七年級(jí)語(yǔ)文葉圣陶先生二三事教案
作為一名教師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編幫大家整理的七年級(jí)語(yǔ)文葉圣陶先生二三事教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
七年級(jí)語(yǔ)文葉圣陶先生二三事教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與能力:概括內(nèi)容,了解文中記述葉圣陶先生生活和工作中的小事。理解文章,掌握文中所記述的葉圣陶先生的過(guò)人品性。
2、過(guò)程與方法:感知形象,掌握本文對(duì)人物因小見大的刻畫方法。
揣摩語(yǔ)言,領(lǐng)會(huì)本文行文平易、感情真摯的寫作特點(diǎn)。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀:
學(xué)習(xí)葉圣陶先生待人寬、律己嚴(yán)的品德。
領(lǐng)會(huì)文中所記葉圣陶先生的語(yǔ)文觀點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn):
1、掌握本文行文平易,而實(shí)際情感真摯、內(nèi)涵深厚的寫作特點(diǎn)。
2、掌握因小見大,通過(guò)具體事例的詳細(xì)描述再現(xiàn)人物全貌。
3、本文對(duì)人物的刻畫方法:語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫。
4、銜接緊密,過(guò)渡自然,條理清晰。
教學(xué)難點(diǎn):
1、掌握本文所記述的葉圣陶先生的過(guò)人品性:待人寬、律己嚴(yán),及體現(xiàn)這一品性的典型事例。
2、掌握本文所記述的葉圣陶先生在的語(yǔ)文方面的兩項(xiàng)重要主張“寫話”和“簡(jiǎn)潔”及其具體內(nèi)涵。
教學(xué)方法:閱讀講授討論
教課課時(shí):2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課
有這樣一位“優(yōu)秀的語(yǔ)言藝術(shù)家”,他熱切的主張規(guī)范現(xiàn)代漢語(yǔ);有這樣一位當(dāng)代著名的教育家,他對(duì)中國(guó)現(xiàn)代教育作出了重要貢獻(xiàn)。他就是葉圣陶,我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)他的作品《爬山虎的腳》、《記金華的雙龍洞》,他的代表作有長(zhǎng)篇小說(shuō)《倪煥之》、短片小說(shuō)《多收了三五斗》,童話集《稻草人》。
二、品讀題目
齊讀課題,說(shuō)說(shuō)你讀到了什么?
“二三事”:敘述了有關(guān)葉圣陶先生的幾件事。
“先生”:感受到作者對(duì)葉圣陶的尊敬的情感。
帶著崇敬的感情再次朗讀課題。
三、學(xué)習(xí)字詞
商酌zhuó譬pì如朦méng朧
累贅léizhuì別biē扭拖沓tà
妥帖tiē誨huì人不倦顛沛pèi流離
丁卯mǎo儒rú生淪lún
鞠躬jūgōng盡瘁cuì扼è要
自顧不暇xiá冗rǒng長(zhǎng)打拱gǒng
躬行——指身體力行;親身實(shí)行。
誨人不倦——誨:教導(dǎo),誘導(dǎo);倦:厭煩。指教導(dǎo)別人而不知疲倦。
師表——表率,在道德或?qū)W問上的榜樣。
南腔北調(diào)——說(shuō)話夾雜各地方言;也可泛指各地方言。
3段:凡是同葉圣陶先生有些交往的,無(wú)不為他的待人深厚而感動(dòng)。
4段:文字之外,日常交往,他同樣是一以貫之,寬厚待人。
6段:以上說(shuō)待人厚,是葉圣陶先生為人的寬的一面。他還有嚴(yán)的一面,是律己。
7段:在文風(fēng)方面,葉圣陶先生還特別重視簡(jiǎn)潔。
8段:在我人生的一些前輩和同輩里,重視語(yǔ)文,努力求完美,并且以身作則,鞠躬盡瘁,葉圣陶先生應(yīng)該是第一位。
——銜接緊密,過(guò)渡自然,條理清晰。
2.概括文中寫了關(guān)于葉圣陶的哪些事情。
待人厚:修改文章(3段)
恭送客人(4段)
真誠(chéng)復(fù)信(5段)
律己嚴(yán):寫文章用寫話風(fēng)格(6段)
