙條拉緊時(shí)，學(xué)生看到紙條上均勻的彩色。顏色沒有深淺變化。
(2)當(dāng)我將彩色紙條折成彎形狀后，再讓學(xué)生觀察，出現(xiàn)紙條的顏色與前次見到的不一樣，讓學(xué)生指導(dǎo)出同種顏色的深淺變化，并讓他們回答為什么會(huì)有這種現(xiàn)象。
(3)讓學(xué)生上講臺(tái)，自己挑選另一種顏色的紙條，按和的操作步驟進(jìn)行曲演示，并指導(dǎo)該色紙變化的現(xiàn)象。
(4)屐基同探討：一種固有色由于受光強(qiáng)弱的不同出，現(xiàn)不同的明度變化現(xiàn)象，使色彩產(chǎn)生一種節(jié)奏美感。
4、提問：
(1)我們從演示中發(fā)現(xiàn)色彩明度變化的現(xiàn)象，在繪畫時(shí)如何反映?
(2)如何使一種顏色出現(xiàn)不同的明度?
(通過加白提高明度，加黑減弱明度。)
5、演示色彩明度的變化：
(1)先將紙面中間涂上本色，加白調(diào)勻后涂在本色左邊，再加白調(diào)勻后涂在更左邊。
(2)用一支干凈的筆加黑色小許調(diào)勻后涂在本色的右邊，再加黑少許調(diào)勻后涂在更右邊。
6、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行色彩的明度對(duì)比練習(xí)。
7、作業(yè)講評(píng)。提倡多練習(xí)，并引導(dǎo)學(xué)生課外多動(dòng)手。
8、全課總結(jié)。
五年級(jí)的美術(shù)教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1.培養(yǎng)表現(xiàn)力
2.學(xué)習(xí)形的漸變知識(shí)
重點(diǎn)：
培養(yǎng)欣賞美的能力
難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)形的漸變知識(shí)
教具：
范例、圖片等
教學(xué)活動(dòng)：
一、導(dǎo)入：
鐵塔層層變小，
蘋果慢慢變尖，
在挨舍爾的畫里，
魚兒漸漸變成大雁┄┄
這些都是漸變的形。
這種有規(guī)律的變化，
需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。
二、板示課題
同學(xué)們看這張圖片，出現(xiàn)了什么變化？
觀察它們都是怎樣變化的？
試一試，看說的最多。
還能畫出更多的變化嗎？
三、出示范例
尋找漸變的規(guī)律，發(fā)現(xiàn)了嗎？是怎樣變化的？
五、作業(yè)選擇：
1.觀察、尋找自然和生活中漸變的形，選擇一種最有趣的畫出來。
2.可以參考例圖來創(chuàng)作
五年級(jí)的美術(shù)教案7
課題： 色彩的對(duì)比
教學(xué)目標(biāo)：
1認(rèn)知：學(xué)習(xí)和運(yùn)用色彩的對(duì)比知識(shí)，掌握對(duì)比技巧。
2操作：運(yùn)用補(bǔ)色對(duì)比的特性來配置圖案完成一幅馬勺臉譜。
3情感：感受對(duì)比色強(qiáng)烈跳躍的情感特征。體驗(yàn)運(yùn)用補(bǔ)色對(duì)比的手法表達(dá)自己內(nèi)心的強(qiáng)烈情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受色彩對(duì)比的效果，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩美的表現(xiàn)力。
教學(xué)難點(diǎn)：
大膽運(yùn)用色彩對(duì)比知識(shí)于創(chuàng)作之中。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：資料圖片、課件、畫筆、顏料等。
學(xué)生：水彩筆、油畫棒、紙等。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
1、欣賞英國畫家用補(bǔ)色對(duì)比配置的作品《尼克爾斯峽谷》。請(qǐng)說說你對(duì)這幅畫的色彩感受。
師：同學(xué)們，這是英國的尼克爾斯大峽谷，誰能說說它是什么顏色的呀？那么在畫家筆下會(huì)怎樣去表現(xiàn)呢？看 畫家運(yùn)用的色彩給你什么感受？
2、多媒體演示導(dǎo)入色環(huán)，師：色彩的選擇是非常豐富的，但是色彩怎樣搭配才最具相互襯托的效果，使畫面艷麗醒目呢？（運(yùn)用對(duì)比色）
3、揭示課題。今天我們要讓對(duì)比最強(qiáng)烈、最鮮明的色彩在畫面上跳躍。
二、新授
1、師提問：怎樣能找到對(duì)比色呢？老師有個(gè)好辦法，只要你說出色輪中任何一個(gè)顏色老師馬上就能找到它的對(duì)比色。誰來考考老師？你知道老師用什么方法找到對(duì)比色的嗎？
2、師提問：對(duì)，互為對(duì)比色的色彩還有很多，要想找到它們需要一個(gè)色彩更多的大色輪，誰有辦法做一個(gè)大色輪呢？下面請(qǐng)同桌同學(xué)合作用油畫棒排列成一個(gè)色輪，然后找出其中的對(duì)比色。
3、師：對(duì)于運(yùn)用對(duì)比色的突出效果，我國民間藝術(shù)家們?cè)缬姓莆�，比如在這組馬勺臉譜中就有生動(dòng)運(yùn)用。多媒體欣賞。
