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中班語言春天的變化教案（精選15篇）
作為一位無私奉獻的人民教師，時常會需要準備好教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調(diào)動學生學習的積極性。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編幫大家整理的中班語言春天的變化教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中班語言春天的變化教案 1
活動意圖：
春天是生機勃勃的季節(jié)，是充滿著神秘變化的季節(jié)，是讓孩子積極參與探索，培養(yǎng)幼兒仔細觀察能力的好時機。為此開展了此次活動《找春天》。讓幼兒走向大自然，親近大自然。感受春天的氣息，尋的小草、小花、小樹的細微變化。讓我們從春天開始，共同快樂學習每一天。
活動目標：
1、知道春天大自然的變化。
2、感受春天的美麗。
活動準備：
相機、卡紙、記號筆。
活動過程：
一、發(fā)現(xiàn)春天。
1、一起到戶外看一看春天的景色。
2、到戶外參觀幼兒園春天的春景。
二、找一找春天的'變化，感受春季的不同。
1、春天帶來了哪些禮物？
這是什么季節(jié)？太陽照在身上有什么感覺？
2、花草樹木與小動物的變化，鼓勵幼兒大膽發(fā)現(xiàn)。
觀察樹葉；迎春花和蝴蝶花等。
3、把春天帶來的禮物記錄下來？
三、春天的變化。
1、介紹自己找到的春天。
2、播放教師拍攝的春天美景。
教師總結：
春天的變化—花開、草長、樹葉變綠、小動物（冬眠蘇醒、南遷）、天氣變暖
活動延伸：
描繪春天的景色。
中班語言春天的變化教案 2
活動目標：
1、 讓幼兒在看看、說說、畫畫、玩玩中，理解詩歌內(nèi)容，激發(fā)幼兒大膽說話的愿望。
2、 初步理解詩歌內(nèi)容，并喜歡用動作表達自己對詩歌的感受。
3、 豐富詞匯：柳枝、翩翩。
4、 能分析詩歌，培養(yǎng)想象力。
5、 通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內(nèi)容。
活動準備：
1、 課前帶幼兒觀察春景，積累粗淺的感性經(jīng)驗。
2、 春天背景圖一幅，咪咪笑的桃花、綠綠的柳枝、黑黑的燕子、花花的蝴蝶圖片各一幅用報紙遮住一次排開貼在墻壁上。彩筆等。
3、 歌曲《下春雨了》磁帶一份。配樂詩歌朗誦《畫春天》
活動過程：
1、 律動《下春雨了》，感受春天雨露的親切。
師：春天到了，調(diào)皮的小雨點也來了。
2、 通過觀察圖片，初步感受詩歌的意境內(nèi)容，能大膽地用動作表達自己的感受。
師：雨停了，現(xiàn)在想不想跟我一起去看春天的景色？跟我走吧！
A、出示圖片（紅紅的桃花咪咪笑，有笑臉的桃花）。
師：你看到了什么？她是什么顏色的？紅紅的桃花現(xiàn)在在干什么呢？你來學學它的'樣子。他還會在干什么？請你來學學它的樣子。我門一起來試試。
B、出示綠綠的柳枝彎彎腰（擬人化，柳樹手插腰）。
師：教師帶幼兒到柳樹前，你看到了什么？什么顏色的柳枝？柳枝在干什么？你來學學柳枝彎彎腰！我們一起來學學。
C、出示燕子高高飛
師：呀！它是誰呀？燕子穿著什么顏色的衣服？燕子在干什么？飛地高還是低��？你會飛嗎？表演給大家看看，我們一起飛吧！
D、出示花蝴蝶的圖片
師：小朋友們別忘了還有我呢！是誰呀？它身上有很多種顏色我們叫它花蝴蝶。誰知道花蝴蝶有什么本領？花蝴蝶也會飛，花蝴蝶飛呀飛，像在干什么？給他一個好聽的名字叫翩翩舞。學習詞“翩翩舞”我們一起來學蝴蝶翩翩舞吧。（邊飛邊念翩翩舞。）
3、兒的回答做畫，讓幼兒進一步理解并熟悉詩歌內(nèi)容。
師：春天的景色美嗎？春天春天真美好，讓我們畫張春天的畫吧！
師：用什么畫春天呢？好，就用這些彩筆吧，學習詞“彩筆”，師：剛剛在路上你看到了什么？桃花在干什么？聽，錄音機寶寶看到我們的畫，想給我們念一首春天的詩歌。（紅紅的桃花咪咪笑）它是怎么說的？（多請幾個幼兒學念，并及時鼓勵念地好的幼兒）
師：你還看到了什么？柳枝在干什么？聽，（綠綠的柳枝彎彎腰）它說了什么？（多請幾個幼兒學念，并及時鼓勵念地好的幼兒）