文風(fēng)方面重視簡(jiǎn)潔(7段)
四、感知形象
1、回味先生的語(yǔ)言
(1)他說(shuō):“不必客氣。這樣反而費(fèi)事,還是直接改上。不限于語(yǔ)言,有什么不妥都改。千萬(wàn)不要慎重,怕改得不妥。我覺得不妥再改回來(lái)!(第3段)
——待人平易,為學(xué)謙虛。
(2)他說(shuō),他非;诤蓿娌辉摰教靿タ椿。他看我的地址是公寓,以為公寓必是旅店一類,想到我在京城工作這么多年,最后淪為住旅店,感到很悲傷。(第5段)——待人真誠(chéng),關(guān)懷備至。
(3)他不止一次地說(shuō):“寫成文章,在這間房里念,要讓那間房里的人聽著,是說(shuō)話,不是念稿,才算及了格!(第6段)
——寫話風(fēng)格:平易自然,鮮明簡(jiǎn)潔,細(xì)致懇切,念,順口,聽,悅耳。
(4)他是帶著一些感慨說(shuō)的:“你寫成文章,給人家看,人家給你刪去一兩個(gè)字,意思沒變,就證明你不行。”(第7段)
——文風(fēng)方面重視“簡(jiǎn)潔”
課文多處引用了葉圣陶先生的原話,舉例說(shuō)明這樣寫有什么作用。
作者引用葉圣陶先生的原話,一是為了通過(guò)語(yǔ)言描寫表現(xiàn)葉圣陶先生高尚品德,如請(qǐng)作者幫他修潤(rùn)文字時(shí)所講的話,體現(xiàn)了葉老的謙虛和誠(chéng)懇。二是通過(guò)這些話來(lái)表現(xiàn)葉圣陶先生的語(yǔ)文主張和觀點(diǎn),如“你寫成文章,給人家看,人家給你刪去一兩個(gè)字,意思沒變,就證明你不行!
2、回憶先生的動(dòng)作神態(tài):
(1)一次聽呂叔湘先生說(shuō),當(dāng)年他在上海,有一天到葉先生屋里去,見葉先生伏案執(zhí)筆改什么,走近一看,是描他的一篇文章的標(biāo)點(diǎn)。(第3段)
——治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)
(2)有人到東四八條他家去看他,告辭時(shí),客人攔阻他遠(yuǎn)送,無(wú)論怎樣說(shuō),他一定還是走過(guò)三道門,四道臺(tái)階,送到大門外。告別,他鞠躬,口說(shuō)謝謝,看著來(lái)人上路才轉(zhuǎn)身回去。(第4段)
——待人寬厚
——語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫,刻畫形象。
3、抒發(fā)感情(議論抒情)
(1)品味作者評(píng)價(jià)葉圣陶先生的語(yǔ)句,讀出深情的贊美。
“我常常跟別人說(shuō):‘葉老既是躬行君子,又能學(xué)而不厭,誨人不倦,所以確是人之師表!(第2段)
“在我認(rèn)識(shí)的一些前輩和同輩里,重視語(yǔ)文,努力求完美,并且以身作則,鞠躬盡瘁,葉圣陶先生應(yīng)該說(shuō)是第一位!(第8段)
(2)品味表達(dá)作者對(duì)葉圣陶先生情感的語(yǔ)句,讀出深切的懷念。
“記得那是舊歷丁卯年除夕,晚上得知這消息,外面正響著鞭炮,萬(wàn)想不到這繁碎而響亮的聲音也把他送走了,心里立即罩上雙層的悲哀!(第1段)
“我看了信,也很悲傷,不是為自己的顛沛流離,是想到十年來(lái)的社會(huì)現(xiàn)象,像葉圣陶先生這樣的人竟越來(lái)越少了!(第5段)
葉圣陶先生,人,往矣,我常常想到他的業(yè)績(jī)。凡是拿筆的人,尤其或有意或無(wú)意而寫得不像話的人,都要常常想想葉圣陶先生的寫話的主張,以及提出這種主張的深重的苦心。(第9段)
——議論抒情,突出中心,主題鮮明。
五、積累語(yǔ)言
葉圣陶先生是單一的儒,思想是這樣,行為也是這樣。作者張中行先生也是如此,他是二十世紀(jì)末未名湖畔三雅士之一,與季羨林、金克木合稱“燕園三老”。季羨林先生稱贊他為“高人、逸人、至人、超人”。他也是真正的儒生,他和葉圣陶先生亦師亦友,對(duì)先生最好的懷念就是理解先生的苦心,傳承先生的語(yǔ)文主張。張中行先生的語(yǔ)言既有儒生的典雅,又有葉圣陶先生倡導(dǎo)的平易簡(jiǎn)潔的寫話風(fēng)格。
1.理解積累典雅的雙音節(jié)詞
繁碎——繁密細(xì)碎修潤(rùn)——修改潤(rùn)色
商酌——商量斟酌遵囑——遵照囑咐
違理——違背情理商討——商量討論
2.理解積累經(jīng)典名句
“躬行君子,則吾未之有得!