4、師提問：馬勺臉譜距今已經(jīng)有1500年的歷史。仔細(xì)欣賞你覺得馬勺臉譜有哪些特色呀？它從人物的性格和容貌特征出發(fā)，以夸張的手法描畫五官的部位和膚色，強(qiáng)調(diào)色彩對(duì)比，具有強(qiáng)烈的象征性，比如：紅為忠，白為奸，黑色為 正，黃為殘暴，蘭為草莽，綠為儀俠、惡野，金銀為神妖。用日月 紋、火紋、旋渦紋、蛙紋等紋飾的不同組合表現(xiàn)人物的性格。
5、師：馬勺是用來喂馬的器具，馬勺上的圖案是人們祈求驅(qū)災(zāi)避禍生活美滿而刻畫的神靈符咒，也有些是從神話傳說歷史人物而來的，誰能猜出這是誰？(多媒體課件演示)
6、（師出示范畫）那誰能猜出老師設(shè)計(jì)的臉譜是誰？
猜對(duì)了 老師是分三個(gè)步驟完成作品的（出示范畫步驟），學(xué)生說說哪
三步。教師分別出示板書步驟。（1、五官定位。2、添畫紋飾。3、色彩對(duì)比，美化臉譜。）
7、師：想不想把你喜歡的人物設(shè)計(jì)成馬勺臉譜呀，你會(huì)怎樣配色呢？ 出示作業(yè)要求：用對(duì)比色配置的方法設(shè)計(jì)一幅馬勺臉譜。
四、學(xué)生完成作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)：
五、展示與評(píng)價(jià)
作品展示，師生一起評(píng)價(jià)，評(píng)“個(gè)性鮮明、色彩對(duì)比、構(gòu)思巧妙”之作。
六、教學(xué)反思：
本節(jié)課是為學(xué)生學(xué)習(xí)色彩基礎(chǔ)知識(shí)，體驗(yàn)色彩的表現(xiàn)力，并有目的地加以運(yùn)用而設(shè)置的。在學(xué)習(xí)色彩畫中，除了色彩的冷暖外，認(rèn)識(shí)色彩的對(duì)比，用強(qiáng)烈的對(duì)比色來表現(xiàn)生活，是小學(xué)生學(xué)習(xí)色彩畫需要解決的問題，孩子們喜愛用對(duì)比強(qiáng)烈的顏色來畫畫，有時(shí)畫的好，有時(shí)畫的不好。通過了解色彩的對(duì)比和欣賞和分析對(duì)比色，理性了解生活中色彩對(duì)比的運(yùn)用效果，有利于學(xué)生從感性到理性去認(rèn)知色彩，使學(xué)生進(jìn)一步感受到色彩對(duì)比中的美感，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩熱愛的情感，提高繪畫興趣。能在老師的引導(dǎo)下，從舊知識(shí)中的冷暖色擺色環(huán)游戲?qū)爰ぐl(fā)興趣，從視覺感知到理性感悟?qū)Ρ鹊谋憩F(xiàn)力過程，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主參與、探究、發(fā)現(xiàn)對(duì)比色的表現(xiàn)力，師生互動(dòng)，學(xué)習(xí)新知。
五年級(jí)的美術(shù)教案8
�。ㄒ唬┲饕獌�(nèi)容及教材重點(diǎn)、難點(diǎn)。
主要內(nèi)容：
本冊(cè)教材是以豐富多彩的藝術(shù)活動(dòng)為主線，以由淺入深的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能內(nèi)容為副線，主、副線密切關(guān)聯(lián)，穿插并行。主要內(nèi)容包括：架起溝通的橋、泥火傳情、明月寄深情、美妙的創(chuàng)造、人類的朋友、茶香飄飄、哭泣不是錯(cuò)、藝術(shù)家的故事八個(gè)單元。
教材以人文主題為顯線，突出藝術(shù)學(xué)習(xí)的藝術(shù)價(jià)值；以學(xué)科知識(shí)技能為隱線，更注重感性的積累和體驗(yàn)；采用點(diǎn)式、跳躍的、隨機(jī)的、積累的方式，服從、滲透于人文主題；以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，注重藝術(shù)能力發(fā)展和審美情趣的培養(yǎng)過程。在課程設(shè)計(jì)中充分挖掘單元主題的人文精神內(nèi)涵，從和小學(xué)生密切相關(guān)的生活中選擇人文主題，并注意單元主題的延伸與拓展。教材內(nèi)容突出趣味性、游戲性、注重過程與參與。每一單元都有“做做游戲，練一練”的活動(dòng)中，繼續(xù)通過游戲的形式練習(xí)各種有意思的多聲部的節(jié)奏配合，結(jié)合音樂結(jié)構(gòu)發(fā)揮我們對(duì)動(dòng)作與聲音之間關(guān)系的想象，學(xué)習(xí)七聲音調(diào)的多聲部歌唱以及音樂的“變奏”]等等。
教材重點(diǎn)：
在循序漸進(jìn)的傳授基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的基礎(chǔ)上始終貫穿審美性和情意性的教學(xué)要求，兼顧學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和知識(shí)技能的學(xué)習(xí)的兩方面的需要。在教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生的主體性和參與性，重視適合小學(xué)生的心理和認(rèn)識(shí)發(fā)展規(guī)律，激發(fā)少年兒童的活潑、朝氣和對(duì)藝術(shù)的向往與憧
憬。