師：還有誰呢？繼續(xù)聽錄音。黑黑的燕子在干什么？（多請幾個幼兒說。）
師：咦？花蝴蝶哪兒去了？它在干什么？用一個好聽的詞叫翩翩舞。
師：春天美好嗎？春天春天多美好！我們一起來夸夸春天吧！
4、完整欣賞詩歌兩次
師：錄音機寶寶把我們剛剛看到的景色編成了一首好聽的詩歌，你們聽。
師：我也會了，讓我也來試試。
5、幼兒表演詩歌數(shù)次
師：詩歌好聽嗎？讓我們給這么美的詩歌配上好看的動作吧！已經(jīng)學會詩歌的幼兒也可以邊跳邊念。
6、活動結束
師：春天的詩歌可真美，讓我們變成翩翩舞的蝴蝶到外面去春游吧。
附詩歌： 畫春天
我用彩筆畫春天，紅紅的桃花咪咪笑，綠綠的柳枝彎彎腰，黑黑的燕子高高飛，花花的蝴蝶翩翩舞，春天春天多美好。
反思：
策略一：創(chuàng)設情境．激發(fā)幼兒的興趣。
孩子年齡小，注意力集中的時間比較短，因此，在教學過程中。我充分利用多媒體課件把聲音、圖像、文字、動畫等有機結合起來，激發(fā)幼兒的興趣。例如：開始在一片漆黑中。出現(xiàn)若隱若現(xiàn)小熊睡覺的情景，讓幼兒觀察是誰，猜想在哪里睡覺，給幼兒一種新鮮的、動態(tài)的感官刺激。產(chǎn)生強烈的學習欲望。然后隨著春雷聲音和文字的出現(xiàn)。實現(xiàn)場景切換，鏡頭從樹洞內(nèi)小熊睡覺推進到整個樹洞的畫面，再切換到樹洞外小熊出來的場景，讓幼兒通過情境感悟到原來小熊是在樹洞里睡覺。增強課堂教學的感染力。
策略二：營造動態(tài)．利于幼兒語言表達。
我借助多媒體課件．營造了一個非常豐富的動態(tài)語言環(huán)境，比如：我讓小草動態(tài)地從土里鉆出來．讓幼兒感受春天的小草是嫩嫩的、綠綠的。將抽象的文字形象化、具體化，易于幼兒理解和表達
中班語言春天的變化教案 3
設計背景
小朋友對自然界中的一切都充滿好奇，尤其是四季的變化過程，年年歲歲的周而復始中，蘊含萬物生命的奧秘輪回。于是我利用新春伊始，設計了“春天來了”這個主題活動，讓小朋友真正感受到春天的氣息、大自然的美麗。
活動目標
1、讓兒童通過看圖、討論、理解春的內(nèi)容。
2、能用語言、繪畫抒發(fā)情感。
3、培養(yǎng)小朋友熱愛大自然、熱愛春天的情感。
4、培養(yǎng)小朋友的想象力、創(chuàng)造力、繪畫表達能力。
重點難點
重點：了解春天的主要特征、抒發(fā)對春的情感、提高語言能力和繪畫能力
難點：能用繪畫表達對春天的情感
活動準備
1、大掛圖、大字卡
2、小朋友用書、錄音帶
3、相關春天的圖片資料（柳樹、桃花、小鳥、小草、燕子、風箏）
活動過程
活動（一）春天走來了
�、俪鍪敬髵靾D，請小朋友看圖說話；
教師：“美麗的春天來到了，你們喜歡春天嗎？老師這里有一幅關于春天的圖畫，請你們仔細觀察畫面，說說看見了什么？”
小朋友：“柳樹、桃花、小鳥、小草、燕子、風箏、小朋友”
教師：“柳樹到了春天有什么變化？什么顏色？小鳥在干什么？春風吹過來，柳條怎樣回蕩？什么花兒開了？小朋友在做什么？”
教師引導小朋友說出其它事物的變化，并逐句引出兒歌
教師：“小朋友說得對，你們看柳條發(fā)出嫩綠的新芽，在春風中來回的蕩漾，小鳥高高興興地唱起了歌，桃花也開滿了枝頭，小朋友在草地上放風箏�！�
�、诓シ配浺簦處煄ьI小朋友欣賞、朗讀兒歌
活動（二）字寶寶樂園
�、� 請小朋友打開書，邊聽錄音邊用手指劃讀
�、� 玩字寶寶游戲：“小孩小孩真愛玩”。
教師：“咦？怎么兒歌中有的字寶寶不見了呢？原來字寶寶要和我們玩游戲呢。”請小朋友一起說：“小孩小孩真愛玩，摸摸這，摸摸那，字寶寶××就回來；哈哈，××回來了！”
活動（三）繪畫
�、僖龑∨笥延^看有關春天的圖片資料（柳樹、桃花、小鳥、小草、燕子、風箏）
�、谟懻摯禾斓拿谰�，啟發(fā)小朋友擴展思路，并用畫筆畫出更多春天的景象、春天的顏色。
�、� 指導小朋友初步構圖，柳樹、桃花、小鳥、小草、燕子、風箏的`簡單畫法等。
活動延伸：
�、� 請家長周末帶小朋友春游，發(fā)現(xiàn)更多春天的秘密。
② 教師和小朋友一起布置增添有關春天的圖片。
③ 帶領小朋友播種各種種子，觀察其生長過程。
教學反思