“學(xué)而不厭,誨人不倦,何有于我哉!”
“己欲立而立人,己欲達(dá)而達(dá)人”
3.積累平易深摯的語(yǔ)句
“寫話風(fēng)格,平易自然,鮮明簡(jiǎn)潔,細(xì)致懇切,念,順口,聽,悅耳。”
“葉圣陶先生,人,往矣,我常常想到他的業(yè)績(jī)!
“葉圣陶先生是單一的儒,思想是這樣,行為也是這樣!
——文章語(yǔ)言,平實(shí)簡(jiǎn)潔,明白如話。
寫法特點(diǎn):
1、銜接緊密,過(guò)渡自然,條理清晰。
2、記敘小事,表現(xiàn)品德,以小見大。
3、語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫,刻畫形象。
4、議論抒情,突出中心,主題鮮明。
5、文章語(yǔ)言,平實(shí)簡(jiǎn)潔,明白如話。
概括主題(中心):
本文通過(guò)記敘葉圣陶先生的二三事,用平實(shí)樸素的語(yǔ)言塑造了一位寬以待人、嚴(yán)于律己的忠厚長(zhǎng)者的形象,表現(xiàn)了作者對(duì)葉圣陶的尊敬和愛戴。
六、再讀課文
融入自己對(duì)葉圣陶先生的情感有感情朗讀課題、開頭段、結(jié)尾段。
1、課文引用了《左傳》和《論語(yǔ)》,有什么作用?
引用《左傳》的“立德”之言,引出下文對(duì)葉圣陶先生品德的稱贊,表現(xiàn)了他品德高尚。
引用《論語(yǔ)》中的兩句話,因?yàn)檫@兩句話正是葉圣陶先生高尚品德的具體表現(xiàn),他既是躬行君子,也是人之師表。
這樣寫,使葉圣陶先生的品德高尚更具體可感,也使文章更有文采。
2、作者用了一個(gè)什么詞來(lái)表述葉圣陶先生的語(yǔ)文主張?這種風(fēng)格具體講的是什么?(用書上的原話回答)
“寫話”!捌揭鬃匀,鮮明簡(jiǎn)潔,細(xì)致懇切,念,順口,聽,悅耳,說(shuō)像話還不夠,就是話!
七、總結(jié)全文
葉圣陶先生以他寬厚的人格感染著我們,以他嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)引領(lǐng)著我們,以他深重的苦心激勵(lì)著我們。讓我們不負(fù)先賢,老老實(shí)實(shí)做人,勤勤懇懇做事,規(guī)規(guī)矩矩作文。
七年級(jí)語(yǔ)文葉圣陶先生二三事教案 篇2
【教學(xué)目標(biāo)】
1.識(shí)記文中字詞,了解作者的有關(guān)知識(shí)。
2.認(rèn)真閱讀課文,了解文中所記葉圣陶先生的語(yǔ)文觀點(diǎn)。
3.理解文章,掌握本文對(duì)人物以小見大的刻畫方法。
4.學(xué)習(xí)葉圣陶先生待人寬、律己嚴(yán)的過(guò)人品性。
【教學(xué)重點(diǎn)】
掌握本文以小見大、通過(guò)具體事例展示人物全貌的寫人方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
領(lǐng)會(huì)本文夾敘夾議、行文平易、內(nèi)涵豐富的寫作特點(diǎn)。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】
兩課時(shí)
【教學(xué)步驟】
第一部分【課前預(yù)習(xí)】
一、人物介紹:
葉圣陶(1894-1988),原名葉紹鈞,江蘇蘇州人,作家、編輯家、教育家。代表作有長(zhǎng)篇小說(shuō)《倪煥之》、童話集《稻草人》等。
張中行(1909-2006),河北香河河屯(今屬天津)人,學(xué)者、散文家。代表作有隨筆集《負(fù)暄瑣話》等。
二、基礎(chǔ)知識(shí)梳理:
1、給劃線字注音或根據(jù)拼音寫漢字。
草率()生疏()商酌()懇切()
。ǎ﹑ì如朦朧()累zhuì()拖tà()
妥帖()誨人不倦()()不恥下問()
jūgōngjìncuì()diānpèiliúlí()
2、解釋下列詞語(yǔ)或句子。
商酌:
顛沛流離:
躬行君子,則吾未之有得:
學(xué)而不厭,誨而不倦,何有于我哉:
己欲立而立人,己欲達(dá)而達(dá)人:
三、初讀課文,整體感知:
1.葉圣陶先生是一個(gè)什么樣的人?在文中找出一些事例說(shuō)明。
2.根據(jù)對(duì)文章的理解,為文章劃分層次,每一層都寫了什么內(nèi)容?