教材難點(diǎn)：
強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)內(nèi)容要貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣；在繼承中華民族悠久歷史和美術(shù)文化傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生充分體會(huì)社會(huì)的進(jìn)步與多元化的美術(shù)發(fā)展方向。不盲目的把藝術(shù)學(xué)科簡(jiǎn)單的疊加，而是強(qiáng)調(diào)學(xué)科之間的連接與互滲。
（二）教學(xué)目標(biāo)：從知識(shí)和能力、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度談。
知識(shí)和能力：
美術(shù)通過觀賞和各類美術(shù)作品的形與色，能用簡(jiǎn)單的話語大膽的表達(dá)自己的感受；啟發(fā)學(xué)生感受并表現(xiàn)生活中的美好事物，從中體驗(yàn)生活的樂趣；幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和使用常用色和點(diǎn)、線、面；了解基本美術(shù)語言的表達(dá)方式和方法；培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自己感受或意愿的能力，發(fā)展學(xué)生的空間知覺能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創(chuàng)造能力。 音樂繼續(xù)通過游戲的形式練習(xí)各種有意思的多聲部的節(jié)奏配合，結(jié)合音樂結(jié)構(gòu)發(fā)揮我們對(duì)動(dòng)作與聲音之間關(guān)系的想象，學(xué)習(xí)七聲音調(diào)的多聲部歌唱以及音樂的“變奏”]等等。
過程與方法：
引導(dǎo)學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫、繪畫創(chuàng)作等各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具、材料和制作過程；以各種豐富多彩的活動(dòng)方式豐富學(xué)生的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn)；在美術(shù)活動(dòng)過程中強(qiáng)調(diào)趣味
性的美術(shù)學(xué)習(xí)，教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)方式要充分考慮開放性、立體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
在藝術(shù)活動(dòng)的過程中，通過參與藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)獲得身心愉悅和持久興趣；體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)的樂趣，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣；能夠表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在藝術(shù)學(xué)習(xí)的過程中激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。
提高課堂教學(xué)效率，貫徹新課程理念的具體措施
合作的學(xué)習(xí)方式：
提倡探究性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)、自主性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生做小老師的興趣及自學(xué)水平，也有利于優(yōu)良班風(fēng)的形成、發(fā)展；先為學(xué)生分好小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)合作與探究，合作作業(yè)以組為單位進(jìn)行評(píng)價(jià)。欣賞課前以小組為單位搜集資料，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的前期準(zhǔn)備，如：上網(wǎng)查閱有關(guān)資料，采訪有經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)等。橡皮泥雕課以小組為單位準(zhǔn)備材料，進(jìn)行合作練習(xí)。而造型表現(xiàn)課、游戲式活動(dòng)方式的課業(yè)一定要以小組為單位進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，通過集體活動(dòng)獲得豐富的知識(shí)與情感體驗(yàn)。
創(chuàng)造性的培養(yǎng)：
培養(yǎng)形象思維能力，提高用美術(shù)表達(dá)自己感受的能力和切近自己生活的設(shè)計(jì)、制作能力。