1、春天是萬物復蘇的季節(jié)，在小朋友園的周圍和大自然中變化萬千，柳條抽芽、桃花盛開、春雨綿綿、小草從泥土中鉆出來，小朋友們可以通過觀察大自然的景象去尋找有關春天的秘密，在暖暖的春風里去踏青，享受大自然的美景。在這里我通過兒歌 “春天來了”讓小朋友了解春天的主要特征，培養(yǎng)小朋友對春天的喜愛以及對大自然的探索興趣。
2、通過一系列以小朋友為主的活動，培養(yǎng)小朋友良好的閱讀習慣、語言表達能力，讓小朋友學會用觀察的方法、敏銳的眼睛去感知和發(fā)現(xiàn)春天的變化、人們的活動、生物生長的變化等，激發(fā)小朋友熱愛大自然，增強環(huán)保意識。
中班語言春天的變化教案 4
活動目標：
1、通過對各種投入材料的聯(lián)想組合，設計富有創(chuàng)意的裝飾。
2、培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維能力、審美能力和動手操作能力。
活動準備：
1．已欣賞過春天美麗的景色。
2．裝飾用的材料
活動過程：
一、激發(fā)興趣，導入活動
1、帶領幼兒觀察春天美麗的景色。
師：小朋友你們看！這幅圖是什么季節(jié)？（春天）
過渡：春天的景色可漂亮啦，你們看有高高的樹、綠綠的草……
2、請幼兒參加森林舞會，要求幼兒裝扮自己。
師：今天森林里的植物們想邀請你們參加晚會，你們想去嗎？
3、激發(fā)幼兒對身體進行創(chuàng)意裝飾的愿望。
二、引導構思，聯(lián)想組合
1、引導幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗對自己進行想象造型構思。
師：那你們想怎樣裝飾自己呢？怎樣才漂亮呢？
2、幼兒說說自己對裝飾作品所需要各種材料的聯(lián)想組合。
三、自主選材，想象制作
1、讓幼兒按自己的'構思需求充分的選擇裝飾材料。
2、教師在幼兒制作過程中，針對個別幼兒實際在想象和技能上給予適當點撥和指導。
四、相互介紹，展示作品
1、介紹作品名稱，鼓勵幼兒對自己的作品進行表述。
2、啟發(fā)幼兒聯(lián)想生活中還有那些廢舊物品可以通過裝飾重新利用。
中班語言春天的變化教案 5
活動目標：
1.理解歌曲《春天》內(nèi)容，熟悉曲調(diào)，并學會演唱。
2.感知三拍子音樂的節(jié)奏。
3.讓幼兒在音樂活動中感到快樂。
4.愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。
5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂
活動準備：
1.圖片，黑板，彩色粉筆
2.配套磁帶或光盤。
活動過程：
1.復習《蝴蝶飛》。
老師彈《蝴蝶飛》的曲子，幼兒做蝴蝶飛的動作。
2.新授歌曲《春天》。
（1）引導幼兒談談春天的'特征，聽《春天》這首歌的錄音。師：春天來了，楊柳隨風飄揚燕子從南方飛來，綠綠的秧苗在田野里點頭微笑，金黃的油菜花散發(fā)出陣陣香味。春天真美好�，F(xiàn)在，這美麗的景色被寫成了優(yōu)美的歌曲，請聽。
（2）學習歌詞。師示范唱歌，幼兒初步了解內(nèi)容，講述歌曲說了些什么。
師一邊朗誦歌詞，一邊用圖畫加深幼兒對歌詞的理解記憶。
�。�3）幼兒隨音樂節(jié)奏說歌詞。
3.學唱歌曲。
�。�1）師邊彈鋼琴邊唱，幼兒跟著輕聲唱。
（2）師突出唱“啦”時的強弱表現(xiàn)。
�。�3）用不同的方法練習，鞏固。
4.師幼共同演唱歌曲2—3遍，幼兒分組：一組表演動作，一組唱歌，一組拍手打節(jié)奏。三組亂換。
活動延伸：
1.讓幼兒根據(jù)春天的特征自編第二段，第三段歌詞并演唱。
2.畫出春天的景物。
中班語言春天的變化教案 6
一、活動目標：
1、認知目標：初步學會用自然的聲音演唱歌曲，并嘗試用身體動作表現(xiàn)歌曲，引導幼兒發(fā)現(xiàn)美。
2、能力目標：能夠借助圖片的排列順序，理解記憶歌詞。
3、情感目標：能愉快地參與活動，體驗唱歌的快樂，感受春天的.美麗，熱愛祖國大自然。
二、活動準備：
1、幼兒已有春季特征的知識經(jīng)驗。
2、自制與歌詞相匹配的圖片。
3、《春天》、《郊游》的音樂。
三、活動過程
（一）以游戲的形式引出課題：