第二部分【課文探究】
第一課時(shí)
一、新課導(dǎo)入
大家看我們語(yǔ)文課本封面的“語(yǔ)文”二字,知道是誰(shuí)寫的嗎?它出自我們的教育家葉圣陶先生之手。字體渾厚圓潤(rùn),氣概凜然,正如葉老先生的品格:寬厚待人,嚴(yán)于律己。今天,讓我們一起跟隨張中行先生,看看他眼中的葉圣陶先生。
老師板書題目:葉圣陶先生二三事。
二、預(yù)習(xí)檢測(cè)
草率(shuài)生疏(shū)商酌(zhuó)懇切(kěn)
譬如(pìrú)朦朧(lóng)累贅(zhuì)拖沓(tà)
妥帖(tuǒtiē)誨人不倦(huìjuàn)不恥下問(chǐ)
鞠躬盡瘁(jūgōngjìncuì)顛沛流離(diānpèiliúlí)
小結(jié):請(qǐng)同學(xué)們注意以下重點(diǎn)詞語(yǔ):譬如、朦朧、累贅、拖沓、顛沛流離
商酌:商量斟酌。
顛沛流離:生活艱難,四處流浪。
躬行君子,則吾未之有得:做一個(gè)身體力行的君子,那我還沒有做到。
學(xué)而不厭,誨而不倦,何有于我哉:學(xué)習(xí)不覺得厭煩,教人不知道疲倦,對(duì)我來(lái)說(shuō),做到了哪些呢?
己欲立而立人,己欲達(dá)而達(dá)人:自己要站得住,同時(shí)也要使別人站得住;自己要事事行得通,同時(shí)也要使別人事事行得通。
三、略讀課文,整體感知
同學(xué)們,本單元我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)略讀。略讀側(cè)重觀其大略,粗知文章的大意。它要求讀者可以有選擇地進(jìn)行閱讀,可跳過(guò)某些細(xì)節(jié),以求抓住文章的大概,從而加快閱讀速度。
1.概括文章主要寫了葉圣陶先生哪幾方面的特點(diǎn)?
點(diǎn)撥:文章主要寫了葉圣陶先生兩方面的特點(diǎn):寬厚待人,嚴(yán)以律己。
2.本文通過(guò)葉圣陶先生的哪些事,表現(xiàn)他的特點(diǎn)?
點(diǎn)撥:
為呂叔湘先生描文章標(biāo)點(diǎn)。
親自和“我”謙虛懇切的商量修潤(rùn)課本的意見。
親自送客到大門外。寬厚待人
及時(shí)給“我”回信表達(dá)悔恨和悲傷。
嚴(yán)格執(zhí)行自己“寫話”的主張。
強(qiáng)調(diào)“簡(jiǎn)潔”的文風(fēng)。嚴(yán)以律己
統(tǒng)一“做”和“作”的使用體例。
3、根據(jù)對(duì)文章的理解,為文章劃分層次。
點(diǎn)撥:
第一部分(第1段):葉老去世自己內(nèi)心的悲哀。
第二部分(第2段):總寫葉圣陶先生的品德有過(guò)人之處。
第三部分(第3-5段):詳寫葉圣陶先生待人寬的一面。
第四部分(第6-8段):詳寫葉圣陶先生律己嚴(yán)的一面。
第五部分(第9段):談學(xué)習(xí)和仿效葉先生品德的思考。
4、作者眼中的葉圣陶先生是怎樣的形象?
點(diǎn)撥:作者通過(guò)一些典型事例讓我們看到了一個(gè)躬行君子、堪為師表的忠厚長(zhǎng)者,寬以待人、嚴(yán)于律己的精神風(fēng)貌。
第二課時(shí)
導(dǎo)入:
葉圣陶先生是中國(guó)文藝界、教育界的老前輩,他為人敦厚,彬彬有禮。著名詩(shī)人臧克家曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“溫、良、恭、儉、讓這五個(gè)大字是做人的一種美德,我覺得葉老先生身上兼而有之!