采取巧妙的設(shè)計(jì)提問、鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)等多種方法訓(xùn)練學(xué)生的思維的靈活性、變通性和發(fā)散性，最大限度的開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重
視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，把學(xué)習(xí)過程變成人的主體性、創(chuàng)造性不斷生成、張揚(yáng)、發(fā)展、提升的過程，并在這一過程中把發(fā)現(xiàn)、探究、研討等認(rèn)識(shí)活動(dòng)突顯出來，從而使每一個(gè)學(xué)生真正成為美術(shù)學(xué)習(xí)的主體，讓學(xué)生自己在探究中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、創(chuàng)造性地解決問題，進(jìn)而發(fā)展綜合實(shí)踐能力。
以各種豐富多彩的活動(dòng)方式豐富學(xué)生的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn)；在藝術(shù)活動(dòng)過程中強(qiáng)調(diào)趣味性的藝術(shù)學(xué)習(xí)，教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)方式要充分考慮開放性、立體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，形成基本的藝術(shù)素養(yǎng)。
全冊(cè)教學(xué)進(jìn)度
周次內(nèi) 容
第一周《高高低低的橋》
第二周《小橋流水》
第三周《我心中的橋》《化土成器》
第四周《泥兒生花》
第五周《月亮的情懷》
第六周《月亮的遐想》《月亮頌》
第七周《神奇的洞洞 舞動(dòng)的圈圈》
第八周《川劇的變臉 多彩的面具》《創(chuàng)意無極限》 第九周《沙漠之舟》
第十周《跪拜的藏羚羊》
第十一周《我們?cè)撛鯓訉?duì)你》
第十二周《歌鄉(xiāng)茶舞》《小茶壺的世界》
第十三周《一只流浪的貓》《怎么哭了》
第十四周《對(duì)著鏡子笑起來》
第十五周《多才多藝的李叔同》《色彩與浪花的印象》 第十六周《點(diǎn)線面的交響》
第十七周《不屈的巴托克》
第十八周期末測(cè)評(píng)
五年級(jí)的美術(shù)教案9
教學(xué)目標(biāo)：
1.培養(yǎng)觀察和繪畫能力
2.掌握欣賞的方法和繪畫的技巧
重點(diǎn)：培養(yǎng)創(chuàng)新與想象能力
難點(diǎn)：能通過觀察進(jìn)行繪畫表現(xiàn)音樂和樂器之間的關(guān)系
教具：范例、圖片
教學(xué)活動(dòng)：
一、導(dǎo)入：
乘著音樂的翅膀，我們激情飛揚(yáng)；插上想象的翅膀，
我們奇思妙想。畫個(gè)想象的樂器，奏出更奇妙的音響。
二、板示課題
今天老師將和大家一起去童話世界看看
出示圖片
你覺得這些畫面美在何處？
如果讓你來畫一幅圖你會(huì)怎樣來表現(xiàn)？
誰來說一說，自己的新想法？
三、范例
你又有新的啟迪了嗎？
作業(yè)選擇：
1畫想象的樂器不需要拘泥于真實(shí)，可以多一點(diǎn)大膽的、自由的、幽默的聯(lián)想。
2用自己喜歡的手法進(jìn)行繪畫。
教學(xué)隨筆
.
五年級(jí)的美術(shù)教案10
教學(xué)目標(biāo)：
1.培養(yǎng)表現(xiàn)力
2.學(xué)習(xí)線條的變化和線條的表現(xiàn)知識(shí)
重點(diǎn)：培養(yǎng)欣賞美的能力
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)線條的質(zhì)感
教具：范例、圖片等
教學(xué)活動(dòng)：
一、導(dǎo)入：
線條，可以勾畫物體的輪廓，又可以描繪他們的明暗和質(zhì)感，還可以表現(xiàn)作者的風(fēng)格和情緒。
二、板示課題
有的線短促而激烈，
有的線柔美而舒展，
有的線粗獷而有力，
有的線沉靜而舒緩┄┄
三、出示范例
不同的工具畫出的線是不同的，你一定要親自去試一試
嘗試不同的畫筆畫出不同形態(tài)的線條，體會(huì)線條的變化以及工具和線（如粗細(xì)、深淺、剛勁與柔和等特征）的關(guān)系。
試一試，看誰變的最多。
作業(yè)選擇：
嘗試用不同的畫筆畫出不同形態(tài)的線條，體會(huì)線條的變化以及工具材料和線（如粗與細(xì)、深與淺、剛勁與柔和等特征）的關(guān)系。
嘗試畫些輕重、粗細(xì)變化的線以及輕快的線、沉重的線、歡樂的線、憤怒的線等等。
試用富有變化的線描繪一個(gè)形象，避免用鐵絲框一樣死板無變化的線畫輪廓，充分體現(xiàn)線條豐富的表現(xiàn)力。
教學(xué)隨筆
五年級(jí)的美術(shù)教案11
一、教材分析（教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)）
該教材改變過去以技術(shù)訓(xùn)練為中心的教學(xué)體系，確立以審美教育為核心，繪畫、工藝、欣賞并重的教學(xué)體系，著力真善美學(xué)生的審美情趣。根據(jù)小學(xué)生的身心特點(diǎn)，注意聯(lián)系生活實(shí)際，注意民族性、時(shí)代性，選擇思想性、知識(shí)性、實(shí)用性、趣味性等教學(xué)內(nèi)容。