溫暖而又美麗的春天來了，你們看誰來了？
教師分別做柳樹迎風飄，小燕子飛等動作來引導幼兒猜一猜，同時引出歌詞。
（二）依次出示圖片，每個畫面設計幾個開放性的問題，讓幼兒思考。
畫面一：“誰能看出這是哪個季節(jié)的畫面？為什么？”引導幼兒結合畫面及自己的生活經(jīng)驗講出春季的主要特征。
畫面二：“春天來了，誰飛回來了？小燕子是一只什么鳥？（報春鳥）
教師逐步出示圖片，根據(jù)歌詞一問。
四、學唱歌曲。
1、通過欣賞示范曲，使幼兒感受到音樂的美，引起幼兒想學唱歌的興趣。
2、幼兒自我發(fā)現(xiàn)。結合圖片，師范讀歌詞，讓幼兒理解記憶歌詞。引導幼兒思考：“歌詞里說到了誰？”
3、進行集體唱，分組唱，個別唱。教師：這節(jié)課我們學習了春天的歌，小朋友表現(xiàn)得非常好，誰愿意到前面來演唱一下呢？
4、歌曲舞蹈創(chuàng)編。
教師：老師知道我們班的小朋友都非常喜歡唱歌和跳舞，那我們今天一起來給《春天》這首歌曲伴伴舞好嗎？
五、活動延伸：
最后，聽著《郊游》樂曲，帶領幼兒到室外繼續(xù)演唱美麗的春天，感受春天的美好。
中班語言春天的變化教案 7
活動目標：
1、引導幼兒在欣賞和理解詩歌《春天來了》的基礎上，用鮮艷的色彩描畫春天。
2、培養(yǎng)幼兒形象記憶和想象能力。
3、引導幼兒注意畫面整潔，合理布局。
活動準備：
范畫：美麗的春天
油畫棒人手一盒
畫紙人手一張
活動過程：
一、 引導幼兒尋找春天，導入活動，引起幼兒活動的興趣。
1、你們進行過春游嗎？在外面看到了春天的哪些景象呢？(請小朋友來說說)
老師小結：老師結合孩子回答的內(nèi)容進行小結。
2、春天到了，你們喜歡春天嗎？你覺得春天在哪里呢？春天來了都有什么變化呢？我們一起來聽聽詩歌《春天來了》感受春天來了都有哪些變化？
老師有感情的朗讀詩歌。春天來了，小河的冰怎么了？柳樹怎么了？還發(fā)生了什么變化？
老師小結：春天來了，小河里的冰融化了，柳樹發(fā)芽了，桃花盛開了，燕子飛來了，小草發(fā)芽了，春雨淅瀝瀝，春雷轟隆隆，到處都是生機勃勃景色，真美啊!
今天老師把美麗的春天畫下來了，我們一起來看看。
二、出示范畫，引導幼兒觀察。
1、這就是美麗的春天？都有什么呢？
老師小結：有很多的蝴蝶，有花兒，燕子飛來了，綠綠的小草，柳樹發(fā)芽了，還有小朋友在快樂的玩耍，捕蝴蝶。
2、春天真美啊，花兒開放了，小草兒也變綠了!你們想不想也和老師一起把美麗的春天畫下來呢？
三、交代繪畫要求。
1、你們都喜歡美麗的春天，那現(xiàn)在請小朋友把詩歌里的春天都畫下來把!燕子的翅膀和尾巴是黑色的羽毛，涂色時孩子們需要注意。燕子的尾巴像剪刀，小朋友捕蝴蝶的網(wǎng)可以先畫竹竿然后畫上三角形的網(wǎng)。
2、要求幼兒根據(jù)春天的特征作畫。鼓勵幼兒大膽下筆，表現(xiàn)春天的特征。
四、幼兒作畫，老師巡回指導。
1、重點指導幼兒繪畫的位置、作畫的布局，顏色。提醒幼兒注意畫面的整潔。
2、鼓勵幼兒把小朋友畫大一點，構圖豐富。
五、總結評價幼兒作品，引導幼兒從整體上欣賞，分享共同創(chuàng)作后的喜悅。
請幼兒介紹的'自己畫的美麗春天？重點引導孩子們學會欣賞同伴的作品。
六、活動結束。
請小朋友把自己的油畫棒和畫收起來。
活動延伸：
老師會把小朋友畫的美麗的春天作品展示在墻群上，請小朋友離園、來園的時候給自己的爸爸媽媽說說自己畫的美麗的春天。
中班語言春天的變化教案 8
活動目標：
1、能夠注意傾聽歌曲。
2、感知樂曲的優(yōu)美旋律。
準備材料：
歌曲《春天》、鋼琴、磁帶
重點難點：
聽出歌曲的內(nèi)容，感知樂曲的優(yōu)美旋律。
活動地點：
活動室
活動形式：
集體活動
活動過程：
1、激發(fā)幼兒欣賞樂曲的興趣，告訴幼兒歌曲的名稱和簡單內(nèi)容。
2、播放歌曲《春天》。欣賞兩遍后，老師提問：這首歌好聽嗎？
幼師網(wǎng)歌里唱的是什么？請幼兒議論之后，再聽一二遍。
3、師幼一起隨錄音唱《春天》，注意表達歌曲的優(yōu)美意境。
4、師幼唱著《春天》，到戶外去感受春天的美。
教學反思：
通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的'目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