葉圣陶熱切的主張規(guī)范現(xiàn)代漢語(yǔ)包含規(guī)范的語(yǔ)法、修辭、詞匯、標(biāo)點(diǎn)、簡(jiǎn)化字和除去異體漢字。最重要的是,葉圣陶在出版領(lǐng)域提倡使用白話文。他的雜志和報(bào)紙大多使用白話文,這極大地方便了記者和讀者的閱讀。所有的這些貢獻(xiàn)促進(jìn)了中國(guó)新聞事業(yè)的發(fā)展。
上節(jié)課文,我們從總體上了解了葉老的德行以及在寫作方面的主張,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,要深入理解文本內(nèi)容,學(xué)習(xí)他在為人與為文方面的風(fēng)范。
一、為人:(同學(xué)們,文中有哪些句子簡(jiǎn)潔明了的體現(xiàn)了葉圣陶先生的德行品質(zhì),找出來(lái)讀一讀品一品,談?wù)勀愕目捶。?/p>
例如:
(1)有一天到葉先生的屋里去,見葉先生伏案執(zhí)筆改什么,走近一看,是描他的一篇文章的標(biāo)點(diǎn)。
“描”這個(gè)字的解釋為“依照原樣摹畫或重復(fù)地畫”,“描”與“改”不同,“改”是直接變換更改,這一個(gè)“描”字就能體現(xiàn)葉圣陶先生的嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真,絕不草率了事的做事態(tài)度,同時(shí)也顯示了他對(duì)作者的尊重。
(2)其時(shí)他剛到北方來(lái),跟家鄉(xiāng)人說(shuō)蘇州話,跟其他地方人說(shuō)南腔北調(diào)話?墒撬麑懳恼聢(jiān)決用普通話。
和不同的人說(shuō)不同的話,能夠看出他在生活方面隨和的品性,易于相處;但是在工作方面堅(jiān)決用普通話,對(duì)比表現(xiàn)了先生的這種工作認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。
(3)普通話他生疏,于是不恥下問,讓我?guī)退逎?rùn)。
作為一個(gè)頗有成就的大家,能夠如此一而再再而三地與別人商討課本的修潤(rùn),不厭其煩,足可見他的謙和以及一絲不茍的態(tài)度。
(4)他說(shuō):“不必客氣。這樣反而費(fèi)事,直接改上。不限于語(yǔ)言,有什么不妥都改。千萬(wàn)不要慎重,怕改得不妥。我覺得不妥再改回來(lái)!
語(yǔ)言描寫,表現(xiàn)了葉圣陶先生的直爽,對(duì)待工作的時(shí)候并不拘泥于情面,不厭其煩,努力工作――待人厚。
總結(jié):從語(yǔ)言、動(dòng)作這些描寫體現(xiàn)了葉圣陶先生的嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真,謙和誠(chéng)懇的品質(zhì),足見其律己嚴(yán)和待人寬的德行。
二、為文
作者用什么詞來(lái)表述葉圣陶先生的語(yǔ)文主張?這種風(fēng)格具體講的是什么?(用課文中的原話回答)本文有這樣的“寫話”風(fēng)格嗎?請(qǐng)舉例說(shuō)說(shuō)。
點(diǎn)撥:
“寫話”
平易自然,鮮明簡(jiǎn)潔,細(xì)致懇切,念,順口,聽,悅耳,說(shuō)像話還不夠,就是話。還特別重視“簡(jiǎn)潔”。
三、理解寫法,把握形象。
文章所寫的都是關(guān)于葉圣陶先生的`一些瑣事,請(qǐng)舉例并說(shuō)說(shuō)這樣寫的好處。
點(diǎn)撥:這是因小見大的寫法,這些具體而細(xì)微的小事,表現(xiàn)了人物的高尚的品德和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。
四、出示自己的疑難問題,請(qǐng)大家討論解決。
例如:
1.作者強(qiáng)調(diào)葉圣陶先生是單一的儒的目的是什么?
強(qiáng)調(diào)葉圣陶先是躬行君子,又能學(xué)而不厭,誨人不倦,是人之師表,并為寫他行為的單一作鋪墊。
2.文章開篇寫道“心里立即罩上雙層的悲哀”,這“雙層的悲哀”的含義是什么?