（一）、對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育教育，逐步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美、社會(huì)生活美、藝術(shù)美的感受，愛好和審美能力。
�。ǘ┐龠M(jìn)學(xué)生智力和才能的發(fā)展。
�。ㄈ┦箤W(xué)生掌握美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。
重點(diǎn)：
1、用繪畫和制作表現(xiàn)看到和想象的事物。
2、通過寫生，認(rèn)識(shí)一些透視現(xiàn)象。
3、學(xué)習(xí)淺顯的色彩知識(shí)和一些簡(jiǎn)易圖案的設(shè)計(jì)。
4、學(xué)習(xí)淺顯常見美術(shù)字的寫法。
5、學(xué)習(xí)淺顯的彩墨畫知識(shí)和技法。
6、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的手工的基本方法。
難點(diǎn)：
1、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致耐心的操作態(tài)度，進(jìn)一步提高觀察力、形象記憶力、想象力和創(chuàng)造力。
2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美、生活美、藝術(shù)美的感受力。
3、讓學(xué)生了解中國古來的文化，對(duì)中國的傳統(tǒng)繪畫有一定的了解，及一些正確執(zhí)筆、運(yùn)筆與運(yùn)墨的方法。
4、培養(yǎng)學(xué)生民族自豪感。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、通過美術(shù)課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生通過各種方式的學(xué)習(xí)，提高美術(shù)審美能力，體會(huì)審美情趣。
2、了解美術(shù)的基本知識(shí),認(rèn)識(shí)美術(shù)工具,并在學(xué)習(xí)過程中豐富經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦的能力和學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力、欣賞與評(píng)述能力。
三、主要教學(xué)措施
1、教學(xué)中要注意知識(shí)的基礎(chǔ)性與應(yīng)用性，使學(xué)生學(xué)好常用的、必要的、有價(jià)值的知識(shí)和技能，還要注意體現(xiàn)民族性和時(shí)代性。
2、教學(xué)中應(yīng)注意將看看、想想、講講、做做、畫畫、玩玩等活動(dòng)和繪畫、工藝、欣賞等內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來。
3、在教學(xué)方法上不宜過分強(qiáng)調(diào)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃孛杞Y(jié)構(gòu)、透視規(guī)律、色彩原理等，以免束縛學(xué)生的自由想象和個(gè)性發(fā)展。
4、通過教學(xué)評(píng)價(jià)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
四、 課外拓展方法
1、積極拓展課后內(nèi)容，如《安全標(biāo)識(shí)》《民間木雕》《彩色的世界》……滲透相關(guān)課外知識(shí)，增加文化內(nèi)涵。
2、注重課前準(zhǔn)備和課前知識(shí)的積累，在信息積累的過程中了解課堂內(nèi)容。
五、教學(xué)進(jìn)度表
1悠悠北山街綜合探索關(guān)注傳統(tǒng)、文化探訪
2安全標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)應(yīng)用標(biāo)志設(shè)計(jì)、安全意識(shí)、校園生活
3童搖童畫欣賞評(píng)述繪畫表現(xiàn)、文學(xué)素養(yǎng)
4大盒子小舞臺(tái)設(shè)計(jì)運(yùn)用立體造型、設(shè)計(jì)創(chuàng)新、人與社會(huì)
5民間木雕造型表現(xiàn)傳統(tǒng)手藝、民族文化
6門的裝飾設(shè)計(jì)運(yùn)用裝飾藝術(shù)、生活感悟
7生動(dòng)的泥塑人物造型表現(xiàn)觀察表現(xiàn)、熱愛生活、人與自然
8收獲的季節(jié)總和探索熱愛自然、美好情感
9水墨畫動(dòng)物造型表現(xiàn)水墨表現(xiàn)、天真童趣
五年級(jí)的美術(shù)教案12
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生初步了解重復(fù)構(gòu)成的要素和構(gòu)成形式，了解重復(fù)構(gòu)成在生活、生產(chǎn)等領(lǐng)域里的廣泛應(yīng)用。