中班語言春天的變化教案 9
【教學目標】
1、知道春天是一個大好時節(jié)，感受大自然的美好。
2、開闊視野了解春游的去處，需做哪些準備？知道注意事項。
3、學做小主人，參與春游活動的設計與準備。激發(fā)愛護大自然、保護環(huán)境的情感。
4、通過口語交際，調(diào)動學生參與討論的積極性，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。
【教學重難點】：
1、合作設計春游計劃，和同學交流，培養(yǎng)良好的口語交際能力，提升說話水平。
2、提高發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的能力。
【教學過程】：
一、感知春景，激發(fā)興趣
1、多媒體播放《春天在哪里》。
師：聽完這首歡快的歌曲，此時此刻你們的腦海中浮現(xiàn)出一個什么季節(jié)？生：春天。
師：那么誰能用幾個詞語來形容一下我們的春天呢？
生：春回大地、春暖花開、春意盎然、萬物復蘇、草長鶯飛。師：是啊，正如你們口中所說的，我們的春天是多么的美麗啊，讓老師不禁有了個想法，真想去春游啊！想親自去領略這美麗的春光。大家想不想去呢？生：想。
師：今天咱們的口語交際內(nèi)容就是《走，我們?nèi)ゴ河巍�。（板書：走，我們�(nèi)ゴ河危?/p>
師：要提醒大家的是，口語交際的基本要求“說普通話，自然大方，認真傾聽”你們能做到嗎？
�。≒PT播放口語交際課的要求）生：能。
師：咱們春游一定會挑選一些風景優(yōu)美的地方，說到風景優(yōu)美的地方，其實咱們第一單元的4篇課文寫的都是描寫美景的，哪位同學能給大家說一說，分別都是哪些地方呢？
生：敬亭山、洞庭湖、江南、桂林山水、雙龍洞、天山。
師：剛才同學們羅列的這些地方啊雖然風景優(yōu)美，但它們都有一個共同的特點，那就是——遠，并不適合作為咱們春游的去處，但大家也不要感到遺憾，其實只要們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，你會看到在我們的周圍一樣有著別具一格的美景。不信咱們一起來看看。
�。≒PT播放也迷離廣場、濱河公園、野果林、紅柳、郊外美景）
師：看了這么多咱們身邊的美景一定有一處是你想要去的，既然我們的心中都有了想去的地方，如果要去那里春游，我們該做哪些準備呢？生：確定時間，帶足夠的食物、遮陽帽、雨傘、手電筒。師：大家考慮的真周全啊，相信你們你定能在春游活動中度過一段美好又難忘的時光。
二、創(chuàng)設情境，合作交流
1、模擬情境
師：雖說春天是美麗的，春游是充滿詩情畫意的，可是現(xiàn)在學校領導和老師們并不敢讓大家去春游，你們知道這是為什么嗎？生：安全問題。
師：是啊，所以大家要想去春游，必須要先得到校長的批準。如果老師在班里選取幾名小代表去說服咱們的校長，向他說明春游的好處，組織安排，注意事項等，你們有信心取得成功嗎？
�。ń處煱缪菪ｉL，向學生提問，引導他們說出春游的時間、地點、活動內(nèi)容、準備工作、活動分工、注意事項等，并且指導學生規(guī)范表達。）
師：你們說的都非常有道理，春游確實能給你們帶來很多的好處，我再三考慮之后呢，還有一點要求，你們?nèi)绻苤贫ǔ鲆粋�可行的、合理的`春游活動方案，我就同意你們的春游活動。
2、合作交流，設計方案
師：為了咱們能順利的出游，我們得設計出最好的方案，相信校長一定會同意的！大家有信心嗎？生：有。
師：同學們的手中都有一張表格，按照大家剛才的考慮到的方面，老師幫你們繪制了一張春游活動計劃表，具體討論交流的事項已經(jīng)逐一羅列在這張表格當中了，現(xiàn)在就請同學們圍繞上述話題展開討論。
師：下面老師將同學們分為8個小組，分組討論，設計出本組的春游方案，由小組代表陳述你們組的討論結果。再從每組中隨即選取一位學生作為評審員，投票選出最佳方案。
�。≒PT出示此環(huán)節(jié)的要求：小組的每位成員，注意傾聽對方的意見，補充自己的看法，說話時要有禮貌，聽話時要看著對方，面帶微笑。小組內(nèi)充分討論，集中組內(nèi)所有人的意見，完成手中的表格。）（教師巡視，點撥，引導）