對(duì)葉老去世的悲哀,對(duì)失去這樣一位教育大家而悲哀,也暗示了他與葉老的關(guān)系非比尋常。
五、學(xué)以致用,獲得啟發(fā)
文中,為了表明葉老在文風(fēng)上追求“簡(jiǎn)潔”,作者舉了“了”和“太”兩個(gè)例子。讀后,相信你也頗受啟發(fā),那么,請(qǐng)打開你的作文簿,看看文字中有無(wú)“累贅”之語(yǔ),并進(jìn)行修改。
七年級(jí)語(yǔ)文葉圣陶先生二三事教案 篇3
教學(xué)目的:
1.了解作者,積累相關(guān)語(yǔ)言。
2.學(xué)習(xí)與運(yùn)用略讀的方式,抓住閱讀重點(diǎn),并讀出自己的心得。
3.學(xué)習(xí)葉老待人寬待己嚴(yán)的品質(zhì)。
教學(xué)時(shí)間:
2課時(shí)
第1課時(shí)
教學(xué)目的
1.了解作者,積累相關(guān)語(yǔ)言。
2.學(xué)習(xí)與運(yùn)用略讀的方式,理清結(jié)構(gòu),基本理解文意。
教學(xué)內(nèi)容與步驟
情景激趣:
張中行,原名張璇,著名學(xué)者、哲學(xué)家、散文家。主要從事語(yǔ)文、古代文學(xué)及思想史的研究。是二十世紀(jì)末未名湖畔三雅士之一,與季羨林、金克木合稱“燕園三老”。季羨林先生稱贊他為“高人、逸人、至人、超人”。許怡評(píng)價(jià)他涉獵廣泛,博聞強(qiáng)記,遍及文史、古典、佛學(xué)、哲學(xué)諸多領(lǐng)域,人稱“雜家”。
《小雅》中說(shuō):“高山仰止,景行行止;雖不能至,心向往之!笔钦f(shuō)崇高的德行,雖然不能達(dá)到這種程度,可是心里卻一直向往著。擁有崇高的德行,歷來(lái)是文人墨客所推崇的。
今天我們所學(xué)的《葉圣陶先生二三事》中記載的葉圣陶先生就是一位擁有崇高德行的人,讓我們一起走進(jìn)張中行的《葉圣陶先生二三事》,看看葉老具有怎樣的德行。
探究生趣
第一步,泛讀課文。指導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí),先讓學(xué)生采用略讀的方式,把握文章的要點(diǎn),要求用序號(hào)標(biāo)出意義段,用波浪線標(biāo)出抒情或議論的文字,批注自己的閱讀心得,列出自己不懂之處。
略讀方法指導(dǎo):
略讀又稱跳讀或?yàn)g覽,是一種快速閱讀文章以了解其內(nèi)容大意的閱讀方法。它要求讀者可以有選擇地進(jìn)行閱讀,可跳過(guò)某些細(xì)節(jié),以求抓住文章的大概,從而加快閱讀速度。據(jù)統(tǒng)計(jì),訓(xùn)練有素的略讀者的閱讀速度可以達(dá)到每分鐘3000到4000個(gè)詞。
略讀可以運(yùn)用下列技巧:
1.不在只言片語(yǔ)上糾纏,也不追求對(duì)所有細(xì)節(jié)都理解,只要快速掌握文章大意即可。
2.要利用文章的標(biāo)題、副標(biāo)題、小標(biāo)題、斜體詞、黑體詞、腳注、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等,對(duì)文章進(jìn)行預(yù)測(cè)略讀。
3.通過(guò)閱讀段落的主題句和結(jié)論句以快速掌握大意。
4.把握文體要素進(jìn)行快速閱讀,如記敘文六要素,議論文抓三要素(論點(diǎn)、論據(jù)、論證)等。
在閱讀的過(guò)程中,校正讀音,積累語(yǔ)言:
繁碎:fánsuì,繁雜瑣碎。
悲哀(bēiāi):指?jìng)、難過(guò)。
簡(jiǎn)明扼要(jiǎnmíngèyào):指簡(jiǎn)單明了,抓住要點(diǎn)。
沾溉(zhāngài):浸潤(rùn)澆灌。比喻使人受益。
高文典冊(cè)(gāowéndiǎncè):冊(cè):古代帝王發(fā)出的文書。指封建朝廷的重要文書、詔令。
攙合(chānhé):攙雜混合。
躬行(gōngxíng):指身體力行;親身實(shí)行。
師表(shībiǎo):①表率,在道德或?qū)W問上的學(xué)習(xí)榜樣。②謂作表率。
不恥下問(bùchǐxiàwèn):不以向地位低的人請(qǐng)教問題為恥。
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