2．技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)和掌握重復(fù)構(gòu)成的方法，能利用折紙滴彩等簡(jiǎn)單易行的方法創(chuàng)造有趣的重復(fù)圖形。
3．情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)生活中重復(fù)圖形的美感，提高對(duì)設(shè)計(jì)藝術(shù)的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：了解重復(fù)的變化規(guī)律，感受重復(fù)的形式美感；掌握基本形構(gòu)成重復(fù)的構(gòu)成方法。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握重復(fù)的變化規(guī)律，設(shè)計(jì)有新意。
教學(xué)方法：自主、討論、探究、合作。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教具準(zhǔn)備：教學(xué)、實(shí)物材料等。
學(xué)具準(zhǔn)備：實(shí)物材料、筆、紙、顏料、
教學(xué)過程：
（一）激趣導(dǎo)入：
1、我知道同學(xué)們的一個(gè)秘密，你們放學(xué)后都喜歡看電視，是嗎？今天上課之前老師先給大家放一段視頻，希望同學(xué)們每天都有一個(gè)好心情！
播放視頻《千手觀音》，讓學(xué)生欣賞，（這是一群聾啞人表演的千手觀音，這個(gè)節(jié)目曾經(jīng)轟動(dòng)一時(shí)，讓人過目不忘�。�
2、讓學(xué)生談一談?dòng)^后感。
3、師說：想知道老師的感受嗎？?jī)蓚�(gè)字“震撼”，給我印象最深的是：那么多重復(fù)的手臂，真是太美了！揭示本課的學(xué)習(xí)課題和學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要內(nèi)容。
我們今天就來學(xué)習(xí)有關(guān)重復(fù)的美。板書《重復(fù)的美》
�。ǘ┬率趦�(nèi)容：
1。引導(dǎo)階段：
重復(fù)，同學(xué)們明白是什么意思嗎？（連續(xù)出現(xiàn)。）
2、談話理解
�、僬f：生活中的重復(fù)現(xiàn)象。
�、谡遥盒@中的重復(fù)現(xiàn)象。
�、圪p：自然中的重復(fù)現(xiàn)象。
�、芩迹何覀冋业降闹貜�(fù)現(xiàn)象，是否還是自然現(xiàn)象？
總結(jié)：自然界→重復(fù)→尋找規(guī)律→重復(fù)構(gòu)成設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中的重復(fù)現(xiàn)象，感受重復(fù)構(gòu)成在生活中的運(yùn)用，欣賞重復(fù)構(gòu)成整齊、有序的美感，領(lǐng)悟生活與藝術(shù)血脈相連的哲理。
3。探究階段：
教師領(lǐng)學(xué)生用撕紙的方法制作一件簡(jiǎn)單的重復(fù)作品。
小組為單位，利用課前收集的實(shí)物材料（例如一盒回形針、一盒圖釘、一包螺絲、一把紅辣椒等），構(gòu)想兩三種不同的重復(fù)構(gòu)成方案。
漸變重復(fù)：通過欣賞漸變重復(fù)構(gòu)成作品，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漸變重復(fù)的基本規(guī)律。
�。ㄐ蕾p漸變重復(fù)圖片）
對(duì)稱重復(fù)：通過欣賞對(duì)稱重復(fù)構(gòu)成作品，引導(dǎo)學(xué)生思考對(duì)稱重復(fù)的設(shè)計(jì)方法。
�。ㄐ蕾p對(duì)稱重復(fù)圖片）
欣賞重復(fù)圖片激發(fā)創(chuàng)作熱情。
4。實(shí)踐階段：
引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方式進(jìn)行重復(fù)構(gòu)成練習(xí)，能力較強(qiáng)的學(xué)生鼓勵(lì)其將構(gòu)成作品進(jìn)行再次構(gòu)想，使之成為某一主題藝術(shù)作品的主畫面。
5。評(píng)價(jià)階段：學(xué)生展示作品，自評(píng)、互評(píng)，教師總結(jié)性評(píng)價(jià)。
（三）拓展延伸：欣賞《閱兵式》提升民族自豪感
板書設(shè)計(jì)
重復(fù)的美
自然界———重復(fù)———尋找規(guī)律———重復(fù)構(gòu)成設(shè)計(jì)
漸變重復(fù) 對(duì)稱重復(fù)
五年級(jí)的美術(shù)教案13
課時(shí)：1課時(shí)
課業(yè)類型：欣賞 評(píng)述
教學(xué)目標(biāo)：
顯性目標(biāo)：通過資料的收集和學(xué)習(xí)，了解齊白石的藝術(shù)成績(jī)、藝術(shù)生涯、藝術(shù)特色等，能運(yùn)用藝術(shù)語言（如寫意、工筆、陰刻、陽刻、虛實(shí)等等）描述一幅自身喜歡的作品，并表達(dá)自身的獨(dú)特感受。