3、選出最佳方案，請校長批示。
校長（老師扮演）：你們的活動方案我看了，我同意你們?nèi)ゴ河危ㄗh你們請家長參與活動，有了家長的幫助，我相信你們在這次春游中一定會有很大收獲的，祝你們成功！
三、布置作業(yè)
回家后向家長匯報活動方案，征求家長意見及是否同意陪同參加。
中班語言春天的變化教案 10
活動由來：
俗話說："一年之計在于春"，春天代表著希望，充滿了生機。春天來了，天氣變暖了，萬物復蘇，有明顯的季節(jié)變化特征，非常適合幼兒觀察春天的變化現(xiàn)象，為了能有效的利用大自然的現(xiàn)有資源，將自然資源融入幼兒園的一日生活活動中，我特意為托班幼兒設計了"柳樹發(fā)芽了"的科學活動方案，旨在培養(yǎng)幼兒對科學活動的興趣和參與自然科學活動的積極性，表達熱愛春天，熱愛大自然的感情。
活動目標：
1、通過觀察，大家知道柳樹發(fā)芽了，學會說"春天，發(fā)芽"等詞語。
2、體會春天的變化，感受陽光的溫暖，表達熱愛春天、熱愛大自然的感情。
活動重難點：柳樹發(fā)芽了，表示春天來了。
活動準備：
1、《春天》的磁帶，錄音機。
2、冬天和春天的柳樹圖，《春天》的教學課件。
活動過程：
一、引入
師：小朋友們知道想再試什么季節(jié)嗎？你是怎么知道的？
二、認識春天
1、老師播放《春天》的課件，引導幼兒仔細看課件。
2、老師提問：剛才你們看到了什么？柳樹有什么變化？
3、老師出示課件中放大的'柳樹嫩牙圖片，引導幼兒仔細觀察，告訴幼兒，春天到了，柳樹發(fā)芽，并指給幼兒看。
4、老師出示冬天的柳樹圖（省略），提問：這是春天的柳樹嗎？為什么？
5、老師出示春天的柳樹圖（省略），提問：這是春天的柳樹嗎？為什么？你還看到了什么？
6、老師變念春天兒歌，邊做肢體律動，引導幼兒跟隨老師做肢體律動。
附兒歌： 春天來了
春天來了，（兩臂上舉，兩手做招手的動作）
柳樹發(fā)芽了，（兩手并攏，掌心相對，慢慢做張開的動作）
大雁飛回來了，（兩手自然張開，上下擺動雙臂做飛翔的動作）
我們真呀真高興�。▋墒植n，掌心相對，做笑臉的動作）
三、小結：
春天來了，柳樹發(fā)芽了，大雁飛回來了，讓我們一起去外面看看春天的景色吧！
中班語言春天的變化教案 11
活動目標
1、傾聽和理解一段話的含義，并學習用繪畫的形式表現(xiàn)。
2、能根據(jù)畫面內(nèi)容選擇自己喜歡的角色進行添畫，組成完整畫面。
3、學習相應的詞、句，并嘗試運用。
4、體驗自制和御用語言教具的快樂。
活動準備：
鉛畫紙、鉛筆、彩色筆。
活動過程
第一部分——聽話繪畫
1、觀察了解作畫工具——鉛筆。交待：等會兒用勾線的方法來畫出老師講的一段話。
2、教師講述：春天到了，春姑娘慢慢地走來了，樹林里的樹悄悄地變化了。有的落葉樹長出了嫩嫩的小芽芽，有的落葉樹開滿了一朵一朵的小花，常綠樹穿著綠綠的衣服站在草地上。春姑娘恩：“哎——你們準備好了嗎？我要將溫暖送回大地了！”小樹們張開手臂說：“好呀！好呀！歡迎你�！�
3、分析：這段話里有誰？在什么地方？有哪幾種樹？落葉樹有哪幾種不同的樣子？（可重復念其中的句子）
4、幼兒以繪畫的形式表現(xiàn)老師講述的內(nèi)容。幼兒繪畫時，教師再次朗誦這段話，幫助幼兒記憶、對照。
第二部分——分析（借助實物投影儀把部分幼兒的畫放大）
1、分析繪畫內(nèi)容：這個小朋友畫的是不是一片樹林？你有沒有找到常綠樹和落葉樹？落葉樹有哪幾種？春姑娘在不在？
2、分析表現(xiàn)形式：春姑娘表示什么？“小樹們張開手臂”是把小樹比成了什么？怎么樣用圖畫來表示？（介紹：把春天和樹比作人的方法叫做擬人，說話時用擬人、比喻等方法會讓你的話更好聽，更生動。）
3、提出添畫的`建議：春天的小樹林會有誰去？去干什么呢？鼓勵幼兒在畫面上添上2-3個自己喜歡的角色。
4、幼兒添畫，鼓勵幼兒一邊畫一邊想想用什么好聽的話表達。
5、鼓勵畫完的幼兒自找好朋友，看著自己的畫說一段話。要求：根據(jù)圖意，用好聽的詞和句。
第三部分——看圖說話
1、把部分幼兒的畫放大在屏幕上，請該幼兒看圖說話，教師組織幼兒分析：他講的圖畫上有沒有？找找好聽的詞和句。
2、再次總結看圖說話的方法：根據(jù)圖意，用好聽的詞，最好用比喻、對話。