隱性目標(biāo)：體會(huì)“勤奮”與“毅力”帶給人的影響；明白要認(rèn)真觀察生活，才干感受到美；激發(fā)同學(xué)對(duì)民族藝術(shù)的熱愛之情。
重點(diǎn)：齊白石的藝術(shù)成績(jī)、藝術(shù)特色和藝術(shù)表示。
難點(diǎn)：運(yùn)用藝術(shù)語言描述一幅自身喜歡的畫，并表達(dá)出自身的獨(dú)特感受。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、課前收集的相關(guān)文字和圖片資料、作業(yè)本和彩筆等繪畫工具。
教學(xué)過程：
一 同學(xué)交流資料：
請(qǐng)2~3位同學(xué)向大家介紹齊白石。
二、引導(dǎo)欣賞：
1. 小故事——從木匠到人民藝術(shù)家
2 畢加索眼中的齊白石
3. 《群蝦》（課件出示）〈對(duì)比真的河蝦與對(duì)蝦〉
最初，齊白石畫的蝦，長(zhǎng)臂和軀干變化不多，長(zhǎng)須也大多畫成平擺的6條長(zhǎng)線。他自身很不滿意。于是，他在家中案頭擺了一只大海碗，碗里養(yǎng)著幾只活蹦亂跳的小蝦。齊白石每天都在碗旁仔細(xì)觀察小蝦的活動(dòng)。從此，他畫的蝦就更加神態(tài)多變，活靈活現(xiàn)了。河蝦與對(duì)蝦的結(jié)合，發(fā)明了藝術(shù)中的“蝦”。
4. 齊白石筆下的花鳥魚蟲
他為什么會(huì)留下大量的作品？（勤奮刻苦）
一天，齊白石跟師傅出去做活，在顧主家見到了一本乾隆年間翻刻的《芥子園畫譜》，他如獲至寶，與顧主好說歹說借了回去�；丶液�，他跟母親商量好，從每月工錢里拿出一點(diǎn)錢來買紙和顏料，一筆一畫地臨摹起來。白晝干活晚上畫畫，經(jīng)常畫得兩眼酸痛，連鼻孔也被照明用的松明子熏黑了。半年后，一部《芥子園畫譜》全部被他臨摹了下來。從此，這本畫冊(cè)成了他的美術(shù)教科書。
在齊白石八十九歲高齡時(shí)，還堅(jiān)持每日作畫數(shù)幅。（故事）
他知道自身年紀(jì)大了以后畫工筆畫會(huì)很費(fèi)勁，于是就趁年輕時(shí)畫了很多張工筆的小蟲，但是并不添加其他內(nèi)容。年紀(jì)大了以后，只在每一幅畫中添加寫意的花草即可完成每日自身規(guī)定的繪畫量。
欣賞幾幅齊白石的代表作品：（教師引導(dǎo)分析）
中國畫：《蛙聲十里出清泉》、《荷花蜻蜓》
篆刻：魯班門下
書法：發(fā)揚(yáng)民族文化
5齊白石不只是一位畫家，還是一位書法家、篆刻家和詩人。
他所畫花鳥蟲魚蝦蟹，筆墨縱橫雄健，造型簡(jiǎn)煉質(zhì)樸，色彩鮮明熱烈；闊筆寫意花卉與微毫畢現(xiàn)的草蟲巧妙結(jié)合，神態(tài)活現(xiàn)。論畫謂“妙在似與不似之間，太似為媚俗，不似為欺世�！弊滩季制嫣赜辛�。
6. 分組研究 選一幅你最喜歡的作品，談?wù)勊o你的感受。
四、 小結(jié)：
五年級(jí)的美術(shù)教案14
教學(xué)目標(biāo)
學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)機(jī)械手和制作機(jī)器人模型的方法，掌握機(jī)械立體形的畫法，能運(yùn)用各種媒材進(jìn)行機(jī)器人模仿造型活動(dòng)。
透過美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，學(xué)生的空間想像力逐步發(fā)展，對(duì)媒材的造型的適應(yīng)性具有一定的認(rèn)識(shí)能力，并能合理選擇和使用媒材。作業(yè)應(yīng)做到造型與功能作用相結(jié)合，初步形成設(shè)計(jì)應(yīng)用意識(shí)。
在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生能積極參與到團(tuán)隊(duì)活動(dòng)任務(wù)中，獨(dú)立思 考，共同探討，使小組活動(dòng)有序協(xié)調(diào)地開展。對(duì)設(shè)計(jì)與制作的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣和熱情。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)機(jī)械手和制作機(jī)器人模型的方法，掌握機(jī)械立體形的畫法，能運(yùn)用各種媒材進(jìn)行機(jī)器人模仿造型活動(dòng)。
教學(xué)難點(diǎn)
掌握機(jī)械立體形的畫法。
教學(xué)模式
“賞析——探討——表現(xiàn)——賞析”的圓形教學(xué)模式。
教學(xué)過程
一、動(dòng)畫欣賞認(rèn)識(shí)機(jī)器人
1．欣賞機(jī)器人動(dòng)畫和影像片斷。
2．引導(dǎo)提問：你了解機(jī)器人嗎?你是從哪里了解到機(jī)器人的有關(guān)信息的?學(xué)生自由交流，談?wù)摍C(jī)器人。
3．認(rèn)識(shí)機(jī)器人：你認(rèn)為機(jī)器人是什么呢?是人嗎?是機(jī)器怎么又叫機(jī)器人呢?我們給它取名機(jī)器人，并不是因?yàn)樗袢说臉幼�，而是因�(yàn)樗哂信c人相似的智能水平和一定的思維能力，并且具有在人類不可接觸的環(huán)境中進(jìn)行工作活動(dòng)的特殊功能。正因?yàn)檫@樣，我們才驚訝機(jī)器人的聰明程度。
二、認(rèn)知結(jié)構(gòu) 嘗試訓(xùn)練
1．了解機(jī)器人的作用。
引導(dǎo)思考：機(jī)器人到底有什么特別之處呢?我們來看一看機(jī)器人的類型有哪些，分別都能做什么。機(jī)器人分為兩大類：即工業(yè)機(jī)器人和特種機(jī)器人。所謂工業(yè)機(jī)器人就是面向工業(yè)領(lǐng)域的多關(guān)節(jié)機(jī)械手或多自由度機(jī)器人。而特種機(jī)器人則是除工業(yè)機(jī)器人之外的、用于非制造業(yè)并服務(wù)于人類的各種先進(jìn)機(jī)器人。包括：服務(wù)機(jī)器人、水下機(jī)器人、娛樂機(jī)器人、軍用機(jī)器人、農(nóng)業(yè)機(jī)器人、機(jī)器人化機(jī)器等。在特種機(jī)器人中，有些分支發(fā)展很快，有獨(dú)立成體系的趨勢(shì)，如服務(wù)機(jī)器人、水下機(jī)器人、軍用機(jī)器人、微操作機(jī)器人等。機(jī)器人的類型不同，它的作用也就不同。
2．認(rèn)識(shí)機(jī)械手的造型特征。
一般講的工業(yè)機(jī)器人，就是機(jī)械手臂，代替人類進(jìn)行一些特殊性工種的工作，根據(jù)你看到的這些機(jī)械手圖片，說一說機(jī)械手臂的外形特點(diǎn)。學(xué)生討論，自由發(fā)言。機(jī)器人的手一般由方形的手掌和節(jié)狀的手指組成。教師介紹北京航守航天大學(xué)機(jī)器人研究所研究與開發(fā)的“多指靈巧手”。
3．自主嘗試機(jī)械形體畫法。
看書分析機(jī)械形體是怎么畫的，試一試螺絲帽的立體形的畫法。
三、學(xué)生嘗試練習(xí)，展示作業(yè)，教師反饋，進(jìn)行技法指導(dǎo)。
四、創(chuàng)意設(shè)計(jì)
1．機(jī)械手功能探討。你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一個(gè)具備什么樣功能的機(jī)械手?學(xué)生自由發(fā)言，交流。
2．提出活動(dòng)：參照資料或展開想像．用線描的方法設(shè)計(jì)一只機(jī)械手。注意將關(guān)節(jié)的連接部分交待清楚，畫出機(jī)械手的立體形效果。
3．學(xué)生作業(yè)。
五、展示創(chuàng)意
學(xué)生自評(píng)，將設(shè)計(jì)意圖和機(jī)械手的功能進(jìn)行設(shè)計(jì)發(fā)表。
五年級(jí)的美術(shù)教案15
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表現(xiàn)人物頭像的能力。
2、過程與方法：學(xué)習(xí)、掌握人物頭像的速寫知識(shí)和速寫方法。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和表現(xiàn)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生觀察分析人物頭像的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：畫出人物頭像的基本特征。
教學(xué)突破：通過教師演示和欣賞、鼓勵(lì)等多種方法解決。
教學(xué)準(zhǔn)備：繪畫用具材料等。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
組織教學(xué)：
檢查用具準(zhǔn)備情況，穩(wěn)定學(xué)生情緒。
二、講授新課：
1、觀察頭像特征
速寫是寫生的一種方式，要通過觀察，在短時(shí)間里用流暢的線條畫出事物的大體形狀、基本特征。而畫人像速寫要仔細(xì)觀察人物頭部的基本特征。請(qǐng)你們來觀察這位同學(xué)的頭像，說說有些什么特征？
2、初步了解人物的基本臉型及五官特征
你們說的很好，我們?cè)诋嬋宋锼賹憰r(shí)，還應(yīng)注意人的基本臉型和五官特點(diǎn)。共同歸納臉型：橢圓形的，瓜子形的，方形的，圓形的等。
我們還可以看出下巴到鼻尖、到眉毛，眉毛到發(fā)際線之間的距離大體相同。這是人的臉型、五官的基本情況。但每個(gè)人都有自己的特征，我們?cè)诋嬛岸家屑?xì)觀察，抓住人物的特征。
3、教師示范
速寫同學(xué)，我們可以從最明顯的部位開始畫，注意各部位的位置、大小、特征。（板書：大小適當(dāng)、比例準(zhǔn)確）并用流暢、概括的線條畫。
4、學(xué)生練習(xí)
請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察后，在準(zhǔn)備好的白紙上畫一畫，直接用筆來畫這同學(xué)的頭像，并結(jié)合用流暢、簡(jiǎn)捷的線條，看誰畫的又快又好！
請(qǐng)大家選擇臉部特征稍明顯的同學(xué)來畫人物頭像。（提示：注意臉部特征，線條要流暢，速度要快一點(diǎn)）
三、課堂小結(jié)：
評(píng)價(jià)作業(yè)：對(duì)照自己的作品，你是否進(jìn)步了？并說說這些作品還有哪些不恰當(dāng)、不足的地方？
�。�1）線條（2）形體特征（3）五官特征（4）布局
四、板書設(shè)計(jì)：
五、教學(xué)反思：
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