3、點評幼兒的繪畫，即如何從顏色、大小、位置等方面來處理主體與背景的關系。
4、布置幼兒課后自己完成畫面，分別為主體和背景涂上不同層次的顏色。
中班語言春天的變化教案 12
內(nèi)容與要求：
1、欣賞并且理解散文故事，把圖片貼到相應的匹配位置上
2、感受春天里大自然變化的美麗景象
重點與難點：
重點：欣賞并且理解散文故事，把圖片貼到相應的匹配位置上
難點：感受春天里大自然變化的美麗景象
材料與環(huán)境創(chuàng)設：
活動過程：
�。ㄒ唬┗顒訉耄�
師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？你是怎么知道的？老師畫了一幅美麗的春天的圖畫，想看嗎？
（二）欣賞：
�。ǔ鍪綪PT，引導幼兒觀察，理解畫面內(nèi)容）
1、引導幼兒用自己的語言說一說兒歌中的主要角色：小溪、麥苗、桃花、柳樹、燕子等，以及它們在春天里的樣子
2、師：圖上有什么？它們是什么樣子的？
3、引導幼兒理解兒歌內(nèi)容，初步的學習朗誦兒歌。
�。�1）、教師出示PPT，引導幼兒欣賞故事。
�。�2）、引導幼兒說出故事的名稱和主要角色。
師：故事的名字叫什么？春天來了，誰醒了呢？
�。�3）、請幼兒傾聽故事一遍，提問并引導幼兒用故事中的'語句回答問題。
a、師：春天來了，誰醒了？它在干什么呢？
b、師：小溪醒了，它在做什么？什么叫長跑？為什么說小溪在練長跑呢？（集體朗誦這句兒歌）
c、師：麥苗醒了，它在做什么？麥苗為什么會彎腰？（請幼兒模仿麥苗彎腰的動作，邊做動作，邊朗誦這句兒歌）
d、師：桃花醒了，它在做什么？什么是綻笑臉？
e、師：柳樹醒了，它在做什么？柳樹的辮子是什么？
f、師：燕子唱起了什么歌？什么是春之歌？
4、教師幼兒共同完整地將圖片放到匹配的位置上
小溪、麥苗、桃花、柳樹、燕子、麥苗
中班語言春天的變化教案 13
預期目標：
1.引導幼兒“找春天”，激發(fā)關注周圍現(xiàn)象得興趣。
2.選擇自己喜歡得投票表達方式。
環(huán)境創(chuàng)設：代表自己得小標記，繪畫、唱歌、舞蹈、講故事，種植得圖識，白紙，等。
活動流程及相關提問：
一、提出問題引發(fā)幼兒思考：
1、現(xiàn)在得天氣是什么季節(jié)？為什么？(明確“初春”時期得天氣還是有點冷得，要注意保暖)
2、春天已經(jīng)來臨了，你能找到嗎？去哪里找？
3、找到了春天，我們可以用那些方法告訴大家呢？
�。w納不同方法，出示相應圖識）
4、投票選擇自己喜歡得表達方式
a)交待任務：選擇你喜歡得方法來告訴大家你找到得春天
b)幼兒把自己喜歡得標記貼在自己喜歡得圖標下。
5、交流、公布結果
a)你為什么選擇這個方法？（可以選擇自己最喜歡得，本領最大得，和某某小朋友“合作”愉快得……）。
b)了解各組得組員，形成臨時小組。
預期目標：
1、知道用表格記錄可以使內(nèi)容看得更清楚。
2、激發(fā)同伴共同完成任務得愿望。
環(huán)境創(chuàng)設：
幼兒得計劃書、紙、筆、教師制定得整體計劃書（表格式）
活動流程及相關提問：
一、出示各組制定得計劃書，集體交流：
交流內(nèi)容：
1、計劃書得內(nèi)容，人員安排，了解幼兒是如何分配得。
2、計劃書得格式，是否清晰，捕捉提出一些好得方法（如使用得符號、順序等？）
二、出示教師統(tǒng)計得計劃書，討論：你們看得懂嗎？看得清楚嗎？為什么？
提升：表格可以把不同得內(nèi)容分檔紀錄，也可以讓一些有關得內(nèi)容一一對應，讓我們看得更清楚。
三、幼兒分組，調(diào)整自己得計劃書，嘗試使用表格記錄。
中班語言春天的變化教案 14
活動目標：
引導幼兒通過觀察、感受，發(fā)現(xiàn)春天的變化，并用語言描述春天的景象。
培養(yǎng)幼兒的觀察力、語言表達能力和對大自然的熱愛。
激發(fā)幼兒對春天美好景色的向往，感受春天的生機與活力。
活動準備：
春天的圖片或視頻資料。
觀察春天的記錄本或繪畫紙、彩筆。
春天的詩歌或兒歌。
活動過程：
一、導入新課
1、談話導入：詢問幼兒對春天的印象和感受，引導幼兒談論自己觀察到的春天變化。
2、播放春天的.圖片或視頻，讓幼兒欣賞春天的美麗景色。
二、觀察春天
1、帶領幼兒到戶外觀察春天的變化，引導幼兒注意花草樹木、動物昆蟲、天氣等方面的變化。
2、讓幼兒用自己的方式記錄觀察到的春天變化，可以是繪畫、寫日記或拍照等。
三、分享交流
1、回到教室后，組織幼兒分享自己觀察到的春天變化，鼓勵幼兒用完整、生動的語言表達自己的發(fā)現(xiàn)。
2、教師總結幼兒的分享，強調(diào)春天的特點，如萬物復蘇、生機勃勃等。
四、欣賞詩歌
1、播放或朗讀春天的詩歌或兒歌，讓幼兒感受詩歌中春天的美好。
2、引導幼兒討論詩歌中描述的春天景象，加深幼兒對春天的理解。
五、創(chuàng)意表達
1、提供繪畫紙和彩筆，讓幼兒根據(jù)自己對春天的理解，畫出心中的春天景象。
2、鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作，用色彩和線條表達自己對春天的感受。
六、總結延伸
1、總結本次活動的收獲，強調(diào)春天是一個充滿生機和希望的季節(jié)。
2、布置家庭作業(yè)：讓幼兒回家與家人一起尋找春天的變化，并記錄下來，下次活動時帶來分享。
活動反思：
在本次活動中，幼兒通過觀察、記錄、分享、欣賞和創(chuàng)作等環(huán)節(jié)，深入了解了春天的變化，并用自己的方式表達了對春天的喜愛和向往�；顒舆^程中，教師需注重引導幼兒用完整、生動的語言表達自己的發(fā)現(xiàn)，同時關注每個幼兒的表現(xiàn)，給予適當?shù)闹笇Ш凸膭�。通過本次活動，幼兒不僅提升了語言表達能力和觀察力，還培養(yǎng)了對大自然的熱愛和敬畏之心。
中班語言春天的變化教案 15
活動目標：
1、通過觀察、體驗，使幼兒能夠發(fā)現(xiàn)并描述春天的顯著變化，培養(yǎng)幼兒對季節(jié)變化的敏感度。
2、引導幼兒運用豐富的詞匯和句子，描述春天的景色，提升幼兒的語言表達能力。
3、激發(fā)幼兒對春天的喜愛之情，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的美好情感。
活動準備：
1、準備一些關于春天的圖片，包括盛開的花朵、發(fā)芽的樹木、小動物活動等。
2、準備錄音設備，錄制春天的聲音，如鳥鳴、風聲、水流聲等。
3、準備繪畫材料，供幼兒繪畫春天景色使用。
活動過程：
一、導入
1、教師播放春天的聲音錄音，讓幼兒閉上眼睛聆聽，并問：“你們聽到了什么聲音？這些聲音讓你們想到了什么季節(jié)？”
2、幼兒回答后，教師揭示活動主題：“春天”。
二、觀察與發(fā)現(xiàn)
1、教師出示春天的圖片，引導幼兒觀察并提問：“你們在圖片中看到了什么？春天和冬天相比，有哪些明顯的變化？”
2、幼兒觀察并回答，教師及時補充和糾正幼兒的'描述，引導幼兒使用更豐富的詞匯和句子。
三、描述春天
1、教師引導幼兒回憶自己眼中的春天，提問：“你們眼中的春天是什么樣的？有哪些特別的地方吸引了你？”
2、鼓勵幼兒大膽描述，教師給予積極的反饋和指導，幫助幼兒豐富語言表達。
四、繪畫春天
1、教師提供繪畫材料，讓幼兒根據(jù)自己的想象和描述，繪畫出心中的春天景色。
2、在繪畫過程中，教師巡回指導，與幼兒交流他們的作品，鼓勵他們大膽表現(xiàn)。
五、分享與交流
1、繪畫完成后，教師組織幼兒展示自己的作品，并講述自己的創(chuàng)作過程和想法。
2、其他幼兒可以提出問題和建議，增進彼此之間的交流和理解。
六、總結與延伸
1、教師總結本次活動，強調(diào)春天是一個充滿生機和美麗的季節(jié)，我們應該珍惜并保護它。
2、延伸活動：教師可以組織幼兒進行戶外踏青活動，讓幼兒親身感受春天的氣息和變化，進一步加深對春天的理解和喜愛。
活動反思：
在本次活動中，幼兒通過觀察、描述和繪畫等多種方式，深入了解了春天的變化，并用自己的方式表達了對春天的喜愛�；顒舆^程中，教師注重引導幼兒使用豐富的詞匯和句子描述春天，同時也關注幼兒的情感體驗和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。通過本次活動，幼兒不僅提升了語言表達能力，還加深了對大自然的認識和熱愛。
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